校园文化策划设计

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校园文化策划设计范文第1篇

[关键词]高校;校园文化;问题探析

高校校园文化建设在社会发展的过程中起到非常重要的作用。首先，高校校园文化建设具有较强的凝聚作用，高校的校园文化气氛好坏影响着学生的归属感和自豪感，每个学校的校风校纪都有自己明显的文化气息，影响着学生的内心的斗志，也能增强学生前进的动力，文化氛围有很强的同化作用，提高高校学生的自我约束力。另外，校园文化具有无形的魅力，具有榜样的作用，优化校风、校纪，有利于校园精神文明建设。优秀的校园文化还有指导作用，积极、健康的校园文化建设可以整合学生的思维，从而更深入地认识人生观、世界观、价值观，获得课本上不曾有过的人生宝贵财富。

1校园文化建设的特点

1.1校园文化的多样性

高等院校的学生来自不同的地区和城市，有些高校还有外国留学生，这些学生都带有不同的地域文化特点，在高校的校园中相互影响、相互融合，形成了多元性的文化。为了满足学生不同学业需求，开设了尔雅课程、远程教育等课程。高校的学生在不同的文化氛围熏陶下成长，接受到来自不同地域高校教师的文化课程的学习，教师的文化多样性也影响着学生。

1.2高校校园文化的开放性

在高等院校学习的大学生，毕业后，会融入到社会中，奔赴到世界各地，同时也会把大学的校园文化带到世界的各个角落，形成了文化大融合的局面。

1.3高校校园文化的个性化

目前，很多高校根据专业的特点和学生就业的需求，有针对性地设计课程，突出学生的个性化需求，培养专业人才。还有些高校的课程，同一门课程分别有不同教师进行授课，同一领域的课程开设不同的方向，学生可以根据自己的需要和个性化的发展，自由地选择适合自己的公选课程。

1.4高校校园文化的美学性

高等院校在建设校园文化的过程中，都会融入到美学的文化色彩，包括：学校的办学理念、学校的教学楼宇、学校的教学设备设施、校徽的设计等都非常形象而且直观体现出美学特色，融合了美的文化元素，具有美学特点。

2当前校园文化建设存在的问题

2.1受价值观多元化的负面影响。在开放性社会文化的影响下，大学校园文化呈现出多元化文化思想，在个别师生中出现了个人主义、颓废精神。在社会不良风气的影响下，学生对学习的倦怠思想也逐渐凸显出来，认为学好学坏都一样找工作。在市场经济的影响下，个别教师过分追求功名，丧失原本教书育人的本职工作，迫于岗位考核、职称评定而利用大部分时间和精力追求工作量和撰写论文的数量上，忽视了与学生思想和情感的交流。2.2重物质文化建设,轻精神文化建设。高校校园在建设过程中过多地强调现代元素，导致与原有校园的文化底蕴严重脱节。很多高校片面追求校园建设的规模和校园的时代特色，导致了大学校园失去了原本的特点和个性魅力。2.3网络对校园文化带来了冲击。互联网络已经遍及整个大学校园，上网成为校园随处可见的风景。在虚拟的网络世界里，生活方式、语言交流，甚至是思维观念都深受影响，大学生可以无拘无束、自由自在地畅所欲言，虚拟的网络世界给大学生们带来了存在感，网络为大学生带来了新型的学习方式。网络文化资源可以共享的同时，也产生了负面的影响：许多大学生沉醉于网络世界，玩游戏、荒废了大好的学习时光，对校园内的大部分集体活动不感兴趣、不参加，缺少了人与人之间的交流和合作，人文文化氛围逐渐淡化。网络文化逐渐占领了学生的思想阵地，有些学生意志力不够坚定，就可能被“黑色信息”或“黄色信息”所吞噬。如何应对网络不良文化的侵袭，高校的管理机制可能还没有做好充分的应对准备。2.4社会辐射作用不突出。校园文化和社会文化应该很好地融合在一起，校园文化虽然受到社会文化的影响，但却没有很好的衔接。校园文化建设的重点放在了校内，与校外的大众文化接触甚少，也没有形成良性的互动发展，致使校园内外文化建设脱节。有些高校的校园坐落在郊区，有些与世隔绝的意味，校园文化无法与城市的发展同步，也难以形成良性互动。高校的在校生，在校学习期间，个别学生不太关心时事，不关心社会的发展和城市的建设，乃至身边生活的环境，而是一味地沉浸在自己的世界里，为了考试而考试，为了继续深造而学习，为了就业而努力，个人主义倾向十分严重。高校培养的人才应该适应社会的各个行业，从而使校园文化对社会文化产业放射性的影响。另外，高校的文化建设针对的主要群体是大学生，无视了高校的管理者和教师这个很重要的组成部分。2.5校园规模的扩大，多个校区的出现，对校园文化的建设带来影响。由于存在多个校区，校园文化建设的统一性和凝聚力减弱，两个校区的师生势必会对比，也一定分配不均，势必造成心理失衡，使有限的资金得不到最大限度的发挥作用，所以校园文化建设如何达到和谐有序的发展是两地办学的一个难题。2.6就业压力负担重。社会竞争越来越激烈，高校学生就业压力加大，大学生的学习负担和心理负担也随之加重，很多大学生从大一入学开始就做了详细的学习计划，包括：考级、考证、专升本、自考、考研、考公务员等等，对校园文化活动参与很少，也不愿意花费时间和精力去考虑如何使自己的大学生活过得丰富多彩。

