少儿美术知识点

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇少儿美术知识点范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

少儿美术知识点范文第1篇

关键词：少儿读物；审美心理；插图画

中图分类号：G23 文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）29-0093-02

18世纪德国诗人 作家 美学家席勒把童心奉为艺术创作追寻的审美理想，他在他在《美育书简》中说：“在趣味的领域内，即使是最伟大的天才也必须放弃他那至高无上的威严，亲切地俯就儿童的童心”,在他看来，只有用自然率真的童心去“代替”那至高无上的理性，才能给艺术注入新的血液及生命。

一、少儿读物的现状

据资料统计，目前全国有专业少年儿童出版社近40家，一年出版少儿图书7500多种，近2亿册；有少年儿童刊物150种，平均期印数在2000多万册，去年总印数3.4亿多册。上世纪60、70年代，出版发行业还不发达，市场上的图书也比较有限，一本好书出版后，甚至全国的小读者都在看，现在出版发行业发达了，书的品种数量也越来越多，可供读者选择的空间大了，所以一本书要受到全国大多数读者的关注不是件容易的事；另外，在商品竞争的时代，难免有部分作家是在进行商业创作，过于迎合市场而不顾及小读者的真正需求。虽然我国的少儿出版物的数量很多，但质量还远远有待提高，尤其是在和国外少儿读物的比较上更显劣势，去年我国引进国外少儿读物就有500多万册，在少儿类出版物中占有非常大的比重，西方的价值观通过这些出版物时时刻刻在影响着一部分儿童，“这就好比把自己教育孩子的权利交给了别人，当然不是说国外的东西都不好，但一个民族必须有可以世代延续的独立精神和价值体系，才能够形成自身的民族凝结力”。作为少儿刊物的创作者，我们必须不断创新，努力发展传统文化中的精粹，充实我们自己的少儿读物。

二、少儿的审美心理

人类的审美意识从幼年时就开始形成，并在不断的艺术欣赏和艺术创作活动中不断提高，和我们成年人的读书一样，儿童读物也是一个艺术欣赏的过程，他们能够从中体会到美，优秀的儿童读物，能让其在阅读过程中提高审美能力，审美观念和审美情感逐渐形成，培养儿童欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。儿童审美是从对形象事物有感觉开始的，审美喜好是儿童对审美对象的倾向性情感评论，而且相当多的是对审美体验的某种主观概括。布雷顿在《儿童美术心理与教育》里提到：当问到儿童是否喜欢一张画时，儿童完全按个人的喜好来决定，即如果被描述的事物是熟悉和都具有美好含义的，儿童就喜欢它。很多孩子把画面有花、动物、家庭摆设等使他们有亲切感的事物的画看成是美的，而画面有恐怖暴力血色狰狞等东西的画是丑的。同时，儿童还通常凭感觉来选择那些感情丰富的作品。

三、少儿读物应突破

我国少儿读物的创新历程其实走了很长的时间。早在60年代以《十万个为什么》为代表的少儿读物就是一个很大的创新。《十万个为什么》以问答为特点的思维方式适应了那个时代的少年儿童的学习习惯，直接回答孩子们“为什么星星的位置会变化？”“为什么小朋友的牙齿掉了能长出来？”这样的问题。第二次创新是上个世纪90年代，以《少儿百科丛书》为特征，其思维方式是围绕着一个问题进行发散式的纵向和横向扩散开来的，比如海水这个问题，《少儿百科全书》告诉孩子们青蛙是怎么长大的、为什么先是蝌蚪的而不是小青蛙的、是怎么出来的等一系列问题。到了今天，未成年人有太多传媒可以选择，电视、网络、手机、图书……互联网等兴起媒体正影响、改变着他们的生活观、思维方式、审美方式，以及语言表达。今天的少儿读物应该做一些什么样的创新来吸引这些在电脑和电视机影响前成长起来的未成年一代？少儿读物怎样去接近在电脑的多方位思维空间中成长起来的孩子？这是需要我们社会急剧解决的问题。在讨论这个问题之前，我对少儿读物市场进行了多次调查，孩子喜欢读什么，什么样的书有助于孩子在阅读的乐趣中积累到丰富的知识，这是我们必须要了解和研究的。作为儿童读物的设计者不仅限于以市场为目标，更重要的是要投其所好，授之有道，今天的少儿读物应该贴近青少年，更贴近他们的审美观和生活，与他们平等相谈。我相信“孩子喜欢看，才是硬道理”。

四、如何设计特殊审美读者喜爱的读物

做好儿童读物设计，离不开对儿童审美心理的研究。儿童喜欢明亮鲜艳的色彩，形体不要求具体但讲究相似，儿童的思维发展属于因果思维，他们具有丰富的想像力，能根据某一形象而联想到许多事物。根据儿童审美心理特点，设计出的儿童书籍才能充分调动儿童的主观能动性问题，达到促进儿童健康成长的目的。我们在做少儿读物设计时，应把握以下几点：

（一）用斑斓色彩吸引儿童

从儿童心理特征和审美能力来看，儿童对色彩的认识具有抽象性。婴儿大概在2个月时就已经能被五颜六色、色彩斑斓的事物所吸引。他们天真活泼，特别喜欢强烈、张扬和艳丽色彩，因为这些色彩具有很强的视觉冲击力和感染力。所以，在儿童读物的设计上，可以采用色彩丰富、有强烈对比的颜色来吸引儿童的注意力。比如红黄绿三色就会很容易让他们联想到色彩斑斓、生机盎然的大自然，对这些色彩的偏爱是与儿童们精力旺盛、热爱自然的心理特性一致的。除了色相对比，还有颜色的明度与纯度的不同对比，产生的感觉也会有所不同。色彩对比适度，能产生良好的礼堂刺激，有助于培养儿童敏锐的色彩感知能力。人们常说儿童书籍封面设计通常采用红花绿草，或许就是这个原因。

