对职业学校的意见和建议

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对职业学校的意见和建议范文第1篇

关键词 已酮可可碱 哮喘 血凝状态 血液流变学

Abstract Objective:To study the The effects of inhaled Pentoxifyline （PTX） on the blood coagulable status and hemorheology in patients with bronchial asthma Methods:41 cases were randomly divided into two groups by single blind.Treatment group:21 cases,PTX 100mg in 5ml normal saline.Control group:20 cases,chymotrpsin 5mg in 5ml normal saline.All cases were inhaled by ultrasonic nebulization,b.i.d.for 2 weeks.Before and after treat,pulmonary function（FEV1）,arterial blood gas analysis,parameters of blood coagulability and hemorheolory were examined in all case.Results:After treatment,PCV,D-Dimer,blood viscosity and coagulable paramenters were significantly decreased（P＜0.05 or P＜0.01）.With the improvement of the above parameters，PaCO2 decreased too（P＜0.01）,PaO2 and SaO2% increased（P＜0.01）.There are no significant changes in the control group.Conclusion:Pentoxifyline（PTX） inhaletion has good effects on hypercogulable status and hemorheology in patients with bronchial asthma.

Key WordsPentoxifyline（PTX） asthma oagulation hemorheology

资料与方法

2007年1月～2010年2月收治支气管哮喘患者41例，男31例，女10例，年龄6～20岁，平均年龄12±6岁。诊断根据1998年全国儿童哮喘协作组修订的儿童哮喘防治常规诊断标准［1］，41例患者均符合支气管哮喘诊断。FEV1%为48.8%±10.6%，属中、重度患者。

分组与治疗方法：41例患者随机单盲分成治疗组和对照组：①治疗组21例，男15例，女6例，平均年龄12±7岁，PTX 100mg加入生理盐水5ml经超声雾化吸入，2次/日，疗程2周；②对照组20例，男16例，女4例，平均年龄12±5岁，糜蛋白酶5kg加入生理盐水5ml经超声雾化吸入，2次/日，疗程2周。

治疗前后常规检查肺功能（FEV1）、动脉血气、肝、肾功能、血小板计数（BPC）、出凝血时间（BT、CT）、血浆凝血酶时间（PT）、白陶土部分凝血酶时间（KPTT）、血沉（ESR）、红细胞压积（PCV）、D-二聚体、纤维蛋白原（FN）、血浆及全血黏滞度（高切、低切）。用血气分析仪测定动脉血气和PCV，金标法半定量测定D-二聚体，双缩脲法测定FN，毛细血管法测定血液黏滞度。

不良反应观察：由一名富有经验的儿科医师专人负责，每天诊视病人并记录不良反应。

统计学处理：实验数据以（X±S）表示，以SSPS11.0进行统计分析，两组间均数比较用单因素方差分析（ANOVA），计数资料X2>/sup>检验，以P＜0.05为有显著意义。

结 果

两组一般情况、肺功能及动脉血气分析比较：两组间年龄、性别、肺功能及动脉血气参数均无统计学差异（P＞0.05）。见表1。

两组治疗前后肺功能及动脉血气等参数对比：治疗组在治疗后PaCO2下降（P＜0.01），PaO2及SaO2%增高（P＜0.01）；对照组PaO2（P＜0.05）及SaO2%（P＜0.01）也有增高，但比治疗组增高幅度略低。两组FEV1及FEV1%无变化（P＞0.05）。对照组PaCO2治疗化无统计学差异（P＞0.05）。见表2。

治疗前后两组血凝和血液流变学指标变化：治疗组在治疗后PVC、D-二聚体、血浆黏度下降有显著差异（P＜0.01），全血黏度（高切和低切）下降有极显著差异（P＜0.01）；而对照组则无变化（P＞0.05）。见表3。

两组治疗前后肝功能、尿素氮（BUN）、BPC、BT、CT、PT、KPTT均无变化（P＞0.05）治疗组肌酐（SCr）134.33±2.14mmol/L降至118.20±23.02mmol/L（P＜0.05）有统计学意义；而对照组无明显变化（P＞0.05）。