3加强校园文化建设的策略

3.1高校校园的多元化的教育元素齐抓并进。学校定期开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，把德、智、体、美教育有机地结合起来，开展丰富的社团活动、演讲比赛、辩论会等，促使学生树立积极的人生观、世界观和价值观，把教育的形式融入到校园生活的方方面面，在潜移默化中影响着大学生思想道德素质的提高、科学文化素质的进步和健康体魄的协调发展。二是结合重大节庆日和纪念日、重大事件、开学典礼和学位颁发，开展丰富多彩的主题宣传教育活动，表彰先进、树立榜样、对师生中的好人好事加大宣传，使学生有意识地规划自己奋斗的方向。三是开设一定文化必修课和选修课，如中国传统文化，当代大学生礼仪、民俗学、社会学、文艺汇演、书法绘画等课程，提升学生的专业素质和文化素质，让学生有更多动手实践的环节，增强自信心，运用巨大的文化力量陶冶大学生的情操。四是开展多种形式的心理健康辅导，培养大学生积极的竞争意识，在合作中竞争，在竞争中合作，共同进步，自立自强的良好品质。3.2创造校园先进文化的环境，加强精神文明建设。高校应该有个性化办学思路和教育理念，一是加强校风、学风建设，在教师队伍中积极宣传师德典型，形成优良教风；在学生中积极树立学习标兵、促进学生向榜样看齐，形成比、学、敢、帮、超的良好学习氛围。二是加强校园人文环境建设，校园的一草一木，教学的设备设施都应该完善，充分利用校报、电台、播音台积极宣传思想、文化，贴近大学生学习、生活的感人奋进的好人好事。让学生接近积极的、丰富多彩的校园文化生活。最终将其渗透到校园文化的方方面面，真正形成氛围和谐、积极向上的校园文化[2]。三是让学生亲自参与到校园文化建设中来，比如：宿舍文化、英语寝室文化的建设，班级文化的宣传和校园文化的缔造，把高校建设成为生态文化校园。3.3构建积极向上的校园网络环境。上网成为社会普遍存在现象，学校的管理者和教师应该及时了解学生上网的心理需求，积极引导，使校园网成为大学生精神文化思想教育平台。[3]树立正确的网络道德观，文明上网，合理利用网络资源，充分学习文化知识。另外，建立校园网络监管机制，防止不健康的信息进入校园。要加大网络道德教育的宣传力度，让学生知道网络的利与弊。3.4校内文化和校外文化兼收并蓄，打造校园文化品牌。校园文化的创新，是指校园文化建设不满足于现状，着眼未来，以创新求发展，在继续校园传统文化的基础上，博采众长，在理论和实践上有所创新，有所突破，有所超越，使校园文化与时俱进，始终适应时展的要求，保持强大生命力。一方面，随着高校的物质文化和精神文化的发展，大学校园文化不仅仅满足全体师生的文化需求，更要跟社会文化接轨，将高校的办学思路、办学理念、管理模式、教学科研等方方面面与社会文化交融，与时展同步、与时俱进。另一方面，随着大学的校园文化越来越多地深入到社会的各行各业，给社会的进步注入了新鲜的血液，社会也给大学带来了生机和活力。3.5多校区校园文化应协调同步发展。多校区校园文化建设的指导理念应是和谐有序，统一步调，打造多元化的文化氛围。大胆改革，锐意创新，校园文化建设需要融入新理念、新方法，大学校园文化建设应该从单一型向多元型转变。随着文化之间相互渗透、碰撞、整合，呈现出多元共生的大学校园文化。用以指导实践，不断推出校园文化建设的新成果。[4]总体特色要突出，兼具各具特色。还应该具备一套完整的制度体系，让在校的师生产生归属感和认同感。3.6突出高校特色，培育优质精神文化，让广大师生积极参与进来。培育大学特色精神文化。一是从实际出发，根据办学优良传统、办学特色、办学优势和特有人才类型和人才结构，确定校园文化建设的新方向。二是发扬学校的优良传统。校园文化建设要在尊重学校发展历史，了解学生的真正需求，建立促进学校健康向上发展的高校文化气氛。三是校园文化要深入人心，在师生中起到一定的作用：促进人奋发图强、催人奋进等。四是挖掘特色,弘扬具有时代精神的校训。使学生不仅仅忙于学习，同时也积极提升精神文明建设。

4结语：

高校校园文化建设是一项艰巨的工程，特别是大众化高等教育的实现这种宏观背景下，大学校园文化与社会大众文化的互动、沟通、交融和相互促进日益频繁。更要推陈出新，结合时代需求，建设新型的校园文化模式，努力实现校园文化建设的合理化、合法化、系统化、科学化全面发展之路。提升校园文明是摆在我们面前的重要任务，需要长期不懈的努力。随着时代的进步和发展，一定要把校园文化建摆在重要的战略位置，纳入学校整体发展规划中，真正将大学建设成有品位、高层次，有文化气息、有内涵，文明和谐的文化环境，这是现阶段应用型高等院校发展的必然选择[5]。