儿童虽然喜爱明亮的色彩，但长时间注视容易产生视觉疲劳，这就要求在色彩设计中，不能只强调色彩的鲜艳夺目，还要注意色彩方面的协调和节奏感，可以综合书籍内容运用同类色协调或中性色协调等方法进行色彩调和。

（二）用生动形象引导儿童

少儿喜欢生活中喜闻乐见的事物，进行少儿读物设计时，可以在封面、内页、书脊等地方插入生动可爱的图像，以便充分调动儿童的视觉和想象空间，把孩子们的审美观念推向。迪士尼公司引进出版的《我的第1套百科全书》，就是通过孩子们熟悉的小熊维尼和朋友之间的对话引出一个个知识点，引发孩子们的浓厚兴趣。根据书籍内容进行合理设置，儿童很容易把书中的形象当成自己的好朋友，边读边与书中人物交流。儿童的认知活动从平面走向立体，从单一形象走向多元化，儿童的阅读活动也就不再是自己一个人的事，成了他和小兔子、外星人等的游戏，阅读的过程变得妙趣横生，书籍自然也成了孩子爱不释手的好朋友。

儿童们喜爱什么样的形象呢？这是设计者创造艺术形象的依据。我们可以从儿童画里寻找答案，他们创造得最多的形象一般来说正是他们心目中的完美形象。儿童画表现的通常是一个现实与理想相结合的世界。有时他们会去画自己，但画面上的自己通常和外星人、机器人、拟人化的小动物们在一起；有时他们也画身边的事物，只是这些事物同样加入了想象，儿童思维简单，他们并不喜欢像照片那样对世界进行真实描绘，而是喜欢跟着自己的主观感受去描绘现实生活，用丰富的想象力对现实世界进行再加工。这就要求少儿读物设计者，必须在审美趣味上尽可能地符合儿童心理特点和口味。创作优秀作品形象时努力摆脱打破常规思维，接受一些看似不合逻辑的东西，像会游泳的鸟、有手有脚的水果、长翅膀的狗等。

（三）用真挚情感亲昵儿童

书籍设计是设计者对书籍内容的解读和阐释。对书籍内容充分理解的基础上，少儿读物设计者还要突破固有的思维形势的禁锢，怀着对孩子的火热爱心和满怀童趣的心态，体味儿童心理感觉和审美心理的特点。儿童不同于成人的审美喜好，按照以人为本的设计理念来创作构思，强调少儿读物设计的新颖性、人文性和教育性的设计原则。一名优秀的少儿读物设计师要善于营造整体气氛，让儿童单凭外观形态就沉浸到书里，入情入境去体验、想象书籍内容。而贯穿于书籍设计中所蕴涵的情感，正是设计艺术不可或缺的灵魂。白居易说过：“感人心者，莫先乎于情。”重视设计，就因为它能利用具体的形式来表达难以具体化的感情。儿童不是单纯接受知识的机器，他们天真活泼、情感丰富，不仅懂得选择美丽的形象，也能体会到真挚的情感。

我们要想设计出符合儿童审美的优秀书籍或读物，最重要的是真正了解儿童的生活，探索把握儿童的心理、生理和智力特点。根据儿童的情感心理需求，一切以儿童身心健康为本，切不可用成年人的情感和情趣应付、取代儿童情感和情趣。儿童兴趣广泛，感情多变，好奇好动，求知欲比较强烈，这就要求儿童读物装帧设计应该主题明确、主体突出、色彩明朗、形象鲜明，生动好看。从内容到形式，从色彩到造型，都以儿童的思维发展需要为前提，分析什么形象更受儿童喜爱，什么色彩更使儿童敏感，什么情节更让他们接受。深入他们的生活，体味他们生理和心理特点上的“单纯”从而去感受他们多彩的内心世界，并与他们产生共鸣。创作构思时要充满童心、童趣，有的放矢的把有趣的情节、形式巧妙的布局经营在单纯中，设计出引人入胜的儿童书帧，让孩子们的思维能力在阅读中得以升华，这样，儿童书籍才真正算是少年儿童们文明进步的阶梯。

参考文献：

[1]李全华，李莉朱.儿童读物插图艺术[M].浙江大学出版社，2008年5月第一版.

[2]孔起英.儿童审美心理研究[M].江苏教育出版社，2004.

[3]周兢.早期阅读发展与教育研究[M].北京：教育科学出版社，2007.

[4]康长运.幼儿图书故事书阅读过程研究[M].北京：教育科学出版社，2007.

[5]彭懿.图画书―――阅读与经典[M].南昌：二十一世纪出版社，2007.

[6]王蕾.图画书与学前儿童语言教育[M].学前教育研究，2008.

[7]彭澎.插画与设计[M].高等教育出版社，2010.

[8]洪涛.动漫艺术[M].人民美术出版社，2008.

