体育生的优越感

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体育生的优越感范文第1篇

所有人在成长、发展的过程中总会受到不同的外界因素的影响，外界因素影响着个人身上的多种性格和品质的形成，自信心的培养也是如此。大学生通常将父母和老师等长辈或朋友对自身的理解和评价作为自我评价的尺度，从而肯定自身的价值，进而培养自信心。大学生还可以通过参加各种各样的社团活动，形成自己的交际圈，对自信心进行培养。

二、大学生自信心与体育舞蹈教育的关系

自信心是一种通过对自身的了解和认识，对自我能力的一种肯定和认可。自信心是能够主观地减轻在进行公众活动和处理重大事宜时的压力和紧张感，最大限度地发挥自身优势和能力的一种大学生必须拥有的良好的品质。而目前，我国各高校的大学生普遍存在自信缺乏的问题，大部分大学生在应试教育的压迫下，形成了应对考试的定向思维，缺乏处理实践中的问题的能力，进而无法自我肯定，缺乏自信心，不能最大限度地发挥自身的能力，无法使自身得到更好的成长和发展。而自信心的培养不仅仅由个人的性格、自我认识决定，还受后天的影响。舞蹈是一种人体艺术，是用肢体语言传达人类情感的一种动态表现形式，有悠久的历史和历朝历代的演变和发展作为基础，是一种蕴含着人类社会各种文化和艺术的健康运动。而体育舞蹈教学则是向大学生传授这种优美的运动，从而让学生不但能够学习到舞蹈的动作技巧，美化自身的身形，还可以培养自身对艺术的感悟能力，感受到艺术的魅力和熏陶，得到高尚的情操、优美高贵的气质和综合素质的提高，从而加深对生命的理解，对人类的文化进行传承和创新。因此，对大学生进行体育舞蹈教学，有利于大学生感悟情感、欣赏艺术、创造美丽，发掘自身的长处和优势，肯定自我，完善自我，提升自身优越感，从而提高自信心，完善自身的人格，培养良好的品质。因此，舞蹈是一种既可以修正自身形态体型，又可以提高自信和修养的运动。

三、体育舞蹈教育增加大学生自信心的方式方法

(一)舞蹈可以帮助大学生修正身材、提升气质

舞蹈是一种人体艺术，是动态艺术的精华，是一种美的境界。对大学生进行合理、科学的舞蹈教学，能够使学生的体型得到修正，其身体的每个部分会更加均匀地向黄金比例发展，能使学生更灵活、更敏捷地控制自己的身体。在进行舞蹈教学的过程中，通过旋律和节拍不同的各种音乐与自身舞蹈动作的相互配合，能够使学生在舞蹈教育的过程中得到音乐韵律的感染，做出有节奏的肢体运动和更为高贵优雅的舞蹈动作，对体型和身体姿态进行训练，进而提升自身的高贵优雅的气质。体育舞蹈是一种较为柔软的健康活动，通过一系列的教学，学生以舞蹈的方式进行运动，可以锻炼体魄，从而得到健康的身体和健美的体型。因而，进行过体育舞蹈教学的学生身心内外都散发着一种优雅的气质，相对于别人有着一种极大的优越感，自信心也就这样应运而生。

(二)舞蹈可以提升自身的优越感，更加肯定自我，对自身作出更为客观的评价

舞蹈不但可以修正自身的体型和气质，还可以通过对舞蹈技巧的分析、力度的平衡协调分析等方面的教学，加强学生对舞蹈的想象能力、逻辑能力和创造能力，从而促进学生的自我肯定。在进行体育舞蹈教学的过程中，教育学生通过具体的舞蹈技巧动作，联想到抽象的意境和情感，通过艺术的氛围，感受生活和社会文化。通过对舞蹈技巧动作的思考，加强学生的逻辑思维能力和想象力，开拓学生的想象空间。通过这些思维方式的转变和能力的提升，提高了大学生的综合素质，从而带动自信心的培养。

