体育竞赛体制
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体育竞赛体制范文第1篇
关键词：体育系统；体育竞赛组织人才；现状；对策
中图分类号：G808.2文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)04-0558-03
随着我国经济体制的转轨和社会发展的转型以及2008年北京奥运会的举办给全国竞赛组织者带来机遇的同时也给未来的竞赛组织者带来了巨大的挑战。体育竞赛组织人才状况是直接影响全国竞技体育能否成功举办的关键所在。本论文中的“体育竞赛组织人才”包括体育系统中的裁判员、日常竞赛组织管理人员（指公务员及事业单位中管理竞赛的领导者）和竞赛组织工作人员（指公务员及事业单位中除管理竞赛的领导者的人）。
1研究对象与方法
1.1研究对象以“全国体育人才基本情况调查”所得数据为基础，再选取奥组委部分成员、部分省（市）地区的体育局相关领导及各体育局体育竞赛组织部的相关行政人员为调查对象。具体研究对象2包括体育系统中的裁判员20 079人、日常竞赛组织管理人员3 093人、竞赛组织工作人员5 850人。
1.2研究方法本论文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等多种方法对全国体育系统体育竞赛组织人才队伍的现状及决策进行了分析和预测。
2全国体育系统体育竞赛组织人才队伍现状分析
2.1年龄段结构合理，以中青年为主
从表1来看，队伍以31～50岁中青年为主，其中41～45岁年龄段最多（24.9%），从46～50岁年龄段开始，比例持续下降。说明41～45岁是体育竞赛组织人才的最成熟的黄金阶段，具有最丰富的临场经验和足够的体能，之后随着年龄的增大，逐渐隐退。这种分配情况也进一步说明我国的体育系统体育竞赛组织人才队伍的梯队建设是合理的。
但从培养后备人才的角度考虑，我们也应大力培养青年骨干（26～30岁）。另外，随着我国老龄化的趋势，也应继续发挥50岁以上的体育竞赛组织人才的余热，这样有利于更好地开展老年体育运动。
2.2外语水平偏低，对外交流能力不强
从表2来看，我国体育竞赛组织人才外语水平还不够高（绝大部分为初级水平，分别占总数的32.9%、31.3%和34.4%），真正能讲一口流利的外语并用外语清楚地表达自己思想观点进行交流的体育竞赛组织人才太少。这是由于在我国体育竞赛组织管理人才中，相当一部分由退役的教练员、运动员充任，他们虽熟悉体育工作，但大缺乏管理知识和技能，尤其是对我国首次举行的奥运会管理毫无经验。而外国成功举办奥运会的例子许多，有许多成功经验值得借鉴，这就迫切要求我国的体育竞赛组织管理工作者努力学习外语，以外语为工具，学习外国的经验技术，洋为中用，为2008年北京奥运会服务。
对于裁判员来说，他们是根据比赛的规则组织比赛，并对比赛的结果做出正确的裁判，是体育比赛公平竞争的基础。在我国，体育职业化的时间不长，裁判员的年龄结构、学历结构和培训体制尚不健全，不同年龄层次、学历层次的裁判员业务水平和执法经验有较大的差别。高级裁判人才缺乏，部分奥运正式比赛项目尚未实现国际级裁判零的突破，并且即使是高水平裁判员，其外语水平也普遍不高。这样某些裁判员因不通晓比赛规则，不能用外语进行恰当的交流，导致错判误判，从而影响了比赛的公平公正。这与2008年奥运盛会的准确性和高效性的要求相矛盾，不利于奥运会工作的正常开展。
另外，据调查得知，全国体育系统体育竞赛组织人才的外语绝大部分是英语、法语，而忽视了对小语种外语的学习，如阿拉伯语、希腊语，从而导致了在某些语种上出现空白，这些不适应北京奥运会对语言沟通上提出的要求。
2.3学历结构不合理，高学历人才缺乏现代奥林匹克运动会作为世界性综合运动会，早已超出其纯粹体育赛事的意义，经过百年的发展，已成为各国充分展示国家综合实力的竞技场。因此，它的成功举办需要高层次的体育竞赛组织人才。从表3可知，我国体育系统体育竞赛组织人才主要以本科学历、学士学位为主，基本能满足目前的工作需要。但是，对于我们来说，举办目前世界最大规模、最高水平的奥运会，要培养既懂体育专业理论知识，又通晓国际奥林匹克事务的国际型高层次体育竞赛组织人才，任务十分艰巨。
据预测，参加2008年奥运会工作的人才需要20余万人，其中3～4万是体育竞赛组织人才，而其中的1/3又是高级体育竞赛组织人才。2008年北京奥运会提出的“人文奥云、绿色奥运、科技奥运”的理念，将使本届奥运会更具时代特色，届时大量高科技手段将被运用到赛事中。因此，通晓奥运事务并具有体育专业知识的国际化、高层次体育竞赛组织人才和掌握高科技手段的人才将倍受青睐。
2．4培训次数较少，且培训渠道单一全国体育系统中，日常竞赛组织管理人员共3 093人，参加过政治理论培训的有1 853人，占59．9%，没参加过政治理论培训的有1 240人，占40．1%；参加过业务培训的有1 822人，占58．9%，缺1 271人，占41．1%；参加过技能培训的有1 082人，占35．0%，缺2 011人，占65．0%。以培训过1～3次的人员较多。其中参加过技能培训的日常竞赛组织管理人员最少，仅占35．0%。说明我国的日常竞赛组织管理人员培训次数相对较少。
竞赛组织工作人员共5 850人，其中参加政治理论培训的有2 411人，占41．2%，其中有2人没参加过理论政治培训；缺3 439人，占58．8%；参加业务培训的有3 231人，占55．2%，缺2 619人，占44．8%；技能培训的有2 069人，占35．4%，缺3 781人，占64．6%。
裁判员共20 079人，其中参加过政治理论培训的有7 963人，占39．7%，其中有12 116人没参加过理论政治培训，占60．3%；参加业务培训的有12 255人，占61．0%，缺7 824人，占39．0%；技能培训的有7 819人，占38．9%，缺12 260人，占61．1%。
