跟班学习计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇跟班学习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

跟班学习计划范文第1篇

2、逐步建立健全计生系统学习培训制度。建立对社区工作者的跟班轮训制度。每个社区工作者每年到服务站跟班培训两次，社区计生人员主要学习计划统计工作、政策法规、计划生育信息管理系统，生殖健康服务技术和计划生育四项手术技术等；确保完成培训任务；加大对社区工作者的业务培训。

3、进一步规范人口学校建设。结合全镇服务网络建设，采取“同炒一锅菜、各敬各的神”的办法，建立并规范乡镇婚育新风示范基地，在建设高标准的人口学校的同时，将社区人口学校建设纳入镇建工作之中。

4、加强艾滋病的宣传报道工作。面对新形势下艾滋病工作的新情况，着重加强对艾滋病的宣传和资料来源于/报道工作，让广大群众充分认识如何预防艾滋病。并以此为主线，广泛宣传生殖保健科普常识。

跟班学习计划范文第2篇

作为一名应届毕业生,没有任何工作经验和实习经历,如何才能较快地融入工作的环境中去?下面小编给大家分享一些实习自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

单位实习自我评价范文一：时间匆匆转走，现在的工作已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，是让我值得留恋的一段经历。一个多月的试用期下来，自己努力了，也进步了不少，学到了很多以前没有的东西，我想这不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。

在各部门的帮助和支持下，我做好统筹及上传下达工作，把工作想在前，做在前，无论是工作能力，还是思想素质都有了进一步的提高，较好地完成了公司宣传、人事管理、职工培训、档案管理、后勤服务及公司保卫等多方面的任务。为了加强对人、财、物的管理，我完善了过去的各种管理制度，突出制度管理，严格照章办事，进一步明确了工作职责，完善了公章使用、纸张使用、电脑使用、请假、值班等各种常规管理，充分体现了对事不对人的管理思想，各项工作井然有序。

做好出国留学网办公室工作，有较高的理论素质和分析解决问题的能力。通过各种途径进行学习，为此各办公室都配备了电脑，利用网上资源学习与工作有关的知识，不断开阔视野，丰富头脑，增强能力，以便跟上形势的发展，适应工作的需要。提高了理论水平、业务素质和工作能力。

工作上我认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，具有工作热情;性格开朗，乐于与他人沟通，有很强的团队协作能力;责任感强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作。

在xxx上班的日子里，我渐渐喜欢上了这个地方，喜欢上了这份工作，想在这里慢慢成长成材，成为一名合格的正式xxx里的职工，一个月的学习与工作，让我成长了很多，今后我会继续努力，一如既往地保持着优良的作风，不断地完善自己，作出一番成绩。

单位实习自我评价范文二：来到广州培训学习也快两个月了，在广州培训这段日子里，我为了自己的目标，为了完成培训学院的学习任务，同时也为了不辜负长沙地铁领导的殷切期望，我认真做到了遵章守纪，不迟到早退，不旷工，按时完成各项学习任务，并针对学习任务认真制定了切合实际的学习计划，在各个不同的学习阶段给自己订立了学习目标。同时，对于自己接下来的学习生活以及工作，我有一个明确的职业规划。

第一个月，我在环控工班跟班学习，根据学习要求，我定下的学习目标是掌握环控部门的工作任务，对突发事件的处理流程，以及初步了解空调、风机等系统的工作原理。通过这一个月的跟班学习，从师傅巡检过程中了解了巡检流程，学习了水泵系统，以及对水泵进行大修的流程，在安排的晚班学习中，熟悉了解请点、消点作业流程，通过师傅对隧道风机以及冷水机组的讲解，对这方面的原理有了初步认知，同时师傅还给我讲解了安全规章，严禁违章作业。总体来说，第一个月认真按照学习计划有条不紊地完成了学习目标。

第二个月，我在电梯公司学习，开始进行针对性的专题学习。为了以后能很好地适应工作，顺应岗位对技能的要求，以及根据学习任务，我制定了第二个月的学习目标，掌握自动扶梯与垂直电梯的基本工作原理，通过现场学习初步了解电、扶梯各安全开关的位置与动作原理，电、扶梯维修与保养的项目与过程。在广州地铁装有楼梯升降机，但师傅说这种升降机xx年就已经停产，长沙地铁也不会投入使用，于是在学习的过程中，我只对该机器作了简单的了解，未深入研