患者除拆口感较苦外，无恶心、上腹不适等消化道不良反应，无头昏、头痛、肢体震颤、焦虑和意识模糊，也未发现面色潮红和低血压反应等。无低血糖、心律失常等。

讨 论

支气管哮喘患者常反复发生各种感染，特别是革兰阴性杆菌感染时，细菌产生内毒素，可损伤血管内，激活血浆XII因子，同时使网状内皮封闭，清除凝血酶、纤溶酶作用减低［2］。另外，患者由于缺氧和酸中毒，红细胞代偿性增多、细胞膜变硬，红细胞和白细胞变形能力下降而导致红细胞聚集，其结果是血液黏带度增高。高黏血症与内皮细胞损伤相互作用、影响。形成恶性循环，加重微循环障碍，肺循环阻力增加。高凝状态已成为哮喘患者病情反复、加重的重要原因［3］。所以降低血黏度、改善血凝状态和缺氧已成为支气管哮喘治疗与抢救的一个重要手段。

本组患者在治疗前PCV、D-二聚体、血黏度和应切力等都存在着异常，这些异常是支气管哮喘发生、发展以及血栓栓塞性疾病的基础。患者在接受PTX吸入治疗2周后PCV、D-二聚体、血浆和全血黏度等参数都明显降低，随着血凝状态的改善，动脉血氧分和氧饱和度也见增高，肌肝则降低；FEV1及FEV1%无改善可能与用药浓度低、时间段有关。

PTX是黄嘌呤诱导物，众多研究显示其有下列药理作用［4］：①能增加红细胞变形能力，降低血液黏滞度，降低血小板聚集，增加毛细血管的血流而广泛用于治疗血管功能不全疾病；②PTX及其代谢产物能抑制中性粒细胞功能。防治其在肺内粘附和聚集，增加中性粒细胞内的cAMP水平，减少氧自由基的产生，从而减轻内皮细胞损伤；③缺氧使红细胞增加，细胞膜僵硬，血液流动性和血细胞能力下降。PTX增加细胞膜的ATP的数量，减少细胞内钙离子的主动转运，增加红细胞的变形能力；④PTX能抑制微循环收缩，阻断血小板和中性粒细胞在肺循环中聚集，刺激纤溶过程，降低血浆纤维蛋白原水平、增加粒细胞的变形性，降低粒细胞高反应性；⑤PTX能减少血小板的聚集和黏附，增加纤溶酶和抗凝血酶Ⅲ，减少纤维蛋白原及a2抗纤溶酶。临床上应用PTX治疗糖尿病及脑动脉硬化症的高凝状态取得了较好的治疗。因此，使用PTX治疗常合并高凝倾向的支气管哮喘患者，显示PTX吸入治疗可显著提高患者的血氧分压及血氧饱和度。提示PTX可作为防治支气管哮喘合并高凝状态的新途径。

参考文献

1 全国儿科哮喘协作组.儿童哮喘诊断治疗常规.中华儿科杂志,1988,12:747.

2 穆魁津,何权瀛,主编.肺部感染［M］.北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社,1996:497-498.

3 Wada H,Minamikawa K,Wakita Y,et al.Hemostatic study before onset of disseminated intravascular coagulation.Am J Hematol,1993,43:190-194.

4 Ward A,Clissol SP.Pentoxifylline:A review of its pharmacodynamic and pharmacokinetic properties and its therapic efficacy.Drugs,1987,34:50-97.

表1 治疗前两组肺功能及动脉血气分析比较（X±S）

对职业学校的意见和建议范文第2篇

（一）高中类学校原先制定的三年（或五年）发展规划的及规划的情况。

（二）学校制定新一轮发展规划，好发展性评价（年度性评价）工作。

二、调研背景及

（一）背景。从年起，我市在义务教育阶段学校发展性评价工作，在的基础上，从今年起，发展性评价从义务教育阶段学校推向高中类学校。在征求学校意见的基础上，4月中旬，市教育局下发了《关于学校发展性评价工作的通知》。解与高中类学校发展性评价工作的情况，经分管同意，由分管带队了本次对高中类学校实施发展性评价的调研活动。

