广播电视新闻重点
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广播电视新闻重点范文第1篇
关键词：新媒体；县级广播电视；新闻传播
在科学技术的发展潮流中，传统的媒体形式也在不断发展和变革，一些新的媒体形式也随之产生，并且随着科技的发展不断发展和壮大，如数字电视、电子杂志等。无论是覆盖范围，还是速度或者是传播方式，新媒体对县级广播电视新闻传播的影响都是巨大的。从这个意义上来说，县级电视台制作各种节目的过程中必须要深入分析新媒体的发展趋势和实际情况，进一步促进新媒体在县级广播电视新闻传播中的运用。
一、新媒体对县级广播电视新闻传播的影响
县级广播电视新闻节目的相关服务功能在新媒体环境下不断受到冲击，从这个意义出发，通过对以往传统媒体的研究和分析可以发现，传统的电视因为将声音和画面进行有效的连接和结合，可以满足受众的相关要求，特别是对信息传播的要求，更多的人愿意通过传统的电视新闻节目来接收各种新闻信息。因此，电视台制作的新闻节目已经成为受众接收新闻信息的重要渠道。但是在新媒体的时代背景下，越来越多的新媒体不仅可以对各种新闻内容进行精确的分类，还可以针对用户的实际需要提供更加细致化的功能服务，使受众在众多的新闻信息中接收到最感兴趣和最有用的信息。此外，县级电视台新闻传播的社会影响力也受到了新媒体的影响，越来越多的人更倾向于主动地通过新媒体去搜集自身需要的新闻信息。电视台如果无法实现同受众对新闻内容的有效沟通，将会在很大程度上降低电视台自身的社会影响力。从另一方面而言，新媒体信息的制作流程相对更加自由，而且其传输速度相对也更加快速，渠道也更加广泛，可以实现受众同新闻传播主体的有效沟通。这些因素都对电视广播新闻的传播带来了巨大的挑战。当然，挑战也意味着机遇，新媒体的发展对促进电视广播新闻传播变革的作用是前所未有的，必将促进整个新闻行业迎来一个新的媒体时代。在新的历史条件下，实现新媒体在广播电视新闻传播中的有效应用成为当务之急。
二、推动县级广播电视新闻传播同新媒体的融合与新媒体的实际应用
（一）对新闻资源进行认真挑选，推动地方新闻本土化的发展
在互联网技术高速发展的今天，每个人都可以是新闻的接受者和新闻的者，人们通过各种新媒体平台对自身经历过的事件进行传播，这已经成为一种新闻传播常态。对县级广播电视新闻的传播而言，对各种新闻资源进行认真筛选成为新闻前的一项重要工作，通过对传播媒介和新闻终端的有效利用，加强同受众之间的联系和有效的沟通，积极地引导社会舆论，在舆论的引导和信息的传播中，实现电视新闻传播的社会价值。
（二）对新闻报道的形式进行有效优化，推动新闻故事性的发展
传统的新闻报道大多采用对新闻事件进行直接叙述的形式，对受众而言，即便新闻内容本身有着一定的传播价值，但是受众很难有效地接受这种传播形式。而在电视台对新媒体的运用过程中，电视台的新闻工作者往往会借用很多有趣的故事对新闻进行阐述，这种做法不但可以吸引更多的受众，而且在一定程度上实现了受众对新闻传播内容的强烈共鸣。新闻工作者应当看到，在互联网的发展过程中，越来越多的网络语言借助新媒体得到了广泛的传播，对我们的社会生活也产生了一定程度的影响。从这方面而言，新闻工作者可以得到相关启示，一是通过借用相关网络语言增强新闻报道的趣味性，二是新闻节目的主持人可以适当通过聊天和拉家常的方式进行新闻内容的播报，不但可以进一步提高受众对新闻节目的实际认可度和参与度，同时也增强了新闻节目的服务功能，便于新闻节目产生更广泛的社会影响力。
（三）对新闻的渠道进行深入拓展，切实推动新闻传播的影响力
面对新媒体的发展，电视台自身品牌效应的有效发挥是考验电视台新闻工作者的一项重要任务。电视新闻工作者通过对品牌效应的利用，调动各方面资源对新闻的渠道进行分析和拓展。从另一方面而言，县级电视台的技术人员通过运用相关技术建立网络电视台的时候，要看到手机移动终端的巨大潜力和影响力，将电视台新闻传播的渠道拓展到手机移动终端，最终通过打造属于电视台自身的终端软件，传播更多鲜活真实的新闻活动，以此进一步扩大电视台的传播影响力和社会影响力。在这个过程中，新闻工作者对微信公众号和微博公众号的有效维护也成为一项重要的工作，通过微博平台和微信平台对相关新闻进行有效的和跟进是其一项重要的措施。
三、结语
随着科学技术和信息技术的发展，新媒体固然在迅速成长，传统媒体的固有优势和影响力也不可忽视。如何促进新媒体和传统媒体的优势互补，以此有效促进新媒体和传统媒体之间的交融，进一步扩大县级电视台广播新闻传播的实际影响力和传输速度是亟待解决的问题。从另一方面而言，面对新媒体对电视台各项工作的强烈冲击，县级电视台的新闻工作者应当从全局出发，用更加广阔的视野看待新媒体的发展规律，实现新媒体在县级广播电视新闻节目中的有效应用，更好地满足电视广播新闻受众的要求，进一步扩大电视台自身的社会影响力。
参考文献：
［1］刘玮.新媒体环境下办好县级台新闻之我见——以漳平市广播电视台为例［J］.新闻传播，2014（13）：30-31.