从三类人员培训的总体情况可知，大部分只进行过1～3次培训，这说明全国体育系统体育竞赛组织人才的培训次数相对较少。其中日常竞赛组织管理人员中参加过技能培训的人员最少，仅占35．0%。另外，除参加过业务培训的裁判员人数所占比例高于没参加过业务培训的裁判员的比例外，参加过政治理论课培训和技能培训的裁判员人数所占比例都原远远少于没参加过政治理论课培训和技能培训的裁判员人数所占的比例。这样的培训次数很难与当今快速发展的竞技体育及国际竞赛组织相适应。培训次数少，也是造成我国高层次裁判人员少的另一原因。
因此，要改变全国体育系统中体育竞赛组织人才队伍的现状，我们就要增加培训次数，改变培训方式和渠道，如有条件，可以多派些中层以上级别的运动员到国外去进修，这样既能充实裁判员自身的头脑，同时，也能使我国的裁判员队伍能更好的跟国际接轨。
从全国体育系统体育竞赛组织人才队伍的培训渠道来看，未参加过任何培训的人员居多，而参加过培训的也是主要参加上级单位举办的培训，分别占各自总参加人数的55．3%、50．4%和55．8%，这说明培训带有一定的强制性，这不利于被培训者的学习。另外，这种单一的培训渠道，也不利于被培训者开阔视野，因此，在今后的培训中应采用多渠道的培训方式，并且要有不同年龄段和不同工作经验的人同时参加，如有条件更要加大出国培训机会，这样既有利于人才之间的互相学习达到优势互补，同时也使他们开阔了视野。
3全国体育系统体育竞赛组织人才对策研究
3．1坚持与完善我国竞技体育的“举国体制”，加强区域协作，优化竞技体育资源配置，实现可持续发展“举国体制”是我国体育事业发展的有力保证，也是我国竞技体育不断走向世界的根基。中国自恢复在国际奥委会合法席位后共参加6届夏季奥运会，奥运金牌由零一跃成为世界第二，在很大程度上都得益于我国竞技体育的“举国体制”。要想办好2008北京奥运会，获得更大的突破，更要坚持与完善我国竞技体育的“举国体制”。紧紧围绕奥运战略，充分调动各方面的积极性。完善体育竞赛组织人才的选拔、培训、综合评价、激励机制等各项制度，引导体育竞赛组织人才合理流动，使大城市、东部发达地区和中西部地区的体育竞赛组织人才在管理、科研、区位等方面的特色和优势有机结合，提高体育竞赛组织人才资源配置的整体效益。加大支援西部地区体育竞赛组织人才工作的力度，帮助、支持少数民族地区培养高水平的体育竞赛组织人才。
另外，需对现有的人力资源进行合理的开发与配置，通过行政手段保护高水平（或高层次）后备人才培养的积极性。在培养模式上，坚持走“与体育院校或与高校联合”的道路。在管理办法上，注重集中培训与分散培训相结合，宏观管理与微观调控相结合，努力改进体育竞赛组织人才交流工作，不断提高人才培养的成功率。
3．2成立体育竞赛组织人才培训学校国家体育总局应根据当前体育竞赛组织人才培训中存在的问题，充分发挥其总局和各省体育局的优势，采用单独或与体育院校或与高校联合办学的方式，成立体育竞赛组织人才培训学校，以彻底解决培训时间短、知识结构不合理和流于形式等培训过程中的实际问题，提高体育竞赛组织人才的培训质量。例如：对裁判员的培训我们应按照2008年奥运会组委会的要求，制定裁判员队伍培训计划。首先，充分利用高校的丰富资源，大力加强高等院校中裁判员的培养；其次，加强中、青年裁判的培养，对那些思想品德端正、专业素质好、有较大发展前途的中青年裁判员提供更多的实践锻炼机会，鼓励和支持考取国际级裁判员，获得执裁国际性比赛的资格；最后，加强女性裁判的培养，由于女性裁判受性别、年龄、体能及家庭等诸多主客观因素的影响，能够常年从事裁判工作且达到一定水平的人极少。因此，应选择事业心强、业务水平高、体能好，且能长期从事裁判工作的女性加入到裁判队伍中。
3．3建立裁判员“沟通平台”和“绿色通道”由于我国的裁判员还没有实行职业裁判员制，大多数都是业余的裁判员，有自己的一份本职工作。据调查得知，我国体育系统体育竞赛组织人才大部分都在事业单位工作，其中裁判员队伍中所占比例最大，为78．0%。而裁判员的工作要经常外出，势必就会影响到自己本单位的工作，进而影响到裁判员职称评比和一些福利的分配。因此，要想使其他单位的人更多的参与到竞赛中来，有必要建立一个“沟通平台”和体育人才的“绿色通道”。例如：建立体育人才网，对其资料进行录入，当大赛需要时由组委会出面致函和所在单位进行协调沟通，使人才尽其用。而对于高级别竞赛组织人才，如果在企业工作，若遇大赛时，赛事筹备委员会应主动与其所在单位协商，请求其对该人才给予一定的政策倾斜，使其在为大赛服务期间无后顾之忧。
3．4以强化培训为手段，提升体育竞赛组织人才的综合素质
3．4．1借鉴“校本培训模式”中的理念和策略校本培训是指以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象的一种师训模式，其性质是解决实际问题为指向的在职培训，具有针对性强、实效性好、个性化程度高的特点，强调以教师任职学校为基地的培训，从规划、实施、管理乃至评估，在教师的直接参与下在校内进行，扬弃了传统的外控式观念。进入这种培训能随时渗透到教师真实的教学情景和过程中，能为教师提供随时。我国体育系统体育竞赛组织人才培训可以参照，探索以总局或各省体育局或基地或直属院校为本的培训方式，降低培训重心，强化增进体育竞赛组织人才专业化是体育竞赛组织管理部门的管理职责。
3．4．2多种培训方式相结合在培训形式上，采用办辅导班、讲座、研讨会、沙龙等多种形式，内外结合（聘请外来专家和本单位的某方面有专长的体育竞赛组织人才）、长短结合（根据培训内容设定长短不同的培训时间）、平战结合（平时和大赛前为完成突击任务临时调整时间和培训内容）、培训与自学结合（培训班的学习与自学训练结合）等。
3．5加强体育竞赛组织人才的外语学习
3．5．1努力营造外语学习环境，不断培养创新能力外语的学习需要在一定的语言环境下进行。要创造轻松的语言学习环境，让从事体育竞赛组织者经常实践。例如开办体育外语专业、举办外语演讲和比赛、借用外语节目学习、模拟国际学习研讨会议、模拟体育赛事解说等。