（二）。就本次调研的目的、安排、人员组成、调研项目及的安排以《关于高中类学校发展性评价调研的通知》的提前告知学校，要求学校。期待调研预期目的。

三、调研内容与程序

（一）三项内容。学校原发展规划的及情况；学校学习文件后对制定三年或五年发展规划的安排情况；学校对发展性评价工作的意见与建议。

（二）三个程序。实地每所高中类学校，分别每所校长的专题汇报；检查核实学校原规划的情况；与学校班子交流，发展性评价工作的事宜。

四、调研的情况

本次调研学校共9所，普通高中5所（含民办1所），中等职业学校4所（含民办2所）。

调研，各学校原发展规划时，对预设的规划与细化成的年度情况。江中学教科研工作了重大，获省二等奖。中学梅城校区被评为省现代教育技术实验学校，改建了田径场，新建了学生公寓与教师办公楼，装修了教学楼，正在新建科技综合大楼，大大了师生的工作学习环境与办学条件。寿昌中学改建了田径场，新建了综合大楼，心理健康教育、和美教育颇丰。中学江校区“生本德育”，其教研科获市一等奖、省二等奖，高考了历史性新。育才高中努力办学规模，规范化管理程度，连续两年学校管理考核为二类学校。江职业学校机电技术应用专业被为省级示范专业和实训基地。乾潭职业高中幼教专业进口旺，出口畅。先锋职业学校高职类高考成绩整体上扬，进步幅度大。雾江职业学校本校，努力克服自身发展，同样也了的成绩。

五、对下一步各学校发展性评价工作的建议

对职业学校的意见和建议范文第3篇

一、充分认识加强和改进中等职业学校教材管理工作的重要意义。教材是教学内容的重要载体，关系到党的教育方针的贯彻和职业教育教学质量的提高，具有很强的政策性、规律性和科学性。各地要从实践“*”重要思想、落实科学发展观的高度，进一步提高认识，加强领导，强化监管，责任到人，切实做好我省中等职业教育教材管理工作。

二、明确职权，分层管理。按照教育部规定，中等职业教育教材建设和管理，实行国家和省“两级规划、两级管理”制度。教育部负责国家规划教材编写立项、审定，国家规划教材目录和国家推荐教材目录等；省教育厅负责地方课程教材编写立项、审定，编制本省职业教育教学用书目录。各省辖市教育行政部门负责指导管理、审核督查所属职业学校教材选用、使用；各职业学校具体负责本校使用教材的选用、订购。省辖市及其以下教育行政部门均不得受理教材编写立项、审定和编制教学用书目录。

三、明确中等职业学校教学用书目录编制原则与办法。从20*年秋季开始，省教育厅将按照以下原则编制中等职业学校教学用书目录：

1．专家论证、集体决定的原则。省教育厅成立中等职业学校教学用书目录审定委员会（以下简称审委会）。审委会由省教育厅主管副厅长、职业教育与成人教育处处长、主管副处长、监察室主任、省职业教育教学研究室主任、省成人教育教学研究室主任及有关专家组成。审委会下设办公室和专家组。办公室设在职业教育与成人教育处，负责目录编制的日常工作。专家组由职业教育教学专家、学科带头人、职教教研人员和职业学校教师组成，负责目录编制的论证工作。参与目录编制论证的专家从省教育厅建立的专家信息库中随机选定，每类专业专家不少于3人。专家组论证意见提交审委会集体决定。

2．择优推荐的原则。（1）质量高，能够反映行业、产业的新知识、新技术、新工艺的教材；（2）专业教材配套、课程资源配置齐全的教材；（3）与职业资格标准或行业职业技能鉴定标准衔接的教材；（4）适合职业学校学生学习特点的教材；（5）价格低、售后服务好的教材。

3．一纲多本、公开透明的原则。审委会集体确定的目录经省教育厅批准后，于每年5月份当年用书目录，秋季调整用书目录。

四、教材选用原则和程序。各中等职业学校要重视教材选用工作，制定公开、规范、科学的教材选用管理办法。各专业的课程设置应根据国家或省颁布的教学指导方案、结合我省人才需求和学校实际确定，教材原则上以省教育厅颁布的用书目录为依据，并按照下列要求自主选用：

1．德育课。包括哲学基础知识、经济与政治基础知识、法律基础知识、职业道德与职业指导等四门必修课，必须统一使用由教育部组织编写审定的国家规划教材。

2．文化课。原则上要求使用国家规划教材。地方编写的文化课教材须由省教育厅审核通过后报教育部审定，通过审定的教材方可列入省职业教育教学用书目录，供我省各中等职业学校选用。

3．专业通修课和专业课。按国家规划教材、国家推荐教材或省编教材、行业编教材、校本教材的顺序逐级依次选用，只有在上一级没有合适教材的情况下才能选用下一级教材。教材的出版单位原则上应为教育部认定的职业教育教材出版基地。

