普通话教案

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普通话教案范文第1篇

[关键词] 普通话；口语；教学；交流

近几年来，我国普通话口语课程已经成为了师范类教学的必修课。由于这门课开设的时间还不长，还未能像其他专业课一样，有一套完整的、成熟的教学模式。现在虽然很多人都已经意识到普通话口语教学的重要性，但是对于口语课的目的到底是什么，还是众多纷纭，没有一个统一的看法。当教学目的不一致的时候，选择的教学方法和教学手段自然也会不同，遵循的教学原则，也会大相径庭。

一、普通话口语教学的目的

虽然现在关于普通话教学的目的的看法，各方还未达成一致意见，但是在笔者看来，普通话口语教学的目的之一是提高学生的学习能力，这是毋庸置疑的。普通话是我国国人交流和沟通的语言，是现代汉民族的共同语言，同时也是我国通用的语言。我国是一个由五十六个民族组成的大国，很多民族都有自己的语言，各个地区的方言也是各具特色。但是，地区与地区之间，民族与民族之间需要加强交流与沟通，这样才能促进社会的发展，那么就需要一门交流与沟通的语言，也就是普通话。所以，学习好普通话对每个中国人而言，都是非常重要的。

著名教育学家陶行知提出了创造力的“六解放”，其中之一就是“解放嘴巴，使学生能谈”，这也是教育的目的之一。一个人如果没有勇气在公开场合表达自己的观点，那么就会影响他们表达自己思想的能力。学习普通话口语课程的目的不仅在于能够掌握普通话的基础知识，而且增强学生的表达能力，通过学习这一课程，帮助学生获得一把有效的交际钥匙。学生也从中学习到，如何才能跟人进行更好的语言沟通。

二、构建合理的普通话口语教学模式的策略

1、采取理论与实践相结合的方法

口语教学与其他课程的教学不一样，并不需要学生掌握多少理论知识，更重要的是联系口语。所以，课堂教学应该以练为主，在理论讲解方法则要精简。课堂教学可以采用“理论讲授――典型示范――系统训练――总结评议”的结构。由于来自不同地方的学生口音也会不一样，在语音上，与普通话语音都有一定的区别。在语音教学上，教师可以通过播放标准读音，然后将其与其他地方方言的发音对比，在声调、声母、韵母上分别进行比较，最后让来自不同地区的学生进行示范，找出其中的区别，加以总结，让各个地区的学生都了解到自己的方言和普通话的差别，从而能够更好地掌握普通话。在词汇训练上，教师可以事先将对话设计出来，在课堂上，让来自不同地方的学生用自己的方言对话，然后让其他学生找出方言发音与普通话发音的不同，尤其是跟一些典型的方言词汇进行对比，加以辨正，让学生更好地掌握普通话发音。

2、采取听说结合、课内课外相结合的方法

在口语教学中，听说能力的培养是最为重要的。而听与说就像是鱼与水的关系，谁也离不开谁，关系密切。二者互为基础，只有听力好，才能说得好。那么能说得好，听力自然也不会差。将听与说结合起来，听说兼顾，听力的提高能够促进说话能力的增强。以听促说，是提高学生口语表达能力的重要途径。另外，还应该采用课内课外相结合的方法。在课堂训练的时候，主要以口语训练为主，教师可以设置一些对话，让学生进行简短的传话训练。比如，就设置一句话“我记得我妈又一次叫他叫我骑自行车”，然后让学生一个接着一个的将这句话传下去，教师就每个学生传话的准确度进行点评和对比，这相当于是一种游戏的方式，可以很好地调动大家上课的积极性，课堂气氛会十分活跃和轻松，学生的口语在相互的较劲和比较中，也得到了训练和提升。学生在学校一般都是用普通话交流，也就是说学生平时的相互交流，就是训练普通话的一种很好的方式，而且在课后训练的力度要比课堂上大得多，学生可以将课堂上学习的知识在生活中进行实践，相当于是学习了之后，马上就可以进行练习来巩固。这种课内学习与课外实践的方式，能够很好的促进学生普通话口语能力的提高。