3．5．2采取“请进来”和“走出去”的方针不断提高体育竞赛组织人才的外语水平举办“奥林匹克与人类文明”为主题的高层论坛，邀请国际奥委会、联合国教科文组织、国际著名奥林匹克专家、奥林匹克优秀选手来北京演讲，探讨奥林匹克运动与世界和平，多元文化的关系，使体育竞赛组织人才在丰富体育知识的基础上，不断提高外语水平。同时，应选派一些年轻的体育竞赛人才去国外深造，不断提高应用外语的能力。
3．5．3采取交叉培养模式，培养复合型体育竞赛组织人才培养复合型体育竞赛组织人才，是目前适应时展的需要，是深化改革的一项重大成果。采用体育与外语交叉培养模式，把外语作为一种技能、一种信息载体、一种提高索质的途径，不断提高体育人才的外语水平，为2008年奥运会服务。
参考文献：
［1］ 王牡娣．CUBA裁判员现状调查与对策研究［J］．山东体育科技，2006，28（2）：26-27．
［2］ 厉丽玉．竞技队伍与人才培养［J］．浙江体育科学，2000，22（3）：23-26．
［3］ 任海，等．论体育资源配置模式――社会竞技条件变革下的中国体育改革［J］．天津体育学院学报，2001，16（2）：1-5．
［4］ 王剩利．21世纪体育教育专业人才培养模式之研究［J］．南京体育学院学报，2005，19（3）：69-71．
［5］ 吴忠义，等．21世纪初期广东体育教育专业人才培养要求特征及培养目标探析［J］．北京体育大学学报，2005，28（1）：104-106．
体育竞赛体制范文第2篇
1. - What will you say when you are in danger?
-________!
A. I'm afraid B. SOSC. Help D. Please
2. - Can't you see the sign by the road? Move your car away.
- Sorry, I didn't see ________ here.
A. DANGERB. NO SMOKING
C. EXIT D. NO PARKING
3. "I'm not quite myself." means "I'm ________."
A. feeling blue B. not very well
C. OKD. very sorry
4.What's too much for two and just right for me?
A. Time.B. A secret.C. Two friends.D. A room.
5. What is easy to get into but hard to get out of?
A. Trouble B. Water C. A school D. A house
6. - Where's the john?
- Oh, over there. This way, please.
"The john" means ________?
A. the boy B. the toilet
C. the father D. the bathroom
7. What is worse than finding a worm in your apple?
A. Finding nothing B. Finding half a worm
C. Finding a worm D. Finding no worm
8. If all the letters were asked to a tea party. Which letters would be late?
A. U and Z B. W, X and Y
C. X, Y and Z D. U, V, W, X, Y and Z
9. What's "吹牛"in English?
A. talk big cow B. talk big horse
C. blow cow D. talk big
10. What three letters turn a girl into a woman?
A. SUNB. DABC. EYED. EGA
11. 认真观察并找出第一个图的数字方形排列规律，选出第二个图空格中所缺的正确数字。
A. one B. three C. four D. twelve
II．根据句子上下文判断画线部分的汉语意思
（通过上下文猜测词意，是阅读时常用的方法。本题旨在考查学生的词意猜测能力。）
1. Pingping is a lovely girl in the family. They all love her. She is the apple of their eye.
A. 脸像苹果 B. 掌上明珠
C. 幸运之神 D. 核心人物
2. -Can you help me to draw this picture?
-That's a piece of cake. I can do it.
A. 小事一桩 B. 行，给一块蛋糕饼
C. 画一块饼吧 D. 看情况吧
3. -You look blue this morning.What's wrong with you?
A. 脸色发青B. 脸上肿了
C. 闷闷不乐 D. 患青光眼
4.The students are going out of the classroom in threes and fours.
A. 说三道四 B. 三言两语
C.各奔东西D. 三五成群
5. Sorry! I can't go with you. I'm not quite myself.
A. 我身不由已 B. 我完全不是我自己
C. 我控制不住我自己 D. 我感到不太舒服
6. -It's my pleasure to see you home. You see, it's so late.