4．优先选用系列成套的专业教材，或配有相关资源的教材（如配有：电子教案、助教光盘、助学光盘、实验实训仿真多媒体光盘、学习卡等）。

5．教材选用既要选用最新版本，又要保持连续性。每门课程教材版本一经选定，在使用过程中不得随意更换。

6．教材选用工作应在课程开设起始学期之前进行，至少应提前三个月。学校要将选用教材意向报省辖市教育局审核，通过审核的教材方可订购使用。省属中等职业学校直接报省教育厅。

五、做好教材培训和研究的管理工作。按教育部规定，教材培训由教材出版单位负责，各级教育行政部门要积极配合教材出版单位搞好教材培训工作，学校要积极开展和加强校本研修。要按照职业教育教学改革的要求，有针对性的开展培训，更新培训内容，改进培训方式，提高培训质量。

各级职教研究机构要加强教材研究，为教育行政部门决策提供依据，为职业学校选用教材提供咨询服务。

六、加强教材选用的管理督查。各省辖市教育行政部门要加强对教材选用的管理，建立中等职业学校教材选用督查委员会（以下简称督委会）。督委会由市教育局主管副局长、职成教科科长、所辖县（市）教育局主管副局长、职教专家、教研人员和骨干教师组成，负责所属中等职业学校教材选用的督查工作。督委会的主要职责是：

1．指导、管理所属各类中等职业学校的教材选用工作；及时向省审委会反馈学校在使用教材过程中的意见和建议；推荐优秀教材。

2．审核所属各中等职业学校提出的教材选用意见，并确定选择意向；对不符合本意见规定者责令学校重新提出选用意见。

3．督查所属中等职业学校教材使用情况，对教材使用不规范者予以纠正；规范教材的征订、审批、经费的使用途径、程序等，严防管理上的漏洞和腐败现象的发生。

4．所选教材要适当集中，以方便教研。

5．审核合格的选用教材意向和订数由省辖市教育局汇总，省辖市职成教科（处）长、分管领导和主要领导签字并加盖公章后，报我厅职业教育与成人教育处备案。

七、严肃教材管理纪律。教材管理是一项政策性很强的工作，在教材管理工作中必须遵守以下纪律：

1．教育行政部门和国家公务员不得以任何形式参与教材的编写工作。

2．在教材选用和征订发行过程中，任何部门、团体、机构和学校都不得强行搭车征订各类资料。

对职业学校的意见和建议范文第4篇

关键词： 职业学校 毕业生跟踪调查 有效机制

实行毕业生跟踪调查，是实现完善办学特色，深化教育教学改革的必然要求。毕业生的质量不仅关系学校的教育质量、信誉和知名度，而且是社会衡量学校办学质量的标准。我校应加强毕业生跟踪调查工作，及时了解毕业生的动态，通过对毕业生的调查及时了解市场上的人才需求、专业需求等，同时使学生的就业工作进入一个动态的循环反馈系统，及时了解学校毕业生在工作单位的思想表现、人际关系、心理素质、专业技能、专业知识、适应工作程度等情况，以及毕业生的社会评价，寻找普遍规律及典型个案，积累就业指导经验，并进一步运用于在校生的就业指导上，使毕业生更加适应职业发展的新趋势和人才规格的多元化需求。

一、职校毕业生跟踪调查现状

这几年来职业学校对毕业生进行过调查，但很抽象，不具体，无法真正了解毕业生的工作情况、专业设置及课程开发还存在哪些问题、行业的需求等，没有形成一套长期合理规范的毕业生跟踪调查机制，或者说没有形成一套合理的跟踪服务体系。另外这些调查有一些共同点：（一）形式比较单一，即大部分是以调查问卷的形式进行调查，这样就缺少了和毕业生及用人单位面对面进行交流的机会。（二）内容相对简单，大部分院校的调查问卷体形比较单一内容较少，不能完全体现出毕业生的情况和用人单位的意见。

二、机制要健全，人员、经费要保障

学校要建立一套科学合理的毕业生跟踪调查制度，学校好比是个“企业”，而学生是一种特殊的“产品”，既然这种“产品”生产出来，我们就应该向其他企业做好售后服务工作，这不仅能了解其动态，而且能促进学校的发展，从而更好地培养对国家有用的人才。此项工作由学校就业工作领导小组牵头，就业部门、教务部门具体负责实施，各系、班主任负责毕业生的跟踪调查及反馈，并形成书面分析报告。在经费上学校要予以大力的支持，可以设立专门的经费，按比例划归系进行管理，从而保障工作的实施。