少儿美术知识点范文第2篇

1.买书、订报，帮助自己开阔眼界。

2.交学费、合资购买大件物品，减轻父母的经济负担。

3.献爱心、捐给希望工程，为贫困落后地区的小朋友奉献爱心。

4.存进银行，建立自己的小金库，开始锻炼自己的理财能力。

5.给长辈或孤寡老人送礼物，培养敬老及扶贫、济贫的美德。

6.去看场电影，丰富自己的假期生活。

7.参加一些兴趣学习班，比如打网球、画漫画什么的，提高自己的综合素质。

似乎这些主意都不错，也有很多同学说想在假期里多读点书，可就是不知道该买什么书，那下面就为大家介绍几种国家新闻出版总署向全国青少年推荐的优秀图书。

《奥运的品格》

编著者：北京根基品格教育机构

出版社：江西人民出版社

简介：该书用短小的故事，向小读者展现自奥运会举办以来中外奥运冠军，如乔伊娜、欧文斯、刘易斯、许海峰、刘翔等的成功经历，以他们坚强、自信、拼搏、恪守真理、热爱祖国的优秀品质，启发和鼓励着每个青少年读者。

荐语：这本书用生动的语言讲述另一种奥运“英雄”，他们或许不是竞赛场上的获胜者，却因为他们的“品格”，更好地反映了“奥运精神”的深刻内涵。既可以使孩了解奥运、关注奥运，同时又可以使孩子理解奥运精神并真正参与到活动中来，是对孩子进行“品格”教育的好书。

《数学圈丛书(2册)》

编著者：(美)H.W.伊弗斯等　著

出版社：湖南科学技术出版社

简介：《数学圈丛书》是一套新视角下的数学读物，它没有专门传达任何具体的数学知识和解题技巧，而是以“非数学的形式来普及数学”，着重宣扬数学和数学家的思想和精神。其中，《数学圈1》主要介绍从懂数学的乌鸦到第一个女数学家，从阿育王的石柱到费马的笔记，从小人物到拿破仑，从集邮册上的阿贝尔到课堂土的维纳四个生动的故事。

荐语：作为丛书中的两本，它们是既为那些狂热的数学爱好者，也为恐惧数学公式的人写的书。全书以生动、有趣的文笔介绍了数学的许多大问题和人们意想不到的问题。作为一个良好开端，它们能引领青少年因感受到数学带来的纯粹快乐而研习教学。

《露着衬衫角的小蚂蚁》

编著者：(意大利)万巴

出版社：人民文学出版社

简介：吉吉诺是个贪玩的小学生，羡慕蚂蚁无忧无虑的生活，结果真的变成了一只小蚂蚁。他起初被众蚂蚁推举为将军，后来又拥戴为“小白旗皇帝”。因为有人类的大脑，他到处指手画脚，结果吃了许多苦头。历经波折后，吉吉诺吸取了教训，翻然醒悟，最后成了一个爱学习的好孩子。

荐语：这本书赞扬了蚂蚁的集体主义精神及其完美的组织性和纪律性。作者把主人公惊险曲折的经历与妙趣横生的描写写熔于一炉，在向青少年普及昆虫知识的同时，还达到了育人的目的。

《地球的孩子绿色童书(10册)》

编著者：王英

出版社：四川少年儿童出版社

简介：这套书共10个小故事，将文学性和趣味性融为一体，作者在平和的叙述中让小朋友自己从中悟出环保的重要、构建和谐社会的重要。同时，因为书中的动植物都是像人一样有血有肉、会说话，所以小读者们读后还能够从中获得友爱、团结、乡恋、理想、勇气等人生体验。行来介绍环保知识点，通过讲故事，来教给孩子对他人和生物的关爱。该书图文混排，语言生动，画面活泼、欢快，知识性强，适合家长与青少年阅读，携手保护我们的家园。

好书为大家推荐了，那可能有人就要问了，我想去看电影啊，那到底什么电影适合我们看呢?下面就为大家带来好看的电影。

《带我去月球》

日常生活中，被定位为“四害”之首的苍蝇却意外地成为动画电影中的主角。该片故事讲述三只憨态可掬的苍蝇好友――奈特、IQ以及斯库特的冒险之旅。奈特一直梦想着要完成一件惊天动地的大事，因为在它的家族史里，曾留下苍蝇祖父爷爷阿莫斯“飞跃大西洋”的壮举。如此光辉伟大的英雄事迹一直激励着奈特想要去冒险的心。当听说人类在佛罗里达州的火箭发射基地有一艘名为“阿波罗11号”的飞船要飞向遥远的月球时，奈特便想到了要做首个登陆月球的苍蝇，为自己的家族史再创辉煌。于是，他找来两位死党IQ和斯库特，一同计划着如何搭上人类的便车――“阿波罗11号”。

尽管三只好友最终成功搭载人类的火箭上了太空，但来自敌对势力的俄国苍蝇也趁机向他们发起了挑战。一场美俄苍蝇登月竞赛轰轰烈烈地展开了……

《蔬菜海盗历险记》

这是部充满童话色彩的电影。故事围绕着三个在餐厅剧院工作的服务生展开。艾力特、塞奇维克和乔治在餐厅剧院打工，除了端盘子、洗碗之外他们一无所长。三个人都非常自命不凡，他们梦想着有朝一日能够摆脱这无聊的锅碗瓢盆，换一个星光闪耀的工作，比如去舞台上做一个抢手的明星。但考虑到艾力特的害羞、塞奇维克的懒惰和乔治的自卑，他们的这个梦想看上去也许永远只是个梦想了。

不过奇迹总会发生。一个神秘的魔法球从空中落到了三个人的脚下，古老的魔咒瞬间发作，将他们三个人改头换面变成了海盗，并将他们送到了17世纪。在那里等待着他们的是险象环生的重重考验，他们必须要像真正的英雄那样去直面所有的困难和挑战，在这个过程中他们发现勇气和力量原来一直都没有抛弃他们。而成为一个英雄有的时候也不一定要英俊潇洒、高大威猛，蔬菜们也可以成为英雄。现在他们迎来了最后的挑战――从一个邪恶的魔头手中拯救国王的家族，同时也拯救他们自己平凡的生命……

