电工电子技术认识

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电工电子技术认识范文第1篇

【关键词】工作室 创新 人才培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10C-0082-02

高职教育以技能应用型专业人才为培养目标，在国民经济建设中发挥着重要作用。我校应用电子技术创新工作室成立于2013年，通过3年的建设，主要培养能进行项目研发，能参加技能大赛、电子大赛的高技能型人才。电子技术创新工作室面向全校师生开放，有利于学生学习电子技术、自动控制、计算机软件编程、传感器等多学科领域的知识和技术，积极引导学生将电子技术前沿技术和课堂知识相结合，推动学科竞赛和课题探索研究，激发创新思维和创新能力。

一、电子技术创新工作室的建设

（一）电子技术创新工作室的定位

电子技术创新工作室主要在学校内选拔一批优秀的学生，进行更深入的技能培养，为课题研究、项目研发、电子类竞赛培养最优秀的人才。学生在参与项目开发和各种竞赛过程中，可以巩固和学习模拟电子技术、数字电子技术、单片开发机、PCB设计、嵌入式技术、无线传感网络、操作系统、安卓技术、界面编程技术等知识。在产品研发、制作、调试过程中能激发学生的想象创新能力、动手实践能力以及跨学科学习的钻研能力，对电子类课程知识的融会贯通起到极大的促进作用。教师把课题引入工作室以及参与学科竞赛指导，一方面分解项目让学生参与进来，有利于培养学生解决问题的能力；另一方面，随着电子技术迅速发展，新技术日新月异，现代电子技术已经和计算机技术、传感器技术高度融合，当前流行的ARM技术、安卓编程、操作系统、FPGA技术等发展迅速，近年来的电子技术技能大赛所用知识都是IT的前沿技术，教师借助创新工作室指导学生参加竞赛，可以丰富和提升自己的知识水平，丰富教学技能，加强专业团队的技术交流和探讨，更好地指导学生。

（二）电子技术创新工作室的组织架构

我校电子技术创新工作室由机电工程二级学院主管教学的副院长牵头领导，机电教学群骨干教师及企业外聘专家联合责任指导学生完成项目学习研究和创新工作。工作室分配常驻责任指导导师一名，负责工作室的日常监管和技术指导。学生团队分为5个技术小组，每组3人，设学生部长和副部长各一人，主要负责工作室的日常管理和协调工作。

二、电子技术创新工作室的管理

（一）学生选拔管理

工作室总共设置20个岗位，其中固定岗位15个，流动岗位为5个。大一第一学期学习完C语言程序设计、模拟电子技术、电路分析与测试三门专业基础课程后，对编程及硬件有基本的认识，就开始招新选拔。由部长组织工作室成员在实训楼下进行产品演示和现场招新。感兴趣的学生在进行现场体验之后进行预报名，经过基本知识测试之后择优录取进入工作室学习，每3人为一个学习小组，进行学期期末考核末位淘汰制。考虑高职学生学习的自觉性不强，所有进入工作室学习的学生必须将宿舍电脑搬入工作室。

（二）日常管理

电子技术创新工作室配备单片机开发板20套、STM32开发板20套、FPGA开发板5套、Cortex_A8系列开发板5套、PCB打印机1台、热卷印机1台、泰克示波器2台、万用表6个、热风枪2台、稳压电源2台、元器件柜一个、其它配备常用的电子元器件耗材及工具若干。工作室所有成员都需要遵守《电子创新工作室管理条例》。仪器仪表、教研用书、电子元器件、耗材的管理责任分配到人，实行先登记、后使用的原则，贵重仪器及开发工具用玻璃柜锁存，需要经过责任人的同意方可使用，具体责任人由部长和副部长任命并进行管理规范，教师参与监管工作。工作室实行24小时开放制度，提倡开放、灵活的学习场所，每位团队成员要在规定时间完成教师布置的项目任务，并定期向指导教师报告项目进度。