(三)通过团体舞蹈教学，在培养学生们交际能力的同时增强学生的自信心

体育生的优越感范文第2篇

1.活动热情度较高与学习积极性偏低并存。独立学院的学费标准决定了其大部分学生家庭经济条件优越，他们从小普遍接受良好的特色技能训练，特长明显，如钢琴、书画、舞蹈和体育特长等，独立院校中多才多艺的学生比普通高校多。在大学生活中他们渴望表现自己，渴望在活动中展示自己的才华，因此热衷于参与并策划开展各类校园文化活动。但由于独立院校属于第三批本科层次，招生分数线远低于学校本部的招生分数线，学生的基础知识较为薄弱，而独立院校作为本科院校的学习要求并没降低，因此学习任务繁重，让学生感到压力大，中学生活跨越到大学生活面临的学习环境变化让学生感到不适应，报读独立院校是不少学生因高考成绩不理想而做出的无奈选择，对学校对专业并不是发自内心地认可等等诸多因素使独立院校的学生学习热情不够高。有的学生经常迟到、早退、旷课；有的学生迫于规章制度的要求，人在教室却无心听课；有的学生没有获取知识的积极性和主动性，仅仅是为了获取一纸文凭。

2.个性张扬与团队意识偏弱并存。独立院校的学生有不少在家庭中备受宠爱，是家中的“小太阳”、“小月亮”，学生有自我意识较强、个性相对张扬、自尊心较强，但团队意识薄弱等特点。部分学生不自觉接受学校的日常管理，他们常常认为学校管理令自己不自由；部分同学不主动履行义务，比如不愿意主动打扫宿舍卫生，不积极参与自己不敢兴趣的班级活动等；部分学生做事前先考虑对自己是否有好处，如有好处才去做，带有较浓的功利性色彩；在人际关系的处理上，有的学生往往以自我为中心，排他性较为严重。作为辅导员，在日常管理工作中，经常会遇到宿舍同学之间的矛盾需要调解，可矛盾的起因只是一些鸡毛蒜皮的小事，只因双方沟通不够或方法不当，互不相让，矛盾愈演愈烈最终关系僵化。这些表明独立学院学生思想不够成熟，个性过于张扬，自我中心明显，团队意识较弱。

3.实践能力较强与抗挫能力较弱并存。独立院校的学生思想活跃，积极参与各项校园文化活动和社会活动，活动中他们敢想敢干，容易取得较好的活动成绩，说明他们有较强的活动能力和实践能力。但一旦在实践中受到挫折，比如学习上或活动中遇到困难，情感上出现挫折，学习、生活、纪律或工作上被老师批评，他们多数会表现得无所适从或一蹶不振，处于彷徨和失望甚至痛苦之中。同时，近几年学生基本是90后独生子女，从小在“温室”中长大，因此他们生活自理能力不强，抗挫能力较差，一旦遇到困难便会产生畏难情绪，如不及时纠正将会产生严重的心理问题，如嫉妒、怨恨、自闭、抑郁症等，严重的甚至产生自杀等极端现象。

4.参与意识较强与自律能力较弱并存。进入大学后，面对相对独立和自由的校园环境，独立院校学生的成人感迅速加强，并且迫切展示自己的个性和能力。因此参与各种活动的意识较强，相对于学校本部的学生而言，独立院校的学生有更强烈的自主意识，对校园活动的参与度与热情度较高。但由于家庭环境相对优越，家庭也对其相对宠爱和放任，学生成长过程没有形成良好的自我约束的习惯，他们在学习、生活和工作中容易受外界环境的影响和诱惑，如沉溺于网络游戏或玩乐等而不能自我约束，不能持之以恒保持努力和斗志。相当部分学生遵守规章制度和纪律的自律性较差，无视学校的规章制度，对学校的管理有着抵触情绪。

5.优越感与自卑心理并存。独立院校的学生中相当部分因其家庭经济状况和社会地位的优越性而有更多的优越感，同时因为自身见识多、阅历广、活动能力较强而比一般同学有较多的优越感。但因为高考的失利，同龄人的优异让他们觉得自己比不上别人，现实和理想的差异让他们的优越感没能充分体现出来，反而产生了巨大的心理落差。相当部分学生反而会陷于压抑、自卑和失落之中。虽然家庭的优越可以与别人攀比，但家庭的优越并不能弥补现实的状况，加上社会对独立院校的一些偏见给学生带来的压力使他们对学校产生不满，但又无力改变现状，因而产生一定的自卑心理。