《小战象》

这是一部根据泰国历史上的一只在重要战役上取胜的大象的故事改编的电影。

甘桂是一头和妈妈、伙伴们无忧无虑生活在大森林里的小象，它一直渴望见到素未谋面的父亲。为了找寻父亲，甘桂偷偷地瞒着妈妈离开了大森林，踏上了周游世界的旅途。这一路甘桂学会了人生中的许多重要课程。在充满冒险的旅途中。甘桂结交了许多知心朋友，还遇见了美丽善良的母象小乔。最终，甘桂跟它精忠报国的父亲一样成为了一头充满了斗志和力量的战象，最重要的是它还保持了一颗纯朴善良的心。它为国王和国家打赢了历史上重要的一战，从此它的勇气成为了传奇。

《白熊日记》

可以到世界界任何一个地方的“神杯”降落在了BeBe的房间里。谁都无法想象的冒险即将开始。

圣诞前夜，圣诞老人把有魔力的项坠儿作为礼物给了BeBe，当

BeBe转动项坠儿时眼前降落了一个巨大的杯子。好奇的BeBe进到了杯子里面，没想到的是杯子带他去的第一站竟然是遥远的北极。与BeBe一起旅行的有话多白熊backkom、浪漫绅士企鹅宫宫、北极第一美女企鹅度度，生活在热带的万能蜥蜴糊达达。准备好了吗?让我们现在就出发!

有人告诉我，他很想在这个寒假学点不一样的东西，提高自己的综合素质，那有没有既好玩又能学到东西的特色培训班呢?当然有啦，就让我为大家介绍一下吧!

来跳舞吧

跳舞可是项好运动，不但能锻炼身体，还可以丰富同学们的假期文化生活，培养大家的艺术气质、形体素质。现在的各类舞蹈中，街舞很受同学们的欢迎。街舞是美国黑人由一种发泄情绪的运动演绎成的街边文化，特色是爆发力强，在舞动时，肢体所做的动作亦较其他舞蹈夸张。最吸引人之处，是以全身的活力带来激情澎湃的感觉。街舞从20世纪初流行至今，形式多种多样，如：disco、霹雳舞、劲舞、摇滚等。健康街舞是以上述流行舞蹈作素材，依照体育健身的原则与方法形成的独具魅力的健身形式。街舞训练是小肌肉群的运动，它很好地弥补了其他健身项目的局限，使锻炼更全面；同时由于它的动作多出现在音乐的弱拍上，使动作的韵律更富于变化，提高我们的协调能力。

除了街舞，还有很多种健康舞也适合同学们学习，如：摩登舞、拉丁舞、少儿舞蹈(少儿芭蕾舞、少儿拉丁舞)、瑜伽舞、芭蕾舞等。对于寒假希望学这些舞蹈特长的学生来说，正规的青少年舞蹈培训中心不失为一个好去处。

中华传统武术馆

这次北京奥运会上，我们中国的武术作为表演项目人选了奥运会，向全世界展示了中华武术的独特魅力。不少同学对中华武术产生了兴趣，那这个寒假就不妨光临武术馆，学习我们的中国功夫吧。不过可要小心，不要去那些不正规的武术馆。正规武术馆是经体委批准、工商局注册的，以“弘扬中华武术精神，促进全民健身运动，强壮广大国民体魄，培养世纪武术英才”为宗旨，以“修身养德、文武兼备”为理念，传播时代武德、武风。一般设有散打、搏击、拳击、摔跤、形意拳等科目，还有特色的健身培训、强身气功等。

特色美术班

一说起美术，大家可能会说，学校里的美术课，几只笔一张白纸，不是素描就是水彩，有什么特别的啊!不用着急，今天介绍的可是很特别的美术课。

画画可以说是美术课上最常见的了，可是用泥巴画画，你一定没听说过吧!在这个特别的美术班里就会教你用泥巴画画，这种画就叫“泥画”。泥画的制作过程首先是在事先准备的木质画板上用线条勾勒好人物、风景等，成为一幅“毛坯画”，然后由制画者自由搭配各种彩色的绒状泥巴颜料，用牙签等将泥巴颜料填入“毛坯画”中。制作好的泥画不易脱落，可长期保存。

怎么样，这样的画画有意思吧!不过这个美术班可不仅仅教这个。剪纸大家都听说过吧，不过到底怎么才能剪出那栩栩如生的剪纸来，可能就没几个人知道了。那就不要犹豫了，都来参加这样的特色美术班吧，假期过后，你就能在同学们面前展现自己的新作品了!

我爱乐器

学习乐器，重在培养对音乐的热爱，对真、善、美的追求。学习弹奏乐器时，要用心去体验生命、生活，通过弹奏表达内心的情感，获得精神上的愉悦才是学习音乐的真正目的。所以，学习乐器弹奏过程中，不能急于求成，应该“渐入佳境”。