（三）学习管理

学生经过大一第一学期学习后，在大一的第二学期应该深入学习研究51单片机开发、PCB设计等课程，以智能小车、工控触摸屏、数控电源、温控系统为学习载体进行知识的融会贯通，并初步具备参加广西区电子设计大赛的知识。学生在大二学年需要深入学习STM32技术开发、Ucos-III应用开发、EMWIN开发、LWIP开发、Android技术、无线传感网等知识，并以智能家居系统、无线点菜机、智能小车为载体进行相关知识技术的融合。大二学生是每年电子大赛和职业院校技能大赛的主力，因此大二学生在进行项目训练时，同时需要强化团队合作精神，在项目训练时，实行软硬件设计轮流法。考虑大三第二学期所有学生进入企业顶岗实习，大三学年第一学期主要参与老师的课题研发和“传、帮、带”指导低年级学生。

学生在学习过程中除了专任教师指导外，实行老带新管理制度。高年级成员需要责任指导低年级成员，并纳入年度考核体系。工作室固定每两周召开一次技术会议，每个小组依次汇报工作内容和项目情况，将技术热点、难点以及解决问题的思路展开讨论并作经验分享。工作室建立QQ专用群，老师可以在线指导学生的提问，工作室成员也可以相互探讨、交流技术问题。通过文件共享及邮箱形式分享经典案例、技术前沿以及往届学员毕业后的工作风采等，完善工作室管理制度和创新培养模式。

（四）教师管理

电子技术创新工作室开展的项目研发及承担的技能竞赛任务所涉及的知识广泛，需要每位教师发挥专业特长到工作室进行辅导，工作室平时的指导实行课时折算制度，指导学生参加竞赛发放一定的指导费，并纳入年终绩效考核体系，从一定程度上调动专任教师的积极性。2015-2016年我校电子创新工作室连续2年列为校级重点支持工作室，配套资金共3万元用于工作室日常建设。电子创新工作室积极开展校企合作，目前已与深圳信盈达电子技术有限公司南宁分公司、广州粤嵌电子技术有限公司展开合作。一方面，派遣教师去企业参加国培、技术交流培训等；另一方面，定期邀请企业高级技术人员来工作室举行讲座和技术指导，聘请高技能的企业人员作为外聘专家并引入企业项目，使专业知识和操作技能的培养与行业技术的发展保持一致性，使教学内容具有先进性、前沿性。

三、培养学生创新能力的基本思路

（一）以问题为导向培养学生创新能力

加强对学生创新和实践能力的培养是电子技术创新工作室的一个重要任务。在建构主义理论指导下的基于问题的学习方法（PBL）是以学习者为中心的一种教学模式。PBL教学方法以学生遇到的问题为学习导向，通常解决这些问题没有固定的方法可循，学生需要通过自己查阅资料、做实验、社区交流等方式探索寻找解决问题的方法，在这个过程中，培养团队协作能力和交叉学科的学习探究能力。

问题探究过程中，应以学生为中心，鼓励学生自主学习，PBL教学方法相当适合学生自主学习以及创新能力的培养。指导教师仅在关键的时候进行项目要点和难点的点拨，起到引导作用。在电子技术创新工作室的项目训练中采用PBL教学方法有利于学生创新思维的培养，学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识并获取新知识，同时也培养了他们的创新实践能力，有利于高职院校更好地培养符合时代要求的应用创新型人才。

（二）以技能竞赛激发学习兴趣

电子技术创新工作室每年都组织学生参加广西或全国的大学生电子大赛及职业院校技能大赛。电子大赛第一阶段为校内选拔赛，由工作室组织，面向专业的所有学生，3人一个小组参加。指导教师根据实际情况出3～5个题目，内容涉及模拟电子技术、数字电子技术、PCB制作、单片机技术等课程的知识点。参赛队根据题目要求，利用工作室的元器件及开发工具制作一个电子产品，主要考察学生基础知识和团队合作能力。第二阶段为区赛，该阶段主要考察学生电子技术、传感器、单片机、嵌入式等知识的综合运用能力。选手通过在工作室培养，训练往年的大赛试题，将历年赛题分类型和模块进行制作调试，并将典型的软硬件模块进行归档处理。通过历年赛题的练习，能够锻炼学生分析问题、解决问题的综合运用能力。第三阶段主要为全国赛或区赛的复赛阶段。主要考察学生运用所学的基本知识对新技术、新器件的理论分析和应用开发能力。近几年来，嵌入式技术发展迅速，为培养适应市场经济的电子技术类专业人才，教育部每年举办“高职嵌入式技能大赛”，2014-2016年的嵌入式技能大赛主要考察STM32底层驱动开发、Android应用开发、Zigbee技术、视频采集技术、WiFi技术以及模拟电路故障分析。电子创新工作室通过每年一度的电子大赛和嵌入式技能竞赛等活动，激发学生学习新技术新知识的兴趣和潜能，培养学生团队意识和协作能力。