3、采用传统教学形式与现代教学技术相结合的方法

无数实践证明，在教学过程中，如果采用“视觉化”的事物进行教学，学生会留下比较深刻的印象，也能较大地刺激学生的思维和反应。所以，教师在采用传统的教学方式的同时，可以辅助使用一些现代教学技术，比如多媒体等，将一些教学内容通过画面甚至是视频的形式展现出来，这种比单纯的文字描述要直观得多，教学效果也要好很多。视觉化的教学环境，能够传递给学生比较易于理解的、积极愉悦的信息，可以在无形当中，加深学生对所学知识的印象。教师在教学的过程中，可以充分利用论辩、演讲和朗诵等资料，来激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度，进而促进学习效果和学习质量的提高。

三、总结

学习普通话，对于我们每一个人而言，都是非常必要的。语言是一种与其他进行交流和沟通的工具，是一座通向他人的桥梁。我们每个人都应该掌握普通话，用一口流利的普通话向外界传达我们自己的观点和思想，加强与人之间的沟通。普通话口语课开设的时间虽然不长，但是由于我国学生从小就要求学习普通话，从小就得到了较好的训练，尤其是对现在的学生来说，说一口流利的普通话问题都不大，当然这还有赖于有效的普通话口语教学模式。

参考文献：

[1]张严明主编.新编普通话口语训练与测试指导[M].北京：中国物价出版社，2004.

[2]高顺斌.普通话口语训练教程[M].兰州：兰州大学出版社，2008.

普通话教案范文第2篇

一、指导思想：

正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，适应知识经济时代的需要，我校以科学发展观为指导，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展多样活动，以创建语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个台阶。

二、主要工作：

（一）学校工作

在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。

1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。

2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。

3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。

4、加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

5、加强教师普通话和口语表达方面的培训,特别是落实二级乙等教师的强化训练措施,耐心做好他们的思想工作,帮助他们提高普通话水平,争取在规定期限内达标,从而为争创语言文字示范校奠定基础.

（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围，准备开展以下活动。

教师活动：

1、要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。

2、在教师队伍中开展“普通话是教师的职业语言”为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。

3、利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。

4、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。

5、定期对教师进行语言文字测试，以检测教师使用规范语言文字的情况。

6、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。

7、加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。

8、教师以年级组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力；

9、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；

10、开展教师课堂教学用语规范化调查。（推门听课）

学生活动：

1、继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍,特别是对低年级学生推普员的培养。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。

2、校园、班级均有长期的宣传和环境布置。

3、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中，要求值周学生做语言文字规范化的表率；

4、加强传统校园活动如艺术节、六.一等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：

（1）诗朗诵比赛；

（2）书法比赛；

(3) 征文比赛；

（4）演讲比赛

（三）发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养

学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：

普通话教案范文第3篇

结合当前工作需要，的会员“凤凰涅磐”为你整理了这篇2021年学校第二十四届“推普周”活动总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

2021年9月12日-18日是第24届全国推广普通话宣传周，在第24届全国普通话宣传周期间，我校结合学校实际情况，大力宣传，广泛动员，以“普通话诵百年伟业，规范字写时代新篇”为主题，开展了一系列丰富多彩的活动，使全体学生在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响力推及社会，形成教育的合力，取得了良好的效果。现将活动总结如下：

一、建立健全领导机构

学校高度重视“推普周”工作，成立了“推普周”工作领导小组，由杨燕辉校长担任组长，直接领导“推普周”工作，下设办公室，使整个“推普周”工作开展做到有组织，有方案，有规划，有措施，责任落实。

二、加强语言文字管理

正确、规范地使用汉字，是母语教学的基本要求，学校用字规范化,关系到学校形象和教育形象，为此，我校非常重视学校用字的管理，特别要求做到：

（一）凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、指示语、警示语、启示、通知等一律使用正楷体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。

（二）教师的教案、考试的试卷、学校办的报刊、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。

（三）组织学生注意通过竞赛活动，提高学生分辨书写规范汉字的水平。学校宣传栏和班级黑板报每学期开辟一期“语言文字”专栏，对常见错别字，不规范的用字集中曝光。通过活动，增强学生规范用字的意识，提高他们鉴别、使用规范汉字的能力和综合素质。

三、开展“推普周”活动

普通话教案范文第4篇

敬爱的老师、亲爱的同学们：

在这秋风送爽、硕果累累的季节里，我们迎来了不同寻常的一周——全国普通话推广周。同学们，每年九月的第三周是全国推普周，今年是第十六届推普周，本届推普周的主题是“推广普通话，共筑中国梦”。

同学们，当我们讲着一口标准的普通话，写出一手规范的汉字时，那些音符，那些画卷，似乎在与我们的血脉一起跳动。此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情，那是对祖国和民族深厚的感情!现在普通话和汉字与我们的祖国一样，在国际上占有越来越显着的地位——它成了联合国六种工作语言之一，成了香港、澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言和文字。普通话和汉字，在这个时候，它的意义不仅仅是沟通的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛!它让我们骄傲!让我们自豪!