参考文献：

[1]李树芳,张宏岗.大学校园文化建设存在的问题及对策思考[J].陕西教育学院学报，2006(1)．

[2]陆岩.依托校园文化平台推进社会主义核心价值体系大众化[J].高校理论战线,2012(2):25-28．

[3]杨阳.当前高校校园文化建设应着力把握好的几个问题[J].思想理论教育导刊,2012(4):l2-l22．

[4]张琦.在校园文化建设中培养大学生文化自觉[J].高校理论战线，2012(3):72-74．

校园文化策划设计范文第2篇

【关键词】校园；网络文化；建设；问题；对策

1.高校校园网络文化建设存在的问题

1.1网络文化减少了大学生的沟通机会

网络所呈现的形式是人机对话，是一种虚拟环境，而大学生运用网络进行交往大多数是在这种虚拟环境下进行。由于大学生过多地依赖网络和受网络文化的影响，大学生之间以及与社会之间明显减少了面对面交流的机会，人际关系也随之淡薄，这也就造成了对现实环境和现实生活的不适应，最终也就减弱了大学生进行实践活动的能力，与现实生活越来越远。

1.2消极网络文化阻碍高校网络文化建设

网络信息交互的特点是虚拟性、即时性、快捷性、交互性和开放性，这也给和谐校园建设带来了挑战，多重价值判断标准、高度自主的个性化文化特征、参与主体的虚拟性,网络文化的多元性对校园价值观念的统合造成了冲击[1]。大学生容易受不稳定的政治因素和恶劣的道德观念的影响，对事物的认知造成错误的认识，从而严重影响了大学生的身心健康。校园网络文化这一虚拟环境的存在也不同程度地减弱了人际交往的作用，这就造成了一些学生过分依赖网络而远离现实生活中的人与人之间的交流，更严重的则会有行为孤僻、情感冷漠等现象，诱发不同程度的心理问题。

1.3网络文化缺乏创新

先进的网络文化和传统的校园文化没有做到完美的创新和结合，这就形成了与大学生的现实文化和思想越来越疏远的情况，没有起到校园文化对于大学生的导向功能。主要体现在两个方面[2]：一是校园文化活动中对网络平台和网络技术的应用较少。目前，虽然高校组织的校园文化活动多数是通过公告、新闻、上传活动视频等方式作为前期和后期的宣传，但真正在网络上举办校园文化活动或者活动中某些环节（如投票等）用到网络平台的却非常有限。二是对网络文化内容的普及度不够。校园中举办的文化活动内容传统项目居多，与网络文化相关内容（如网络用语、网络文体、网络流行趋势等）则甚少。校园网络文化已经作为最主要的平台向大学生传播文化信息，帮助大学生如何进行社会交往。但是校园文化作用单一，并没有和高校所举办的文化活动相融合，在高校引导学生思想方面产生严重漏洞。

2.高校校园网络文化建设对策

2.1利用网络加强大学生进行思想政治教育

作为校园网络文化的重要载体和校园信息传播的重要媒介，校园网可以促进大学生和社会之间进行有效交流，同时发挥着教育、宣传和丰富文化生活的重要作用。思想政治教育在校园文化建设中处于核心的地位，我们将校园文化建设和思想政治建设结合在一起，用健康、积极和正确的信息进行行之有效的思想教育工作，对腐朽的思想、落后的文化和各种消极的舆论进行坚决地抵制和有效的防止，以此来影响大学生的思想。所以，高校应该采取适合自己学校发展的计划和规划，完善德育网站及各种信息平台，加强思想教育的作用，积极地引导大学生的注意力，影响和感染学生。

2.2加强大学生网络信息素养教育

第一，培养大学生正确的价值观和自我意识。逐渐完善大学生自我意识的重要时期是大学阶段。在此期间，我们应该教会学生正确认识自己的方法，通过自我判断、他人反馈、观察他人行为等方式实现对自身的理性认识，并主动进行自我反思，达到自我意识的统一。通过这种方式可以使大学生在当今复杂的网络文化环境下树立正确的价值观，使大学生逐步走向成熟，正确看待身边的事物，实现大学阶段的健康成长。第二，加强大学生网络道德教育。将道德教育融入到网络文化教育中，实现大学生道德教育的网内网外的有机结合。同时注重将现实中的道德约束和规范设置到网络中，如建立实名制网络社区，注重培养大学生网络自律，提升网络道德水平，从而达到树立健康的网络文化的目的。