-No, thanks. My husband goes with me every day.
A. 拜访你家 B. 送你回家
C. 帮你看家 D. 去你家认认门
7. -Can you do this work?
-Let me have a go at it, all right?
A. 试一下B. 去看看 C. 跑一趟 D. 问一下
8. We don't want it. It's a white elephant. What is it?
A. 一件无用而累赘的东西 B. 一头白象
C. 白给的东西 D. 白色陷阱
9. We are all in the dark about their plan .Can you tell us?
A. 在黑暗中 B. 对……正在探索
C. 对……一无所知D. 在晚上讨论
10. You work very hard today. Let's call it a day and go home.
A. 互相问候 B. 打个电话
C. 大喊一声 D. 今天到此为止
11.What's the Chinese for "six of one and half a dozen (一打)of the other"?
A. 六分之一B. 人云亦云
C. 半斤八两D. 见一面分一半
12. He isn't really ill. He is just putting on.
A. 假装 B. 上演 C. 挂上 D. 穿上
13. I don't like your uncle. He is an old woman.
A. 老太婆 B. 没有妻子的老头
C. 喜欢婆婆妈妈的人 D. 老人
14. Don't be in a family way at the table!
A. 不拘礼节 B. 宾至如归
C. 没有礼貌 D. 跟在家一样
15. -Nice forgot to lock the door.
-It's an old story.
A. 老生常谈 B. 过去的事
C. 古老的故事 D. 司空见惯
16. When your mother sees your dirty trousers, you'll be in for it.
A. 道歉 B. 吃苦头 C. 洗干净 D. 脱去
17. If I go to see my uncle, I can read his books. It's in two twos.
A. 一分为二 B. 一文不名
C. 三心二意 D. 一举两得
18. He is know-little. I can't speak to the wind.
A. 白费唇舌 B. 纸上谈兵
C. 随风而逝 D. 和风交谈
19. He's a yes-man. I don't like him.
A. 唯唯诺诺的人 B. 总有理的人
C. 坚强的人D. 说一不二的人
Ⅲ．根据句意或所给首字母写出相应的单词
1. What is black when it is clean and white when it is dirty?b________.
2. What has a soft bed but never sleeps,a big mouth but never speaks? r________.
3. There is a word of five letters from which you can take two away and leave one. Do you know what it is? s________ ( a________, p________).
4. What has a lot of teeth but no mouth?c________.
5. What is easy to get into but hard to get out of?t__.
6. It has no legs. But it walks day and night. What is it? c________.
7. What letter is a part of the head? ________.
8. What two words have thousands of letters in them?p________ ，o________.
9.Its first letter is in "book", but not in "look". Its second letter is in "ink". But not in "thank". Its third letter is in both "ink" and "book". Its last letter is not in "ship" but in "jeep". What is it? b________.
10. What runs but never walks? w________.
11. Which part of a clock is always old? s________.
12.The clock rings every 4 seconds.If we want to count twelve times, how many seconds do you need? f________.
13.What animal is nearest to your brain? h________.
14.Which one of the five is least like the other four（找出5个词中不同的一项）. -potato carrot apple tomato cabbage. a________.
15.The more you take from it, the bigger it grows. h________.
IV．根据图示和所提要求完成任务
A.将左边的祈使句与右边的图示配对
B.根据图示写每一行的单词，然后用数字中的字母完成句子：
My favourite day is__________, ___________.
V．根据问句回答问题
（本题旨在考查学生对句子的理解力、想象力以及英语的书面表达能力。）
1. When do you go as fast as a racing car?
________________________________________
2. How many sides does a house have?
________________________________________
3. How many letters are there in "your textbook"?
________________________________________
4. A couple（夫妇）have six children but they never bear（生孩子）one child. Why?
________________________________________
5. What question can you never answer "yes" to?
________________________________________
6. All the students are sitting in the class, but Li Wei always stands. Why?
________________________________________
7. Why couldn't we find Hayden?
________________________________________
8.Girls and boys are playing. Why Xiao Ming doesn't play with them?
________________________________________
9. When do one and one make three?
________________________________________
10. Why are dogs afraid of sun bathe?
________________________________________
VI．看图读句子，然后按要求完成任务
1. Draw three straight lines to leave three different hats in each pair. How to draw them in the picture?
2. Fill in the boxes below with the number 1 to 9，so that the sum of the 4 numbers on each side of triangle is the same number.
3. Tom has 9 coins―3silver(S 银的), 3 gold (G 金的) and 3 copper (C 铜的). He wants to rearrange (重新组合) them so that every SILVER coin touches (接触) a GOLD one... every GOLD coin touches a COPPER one...and every COPPER coin touches a silver one. Show Tom how to do it.
4.Sam:Hi,everybody. I am in trouble now, could you help me, please? Look at the picture, I have to put 6, 5, 4 into the different circles, so that all rows add up to 12. Do you know how to do that?
5. Can you help the boy to reach his present by finding a food eaten at Thanksgiving starting at the arrow（箭头）.
VII．交际英语
假如你第一次到下面这个城市。你想去东方公园约见一个朋友。但是你必须先去医院取治咳嗽的药，然后你要到邮局去发一封信，最后才去东方公园。你现在站在南大街的一个十字路口向警察问路（如图）。A 代表你，B代表警察。下面是一段问路的对话，语序已打乱，请根据所给提示重新排序。
1. Excuse me. Could you tell me the way to the park?
2. Oh, I see. You can go straight and turn right on the first turning, you'll find a white building. That's the hospital.