让球转起来

少儿美术知识点范文第3篇

1.1调查访谈的思考在调查访问中，在校就读从训的三集中的少年运动员中，占受访的67%的运动员均反映出他们不喜欢读书。更喜欢参加各自从事的运动项目训练，即便是高强度、负荷也无怨无悔，再苦再累都愿意承受。15%的运动员是由于自身具备一定的运动天赋，文化知识结构偏差较多，由家长授意才进入各自的运动项目参加训练;余下18%是具有一定潜能，由教练员挑选而入队的。作为少年运动员，正处于生长发育和吸取大量文化知识时期，人仍处在似懂非懂不成熟阶段，因此对文化学习的重要性认识不足，尤其运动员普遍缺乏自我约束力，他们具备良好的身体素质，充沛的精力和好奇的心理，躁动则成为他们的一大特征，极大的影响了他们潜心学习文化知识。加上在很长一段时间以来，运动员的培养模式都是由业余体校逐层向上输送的较封闭且单一直线式，专业化程度较高，相对集中的一种形式在进行。但随着社会的发展，这种模式逐步失去昔日的优势，弊端显而易见地暴露出“重体轻文”，“重训轻读”的思想倾向，忽略了文化学习在人生中的地位和价值，只盯住运动成绩的获取这一层面上，有的家长也存有这种思想。随着科技的进步，科学系统的训练成为运动训练的主体，传统训练方式忽视了文化学习，进而影响运动员对现代科学训练的理解。出现跟不上进度要求或不能充分发挥出最大潜能的现象。究其原因一方面由于运动员自身对文化课不重视，重训轻文的思想导致文化素质偏低，只能局限于所从事的运动专项，又无其他一技之长，进而阻碍了以后更高的就学和再就业;另一方面，部分教练员重训轻文，且自身文化素质低，科学训练与科学管理和对文化学习重要性的理解认识不到位，进而直接影响运动员综合素质的提高，阻碍了运动员的发展。在访谈中校分管领导及教务人员也倾吐其难处，授课教师常因学生的怠学而无语。诸此，反映出少年运动员的文化学习应提升到一个新的高度来认识，才能够有效促进少年运动员的综合实力的发展，促进运动成绩的提高。

1.2少年运动员文化教育的影响因素构成影响少年运动员文化教育因素是多方面，多层次的。从辩证的角度分析主要是由内外因所致的。内因是产生的主要因素，外因只有通过内因而起作用。内因具体表现在个人思想认识，学习态度和学习方法三方面;而外因则在于硬件设施，学习环境和学习氛围，师资结构及水平，教学形式与教学方法，训练时间与负荷五个方面因素。设施是前提，是搞好教学、提高教学质量的基本保障，教学形式、方法，教师的教学行为形成文化氛围，对少年运动员具有着巨大的感染力和渗透力，丰富的教学形式和方法可以有效地调动少年运动员的积极性。教师的事业心责任感则是引发学生学习兴趣原动力。

1.3学习与训练竞赛的矛盾冲突

1.2.1训练竞赛时间与教学内容的矛盾文化教育，特别是义务教育阶段，需要教学内容的连续性、系统性，学习环境相对稳定性。而对少年运动员而言，在当今竞技体育运行机制和管理体制下，由于训练和比赛占用了相当多的时间，作为运动员其首要任务是训练、比赛。因此挤占学习时间是不可避免。尤其受“唯成绩论”的直接影响，出现了训练时间长，学习时间自然就少与接受普通教育的学生相比，他们的文化课时间大为缩水，很难完成基本的教学内容的学习任务。导致运动员本来掌握知识的系统性不强，知识的空白点多，日积月累造成文化素质普遍较低。众所周知，九年义务教育是我国公民接受教育的基础权利。它主要是进行基础知识和技能的传授，培养德智体美劳全面发展是教育的基本方针。诸如“上调试训”而中断学习等情况的存在，九年义务教育的普及和质量不但得不到保证还势必受到影响。原本少儿运动员学习的知识点极有限了，这一来不更雪上加霜，进而恶性循环便产生一系列不好的学习方面上的种种行为做法。

1.2.2课程设置不完善在访谈调查中不难得知，目前大多数运动队，少体校开设的课程仅限于语、数、英三门课。显然，这对于少儿运动员的素质教育和全面发展是不利的。加之，学生本身文化知识基础较差，教学时间又无法得到根本满足，许多教师只顾完成进度计划，学生知识点没有得到较好好的掌握，只求过程不求结果。“不懂———枯乏———厌学”的思想自然产生，课堂纪律也就无法得到较好的保证。一些想学的学生也因此连带受影响，最终也融入这一群体之中，对文化学习抱着消极情绪和态度。

2结论与建议

2.1协调解决学训之间的冲突

2.1.1坚持走“体教结合”之路体育和教育是一对相互依赖的关系。必须找到既符合运动训练特征，又满足教育培养体系的规律的路子。走“体教结合”的路子，则是两者有机结合的最佳模式。以培养体育后备人才和顺应社会发展需求的，具有开拓创新精神的全面发展人才为目标的一种业余训练体制。其作用不仅能有效解决文化学习诸方面存在的问题，而且还有利于竞技体育健康，持续，快速、稳步发展的需求，，因此，必须坚持走“体教结合”的路子。体育行政职能部门应重视教育部门沟通联系，撘桥铺垫，选择有意向有一定基础的普通中小学为“体教结合”的体育项目基地，并共同参与基地建设工作，从运动员的选拔、进入基地学校就读、文化学习的全程跟踪、训练及比赛及文化课程的补习辅导，奖励机制等。确实做到体育与教育间的优势互补，获取体育与教育的双赢成效。我市体操班与市实验小学的成功结合事例。做到学习，训练两不误，后备人才源源不断，运动成绩稳步提高，就是最好的见证。

2.1.2科学合理安排训练少年运动员正处于生长发育时期，内脏器官身体机能生长尚未健全，过早的高强度，大运动量的成人化训练。这种拔苗助长、急于求成、急功近利的不科学的训练方式，一则影响运动员的成长发育，身体健康;二则会断送优秀运动员的前程，同时还会因不适宜的运动量所导致过度疲劳或运动损伤等因素致使对文化学习造成负面影响。因此必须科学合理的安排训练课。改进训练方法，提高训练成效。应根据少年运动员的身心特点合理的安排训练时间和负荷。教学组织形式应朝多元化的方向发展，配合灵活且多种形式的教学方法有效地提什少儿运动员的学习兴趣，激发他们的学习热情，充分利用运动员特有的充沛体力的身体条件来更好地投入学习之中，实现运动训练与文化教育的协同发展。