［2］刘玮.浅析县级电视台新闻节目与新媒体的融合［J］.新闻研究导刊，2015（13）：162.
广播电视新闻重点范文第2篇
【关键词】素质提升；广播电视；新闻编辑；实施
广播电视在进行新闻播送之前，为了进一步保证播送新闻的整体质量，都会对新闻进行合理的编辑，所以广播电视一直都对新闻编辑工作十分看重。新闻编辑人员在对新闻进行编辑和处理时，都会根据原始新闻材料的侧重点和性质进行处理和选择，并且新闻中最多的类型就是社会新闻，而社会新闻具有一定程度上的全面性，内容和种类都十分复杂，所以新闻编辑的整体素质十分重要，这直接关系着广播电视播送新闻的质量。
（一）人为编造新闻。由于现在是属于自媒体的时代，所以一些新闻工作者为了吸引眼球或者提升自己新闻的关注度，会将新闻和策划拆分开来，拆成两个互不干扰的工作，新闻是新闻，但是策划却已经不是表面含义，新闻策划更多的时候指的是人为的编造新闻，将一些本就不存在的事情进行凭空捏造，从而达到自己的某种目的。比如现如今微博上的某些认证大V营销号定期的会在微博上爆料某些明星的私生活，今天某某出轨了，明天某某隐婚了，这些经过查证都会轻而易举的事实，但是有一些广播电视依然会为了吸引眼球和提升收视率进行传播，这种人为编造新闻的方式完全违背了新闻存在的初衷，还会引导一些不了解实情的观众进行传播，从而对个人和社会造成不好的影响①。（二）刻意安排事件。现如今新闻编辑都将新闻策划看成一个新闻事件的编辑和策划，也就是说新闻编辑人员会对某一个具有新闻价值的新闻事件，通过编辑人员的精心策划和安排，对于新闻事件的中心思想进行重点的着墨和安排，使这件事情、这件新闻在一个特定的时间点曝光，并且再通过一些新闻传播手段进行大范围的传播和推广，从某种程度上来看，这个事件就违背了新闻传播的真实性，而且也违背了社会和公共利益。（三）盲目炒作。现如今的广播电视新闻编辑的风气十分不好，可以说现在的广播新闻为了赚眼球和关注度，对于新闻的真实性已经不那么看重了，反而注重的是对新闻的编辑和策划，这对于观看新闻的观众来说是不公平的，并且有违新闻的真实性。其实对于新闻的炒作者来说，新闻的真实性并没有那么重要，反而对于新闻的话题性和反转性看的比较重要，可以说新闻的炒作就是在反价值观的基础进行的，并且在选择炒作话题时，也会选择一些话题度高、关注度较广的新闻来进行策划和编辑，最后将炒作完成的新闻播送给观众，其中最常见的炒作手段就是煽情，将新闻的中心思想放在侧面，将故事背后的煽情点放在故事中心，这种新闻过于重视表面功夫②。
二、素质提升策略在广播电视新闻编辑实施的必要性
（一）保证新闻质量。由于新闻的采集是需要记者进入群众内部，进行专访或者暗访，所以新闻的内容和种类都十分复杂，如果对新闻的原始材料不加以编辑和整理，直接在广播电视中进行播送，将会导致观众分不清新闻的重点，甚至会因为新闻内容过于繁杂，而放弃对新闻的收听和收看，所以广播电视新闻编辑人员的整体素质就显得尤为重要，新闻编辑素质的高低间接性地决定了最终新闻播送时的内涵和高度，所以新闻编辑素质的提升，不仅能够保证新闻的整体质量，还能够保证广播电视新闻播送的最终效果。（二）吸引大众关注度。