究与学习，着重掌握电、扶梯的理论知识。培训的形式是理论与实际结合，在进行了两天的理论授课后，我被安排到现场学习，让我对电、扶梯在原理上有了更进一步的了解，接着又进行理论培训，把在现场学习过程中遇到的问题进行提问与答疑。这种理论与现场学习交替进行的学习模式，让我更好地掌握了有关电、扶梯的基本原理。

按照培训的总体计划，在即将到来的第三个月，我将会对屏蔽门的有关知识进行专题学习，对此我有一个初步的学习目标，掌握屏蔽门的基本构造与工作原理，对屏蔽门的各部件及工作流程有基本了解并熟悉常见的几种屏蔽门故障。第三个月的学习我将会严格按照学习计划以及根据自己制定的学习目标进行学习，做到认真完成学习任务，达成学习目标，为以后面对屏蔽门的工作打下好的理论基础。

我的工作岗位是机电检修的门梯部门，虽然在学校没有深入学习电、扶梯与屏蔽门的专业知识，但通过这段时间的培训学习，对此有了基本的了解。我明白，即使学习三个月，也根本不可能做到在工作中就独挡一面，现在所了解的也只是最基本的概念。为了能更好地适应工作岗位的需求，我必须不断地学习，总结经验，才能很好地掌握专业技能，在自己的工作岗位上贡献出自己的一份力量。关于是否适应门梯检修这一岗位，我的想法是既然分配到了这个部门，就一心一意去学好自己该学的知识，努力做好自己该做的事，让自己做到无论是思想上还是技术上都很好地适应这一岗位。

在广州地铁培训学习的日子里，我深刻认识到自身的不足，如果不努力学习，仅凭自己在学校掌握的知识是无法面对今后的工作，我

需要在培训学习中好好潜心学习，总结不足之处。在学习过程中，虽然认真按计划进行了学习，但还是存在一些问题与不足的地方，比如，我在学习中遇到的一个问题，因为没有考取电梯特种作业证而不准进入施工现场，也不能亲手实践，这对于检修学习来说无疑是最头疼的问题，毕竟实践才能检验自己是否真正掌握了所学的知识，但是这些问题不会影响我对理论知识学习的态度，我将会一如既往地学好专业知识，努力克服生活上以及学习上的各种困难，为以后的职业生涯做好铺垫。

很感谢公司给我提供这次宝贵的机会，让我能来到广州地铁进行三个月的培训学习，这无论是对我个人能力的培养还是以后的职业技能掌握都是一个很好的机会，我会好好珍惜这次培训学习的机会，不浪费青春大好时光，让自己学有所成，将来能学有所用，回报公司。

单位实习自我评价范文三：七月，刚从学校毕业出来不久的我，成为了长沙地铁的一名新员工，并送往广州地铁进行三个月的培训学习;作为公司的一名首批员工，甚感骄傲，并且在这段学习时间内，自己的收获很多，在工作上和知识的积累上都能良好的融入到公司里面去。在这里我首先要谢谢公司的领导，感谢公司给予我的这个培训机会。现在，我将这三个月的广州地铁学习做自我鉴定：

一、学习目标及完成情况;因为我在机电检修工中时被分到门梯部，即电梯与屏蔽门的维修。广州城市轨道交通培训学院给我们的学习安排是第一个月在环控部门学习，第二个月电梯部分学习，第三个月屏蔽门学习，所以我的三个月大体目标就依上述安排;在环控这部分，了解环控这块的主要工作内容、模式、及相关设备检修、巡检应掌握的知识和技能，熟练地铁各站的风、水、电的控制、运作过程及原理，及整个地铁的运行、控制方面的了解。

