临床医学概要
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临床医学概要范文第1篇
临床医学概要是卫生职业学院教学中的重点科教材，也是提升学生对临床医学认知。职业学院学生个体差异较大，知识基础、学习动力、操作能力均存在较大差异，在传统教学模式下难以满足学生的个体需求，教学质量不高。不断提升教学质量，改善学生学习效果，是当前教学过程中关注的重点，也是为社会培养更多优秀医学人才的重要方式。分层教学是新型教学模式的一种。本学院为提升学生的教学质量，于2016年9月到2017年2月间对40例学生实施了分层教学模式，并与传统教学效果实施了对比。以下就教学过程行回顾性总结：
一、资料与方法
（1）一般资料。取2016年9月到2017年2月作为此次研究的时间段，选择本学院80例?W生进行研究。纳入标准：自愿配合研究学生，均为女生，且由同一教师实施教学过程。按随机数表法将学生分为传统组（n=40）和分层组（n=40），传统组学生年龄19～22岁，平均年龄（20.6±1.2）岁；分层组学生年龄19～22岁，平均年龄（20.5±1.3）岁。对传统组与分层组学生一般基线资料实施独立样本检测对比，P>0.05，可实施比对。
（2）方法。对传统组学生采取传统教学模式，由教师进行传统灌输式教学，教师单纯性讲解，学生听课并做笔记。对所有分层组学生实施分层教学模式：①素质分层：教师在教学前通过学生成绩、档案、一对一交流等相关方式了解学生基础状况，分析总结学生在未来学习中可能存在的问题。在课前备课过程中及时根据学生实际基础状况对学生进行分层，按不同层次分配不同学习任务，并不断充实学生基础知识储备。②目标分层：为不同层次学生设立针对性学习目标，并指导学生明确学习内容、学习目标，向学生讲解课程内容与未来职业之间的关系，不断提升学生对于临床医学概要课程的重视度。③程度分层：根据学生学习现状、知识储备状况、教学要求等调整课程内容，尽可能减少教学理论深度，以实用为原则，对某类疾病进行授课时，可从疾病概念、病因、临床表现、诊断依据、防治过程进行分层教学，并可采取口诀、播放视频、讲解病例等形式辅助教学。④考试分层：将理论考试分为必做题和选做题两类，必做题满分100分，选做题满分20分，鼓励学生做选做题，并可将课程考试成绩与学分挂钩，提升学生积极性；对于技能考核采取随机考核方式，总分100分，对于技能表现优秀者可进行适当奖励；每学期进行2次考核，采取A、B卷形式，由学生随机抽取考题进行考试。
（3）观察指标。①统计分析两组学生考核成绩（理论考核、技能考核）状况。②统计分析两组学生教学满意度状况，评价内容包括学习积极性、学习环境、教师表现、教学质量，每项0～100分，分数越高学生教学满意度越高。
（4）统计学方法。取SPSS19.0软件行数据处理分析，考核成绩、教学满意度以均数±标准差表示，t检验。P
二、结果
（1）两组学生考核成绩状况分析。分层组学生理论考核、技能考核成绩与传统组相比明显较高，差异具备统计学意义（P
（2）两组学生教学满意度状况。分层组学生学习积极性、学习环境、教师表现、教学质量满意度评分与传统组相比明显较高，差异具备统计学意义（P
三、讨论
临床医学概要范文第2篇
关键词：医改；临床药学；发展研究
临床药学是现代医院药学的核心，是药学与临床相结合的新发展，是面向患者，以患者利益为中心，以确保患者用药安全、有效、经济为主要内容的应用科学[1]。经过国内外各项研究发现，临床药学的全面发展，能够在很大程度上发挥临床药师在临床医疗中的积极影响力，充分发挥药物的治疗效果，大幅度降低出现药物不良事件的发生率，增强医疗服务的水平与质量。
1 当前我国临床药学发展过程中存在的问题
1.1临床药学的发展重要性没有引起足够的重视 一直以来，人们简单地认为临床药师的工作就是抓药与配药，随着药学教育的出现，人们才逐渐意识到临床药师在处方筛选、制剂工艺等方面有着非常突出的重要性，临床药师也越来越得到人们的认可。然而，人们对药物与机体之间的作用与生理状态的认识依然存在不足。