（三）产学研校企合作促进项目创新

引入现实性或社会性的创新课题，是推动电子技术创新工作室创新活动的必要前提。激发创新主体的积极性，就必须有创新课题的有效示范；要保持创新课程教学的长效机制，就必须具有和社会需要接轨的应用性创新课题。一方面，指导教师积极将自己的科研课题进行任务分解，转化为创新工作室的创新课题；另一方面，与多家本地IT电子技术企业共建创新工作室，进行专业领域先进技术的补充，通过对引入企业实际项目的教学化处理，使学生在有限的训练时间内，得到具有代表性的电子设计与制作能力的培养，体现出学习内容的工学结合特征。对电子产品项目开发进行统筹安排，合理安排项目训练的进度表，提出任务指标，学生共同讨论协作并互相学习，促进所学知识融合，培养学生团队合作意识，提高学生综合应用能力。

实践证明，电子技术创新工作室是培养和发挥学生创新精神和实践能力的理想平台，对培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及团队协作发挥着重要的作用。作为高职院校，如何为地方经济建设和发展培养高素质的应用人才，是各高校根据自身定位和发展需要思考和探索的问题。

【参考文献】

[1]马青丽，林小军.创新工作室模式下的大学生创新能力培养研究[J].大学教育，2015（11）

[2]刘琨.以电子创新实验室为依托的电子专业第二课堂研究与实践[J].电子测试，2015（01）

【基金项目】2016年度广西壮族自治区中青年教师基础能力提升项目（KY2016YB628）；南宁职业技术学院2015-2017年度首批重点科技项目（2015ZD112）

电工电子技术认识范文第2篇

一年多的时间里，我从学生慢慢发展到初级工程师(自封)，期间学到很多知识技能。我负责的项目属于嵌入式应用系统，涉及到硬件和软件设计，只是没到操作系统。刚开始，部门经理和我一起做了一段时间，后来项目基本由我负责。从系统功能设计、硬件设计、制作PCB、软件编程、元器件采购、功能模块调试、系统调试，到和结构工程师商讨结构设计、外协技术合作、加工，到拜访客户、介绍产品功能等都有经历，深刻体会到除了技术能力够强外，更需要耐心、细致。总之一句话，设计开发的产品要让自己非常满意，若自己都不满意，就不要指望客户满意了。

部门的经理告诉过我，开始工作的几年对自己未来的职业发展影响很大，特别是头一两年里，会慢慢形成一种工作态度、做事特点、行为习惯等。这些习惯一旦形成就很难改变，所以一定不要形成不好的工作习惯和态度。

现在结合产品开发的过程把这一年多的工作经历(谈不上经验)罗列出来，以期能总结过去，更深入地认识自己，期望能得到批评、指点。

1、产品开发之前一定要全面了解市场需求，大致确定具体的客户群，不要把网撒得太大，不要顾及太多的客户需要，否则会给开发工作带来很大的工作量和更多的考虑点(特别是在研发工程师数量不足的情况下)。先把适用于某一种或两种应用的产品做出来并试用，抢先占有市场，然后再根据使用反馈情况及客户的其他需求等完善、扩展产品的功能、性能等。

2、产品最终是面向应用的，特别是工业级户外产品，一定要考虑到恶劣的应用环境。在开始的设计中(包括内部电子部分和外部结构等)就要充分考虑这些因素，确保将来开发出的产品的稳定、可靠。不能抱有一种侥幸心理，等到出现问题的时候才去解决。设计的各个环节、模块，能先暂时测试的就先测试，早点发现问题早点解决，不要等到整个系统都装配好了再去测试，否则很难定位可能出现的问题。