3. How can I get to the post office after I get out of the hospital?
4. Oh, it is in the most east of the city. You can go ...
5. I'm sorry, I should tell you that before I get to the park, I'll have to go to the hospital to get some medicine for my cough, and then I'll go to the post office to send a letter to my friend.
6.That's easy. After walking out of the hospital, please turn left and walk about one hundred paces. You will reach the North Road. Then turn right. At the first turning, you can see the post office on the right.
7. OK. Thanks a lot.
8. No, very near. Getting out of the post office, you should go back to the North Road. Turn left and go straight, at the end of the road is the park.
9. Is the post office far from the park?
正确顺序为__________________________________________________________
答案及解释：
I．
1. C。题意为：“当你处于危险中时，你将说什么？”一般在危险时常喊“救命”，只有help有“救命”之意。
2. D。上句是“你没有看到路边的标牌吗？把你的车挪开”。下句是“对不起，刚才我没有看到‘不准停车’的牌子”。DANGER意为“危险”。NO SMOKING意为“不准吸烟”。EXIT是“出口”的意思。NO PARKING意为“不准停车”。
3~5 BBA
6. B。Where's the john?是在询问厕所在哪里，这是一种习惯说法，要牢记。
7~10 BDDD
11. C。从表1横排中，14除以2等于7，7除以1等于7，2除以2等于1，可以看出横着第三个数是由前两个数相除得出；竖排中，14除以7等于2, 2除以1等于2，7除以7等于1,也可以看出竖着第三个数是由前两个数相除得出。表2中规律也是如此，横排给出的数字为12除以3等于4, 3除以3等于1;竖排是12除以4等于3, 3除以1等于3,因此可推断表2中所缺数字为4。
II．
1. the apple of one's eye 是“掌上明珠”的意思。
2. 从下一句I can do it.可看出应该指一件事，选A较合适。
3. look blue意思是“脸色发青”的意思。
4.in threes and fours从句子中going out of the classroom看出指动作，所以A、B应排除，D较合适。
5. D。
6.从上下文it's so late和My husband goes with me every day 判断为B。
7. Can you do this work?回答“让我试一下”比较合理。
8. A。
9.句中有plan一词，对计划当然用“一无所知”最合适。
10. 根据上下文意思“你们今天很辛苦，我们……回家吧”判断，应选D（今天到此为止）。
11~15 CACAD16~19 BDAA
III．
1. blackboard 解释：谜面意为“什么干净时是黑的，脏的时候是白的”，黑板刚刷墨汁时，很黑，是干净的，在上面写字以后，粉笔是白色的，它却是脏的，需要擦掉。
2. river解释：有个舒服的床，从不睡觉，有一张大嘴从不说话，河流有河床，有出口但不说话。
3. stone (alone; phone) 解释：根据题意分析，这3个词拿掉前两个字母，都会剩下one。
4. 此题意思是：什么有牙没有嘴？经过逻辑推理，可知是comb（梳子），因为梳子有牙，却没有一张嘴。
5. trouble解释：因为找麻烦(trouble)容易，要摆脱它就难了。
6. clock解释：没有腿，日夜会走，因此应该是钟，即clock。
7. I解释本句意为：哪个字母是头的一部分? I 与eye是谐音，eye是头的一部分，因此谐音字母 I是头的一部分。
8. post office解释：哪两个单词中有上千封信， 自然是邮局里有许多信件。
9. bike解释：第一个字母在book里，不在look里，即是字母b。第二个字母在ink里，不在thank里，即是字母i。第三个字母既在ink里，又在book里，即是字母k。最后一个字母不在ship里，而在jeep里，即是e。故这个单词是bike。
10. water解释：河水流动可用动词run，这里不是“跑”的意思，水当然不会走路了。
11. second-hand解释：second-hand可意为“秒针，二手货，旧货”，因此说“钟的秒针总是‘旧货’”。
12. forty-four seconds (9. 44秒) 解释：钟要4秒敲一次。第一次数的时候没有间隔，故数12下需44秒，即12×4 - 4=44。
13. hare (hair) 解释：hare与hair读音相同。
14. apple解释：The others are vegetables。
15. hole解释：洞越挖越大。
IV．
A．1~6 EFACBD
B．Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
6, 5, 4, 3, 2, 1,Sunday
V．
1. When you are in it.
解析：人要和赛车跑得一样快，只有坐在赛车里。
2. Two―inside and outside
解析：句意为“一个房子有几个面”。只有两个：一个为里面，另一个为外面。
3. 12。
解析：所问的并不是“你书里有多少字母”，而是在词组your textbook中有多少个字母。
4.The woman bears two or three babies each time.
