公司实验室管理规章制度

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公司实验室管理规章制度范文第1篇

关键词：高校；实验室；安全；内容；建议

中图分类号：C93 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）19-0201-02

随着高校实验室建设的投入大幅度增加、教学与科研活动对实验室资源的依赖性增强、实验室开放性和共享性程度提高，实验室火灾事故、爆炸事故、毒害事故、机电伤人事故和设备损坏事故等也时有发生[1]。加强高校实验室的安全管理，不仅是教学、科研顺利进行的保障，也是生命、财产安全的保障。

一、实验室安全管理内容

（一）一般性安全管理

主要指防火安全、电气电路安全、仪器设备使用安全、个人防护措施、实验室安全管理制度、实验操作规范、紧急预案等。实验大楼建设要充分考虑实验室的通风、照明以及温度、湿度控制等设施，电路、水、气管道布局安全、规范，有防火、防爆、防盗、防破坏的基本设备和措施等。

（二）化学品安全管理

主要包括化学品的种类与特性、化学品的储藏与使用等，特别是危险化学品。目前，高校实验室已逐步成为事故发生的高危区域，各种实验室特别是化学生物类实验室成为存在隐患最为突出的场所，实验室每天使用的易燃、易爆、有毒、有腐蚀性和易制毒的化学品种类不计其数，如果在管理上稍为不慎，处理方式稍为不当或不及时，都有可能酿成灾难，严重威胁学校师生的生命财产安全和学校的社会声誉。

（三）生物安全管理

主要包括生物制剂安全、微生物安全、人体血液/体液安全、传染性生物防护与控制等。随着现代生物技术的迅速发展，新的生物安全问题不断出现，对人类健康和环境污染都可能构成极大的危害。近几年，国家相继出台了一系列条例和法规，以法律形式对生物安全实验室的建设和管理进行了规范，主要包括《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》（WS233—2002）、《生物安全实验室建筑技术规范》（GB50346—2004）、《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《病原微生物实验室生物安全环境管理办法》、《实验室生物安全通用要求》（GBl9498—2004，2008年修订）等。所有这些法规政策标志着中国实验室生物安全管理和生物安全认可工作进入了科学化、规范化的发展阶段。

（四）辐射安全管理

主要包括激光辐射安全、X射线安全、电磁辐射安全、辐射性物质与防辐射措施等。为了加强对放射性同位素和射线装置的污染防治，国家颁布了《放射性污染防治法》、《放射性同位素与射线装置和防护条例》等文件。2004年5月起，国家环保总局、公安部和卫生部联合首次在全国范围内开展了为期8个月的“清查放射源，让百姓放心”专项活动，这表明了国家对放射源管理工作的重视。高校作为中国科学研究的中坚力量，在较多领域使用了核技术，因此也存在着如何加强放射源管理的问题[2]。

（五）废弃物安全管理

包括普通实验室废弃物处理、化学品废弃物处理、生物废弃物处理、辐射材料废弃物处理、锐器废弃物处理、混合废弃物的处理等。

2005年7月，教育部和国家环保总局针对高校实验室的排污问题，联合下发“关于加强高等学校实验室排污管理的通知”，把高校实验室的环境保护工作提到了学校管理工作的议事日程上，成为高校落实科学发展观，构建和谐教学科研校园环境的一项重要工作。国家环境保护总局分别于2005年8月和2007年9月通过并实施了《废弃危险化学品污染环境防治办法》和《电子废物污染环境防治管理办法》，但很多高校的化学实验室对废弃危险化学品仍未按该办法处理。部分高校即使在由指定人员收集后，仍然由于处理费用昂贵的问题，将收集后的危险废弃物低价交由不规范的公司运走，其最终结果还是倒入室外某个固定的场址，这对排放点的土壤和地下水将造成更加严重的点源污染[3]。

（六）高温高压设备安全管理

包括各种气瓶、高压反应釜、气体发生装置、高温设备、高真空设备等设备的区分、使用时注意事项、日常维护等。随着高校实验室在教学科研工作中的地位日益突出，实验室承担的任务和拥有的仪器设备逐渐多样化，各种高温高压等特种设备在实验室中时有发现，随之而来的安全问题也呈现出来。2009年5月1日，国务院出台新的特种设备管理条例并正式实施。条例提高了特种设备事故的等级，提高了处理事故的部门级别，只要锅炉爆炸有人员伤亡，就要成立省级调查组对事故进行调查，同时对管理部门的监察人员也提高了问责力度，这充分说明国家对特种设备安全使用的高度重视。

（七）信息安全管理

信息安全保障实验室信息资源的保密性、完整性、可用性等，关系到实验室良好有序的发展。实验室资质认定评审准则4.1.6条款要求“实验室及其人员对其在检测和/或校准活动中所知悉的国家秘密、商业秘密和技术秘密负有保密义务，并有相应措施。”为此，实验室应制定有关的措施或文件，并有效实施，以保证利益不受侵害。

二、加强实验室安全管理的探讨

（一）完善安全工作组织体系和责任体系

研究表明，思想上不重视和管理不善是引发各类事故的主要原因。据中国火灾事故资料显示，90%以上的事故与人的错误有关[4]。因此领导重视，责任明确是安全工作的关键。管理首先要解决体制问题，高校实验室安全管理要完善安全工作体系和责任体系，可采取“学校归口管理—院系集中管理—实验室具体管理，责任到人”的管理模式，成立各级安全工作领导小组，建立责任分工明确的安全工作管理队伍，明确各个层面所应承担的责任及应履行的职责，并签订相应的安全承诺书，确保实验室安全管理工作落到实处，不留真空地带。

（二）树立安全环保意识，加强防范措施

实验室管理要树立强烈的安全意识，重视实验室安全防范措施的建立，以“防患于未然”为指导思想，对实验室、实验仪器和实验操作进行分级管理，划分出实验室安全监控重点区域，区别对待。针对不同实验室或区域特点，了解可能导致事故的因素，并采用事故树[4]分析方法，获得各种因素的影响因子，以及每种因素发生后可能导致的破坏范围及威力，针对性地布置各种防范措施，真正做到对症下药。