二、独立院校学生思想政治教育侧重点

学生思想政治教育是高校学生工作中的重心，学生思想政治教育的成效决定学生工作的成效，同时影响着学校的教学和管理工作，关系到能否培养出社会需要的合格人才。因此，独立院校应把学生思想政治教育抓好，帮助学生树立正确的思想意识和科学的思想方法，提高大学生政治觉悟。针对独立院校“高层次实用型”人才的发展要求，结合前述的独立院校学生成长规律并由此形成的思想现状和特点，独立院校学生的思想政治教育应侧重以下几个方面：

1.强化学风教育，积极开展校园文化活动。良好的学风建设，是提高独立院校教育质量的重要条件，是提高学生学习积极性的有效途径。针对独立院校学生学习积极性偏低的特点，引导学生努力学习，掌握专业知识和技能，成了独立院校学生思想政治教育的重要任务。教师的水平和责任心直接影响教学质量，也会影响学生学习的积极性，因此，学校应聘请经验丰富、责任心强的教师任教，确保教育教学质量；加强教学管理，针对独立院校学生的实际制定计划，并做到因材施教，分层教学，循序渐进，增强学生阶梯性的成功感；多开展学科竞赛、校园科技活动、专业知识讲座等活动，吸引学生注意力，培养学生学习兴趣；设立各种综合类、单科类奖学金，让学生在学习中获得成就感，体验成功感，从而强化其对学习意义的认识；鼓励学生参加计算机等级证书、英语四六级证书和各种专业技能证书，多渠道、多途径调动学生的学习积极性；建立完善的考勤考核制度和奖惩制度，以制度引导学生勤奋学习，克服懒惰习惯和畏难情绪，让学生在快乐中成就自我。

2.强化集体主义思想教育，培养学生的团队意识。集体主义是我国道德建设的原则，确立集体主义思想是国家对大学毕业生的要求。在当今求职中“，是否具备团队合作意识”已成为用人单位选拔人才的重要指标。人是社会的，社会性的人要处理好个人与集体的关系，把集体利益置于个人利益之上能更有效地实现个人利益，把自己融入集体中才可能最大限度实现自身的价值。针对独立院校学生团队意识较为薄弱的特点，应有针对性地、多渠道地对他们进行集体主义教育。思想政治理论课教师在教学中应强化集体主义思想的理论体系的教育，让学生认可集体主义道德原则；让学生理性认知集体主义思想，增强集体意识和集体荣誉感。同时，鼓励学生参与班级、学生社团等集体活动，如团体知识竞赛，拔河比赛、合唱比赛，辩论赛等群体活动。让学生在活动中感受集体的温暖和快乐，并让学生感受集体活动中互帮互助、互相促进的意义，从而有效促进学生团队意识的成长。

3.加强对学生进行挫折教育，培养学生克服困难，直面挫折的勇气。相当部分独立院校的学生在温室中长大，良好的家庭环境使其进入大学前生活在无忧无虑中，有什么困难依赖父母解决，少有挫折和失败的感受。大学开始了独立的生活，开始要独自面对一些问题，由于经验不足，能力有限，方法不当等原因，自然就会要面对困难、挫折甚至失败。这些没有经历过挫折和失败感受的学生，挫折能力弱，一旦遇到挫折，将难以承受并容易产生轻言放弃、自暴自弃、怀疑自我等情绪，有的还因此产生种种心理障碍。因此，有必要加强学生的挫折教育。要让学生树立正确的挫折观，让学生了解挫折和失败是主观认识客观不足、理想和现实冲突、能力与期望矛盾的必然结果，从而弱化学生面对挫折产生的不良情绪；同时要开展励志教育，邀请在逆境中奋起的社会名流、校友来校介绍他们战胜困难、克服挫折的人生奋斗史，激发学生战胜挫折、创造绚丽人生的志气；还可以通过评选校园奋进之星，用身边同学的事例鼓励他们，让他们认识到挫折是人生常态，战胜挫折是人生应有的姿态。