3、遇到问题不要逃避。若问题不解决，它会一直存在那里，早晚还会暴露出来。对于负责任的工程师，这是一块心病，看到可能会心烦、心虚，所以为了自身的清静，还是早点解决为妙。个人能力有限时，可以把问题说出来，让周围的同事帮忙想想办法，除非遇到特别困难的技术难题，一般都能很好、很快地解决，自己也能从中学到别人的处理方法。

4、产品的设计过程也是自我不断提高的过程。期间不能只想着做产品，更要去思考、总结遇到的问题和知识，准备好本和笔，随时记下遇到的问题、解决办法、新知识等，不断丰富自己的技术能力和经验。人生其实就是在“书写”属于自己的历史书(不管在心里还是用文字表达)，有些人写得精彩，就可以出版。这也属于一种资本吧，“书写”得多了，将来不论是求职还是升职，都会有更多的信心和勇气。

5、工作态度、行为习惯至关重要。好的习惯能迅速处理问题，让工作中涉及到产品开发的事情尽悉掌握，坏的习惯会消磨大量的时间做那些无谓的事情。这种态度在一个团队中和别人合作完成任务时显得特别明显，该做的事情，只要能力所及且时间充裕，一定要早点做好，不能让别人跑到面前盯着自己好几次才去做。6、做自己该做的事情。对于那些没有任何意义的事情，宁愿坐在那儿休养生息也最好不要去做。工作中闲暇时要不断给自己充电。因为有些工作不一定能让你有任何技能上的提高(可能是重复做事情，像流水线一样)，但记住一定要在闲暇且大脑清醒时多去学习。记住一点：工作时不一定在学习，但学习时一定在工作!

7、做个精致的工程师。认真、细致的工作态度任何领导都会喜欢，同事也不会排斥。粗心的工程师将来即使成了大器，也还要修炼自己精致的内涵，要不然很有可能就栽在自己的粗心上。而精致不是一朝一夕形成的，所以还是趁早修炼。

8、公司的人际关系简单为好，没必要拉帮结派，但一定要有能诉说工作中困惑的倾心之人，这样当你遇到生活、工作困惑的时候，可以有人给你出主意。人有时真的很需要被人倾听。工作中难免遇到不顺心的事，不要深深陷进自己挖的感情坑里，做事情要对事不对人，下班后把这些都要忘记，享受完全属于自己的生活。

电工电子技术认识范文第3篇

?B门供电公司变电检修室共有108人。如何将它组成一支创新能力强，创新成果推广好的电力职工队伍，不断提高创新工作在员工中的影响力是人力资源工作的重点。在局人资部的引领下，该基层人力资源管理者从基层电力实际工作出发，制定了四条行之有效的创新及成果推广激励措施。一是加快执行“卓越之星”员工发展工程落地，提升一线新员工和班组长素质能力；二是积极创建部门“创新工作室”，激活班组创新创效；三是鼓励积极参与合理化建议活动；四是汇聚集体智慧力量，引领班组创新创效

一、加快执行“卓越之星”员工发展工程落地，提升一线新员工和班组长素质能力

一是承办厦门市继电保护工劳动竞赛，人力资源精心组织，统筹安排，人力资源管理者将进行专业面试和笔试，好中选优选拔出优秀选手参赛，在培训教练、训练场地、后勤保障方面给予充分的保障，力争选手在比赛中创佳绩；二是继续深化执行“员工三年技能提升工程”，分阶段进行考核，以考促学。制定详细的培训计划并进行一年两次的考核，通过笔试和面试计算综合成绩，并进行排名，从而进行循序渐进的技术理论及实践培训，促使新员工尽快成才，丰富部门人才储蓄资源；三是在全部门推广“五.四”激励机制绩效考核办法的应用，每月在班组层面根据全月综合“五.四”考评结果评选“卓越之星”，鼓励优秀员工，推进全员素质提升，助力职工队伍建设。