（三）建立健全实验室安全管理规章制度

规章制度的制订是系统管理的起点，也是监督管理的基础。实验室安全事故的发生有其因果性、潜在性，必须要研究实验室安全事故的原因、表现形式以及类型，从而探讨各种消除、控制事故发生的方法，做到有据可依、有章可循[5]。为此要狠抓管理制度和管理措施的建设，建立健全实验室安全管理制度，以达到规范、约束并指导实验室安全管理行为的目的，为实验室安全提供重要的保障，为教学科研创造一个良好的环境。

（四）组织各种安全教育，加强实验室日常培训

实验室安全管理要“预防为主，以人为本”。安全教育可以提高人们的认识和安全素质，是防止各类事故发生的重要因素[6]。实现实验室的安全工作目标，不能仅靠赋予师生管理责任，还必须组织各种教育，更重要的是加强实验室日常培训。

学校应在两个层面上开展安全教育工作：（1）学校层面：一是对师生开展常规性安全知识教育，内容涉及安全规章制度、消防知识、案例教育等；二是对师生进行相应的技能培训，例如灭火器使用、报警、火灾逃生等，并且定期组织演练。（2）学院层面：组织学生学习掌握实验室仪器设备设施特别是特种仪器设备和大型精密仪器设备的使用规范、化学试剂的使用与保管规范、实验操作规范以及实验室内部的管理规定等。与此同时，还应该注重对师生进行安全知识和技能方面的考核，以促进全校师生树立安全防范意识和安全责任意识，掌握各种规章制度、规范与技能。

（五）加强实验室安全文化建设

实验室安全文化作为实验室文化建设的一部分在中国高校实验室中的应用还存在许多空白点。借鉴各行业的先进经验，构建实验室安全文化体系，充分发挥文化的“软管理”作用来激发师生内在积极性，可以促使师生主动遵守安全规范，自觉消除安全隐患。结合不同实验室特点，建立实验室安全视觉识别系统（主要包括安全色、安全标志、警示线、警示语句及根据工作场所、设备和产品等特定条件下所衍生、组合的各种警示标识），能够形象地传达安全管理理念，提高安全视觉标识的统一性、标准性、系统性和艺术性而具有良好的宣传效应。它能使人感悟到安全文化的个性与内涵，其传播力量与感染力量最为具体而直接[7]。

总之，实验室的安全与环保工作关系到学校教学、科研和社会服务工作的正常开展，是创建“平安校园”与“和谐社会”的基础，是中国高校迈向世界一流的一项必不可少的基础性工作。实验室的安全管理与环保工作涉及面广，责任重大，需要多部门的重视和协调。目前我们的实验室安全管理所开展的工作与国外相比还有差距，仍需要实验室管理部门和实验室工作人员齐心协力、集思广益、不断完善。

参考文献：

[1] 李五一.高等学校实验室安全概论[M].杭州：浙江摄影出版社，2006.

[2] 王咏妙.对高校实验室辐射安全管理的探讨[J].实验室科学，2008，（4）：91-92.

[3] 朱丽华，徐锋.中国高等学校危险化学品安全管理现状及对策[J].工业安全与环保，2008，（3）：40-42.

[4] 王同顺，赵素然.加强实验室安全管理 保证师生的生命安全[J].实验室技术与管理，2004，（6）：143-145.

[5] 王立达.成教学院实验室安全管理体系的建设[J].实验技术与管理，2009，（1）：149-151.

公司实验室管理规章制度范文第2篇

【关键词】电工电子实验；开放；7S；慕课

随着社会对人才创新素质要求的不断提高，提高大学生实践动手能力，缩短学校教育与公司人才需求之间的差距，实现真正意义上的素质教育，是现在教学改革研究的重中之重。无论是总理在部署2015年教育工作会议上讲话，还是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等重要文件中，都要求高校进一步提高实验、实践教学质量。[1-2]实验室作为实施创新教育的重要基地，在大学生创新能力培养方面占有十分重要的地位。[3]如何提高实验设备利用率、提高实验室管理效率，是目前教学改革的首要任务。本文从电子电工实验室开放管理角度，阐述了目前高校实验室存在的问题以及以南京邮电大学通达学院（简称通达学院）电子电工实验室为例阐述实验室运行管理模式。

1 高校实验室现状及存在问题

传统的实验教学在时间和内容上与理论教学相对独立，致使实验教学的重要性被削落，同时由于时间的局限性，传统实验教学模式不能够满足新时期人才创新素培养。实验室开放成为高等学校教育教学改革的重要内容之一。现阶段实验室不仅承接日常教学实验，而且接纳毕业设计、开放性实验、创新型实验、课程设计等相关的实验及实践教学环节，实验室开放量及开放需求较大，但目前实验室管理方面存在很多不足之处，具体主要体现在以下几方面：

（1）实验室管理规章制度不完善，特别是实验室开放管理制度。[4-5]

各个高校对实验室日常实验课程管理都有相对完善，管理起来有据可循；但开放性实验相对不固定的特点，在实际操作过程中没有相应的管理规章制度，管理起来没有制度可循，开放实验课程得不到基本运行保障。

（2）实验技术人员能力不足。

实验室技术人员是实验室运行的主体，地位普遍偏低[6]，担当教学辅助角色，随着开放性实验增加，实验室管理、设备维护、工作时间等问题也对其综合能力水平有了更高要求。

（3）指导教师积极性较低。

对于指导老师老说开放性实验不在教学计划内，整个实验过程参与辅导，且开放性实验与教学奖励、职称晋升等不挂钩，难以调动教师的教学积极性。即使有些教师参与其设计出的实验题目也是较为陈旧，对学生创新性思维训练和实践能力提升效果不显著。