我国现如今已经进入了自媒体时代，人人都可以进行新闻的播送，人人都可能成为新闻的采集者和播送者，这对我国广播电视新闻的播送有着极大的冲击，所以只有对广播电视新闻编辑的整体素质进行提升，才能够更好地迎合大众的新闻需求，吸引更多的群众关注。广播电视新闻不仅仅是我国时事新闻的一种播送方式，还是满足人民大众对于新闻需求的重要方式，所以必须要对新闻进行有效且丰富的编辑，只有这样才能够最大程度地吸引大众的关注，只有获得大众对于广播电视新闻播送的认可，才能够最大限度地提升收视率，满足受众的资讯需求。比如面对各类新闻的编辑和选择方面，新闻编辑人员可以将人们更加关注的新闻热点进行着重的编辑和播送，将新闻的类别和人民大众感兴趣的内容相结合，对大众更加关注的新闻进行着墨，而这就需要新闻编辑人员的整体素质，所以素质提升策略能够最大限度地提升广播电视新闻编辑的整体质量和水平③。
三、素质提升策略在广播电视新闻编辑的实施策略
（一）提升新闻编辑人员的政治水平。一名合格的新闻编辑人员不仅要具备较高的工作素养，还要拥有较强的政治水平，因为新闻编辑需要具有较强的大局意识和责任感，只有具备了责任意识，才能够对新闻负责，对大众负责。比如在进行新闻的策划和编辑时，要及时地发现新闻中存在的问题和矛盾，在进行新闻的编辑时，要对新闻进行明确定位，同时还可以将新闻的背景和目光放在国际上，这样能够更加客观地分析新闻，从而通过客观的策划和舆论的引导，使广播电视新闻节目的作用发挥出来④。（二）科学选择新闻素材。广播电视新闻的采集是十分全面且丰富的，因为其不仅拥有专业素质较高的记者，还会有一些热心市民、热心观众和相关工作人员为其提供信息和素材，而由于现在的信息可靠性较低，所以这就需要广播电视新闻编辑对其进行有效的甄别，甄别各类信息的真实性，判断新闻的准确性和价值，只有掌握了稿件甄别的技巧，才能够最大限度地保证广播电视新闻的真实性、准确性和价值性。对于新闻素材不可以“照单全收”，而是要科学地选择新闻素材，将具有正能量、积极性的新闻进行深度的挖掘和推广，从而达到引导大众正确思想观念的作用。（三）提升工作人员自身素质。广播电视新闻编辑在进行编辑工作时，必须要遵守广播电视新闻编辑的业内标准和规范，从而最大程度上控制广播电视新闻播送的准确度和规范性。其实最开始实行广播电视新闻编辑的目的是为了规范广播电视新闻的内部管理制度，在广播电视新闻的内部管理制度基础上，来促进广播电视新闻编辑工作人员的自身素质，从而最大程度地提升广播电视新闻编辑人员的整体自律性和工作素养。因为广播电视新闻领域无论是新闻采集、新闻编辑还是新闻播报都需要工作人员具有较高的素养，所以在进行广播电视新闻的编辑和整理时，将能够最大限度地提升广播电视新闻编辑人员的业务素养和工作能力⑤。
综上所述，任何一个工作领域都有一个业内标准和规范，所以广播电视的新闻策划工作也不例外。广播电视的新闻策划在进行新闻创新和策划工作时，必须要遵守广播电视新闻策划的业内标准和规范，从而最大程度上控制广播电视新闻播送的准确度和规范性。在保证新闻真实性的前提下，科学选择新闻素材，灵活创新新闻策划，才能够最大程度上提升新闻播送的整体质量，从而提升广播电视新闻类节目的整体收视率。
作者:曹旭 单位:武汉体育学院
注释：
①吴伟兰.试论广播电视新闻编辑的素质提升策略[J].中国传媒科技，2012，10（12）：165-166.