二、积极创建部门“创新工作室”，开放“智慧众筹微平台”，激活班组创新创效

继续发挥“创新+实训工作室”的重要作用，为了更好的做到“低成本、高效率”，部门利用一、二次实训工作室等专业资源，在部门成立创新工作室，将各专业日常积累经验编辑收录成册，形成具有班组专业特色的“智慧库”，可将其作为培训青年员工的实用教材。通过创新工作室的建立，发挥基层班组的专业综合优势，围绕电力设备维护、安全生产等重点、技术革新和创新成果的转化与应用活动。人力资源管理者每季度安排一定数量的攻关课题，开展“智慧众筹”，鼓励基层电力职工争当“微创客”，在广大会员中集思广益，引导职工互动，主动揭榜立项攻关，敢于创新创造并将创新成果转化为生产力，在攻坚克难中提升个人的获得感和成就感。

三、积极参与合理化建议活动

人力资源管理者大力营造会员职工参与合理化建议活动的氛围，扩大活动效果，提升建议含金量，一是注重开展合理化建议的无形收获，提高职工对企业的认同感。使会员职工更加深刻地感受到自己对企业的价值，感受到自己也是电网企业的管理者，不断扩大合理化在提高质量、降低成本、提升效率、安全生产等方面的效果。二是立足本质岗位，培育合理化建议成果转变的土壤。践行“立足于本职岗位的合理化建议更容易转化为成果”的理念，鼓励职工在工作过程中发现可以改进的环节。提出更加合理的工作方法、更加科学的技术措施，以节约成本、提高效率。

四、汇聚集体智慧力量，引领班组创新创效

电工电子技术认识范文第4篇

处在当前的信息时展背景下，各个领域对信息技术都得到广泛应用，在电工电子技术方面的发展也进入到了新的发展领域。通过加强对电工电子技术的理论研究，对实际的发展就有着积极促进作用。基于此，本文主要就信息化时代下电工电子技术及主要特征加以阐述，然后对电工电子技术的发展现状和优化策略加以探究。希望能够通过此次理论研究，对实际的电工电子技术的发展有所促进。

关键词:

信息时代；电工电子技术；发展

信息时展下，一些先进的技术在各个领域都得到了有效应用，并发挥着积极作用。其中的电工电子技术就是其中比较重要的现代化应用技术。通过将电工电子技术在实际生产生活中的应用，能够将生产效率得到有效提升，对人们的生活质量也良好改善作用。通过加强信息化时代下电工电子技术的理论研究，对实际的发展应用就有着促进意义。

1信息化时代下电工电子技术及主要特征分析

1.1信息化时代下电工电子技术电工电子技术是当前的科技进步的产物，在当前的信息化发展时代中起到了重要作用。人们对电工电子技术的概念理解也有着不同。笔者综合多种理论，对电工电子技术做出概念分析。所谓电工电子技术就是在机械设备的应用中，通过电力设备进行自动化的工作，从而将实际的工作效率得以有效提升的技术[1]。在技术的不断发展升级下，电工电子技术的发展也在不断的改变，通过网络技术的应用，已经能够实现智能化的操作目标，在工作的效能上就得到了大大加强。

1.2信息化时代下电工电子技术主要特征分析电工电子技术自身有着比较鲜明的特征体现，最为突出的是精细化特征。这一特征主要是体现在电量充分基础上，能够自动化的完成传统操作不具备的能力，在整体的工作效率上能大大提高。这样不仅在劳动力上得到了有效减少，也在实际生产成本上有了降低，为企业的生产发展的利益最大化奠定了基础。在这一技术的应用中，能够在可控性的特征方面得到充分的体现，通过相关的软件应用，就能够将电工电子技术灵活的操控。这样就将技术应用效率得到了有效保证。