解析：夫妇有6个孩子，而他们都没生一个。没生一个孩子并不是不生孩子，可能一次生两个或3个。
5. Are you sleepy？
解析：此题意为“什么问题你从来不能用‘是的’来回答”。人睡着了，别人问，“你睡着了吗”，你不能回答“是”。
6. Li Wei is a teacher.
解析：题意为“所有的学生都坐在教室里，但是李伟总是站着，为什么？”在教室里总站着的是老师。因此李伟是老师。
7. Because Hayden is hiding.
解析：Hayden与hiding谐音， hiding意为“藏”。
8. Xiao Ming is a baby.
解析：他可能是婴儿不会玩。
9. When it's wrong？
解析：1加1应该是2，只有错误的时候，1加1才等于3。
10. Because they don't want to be hot -dogs.
解析：因为它们不想成为热狗。
VI．
体育竞赛体制范文第3篇
谜底：安
谜题：头戴安全帽，心中不惊慌（打一字）
谜底：实
谜题：思想不集中（打一字）
谜底：忿
谜题：一点不小心（打一字）
谜底：态
谜题：家中起火（打一字）
谜底：灾
谜题：寻找起火原因（打一字）
谜底：烟
谜题：引爆前一定要小心（打一字）
谜底：灯
谜题：空头非穴女儿到，令下有误王者来。（词语）
谜底：安全
谜题：暗疾尚在潜伏期（一词）
谜底：隐患
谜题：火炉搬家（词语）
谜底：易燃
谜题：烽火台上起狼烟（消防用语）
谜底：警报
谜题：署期无事故（物理名词）
谜底：伏安
谜题：倾城之灾（建筑事故）
谜底：倒塌
谜题：万事俱备借东风（事故名称）
谜底：烧伤
谜题：更生不借外力（救护用语）
谜底：自救
谜题：抱薪救火（化学反应）
谜底：助燃
谜题：巧妇当家，人民作主（劳动保护二字）
谜底：安全
谜题：八方张罗（用品）
谜底：安全网
谜题：身体软弱干枯，遍及千家万户，逢强舍身拦截，遇弱热心扶助（电料）
谜底：保险丝
谜题：过马路走人行道（劳动保护用具）
谜底：安全带
谜题：疾患缠身不离岗（三字劳动保护名词）
谜底：职业病
谜题：错将古风当曹诗（三字安全管理用语）
谜底：误操作
谜题：扑克上面做记号（安全设施）
谜底：标志牌
谜题：分娩顺利（词语）
谜底：安全生产
谜题：保全你我他（词语）
谜底：三不伤害
谜题：不按曲谱弹琴（词语）
谜底：违章操作
谜题：玄德在时无祸灾（成语）
谜底：有备无患
谜题：互相让道安全行车（成语）
谜底：礼尚往来
谜题：开峻岭为坦途（安全成语）
谜底：化险为夷
谜题：若有先主在，怎会失街亭（安全管理术语）
谜底：有备无患
体育竞赛体制范文第4篇
关键词：外科护理学 复习课程 知识竞赛
一、传统教学弊端多
我从事教学4年时间，对于某些传统的教学方法，比如“满堂灌”“一言堂”等并不认同，因为这些教学方法往往收效甚微。长期以往，不仅学生会对学习专业学科产生厌倦，而且教师也难以获得职业成就感。同时由于师生缺乏沟通，就会对彼此丧失信心。
二、采用灵活多变的教学方法
灵活使用多种教学方法是教学成功的必要条件。比如：在学习外科护理学各论时，具体疾病的开篇可以采用案例法引入本课的学习;针对多个需要鉴别的疾病，可以采用小组讨论法;而针对阶段复习，我们可以组织学生开展“知识竞赛”，以便巩固学习效果。
三、知识竞赛的实施
（一）赛前的准备工作――磨刀不误砍柴工
1.教师根据复习范围，设计一套高质量的竞赛题目。试题应难度适中，涉及面广，不局限于重难点，题型以具备标准答案的选择题、判断题、填空题为主。每组成员还可以自行准备题目，以备竞赛“反败为胜”这个环节使用。
2.分组的多样性
将30人的中专小班进行分组，可以按照宿舍来分，有利于宿舍的团结;也可以按照上学期期末成绩划分，高分者带动低分者，有利于互相促进;还可以按照性格划分，外向组员带动内向组员，等等。然后，组长带领本组成员有计划地进行复习。
3.主持人和评委的确定
在早期举办知识竞赛时，先由教师担任主持人，班长和学委担任评委。经过一段时间锻炼，可以推举学生做主持人，从而达到锻炼“场控”能力的目的。
（二）竞赛现场――竞技的舞台
首先主持人宣读比赛规则，环节，分值，获胜条件。可以安排“每人必答题”“每组必答题”“抢答题”“风险题”“反败为胜”等环节。其中“每人必答题”是非常必要的环节，既可以保证每个学生的参与，又能使学生体会到“踏踏实实一分一分争取的艰难”，当然这也是小班授课才可以做到的环节。而“抢答题”“风险题”给了积极的学生很大的施展空间，可以促使学生勇于攀登。而“反败为胜”环节，是我用心安排的。为的是让大家感受到“不到最后不能言败”的哲理。
（三）知识竞赛的尾声――感受收获的喜悦，反思失意的原因
教师根据分数表彰获胜小组和表现突出个人，并总结陈词。此时学生最容易沉浸在成功的喜悦和失利的沮丧之中。教师要正确引导，使学生明白真正需要在乎的并不是竞赛的成败，不仅仅要从一场竞赛中学到专业知识，更要学会如何面对生活道路上的成败，如何挖掘成功和失败的原因以及如何应对。
简短的总结由教师完成，后续任务布置给学生，让大家完成总结和反思的延续，使学生能够升华自己的思想。
四、知识竞赛的优势