②魏燕.广播电视新闻编辑的素质提升策略[J].新闻窗，2013，02（123）：189-190.
③赵凯.试论广播电视新闻编辑的素质提升策略[J].科技信息，2013，17（23）：497-499.
广播电视新闻重点范文第3篇
[关键词]新闻；要素；构成关系；分析
广播电视新闻写作的过程就是编辑、记者理清创作思路、建立作品架构、进行内容表述的过程，是整理、加工、提炼新闻素材，综合广播电视新闻其他表现要素，进行新闻创作的过程。广播电视新闻写作主要是指新闻文字稿的写作。广播电视新闻文字稿的写作具有自己的特性和写作规则。作为一种非独立的文字语言，它必须与广播声音及电视声画语言有机配合、相互补充，在广播电视新闻各要素的总体构成中发挥各自不同的作用。
广播电视新闻写作考虑写作所具有的广播电视特点，重点是处理好文字稿与声音，对于电视新闻来说，尤其是与画面的关系，又要考虑新闻文体自身的风格和特点，遵照规律，精心构思组织创作。由于广播文字稿与解说词之外的声音的关系同电视新闻写作中解说词同采访同期声以及现场环境声之间的关系是相同的，因此在以下的内容中，为讲解上的方便，我们将以电视新闻写作中各要素的关系为主来展开相关论述。与传统媒体不同，电视具有声画双通道传播的特点，通过声音与画面所包含的多种表现元素进行信息传播，解说词、文字稿只是多种表现元素之一。了解电视写作的特点，必须首先了解电视声画构成，认识文字稿在整体构成中的位置和特点。
一、广播电视新闻的构成元素
电视新闻画面元素主要包括：图像、图表、字幕等。图像是摄像机所拍摄的画面、特技合成画面或动画等。图像元素是电视画面重要、具体特征的元素，把形象、可视的信息直接传递给观众。其中，特技画面、动画画面扩展了图像的表现范围，使画面更加直观、醒目、美观，丰富了画面的表现力。图表、图形则能够使一些抽象的时空概念、枯燥的数字变得直观、具体，使观众易于接受。字幕有助于提高新闻时效、强调重要内容、完善信息传达。电视传播的发展也越来越将这三者紧密结合起来，增加了单位时间的信息量，增强了传播效果。
广播电视新闻声音元素主要包括：采访同期声、现场环境声、解说旁白声和音乐效果声等。采访同期声是在新闻拍摄时同步收取采录的采访对象的采访谈话。采访同期声能够增强新闻的真实性和权威性，而富于个性化的同期声语言，还能够展示采访对象的性格、思想和感情。现场环境声对于烘托现场气氛、增强临场性和新闻真实感发挥着很大的作用。解说旁白声在表现抽象、思辨、概念化的内容时，具有其他元素无法替代的作用。音乐、音响效果声主要是指后期制作时所配上的声音，有利于表达某种情绪、营造某种氛围，增强广播电视新闻的表现力。
二、电视新闻文字稿与画面的构成关系
文字稿以字幕的形式出现在画面中，成为画面的一个组成部分，这不是新闻文字稿通常的和主要的形式。我们研究的是以解说旁白形式出现的文字稿与画面的关系，是属于声画关系的一种。
文字稿与新闻画面之间是相互补充的关系。不同的报道形式的主从关系不同，声画各有侧重，但在大部分新闻节目中，声音即文字稿解说占主导地位。只有在一些现场性较强的新闻、欣赏性新闻以及强调过程和细节展示的新闻报道中画面占据主导地位，解说词仅起解释、说明、补充等作用。电视新闻中文字稿与画面的构成关系有两种：声画统一和声画并行。
1.声画统一。解说词与画面协调统一，二者内容基本吻合、同步推进，相互补充、配合，实现完整的视听信息的传播。声画统一是声画关系中常见的，也是最适合于电视新闻表现的一种声画关系。在这种声画构成方式中，解说词可以发挥其作用和优势。
（1）介绍新闻要素，补充背景材料。具象的画面很难明确、完整地表现时间、地点、事件、人物、原因、过程以及相关的背景资料等内容，而这是文字稿的优势。