2.3加强校园主流网络文化建设

加强校园主流媒体建设。在传统的思想政治教育类型的网站中融入趣味性、知识性的内容。把大学生感兴趣的校园活动转换成网络的形式，并以现场直播或者是同步直播的形式展现在大学生面前，这样既丰富了大学生的校园生活，也传播了运用新技术教学的理念。通过网络直播的形式举办校园文化活动，既不受活动地点的限制，又能积极地鼓励学生参与其中。这样思想政治教育就更容易让大学生接受，并且慢慢地喜欢上这种形式。高校要想更多更好地获取大学生的各种动态就可以通过网络这种形式，这样既避免了与学生的距离越来越大，又能鼓励学生积极去参加校园文化活动。这样就形成了“好的活动形式—对大学生加深了解—更好的活动形式”的良性循环，不断拓展思想政治教育的渠道和空间，为大学生的学习、生活和成长提供更为全面的服务。

结语

高校要想实现校园网络和文化建设的衔接，就要坚持以人为本，利用多样的信息和活动等形式，构建适合高校发展的网络文化体系。对于思政教育工作人员来说，更要运用信息技术加强与学生之间的关系，在对学生运用网络进行教学的同时，帮助大学生更好地运用网络寻找信息的能力，培养大学生的思想政治素质，为其更好地实现自己的人生目标打下基础。大学生是祖国的未来，身肩建设祖国的重要任务，要提高自身对网络信息的选择和利用的能力，增强自身的思想政治素质。建设校园网络文化是一个长期的过程，且要保持其综合性和系统性，协调学校师生集体的力量，运用各种手段对其进行维护。只有共同努力，才能最终实现校园文化建设的目标。

参考文献：

[1]吴昌福.网络发展形势下高校思想政治教育的问题与对策思考[J].东方企业文化,2014(15).

校园文化策划设计范文第3篇

加快教育信息化建设已是教育界的共识，但如何进行有效的信息化建设却是各高等院校面临的共同问题。从整体来说，职业院校信息化建设水平参差不齐，而制约其发展的因素较多。本文从职业院校信息化建设的硬件、软件方面特别是教师信息化建设及应用能力的提升提出了一些看法，以期为本校及同类院校信息化建设提供对策。

关键词：

信息化；职教能力；信息化建设

近年来，信息化建设已上升为国家发展战略的重要组成部分，教育信息化作为国家信息化的战略重点，越来越受各级政府、行政主管部门和高等院校的重视。围绕教育信息化建设，各级部门制定了不同层次的政策和文件，党的十报告明确把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，大力推进信息化已成为事关国民经济和社会发展全局的重要举措。同时，在信息化建设过程中，影响和制约教育信息化建设的各种因素大量存在，职业院校信息化建设水平参差不齐，存在不足与较多困难。

一、职业院校教育信息化建设存在的问题

1、信息化建设认识不足

对信息化建设认识不足表现出的基本现象：多数教师认为信息化建设只是教学手段的变化、教学设备的投入等，没有从更深层次认识到信息化建设对教学改革、教育发展乃至国民经济发展的巨大意义。因此出现一种现象是往往是校级层面领导大力推进，普通教师却无动于衷。信息化教学大赛等项目往往也变成了少数教师参与，更多教师涉身事外。

2、信息化建设投入不足

信息化建设是一个高投入、周期长的项目，资金来源单一，特别是得不到当地政府财政有效支持的职业院校，在信息化建设方面明显滞后。由于资金投入不足，信息化建设的环境难以形成，而且硬件损耗快、报废周期短，在保障日常教学经费投入情况下，信息化建设项目开工不足，从而影响整体信息化建设进度。

3、信息化建设师资能力不足

目前，多数教师把信息化技术作为传统教学手段与方式的补充，满足于会用PPT或多媒体及一部分资源平台进行教学，认为这就是教学信息化。实际上，作为信息化建设与使用的主体，很多教师跟不上信息化发展的步伐，表现为个人计算机应用技术基础薄弱、应用水平较低。在专业建设中，利用信息化手段进行资源收集、整理与能力不够，缺乏与学科教学整合的能力，难于适应教育信息化的发展需要。

4、信息化建设资源缺乏，重复建设现象严重

从宏观层面上看，我国在信息化教学平台和教学资源建设上总量大，但可用好用的少；同一类资源（如课程建设）重复建设的多，学生应用的少。从微观层面上看，某一个院校内信息化资源满足教学层面的可视化多，与专业、行业深度融合的少。其原因是信息化资源建设缺乏统一规划和指导，各院校积极争取省级、国家级建设项目，导致同类项目重复建设，结果是不少项目为了验收、检查，质量不高，建而不用。

二、加强信息化建设的建议

信息化建设不可能一蹴而就，重点解决基础设施建设、师资队伍建设和教学资源库开发，其中师资队伍建设是关键，涉及到信息化建设的使用效果和效率。

1、统筹规划，建设与教育信息化水平相适应的基础设施

信息化建设的第一步是网络平台搭建和基础设施的建设，要紧扣“实用、好用”的原则，以网络平台建设为核心，创设教学管理新平台；以基础设施投入为重点，不断优化教育教学辅助手段。