1.2临床药师的活动在临床医疗中受到一定程度的限制 由于我国市场经济的快速发展，为保证医疗机构有充足的医疗经费，弥补政府对其运转资金投入不足的缺陷，医院可以将药物的进价提高15%后进行销售。但是这样的方式造成"用药越多、越贵"的现象，不仅没有大力推进临床药学工作的开展，而且在很大程度上对临床药师在临床医疗活动中造成了不良的影响[2]。
1.3缺少健全的临床药学法规 目前，针对临床药师的参与临床医疗的活动没有明确的法律规定，仅有相关医疗机构的管理规定条文，因此导致临床药师的责任无法得到全面的保障，一方面增加了临床药师的工作压力，另一方面大大提高了临床药师的职业风险，并在很大程度上限制了临床药师在临床治疗过程中发挥积极作用。
1.4针对临床药师缺乏相关的激励体制 在临床药学工作中，要求临床药师具备专业的知识与技能，这样就造成临床药师的工作压力大、难度高等一系列的困难，但同时其工作又难以直接体现经济效益。因此，需要制定相关的激励体制，针对临床药师的工作能力及工作态度给予一定的奖励，这样可以进一步鼓励临床药师在医疗活动中发挥自身的积极作用，主动提供临床药学服务。但是当前我国的临床药学发展尚处于试验阶段，临床药师的人力价值难以得到充分的体现，其工作积极性也难以得到激发。
1.5临床药学教育方式的落后导致专业临床药学人才的缺乏 在我国传统的临床药学教育过程中，化学课占有较大的比例，而医学课程占有较低的比例，因此培养的临床药师人才缺乏足够的生物医学知识，进而导致难以满足临床工作的需要。另外，现阶段药学院开设的临床药学专业较少，且药学教育毕业生只有少数人选择临床药学工作[3]。
2 新"医改"形势下我国临床药学的发展前景
2.1建立全面的临床药学法律法规
2.1.1完善有关的临床药学法规，明确临床药师的各项权利与义务。针对临床药学中的各项工作的开展，需要建立完善的法规进行指导。相关部门要根据试点医院中临床药师的实际工作情况，制定相关的制度与标准，明确临床药师在临床治疗过程中的责任，同时建立相关的法律为制度的实施提供保障，为临床药师的临床治疗活动提供法律保护。
2.1.2从中国的基本国情角度出发，综合国家相关药物制度与临床药师制。建立健全的国家药物制度能够大力推进临床药师对药物的正确使用。综合国家相关药物制度与临床药师制度，一方面能够在很大程度上促药物使用机制的形成，另一方面能够推进临床药师制度的形成与完善。
2.1.3结合临床医疗保障制度与临床药师制度 政府有关部门需要促进将用药评价融入医疗保障报销管理体系中，这样能够帮助临床药师更加合理开展临床药学工作，大幅度提高资源的使用效益。
2.1.4完善相关的临床药师的激励制度 在临床药学工作的开展过程中，保证临床药师的工作经济价值，能够在一定程度上推进临床药学的发展与进步[4]。因此，要建立完善的临床药师激励机制，例如在合理范围内提高试点医院的药事服务费，根据临床药师的工作能力进行收入分配的合理调整，这样充分发挥临床药师的工作积极性，号召更多的医疗人员加入临床药师的行列中。
2.2加强对临床药学人才的培养 试点医院应积极鼓励临床药师参加相关的继续教育学习，参与各种形式的科研工作，从而全面提高临床药师的综合业务能力，扩大眼界，掌握熟练地临床医疗知识[5]。另外，由于目前我国经济的快速发展与医疗制度的日益严格，要求临床药师不仅掌握生物医学方面的知识，还需要了解心理学等相关知识。
2.3促进临床药师参加基层工作的开展 为符合新"医改"体制下临床药学的发展要求，临床药师可以加入基层工作的开展过程中。在基层社区开展的戒烟、免疫等公共服务中，帮助医师在社区进行用药宣讲，提高患者的生活质量。
在新"医改"体制的推动下，我国临床药学的发展目标与大体趋势已经明确，要综合考虑当前我国临床药学的发展现状，制定相关的临床药学发展战略，建立健全的临床药学制度及法规，同时加强对临床药学人才的培养，因此大力推进我国临床药学的发展与进步。
参考文献：
[1]林华.我院临床药学和专科临床药师的发展与提高[J].中国药房，2010，18：1636-1640.
[2]王志强，卢祖洵，胡大琴.我国药品价格管制政策失灵的成因分析及对策探讨[J].中国药房，2008，22：1681-1683.
[3]沈良斌，冒小.关于临床药学人才培养问题的思考[J].药学教育，2007，03：13-15.