2.2文化教育有利于提高运动员的训练比赛能力中国与国外体育的差距除了理念上的差距外，很重要的一点是文化素质的差距，这已被众多体育人士所共识。我们国内许多运动队，甚至优秀运动队，优秀运动员仅有小学，初中文凭;国外不乏有本科，硕士甚至博士的专业文凭。可见高的文化素质使运动员更能领悟运动的精神和内涵，更能深刻理解从事项目的规律。感受技战术的真缔，“清华模式”的成功表明了，文化学习不仅能促进运动员自身的知识水平和素质得到有效提高，而且能对动作的领悟力和训练自觉性增强，提升训练与比赛的绩效。

2.3完善课程设置，适当加大投入依据体校培养特点，合理调整课程体系，优化课程设置。在保证九年义务教育所享有的各门主干课程学习的同时，根据少儿运动员的特性，适当拓宽学习门类。选择一些适合少年儿童又为这一群体所喜欢的课程，如音乐，美术等来提高他们的学习兴趣，以提高少年运动员的个人修养并加强德育教育，促进全面发展。同时适当加大少年运动员文化教育的成本投资力度，以改善教学环境和设施条件，加大硬件设施建设，有条件力争配置多媒体教室及电子阅览室等。为教师运用现代技术进行教学活动，调动教师教学热情，激发少年运动员轻松的学习的氛围，营造良好的学习环境，调动学习兴趣，奠定良好的物质基础。为运动训练，运动成绩的迅猛发展服务。

2.4确立科学严格的监督机制建立健全科学合理的考核、监督及奖惩制度，不应当只界定在奖励运动成绩和体育技能方面，而应当把文化学习及文化成绩也列入到奖惩的系列内，建立完整的评估体系，进行综合评定，同时将运动员文化学习成效也纳入教练员的年度考核条例之中，进行逐级考核监督，逐步提高自觉性和积极性，提升对学习重要性的认识。

少儿美术知识点范文第4篇

一.确定阅读原则

1、阅读教学原则：以教师引导为辅、学生自主阅读为主。

2、学生选书原则：采取分级阅读方式，低年级以图画书阅读为主；中年级桥梁书、图画书并重；高年级文字书为主，桥梁书、图画书为辅。以学校统一推荐为辅，以学生兴趣自主选择为主。

3、阅读引领原则：引领方法：眼到、口到、心到、手到、不动笔墨不读书。

4、阅读拓展原则：专题阅读，读写联动。不断激发学生内在渴求，鼓励学生创作而不是强制要求。

二.确定阅读措施

1、选定阅读篇目，向学生家长推荐，保证图书资源。

在分级阅读的思路下，教师将学校确定的推荐阅读篇目以家长一封信的形式下发给家长，争取得到家长的认可与支持。并号召学生将自己喜欢的藏书带到学校与同学分享。

2、打造五种阅读课。

（1）自由阅读课。每周一节固定课，在教师的引领下，学生们自由徜徉书海的零压力阅读。让学生读自己喜爱的书，用自己喜欢的方式阅读。

（2）阅读整理课。每周一节固定课时，在教师的引领下，学生自主完成“成长的书香”读书笔记或进行读书小报、绘本创作等。

（3）读书成果展示课。由教师每月组织一次学生读书成果展示课，每月最后一周，用一节课的时间，师生共同确定阅读展示主题、展示内容、展示形式，整理读书成果。

（4）阅读整合课。各学科教师（语文、数学、英语、音乐、美术、思品、科学、信息技术等）可根据自身学科向学生推荐阅读篇目，挖掘学科阅读元素。班主任结合专题教育活动定期向学生推荐传统文化类、德育类、安全类、环保类阅读篇目或阅读小报。

（5）主题拓展阅读教学课。教师将语文教材中的课文以单元为单位进行整合，并结合课内文章的知识点进行主题拓展阅读。主题拓展阅读材料以年组为单位，由语文教师收集整理课外资源。课型大致分四种：一是整体识字课、二是以文带文课、三是读写联动课、四是单元汇报课。

3、建立班级书吧。

以班级书吧为载体，鼓励同学之间有好书要相互交换看，好书共分享，换一本书交一个朋友。不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊，为学生提供丰富的图书资源。

三.确定阅读要求

学生阅读时，教师要求学生做到以下几点：

1、能够在教师的指导与要求下按时完成读书任务。

2、能够阅读适合学生年龄特点书籍，学会通过上下文理解文章内容。

3、遇到不认识的生字时，能够自主查找、主动识字。

4、在教师的指导下，能够进行好词、好句、好段的摘抄，并能结合阅读写出自己的感受、收获。利用晨读、诵读课、阅读课以及部分课余时间至少做到每天读书一小时，并做好阅读笔记。

5、教师要着重教给学生书写读书笔记的方法。

①批注笔记法。学生在阅读时使用自己设计的符号在书上作批注。如：“、――”表示重点词句，“**、～～”表示优美词句等。

②提纲笔记法。让学生把读过的文章写成内容提要，或是让学生把读过的文章理成结构提纲。

③摘录笔记法。如：摘录词句、段落、小知识、名言警句等。

④心得笔记法，即写读后感。由于小学生作文刚起步，所以要求应降低，写时只要抓住原文的要点，写出自己的点滴感受与想法即可。我校学生掌握了好的方法，记录的读书笔记就更有成效了。

四.激发阅读兴趣

1、诗句启发法。

课堂上教师用开卷有益、读书破万卷下笔如有神、熟读唐诗三百首不会做诗也会吟、博览群书而晓天下等成语和诗句来启发熏陶学生，让学生懂得多读书对提高自身的习作水平与语言表达能力有着重要的作用。

2、名人名言激励法。

教师可经常向学生讲高尔基、鲁迅、老舍、朱自清等中外名人名家热爱书籍，如饥似渴地学习的故事，并把他们有关读书的名言张贴在教室里。如“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话――歌德”。“书籍是人类进步的阶梯，我身上所有一切优秀的品质都要归功于书籍――高尔基”。从而营造出良好的读书氛围。

3、优秀读物引导法。

教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，以讲故事的形式向学生介绍一些贴近学生生活的读物。如童话寓言故事、少儿科普知识、名人故事等，激发学生对课外读物产生兴趣。

5、活动促进法。

经常开展以上一些学生所喜爱的活动，创设浓郁的读书氛围，从“要我读”转化为“我要读”。

少儿美术知识点范文第5篇

总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。下面就让小编带你去看看小学美术教师年度个人工作总结报告范文5篇，希望能帮助到大家!