三、调查内容及范围

毕业生调查可以分为两步，一方面对应届毕业生进行调查，另一方面对往届学生进行调查，两者有效地结合，及时了解学生的动态。在时间上应届毕业生每年进行一次，为期两个月，调查覆盖率要达到毕业生人数60%以上；往届生可以每三年进行一次系统的调查，为期半年，调查覆盖率要达到每届毕业生人数30%以上。

调查主要围绕毕业生的敬业精神与工作态度、团队精神与人际关系、创新精神与实践能力、综合职业技能、岗位要求、用人单位满意程度，以及单位对学校学生培养存在哪些不足及建议、个人就业是否满意、月薪情况等内容进行。

四、调查的途径、方法

1.调查主要采取问卷调查、实地走访等多种形式进行。问卷调查主要由就业办与教务部门商量后统一印制、部署，具体实施由各系在规定的时间进行；学生实地走访由就业办公室、教务部门及各系组成的调查组分片调查，重点是走访毕业生比较集中地区的用人单位。通过走访用人单位，听取用人单位的意见和建议。用人单位在填写时内容详细、时间具体，并加盖单位公章。各系对毕业生跟踪调查的反馈信息收集整理、分析总结并撰写调查报告。就业办、教务部门根据各系提供的分析报告撰写学校调查报告，并根据毕业生及用人单位提出的意见和建议召开专题会议，提出整改措施，促进教学及学生管理工作，提高办学质量和效益。

2.调查完毕后数据要进行整理，可以建立毕业生跟踪库，及时将学生工作的单位、电话等内容录入并随时进行更新。对于创办了企业或者在工作中有突出表现的毕业生，做好资料收集工作，不定期进行走访或电话联系；对一些工作中遇到困难的毕业生，要多关注他们，或提供一些力所能及的指导。

3.建立毕业生周年聚会机制，学校提供场地，及时向毕业生传达学校这几年的发展情况，通过交流了解他们的情况及对学生管理、教学等方面的建议。

4.班主任在学生毕业前应通过建立QQ群、掌握学生手机或家庭电话等方式保证毕业生跟踪调查的实施。

五、调查的目的、意义

1.能更紧密地依托行业，充分挖掘行业资源，巩固和建立与用人单位长期的合作关系。

2.能加强与企业联系与交流，进一步开拓毕业生的就业渠道，了解企业需求，为毕业生提供更多的竞聘岗位。

3.能以市场需求为导向，进一步完善人才培养方案，为社会提供高质量的人才服务。

4.能教育和引导广大毕业生进一步认清形势，准确定位，主动就业，诚信就业。

5.能提高学校的知名度，宣传学校，让社会更多的企事业单位了解学校，进一步拓宽就业市场，拓宽校企业合作渠道，与更多的企业建立实习基地，订单培养，促进招生，提高就业率。

6.不仅能了解毕业生的动态，而且可以指导毕业生树立正确的人生观、价值观及更好地完成职业生涯规划。

实施毕业生跟踪调查，是学校掌握培养人才质量状况的一条有效途径，表明了学校对学生负责、对社会负责的鲜明态度。进行毕业生跟踪调查，不仅能掌握毕业生的就业状况，了解就业市场的基本行情，而且其所反馈的信息可作为学校专业设置、专业结构调整和制订下一年度招生计划的重要参考依据。对毕业生跟踪调查过程中反映出来的问题，进行深刻反思，认真对待，积极进行课程体系、人才培养模式、教学内容、教学方法的改革，可使人才培养与社会需求、人才质量和社会需要有机结合，克服高等教育中普遍存在的只管闭门造车、不顾人才培养与社会需要严重脱节的问题。社会人才需求情况调研分析与毕业生跟踪调查是一个相互联系的有机体系，符合实际情况的可行性预测，是进行科学决策的重要基础。一个专业有无市场、有无生命力、有无发展的活力，只有通过社会人才需求情况调研才能作出判断，但最终的结果与初始的判断是否相符，是由毕业生跟踪调查来加以验证的。所以新专业的设立、专业结构的调整、招生计划的制订与毕业生就业状况和社会人才需求情况预测，应该是相互联系、相互制约、相互促进的有机整体，处理好了两者的辩证关系，职业学校的人才培养目标才有针对性，人才培养质量才可以说是合格的，办学才会有活力，高职教育也才能呈现蓬勃生机。

