新生儿护理方法及注意事项

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新生儿护理方法及注意事项范文第1篇

[关键词] 母婴同室护理；反馈式健康宣教；新生儿；临床应用

[中图分类号] R71 [文献标识码] C [文章编号] 1674—4721（2012）09（b）—0156—02

初产产妇不仅因为身体受到分娩的重创，体质虚弱，还因为角色转变后，心理常会出现大幅度波动，因此在进行产褥期产妇护理时，正确有效的健康宣教方法可以在促进产妇身体恢复的同时缓解因为照顾新生儿而产生的巨大心理压力[1—2]。本研究选取本院2011年6～12月入住的240例产妇，随机分为观察组和对照组，观察组实行反馈式健康宣教，对照组采用普通宣教法，最终实验结果显示，120例观察组产妇对产后护理效果全部满意。现报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

将240例于2011年6～12月入住本院的初产妇，随机分为对照组与观察组。其中，对照组120例，平均年龄31.5岁；观察组120例，平均年龄30.8岁。两组产妇均为母婴同室护理，产妇无认知障碍，新生儿未发现明显外部畸形或其他疾病。两组产妇的一般资料比较差异无统计学意义（P > 0.05）。

1.2 方法

对照组产妇使用普通宣教方式进行护理。观察组产妇采用反馈式宣教进行护理，即在常规宣教的基础上，定期对产妇做问卷调查，并根据不同时期产妇反馈的问题适当调整宣教的内容和方式，例如，（1）产妇身体恢复指导：产妇如有伤口疼痛应如何处理；注意会的清洁；应多进行床上、床旁活动及尽早下床；产后4 h内排尿防止尿潴留，如为留置尿管应定时夹毕尿管锻炼膀胱功能，尽早拔除尿管。（2）母乳喂养：提倡母乳喂养，指导其正确的哺乳方法，应合理喂养，按需哺乳，教会其婴儿喂奶后的护理。（3）新生儿护理：以示范的方式指导产妇进行新生儿抚触，脐带消毒的手法，并告知其两项操作的时间、频率。教会家长给新生儿换衣服及尿布；提醒产妇注意观察新生儿有无溢奶情况，并注意新生儿的面色与肚脐变化，同时关注新生儿的黄疸情况以及排便情况。（4）护理：教会哺乳时新生儿吮吸的部位，注意的清洁，告知涨奶的表现，以及处理方法。（5）出院后的注意事项提醒：嘱咐产妇出院后要注意合理膳食，遵守室内温度和湿度的要求；学会自我体温监测，恶露的观察，对于观察组产妇，医务人员在不同时期要采取调查问卷的形势来初步判断产妇对健康宣教的掌握情况，明确产妇对宣教内容的熟悉和应用程度，再结合实际情况对产妇的身体恢复状况进行分析，根据结果适当调整宣教内容和护理方式，使产妇能够完全掌握宣教内容，如有必要可通过亲身示范、书面讲解、观看影视资料等方式，使宣教内容更加完善。

1.3 判定标准

针对产妇产后的子宫复旧情况、对新生儿的照顾、喂养情况及出院后注意事项实行情况几项内容设计调查问卷，让两组产妇全部对健康宣教结果作出评价，评价分为好、较好、不好3种。（1）产妇子宫复旧标准：子宫复位，恶露消失为好；子宫降入骨盆腔内，恶露减少，未出现血性恶露为较好；子宫复旧不全，恶露增多出现血性恶露，持续时间延长为不好。（2）喂养标准：产妇未出现龟裂、涨奶等不良症状，可以顺利为新生儿哺乳为好；可以顺利哺育但是出现涨奶或龟裂，程度较轻，为较好；不能顺利哺乳，并伴有涨奶或龟裂等不良情况，程度较重，为不好。（3）新生儿的照顾标准：产妇能够自行完成教给她的所有新生儿照顾操作，并且能够区分新生儿的正常生理特点与病理特点，为好；能够独自完成其中3项新生儿护理操作，较为准确地分析判断新生儿的生理病理特点为较好；只能单独完成1～2项新生儿护理操作为不好。（4）出院后自身护理知识掌握标准：产妇熟知产后注意事项，并能加以理解运用的为好；可以复述大部分产后注意事项，对多数事项能够理解运用的为较好；对产后注意事项含混不清、无法理解的为不好。