4.经常开展自律教育活动，提高学生自我约束的能力。自律，即自觉用规范约束自己。大学生要成长为合格人才，必须善于自律。良好的道德修养源于自律，因为道德修养源于人的自觉行为而不是他律行为。近年来，独立院校的不少学生沉迷网络，上课迟到、早退、旷课，考试作弊等违纪现象经常出现。这些并不是大学生认识不到它的害处和错误，而是因为大学生缺乏自我教育、自我约束的能力，自己控制不了自己的行为。因此开展自律教育活动，培养学生自我约束的能力成为学校思想教育的迫切任务，学校学生思想教育部门应开展如“大学生时代使命”“、大学生人生责任”、“如何让自我真正成长”等班、团讨论会，让学生在讨论中提高认识；在日常的管理中，可采取“制度化与个性化”相结合的管理模式，对经常旷课、屡教不改、破坏教学秩序的同学要严格按照规章制度处理，同时为学生配置行为导师，帮助他们启迪人生，监督他们形成自律习惯；对性格刚烈、脾气暴躁、自控力弱、自律意识差的同学，除了严格的纪律约束外，还应积极与他们沟通，进行心理疏导，帮助他们改变不良行为。此外，应组织学生开展社会实践活动，了解用人单位对人才规格的要求，让学生认识到没有自我约束力的人是不受欢迎，无法立足社会的，从而强化他们的自我约束力。

5.开展自我评价教育活动，培养学生认识自我、正确评价自我的能力。独立学院的学生中部分学生因家庭社会条件优越而充满优越感，并表现出自以为是，自负轻狂、目空一切的特点；另有部分学生因为进入独立院校学习而感觉自己比本部的学生要低人一等。这说明独立院校学生优越感和自卑感并存，并导致他们在自我评价中失之客观，自我评价能力不足。因此有必要在学生中开展自我评价教育活动。首先，要让他们学会辩证的方法，既看到优势，也明白不足。要看到家庭条件优越、人际关系广泛、自身特长突出、就业竞争中容易获胜等优势，同时也要教育学生不能因此而盲目自负，因为智慧和能力不可能从父辈继承，必须靠自身努力才能获得，只有让知识和才能充实自身，才能让自己变成真正的优越。其次，以独立院校学生在与本部学生竞争中获胜并成功考研究生、公务员或在毕业后工作和创业中取得突出成绩的典型案例教育学生，让学生认识到只要努力，独立院校也能成才，也能超越本部的同学。要让学生明白，进入大学后进行专业性的学习，大家都进行了一次空杯归零，高考成绩自进入大学后就已完成了其使命，大学的辉煌靠入学后的努力去创造而不是靠高考成绩去创造，只要努力每个同学都可以创造辉煌。

三、结语

体育生的优越感范文第3篇

游戏是孩子的天性

人生真正的活动是从游戏开始的，任何人的一生中都离不开游戏。有学者认为，个体的成长过程其实就是在重复人类的演化过程，游戏是生物遗传的结果，是一种复演祖先进化的过程。游戏是孩子的天性。心理学家认为，游戏是儿童对于未来生活的预演，是学习未来生活技能的必要途径。在孩子爱玩的过家家中，他们分别扮演父亲、母亲，模仿大人们买菜、做饭、看孩子，虽然极其琐碎，但孩子们百玩不厌。男孩子喜欢在游戏中扮演警察、军人，女孩子喜欢在游戏中扮演护士、老师。这些都是今后生活、工作的必修课。

对于儿童来说，游戏是激动人心的、使其得到愉快体验的活动。这种愉快的情绪，能激发和调动儿童大脑神经的高度活动能力。人的聪明才智的发展离不开大脑神经系统的激发活动。游戏满足了儿童认识客观事物的欲望，使儿童学会从许多相近似物品中形成概括力，同时发展想象力。孩子们可以将一根竹竿当成骏马、飞机或火箭；把眼前子虚乌有的东西假想成存在的。在捉迷藏的时候儿童学会了细致地思维，认真地观察和排除假象去寻找目的物。游戏提高了儿童的探索力和观察力。