2电工电子技术的发展现状和发展策略探究

2.1电工电子技术的发展现状分析电工电子技术的发展中虽然起到了诸多积极作用，但是在当前这一技术的发展还能有这诸多方面存在着不足之处需要完善。首先就是在整体的技术方面还需要进一步加强优化，这一技术的应用有着比较严格的要求，在信息系统方面的问题就会造成运行的效率低，对实际管理水平就有着直接的影响[2]。所以要能够将电工电子技术的系统进行优化升级，提升系统的运行速度，这样才能将电工电子技术的作用得到进一步的发挥，但在当前这一方面还需要重点突破。另外，对电工电子的管理人员在素质层面还要进一步加强。由于电工电子技术的涉及内容比较比较多，在实际的管理过程中也有着诸多的要求，通常对管理人员的综合素质比较重视。但是在当前这一方面的人才就相对比较缺乏，电工电子技术的一些材料应用和技术的升级等方面更新速度快，对综合性管理才能的人员就比较需求。在实际中的管理人员由于综合素质差，所以在具有的电工电子技术应用管理过程中，就比较容易存在问题。电工电子技术的管理水平方面受到很大的限制，这就会影响其实际应用的效率。由于这一技术的管理系统比较复杂化，一旦出现了系统性故障，就会对技术的应用效果产生很大影响。在具体的管理过程中也有着很大的难度，管理不善就对电子技术的进一步发展有着很大的影响[3]。对于这些层面的问题要能积极的应对，找对突破口，制定详细的计划，从而才有利于实际问题的解决。

2.2电工电子技术的发展策略探究对电工电子技术的发展需要从多方面制定策略，保障电工电子技术能够在实际应用作用中发挥积极作用。在当前电工电子技术的应用领域比较广泛，在电气领域中的应用以及电力领域中的应用，还有在通讯领域中的应用等。都已经发挥着重要作用，对这些方面的改革发展起到了重要推动作用。社会的发展背景下，将电工电子技术在实际中的应用作用充分发挥就比较有意义，这也是促进电工电子技术优化改革和技术推广应用的重要举措。只有让然们认识到电工电子技术在生活中起到了作用，才能进一步的促进这一技术的升级优化，从而更好的为人们的服务。将电工电子技术要想得到更好的发展应用，就要从多方面进行优化。首先要能对相关的技术人员综合素质进行有效加强，在技术的不断升级发展下，对技术人员的要求也在不断的提升。电工电子技术的人才培养就比较重要，具体的落实中，需要电工电子技术人员将现代化的技术知识不断的丰富，加强专业素质以及横向思维能力的发展。对实际工作中的经验要能及时的吸取，不断的将专业知识进行更新发展，只有将自身的综合素质得到了提升，才能真正的促进电工电子技术的更好发展[4]。要对电工电子技术的可再生技术加以优化发展，这就需要将新型的技术得以重视，通过新型的太阳能技术以及无线漫游技术的开发利用，就能将整体的技术应用水平得以有效提升。通过可再生能源发电技术的应用，对人们的日常生活就能有效的改善，将电工电子技术的实用价值在人们的生活当中得到了体现。在随着社会的不断发展背景下，一些新型的电工电子技术产品也不断的涌现，为人们的生产生活效率有着很大程度提高。

3结语

总而言之，电工电子技术的进一步发展背景下，要能充分重视技术的改进和优化，让电工电子技术能够不断的升级发展，这样才能在实际生产生活中发挥其重要的作用。此次主要从电工电子技术的特征体现以及发展现状层面进行了理论研究，然后结合实际就电工电子技术的发展策略进行了探究，希望能够在此次理论研究下，对实际的技术推广应用起到促进作用。

参考文献：

[1]尹玲玲.浅谈信息化时代背景下的电工电子技术发展[J].好家长,2014(52).

[2]武利群.电工技术改革[J].黑龙江科学,2014(08).

[3]李珺泓,徐文,薛玉霞,葛玉明.基于工作过程的设计性电工实验教学方法的研究[J].吉林工商学院学报,2013(03).

电工电子技术认识范文第5篇

电工电子技术作为高职院校医疗仪器维修技术专业的一门专业基础课，为学生学习后续课程及专业课程提供必要的理论基础，在培养学生实践能力、创新能力方面起到重要作用。本文从3方面阐述教学实践改革，一是精心设计，激情导入，提高学习兴趣；二是基于岗位，整合内容，突出学习重点；三是改革教学模式，创新教学方法，提高学习效果。

关键词：电工电子技术；医疗仪器维修技术；教学模式

高等职业教育培养的是高素质的技能型、实用型人才，强调学生实践操作技能，电工电子技术作为高职院校医疗仪器维修技术专业的一门专业基础课，为学生学习后续课程及专业课程提供了必要的理论基础，对培养学生实践能力、创新能力，起到了重要作用。笔者依据该门课程在人才培养目标中的地位与作用，对电工电子技术教学进行了探索和改革，现总结如下。