（4）学生参与度较低。

随着学分制教学的推广，很多学生只满足于修满教学规划内的学分，对于没有学分的开放性实验项目没有多大兴趣。不同时期学生关注点不同，如大四就业、考研，真正花费在实验实践的时间少之又少。没有学生参与，开放实验的开放意义就没有了。

（5）实验室开放经费投入较少。

学校培养方案中没有将开放实验内容做硬性规定，实验室经费按照基本实验教学需求进行拨发。随着开放实验室的增加，实验设备的使用率提高，同时实验耗材、设备损坏率增加，但是实验经费没有跟上，致使开放实验室效果不显著。

（6）实验设置不合理。

实验内容设计与理论课内容衔接不紧密，理论教学依照教学大纲进行没有考虑具体实验理论需求，造成理论教学与实验理论脱节，实验室老师需要重新讲解相关理论，既浪费课堂资源，又浪费时间，致使实验效果不佳。同时，实验内容存在结构单一、缺乏综合性，题目陈旧、缺乏创新，题目层次性差、不利于不同层次学生学习等问题。

2 在推进实验室开放方面的探索与实践

通达学院于2012年根据江苏省委、省政府关于优化全省高等教育结构和布局的调整方案迁址扬州扬子津科教园区，为国家首批600所转型高校之一的独立学院。通达学院依托南京邮电大学雄厚的教学资源、显著的学科优势，以通信信息类为主干，理、工、文、管等多学科协调发展的普通民办高等院校，其电工电子实验室开放实验高效运作管理方法实践研究具有典型性。

通达学院实验室采用复用式，将所有全院的实验室分为三类，一类是仅需要计算机平台，如计算机中心，一类是不需要计算机平台，如物理实验室，一类是需要计算机平台和实验设备，电工电子教学中心。电工电子教学中心由3间电装实验室、6间电工电子实验室、2间通信原理实验室、2间微机原理实验室（与1间自控原理实验室和1间物联网专业实验室共用）组成，共有4人负责，1人负责3间电装实验室，2人负责电工电子实验室，1人负责通信原理实验室和微机原理实验。在人员紧缺的情况下如何克服开放实验室存在的问题，使得实验室正常满足全院8300多人的实验需求，我们基于学院的基本情况上对实验室开放进行如下探究：

（1）取长补短完善实验室开放管理制度

参考《南京邮电大学实验室开放管理办法》，按照“因材施教、讲求实效、形式多样”的原则，结合通达学院实验室运行情况拟订了《南京邮电大学通达学院实验室开放管理办法》，主要对开放实验室的形式和内容、具体实施措施、学生管理规定、教师激励方式进行了规定。管理上采用“7S”（整理（seiri）、整顿（seition）、清扫（seiso）、清洁（seiketsu）、素养（shitsuke）、安全（safe）和服务（service））管理模式[7]，区分整理、定位整顿、及时清扫、深度清洁、强调安全、注重服务、培养素养。实验室采取全天开放、预约开放、阶段开放、定期开放等多种开放形式，适应不同实验时间、空间需求。

（2）传帮带方式提高实验室技术人员技术。

依据学院实验室建设情况，制定实验室技术人员队伍建设规划，学院返聘教学、科研经验丰富的退修教师作为实验室负责人，手把手的教实验室新近教师，快速提高新教师业务水平。同时在工资待遇、职称评定等方面向教师靠拢，将实验教学纳入教学工作量计算范围，提高实验室技术人员地位及工作积极性。

（3）开放实验纳入教师绩效、晋升评定。

对大部分教师而言，比较关心的是如何计算工作量、是否关系到业绩考核、对职称晋升有无帮助、有无相关的奖励政策等，我院将开放性实验纳入正常教学绩效中，在职称晋升时同等条件下优先考虑。学生开放实验项目通过参赛获得国家级奖项的，其指导教师和所在实验室可以申报年度校优秀教学成果一等奖；获得省部级奖项的，其指导教师和所在实验室可以申报年度校优秀教学成果二等奖。新进青年教师到实验室“轮岗”一年方能申请晋升高一级职称，参与实验教学工作。

（4）提高学生开放实验参与度。

为了更好的实现应用型人才培养目标，学院在培养方案中增加必修创新实践分，根据不同专业设置不同的创新实践分、创新实践内容。大一新生入学后开展科技成果节将优秀的开放实验项目成果进行成列，从感官上激起学生的学习兴趣，同时辅导员在入学思想教育时，再次强调学校人才培养定位、实践活动对提高自身综合素质能力的重要性。同时在综合测评中加分，拟设计多项科技奖项将开放实验项目列入评比项目中，如科技创新之星”、“优秀科技创新人物”、“大学生创业之星”“大学生创业人物”、“优秀科技创新团队”和“优秀创业团队”等。

（5）设立实验室专项基金。

强化实践育人环节，充分调动我校实验教师、实验技术人员和实验室管理人员开展实验室工作相关课题研究的积极性，不断提高其教育教学研究水平，制定《南京邮电大学实验室工作研究课题管理办法》，规定申请人须为实验室专兼职教师、实验技术人员及实验室相关管理人员，填补了实验室课题研究专项经费。《南京邮电大学实验教学与实践教育中心建设管理办法》坚持以提高人才培养质量为根本，为增强学生创新精神和实践能力、深化实践教学改革、健全实践教学资源共建共享机制、提高实践教学队伍水平，不断创新建设模式、管理体制和运行机制，拓展实验室管理和服务平台，完善实践教学体系，制定《南京邮电大学实验教学与实践教育中心建设管理办法》。同时，为了加强实验室建设，提高实验教学水平，鼓励和支持教师、实验技术人员结合实验教学的需要，搞好教学仪器设备的研制、创新开发、改造，制定《南京邮电大学实验仪器设备自制管理办法》办法。同时将实验室管理人员代课工作量绩效的40%归实验室管理人员进行业务水平提高、实验设备研发，进一步增大实验经费的投入。通过各项直接相关规章制度确保实验室研究资金，同时也提高了教师参与实验室活动的积极性。