学生玩游戏会影响学习吗？

调查显示，约八成小学生9岁前开始接触互联网。有超过四成的学生上网的主要目的之一是“学习”，但游戏是上网小学生的最爱，上网玩过游戏的比例超过九成。因为游戏也是网络成瘾的主要原因，所以有67%的家长限制孩子上网玩游戏。上网玩游戏真的会影响孩子学习吗？

中国社科院媒介与青少年发展研究中心曾做过一项调查表明，上网玩游戏与孩子学习下降并没有直接的联系。主持这项调查的教育专家卜卫在研究中还发现，能正常交友、正常生活、生活环境健康的孩子一般都不会受上网、玩游戏的影响。倒是本来就不正常的孩子更容易迷恋上网络，他们借助网络游戏来逃避现实。他认为，对这部分孩子来说，没有网络游戏，他们也会沉迷于别的。一些教育专家也认为，部分孩子因为玩游戏影响了学习，根本原因并不在于游戏本身，而是孩子的现实生活出了问题。来自国外的一些研究表明，适量地玩计算机游戏对孩子并没有什么不好的影响。反之，对培养孩子收集、整理、分析、计划、创新等方面的能力还有一定的积极作用。来自美国的另一项研究表明，喜欢玩计算机游戏的孩子更“聪明、有活力和易于成功”。

成年人为什么也需要游戏？

不仅青少年喜欢玩游戏，成年人也成了游戏的主力军，他们为什么也需要游戏呢？

心理学家认为，游戏是获得心理愉悦的手段。游戏是释放焦虑和补偿生活中遇到的挫折的手段，让人获得正确的发泄途径。动作游戏和枪战游戏是男性喜欢的暴力色彩很浓的一类游戏，生活中的不如意、不满、愤怒需要发泄，正确的发泄途径是建立在不对他人和自己造成伤害的基础上，动作游戏提供了攻击性得以释放的合理渠道。

在游戏里，一切指标都是量化的，如经验、等级、熟练度、属性值等，无论你做什么事情，都可以看到这些数值的变化，可以轻易从中获得成就感。

游戏里的一切资料都是可获取的，掌握这些资料或技巧之后会获得一种优越感。一个人在现实中越失意，在游戏中受优越感的刺激就会越强烈。与现实相比，这种优越感可以说是速成的。

小人物可能成为游戏王国里的偶像，虚拟世界里的成功带给玩家现实的满足感。一个生活中爱情不如意的年轻人可能会在角色扮演游戏中成为广受青睐的白马王子，即使生活拮据也不影响一个人在游戏中扮演大富翁挥金如土，他可能在网络游戏中不断闯关积累财富，成为亿万富翁。补偿使他们获得了心理上的平衡，尽管是虚拟的满足，但心情的愉快却是实在的。

游戏对人的吸引还表现在新异的刺激和求真的乐趣上。在经过苦苦思考、探索，化解了一次次险境，闯过道道难关，进入又一个引人入胜的新境界，完成一次次攻略，或解决了一个个挑战性的难题，探索和思考带来了自我满足和自我肯定。

人为什么在有压力的情况下更想玩游戏？

有时候我们有一个错觉，压力能给我们带来动力。但其实不是这样。压力会从很多方面造成拖延。在压力下，大脑会更容易屈从于诱惑。无论是烟、零食还是游戏，都会分泌一种叫多巴胺的物质。这种多巴胺并不会带来真正的快乐，它激发的是人的渴望系统，它让你误以为做这些事会带来快乐。而人在压力状态下，对能分泌多巴胺的诱惑几乎没有任何抵抗力。

也就是说压力会产生更多焦虑、抑郁等负性情绪，这是负能量。处理这些负能量本身就需要消耗大量的意志力和心理资源，就是要消耗正能量。于是我们陷入了这样的怪圈：压力越大，我们越需要时间和精力来放松，那就玩会游戏吧。玩过游戏后回头一看，原本就很紧迫的时间又消失了些，压力更大了，只好继续放松。压力和拖延就这样形成了恶性循环。