1精心设计，激情导入，提高学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，有兴趣才有学习的动力，有兴趣才能事半功倍。电工电子技术专业教师要有一双慧眼，善于利用各种有形、无形的实物、实例、生活现象、新技术、新产品、新的发展动态，化繁为简，穿插点染，激起学生的求知欲，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，方能提高教学效果[1]。

1.1结合生活实例，引发兴趣

电工电子技术基础知识较为枯燥，学生不愿学甚至厌学，教师要开动脑筋，让学生爱学、要学。若能结合生活中的各种现象、实例，由此点染，往往能调动学生的学习积极性和兴趣。如针对每个人用到的手机、家庭中的电视机、数码电子产品等，介绍各种电工电子知识，设计一些电器的基本检测和基本操作技能训练等。一方面让学生在动手过程中提高分析问题的能力，培养学生学习兴趣；另一方面让学生了解电工电子技术的发展趋势以及新技术。

1.2利用直观教具，激发兴趣

课堂上的理论教学有时是纸上谈兵，学生很难有直观的认识，较难想象出真实的电子元器件，即使学生见到元器件实物，也不知该怎么识别和区分，但若把这些内容对照实物教具来讲解，让学生边听边看，就比较容易识别和掌握了。如在学习电容和电感相关知识时，可用收音机、电视机的主板做教具，让学生自己寻找各种电容、电感，在寻找的过程中，学生认识了元器件的外形、型号，了解了元器件的应用情况，体验到了成功的乐趣与兴奋。高职院校教师也可能不重视教具，认为针对大学生没有必要，但教具直观形象，往往能收到事半功倍的效果。现有教学条件下，不可能所有的元器件、电路都有现成的教具，教师还可以自制教具，如简单的电动机正反转控制电路，通过自制教具，让学生留下极为深刻的印象，增强教学效果[2]。

1.3结合专业特点，培养兴趣

教师在讲解过程中，若能结合专业介绍要用到的电工电子技术知识，列举电工电子技术在医疗仪器维修技术专业的一些主要应用，可使学生认识到以后从事的工作与电工电子技术课程知识紧密相连，从而激发其学习兴趣。也可选择一些适合课堂教学的应用实例，让学生获取更多的专业相关信息，激发学生学习兴趣。如针对医疗仪器维修实际需求，提出问题引导学生思考，让学生提出自己的想法、方案，促进学生课后钻研讨论学习，提高实践和创新能力。

2基于岗位，整合内容，突出学习重点

电工电子技术课程专业知识广博、繁杂，教师应针对岗位需求，分析医疗仪器维修技术职业岗位对电工电子技术课程知识和技能的要求，调研历届毕业生在实际工作中应用电工电子技术知识与基本技能的情况，结合本专业学生实际状况，突出重点，整合学习内容。

2.1基于岗位，整合内容

深入分析医疗仪器维修技术职业岗位对电工电子技术课程知识和技能的要求，整合教学内容，强化学生对医疗仪器电子元器件及实用电路等的学习。如把掌握电工电子的基础概念、基本理论及基本分析方法等作为理论目标，把熟练使用常用医疗仪器，识读医疗仪器电路图，安装调试电路，进行故障分析和简单电工电子产品的维修作为技能目标等；同时合理添加能反映医疗仪器维修技术专业最新发展方向的相关内容，如添加个控型器件及新型器件等大功率工业晶体管的介绍。在借鉴传统教学经验的基础上进行课程内容的整合，以理论够用、实践为重为指导，根据医疗仪器维修技术专业的国家职业标准、职业岗位任职要求，依据医疗仪器维修技术专业实际需求整合教学内容，构建知识体系，使学生所学内容能够满足未来工作岗位的需要。