我在教学中已将“知识竞赛”实施两年时间，和传统的“带领大家勾画重点，然后统一完成阶段练习”相比，这种复习方法确实具备很大优势。
（一）学生成了学习的主人
传统的“一言堂”“满堂灌”越发受到当今学生的排斥，因为他们成长于新时代，更加需要呼吸新鲜的空气。这种单一、被动的学习方法，使得教育改革势在必行。
而知识竞赛的实施，充分地调动了学生的积极性和主体性，如此便达到了课程改革的核心目标。所以，它最直接的好处便是：把学生提升为了积极的学习者，成为了学习的主人。而作为主人，学生的思想发生了很大的转变，他们把“要我学”转变为“我要学”，他们要求独立思考，要求自己组织课堂形式，要求自己决定表现的机会，而这些目的的达成，务必需要给他们一个独立的空间。知识竞赛就像一支兴奋剂，激活了学生的求知欲，使他们更加勇于攀登。
（二）增加学习的趣味性
兴趣是最好的老师。毋庸置疑，枯燥乏味的传统复习方法会让学生昏昏欲睡，教师也成了照本宣科、讲解习题的机器。而知识竞赛的形式，需要大家在赛前“结组”复习，在互相提点、说说笑笑的过程中便将知识印入脑海。而竞赛场上，掌声、喝彩声、感叹声、惋惜声，此起彼伏，浓烈的气氛使大家沉浸其中，学生兴致盎然，呆板无味的知识在此刻也显得那么生动有趣。所以，知识竞赛的趣味性使学生的知识储备在赛前准备中迅速扩充，而又在紧张的竞赛现场上牢牢巩固。
（三）使学生意识到团结的力量
个人奖学金的获得，往往代表了一个人的成功，而知识竞赛的荣誉，却需要小组每一名成员竭尽全力。赛前阶段，时间短，任务重，压力大，这是不争的事实，这便需要所有成员团结起来，攻坚难关。
而竞赛场上，更需要同心同德。每人必答题的分数都反映了整体的素质，一个人的得失可能就关乎到了整个大局。风险题抢答题的环节，要求大家不能搞个人英雄主义。所以说，整个赛场，就是小组成员团结起来，挑战知识、克服难关的战场。通过这样的比赛，学生会更加意识到个人的光辉，在完美的聚集之后，才会有无限大的力量。
五、教学体会
优越的生活铸就了学生自私，意志软弱，难以面对失败，待人接物不够坦诚的性格弱点。而知识竞赛的实施，给了学生一个培养高情商的平台。
学生互相分享学习心得，享受到付出的快乐;他们一路艰辛，克服难关，而最终攀登到顶峰，又感受到一览众山小的喜悦;比赛如战场，有输就有赢，失败的小组，不得不互相鼓励，一起寻找知识的薄弱点，探索学习方法的不足。当然，他们也极有可能互相指责，那么在解决彼此矛盾的过程中，却也多了一个培养和锻炼“沟通艺术”的机会。所以，看似是知识的竞赛，却更是情商的较量。哪个小组成员更热情，更无私，更有信心，更有毅力，就更容易获胜。
总之，知识竞赛有利于学生牢固地掌握知识点，激发学生的学习兴趣，更为重要的是，竞赛对于学生性格的塑造、能力的培养、情商的提高，都有着重要的意义。实施素质教育不再是口号，就让我们的复习环节从知识竞赛开始，将素质教育进行到底！
参考文献：
[1]年秀荣.让学生在课堂中绽放精彩――小组合作，知识竞赛在教学中的运用[J].教师，2013（26）.
体育竞赛体制范文第5篇
职业技能竞赛是发展职业教育的重要内容，是提高职业院校内涵建设和影响力的主要途径。职业技能竞赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。职业技能竞赛应坚持社会效益为主和公开、公平、公正的原则，并与职业技能培训、职业技能鉴定、业绩考核、技术革新和生产工作紧密结合。职业技能竞赛应严格执行国家有关法律、法规。各种职业技能行业可在职业技能鉴定的基础上开展职业技能竞赛[1]。
从2008年国家开展职业技能竞赛开始，职业技能竞赛已经成功举办了八年，在这八年间，因为教育部的高度重视以及各职业院校的积极参与，职业技能竞赛得到快速发展，也取得了优良的成绩。但是，在取得较好成效的同时，职业技能竞赛在管理方面也暴露出了一些亟待解决的问题。
一
东莞职业技术学院是东莞市人民政府投资兴建的一所全日制普通高等职业院校，为东莞培养行业、产业需求的高级技术技能人才是学院办学的宗旨与使命。近几年东莞市处于产业转型升级的关键时期，经济发展形势严峻，人才的储备和培养至关重要。技能人才的培养除了理论知识的传授，技能水平主要通过实际操作来提高。因此东莞职业技术学院自建校以来，坚持以赛促学、以赛促教，参加省部级、国家级技能竞赛获得奖项超过260项。东莞职业技术学院对技能竞赛工作予以高度重视，但是因为东莞职业技术学院建校时间较短，经验不足，在参加竞赛和承办比赛中逐渐发现对职业技能竞赛的管理方面还存在一些问题。
1.重视比赛成绩，忽视了比赛训练过程。东莞职业技术学院对组织参赛工作方面给予了重视，比如在财力、物力方面的支持，但是对参赛之前的训练工作给予的关注较少，对技能竞赛方面的宣传工作也做得不到位，赛前准备只依赖于指导老师的自觉和责任心，关于技能竞赛赛前培训工作方面的监督和激励机制还是空白。学院未对赛前训练提出详细的要求和相关激励政策，间接影响了赛前训练的质量。
2.老师和学生参赛热情未升反降。前两年，东莞职业技术学院的职业技能竞赛参赛热情很高，近两年，有不少指导老师反映，因为平时工作量大，带队比赛压力大，学生参赛热情低等问题，导致他们不愿意指导学生参加比赛。目前，针对这种情况，系部负责人只能通过做思想工作，说服老师们带队参加比赛，这种方式并不利于技能竞赛的长远发展，非自愿式的参赛在一定程度上影响了备赛的状态。