1.4 统计学方法

所有数据通过SPSS 18.0统计软件进行统计学分析，组间差异采用卡方检验，当P < 0.05时表明差异具有统计学意义。

2 结果

综合分析问卷的反馈数据，结果显示两组产妇在身体恢复情况、母乳喂养情况、新生儿护理及出院后自身护理知识的掌握情况等比较存在显著差异，观察组产妇调查结果明显优于对照组，且观察组产妇对住院期间的护理满意程度也高于对照组，如表1、2所示。

3 讨论

初产妇生产后不仅在生理上各方面处于较弱的状态，抵抗力差，易被各种疾病入侵，而且在心理上容易发生角色适应不良，易产生产后抑郁；另外初产妇缺乏自我保健以及照顾新生儿的知识。因此产妇在产后的恢复阶段面对着巨大的挑战[3]。鉴于这种需求，越来越多的专家学者致力于寻找积极有效的健康宣教方式进行研讨，希望能够找到一种可以同时满足产妇自身恢复和新生儿护理两方面要求的方法[4—5]。

反馈式健康宣教法是指对宣教对象进行健康教育，之后医务人员会搜集宣教对象反馈的内容，包括产妇对自身保健知识的掌握程度，新生儿护理方法的应用及新生儿病理生理特点的判断情况，然后对该内容进行评估、整理，做出新的具有针对性的计划，再进行下一阶段的健康宣教，如此良性循环，直到达到最终目的。

人是具有不同程度自理能力的整体[6—7]。当人在自理程度上不能满足自身需要时就产生了自理缺陷，而护理就是用来补偿这种自理缺陷，其主要依据3个护理系统—部分补偿系统、完全补偿系统以及辅助教育系统[8]来完成自理缺陷的弥补。反馈式健康宣教育能够及时地了解产妇对教育内容的掌握情况，有针对性地进行下一步的宣教，从而对产妇在产后出现的自理缺陷进行补偿式护理。另外通过反馈结果，医护人员可以及时找出产妇在新生儿护理方面存在的问题，保证了初产产妇在产后社会角色转换过程中的心理健康，避免出现焦虑情绪。

与产妇的有效沟通是反馈式健康宣教的前提[9]。因此，医务人员应掌握有效的沟通方式，做到真诚自然，主动关心产妇的生理、心理需求，耐心讲解，以此来完善治疗效果。本院此次实验结果显示，母婴同室使用反馈式健康宣教之后，患者在自身保健及新生儿护理方面均取得了较为满意的效果。因此，笔者认为反馈式健康宣教法在母婴同室的产后护理上有着广阔的发展前景，建议推广应用。

[参考文献]

[1] 程宛，黄鹦. 产妇产褥期健康问题的调查及健康指导[J]. 护理实践与研究，2009，6（18）：113—114.

[2] 朱淑君. 产后健康教育的实效性研究分析[J]. 中国中医药咨询，2011， 3（21）：216—217.

[3] 范桂红，王秀清，方淑彩，等. 产后延伸护理服务模式的临床应用[J].中国医学创新，2011，8（9）：73—74.

[4] 张艳玲，随风湖. 产后访视在产褥期健康教育的作用[J]. 中国社区医师，2011，13（10）：376.

[5] 姚培琴. 健康教育对母婴同室产妇产后心理状况的影响[J]. 中国妇幼保健，2011，26（34）：5297—5298.

[6] 李灵娟，张庆玲. Orem自理模式在母婴同室病房的应用[J]. 中外医学研究，2009，7（10）：139.

[7] 刘宝珍. Orem自护理论在产妇产褥期护理中的应用[J]. 护理实践与研究，2008，5（8）：18—20.

新生儿护理方法及注意事项范文第2篇

1 一般资料

从2012年5月至2012年9月，温馨一病房共收治产妇723人，其中初产妇有568人，年龄为22～35岁之间。采取母婴床旁护理操作一对一的服务模式。

2 母婴床旁护理指导

2.1 新生儿护理指导 指导产妇及家属学会新生儿的照顾及喂养方面的知识：如何观察新生儿的哭声、黄疸、大小便等变化，更换尿布，脐部护理，新生儿呛奶预防和处理以及预防接种、新生儿疾病筛查的注意事项，鼓励按需哺乳。在病房床旁为新生儿洗澡、抚触，告知洗澡时室温，水温，注意事项，抚触的好处及方法。怎样观察新生儿面色皮肤颜色、是否哭闹等异常情况，注意新生儿的安全，防止烫伤坠落等意外情况的发生和处理。