（2）阐释抽象理念，增加内容厚度。画面本身不能对作品的内涵、新闻的主题、深邃的思辨进行充分的阐释和表达。解说词则善于表现画面形象内部所蕴涵的思想、哲理、知识这些抽象的理性观念. 对于深化作品主题、增加内容厚度有较大作用。
（3）表现非现实时空。画面不能再现过去记录，运用解说词则可以轻易地追述过去、预测未来的情形，表现时空比较自由、不受限制。
声画统一由于文字稿与新闻画面的同步性而易于为观众所理解、接受。但同时地要注意在内容上一目了然、画面剪接频率较高的段落中，若解说词与画面内容完全同步、吻合，类似于“看图说话”式的图解新闻内容，就会显得幼稚。因此，除了运用声画统一这种声画构成关系外，电视新闻中较为常用的声画关系还有声画并行。
2.声画并行。解说词不是简单重复、说明画面内容. 二者相互独立、不完全相同. 但所表现的内容、主题是一致的，二者之间存在着内在的逻辑关联从而使解说词与画面构成和谐的整体，使新闻传播获得良好的整体效果。在运用声画并行的构成方法时，需要把握好几个问题：一是解说词与画面的内容尽管不尽相同.但一定有关联，不得出现声画“两张皮”现象。二是声画并行并不等于滥用“万能镜头”、中性画面。
三、广播电视新闻文字稿与采访同期声的构成关系
解说词完全能转述采访同期声的内容，但转述的内容却不具备采访同期声的实证性、权威感和感彩，所以，解说词不能取代采访同期声在新闻中的地位。在采访段落中，处理解说间与同期声的关系时要注意以下几点：一是解说词与同期声相互补充、合理搭配、形成节奏；二是为强调某些关键信息、突出某些重要内容，解说词与同期声可以适当重复。
四、广播电视新闻文字稿与现场环境声的构成关系
现场环境声有助于烘托现场气氛，增强现场性和新闻真实感，是广播电视新闻的重要表现元素。现场环境声与解说同共同承担传播功能，带给观众完整、真实、朴素的视听信息。
广播电视新闻重点范文第4篇
【关键词】广播电视；新闻记者；采访艺术；提升策略
近年来，我国网络信息趋向多样化发展，社会大众对新闻的真实性、时效性有较高要求。广播电视新闻记者在采访过程中要掌握良好的采访艺术，对各类新闻进行有效报道，突出新闻传播价值。目前，广播电视新闻记者采访中仍存在诸多问题，比如新闻内容完整性不足、新闻真实性较差等，因此亟须提高采访艺术。
一、广播电视新闻记者采访艺术的重要作用
高超的采访艺术是广播电视新闻记者的必备技能。广播电视新闻记者掌握有效的采访技巧及采访方法，能对信息进行深入挖掘，加快采访进度，确保采访质量，有效拉近采访主体与采访对象之间的关系，积极构建良好的沟通，全面提升新闻传播效率，提高广播电视台整体收视率，增强其在新闻领域的核心竞争力。
二、广播电视新闻记者工作现状
近年来，我国新媒体技术发展速度加快，在新技术的推动下，广播电视媒体制作形式及制作内容发生较大变化。在新媒体环境中，新媒体技术对广播电视领域全面发展有较大促进作用，拓展了媒体传播范围，优化了新闻资源获取方式。为了实现广播电视媒体的稳定快速发展，要全面发挥新媒体技术优势，改进现有技术问题，紧跟时展要求。针对受众需求，广播电视记者要创新新闻内容与风格，强化新闻传播效果。
三、现阶段广播电视新闻记者采访活动中的主要问题
1.采访准备不足，缺乏准确判断在广播电视新闻采访活动中，新闻记者要有现场判断力，精确判断采访主体是否具备采访价值，摈弃无价值的信息，判定新闻事实，深入挖掘新闻内在价值。有很多新闻事件属于突发事件，部分新闻记者未提前做好采访准备工作，判断力不足，导致新闻采访流于形式，新闻内容杂乱，新闻语言表达不流畅。2.采访中无法有效管控好自身情绪在广播电视新闻采访活动中，新闻记者要聚焦广大民众关注的内容，深入挖掘新闻信息，将新闻资讯有针对性地传播给目标受众。但是在现阶段，仍有一部分新闻记者受自身主观思想影响，在采访中控制不住激动、失落、悲观等负面情绪，导致新闻采访质量降低。3.缺乏责任意识部分新闻记者自身缺乏良好的责任意识，举止行为欠妥，影响了广播电视台的形象，引发受众反感。因此，广大新闻记者要强化自身职业责任感，合理展示自身形象。