2.2基于专业，突出重点

医疗仪器维修技术专业要求学生掌握医疗仪器发动机电器与电子技术等方面的基本原理以及医疗仪器结构设计方法，可以看出在该专业知识体系中医疗仪器的电工电子技术极为重要，基于专业需要，可将医疗仪器的发电、电控、电子点火、信息监控显示等子系统作为电工电子技术课程教学重点之一。当然，也应该考虑到学生在后面的专业学习中会接触到相应的专业课程，因此电工电子技术课程教学还应以基础性的通识教育为主，对专业应用实例的讲解及分析应与课程知识点建立紧密的关联，同时考虑课时等因素，适当降低实例分析的难度，如果脱离学生的认知水平则会使其产生畏难心理，反而不利于课堂教学。

2.3基于技能，注重实践

电工电子技术课程的教学目的不仅仅是让学生学会知识、掌握知识，更为重要的是让学生掌握技能，在实际生产实践中会操作、会动手，会运用所学知识解决实际问题。实验、实训、实践是培养学生技能的有效手段，也是电工电子技术课程教学的重要环节。以项目为引领，以任务为驱动，实施教、学、做一体化。可选择简单的工作任务，以学生为主体，引导和帮助学生通过完成实际工作任务来获取知识、掌握技能。让学生在做中学、学中做，在做的过程中提高技能水平。指导学生开展课外实践活动，利用所学知识和技能解决实际问题，如开展电子小制作活动、简单医疗仪器维修活动，组建家电兴趣小组等，强化课外实践，提高学生操作技能。

3改革教学模式，创新教学方法，提高学习效果

3.1改革教学模式，提高学习效果

高职教育培养的是高素质的技能型人才，强调学生实践技能，注重学生创新能力与综合素质培养。这就要求教师改革教学模式，真正实现3个转变，即由以教师为中心转变为以学生为中心，以课本为中心转变为以任务为中心，以课堂为中心转变为以实践为中心。实施一体化教学，一方面，教师把握整个教学过程的内容、进度和方向，在方法上给学生以引导，尽可能让学生进行自主协作学习；另一方面，教师结合实际应用采取多种教学方法，教会学生“捕鱼”的方法，让学生自己动手，通过实践主动获取知识，在做的过程中总结规律，提高学习效果，增强学习信心。

3.2利用现代技术，提高课堂效率

当今时代，科学技术迅猛发展，同样，电工电子技术也在不断发展。利用现代化的多媒体技术、网络技术和信息技术等手段可以使课堂教学内容更加丰富、学习形式更加多样，从而大大提高课堂效率。例如，通过多媒体技术把抽象、复杂的电工电子技术知识、实验制作成图文并茂的课件，以生动形象的画面，化抽象为具体，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，不仅节省了时间，也解决了课时少和部分复杂实验难以演示的矛盾。此外，应用多媒体技术可以实现虚拟仿真实验，将电子工作平台引入教学，通过计算机屏幕实现实验演示。输入不同参数，计算机可自动计算结果、显示变化过程和图像波形。学生可以在课堂上直接观察到参数变化对实验过程的影响，促进学生对理论知识的掌握和概念的理解，对于比较复杂的实验过程还可以重复演示。

3.3改革考核方式，提高实践技能

高职院校的电工电子技术教学更强调实践技能的培养，强化过程的学习。因此，此门课程的考核，不能仅凭一张试卷评定，应采取多元的评价方式，由教师评价与学生评价相结合，学生互评与学生自评相结合，过程性考核与结果性考核相结合，定量考核与定性评价相结合，课内考核与课外实践考核相结合。考核的导向不是学科知识和教学内容的死记硬背，而是学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，同时关注学生劳动纪律、学习态度、团队合作能力、安全操作等良好习惯的养成以及节约能源、爱护设备等意识的形成。在课外实践考核中，重点考查学生利用所学知识和技能解决实际问题的能力。如将平时的电子小制作活动、简单电器和电子设备维修活动、家电兴趣小组、双休日小发明、志愿者活动等环节纳入课程考核内容，通过加分形式，优化课内，强化课外，着力提高学生综合能力。

参考文献：

[1]黄源华.电工电子教学中存在问题及对策研究[J].中国科教创新导刊，2011，1（35）：193-194.

[2]黄秋姬.高职《电工电子技术》课程教学改革探讨[J].实践与探索，2011（6）：167-169.