临床医学概要范文第3篇
河南省洛阳正骨医院（河南省骨科医院），河南洛阳 471002
[摘要] 目的 利用循证医学构建该院抗菌药物临床合理应用管理体系。方法 利用循证医学理论和方法，建立该院抗菌药物的使用记录、不良反应记录及相关管理制度；通过数据分析发现关键所在，有针对性地加以解决。结果 利用循证医学指导该院抗菌药物合理使用以来，抗菌药物使用的合理性有了显著提高。结论 应用循证医学研究方法可以促使抗菌药物的管理走向数字化、程序化、制度化，提高管理效率，进一步构建完善我院抗菌药物临床合理应用管理体系。
[
关键词 ] 循证医学；抗菌药物；合理应用；管理体系
[中图分类号] R96 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2015）03（a）-0071-02
Discussing about the Application of Evidence-Based Medicine in Constructing the Reasonable Clinical Antimicrobial Agents Application Management System in the Hospital
ZHANG Hong MENG Lu
Luoyang Othopedic-Traumatological Hspital （Department of Othopedics， Hspital of Henan Province）， Luoyang， Henan Province，471002，China
[Abstract] Objective The use of evidence-based medicine to construct clinical reasonable application ofantibiotics in our hospital management system. Methods Using evidence-based medicine to establish thetheory and method， application of antibiotics in our hospital records， records of adverse reactions and the related management system； through the analysis of the data found that the key to solve them. Results Since the reasonable use of evidence-based medicine to guide antimicrobial drugs in our hospital， the rationality of antimicrobial usage has been significantly improved. Conclusion The application of evidence-based medical research method can make the management of antimicrobial agents to digital， program and system， improve management efficiency， further perfect the construction of clinical reasonable application of antibiotics in our hospital management system.
[Key words] Evidence based medicine reasonable application of antibacterial drugmanagement system
[基金项目] 河南省卫生计生委2014年度卫生政策研究课题（YWZY201444）：循证医学在医院药学工作中的应用研究。2013年河南省中医药科学研究专项课题（2013ZY02050）：基于循证医学理论建立抗菌药物合理使用考评机制技术平台的研究。
[作者简介] 张虹（1972-），女，主任药师，硕士生导师，河南省洛阳正骨医院（河南省骨科医院）学科建设办公室主任，主要从事医院学科建设及药事管理工作。
目前，随着医药科技的飞速发展，循证医学凭借其独特的理念及新颖的研究方法受到广大医药工作者的青睐。但是，循证医学在我国的应用还仅限于初步阶段，特别是在抗菌药物的应用研究中尚还少见。笔者利用循证医学的方法，对抗菌药物的合理应用进行指导，从进而建立该院抗菌药物临床合理应用管理体系。
1循证医学
循证医学（Evidence-Based Medicine，EBM）是指遵循科学进行的临床医学。循证医学主张将临床医师的个人临床实践经验结合客观的科学研究证据，为患者提供最确切的诊断、最安全有效的治疗以及最精确的预后估计。
传统医学处理病人的方式主要以经验为主，医师凭自己的经验直觉或病理、生理以及向专家请教和阅读杂志等其他方式。现代医学模式结合了传统经验医学和调循证医学，通过对病史的认真采集和体格检查，使临床医师采取有效的文献检索，借助临床文献评价的方法，得出联系最紧密和准确的信息，使文献（即证据）得到了最有效的应用，通过文献将疾病的预防措施和治疗措施制定出来，解决临床问题。EBM强调医师应认真结合目前所拥有的最佳证据，并将其融入到对每一个患者进行健康服务的决策，将现有的医疗服务以目前所能获得的证据为基础[1]。
2抗菌药物应用现状