（6）完善开放实验内容。

开放的实验按照学生认知规律和实际水平进行分层次设计：演示性、验证性、综合性、设计性、研究创新性。演示性、验证性实验以课程实验为主、开放性基础实验为辅，综合性、设计性、研究创新性实验以开放实验为主、课程实验为辅。综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关知识的实验；设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计方案并加以实现的实验；创新性实验是指学生自拟、指导老师把关，以实际问题为背景，具有新颖思想的探索性实验。开放性实验项目采用教师、学生拟题，指导老师把关，学院考核，学校审批的流程，并且保证项目每年5%更新率。正组织筹建慕课教学平台[8]，将实验室安全注意事项、通用实验理论原理等内容拍成视频，满足学生课余时间学习，提高实验时间利用率，减少教师工作任务，腾出更多时间去指导学生完成开放实验项目。

3 结束语

实验室是高校进行教学和科研的重要场所，也是学校建设考核的重要指标之一，在培养学生实践、创新能力方面发挥着至关重要作用。实验室高效开放运行，不仅能够让学生巩固理论知识、增强技能，也让实验教师业务水平得到提高，促进了理论与实践、科研与教学的融合。我们结合通达学院具体办学情况对传统实验管理模式、运行机制上从管理制度、实验室师资培训、教师积极性、学生参与度、实验基金设立、实验内容等方面进行探索，取得良好效果，值得借鉴和推广。

【参考文献】

[1]顾明远.国家中长期教育改革和发展规划纲要解读[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

[2]李勇军，张海燕.大学生创新能力训练模式探索与实践[J].实验技术与管理，2014，33（11）：17-19+28.

[3]卢艳军.大学生创新实验室运行管理模式的研究[J].实验技术与管理，2014，31（12）：17-19+27.

[4]荣华伟，钱小明，钱静珠.关于高校实验室开放管理的探索与实践[J].实验技术与管理，2014，31（12）：232-236.

[5]尹唱唱，赵洪亮.电工电子中心实验室开放探索[J].高校实验室工作研究，2013，（3）：67-68.

[6]李越，徐德华，隋丽.”计算机组装与检测”实验教学改革的思考与实践[J].实验技术与管理，2014，31（11）：173-176.

公司实验室管理规章制度范文第3篇

1.根据养殖业结构调整，更新教学内容。目前养殖业主要以反刍兽、猪、禽、宠物等动物饲养为主，所有专业课程除了以传统教材中的大家畜和家禽为主要内容，还增加了反刍兽、中小动物和宠物等疾病的相关内容，并补充了当下新的防治方法和药物知识，以适应当前畜牧养殖业的发展和社会对动物医学专业人才需求。

2.改变传统观念，由全面授课改为专题授课。在大学普遍“课时减少，教学质量绝不能降低”的前提下，佳木斯大学动物教研室经讨论决定采用“专题授课”的方式教学。在兽医临床上常见病、多发病的基础上，筛选出一些有代表性的，并且危害性较大的疾病作重点讲授，采用专题形式全面讲解。这样教师就有充裕的时间根据专题多角度全面备课，把课讲得更精，重点难点讲得更透。另外教师在介绍某一专题疾病的基本情况后，根据每一专题疾病的特点，提出比较全面的问题让学生独立思考、互相讨论，最后教师补充、归纳、总结，上升为理论性的知识重点。专题授课可让学生进行充分地参与和独立思考，使得课程的讲解既全面而又重难点突出，同时活跃了课堂气氛。采用此种方式可以改变在传统的教学模式中，要求教师把教材的各章节都要向学生讲到的灌输式的教育方式，扭转忽视对学生独立思考能力和创造、开拓能力的培养，学生被动接受，教学效果不很理想的教学局面。

3.运用多媒体教学。佳木斯大学动物医学专业的专业课程中的家畜内科学、家畜外科学、家畜传染病、兽医寄生虫学、中兽医、畜牧学概论、家畜繁殖都是实践性较强的课程，都采用多媒体方式授课。授课教师均制作出了精美、完整、实用的课件，转变了原有的在黑板上画图、或作挂图等方法教学模式，从根本上，使得教学质量和教学效果显著提高。如教师在上《家畜传染病学》课程时，通过多媒体手段，形象、生动、直观地反映家畜传染病的病原、疾病的临床诊断及病理学变化等特征。多媒体教学存在学生上课记笔记跟不上教师速度的问题，我校教师根据教学大纲编写一份内容包括讲授的主要内容和一些知识难点、思考题及学生参考书目的教学提纲，使学生人手一份。学生有了提纲后，再也不必忙于在课堂上记笔记，这样有时间进行课堂思考;教师的讲授速度也可大大提高，提高教学效率。

4.安排学生自学。因学时有限而无法讲授的内容，但这些内容是教学大纲要求学生应了解或掌握的课程内容，教师应该指导学生自学。为保证学生自学的质量，教师在适当的时间可以通过布置作业的形式进行督促、检查和测试。

5.考试形式灵活多样。以前各门课程均采用单一的闭卷形式考试，以百分制来进行成绩的评定，影响了学生全面能力的提高。佳木斯大学动物教研室改革兽医专业考试的形式，按课程性质和特点，灵活运用笔试(开卷和闭卷)、口试、实际操作、写小论文或小综述等多种考核方式，鼓励采取多种考核方式联合运用的考试形式。对专业主干课程和必修课程可实行严格的闭卷考试，选修课程和考查课程可采用开卷考试、口试、小论文或小综述形式进行考核，按优秀、良好、中等、合格和不合格五档记入成绩，控制优秀比例，奖学金及优秀生的评定在选修和考查课程合格的基础上按主干课程的成绩计算。促使学生把主要时间与精力放在主干课程上，同时切实减轻学生的负担，给学生以更大的学习自由度，为学生的个性发展提供条件。对实行笔试的课程，要加强试题库、试卷库的建设，确保试题质量；加强笔试考试各种题型（填空、选择、判断、简答、问答、论述、名词解释、计算）的把握，尽量在试卷中兼顾各种题型，全面考察学生的学习效果。