在电梯这部分，全面了解电梯检修、维护应掌握的知识和技能，能够对基本常见的故障进行识别并作出处理，对地铁中用到的自动扶梯、垂直电梯、楼梯升降机的各种品牌，型号都能掌握好其基本知识及工作原理，作用。在出国留学网屏蔽门这部分，全面了解并学会屏蔽门检修应掌握的知识和技能，对其基本的故障能识别并作出处理，熟悉屏蔽门系统的运行与维修，机械、电子基础知识掌握好等等。经过这段时间的岗位培训，自己的目标已达到部分，对于浅层方面基础知识差不多掌握透，但深奥点的仍需努力，坚信在接下来的时间内将日益完善。

二、工作完成情况及所存在的问题;从培训开始起认认真真、细微细致的学习了安全规章制度，安全是我们时时刻刻的工作，也是我们工作最起码的要求，所以，把各项安全方面的知识学好也是至为关键的。在岗位培训学习方面，通过每天上班的跟班巡检，对整个机电部的维修有了大体的认识，熟悉了工作内容及模式;环控部分主要学习了空调方面的知识，了解其各部件、原理、作用、运行过程，各部分的控制等，每天的巡检及简单维修，维修前的请点、消点等;知道了各通风系统的工作模式及车站控制室的EMCS系统等。

电梯部分，自己觉得也是学的最为认真的了，毕竟自己的岗位是这一块;经过培训，对电工及电子驱动基础知识，电子技术基础，机械基础知识，可编程控制器，变频器，电梯简单故障处理有了初步了解，但专业知识方面的掌握程度还不够，毕竟好多部分都具有很强的专业知识，比如PLC方面的，电气方面的控制电路等等都存在很大的疑点的，所以在接下来的时间内，多去获取出国留学网相关方面的理论知识，加强理论学习，巩固之前在学校学到的，学习没有学到的，努力做到理论规范化，技能熟练化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点;实践操作有措施，有记录，勤思考，勤学习，多与同事们、师傅们沟通，虚心请教，为走向工作岗位做好充分准备。

三、岗位适应情况;经过一个多月的磨练，培养了我良好的工作作风。努力钻研自己岗位的技能知识，工作现场克服不习惯，不畏惧繁琐，渐渐养成良好的习惯。从刚开始的不适应到逐渐适应，并喜欢了这个岗位的工作，因为它的工作性质可以说是流动性的，每天的工作点都是不同的，所以给人也有一种新鲜感，让自己每天都保持着一颗极其积极的工作心去上班、去追求上进;另外在电梯维护与保养这方面，基本全是晚班，在连续性的晚班中，也慢慢的适应了晚上干活，白天休息的这种工作模式，并且已经慢慢习惯了，对这种每周五天班，每天八小时的工作制度觉得也非常的适合;而且各位师傅们的耐心教导也更是激发了我的好学之心、钻研之心。

四、学习中的体会;从每天工班里各位师傅们的工作、工会、培训中，体会到了一个集体团队精神的重要性，作为一个团队中的一员我们应该有的种凝聚力和团结力;我们要树立强烈的责任心，高度的责任感和团队精神。工作中，严格遵守公司规章制度，认真履行工作职责，尊敬上级，团结同事，踏实工作;另外，公司严格的规章管理制度，让我们学会了从现在开始就要养成良好的工作上班习惯，不拖拉，比如电梯困人抢修，二十分钟没赶到现场的，每超过二十分钟扣300块工资的这些情况等等。同时，辛苦的基层工作也更加激发了我努力、奋斗、拼搏的工作心，严格要求自己不断上进。

总之，经过在广州地铁的培训，让我不断的提升了自己的岗位技能知识水平，对技能方面的操作基本有了较为全面的了解，在接下来的工作当中，我将加倍努力，继承和发扬自己的优势，学习改进不足，挖掘潜能，适应单位、岗位的发展要求，努力把自己的工作做得更好。

跟班学习计划范文第3篇

关键词：教育；思想；行为；转变

眼下，教师为了提高教育教学成绩，几乎想尽了办法：早读跟班、课间辅导、留家庭作业……教师的用心不言而喻。然而，并不是所有的学生尽如教师所愿，调查发现，有相当数量的学生在言行、学习成绩等方面表现出了令教师恼火的现象，于是就对学生软硬兼施，严加教育，但是效果却不大明显，时间久了，这些学生变得内向、自卑、封闭，让用心良苦的教师们手足无措。其实，教育不仅仅是学生的事，教师自身也至关重要。下面我就此问题谈谈我的看法。