参考文献：

对职业学校的意见和建议范文第5篇

1 不断修订完善人才培养方案

人才培养方案是专业建设的核心，职业学校的专业人才培养方案的建设，必须坚持“服务为宗旨，就业为导向，走产学研结合发展的道路”的办学方针，以培养满足社会的发展所需，学校应组成由本校专家、行业专家、企业专家共同参加的专业建设指导委员会，由专业建设指导委员会指导专业人才培养方案的修订，通过认真调研、充分听取行业、企业专家的意见，同时征求学校专业教师的意见，制定试行稿，使用一段时间后，再到企业收集生产一线专业人员的意见之后，反复论证，最后定稿，使培养方案的制定既科学又符合社会需求。而且每年都应根据各企业、行业等用人单位的反馈意见和建议，调整培养方案，增强针对性与适应性，体现地方特色、科学性和先进性，使人才培养方案贴近生产实践。

2 优化师资队伍提升教师素养

师资队伍是专业建设的灵魂，师资队伍的建设应根据专业方向需要，加强现有教师的自身培养，鼓励青年教师提升学历层次和科学研究能力，通过科研促进教学，改善中青年专业教师的科研水平与教学水平，进而提高职称结构。坚持培养与引进并重，学历教育与能力提升并行，师德教育与业务提高并进，专职和兼职并举的方针，形成高水平、高层次、高素质的专业人才高地。建立一支学历、职称、年龄结构合理的、符合专业人才培养目标要求的双师型师资队伍，重视兼职教师队伍建设。

3 完善课程体系深化课程改革

课程体系是专业建设的支柱，课程设置应遵循职业教育规律，强调“基础加专业技术应用能力”的原则，突出基本素质、基本能力、专业能力和专业基本技能培养。公共基础教育课程以必需够用为度，专业课程以实用为原则，职业技术课程突出专业能力培养，以适应职业岗位的需要。

积极推进课程改革，按照“实际、实用、实践、实效”的原则及综合化思路对课程体系进行重组和整合，在现有基础上，根据高技能人才培养的特点和规律，参照相关岗位要求及社会需求，整合相关课程，形成以专业课程为核心的课程体系，不断丰富课程学习资源，提高教学质量。

4 实验实训是专业建设的突破口

职业教育能否办出职教特色，职业学校能否取得应有的办学效益，很大程度上取决于实践教学的质量。只有加强实践教学体系的建设，加强对实训基地的建设与管理，加强“双师型”教师队伍的培养，才能使高等职业教育实践教学实现科学、有序、规范、高效的目标，全面实现人才培养目标。

必须认真抓好学生平时实验和模拟实习管理，形成一套良好的实验量化考核标准。此外还可以通过加强实验教学管理、实验室管理、改善实验条件、提高实验教师指导水平等，形成校内实验教学和模拟实习的质量控制体系。

5 校企合作是职业教育发展的必由之路

我国职业教育的模式是：“校企合作，工学结合，顶岗实习”。职业学校应与相关企业建立紧密的合作关系，有优秀的相关企业供学生专业认知实践和生产实习，这些企业可以为本专业的学生教学提供真实的工作环境、企业氛围，让学生在特定背景下身临其境地去思考问题，提出解决问题的可行性思路和方法，尽可能缩短学习和工作之间、学校与企业之间的心理距离。

鼓励教师参加企业生产、开发、研究等方面的工作，不仅要利用暑期下企业实践锻炼，学习行业内的先进技术和策略，更要分期分批安排年轻教师脱产去企业工作一段时间，参与企业科研课题，技术攻关、项目推广方面的工作，将生产一线的实际经验带回学校；与专业对口的企业加强紧密性合作，建立更广泛、更深层的合作机制；以冠名班、课题协作等方式，丰富“产学研”结合的成果。

6 强化技能竞赛提高学生竞争能力

全国职业教育、职业院校广泛开展技能竞赛，都说基础教育有高考这把标杆，那么职业教育的标杆就是技能大赛。因此，技能竞赛在全国、各省、各市均如火如荼的开展，毫无疑问，一所学校的某个专业能在全国技能竞赛中拔得头筹，对学校在全国的影响力是不可忽视的。专业教师应结合职业教育的特点与本专业的特色，加强实践技能的训练，全方位开设实践技能的选修课和开放实验室，提高学生的实践能力。积极参加各级技能竞赛，并取的好成绩是体现职业学校专业建设成就的重要指标，也是检验职业教育教学水平和教学质量的重要指标。

7 就业率是职业学校安身立命之根本