二、实践教学改革

动物医学专业具有实践性和技能性非常强的特点，实践教学在整个人才培养中占有极大的比重。认真做好学生实践教学环节的教学工作，是提高实践教学效率和质量的重要措施之一。我们在工作中是从以下几方面入手根据动物医学专业的特点进行动物医学专业的实践教学改革，培养他们的临床实践技能和动手能力。

1.开设独立的实验技术课。实验不仅使学生得到基本技能的训练，还能锻炼学生的思维能力和创造能力。为培养兽医专业学生能独立进行疾病诊断、治疗与预防工作，具备做临床医生的能力基础，佳木斯大学动物教研室将实验与理论分开，作为一门独立的实验技术课进行教学，从而为培养学生的各种能力创造条件。目前动物医学专业开设家畜解剖实验、动物生理实验、兽医药理学实验、兽医病理实验、兽医临床诊断实验、家畜传染病实验、家畜内科实验、兽医寄生虫实验、家畜外科实验和家畜繁殖技术实验等。

2.开设综合性和设计性实验。佳木斯大学动物教研室在保证兽医专业学生掌握基本实验技能的前提下，适当加入一些综合性或设计性实验。专业教师提前把综合性实验的要求告知学生，让学生根据实验要求设计自己的实验方案并对综合性或设计性实验的结果进行记录。教师在实验过程中对学生进行加以指导，可明显提高学生的动手能力和综合操作技能。如家畜繁殖技术实验中的品质检验方面的技能就可以开展综合性和设计性实验，让学生围绕品质检验理论方面的各项检测指标（外观、密度、畸形率、顶体异常率、生存指数等）设计自己的实验方案。这样大大提高学生的实验设计能力并更好地掌握品质检验的实践技能。

3.加强社会实践活动。佳木斯大学动物教研室在实践教学改革过程中把兽医临床实际与社会实践相结合，巩固动物医学专业学生所学理论知识。在社会实践活动中，有目的地进行兽医方面的专题调查，把生产实践中急需解决的畜牧生产中的疾病问题列为实验教学的内容，依此来组织大的综合性和设计性实验，使实验教学与社会生产实践结合起来。这样学生的学习兴趣和主观能动性得以调动。专业教师还利用课余、双休日、假期带领和指导学生到佳木斯附近郊区农村、养殖场开展畜禽疾病的普查工作，了解常见畜禽疾病的流行与畜禽舍环境卫生状况、畜禽生产工艺等因素的关系。加强兽医专业学生社会实践活动重在拓宽学生的知识面，培养学生的自理、自立、自学等独立开展兽医工作能力和独自分析、解决实际饲养过程中畜禽疾病问题的能力，是学生接触畜牧生产，认识社会，培养劳动观念的重要形式。

4.加强实验室建设。我校动物医学专业实验条件有了较大改善，在实验室建设过程中，我们特别重视以下几个方面的工作：一是建设实验室。动物医学专业组建了兽医实验室、动物生理解剖实验室、兽医诊断实验室、兽医诊断实验准备室、动物标本制作实验室等5间实验室，实验室总面积达到240m2。实验室现有的实验仪器、设备、实验药品和实验易消耗材料能够充分满足实验教学要求，很好的满足了教学需要；实验室现有六道生理记录仪、大动物手术台、小动物手术台、冰箱、离心机、752分光光度计、蒸汽灭菌器等先进仪器，且设备完好，能很好的为教学和科研服务。二是加强实验室管理。除认真执行佳木斯大学和学院实验室的各种管理规章制度外，我们还根据兽医专业的实际情况，制定了一些相应的管理规章制度，使实验室管理更加科学和合理。实验室主任负责整个实验室的规划，仪器购置、实验动物计划制定等工作。每学期进行一次实验室工作考核、登记实验员考勤情况和兽医专业教师参加实验室工作情况，保证所有教师均参加实验室建设。每门兽医专业课程设立骨干教师，骨干教师负责各分实验室的发展规划。各分实验室实验员分工细致，管理好各分实验室的仪器设备和环境卫生；三是加强实验室规划工作。我们制定了兽医专业各分实验室详细发展规划，指导实验室建设。以优化教学资源配置为原则，本着保证重点、兼顾一般的方针，有计划分阶段加强实验室规划工作。

5.加强实习环节的组织与管理。一是制定毕业生实习计划。实习计划包括实习单位、学生如何分组、每组学生人数及名单、每组联系人及联系方式、每组指导教师、实习检查方式和实习考核方式等。从召开毕业实习动员大会、实习过程中教师检查指导方式、实习结束时实习报告的提交，到教师实习成绩考核等各个方面都有严密计划。二是选择合适的实习单位。随着我校兽医专业毕业生在社会上越来越受欢迎，越来越多畜牧兽医单位或公司要求我校派实习生。我们选择实习条件好的、交通方便的单位或公司作为我校兽医专业学生毕业实习基地。三是严格实习考核。考核内容具体包括：实习的纪律、态度、出勤和兽医专业技能。考核方式包括学生自我考核、实习小组考核、实习单位考核和指导教师考核等四种形式。

三、专业师资水平的改革

教学师资水平方面的改革目的是提高专业教师的理论水平和实践教学能力，确保佳木斯大学动物医学专业理论教学和实践教学质量的基础。佳木斯大学动物教研室根据教学师资队伍建设目标与措施积极采取外校引进、送出去培养、在职培养、相互帮扶等途径，加快教学师资队伍建设，尤其是青年教师的业务技能的提高。目前动物教研室形成了完善的高学历、高水平、专业知识结构合理的教师队伍。动物教研室目前共有专任教师9人，平均年龄38岁。45岁以下博士、硕士4人占人员总数44%；高级职称以上人员5人，占人员总数55%。学术梯队结构基本合理（教授3名，副教授2名，讲师3名助教1名）。