（1）网络平台建设要创新举措，重实用。学校网络平台是信息化建设的主阵地，信息化平台既包括硬件资源，也包括软件资源和制度建设。网络平台既可由学校相关部门研发，也可与实力雄厚的企业共建，其内容可包括校园网、各类教学资源的集合。它集政务公告、管理办公、资源建设与共享、自主学习等功能于一体的平台，使之具备较强的实用价值，更好地服务于教育教学。

（2）基础设施建设要加大投入，求实效。信息化基础设施建设需要有充足经费投入作为保障。学校经费的投入一般来源于三个渠道，即政府投入、是项目争取、学校自筹。在加大经费投入的同时，要提高资金利用效果，讲求实效。要避免“重硬件，轻软件”投入现象。很多职业院校在进行信息化建设时投入了不少资金，但是大部分资金还是集中在采购硬件设备上，在虚拟化与云计算软件、教学管理及应用软件等方面的投入较少，于是就会出现这样的窘境，虽然采购了大批设备，但是设备利用率很低，没有将云计算和虚拟化等最新技术运用到教育信息化中。

2、明确重点，逐步提升、培养适应教育信息化要求的师资队伍

教育信息化使用对象是教师，服务对象是学生。发挥信息化设备的作用，使之有效地辅助于教学，是质量提升的一个重要策略，关键还在于教师的观念转变与运用能力的提高。教学团队的信息化教育理念、认知观念、应用能力是否能跟上信息化技术更新的步伐，是信息化建设与实施的核心问题之一。因此，在注重硬件更新的同时，必须要有重点、有步骤地提升教师的操作水平和创新意识，使其达到善变观念、善用工具、善用资源、善用教法、善于科研、善于沟通、善于入群。要通过各种途径，力促教师信息化理念养成、信息化方法提高，信息化教育技术应用。

（1）统一思想认识，加强组织落实。信息化建设任重道远，必须加强学习，提高思想认识。院校领导层的思想认识要到位，要认识到信息化建设对促进教学模式的转变对响应中央决策部署的重要性，并加紧宣传和落实。全体教师员工要不断地分阶段地组织学习，从而提高全体员工的思想认识，让大家能真正理解教育信息化建设的重要性、艰巨性、实践性、技术性，增强大家参与建设的积极性、主动性、创造性、持续性。

（2）以科研促进教师善于思考，实现观念现代化。教师教学的生命力和吸引力只有在陈旧中更新，在问题中反思，在反思中教研，在教研中反哺，才能转化为前进的推力和发展的动力。为了帮助教师形成正确的信息化教学理念，切实开展教科研工作，依托教研、课题、项目多个途径，促进教师教学观念的更新及善于思考的习惯养成。通过教研活动，全体教师讨论专业建设中存在的问题，并形成教研成果，结合信息化建设项目，由专人执笔，形成电子文稿进行正式发表。通过课题申报，紧扣信息化选题，每个课题组都在主持人的带领下有序开展学习和研究，在课题研究过程中，教师信息化素养有了进一步提升，网络信息的搜索、PPT的制作、电子文稿的上传下载、课题资源的共享等工作的完成，使教师得到了锻炼和成长。通过信息化建设项目申报和立项，既可解决部分建设资金问题，更重要的是通过教师的全程参与，对信息化应用的理解更加深入。

（3）以培训促进教师善用工具，实现方法信息化。信息化教学不仅强调的是光、影、音等媒体形式手段的综合运用，更强调要集视觉型、听觉型、运动型学习为一体，强调的是多种教学途径的有效联通，融合教学规律，要变单一的“听中学”为“疑中学”“做中学”，变灌输型的讲授课为合作探究型的授导课、探究课。培训方式主要是校本培训与校外专业培训相结合、集中学习与个人自学相结合，达到提高理论与操作水平，提升信息化应用能力。校本培训主要是通过校内专家和专业教师讲解信息化建设、应用等方面理论知识，讲解一些软件的应用及信息化设备的使用等；校外专家培训主要讲解信息化建设的做法与经验，对教师提出的疑问时行解答等，既可以解决观念上的问题，也能从应用角度学习相应的知识。通过不间断的培训与学习，教师在课件制作、视频处理、资源平台应用等方面的能力也会取得较大的提高。

（4）以竞赛检验教师应用能力，实现教育信息化。信息技术并不等于教育技术，将思考转化为行为，将技术转化为教学力，才是教育信息化的内涵所在。职业院校要以省、国家级信息化教学大赛为契机，注重培养教师的教育技术应用和开发能力，学校应选派专人负责、团队参与，指定专人培训，对报名参赛的项目要全程辅导，及时帮助解决问题。通过竞赛形式，可锻炼一个团队的信息化应用能力，同时也为全校树立了典型。教师观念的转变，方法的更新，技术的提升，势必会促进学生创新意识的培养、专业学习能力的提升，最终会转化为学校办学内涵的丰厚，教学质量的提升。

3、加强教育信息化资源库建设

职业教育信息化建设主要包括基础设施、师资培训和资源建设（开发）等三方面。这三方面应该是齐头并进，只是不同阶段各有所侧重：初级阶段注重对基础设施和资源建设的投入；第二阶段重点放在师资培训上；第三阶段更强调信息资源库的建设。可以说资源库建设应该属于教育信息化发展的高级阶段，也是直接服务于教学质量提升的一个重要阶段。高职院校应在教育信息化资源建设方面进行深入探索和实践，做到信息资源结构性要统一，数量多更要质量高，使用简便操作性强等，达到进一步拓宽思路，丰富内涵，形成一定的特色和优势。