2.2 母乳喂养指导 讲解母乳喂养的好处，早接触，早吸吮及按需哺乳的重要性，指导母亲正确的哺乳的及婴儿含接姿势，教会产妇如何保持乳汁充足。护理方面的知识。

2.3 产妇产后康复指导 告知产妇早下床的好处，产后及术后4～6 h排尿的重要性，排除宫腔积血，促进收缩，减少产后流血。如何预防产褥期感染，不可盆浴，保持外阴清洁，病房内注意通风，换气，保持室内空气新鲜，防止交叉感染。产褥期加强运动锻炼，促进机体复原，保持健康体型。以及性生活和计划生育等方面的知识。

2.4 饮食方面指导 产后饮食要富于营养、清淡易消化，含有足量的蛋白质、矿物质及维生素和纤维素，在饮食结构上，要做到荤素搭配、米面搭配、干湿搭配品种多样化。

2.5 产妇情绪调节指导 因为产妇产后体内的雌激素和孕激素水平下降，体内的内分泌调节处于不平衡状态，使情绪很不稳定，家属掌握了产妇这一特殊生理变化，体谅产妇的异常情绪，给予多关心和体贴，使产妇保持良好的情绪，有利于乳汁分泌和身体的恢复。

3 体会

3.1 实施母婴床旁护理，是推动产科护理新模式的重要方法，也是现代产科护理新模式的核心内容[2]。产后护理期间，母婴床旁护理可最大限度实现以家庭为中心式护理，满足产妇、婴儿和家庭的需求，促进产后母婴亲情的交流，保障母乳喂养实施，让尽快适应初为人母的转变，顺利地度过生理、心理的波动，减少产后抑郁。

3.2 实施母婴床旁护理提升了产妇与家庭对医院的满意度与忠诚度，改善了家庭与医护之间的关系，减少医疗纠纷。一对一的护理服务减少了差错率的发生，并提高了新生儿的护理质量充分尊重产妇及家属的多种权利，通过护士的指导帮助，增加了护患沟通，融洽了护患关系。护士周到的服务，精湛的技术和丰富的专业知识赢得了产妇的信任和赞扬，大大提高了产妇对护士的满意度[3]。

3.3 实施母婴床旁护理有力与产妇身心康复，尽快适应母亲角色转变，让产妇能亲自参与新生儿护理及自我护理，在护理过程中体验到作母亲的幸福感，解除产妇的焦虑情绪，并能很快与新生儿互动，建立情感，树立自信心，产生成就感，使其由关注自我转变为照顾新生儿，促进了母亲角色的转变[4]。

3.4 实施母婴床旁护理促进护士自身素质的提高。开展床旁一对一指导，对护士提出更高的要求，督促护士更加主动、自觉地学习专科知识和护理操作技能。护理技术更加娴熟、规范，护理质量不断提高。

参 考 文 献

[1] 王玉玲.母婴床旁护理实务手册.青岛：青岛出版社，2010，8.

[2] 张华，杨桥.母婴床旁护理观察与体会.内蒙古中医药：169.

新生儿护理方法及注意事项范文第3篇

1  资料与方法

1.1  一般资料

选取2013年1年-2014年9月在我院分娩的112例健康产妇，分为试验组和对照组，每组56例。对照组实施常规的产科护理，试验组在此基础上实施以产妇和家庭为中心的护理理念模式。两组产妇年龄22～32岁，平均（27.32±3.06）岁，孕37～42周。两组产妇均为初产妇、单胎、头位、无严重妊娠合并并发症。两组产妇的一般资料、文化程度以及家庭经济方法比较差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2  方法

1.2.1  常规的产科护理  常规的产科护理的主要内容包括接待产妇的入住，按照常规的方法给予产妇产前产时和产后的护理。院方主要是为产妇服务，处于主动的状态，产妇及其家属处于被动的状态。

