阀门考察报告

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阀门考察报告范文第1篇

一、营造良好的地理课堂教学氛围，激发学生创造性思维品质

1.营造宽松和谐的新型师生关系。师生关系是影响学生成长非常重要的因素。学生创造性思维品质的培育需要给学生创造更多机会体验主动学习的过程，和谐、民主的地理课堂可以帮助学生形成主动探究的意识和能力。新型的师生关系倡导能者为师，提倡教师与学生在不同时段内互为引导者，即时扮演，随时更替，这也正符合了青少年好强、好胜、好奇的心理特征。

2．开发多样化的地理课堂。地理课堂教学可以不拘于教室，以让课堂知识传授和实践活动相结合，让学生在应用中学习知识，从而使课堂教学形式多样化发展。就地理学科本身的特点而言，它与人们的生产生活实践联系非常紧密。因此，到野外观察是学习地理所必须的，也是搞好地理课堂教学所必须的。有时候教室以外是我们最好的课堂。例如，讲到陆地地形时，可以组织学生考察本地地形的种类和特征；讲到环境保护时，可以组织学生到废品回收站和垃圾处理站参观，然后要求学生回校写考察报告。让学生走出校门，有利于学生了解自然、了解社会。

二、运用现代化教学手段，培养学生自主创新意识

1．让影视在地理教育中发挥独特的素质教育功能。影视教育是课堂教学的延伸，它优化了课堂教学的过程，成为素质教育的有效载体，受到学生的普遍欢迎和喜爱。充分利用丰富的地理影视资源，拓展了影视教育的功能，使影视与课堂教材改革相结合。影视教育对提高学生综合素质提供了有益的探索与实践的途径。影视教育的确使学生加深了对地理教材内容的理解，又获得了情感的陶冶。影视教育与提高学生综合素质的挂钩，调动了学生主动参与的积极性，培养了学生的创新意识和实践能力，成为塑造学生“自强、自立、自主、自信”人格的一种良好形式，也强化了地理教学活动的趣味性、知识性、科学性，提高了地理教学质量。

2．运用多媒体地理教学网络的优势。多媒体教学可以做到师生之间的谈话能够及时反馈和情感多向交流。因此，多媒体教学网络在反馈地理信息、调控和学习交流方面，较其他电教手段更具有明显优势。多媒体网络应用到地理课堂教学中，通过共享多媒体信息，增强了地理教学内容的表现形式。地理图像可以放大、缩小，在直观性上发挥了独特的优势，大大提高了教学质量。

三、开发学生的情商，扫除创新思维的障碍

1．科学家发现人类除了智商（IQ）之外，还存在着情商（EQ）的生命科学参照因素。这个因素决定着每个人的性格基调，影响着人生的发展和事业的成就。情商是指人的人格素质，是个体最重要的一种生存能力，它影响着学生的学习等各个层面，教师在指导各种地理教学活动中，一定要注意观察学生的心理状态，如学习的信心、恒心、毅力、乐观、忍耐、直觉、抗挫折能力等一系列与个人素质有关的反应程度。凡是情商低的学生，主要表现出缺乏理性认识，意志不坚强，常常容易冲动、悲观、孤僻，导致学习成绩不好等。对此，教师要善于引导学生自我激励，用爱心去开启学生心灵的窗户，尊重学生的人格和创造精神，激发学生的求知欲和创造欲。

2.开发学生巨大的潜能。人类储存在脑内的潜能惊人，人平常只运用到潜能资源的10%。实践证明，奇迹源于潜意识的能力，由于人人有潜在能力，所以人人都能创造奇迹。因此，我们在地理教学活动中，要善于开发学生的潜能。凡被压抑的个性，不能表现出创造性自我，在不同的场合下，教师的暗示会产生强烈的心理优势，增强信心，打开心灵大脑的“阀门”，引导潜能在动机上产生行为，形成高效的催化剂。