三、结语

总之，教育信息化可以说是一场革命，它改变了教育者的思维定势，改变了学习者的认知方式，改变了师生间的关系和教学形态。这场革命将职业教育引领到了一个新的高度、新境界，积极参与其中是我们的历史使命，更是一种教育行为的自觉。适应教育信息化的发展趋势，努力克难求进、全力以赴，以提升办学质量为已任，倾力打造一个装备信息化、管理人文化、思想现代化的新校园。

参考文献：

[1]纪宏伟：职业教育信息化建设存在的问题及对策[J].职业时空，2014（7）.

校园文化策划设计范文第4篇

关键词：高校校园;文化建设;人才培养

中图分类号：G122 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）34-0177-02

高校校园文化作为文化的一个组成部分，一直存在于我们的社会生活之中，是一个内涵极其丰富而广泛的概念，它的好坏直接影响到学校师生的世界观、人生观和价值观。因此，加强高校校园文化建设对于推进社会主义先进文化建设，深入落实科学发展观，提高学生的综合素养和能力，实现学校物质层面和精神层面的建设和发展具有重要的意义。

一、高校校园文化的含义和内容

学校的诞生带动了校园文化的兴起，并日益使之成为社会文化生活中不可缺少的重要成员。高校校园文化作为高等学校在长期育人实践过程中所积累的物质和精神财富的总和，是学校发展过程中形成的具有高等学校特色的包含学校发展目标、发展方向、价值观、科学的规章制度等在内的有机整体。而对于高校校园文化而言，我们对其进行了不同分类。

1.高校校园的制度文化。俗话说“无规矩不成方圆”，大到国家治理，小到家庭维护都离不开制度的约束。学校也同样如此，行之有效的校园规章制度，不仅可以培养锻炼教职员工的严谨治学、实事求是的工作态度从而提高教学质量;还可以让学生自觉遵守校纪校规，保证教学有序的进行。因此，营造良好的校园制度氛围，有助于学校执行好国家的教育教学政策，也有助于学校自身建设的发展。

2.高校校园的物质文化。高校校园物质文化主要是指高校校园的物质环境，它大到学校的地理位置、自然环境、整体布局，小到学校内部的一室一路、一草一木，都是高校长期办学过程中智慧、制度与精神的物化体现，是校园文化建设的基础和前提。先进的物质设施、优美的校园环境都会为广大师生进行教与学提供良好的契机。因此，合理有效的校园物质文化建设对于陶冶教师的情操，塑造学生美好心灵，发展学生开拓进取和努力拼搏的精神都具有重要的现实作用。

3.高校校园的精神文化。“精神”是校园文化的核心和灵魂，它体现学校的办学宗旨、办学目标及其价值观念，是文化中最具内涵的品质，包括校风、校训、教风、学风、学校精神等多个方面，对师生的行为、理想、信仰都起着潜移默化的作用。因此，在当今社会的高校校园中要加强精神文化建设力度，推动校园文化整体向纵深发展，才能团结师生，共同进步。

4.高校校园的行为文化。校园行为文化不仅体现广大师生在整个校园工作和学习生活中的各种行为方式，也体现了广大师生在校园课余生活当中的活动方式，它将校园文化的精髓和师生应该具有的行为操守充分地展现出来，是形成校园文化的重要部分之一，也是校园文化的最直接和最外在的体现，可以划分为学生行为文化、教师行为文化和管理者行为文化三大类。对于高校学生德智体美劳的全面发展及人格的完善具有重要作用。

总之，21世纪高校校园文化的四个内容密切联系、相互影响、相互渗透，共同构成了高校校园文化的整个体系，并且在校园文化建设中发挥着重要作用。

二、高校校园文化建设存在的主要问题

近十年来，由于国家教育体制和教育机制的改革，我国教育事业也取得了突飞猛进的发展，在校大学生人数不断增加，校园文化活动充满活力，高校校园文化建设成效显著。但是由于校园文化及其建设过程中还存在着许多不和谐因素，所以在校园文化建设过程中一些亟待解决的问题需要我们去了解和认知。

1.高校制度文化建设存在缺陷。作为校园文化建设的保障，行之有效的规章制度不但易于操作，而且带有很强的人文主义色彩。但是由于在执行的过程中缺少严肃性，使得师生员工很难自觉地去遵守章程行事，进而导致规章制度失去规范、制约和激励作用。这才导致了类似于校园投毒案、校园枪杀案等恶性事件的发生。

2.高校强调物质文化建设，忽视精神文化建设。完善的硬件设施和环境彰显了学校对物质文化建设的重视程度，它是校园文化建设的基础，是校园精神文化发展的载体。但是，目前的高校校园文化建设却较少重视校园精神文化建设，使得校园中功利主义和商业化倾向明显，这极大限制了校园文化功能的发挥和全方位人才的培养，从而导致校园文化得不到长足的发展，很难发挥其积极作用。