四、广播电视新闻记者采访艺术提升策略
1.提前做好采访准备为了能全面提升采访工作效率及工作精确性，要在采访活动开展前做好各项采访准备活动。在采访中，新闻记者要灵活调整采访策略，采访逻辑清晰，有从容的心态，合理把控采访节奏。2.合理应用提问技巧，把控采访重点在实际采访过程中，要灵活应用提问技巧。采访人员自身要具备良好的思维能力及观察能力，善于设计问题，避免被采访人员长时间处于尴尬境地。在提问中要有效创设采访氛围，使采访活动能顺利进行。采访也是一门语言艺术。优秀的新闻记者能做到言而有物，表达方式具有感染力，语言风格独特。可以说，“问什么”关乎新闻记者的内涵修养和知识储备，而“怎么问”则是新闻记者语言表达技巧和问话艺术的集中体现。采访中，新闻记者要抓住重点、疑点，对新闻进行有效分析。有的记者未能把控采访重点及疑点，不仅影响了采访质量，还会浪费诸多人力与物力资源。当前，记者要增强个人观察能力，炼就一双善于发现新闻的眼睛，深入报道与群众联系紧密的信息。3.学会倾听采访对象发言在新闻记者必备的职业素质中，学会倾听是重要素质之一。新闻采访活动并非是为新闻记者提供自我展示平台，是为采访对象提供倾诉的途径。因此，新闻记者在采访中要学会倾听，不能总是自己“滔滔不绝”，而要尽可能地给受访人员创造发言机会。新闻记者要进行理性提问，对采访对象进行针对性引导，保障其能精确阐述有价值的内容。随着科学技术的快速发展，信息技术更新迭代，新媒体发展进入到黄金时期，传统媒体发展受到较大冲击。当前，新闻记者之间的竞争非常激烈。基于此，有部分记者为了抢占时机，获取第一手新闻资料，提升自身知名度，会捏造新闻，对新闻真实性产生较大负面影响。所以有必要加强新闻采访监管力度，提升新闻记者责任意识与工作积极性。对新闻采访过程实施有效监督管理，对采访过程进行合理控制。在采访活动结束后，要对新闻信息进行严格审核，全面提升新闻真实性。新闻记者要端正自身态度，提高新闻采访活动成效。新闻记者要采取正确工作方法，避免恶性竞争。记者在采写新闻的过程中不能随意将个人主观想法融入对事实的描述中，要严格依据采编流程开展工作，全面提升采访的规范性和科学性。
五、结语
广播电视新闻重点范文第5篇
一、我国广播电视新闻专业学生实践能力培养的现状
广播电视新闻专业的实践教学主要是培养学生对专业理论知识的运用能力和对新闻业务的独立操作能力等。但目前我国各高校广播电视新闻专业的实践教学普遍存在不足，教学效果欠佳，其主要表现有以下几方面。
(一)设备投入不足，办学硬件匮乏
由于广播电视新闻专业开办时间短，至今仍有许多院校对广播电视新闻专业的应用学科性质缺乏认识，广播电视新闻学专业的实践教学没有得到应有的重视。其结果是不重视实践课程安排，认为实践教学课可有可无。很多教学实践课都以教师的理论讲解代替必要的技能训练，实践环节流于形式。实践教学对培养学生专业实践能力的作用和地位被忽视。重装备、高消耗是广播电视新闻专业不同于其他专业的一个重要特点。广播电视新闻专业的实践教学对录音机、摄像机、编辑机等电子采集设备及编辑与制作实验室有着极强的依赖性。一个成熟的广播电视新闻专业学科建设应该具备完善的配套实验室，包括摄影实验室、摄像实验室、视频编辑实验室、音频实验室、节目制作实验室、演播室等等。这些实验室与实验设备普遍价格贵、耗材高、磨损大，更新快。目前，相当多的学校受资金的限制对广播电视新闻专业实验教学投入不足，实验设备匮乏或陈旧。无资金投入又无设备支持，导致学生接触实验设备的机会少，实验课时几十个学生使用一台摄像机的现象在高校并不少见。这种设备短缺的局限使一些学校的实践教学安排只能向高年级倾斜，低年级学生实验教学时看的多，动手的少。硬件设施缺乏使得大多数广播电视新闻专业的基础实验教学都难以保证，更无法实现学生实践能力培养的系统性。