一、此类学生的一些表现

1.课堂上不举手，也不敢举手发表自己的意见和见解，思考问题是为了给老师表演。

2.做事不专一，常常做做停停，没完没了却一无所成。

3.不愿与教师交流，上学只是给大人完任务。

4.与伙伴一起玩游戏乐此不疲，而作业则一拖再拖，几乎忘记作业。

5.每次做完作业，书本不能分门别类的收拾，桌面一片狼藉。

二、这些孩子科任教师的一些表现

面对失败的成绩单，常常是一脸怒容，满口抱怨，总觉得学生不理解教师，动辄训斥甚至伸手打孩子。看到学生可怜，就会尽力用大道理说服。没有计划地为学生辅导学业。大多数时间只是脚痛医脚，头痛医头。在同学面前数落孩子。力求让学生发生改变，但没有耐心，常常是一曝十寒。

三、背后的根源

由于教师面对问题学生时的盲目和急躁导致教育方法简单，粗放。即使有了好的方法也因为这个那个的原因而主动放弃，没有耐心和学生一起坚持到底。所以，时间一长学生就逐渐变得不专一，不用心，不自信，不自立……

四、解决方案

（一）改变自己

要教育好学生，首先应转变教师的思维方式。教育学生是从改变教师自身的思想、行为、习惯及教育手段开始的，这是改变教育结果的根本方法。如果你真正爱自己的学生，为自己的学生负责，就应该痛下决心，为自己的学生而改变自己。教师要给学生做好榜样，想要学生如何做，我们就率先那么做，不为自己的行为找任何借口。只要做到这一点，你就一定能教育好自己的学生。

（二）注重孩子品质、毅力的培养

1.教会学生自立。一个自立的孩子，可以应付许多困难，也可以一个人面对很多事情。其实有些事情学生是完全可以自己做的，只是我们不放心，习惯于代办，时间一长，学生不想也不知道该如何做了。教育家陈鹤琴说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这样才能锻炼孩子的自立能力，使孩子对自己的生活、行为负责。

2.对学生的错误做适当的惩罚。当然惩罚学生的目的是为了让学生对自己的行为负责，能明辨是非，懂得有错必改，使其思想和行为得到良性转化。所以我们不能纵容学生，也不能惩罚过重。切记，当学生犯错的时候，不要动怒，不要使用暴力。我们的惩罚只是手段，不是目的。

3.在学生面前说真话。诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。做到“言必信，行必果”。生活中，大人偶尔撒个小谎原本是毫无恶意的，但久而久之会成为一种习惯，成为理所当然。小谎言需要大谎言来掩饰，谎言的雪球会越滚越大，学生也是一样。要阻止学生说谎，你做好诚实的榜样就可以了。

（三）培养良好的学习习惯

1.教会学生学习的方法。首先，教师要和学生一起确定学习目标，结合学科的内容分阶段制定学习计划（可以按每学期、每月、每周、每天分别计划）。让学生提前知道某一时间段内要学习什么，自己要做什么样的努力，要掌握什么，需要看哪些书籍等，让学生有目的地来学习。然后，和学生一起有步骤地学习，就是要遵循学习规律，不急不躁，按照指定的学习计划学习，在完成某一阶段任务后，教师要主动帮助学生检测，评估学习效果，这样才能吸取经验教训，不断进步。

2.让孩子学会自主学习。毕竟学生的学习是我们无法全面顾及的，适合他自己的方法是他不断总结积累的，所以就要让学生学会自主学习。比如，我们可以教他学会预习，学会质疑，学会在课堂上发表自己的见解，发现自己的错误……总结出一套有效的、适合学生自己的学习方法。

3.给学生一定的压力。在学习中，适度的压力有利于学生保持良好的状态，激发学生的潜能；能调动学生的大脑，让他们兴奋，提高学习效率。

适当的压力可以成为学生学习的动力，但当压力超出学生的承受范围时，压力越大，独立思考能力尤其是创造力越弱。每个人都有勤奋与懒惰的一面，当人懒惰的一面即将占上风时，及时施加压力无疑效果最佳。如果压力已经成为一种负担，就要及时减轻压力。