敬爱的老师，亲爱的同学们，作为中国人的我们，每天都在抑扬顿挫的语音中享受汉语的魅力，都在横平竖直的书法中得到书法艺术的熏陶。规范地使用普通话、写好汉字不仅可以提高同学之间、师生之间的交流效果，提高大家的文明意识，美化校园育人环境，更可以维护母语的尊严，培养同学们的爱国之情。因此，说好普通话、写好规范汉字是我们每一位同学的责任，为此，学校向全体师生发出如下倡议：

1、师生以说普通话、写规范汉字为荣。

2、坚持使用普通话与老师、同学交流，并能达到准确流利，养成说普通话的习惯。

3、在日常生活中注意使用文明语，不说粗话和脏话，使文明用语成为一种自觉行为。

4、尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。

5、师生在社会生活中尽量坚持使用普通话，成为推广普通话的楷模。

6、师生一同学习各种语言文字规范，确保我们的作业、试卷、教案、板书、班级板报等注音、用字和标点符号规范无误。

普通话教案范文第5篇

在“推普周”里，各项推普工作在活动领导小组成员的督导下有条不紊地开展与进行，收到了良好的成效。为期一周的“推普周”虽然暂告一段落，但推普活动是一项持续、长期的工作，我们将在各级领导和全校师生的努力下，继续做好校内外规范用字整治工作，组织教师参加语言文字知识竞赛，组织教师参加读书活动。从常规做起，从娃娃做起，从我做起，提高全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识，积极工作，使我校的语言文字工作再创一个新台阶。

为了今后更好地做好“推普”工作，现对推普活动情况总结如下：

一、重视宣传阵地、开展宣传活动

（一）学校领导高度重视。首先学校在行政会议上讨论并通过了关于本次活动的方案，除成立领导组织外学校还派校团委专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。在升旗仪式上做了语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。

（二）营造了浓郁的推普氛围，让每一位师生都积极参与推普周活动，我校加大了推普宣传的力度。学校张贴了“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”、“普通话是我们的校园语言”等宣传标语，增添了活动的浓郁气氛。周一的升旗仪式上，利用国旗下讲话时间，向全校师生宣读了“推普周”的倡议书，并由***老师做了《呵护母语，呵护普通话》的国旗下讲话。

（三）组织开展“中华诵·2010诗文诵读比赛”。学生尽情抒发对伟大祖国的热爱之情，弘扬中华名族之伟大气节，体现了全体学生对祖国语言文字的学习和热爱。尽管排练的时间有限，但是这次比赛，学生背诵流利、表演投入，使其他学生感受到祖国传统文化的博大与精深，心灵受到了真、善、美的洗礼和熏陶。

（四）组织开展“书写经典，传承文明”规范汉字板报书写大赛。同学们或毛笔、或钢笔；或行书、或楷书；或稚嫩、或成熟地展示着各自的风采。一张张散发着墨香的参赛作品，引来了师生细细地欣赏。

（五）在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普氛围，设置悬挂宣传横幅和标语，在学校内设了永久性的宣传标牌。

（六）充分利用学校广播站进行播讲，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

通过宣传使整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。

二、存在的主要问题

（一）普通话发音不准，乡音重，l和n分不清。

（二）作业中错别字较多。

（三）个别教师的教案中有不规范用字。

（四）课余交流用语不够规范，课间、午间同学们在公共场所不注重使用普通话，语言不文明。

（五）部分同学在社区不能使用普通话。

三、改进措施

（一）在班级内营造说普通话的良好氛围。成立班级推普员及推普纠察小组，督促大家说普通话。

（二）在班级内利用学习园地、黑板报等渠道大力推广普通话，提高全班学生对普通话的认识。

（三）要求学生从早晨进入校门开始,与老师、同学交谈必须讲普通话,养成讲普通话的习惯。

（四）从教师做起，以身作则，说好普通话。全体教师上课必须讲普通话,提倡课间与他人交流也讲普通话。教师为学生做出表率,带动全校推普活动的开展。在校园内，不论是课内还是课外，都使用普通话，创造一个讲普通话的语言环境。教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标,发现错字、别字立即予以纠正,并作为考核项目之一。