四、教材方面的改革

公司实验室管理规章制度范文第4篇

摘 要：通过对北京体育大学精密贵重实验仪器设备的使用管理情况和人员的调查研究，认为：学校的科研项目主要集中在运动生理、运动生化、运动生物力学、运动医学、运动解剖、康复研究等方面，随着对该类学科仪器设备的不断投入，将使北京体育大学在人体运动科学研究领域中涌现出更多的科学技术成果。必须加强实验仪器管理队伍的建设，引进一批技术过硬、高素质、高学历的年轻队伍，同时不断提高管理人员的基本素质，掌握深厚的技术基础知识，才能更好地发挥精密贵重仪器的效益。

关键词：实验仪器；管理人员；科研；效益

中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)12-1674-03

Precious experiment instrument management and personnel present situation analysis of Sports colleges and universities

JIA Jinbang

(Beijing Sport University, Beijing 100084, China)

Abstract:Through to Beijing Sports University precise precious experiment instrumentation equipment's use management situation and personnel's investigation and study, thought: The school scientific research item mainly concentrates in aspects and so on movement physiology, movement biochemistry, sport biomechanics, sports medicine, movement dissection, recovery research, along with to this kind

of discipline instrumentation equipment's unceasing investment, will cause Beijing Sports University to emerge the more science and technology achievements in the human body movement scientific research domain. Must strengthen the experiment instrument management troop the construction, introduces one batch of technologies perfect, the high quality, the high school record young troop, simultaneously improves administrative personnel's basic quality unceasingly, masters the deep technology base knowledge, can display the precise precious instrument's benefit well.

Key words: Tests the instrument; Administrative personnel; Scientific research; Benefit

近几年随着高校办学规模的不断扩大和国家对高校投入的不断加大，实验仪器设备的整体条件日益改善，其在学校固定资产中所占的比重也逐渐加大，精密贵重实验仪器的数量也越来越多。如何对学校贵重仪器设备进行有效的管理和维护，使其发挥最佳效益，已成为高校管理的重要课题，具有重大现实意义。本文通过研究北京体育大学现有精密贵重实验仪器设备的使用情况，试图对这一课题进行初步探讨。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 调查对象为北京体育大学5万元以上贵重实验仪器设备210件及该仪器设备的管理人员19人。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

1.2.1.1 问卷的设计与基本内容

在访谈的基础上，按社会学原理设计问卷，就高校贵重仪器的管理、使用、维护、效益等情况以及管理人员的困惑、建议等进行调查。

1.2.1.2 问卷的发放和回收

调查对象均在校内，采取当面直接发放与回收的方法；共发放问卷92份，调查时间为2007年11月15日―12月15日，回收问卷89份，有效率达到96.7%。本调查的回收率和有效率能够满足论文分析和研究的需要。

1.2.2 数理统计法 将调查问卷所获得的数据，通过微机进行分类统计分析，运用Excel7.0电子表格进行处理。

2 结果与分析

2.1 北京体育大学精密贵重实验仪器设备现状

2.1.1 贵重实验仪器设备基本情况

本次调查的学校5万元以上精密贵重实验仪器共210件，其中国产33件，占15.71％，进口177件，占84.29％。贵重实验仪器分类情况是仪器仪表类最多，占41.3％，电子设备类其次，占20.6％，医疗器械类排第三，占19.0％，其他类贵重仪器的比例并不高。说明近几年学校对精密贵重实验仪器的投资方向主要集中在科研仪器、电子、医疗设备等方面。学校的科研项目主要集中在运动生理、运动生化、运动生物力学、运动医学、运动解剖、康复研究等方面，因此与该研究领域相关的科研仪器设备比重自然最大。相信随着对该类学科仪器设备的不断投入，将使人体运动科学研究领域中涌现出更多的科学技术成果。

2.1.2 贵重实验仪器设备使用年限分析

通过使用年限分析发现，北京体育大学接近一半的贵重实验仪器是在最近几年内购置的，统计表明学校2004-2007年间购入的5万元以上贵重实验设备占全部贵重设备的87.0％。主要是为了迎接奥运会，成立科研实验中心，购置了大量的新设备，可见近几年学校迎来了新的发展时期，随着国家对体育事业投资力度的不断增强，日益重视引进高水平、高质量、高科技含量的科研仪器。北京体育大学若想向世界一流体育大学的方向迈进，必须重视建设一批尖端科技仪器装备，以便更好地研究运动科学技术，为科研、训练、教学服务。

2.1.3 贵重实验仪器设备使用方向分析

使用方向统计表明，贵重实验仪器主要以教学为主，平均选择系数为2.0，科研其次，平均选择系数为1.3；用于训练的并不太多（表1）。作为学校，教学永远是第一位的，这些贵重仪器能首先应用于教学第一线，将对培养高水平技术人才奠定良好基础。但体育院校不同于其他高校的显著区别在于其体育特性，体育训练也同样重要，今后应加大贵重仪器在训练中的应用力度，才能使科研工作与实践更紧密地结合起来。同时，还应更多的面向社会，取得社会效益。

2.2 北京体育大学贵重实验仪器管理人员现状

2.2.1 管理人员基本情况

分析表明，贵重实验仪器的管理者中男性占61.5％，女性占38.5％。年龄分布呈老龄趋势，41岁以上占到81.7％。可见我校仪器管理队伍中非常缺乏年轻力量。几年后随着一批经验丰富的管理者逐步退休，可预测出未来5～10年内会出现断层现象。

2.2.2 管理人员素质分析

北京体育大学贵重仪器管理人员的职称结构比较好，中级以上占到70.0%，但仍有26.9％的管理者没有技术职称。加强对贵重仪器的管理还应努力提高管理者自身的素质，让管理者充分掌握相关学科知识，了解仪器设备的发展变化，具备仪器设备的专业知识，包括其原理、结构、性能、规格型号、用途等。只有不断提高管理者的基本素质，掌握深厚的技术基础知识，才能更好地发挥精密贵重仪器的效益。今后，应加强仪器管理队伍的管理，引进一批技术过硬、高素质、高学历的年轻队伍。