小学美术教师年度工作报告1本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，依照教材要求。着力提高学生感觉美、表现美和制造美的能力。贯彻加强基础知识，开辟智力，发挥学生的个性和制造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。

一、激发兴趣，培养学生的美感。

兴趣，是做好每一件事的前提。为了提高学生的兴趣，我经过让学生观赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让学生联系日子感觉大自然的美好，从而激发他门的表现欲望。

二、培养正确的绘画姿势，认识构图美。

作画，必须有良好的姿势(包括坐姿、站姿和握笔的姿势)。在教学中，我时间提醒、纠正学生的姿势。

一幅画从整体看上去美别美，构图的处理是关键。如：一具物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤;画的太小就显得小气;画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。怎么恰当的处理好物体在画纸中的关系呢?构图很重要。我用直观的正误图例让学生进行对照，让学生理解什么是构图饱满。

三、培养学生对色彩的感知。运用。

五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。我依照儿童对新奇事物的浓厚兴趣，和当地的实际条件，提倡学生使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的知识，进行临摹、写生、经历画、想象画的练习。

经过这些绘画活动，使学生知道得了本学期的美术基础知识，掌握造型技能，也增强了学生的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志，进展了他们的观看能力、形象经历能力、想象能力和制造能力。真正让学生在全面进展的基础上进展自己的个性特长。

经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：

1.教学过程中，能别断注重学科间的联系，教学过程中贯通德育教育。

2.学生对美术活动兴趣浓厚，表现大胆积极。

3.在教学过程中能与学生建立平等、宽容、和谐的师生关系。

学生有较强的自主学习能力与一定的.制造能力。

4.教学过程中，调整和改进教学办法，培养学生敏锐的感觉能力和大胆的制造能力。

存在咨询题：

1、教材内容增多，部分内容一课时难以完成教学任务或达到较好的教学效果。

2、部分教学内容较为分散和繁琐。

3、学习内容的多样性给学习材料预备上带来了一定的困难。

4、部分学生作业迟交和拖拉现象比较严峻。

改进措施：

1、加强教育，改进评价办法增强部分学生对美术活动的兴趣与责任感。

2、适当调整单元内教学内容。

3、学生课前收集整理材料的能力，难预备的材料由学校统一预备，课前提早布置学习用具和材料。

小学美术教师年度工作报告2在教学中，特别注重发展和提高学生对审美意味的理解力，遵照审美活动的规律，采取艺术教育的特殊方法，提高学生的审美能力。让学生观察，学习，评价同龄人的美术作品。在具体评价过程中，结合学生绘画的情景，所表达情感的真实性与观察方法。

在教学中引导学生从身边的事物去细致观察，回忆，想象中提练创作题材。如家庭趣事，校园生活，家乡风光，民俗风情，家乡的人，家乡的特产，家乡名胜古迹等。我本着美术教育以人为本，面向全体学生，而不是针对少数尖子的英才教育.我给学生扎扎实实地上，为全体学生的终身发展提供必备的基础知识，基本技能和良好的情感态度与价值观念。我以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力。

美术教育教学我的功底不是那么好，但我会根据美术课程标准有的放矢地进行美术教育，使学生掌握的美术知识。我对一个学期中的美术课教学工作总结

一、思想政治

忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

二、教学工作

在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、自身素质

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。

小学美术教师年度工作报告3回顾这个学期的美术教学工作，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短，以便今后的教学水平能更上一层楼。

一、在思想素质上

我积极参加各种学习培训，深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上

1、本学期新课开始之前即已制定了详尽的教学计划，教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

2、本学期我担任五年级四个班和六年级四个班的美术教学工作，为了保证每节课的质量，除了课前备好课外，我还查阅各种资料，上网寻找好的教学素材，教学课件，灵活地、具有创造性地使用各类教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减，根据自己的经验适当地增加一些学生感兴趣的内容，丰富课堂，满足学生的求知欲和好奇心。

如在课中增加了手工课，根据学生的兴趣在临摹的基础上，增加学生感兴趣的内容，让学生自己创作有个性的手工作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手能力，也提高了学生的兴趣。

3、在美术教学中，培养学生对美术的兴趣与爱好;

学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。在教学之余，我也注重自身发展进步。积极参加校内其他教师讲课，向老教师学习教学经验，同时课外上网查阅关于儿童绘画技能培训的方法。

4、本学期末，学校重新制定了对学生的考核方案，更全面，更具体了，但是，对老师的工作量更大了。

面对将近六百学生的试卷考试和综合分项考评，都得真实，具体的做出评价，才能真正反映出学生一个学期的表现。这就要求老师在一个学期的教学中需要更扎实的完成基础知识和基本技能的教学工作。这个学期下来，学生都有收获，我也发自内心的喜悦。

三、文化宫活动上

本学期，我负责的学校文化宫手工制作活动班，还延续上个学期的活动内容，以剪纸为主，在掌握一些基本技能的基础上，本学期，要求学生制作一些成功作品，能够利用我们的作品，装点学校的文化墙，为学校的艺术氛围增色增彩。学生都做到了，制作出了许多作品，得到了大家的好评和认可，这还需要我们再接再厉，创作出更优秀的作品。