当然，方法是死的，具体到应用中，会因人而异。我们可以根据学生的情况加以变通，再配以必要的激励措施，相信学生就一定会发生改变。但一定要记得，你的作用是帮助学生学会方法，并坚持和学生一道将学会的东西转化为习惯，不要轻易放弃和破坏习惯和规则，否则将前功尽弃。一旦习惯养成，你就会变得轻松，学生也就具备了优秀的基本条件，就有可能朝向阳光自信、健康全面的方向发展。

参考文献：

跟班学习计划范文第4篇

关键词：双导师；双主体； 培养模式

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0126-02

古希腊教育家苏格拉底有一句教育名言：教育不是灌输而是点燃火焰；教育的目的在于激发学习者的学习动机从而完成从被动受教育到主动学习的转变；如图1所示，学生主动学习和被动学习的学习内容平均留存率相差极大，主动学习的内容留存率比被动学习的内容留存率高一倍以上，学习效果更佳。

以澳大利亚和德国为首的西方发达国家教育体系，学生在非常早期的学习生涯当中，便完成了职业教育体系和学科教育体系的细分，学生早期的技能储备较为充分，个人心理定位都较明细，再加上双元制教育体系的辅助，国外的职业教育学生对于职业教育的认同度较高，学习的针对性也较高。与国外发达国家成熟的职业教育体制所不同的是，中国的职业教育学生进入职业院校并不是因为自身的喜好，而更多地在于学生的考试成绩无法满足本科院校的录取需求；另一方面是在长期的应试教育当中，学生并未有任何职业方向的体验和学习，选取专业当中有着严重的随意性和盲目性；第三个问题是高职院校学生年龄正处于未成年向成年的转换期，个人意识开始明确，受社会的各种影响加大，相较于高中以前阶段，学生对教师的崇拜和信任程度开始下降，对企业人员的信任度上升。上述几个问题带来的一个明显问题是学生在学习当中目标不明，职业定位不清晰，对于教师所传授的知识技能的应用缺少信心，不明确所学知识在未来岗位当中的应用；以上问题累积的结果就是高职院校学生在大学期间并不能很好地完成从应试教育向职业技能教育需求的快速转变，也不能快速地将学习风格从单向接收向主动学习的转变，影响了学生职业技能水平的提高。

针对上面的几种情形，为了更好地促进学生的学习积极性和针对性，试图在高职院校当中试点一种精品化培养模式，将学生根据职业定位和学习特点分成不同的学习小组，每一个小组搭配企业和学院双导师，由校内导师负责知识、技能的传授指导，校外教师负责技能的方向性指导和在企业的顶岗实习指导。在对内的教学组织当中实施双主体模式，教师作为教学引导的主体，负责引导学生进行自主学习；学生作为学习的主体，在教师的引导和组织下开始学习。这样的一种培养模式，本研究暂时称之为：双导师、双主体培养模式，为保障这一模式的进行，研究了以下的相关实现机制。

1）双导师机制：双导师、双主体培养模式当中导师的选取是重点，而学生的选拔更是重中之重。校内导师的选取必须选择职业能力较高，与企业的结合比较紧密的教师，而且必须具备高度的责任心和使命感，最好具有三年以上的企业挂职或者工作经历。校外导师的选择必须选择具备企业一线工作经历，热爱教学的外聘教师，目前在试点当中所采取的主要有两条途径，其中一条是聘任本院往届毕业生，另一条途径是聘任跟本院有合作的企业，包括有人才招聘合作和项目实施合作的企业；选择这两种途径的原因，一方面是因为这两种模式选择的外聘教师的参与度比较高，比较乐于参与教学；另一方面是因为这两种模式下选择的外聘导师不完全是因为课酬因素参与教学，能较好的降低学校的项目实施成本。学生在入校之初，就需要先进行职业认知见习，安排对应的企业进行专业介绍和就业分析，并且邀请往届学生进行现身说法，引导学生确立专业目标；编制专业技能和岗位需求思维导图，通过现在较为流行的微信群等方式，引导学生学习职业技能思维导图，展开交流和讨论，明确职业定位后，根据职业定位分成不同的学习小组，在导师的指导下开展学习活动。校内导师擅长教学技术而职业技能较为弱；校外导师则职业技能较强，但是教学技术较为薄弱，在过去的实践当中发现，很多企业外聘教师在上课当中，不能很好地将所掌握技能转换成学生容易接受的方式传授，所以双导师制的选取在于取长补短，同时增强学校和企业的紧密联系，实现校内教师和学生向企业的良性输出。