2.3 北京体育大学贵重仪器设备管理情况分析

2.3.1 贵重仪器设备管理方式分析

学校在管理贵重设备时，其管理方式和制度建设都不健全。调查显示，39.7%的仪器没有建立专项的管理制度，28.6%的仪器没有专职的管理人员，41.3%仪器在使用中没有建立相应的管理登记制度,说明我校对贵重仪器的管理工作还不够仔细，管理手段比较欠缺，需要引起足够重视（表2）。今后要加强对仪器设备日常的使用方面的管理，每台仪器都应有使用登记本，其数据作为定期统计使用率的依据；并且要不断健全和完善有关仪器设备管理使用的规章制度,主要包括加强监督检查，定期进行考核和评估等，从而提高使用效益。

2.3.2 故障分析

贵重仪器设备是实验教学和科研工作的重要手段，其质量好坏直接影响教学效果和科研成果的质量，提高设备的完好率是保证教学质量和提高科研水平的重要工作。调查显示有11.1%的贵重仪器发生过由于故障而耽误教学、科研使用的情况（表3）；由于多数仪器是近几年为备战奥运会购置的，完好率相对较好，完好率调查也表明处于完好状态的贵重设备占89%，三成以上的设备都存在这样那样的问题；并且有57.1％的贵重仪器发生过故障，其中发生4次以上故障的比重最大，占50.0%（表3、表4）。完好率得不到保证，将严重影响教学、科研任务完成，无法发挥仪器设备的功能和作用。

对于贵重仪器发生故障后的解决办法，选择最多的是请公司保修或请服务人员上门，也有使用单位教师自行解决的（表5）。

单项平均值＝总选择人数/项目总数＝70/5＝14；平均选择系数＝单项选择人次/单项平均值＝单项选择人次/14。

在评价故障排除是否及时，平均得分为3.88，属于比较及时。分析不同解决办法时发现，选择由教师自行解决的，其故障排除时间最快，平均得分4.31分；报设备管理部门解决的也比较快，而由公司保修的排在最后（表6）。

同时，我们还请仪器管理者选择发生故障后希望由谁解决，选择最多的是产品售后服务部门，占88.5%；其次是希望设备管理部门解决，占46.2%；大多数管理者并不希望由使用单位自行解决（表7）。而问卷统计结果表明产品售后部门的解决速度是最慢的，这就为我们管理部门提出了更高的要求，设备管理部门应更加重视与使用单位的协调沟通，发现问题及时解决；尤其要加强对公司服务水平的监督管理，责成公司严格履行合同，按其合同中签订的售后服务条款来解决问题。总之，对于精密贵重仪器设备，更要加强管理，保证完好率，这需要使用单位和资产管理部门共同努力，以便更好的服务于教学、科研和训练工作。

单项平均值＝总选择人数/项目总数＝48/4＝12；平均选择系数＝单项选择人次/单项平均值＝单项选择人次/12。

2.3.3 维护保养情况

仪器设备维护保养对提高仪器设备的使用效益和经济效益具有重要意义。北京体育大学在仪器设备维护方面还做得不够，调查显示，在仪器设备使用中遇到得最大问题就是维护保养经费短缺，选择人数占65.4%，平均选择系数为2.7；同时认为设备严重老化的也较多，占53.8%。这些都说明长期以来不重视对设备尤其是贵重仪器的维护保养工作，设备也就无法处于良好的运行状态。统计管理者对贵重仪器管理的建议表明，中选率最高的就是要设立专项维护保养经费，占73.1%。只有配备充足的维护资金，才能从根本上解决贵重仪器的使用维护工作，延长仪器设备的使用寿命，保证教学、科研、训练工作的正常进行。

加强对仪器设备日常使用和维护的管理，必须健全和完善有关仪器设备管理使用的规章制度。调查显示，44.4%的仪器设备没有建立维修记录登记本制度，41.3％的仪器没有建立定期保养制度，87.3％的仪器根本没有专项的维护保养经费。可见我校在贵重仪器的维护保养方面还十分欠缺。

3 结论与建议

1） 贵重仪器的共享多以校内为主，较少走向社会开展服务。由于贵重实验仪器购置时间比较短，课题数及获奖成果还不显著。北京体育大学在贵重仪器的维护保养方面还存在较大问题，制度不健全，经费没保证。对于贵重仪器设备更要加强维护保养的管理，建立一系列管理规章制度，通过监督检查，定期考核，根据仪器购置金额设立专项维护经费等工作，全面理顺贵重仪器设备的维护保养工作。

2） 为提高贵重仪器的综合效益，首先要完善采购论证制度，进行必要性、可行性论证，并要对日后维护费做初步核算，以便科学决策；其次，为提高使用率，必须加强跟踪管理，详细记录使用时间、人数、项目、测试内容等信息，通过使用监督加强管理；第三，要健全贵重仪器管理制度，明确专人管理，细化实施方案，做好使用、共享、维护保养工作；最后，应指定部门抓好贵重设备的维护工作，建立维护保养制度，设立专项维护经费，尽快排除故障，保证学校的教学、科研和训练工作。

参考文献：

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［2］ 苗艳丽.关于充分发挥实验室效益，实现实验资源共享的几点思考［J］.技术经济，2004（10）：31-33.

［3］ 张润杰，等.析高校精密贵重仪器设备共享服务体系［J］.中国现代教育装备，2004（11）：1.

［4］ 刘丽丽，等. 共享的实验室资源的网络化开发［J］.实验技术与管理，2004（1）：1.