1.2.2  以产妇和家庭为中心的护理模式  以产妇和家庭为中心的护理理念模式：①更新护理理念  产科护理的对象不仅仅是产妇，而且应该扩散到整个家庭，遵循以产妇和家庭为中心的护理核心原则，即尊重、支持、灵活性、选择、合作、信息及授权力量的原则[2]。②病房环境家庭化  病房里采用温馨的淡红色粉刷墙壁，颜色与住院孕妇和护士装一样，允许产妇带着自己喜欢的照片或者小摆设装饰病房，使整个病房都是产妇熟悉、自然的味道，减少了产妇心理的焦虑和紧张。早晨在病房里播放舒适的音乐，让产妇保持好的心情。在病房走廊外摆设绿色盆景点缀走廊，让在孕妇在活动时感到心旷神怡。③改变传统的健康教育模式，鼓励产妇主动向家人或者医护人员诉说心里的焦虑和担忧[3]。医护人员给予适当的引导，并以小组的形式与产妇、产妇家属讨论互动，一起学习分娩过程中的注意事项、分娩的生理过程以及减轻分娩痛苦的方法和技巧，以增强产妇分娩的信心，适应分娩的过程。医护人员每天在产妇病房里放一张健康教育备忘录，备忘录的内容根据产妇在不同的阶段写下需要掌握的教育内容和注意事项，如每日注意数胎动的次数，每日需营养量。④分娩陪伴  产妇分娩时，医护人员全程监护分娩过程，允许丈夫或者其他家属陪伴，并在分娩时给予最大的精神支持。⑤除了常规的护理外，医护人员尽早让新妈妈适应角色的转换，掌握母乳喂养的技巧和新生儿护理的知识，鼓励丈夫及其家属一同参与训练。

1.3  观察指标

根据产妇自身的感受在母亲角色适应、母婴喂养技能掌握、新生儿护理技能的掌握、护理服务的满意度等方面选择填写良好、差等级。

1.4  统计学方法

采用SPSS19.0软件对数据进行统计与分析，计量资料以（x+s）表示，两组间计量资料采用t检验，计数资料采用检验。P

2  结果

试验组产妇母亲角色适应、母婴喂养技能的掌握、新生儿护理技能的掌握、护理服务的满意度“良好”的人数所占比例均高于对照组，差异具有统计学（P

注：P<0.05表示比较差异具有统计学意义。

3  讨论

随着医疗水平的提高和人性化护理模式的提出，以产妇和家庭为中心的护理理念的模式也逐渐在临床上应用。它的出现适应了现代医学发展的需要，具有以下几个特点：①满足产妇的身心需求，同时还对产妇家庭开展护理工作，达到“一个产妇分娩，全家受益”的效果[4]。②整个分娩过程中，产妇得到医护人员以及家属在精神上的鼓励与支持，达到我院以产妇和家庭为中心护理理念的模式重点强调的内容之一。③产妇及家属共同参与产前产时产后的教育，有利于调动产妇及其家属的主动性、积极性 [5]。④有利于产妇及其家属快速适应母亲角色、掌握母婴喂养技能、掌握新生儿护理技能，提高产妇和家属对医院服务的满意度。

新生儿护理方法及注意事项范文第4篇

剖宫产手术占妇产科手术的80%，其病人之多，在我们基层医院尤为突出，且大部分为农村病人，70%的病人及其家属缺乏科学的产后护理及新生儿护理知识，甚至存在传统观念的误区。因此，做好剖宫产手术的健康教育，促进母婴健康是妇产科护士的重要工作。我院产科采用一对一口头讲解与示范性操作相结合形式，对患者及其家属实施阶段性健康教育，使患者及其家属了解剖宫产常识，掌握术前、术后护理，新生儿护理及出院指导等。取得了良好效果，现总结如下。

1 临床资料

2010年5月―2010年7月，我科收集了剖宫产手术215例，其中首次剖宫产115例，二次剖宫产105例；文盲5例，小学文化55例，初中文化107例，高中以上文化48例；年龄在21―49岁之间，平均住院日5天。

2 健康教育

2.1 教育时间 护士利用每天查房、护理、治疗间隙进行健康指导，每次不超过30分。

2.2 教育技巧 运用沟通交流的技巧，护士积极主动，态度和蔼，感同身受，以柔和的语言与病人交流。具备责任心、同情心、细心和耐心，同时掌握一流的健康护理知识，以零距离的服务赢得病人的信任，以艺术性、人文性的交流体现在工作的每一环节中【1】。

2.3 教育内容

2.3.1 入院介绍 当病人入院时，存在对环境不熟悉，害怕、紧张、焦虑，担心手术带来的疼痛及危险等情绪。在为病人办手续时，主动热情介绍住院环境、方便病人的各种措施；介绍责任医生、责任护士等。并让产妇掌握呼叫器的使用方法，告知农合的使用程序。使病人消除陌生感，避免产生恐惧心理，以良好的心态接受治疗。