2）培B机制：校外导师的工作繁忙空闲时间不定，而且通常不在校内居住，如果单纯的限定在校园范围内开展教学，将浪费较多的时间在往返途中，不利于提高学习效率，增加成本。在具体的培养当中，充分利用现代化的信息化教育手段开展学习，不单纯的拘泥于实体化的现场教学，开展多种形式的教育活动，具体有以下五种手段：一是利用微信群、QQ群等聊天工具，完成导师和学生的课外交流；二是利用世界大学城等云空间平台，完成作业的提交考核和学习材料的组织；三是利用目前火爆的各种直播平台，完成教师与学生身临其境的交流体验；四是利用校园网资源，将实验室平台至互联网，完成在任意地方的实践环境获取；五是实地实体的面对面交流，包括在校内实训场所的实践交流，但是更加重要的是学生在企业的顶岗实习交流和跟班学习，模拟场所的实践永远无法跟实际工作相媲美，学生在企业的学习效率远高于在学校的学习。以上五种方式相互搭配，至少应该在一个月完成一次面对面交流，导师掌握学生的学习状态和学习进度，至少在一周要完成一次在线的交流指导，每一个具体学习子项目的推进都需要在云空间平成作业的布置和批改，严格的保障学生的学习效果。

3）双主体机制：在整个学习的组织过程当中，必须改革传统的传授知识模式，真正地做到以学生为学习主体，教师为引导主体。在日常的教学当中，更多的使用引导式的教育方式，以发现问题、解决问题的模式带动整个教育过程的进行，将知识的储备过程从课内转移到课外，在课外提供给学生大量的学习材料，引导学生通过各种方式获得相关学习材料，在完成课外储备的基础上，在课堂教学当中，以各种讨论、学生展示、批判辩论的方式，引发学生的主动参与教学。在学习上真正实现从内容变问题的转变，从讲授变研讨的转变，从答案变行动的转变；从教师教我想教，到学生学我想学的转变；这一转变机制的实现，需要导师辅导学生实现对个人职业生涯定位的清晰，对所学技能的信心和对未来工作的期望。教师在教授知识当中的定位弱化，而在引导学生开展学习、开展讨论、开展实践当中的定位强化。教师将大量的时间和精力投入到引导的设计当中。在质量学上有一句名言：好的质量是设计出来的，而不是检验出来的，教师整体的引导式设计过程决定了整个教学过程的成败，教师必须创建一个安全、平等、开放、包容、有着严格程序设计的学习环境；在这一过程中，教师的职能并没有被弱化，只是从知识传输的主体转换为引导的主体。缺少学生主动参与的教学不是好教学，而缺少教师参与的教学也无法是一个成功的教学，只有双方作为各自领域的主体开展教育才能更好地实现学习目标的实现，实现学生技能的提升。

4）经费保障机制：项目实施的一个巨大的难题是经费的保障，解决的方案是按照项目化方式实施，学习项目围绕职业技能大赛和考证进行。在每一个课外学习小组的活动开展前，有校内教师和校外教师共同确定学习内容，学习学时和指导学时，以专项项目经费的方式申请经费，经费拨付主要是支付外聘教师的课时费用，由于培养的学生很大一部分将作为合作培养企业的实习生，具备定向培养的部分性质，外聘教师的参与度较高，而且对课酬费用的关注度较低，目前实施当中单个项目的外聘教师经费每学期不高于2000元。校内教师的经费获取以职业技能大赛获奖和指导实习经费的方式拨付，在对最近三年来的教师指导大赛获奖经费分析发现，一线指导教师每年获得的奖励经费平均在3000元以上，教师有足够的参与动力参与项目实施，不再产生更高的课酬支出。