公司实验室管理规章制度范文第5篇

狭义的实践教学体系是指实践教学内容体系，即围绕专业人才培养目标，在制定教学计划时，通过合理的课程设置和各个实践教学环节(实验、实习、实训、毕业论文等)的合理配置，建立起来的与理论教学体系相辅相成的实践教学内容体系。广义的实践教学体系是由实践教学活动的各要素构成的有机联系整体。⋯具体包含实践教学活动的目标体系内容体系、管理体系和评估体系等要素。

2离职教育国际贸易专业实践教学体系的构成

根据系统工程的原理，教学系统应该具有驱动、受动、调控和保障功能，才能使整个系统有序、有效地运转，从而实现系统的目标。我们把实践教学体系按系统功能分成目标体系、内容体系、管理体系和保障体系四个子体系。目标体系是根据国贸专业人才培养的目标和规格，结合专业特点制定的本教育方向的总体及各个具体实践教学环节的教学目标的集合体。在实践教学体系中，目标体系起引导驱动作用。内容体系是指各个实践教学环节(实训、实习．案例教学，毕业实习，科研训练、社会实践等)通过合理结构配置呈现的具体教学内容。它在整个体系中起受动作用。管理体系是指组织管理，师资管理、制度管理和运行管理的总和，起调控作用。保障体系包括教学模式的创新、以“双师型”教师为主体的师资队伍建设、实f基地建设等三个方面。

3离职教育国际贸易专业实践教学体系的构建

3．1目标体系的构建

(1)调整实践教学目标

高职国际贸易专业实践教学的目标体系应以核心职业能力培养为主线，并将其分解为进出口业务处理能力，报关与报检业务处理能力，国际货代业务处理能力等三大能力，并分阶段地对学生进行技术基础培养、核心能力培养和综合能力培养。大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度。制定适合学生个性发展的具有职业教育特色的学籍管理制度。同时。实践教学计划定制应与地方职业标准相融合，基于企业的用人要求、从业者素质和企业生产现代化的需求，确定适应本专业的职业岗位群，归纳学生需要的技术和操作能力。按照技术基础、核心能力和综合能力等设定多层次目标，并将调整后的实践教学目标落实到各个实践教学环节中，培养企业所需要的技能型人才。

(2)凋整培养计划

贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念，制定以实训为主体、理论课程依附于实践课程的国贸专业人才培养计划。课程设置要以职业标准为根本出发点，教学内容应围绕国家职业资格标准展开，将学生技能鉴定与学校教学考核相结合。要根据学生的实际文化程度和就业的需要，调整基本素质课程、岗位能力课程和岗位能力拓展课程的教学目标，有利于缩短学生就业试用期，使学生适应市场需求。

3．2内容体系的构建

(1)依照职业岗位群的发展需要，构建和完善各个实践教学环节

实践教学内容是实践教学目标的具体化。为了有效地发挥实践教学的能力培养核心作用。应以外贸职业岗位群的发展需要为依据，采用“三层次”的实践教学模式，即按照基本技能、专业技能和综合能力等层次，循序渐进地安排实践教学内容．将实践教学的目标和任务具体落实到每个实践教学环节中，培养学生的职业技能和全面素质。

(2)根据目标体系的要求，安排各个实践教学环节

第二学期：信息应用技术基础实训。培养学生熟练掌握计算机的基本操作技能．具有使用计算机获取信息，加工信息、传播信息和应用信息的能力．为他们适应未来工作环境奠定良好基础。第三学期：进出13业务综合实训及国际市场营销实训。通过进出13业务综合实训，对学生进行业务单证和业务技巧的训练，使学生进一步理解和巩固所学的专业知识，加深对国际贸易的基本程序．重要单证的理解，掌握从事国际贸易活动的基本技能。通过国际市场营销实训，学生在网络环境里扮演模拟市场营销项目中的各种角色，进行多种管理身份的互动式的实战性操作，加深对市场营销理论知识的理解，并熟悉市场营销全过程。

3．3管理体系的构建

实践教学管理体系包括管理机构、管理规章制度、管理手段、教学基地和人员等的管理等。

(1)完善实践教学管理机构

学校应成立教学指导委员会领导下的实践教学行政管理机构，负责全校实践教学的计划组织、管理协调、资源的优化配置和合理利用。要加强实践教学计划、实践教学课程大纲等实践教学文件资料和管理制度建设。

(2)健全实训中心和基地管理体制

校级实训中心负责管理校级实训中心和综合性实验室工作，本专业实训中心和实验室具体管理工作由系部负责。基地的建设与发展，实践教学、科研、培训任务的下达，由学校统一管理。校外实训基地由校企双方根据合作协议共同管理。

(3)建立实践教学管理制度

实践教学工作涉及面广，要实现组织管理工作到位，与教学环节合理衔接，就必须建立起与之配套的管理规章制度，使实践教学活动有章可循，教学监督和检查有制度可依。

3．4保障体系的构建

高职国贸专业实践教学保障体系是由以“双师型教师为主体的师资队伍建设、实践教学环境、实践教学质量监控等必要条件组成。它是保证实践教学效果的主要因素。

(1)师资队伍建设

“双师型”教学队伍是提高实训教学水平的保证。学校人事部门要按照实践教学的目标要求制定具体的师资队伍建设规划，建立符合职业教育特点的师资继续教育进修和企业实践制度，建立具有“教师资格证书”与“职业技能证书”的教师“双资格证书”准入制度。安排和鼓励教师到外贸公司等企业参加实践，同时，学校还要加强对师资力量的培训，选派教师参加学科学术研讨会，让教师最大程度的获取前沿的学科知识以及先进的教学方法和教学经验，提高教师的整体素质。推行严格的培训和考核制度，建立有利于师资结构调整的分配制度和激励机制。

(2)优化实践教学环境

为了适应社会对人才的需求，提高实践教学质量，我校按照实践教学体系和职业技能鉴定实施的需要进行校内实训基地的建设，耗资建立了经管综合实验室，引进“南京商友综合外贸实习平台”操作软件，为学生提供有效的实习平台。在仿真性贸易环境中，通过独立决策、营运贸易公司达到锻炼和培养其在国际商务环境中的分析、组织、应变，管理以及交往的能力。同时增加了3个国贸专业的校外实训基地。通过在校内实验室和校外实训基地的学习，学生不仅学到了比较全面的知识，而且还开拓了视野，为今后的工作打下了坚实的基础。