为何男人比女人更爱玩游戏？

科学家认为，性别差异可以解释为什么男性比女性更容易对电脑游戏着魔。

男性对电脑游戏的狂热来自于根深蒂固的征服欲。

研究人员让一组男人和女人玩电脑游戏，然后给参与者的大脑通电让其接受核磁共振成像扫描。扫描表明，玩电脑游戏激活了男人大脑中同奖励和上瘾感觉相关的回路。奖励回路中的3个结构――伏隔核、扁桃体以及眼窝前额皮质在男人大脑中的相互影响要比女人多。男人征服的“敌人”越多，得分越高，越能刺激该区域。相对来说，女人大脑的这部分不太容易被电脑游戏激发。调查还证实，男生通常比女生更容易接受电子游戏，相对来说男生更偏好含有暴力元素的游戏或是体育竞技类游戏，而女生则比较喜欢含有交流要素的游戏。

老年人玩游戏可健脑

当今，本应是年轻人喜爱的游戏机却成为银发老人的“宠儿”，是因为这类游戏机以益智游戏为主，从简单的算术、拼图到脑筋急转弯都有，越快完成所有题目，表示脑部年龄愈接近壮年。

游戏也可以为老人晚年的生活增添乐趣，他们可以提高玩卡类游戏的技能，例如扑克牌。他们还可以训练自己的反应能力和思考能力，在游戏中可以学习掌握单词和数字的技巧。

体育生的优越感范文第4篇

(一)立足社会，勇于实践

社会实践是大学生在改革开放中走向社会的一个很重要的锻炼环节， 也是教育与实践相结合的具体体现。当今社会的竞争是人才素质的竞争， 随着人才被推向市场， 大学生的自我优越感将逐渐消失， 发展方向更加扑朔迷离。 因此要适应时代的要求，作为大学生，我们不能闭门读书， 而要敞开大门， 走向社会。在实践中学习，在实践中提升，增强社会责任意识，提高综合素质。为提高竞争力，建设祖国不懈努力。

(二)施恩不记，受恩勿忘

离开高中母校已有一年半，虽然每个假期都有回母校看望老师，但是都从未有组织有计划地回访母校。一日为师，终身为父。老师们曾经用半生的知识浇灌我们，如今，我们已经成长即将步入社会，最应该感谢的是一直教导我们的老师。

现在我已经是大学二年级的学生，在高考经验和大学学习经历方面的总结已经较为成熟，我认为，这个寒假正是我回访母校的好时机。我不仅可以用我的高考经验，和从学弟学妹那收集的经验为今年的考生答疑解惑，我还可以用我在大学里丰富多彩的生活经历唤起沉浸在书海的高三学子对大学生活实践的渴望。曾经也有学长学姐这么热心的帮助过我，我也要将这份帮助传递下去。

二、母校益阳市第一中学概况

岁月悠悠，百年沧桑;桃仑教泽，源远流长

我的中学母校益阳市一中始建于1906年(光绪三十二年)，初名“信义中学堂”，迄今已有近百年历史。现为湖南省重点中学，省现代教育技术实验学校，省体育传统项目学校。母校益阳一中素以治校严谨，教学质量高，“学绍湘贤”而蜚声中外。百年历史，铸就了学校“勤谨，求实，团结，进取”的优良校风和“严、精、活、实”的教学特色。学校北依资水，西傍会龙，校园古木参天，绿瓦红墙，环境幽雅，书声琅琅，是益阳市基础教育的龙头学校。

(一)文化底蕴厚重

益阳市一中1906年由挪威人创办，是湘北地区最早的一所完全中学，百年办学历史，形成了自己独特的办学风格和特色，积淀了深厚的文化底蕴，培育了万千计的杰出人才。如原文化部副部长、著名的理论家、中国科学院院士，中国第一任教育部长何伟，“国际义人”--被称为中国的辛德勒的何凤山博士