(二)实践内容层次不强，缺乏系统性规划
广播电视新闻专业的实践内容丰富，从广播电视新闻摄影、摄像、新闻采访、写作、编辑、制作、专题片拍摄、新闻栏目制作、新闻评论和广播电视节目策划等等都需要大量的实践课时。由于开办时问短，广播电视新闻专业课程设置尚处于摸索阶段，尤其是一些地方院校，人才培养方案几乎年年在调整，年年有变动。目前广播电视新闻专业一年级普遍以通识课程为主，即使有少量的专业课也大多安排为新闻理论课，为数不多的实践课基本集中安排在二三年级。这样除带来设备使用冲突的问题外，还会出现实践内容与所学课程脱节，如新闻采访常常与摄像等实践课程在二年级同步开设，导致学生进行电视新闻采访时尚未掌握画面拍摄技巧，采访实践明显受到制约。同样，学生尚未深入了解电视节目形态与节目制作流程和技术时，进行电视节目策戈4与制作实践无异于纸上谈兵。因此由于实践课程设置缺乏统一规划与分层次安排，学生专业实践撞车、错位的现象时有发生，许多实践课程未能按部就班地开设，不仅大大影响了学生的实践效果，也导致学生专业实践能力培养缺少系统性和循序渐进性。
(三)师资力量薄弱，实践能力培养缺少引导性
作为新兴专业，师资力量不足是广播电视新闻专业面临的普遍问题，短时期内迅速扩张也必然导致专业师资严重短缺，这已成为制约广播电视新闻专业学生实践能力培养的重要瓶颈。目前高校广播电视新闻学专业的主力教师，大多是从人文、社科等非新闻专业转行而来，或者是刚参加工作的新闻传播学专业研究生。他们普遍从头学起，同时由于缺少业界经验，缺少对实践主题、过程、实践报告的设计、监督与检查，无法对学生的实践技能训练进行有效指导。在美国等发达国家，几乎所有新闻专业的实践与技能课程都由具有多年实践经验的教师担任，而他们是否拥有高学历、高职称则是一个相对次要的问题。在我国，尤其是近些年，高校在引进人才时已由重学历重职称变成唯学历唯职称。这就把相当多具有丰富业界经验的优秀新闻人才排除在了教学岗位之外。我国只有中国传媒大学等极少的几所院校具有广播电视新闻学博士培养资格，每年有限的博士毕业生很难充实到地方高校中来。相当比例的博士毕业后更多的是进行纯理论研究，他们在理论课讲授与科研方面虽然成绩斐然，但由于同样缺少新闻实践工作经验，对专业技能实践的指导难以得心应手。教师缺少实践经验，专业实践指导不力，导致广播电视新闻专业的专业实践课程或流于形式，或由学生完全自主实践，缺少引导性和系统性，难以达到应有的提高。
二、系统性培养广播电视专业学生实践能力的途径
新闻学不同于传播学。新闻学注重研究新闻报道的过程和细节，偏重业务实践，主要为媒体培养新闻人才；而传播学注重研究新闻传播的效果与影响，偏重理论探索，培养专家与学者。了解新闻规律，掌握职业技能是广播电视新闻专业人才培养的根本。尽快建立和完善人才培养模式，系统地培养和提高学生的实践与应用能力，为社会输送“能用”和“好用”的人才，对于加强广播电视新闻专业学科和专业建设具有重要意义。要达到这一人才培养目标，需从多个方面进行改革与探索。
(一)树立重视专业技能的人才培养理念
目前我国广播电视新闻专业的教学模式与课程体系尚处于摸索阶段，各高校并未形成统一的体例。一些院校大多根据本校的师资情况开设课程，普遍偏重理论讲授，忽视实践教学，造成课程设置不科学，实用性不强，稳定性不佳。学生所学知识与业界需求脱节，导致一些广电新闻专业的毕业生不会使用摄像机，不能独立进行节目策划、新闻评论写作，甚至有新闻专业博士生不会写新闻消息的感叹，令用人单位对新闻专业教育产生质疑。因此，重视专业技能是目前新闻人才培养的重中之重。随着网络新媒体的发展和数字技术的日益成熟，面对咄咄逼人的新媒体，特别是新媒体快速的反应和迅捷的，广播电视新闻的制作重一l,／JI速前移。新闻记者能够在新闻现场即时为多家媒体提供现场直播报道是未来媒体融合趋势下的必然选择，这也对广播电视新闻记者的专业技能提出了更高要求。通过几堂课学生就可以掌握新闻理论，但在实践中熟练运用理论却需要相当长的时间去摸索，因此广播电视新闻教育必须更新人才培养理念，在加强学生社会科学文化知识积累的同时，将对学生的专业技能培养作为新闻人才培养的落脚点。加大对硬件设施的投人，合理设置新闻理论与实践教学的比重，侧重技能与实用性的培养。