3.高校精神文化建设“主旋律”中的主导性不强。为了适应当今世界经济的快速发展，培养适合社会需求的合格人才，一些高校在培养学生的过程中往往忽视人文教育，而过分强调专业知识的传授和培养，导致校园文化的功能得不到充分的发挥，使得诸如考试作弊、个人主义、功利主义和享乐主义滋生等现象的出现，这些现象都会对学生专业能力培养和人格塑造带来负面影响。同时，这些现象也映射出一个现实性问题，那就是高校校园文化在建设过程中主旋律的主导性不够突出，没有发挥其教育作用。

4.高校行为文化建设中主体结构存在局限性。学生、教师、管理人员、后勤服务等这些校园人统一地构成了校园文化的主体，他们都是校园文化中不可缺少的一部分。首先，教师在整个校园文化建设中起到一个主导的作用，他们用言行举止影响着整个校园。但现实情况并非如此，一些高校中的部分教师除关心教学和科研外，很少关注学生日常学习和生活，所以在教学过程中很难将教与学有机地结合起来，最终限制教师主体性的发挥。其次，学校管理人员和后勤服务人员在整个校园文化建设过程中也扮演着重要的角色。但由于这些管理人员和服务人员过分重视“管理”，缺乏创新性和共建意识，最终束缚了学生的主体性和创造性。最后，学生的主体性没有得到充分的展现，尽管学校已经建立健全了学生工作的机构和机制，但在实际的运行过程中还是存在局限性，它的存在只影响小部分群体，比如学生干部、学生会成员及部分特长生，而校园中大部分学生并没有直接参与，甚至处于不参与状态。即使参加校园文化活动，多数也是应学校相关部门要求被动参加的，这种消极被动的状态使校园文化活动失去了原本的意义。同时，学校相关部门过于重视教学的发展而轻视校园文化建设，使得校园文化建设流于形式，失去了整体的意义。

三、促进高校校园文化发展的对策

校园文化是符合时代潮流适应社会发展需求的一种文化。高校的校园文化建设为社会的发展和进步，培养社会主义事业的建设者和接班人营造了一个良好的氛围和环境。改革开放以来，为了促进中国经济政治的繁荣和发展，高素质人才的培养显得尤为重要，人的个体价值也得到了升华。所以进行高校校园文化建设是构建大学生成长的精神家园、培育特色校园精神、开展丰富多彩的校园文化活动的重要举措，我们必须站在时代的高度，在确保先进的校园文化在高等教育中的先导性的前提下，通过采取多种行之有效的方法，为校园文化环境的营造和校园文化意识的形成贡献力量。

1.加强“以人为本”的校园制度文化建设。学校的规章制度不仅可以规范师生的言行，还可以保证校内教学和校外实训的良好秩序，形成良好的校风学风。制定“以人为本”的规章制度可以为师生们营造一个优良、宽松的环境，重要的是它更加充分地激励、规范和制约了师生的言行，充分调动学生参与各项活动的积极性和能动性，减少了学生和教师违法乱纪的行为的发生，以便于形成一个健康、文明、和谐、向上的校园文化环境。

2.促进精神文化和物质文化的交相呼应的发展。众所周知，在中国当代的教育实践工作中，学校文化建设始终处于重“物质”轻“精神”的局面，因此，大部分学校在进行校园文化建设时过分地强调物质环境的修建、布置，而忽视精神文化的发展。因此，我们必须在进行教学硬件建设的同时纠正学校的办学理念，培养优良的学风和教风，经常开展能够陶冶情操、净化心灵、规范行为、开启智慧的教育活动。

3.弘扬“主旋律”精神文化建设。要实现中华民族的伟大复兴，铸就世界强国，就要运用指导思想，培养具有中国特色社会主义共同理想和民族精神、时代精神的新型人才。目前，高等学校的教育还是局限于专业素质的培养，较少重视人文教育，导致校园精神文化的教育和引导功能很难发挥。随着改革开放的不断深入，中国经济逐渐融入世界经济的发展潮流之中，使中国的高校逐渐意识到高校师生文化的需求不应只局限于专业素质的培训，应该充分发挥校园文化的教育和引导功能，这样才能为进一步实现教育多元化发展和培养符合社会主义需求的综合型人才提供保障。

4.将学生的主体性作为校园行为文化建设的首位。广大的学生群体作为校园文化建设的主体一直受社会各界的广泛关注，但就目前我国高校校园文化建设这一基本状态进行分析，学生的主体性地位不容乐观。所以，作为学校的教师和管理者应该充分发挥其主导作用，改变传统的育人观念、强调科学规范的制度文化，客观对待教学和管理，帮助学生独立思考和发散性思维的培养，开展能够充分调动学生主体性的文体活动，以培养学生的动脑和动手能力，进而促进校园行为文化建设重要意义的展现。

总之，高校校园文化建设是一项庞大的系统工程，需要学校以及社会的共同努力，才能不断提高校园文化建设的质量，从而为中国的社会主义现代化建设提供坚实的后备力量。

参考文献：

[1]胡玉玲.高职院校校园文化建设探析[J].云南社会主义学院学报，2013（1）.