四、其他

本学期，在学校艺术节活动中，制作的一些版面，作品展示墙等一些工作，我也是尽量去和各位美术教师合力完成，任劳任怨，努力做到。在教学之余，我也注重自身发展进步。向老教师学习教学经验，同时能团结组内其他老师一起探讨教学方法等问题。

总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年的教学水平更上一层楼。

小学美术教师年度工作报告4日子过得真快,转眼间,2010年的脚步已走过了尽头,一个学年也就要过去了。在校领导和同事的帮助下,我顺利地完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方,现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。

一、加强学习,不断提高思想业务素质:

新时期的小学生美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,它为发展学生整体素质服务,以学生发展为本。所以,一直以来我都积极学习,认真备课,及时书写教后反思。一学期来,对于低年级的新教材,我加大了研究力度,备课时不但要被教材,还要备学生。对于三年级也同样和同课头老师备课,共同研讨,并让自己树立先进的教学理念。平时有时间还通过网上查询,外出听课,学习有关师德的书籍《美术教师在教学中的作用》、《现代美术教育》还订阅了《少儿画苑》,使自己在教育方面不断进步,通过这些活动,不断充实了自己,丰富了自己的知识和见解,为自己更好的教学实践做好了准备。

二、求实创新,认真开展教学、教研工作:

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期我立足“用快乐贯彻课堂,实践新理念”,力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育要求,提高美术教学质量。

本学期我担任的是一二年级美术共四个班的美术教学工作,课时量比较大,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各级各班的实际情况,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂作业当堂完成,课后仔细评价,不同类型得到课,不同年级采用不同评价方法,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。平时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。由于学校是寄宿制学校,对于有些课程,由于材料原因,无法正常进行,于是,我创设了校本课程,把泥塑课改为橡皮泥课,水墨画改为油画棒创作课,这样不但加强了课程进度,也让我们的课堂增加了乐趣。特别是橡皮泥,泥塑的色彩太单调,而橡皮泥是五彩的,学生就抓住这一特点,尽情的展示自己的才华,看着学生的一件件作品,我惊呆了,更让我知道了学生的综合实践能力和创新思维能力有多高多棒。

小学美术教师年度工作报告5一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内的各项

工作。为人师表，热爱学生，团结同事，平时遵守学校的各项规章制度，把全身心投入到教育教学中去。为了下学期更好的工作，我现将本学期教学工作总结如下：

本学期担任一年、二年和学前的美术教学工作。班级多，学生的状况均有不同。按照《美术新课程标准》的要求，我努力加强教学中师生的双边关系既重视教师的教，也重视学生的学，体现学生在学习过程中的主体地位，提倡师生平等关系。

一学期来，认真备课、上课、听课、评课，讲评作业，广泛学习各种知识，以便能在教学中得到更多的应用，在讲课中我力求做到重点突出，线索明了，语言简练、生动，课堂气氛活跃，积极发挥学生的主动性。平时善于总结经验，向教学经验丰富的老师学习，取长补短，使美术教育教学工作顺利完成。

我认真地分析了小学美术教材的编写特色及体系，懂得了美术必须要求

掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有放矢地结合学生的生活实际进行教学。

一、教学要培养学生的学习兴趣，以学生为主体，教师起到引导作用。

我觉得上课就像上舞台，“导演”就是教师，但学生决不是“观众”而是“演员”!教师要做一个好导演，要引导学生去演，去学。学生不可能40分钟都聚精会神地听老师滔滔不绝地讲授知识，引出课题必须抓住学生的思维，就如一个好的故事开头往往会吸引一大堆听众，需要一个环节一个环节地吸引他们，在适当的时候抓住机会吸引学生的思维，把学生吸引住了，学生的思维跟上来，

积极性自然就上去了，例如《形形的世界》一课，在课本上有这么一句话：如果没有了形和色，生活会变得怎样?我觉得这样不能引起全部学生的注意，所以我换了一种问法：你们知不

知道这些画只是画家们用了某种高超的技术骗取了你们的视觉?你知道他们是怎么骗你们的吗?话音刚落，所有目光都聚集在我身上。随后还要把学生能够发挥参与的机会让给他们，学生三四个活了，肯定会带动着七八个人，七八人又慢慢牵动着全班人，如果学生不能或不会回答或参与时，可适当调低难度，例如提示，激发促进学生思维，最后涉及知识面。比如可让学生先去参与知识点的研究，让他们悟出错在哪，老师再进一步总结，同时还可以结合生活中的实例对比着讲。

教师对学生兴趣的激发，关键是捕捉学生思维的兴奋点，对学生的培养，强调学生学会了什么，而不是学了什么，而且要让他们学以致用。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢?因为这里有竞争，如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度的“兴趣”，有了这种兴趣，自然就会在愉快中学习了。例如《汽车的造型》一课中让学生自己设计一辆概念车。细致

观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。教师再利用部分时间进行作业评讲，这样更能激发学生学习的劲头。

二、对教师而言，学生的任何丰富的想象力，我们都应该支持。

玩是孩子的天性，那些活泼宽松的课堂看起来似乎有点乱，但就是在这种乱的过程中，学生发挥的了自己的主动性、创造性，生动活泼地学到了知识。我不要轻易地否定学生，而是相信学生的创造潜能与学习能力，鼓励他们去探索和创新，杜绝只要一种答案，只追求共性，忽视个性的评讲方法，否定用“像不像”等来作为衡量的标准。因为不是每个学生都是要考艺术院校。例如《我为同学画张像》和《想象的汽车》。我觉得美术教师首先应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，总站在他的身边，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励使学生充满自信。