(二)强化实践课程设置的系统性
构建系统性强的专业实践教学体系，保证实践教学的水平逐次提高是实现专业技能培养目标的前提。改变目前实践教学缺少系统性的现状，可按照“基本+提高+创新+应用”的模式来实施。“基本”是指与理论教学相对应的基本实践能力。要求学生掌握实验的基本操作方法及技能，能够正确使用实验设备，掌握正确的操作方法，培养学生严肃认真的实验作风。“提高”是指综合性与设计型的实践能力。在掌握基本实践方法的基础上，通过设计综合性实验项目，学生能够自己设计实验内容，通过自定选题、自主策划并独立拍摄制作各种类型的节目。这一环节要结合视频编辑、演播室节目制作、实验电视台运作等综合实验课程，来进一步提高学生的综合技能。创新是以“学生为主，教师指导，师生互动，综合提高”为理念，积极开展广电专业大学生实践创新项目，包括任课教师命题的开放项目和学生的自主选题项目等。同时根据分层次实践教学的安排，积极组织各种专业技能比赛项目如摄影、摄像、纪录片创作、广播电视栏目创作、情景剧创作等各类DV大赛及主持人竞赛、新闻评论竞赛等各种活动。鼓励学生大胆尝试，积极创新，激发他们的创作灵感，提高实践作品的专业水平。应用是指在学生实践能力达到一定水平后，通过准新闻栏目与准新闻媒体，使学生的新闻作品播出与发表，同时通过与校内外部门与单位的合作，实现学生专业实践走出校门，由关注校园转向关注社会问题，将镜头对准社会，对准现实生活，达到教育为社会服务的最终目的。在此培养模式下，还要确立专业实践与实习“一贯性、系统性与两结合”的培养原则。一贯性即人才培养方案中，广播电视新闻专业的专业实践安排贯串大学四年，年年有，不断档，连成线。两结合即在培养学生实践能力时，将课堂内外实践教学结合起来，校内校外实践基地实习结合起来。
(三)推行专业实践导师制
导师制是近些年国内一些院校模仿国外大学新推出的一种人才培养方式。即从学生大一入学开始，就指定在校四年的指导教师。导师制在美国等西方国家非常普遍，也取得了较好的效果。指导教师对学生的专业学习进行全面指导与规划，有时甚至帮助学生解决生活上和精神上的困难。我国广播电视新闻专业十分适合推广这种培养方式，导师可根据专业人才培养方案中对学生实践能力的总体要求及本专业的实践课程安排，结合学生的自身特点，对学生进行持续四年的专业实践技能指导。这样不仅能做到因材施教，而且能够保证一贯性、系统性的实践培养方式的实施。不仅有利于学生实践能力按照一贯性和系统化的目标不断提高，也有助于导师对教学实践环节的深层参与，对教师的专业技能和实践经验同样是一种提升。导师制同样可以聘请新闻单位的资深专业人士担任兼职指导教师，校内外指导教师共同指导。引进具有新闻从业经历的指导老师对于提高专业技能培养的有效性具有重要意义。在新闻领域，向公众传递新闻的途径和方法的许多重大发现不是产生于新闻学院，而是产生于新闻机构。聘请资深媒体人士作为指导教师，有利于与新闻媒体的现实需求接轨，使职业技能培养更加有针对性。导师制的前提是指导教师要熟悉本专业人才培养方案的要求与目标，要有高度的责任感，保证投入足够的精力与热情，有培养学生的主动性。实行导师制还必须加强对这种人才培养方式的考核，否则就有可能流于形式，或出现由于导师的重视程度和投入精力不同导致学生得到的指导严重不平衡的现象。