[2]王洪昌.高校校园文化建设研究[D].保定：河北大学，2010.

校园文化策划设计范文第5篇

在文化活动高速发展的今天，当代大学生追求的是高品位的精神生活，他们的社会地位、知识水平及年龄心理特征，都使他们向往高尚的文化生活，寻求高层次的精神享受，形成高雅的文化生活氛围。因而在校园文化建设中，应把娱乐学生的身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂作为指导思想。

2高校大学生社团的现状与原因分析

目前高校社团无论在数量还是成员人数上都呈现出增长的趋势，但是社团发展的瓶颈问题也在日益凸显。

2.1社团内部的管理体制不完善，运作不规范

其一，因为社团具有自发性的特点，很多社团缺乏约束性的规章制度，造成社团成员成分复杂，凝聚力下降。其二，许多社团忽视了社团新老成员的交替，包括社团资料、活动档案的转接，不重视对下一任核心成员的培养，以至于不能保持工作的连续性。其三，在实际工作当中，很多学生社团骨干缺乏较好领导能力，基本是在摸索中前进，这在一定程度中耽误了社团发展。其四，很多高校的社?F都挂靠在校团委，由校团委负责全部社团管理。这种管理体制好坏参半，很容易造成兼顾不过来或兼顾不好的局面。

2.2社团性质不明确，社团功能紊乱，学术理论性社团少

社团的发展缺少可持续发展的战略。从社团规模上看，娱乐性社团、文体类社团数量大，人数多，相关的活动也就开展得多。而学术性社团活动少，学术成果更少，因而学术氛围也不浓厚。娱乐性社团数量远远大于学术性社团。多数学生对于学术科技型、政治理论型等社团较为淡漠，较少结合专业知识进行研究和探讨活动。各高校由于管理松散，活动缺乏新意，因此学生参加的兴趣不浓，会员流动性很大。

2.3社团受到诸方面客观因素的制约，缺乏发展空间

第一，很多学生社团只限制在本校范围内开展有限的活动，缺少与外部的沟通和交流；第二，社团活动空间有限，缺乏活动场地；第三，就是经费不足；第四，指导教师配备力量不足；最后，出现商业化运作与专业学习的矛盾。商家参与校园文化活动给大学生带来浮躁的心态，使之过度关注享乐而不能安心学习。

3推进校园文化与社团活动的措施与对策

当前高校学生社团发展存在一定的问题，因此我们要进行大胆的创新和实践，进一步推进高校校园文化建设的发展。

3.1高度重视学生社团的管理，加强社团的内部管理和外部协调与监督

我们要充分认识学生社团在高校教育中的重要地位。首先，健全学生社团各项管理制度，主要有年度审核制度、活动申报制度和活动管理制度。使学生社团工作有章可循，有据可依。其次，社团在保证活动性质积极向上、服务同学的前提下可以充分联络学校周围的商家，争取资金赞助，给社团发展提供经费、场地、设施等必要条件。最后，要高度重视学生社团组织机构和人员的科合理配置，因势利导，量体裁衣，使学生加入适合其本人发展的相关社团，提高自觉性，克服盲目性。稳定好社团的骨干队伍，抓好新老骨干的成员搭配，搞好传、帮、带，要防止出现人才断层的现象发生。

3.2要分清社团建立的性质，重视实践创新

大学社团是最富有实践性和创造力的学生组织之一，通过社团活动，可以在课外实践中探索成长，从而对学生的学习实践能力产生影响；社团又为学生科技创新能力的培养提供了实践的平台，也使会员的科研能力在活动中接受了实践检验。所以我们要突出重点，形成特色，加强对学生社团的指导，创办并发展有特色的学生社团。积极加大学术理论性社团的比例，真正使大学社团达到一定的理论高度，提倡高雅文化走进高校大学生社团。还要针对各类学生社团的特点及其生存与发展的不同规律，进行分类指导，鼓励学生开展丰富多彩、积极向上的社团活动，推动多领域、多层次，各具特色的社团工作局面形式。

3.3克服外在因素，为社团发展争取更大空间

首先，严格学生社团获准成立制度，接受校方较长时间的考察。通过严格的准入制度，成立社团优中取优。其次，要重视对学生社团的投入。我们应利用多种渠道、多途径筹措经费，为高校学生社团发展营造良好的外部环境，更要规范经费管理。社团要对自己的财务负责，要保管好社团财务记录，为社团负责财务的学生干部提供培训和财务工作指导。建议社团除会费收入外，还可以自主组织创收项目，校方应允许学生社团在校园内组织一些以盈利为目的的服务项目，所得收入全部作为社团活动的经费，如商店、书店等，此外，学生社团还可以通过举办音乐会、报告会、组织旅游项目等创造收入。最后，乘借着各大高校文化圈、大学城建立的便利条件，要增加高校校际间学生社团合作，可以通过举办音乐会、联欢会、体育竞技比赛等的形式，加强交流，互相学习，达成共赢。