2.3.2 术前教育 讲解术前的注意事项。说明术前备皮有利于清洁皮肤，预防刀口感染；术前禁食4小时，防止术中，术后呕吐物吸入呼吸道，防止术后腹胀；介绍导尿的目的和方法，有利于预防手术误伤膀胱，预防术中、术后尿潴留，利于子宫收缩；介绍剖宫产常识及其安全性，消除病人及家属的紧张情绪，树立信心，有利于手术成功和术后康复；说明手术前必须去掉饰物、发卡、假牙、隐形眼镜等，以防术中误伤、丢失等。

2.3.3 术后的持续指导 1术后6小时内，注意禁食，去枕平卧，注意观察切口及阴道出血情况，观察子宫收缩情况，防止术后呕吐及不适。2术后6小时后，患者就可以翻身活动，促进肠蠕动。术后出现疼痛，产妇往往很娇气，难以忍受，护士要耐心解释，给予心理疏导，尽量不用止疼药，使用止痛药可影响伤口愈合及肠蠕动的恢复，疼痛3天后即可消失。3卧位。术后第一天半坐卧位，第二天下床活动，这样有利于恶露及尿液的排出；促进胃肠功能的恢复；促进伤口的愈合；预防下肢静脉血栓形成，特别是肥胖、年龄较大的注意这一点。 4营养 术后第一天为流质饮食 ，第2、3天为半流质饮食，以后改为普食。产妇饮食应以高热量、高蛋白，高维生素，高纤维素为主，易消化，多饮汤汁，打破传统以鸡蛋为主的饮食，蔬菜、水果、牛奶、肉类、蛋类均衡搭配。既满足了产妇的生理需要，增加乳汁分泌，又可预防便秘。5做好母乳喂养宣教 。 讲解母乳喂养的好处，母乳物美价廉，温度适宜，母乳喂养有利于子宫复旧，增加母子感情。教会喂养技巧及护理。6新生儿护理 。打破传统的新生儿喂养方法，生后半小时即可开奶，奶水不足，可辅喂奶粉，婴儿饥饿时间过长，可引起低血糖，黄疸加重，影响智力发育等；打破传统扎马牙，挤的陋习，马牙是正常的生理脂肪垫，有乳汁是随着婴儿出生，孕激素撤退引起的，随着孕激素的消失，乳汁也慢慢消失，不需挤压，防止感染的发生【2】；做好新生儿沐浴和抚触；做好新生儿脐部护理和基础免疫的注射；给予讲解新生儿黄疸的观察及治疗；讲解新生儿皮肤的观察及护理知识。

2.3.4 出院指导 产后保证充足的休息及睡眠，注意卫生，计划生育，绝对禁止6周，6个月后放置节育环。注意饮食营养，适当锻炼，有条件者可做产后健美操。保持心情愉快，保证乳汁充足。如有下列情况及时来我院就诊，（1）腹部切口有渗出、硬结、剧烈疼痛。(2)恶露增多有异味。（3）胀痛，皲裂.（4）新生儿脐部渗出有臭味，黄疸10天未消退。并告知随访电话。

3 效果评价

过去许多产妇和家属缺乏科学的产后护理及新生儿护理知识，导致母乳喂养失败，产后身体恢复慢，新生儿疾病未及时发现，而延误治疗。通过阶段性健康教育，90%的产妇及家属都能熟知，产后康复护理知识及新生儿喂养常规、注意事项、母乳喂养的好处等，对母亲和婴儿的健康有很大帮助，及时发现了婴儿黄疸、湿疹等，有利于及时治疗疾病。效果很好，通过对患者入院时、手术前、手术后及出院时，分阶段适时的进行现场指导及一对一的交流，根据病人的文化层次、家庭背景及接受能力不同，采用通俗易懂的语言，切身为病人着想，反复讲解，不厌其烦，得到了病人的好评，增强了护士责任感，促进了护患交流，减少了护患纠纷。

4 讨论

健康教育是以提高和增进健康为导向的健康服务，是使人们更能掌握健康的决定因素及增进健康的过程【3】。阶段性健康教育是分阶段、分步骤，逐步实施以患者为中心的个性化服务，体现了人性化服务的理念，能有针对性与患者个性问题进行交流，实施健康教育，使患者自觉采纳有益于健康的行为方式，消除影响恢复健康的危险因素，预防疾病，缩短住院时间 ，提高患者生活质量，改善护患关系，提高护士自身价值，提升护士及医院自身形象，建立和谐的医患关系。值得推广应用。

参考文献

[1]李改萍.腹腔镜围手术期病人的健康教育[J].全科护理，2009,2（上旬版）：365.

