纪念白求恩教案

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纪念白求恩教案范文第1篇

【关键词】教学方法 ;学生主体性;学习兴趣

【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0182-01

众所周知，学习是一种积极思维的活动，而兴趣则是学习知识的动力，是发展思维的前提。对学生来说，兴趣的浓淡，心情的好坏，产生的学习效果截然不同。欢乐愉快的气氛，浓厚的学习兴趣，能使人精神振奋，学习效果倍增。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”美国心理学家布鲁纳也说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”符合兴趣的学习能使学生学习达到最优化的效果。

一、学习兴趣的定义

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认知倾向与情绪状态。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志的专研它，从而提高学习效果。

二、怎样激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习活动的根本动力，它极大地影响和制约着学生学习效果和学习积极性。

1、马斯洛需要层次理论及在培养学生学习兴趣中的运用。 1943年美国人本主义心理学家马斯洛(A.H.Maslow)在《人的动机理论》一书中从个体心理结构的角度提出了需要层次理论，他通过对杰出人物的研究得出人类有五种基本的需要：生理的需要、安全的需要、爱的需要、尊重的需要与自我实现的需要。其主要观点是：人们最迫切的需要是激励其行为的原因和动力，这五种需要的次序是由低到高逐级上升的。这五种需要不可能完全满足，愈上层，满足的百分比愈小。作为教师，要培养学生的学习兴趣，激励学生学习积极性，首先要了解学生的需要。运用马斯洛需要层次理论激励学生，培养学生学习兴趣.

2、培养学生学习兴趣的措施

2.1端正学生的学习态度，明确学习的目的和意义。 “态度决定一切”，态度是个人对特定对象以一定方式作出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向。所以，应从学生对学习态度着手，培养他们积极进取的精神，并营造良好的学习氛围。

2.2激发学生学习的内部动机。 要激发学生的学习内动机，教师在教学过程，一定要注意几个方面的培养：一是要有敏锐的观察力和洞悉力。二是教师要有民主平等的思想。三是教师要有良好的自制力。

2.3换位思考，保持学习形式的多样性

三、学生的学习方法

3.1全面分析，正确认识自己。

3.2结合实际，确定目标。

3.3长计划，短安排。

3.4突出重点，不要平均使用力量。

3.5计划要全面，还要与班级计划相配合。

3.6安排好常规学习时间和自由学习时间。

3.7脑体结合，学习和其他活动应合理安排。

3.8提高学习时间的利用率

四、教师的教学方法

1.课前精心设计教案，趣味导入新课

1）、故事导入法：在学习新课之前，先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事，在学生产生兴奋之时导入课文。例如：教《出师表》前，简述“六出祁山”、“五丈原陨星”的故事。

2）、名句导入法：引用名人名言、俗语等导入新课的方法。例如:教《谈骨气》时，引用徐悲鸿的“人不可无傲气，但不可无傲骨”导入。从的“毫不利己，专门利人”，导入《纪念白求恩》。

3）、影视导入法：利用影视、录像、影碟等放映精彩片断，吸引学生，激发兴趣。例如:教《谁是最可爱的人》时，

4）、诗词导入法：讲授新课前，朗诵或播放或吟唱与课文有关的诗词歌曲等，从而调动学生的积极性5）、图示导入法：利用挂图、幻灯片、网上下载的图片等，给学生以直观形象，导入所学内容。如：故宫博物院图、人民大会堂图、苏州园林图、人物图等。

6）、游戏导入法：利用一些有趣的小游戏，把学生的注意力从课间休息中吸引到课堂中来，

2.创设问题情境，实施启发式教学

创设问题情境，首先要求教师充分了解学生。

创设问题情境，还要求教师熟悉教材，掌握教材的结构及知识的内在联系。

创设问题情境可以采用多种多样的方式。教师可以向学生提出富有启发性的问题。

五、课外活动的重要性

在课外活动中,有意识,有目的地开展一些饶有趣味的活动,也是增强学生兴趣,巩固知识的好方法.

1. 游戏法。 游戏本身就具有特殊的感召力,是学生特别喜爱的活动.在课堂教学中精心设计游戏,不仅能使课堂气氛活跃,有新鲜感,而且能使学生在游戏中找到学习的乐趣,真正使语文成为“寓教于乐”的学习乐园.

2. 表演竞赛法。 少年儿童的心理特点是活泼好动,善模仿,好胜心强,针对这些特点,在教学中采用表演竞赛法,可以使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识.让学生根据课文内容扮演文中出现的不同角色。

3. 直观情景教学法。 在语文教学中,采用多种直观教具、录音机、投影仪和多媒体等多种教学手段,把教学内容变得有声有色形声并茂.

4. 充分利用学生的兴趣。 苏霍姆林斯基说“兴趣的源泉在于运用”.凡是符合学生兴趣的活动就容易提高他们的积极性,使他们积极愉快地去从事这些活动.学习兴趣是推动学生学习的强大内驱力。浓厚的学习兴趣对学生的学习有着极大的吸引力，能使学生努力求知，勤奋钻研，乐而不倦，专心致志地学习。它不仅对学生当前的学习起着巨大的推动作用，而且也是学生成才和在事业上取得成功的必不可少的条件，学习兴趣的形成和发展需要培养和教育。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生的兴趣激发出来，语文教学就能达到事半功倍之效。

参考文献

［1］ 苏霍姆林斯基.《给教师的一百条建议》.第2版.教育科学出版社. 2006版。

［2］ 叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社 1980年。

［3］ 王松泉《语文教育研究》海南出版社 1994年。