3.竞赛设备不足。东莞职业技术学院是新建院校，竞赛设备缺少，并且因为技能竞赛时间紧、任务重，设备的更新换代速度快，所以经常会出现有项目缺设备的尴尬局面。而且老师们反映学院购买设备招标采购流程烦琐，导致购买设备滞后，影响了备赛质量和比赛结果。
4.奖励方法单一，激励效果不佳。按照东莞职业技术学院出台的《东莞职业技术学院技能竞赛管理办法》，对管理办法中界定的竞赛项目给予相应的奖金作为奖励，对于这样的奖励措施，有些老师对奖励力度表示不满，出现了不愿意带比赛的情况，而学生们参赛热情也不高。虽然，有个别老师和学生对于参加技能竞赛目的在观念上存在偏差，但是针对这种情况，不仅要改变他们错误的价值观念，还要反思奖励机制。
5.承办省部级比赛少，院级技能竞赛举办少。东莞职业技术学院鼓励老师和学生参加省部级职业技能竞赛，但是在承办比赛方面，做得远远不够。因为东莞职业技术学院是新办院校，在经验和设备方面的不足，直接影响承办比赛的信心和成功率。而技能竞赛的训练只靠指导老师赛前短时间的准备，在学院常规教学工作中未形成“勤练兵、勤比赛”的局面，依旧重视“精英培养”，忽视“全员训练”[2]。
6.组织参赛出差补助低，借车难，报账难。在组织参赛中，有时候老师们参赛要自己出去租车，不仅成本高，而且也存在安全隐患。指导老师带队参加比赛，都是牺牲个人休息时间，十分辛苦，比赛结束后，报销比赛产生的费用成了老师们头疼的事情，因为有的比赛地点比较偏远，找一家开发票的餐馆都十分不易，而有发票开的地方，往往会超出补助的范围。而这些困难，有些职能部门未从实际出发，未制定出相应规定，总是“一刀切”，打击了带队老师和学生的参赛热情。
二
为了提高东莞职业技术学院技能竞赛的质量，助力开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面，需要加强职业技能竞赛的管理，实事求是，对症下药。
1.加大激励力度，激励方法多样化。东莞职业技术学院对职业技能竞赛的奖励是根据比赛结果而定的，但因为比赛结果是由多种因素决定的，只根据比赛结果给予奖励有失公平、公正。而且这种只注重比赛结果的做法也会影响到老师们的积极性。因此，应该采取多方面激励的方法，物质激励的同时给予精神方面的激励。首先，带队参加比赛的一般都是青年教师，他们平时教学任务繁重，投入到竞赛培训中的精力不足，这样会严重影响到备赛的状态。对于带队参加比赛的老师，其所在的系、部应该适量减少其他方面的工作量，同时，在备赛期间应该给予他们一些资助，当然也要对他们的工作提出一些要求，从而保证备赛质量。其次，带队参加比赛获得证书的指导老师，在年度评优、科研奖励、职称评定、课题申报等方面，都应该给予一些优惠政策。最后，参赛的学生获得证书后，除了物质奖励外，也应该将获奖情况纳入到学生评优工作中去，带动学生参加比赛的热情。
2.成立竞赛设备购置委员会，加强对竞赛设备的管理。竞赛设备的购置应该根据比赛的即时性，进行特事特办，加快各环节的审批流程和采购速度。与此同时，设备购置委员会也应该对竞赛设备的购置进行严格把关，在考虑比赛的使用性的同时，也要考虑到设备的后续使用价值。对于花钱买设备出风头的“变味”现象，竞赛后设备闲置的情况要予以杜绝。
3.积极承办比赛，院级技能竞赛举办常规化。目前“普通教育有高考，技能教育有技能大赛”的局面已经形成。把技能竞赛引入课堂，每个学生参与，比赛结果可以纳入到平时成绩，这样不仅可以提高课堂学生的积极性，还可以提高每个学生的技能水平，形成“课堂有竞赛，人人能参与”的局面。随着东莞职业技术学院的办学水平不断发展，在积极参加各级比赛的同时，应该积极承办省部级技能竞赛，借助承办比赛的平台，增加影响力，增强竞争力，同时通过承办比赛来积累宝贵的经验。
4.各职能部门应提高服务意识，为技能竞赛做好后勤保障工作。教务处应积极组织老师进行报名，并做好赛前协调工作。学院办公室应该为带队老师准备好交通工具，满足参赛队伍的出行。财务处应该加大对技能竞赛的补助，经费报销不要设置不必要的障碍。
5.成立学院技能竞赛工作委员会，建立健全监督和管理机制。委员会由学院监管教学领导、技能竞赛管理人员、系部负责人、有关行业的领导、专家组成。委员会按照省教育厅统一部署，承担院级学生技能竞赛和省选拔赛的具体工作，建设一支专业化的赛事管理团队，加强学院技能竞赛核心专家队伍建设，修订技能竞赛管理办法，建立健全监督机制和技能竞赛的运行机制，加强对赛前选拔工作的管理，提高参赛水平，在省级和国家级比赛中获得更好的成绩。
6.根据《全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）》文件精神，进一步提升技能竞赛的社会影响力，提升技能竞赛与产业发展相同步的水平[3]。东莞职业技术学院技能竞赛的开展要分三步走，第一步，技能竞赛覆盖学院重点专业，即先办好重点专业的技能竞赛。第二步，增加特色专业技能竞赛，联合（依托）相关部门或者行业组织举办院级特色专业技能竞赛。第三步，扩大技能竞赛的其他专业覆盖面。根据东莞市的产业结构调整和升级，及时调整院级技能竞赛的项目、内容和标准。