新生儿护理方法及注意事项范文第5篇

1.1调查的方法

给予对照组常规护理，而实验组在该前提下对新生儿家长应用健康教育方式。从患病新生儿入院到出院期间对其家长进行规律的、有序的和有计划的健康教育，并设计新生儿科疾病知识问卷，将一百分设定为满分，将分数在八十分以上的定为达标，并设计对护理工作的满意程度，对比分析两组新生儿家长护理满意程度以及健康知识认知情况。

1.2统计学分析

采用SPSS15.0软件进行统计学分析，计数资料比较采用卡方检验，并以加减标准差的形式进行表示，以P＜0.05判定为差异存在着统计学意义。

1.3常规护理方法

将室内的温度控制在25摄氏度左右，如果新生儿的体温偏低，则可以采用暖水袋，确保其体温上升到三十六摄氏度之上，在保温过程中注意不要烫伤患儿的皮肤，并加强对室内湿度的控制，确保湿度在百分之六十左右。在吸氧护理中，根据患儿实际情况，通过面罩器为患儿提供湿化氧，氧吸入的时间为五小时左右，氧的浓度为45%左右，之后可以采用间断供氧的方式，直到患儿呼吸恢复平稳，且皮肤青紫消失为止。加强新生儿护理，保证呼吸通畅，密切对新生儿的啼哭，呕吐、面色、神志、生命体征的观察。

1.4健康教育的途径

1.4.1在入院的时候进行健康教育新生儿患者刚入院时，应该让其家属熟悉医院环境及医疗设施设备，并了解医护人员及设备使用方法。医护人员应以真诚和蔼的态度，亲切的语言跟新生儿家属沟通。医院应对其家属发放一些具有丰富内容，图文并茂，且简单易懂的育儿小册子，或者将其制作成光碟，向家属介绍各种新生儿疾病的防治知识，并对其介绍新生儿病区的环境，专科的特色，对其宣传正确喂养新生儿的方式，并明确医院探视制度，加强对新生儿家长的关心，尽量满足其需求，让家长放心，消除焦虑心理，增强对医护人员的信任感。

1.4.2在住院期间进行健康教育新生儿家属在其住院期间，会因为过度担心患儿病情而出现焦虑不安的情绪，医护人员应对其进行心理疏导，让其安心。根据患儿病情不同，应采取针对性的健康教育指导，如果条件允许，应让家属跟新生儿接近，以促进其跟孩子间的感情，在家属陪同新生儿进行各种检查时，医护人员可以通过易懂的语言宣传新生儿疾病等相关医学知识，发病原因，防治措施，并介绍常规护理方式，介绍母乳喂养好处等，让家属加强对疾病从发生到康复等过程的理解，并提高治愈的信心，消除焦虑心理，并利用家长探视时间，根据家长带有的疑虑，对其进行解答，可以采用随时随地讲解疾病知识的形式，或者通过讲座形式为家长提供疾病知识，也可以在新生儿科、产科等科室中展开各种育儿技能的活动，通过多种途径，让家长获得更多新生儿健康知识。

1.4.3在出院的时候进行健康教育新生儿患者的家属很多都缺乏相应的喂养幼儿及营养知识，对各种新生儿疾病认知低，尤其是初产妇，因此，应该由临床经验丰富的护士长等亲自进行指导和师范，提高家属对新生儿护理知识的了解，并明确护理要点，育婴的基本知识及医学知识、、相关注意事项等，并发放育儿健康手册，指导出院后新生儿全身各部位的护理工作，对于新生儿窒息、早产儿等，应给予家长相应的疾病护理干预光碟。

2结果

经过护理干预及健康教育，实验组家长护理满意度为98.0%，健康知识达标概率为96.0%，而对照组分别为82.0%以及73.0%，两组相比存在显著差异(P＜0.05)，见(表1)。

3讨论

目前，随着各种疾病发生概率的不断提高，在整体护理中健康教育已经成了一个必不可少的部分。其所秉承的思想是健康第一，在身体机能恢复及疾病康复中具有较高的应用价值，其主要通过有计划，有目标，系统全面地向患者及其家属宣传相应的健康知识，并传播较多的医学卫生知识，让患者及其家属能够逐渐培养起一种健康的观念，并在实际生活中加强对各种疾病的预防，强化保健的意识，以降低发病概率。从某种程度上来衡量，健康教育已经是护理服务质量高低的重要参考。