(二)办学条件优越

目前，学校拥有现代化的科教实验楼，多功能的图书馆，全省一流的体育馆、田径场、攀岩、文化广场，高标准的学生公寓。学校拥有现代化的教学设备和人性化的服务设施，教室都安装了空调，配备了“三机一幕”和电视监控系统、多媒体教学系统，校园建立了双向闭路电视系统和千兆网，建立了电脑办公、阅卷和管理网络，多媒体电教室、电脑室、语音室、实验室等设施齐全，在全省居先进行列。

体育生的优越感范文第5篇

关键词：高职院校；竞技体育；现状；角色；转变

一、高职院校竞技体育在我国竞技体育中的现状及其原因

1.现状

笔者经过调查发现，目前我国获得体育部审核评估批准且能够招收高水平运动员的高职院校超过200所，高职院校培养的运动员整体水平较强，运动员的成绩提高速度较快，但是还有较大一部分高职院校为学生提供的体育教学资源少。虽然高职院校是为学生提供专业培训的院校，高职院校竞技体育在国家竞技体育中发展态势良好，但是其中还存在“学训矛盾”、运动员“挂靠”现象等问题，它们会影响高校竞技体育的发展。

2.原因

目前高院校情况复杂，因此很难培养出高素质的体育运动员，一方面是高职院校缺少竞技体育专项训练老师，学校现有的训练老师没有参加过国际体育竞技比赛，眼界窄，经验少，在教学上受到的约束力大。另一方面是高职院校招收的高素质运动员数量少，几乎没有，学生的底子差，上升空间小。现如今，我国体育实行举国体制，运动员几乎都是很小的时候被筛选进入体校，在学校进行专门的体育训练，再经过层层筛选，优秀的运动员被选入国家队。虽然举国体制存在较多问题，但是大部分学生仍然选择接受该体制而不参加教育部门的训练，其资源短缺现象明显。还有就是进入体育系统以后自己的衣食住行问题就能得到解决，运动员按成绩高低享受不同的待遇，可激发学生的学习和训练动力。但在高校，一切生活问题都需要自己解决，训练条件差，这是造成我国高职院校难以招收到优质运动员的原因。

二、高职院校竞技体育在竞技体育中扮演的角色

1.体育是育人的手段而不是目的

从教学的角度来看，体育教学是促进学生全面发展的重要手段，而不是因为成绩而接受教育，高职院校竞技体育在学校体育教学中占据重要的地位，为学生全面发展和形成健康的人格提供了帮助。

2.现行体制没有发挥塑造人和教育人的作用

现在我国仍然实行举国体制，该体制在中国体育发展的某一时期具有重大意义。但是现如今其弊端日益明显，较为突出的有两点：一是资金消耗大，运动员一旦进入省队或者国家队，其一切消费都是由国家负担，这样的制度已不合理。二是在该体制下培养的运动员进入社会后生存能力差。近年来，退役运动员生活落魄的报道层出不穷，这类运动员是因为在国家队时将时间花在训练上，不重视文化知识学习，导致退役后生活经验不足，难有较大发展。这也是目前体育部门需要解决的问题。

3.学校是培养学生全面发展的场所

高职院校开设专业较多，学生在学习本专业的同时可以辅修其他专业知识，体育竞技专业除了培养学生良好的运动能力，还可以引导他们学习其他文化知识，保证学生能全面发展，提高学生的社会生存能力。

三、高职院校竞技体育角色的转变

高职院校竞技体育发展过程中必须不断地完善教学模式。现如今最合适的发展模式是校园一体化教学模式，该模式要求学校完善体育设施建设，探索新的教学方法，为学生提供良好的学习环境。严格按标准招收学生，减少额外“好处”，降低学生的优越感，促进学生积极学习。此外，高职院校还要引进优秀的体育竞技训练老师，为学生制订系统的训练计划，提高学生的成绩，为学生进入国际赛场打下坚实基础。

高职院校竞技体育专业能培养学生的体育运动能力，也能为学生全面发展提供场所。笔者认为，举国体制不适合目前社会发展需求，高职院校需要进行教学模式改革，校园一体化教学模式适合现在社会发展需求，对学生未来发展有重要影响，因此应大力推广。

参考文献：