5）考核机制：质量即生命，为了保障项目的真正落到实处，而不是流于形式，考核标准的指定、考核机制的作用至关重要。在线上线下多种培养方式的交替进行下，如何保障导师正确履行职责，关系到整个培养模式的成功与否。考核方式包括过程性考核和终结性考核，过程性考核是对学习过程的监督执行，在项目之初，项目负责人就必须提交完整的学习计划和考核标准；在项目实施时，必须严格按照学习计划，提供完整的活动记录，记录每一次活动的时间、地点、内容，任何变化必须预先申报，由专业负责人进行记录和审核；而终结性考核包括大赛获奖情况、考证通过率和企业录用率，如果考核不达标，则项目经费不予拨付。

6）监督机制：为了监督项目的正确进行，在实施过程当中，在线学习资料、聊天记录、视频资料都必须作为学习过程验证的一个附件材料，采取个人申报、外部监督、双向确认的方式。学习计划和学习记录由项目负责人进行申报，专业负责人进行审核；充分利用各种信息化手段，完成对实地交流、在线交流等各种方式的检查，系部教学督导和系部主任进行监督抽查；通过CRP系统的导师功能模块，由学生和导师进行双向确认，证明学习过程的有效开展。

结语：本文研究在ρ生根据职业定位细分的基础上，引入企业导师和校内导师互相补充，实现对学生的联合指导；在教学当中，以学生作为学习的主体，而教师作为引导的主体；以双导师、双主体的方式，实现对学生自主学习能力的激发。为了保障这一培养模式的实现，研究了相关的选拔机制、经费机制、考核机制和监督机制，以将这一培养模式真正的落到实处。

参考文献：

[1] 邓艳，林军. 全日制专业学位研究生“双导师”制度实施优化方略――以南京邮电大学为例[J]. 重庆科技学院学报：社会科学版，2012（17）.

[2] 黄振中.“双导师制”在法律硕士教学与培养中的完善与推广[J]. 中国大学教学，2012（2）.

[3] 耿有权，彭维娜，彭志越，等. 全日制专业学位研究生培养模式运行状况的调查研究――基于全国14所重点高校问卷数据[J]. 现代教育管理，2012（1）.

跟班学习计划范文第5篇

一是三大现场规程：安全规程、运行规程、检修规程。

二是七种记录：施工记录、隐蔽工程检查记录、水上建筑及水文气象观察记录、运行记录、检修记录、预防性试验记录。

三是九种基本制度：岗位责任制（包括行政人员、生产技术管理人员、运行和检修工人岗位责任制等），运行管理制度（包括设备责任制、巡回检查制、定期试验维护制、定期切换制、工作票制、操作票制、运行分析制、清洁卫生制等），检修管理制度（包括设备责任制、设备维护保养制、质量负责及大修制、改进工程及班组核算制、清洁卫生制等），设备管理制度（包括设备分界、分工、缺陷管理、设备异动、设备评级、固定资产管理等），安全管理制度（包括事故统计、事故调查、防火管理等），培训管理制度，备品备件管理制度，技术档案及技术管理制度，合理化建议及技术革新管理制度。

编制运行规程主要包括：

（1）规程分类。运行规程是三大现场规程之一，它可以分成若干个单项规程。一般地说，运行规程可分为两大类：一是主要内容以运行人员为出发点的制度，如岗位责任制、交接班制度、安全工作规程等；二是主要内容以运行设备为出发点的制度，如各种操作规程、技术监督制度、设备的巡视、检查、保养、维护制度等。

（2）编制依据。编制上述运行规程的依据是水利部（含原水电部）历年颁发的各种部规和若干种典型规程。小型水电站可根据本站实际情况，参照上述规程，编制一套适合于本站的技术管理规章制度。这些制度既为电站的技术管理指明内容、方法，同时又为处理事故、划分事故责任提供依据。

（3）建立设备技术档案。电站技术档案内容较多，一般有：各种规章制度，如三大现场规程，五项监督，七种记录，十项基本制度；制造厂的设备原始资料、记录；发电机组的竣工图、备品图册；电站的设计图、施工竣工图，与实际情况相符的各种系统图和运行操作图；电站运行检修的各种记录；其他一些有保存价值的技术资料（如水文资料）等。

（4）技术培训。开展经常性的事故预想测验：