多年来，抗菌药物在治疗疾病的过程中起着重要的作用。但“是药三分毒”，抗菌药物同样是一把“双刃剑”，合理、有效、安全的使用抗菌药物可以治疗或预防疾病；用药疏忽、失当以及某些不可预料的因素，则容易导致不良反应甚至严重的后果。世界各国尤其是发展中国家的医疗机构普遍存在不适当、无效和不经济的医疗抗菌药物用药问题。
随着抗菌药物在使用过程中的不合理问题日益突出，不仅将药物不良反应和药源性疾病的发生率增加，还导致了细菌耐药性的不断增长，致使部分有效抗菌药物也在不断减效或失效。使疾病的治疗效果受到影响，并且患者的经济负担也加重。
怎样合理使用抗菌药物的各项指标来更有效地利用耐药监测和已有对抗菌药物使用情况的研究结果，将医院抗菌药物合理应用系统化，推动抗菌药物使用合理化以及采用抗菌药物管理政策，逐渐降低细菌耐药情况十分必要。
3利用循证医学方法建立抗菌药物使用记录及不良反应记录
为了将循证医学更好的应用到抗菌药物合理使用中，医院颁布了抗菌药物管理及使用制度，并建立了抗菌药物使用记录及不良反应记录，真正做到有“证”可寻。
3.1构建抗菌药物管理及使用制度
严格执行卫生部颁布的《抗菌药物临床应用管理办法》[2]，推动该院抗菌药物管理及使用制度的建立，对抗菌药物进行分类分级管理。医师中有高级专业技术职务任职资格的可拥有特殊使用级抗菌药物的处方权；具备中级以上专业技术职务任职资格的医师，可拥有限制使用级抗菌药物的处方权；具备初级专业技术职务任职资格的医师，可拥有非限制使用级抗菌药物处方权。所有药师均经培训考核合格后，才能拥有抗菌药物调剂资格。
3.2建立抗菌药物使用记录及不良反应记录
对全院的抗菌药物的使用情况进行记录，包括药物名称、用法用量、生产厂家、病人基本情况、医师姓名等，并对抗菌药物在使用过程中发生的不良反应进行记录，对不良反应发生的原因进行分析总结，尽量降低不良反应的发生。
3.3阶段性进展
利用循证医学方法建立抗菌药物使用管理制度和记录之后，临床抗菌药物的合理应用得到了进一步的提升。不但用法、用量逐步规范，越级使用抗生素的现象也直线下降，在使用限制级、特殊限制级抗生素之前，医师都很规范地做了药敏试验，根据药敏试验结果，选择安全、疗效好、价格适宜的抗菌药物。规范化的医嘱与规范化的操作过程，使得该院的抗菌药物不良反应率大大降低。当然，药物不良反应是不可避免的，但当不良反应发生时，抗菌药物的使用记录，作为循证医学里的“证据”，可以帮助我们快速查找、分析原因，从而尽快减轻病人痛苦，将不良反应的伤害性降到最低。
4结语
将循证医学理论应用到构建抗菌药物临床合理应用管理体系中，是一种新的尝试。循证医学作为一种新的研究方法，相比过去传统的模式，能提供更有力的证据，从而使结果更客观，更有说服力，毫无疑问，循证医学会有更广阔的发展空间。但是，循证医学着重于共性的方面，对于个别特殊的患者与情况，还要“因人而异，量体裁衣”。
实践证明，将循证医学理论与医师临床经验相结合，共同指导抗菌药物的临床应用，真正满足于共性的需求，又照顾到个体的特殊情况，达到共性与个性的有机统一，使得该院抗菌药物的临床合理应用的管理走向数字化、程序化、制度化，取得事半功倍的成效，从而建立一套科学、完整、切实可行的临床抗菌药物合理应用体系，以便对该院抗菌药物的使用更好地指导。
[
参考文献]
[1] 韩进庭.循证医学模式在规范用药与降低细菌耐药性中的应用[J].中国药业，2012，21（5）：48-49.
临床医学概要范文第4篇
[关键词] 临床医学；临床思维；病例讨论
[中图分类号]G643 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2009）06（b）-099-02
学生在专业基础课程中已经学习了解剖生理学的理论知识后，接触到与疾病最相关的科目就是临床医学概论，这门课要求学生对临床医学中检体诊断、病史询问、常见症状有一个概要的认识，应掌握临床各科常见病、多发病的诊断要点、治疗原则与方法。疾病的成因和基本治疗方案是这些学生踏入对疾病认识的开端，而我们在课堂理论教学中往往强调的是多向学生讲解一些临床知识或技能，而往往忽略了对学生临床思维的培养，忽略了教导学生在临床上如何去思考。其实一个学生在理论学习中不但要学到临床知识、技能，更要培养并建立一种严谨的临床思维，这对其将来在医药卫生行业实际岗位的发展有着重要的影响。因此作为临床医学概论的教师，我们有义务在这些高职学生开始接触临床时给他们一个好的引导，帮他们建立良好的、严谨的临床思维，注重培养他们分析和解决实际临床问题的能力。如何在课堂中培养学生的临床思维呢？
1 注重布置预习
大三下学期的学生虽然已经初步具备解剖生理和药学相关理论知识，但尚未完全巩固，尚不能运用自如，上课之前先向学生交代下个大系统相关的病种，并提出一些问题，让学生预习，其目的是让学生充分熟悉该疾病的理论知识。学生只有在充分熟悉了该疾病的理论知识后，才能在临床上建立起对该疾病的临床诊治思维及处理问题能力。如见习支气管哮喘时，叮嘱学生预习，并思考几个问题，如：你认为临床上在怀疑支气管哮喘患者的问诊上应注意些什么问题？支气管哮喘临床特征表现是什么？支气管哮喘的诊断标准、鉴别诊断、治疗等问题。让学生带着问题去预习，充分熟悉相应的理论知识。
2 授课过程中以启发式教学引导学生建立临床思维
在疾病教学中穿插大量病例分析实例与练习，在学生询问病史时，教师在旁边聆听，待学生问完病史后立即给他们提问，如：这个患者的主要症状是什么？主要症状有些什么特征？就目前你掌握的病史和体征，初步考虑什么病，你认为哪些病最容易跟该病混淆，需要作相应的鉴别。让学生立即思考解答，要重视调动学生学习的主动性，启发他们在临床上思考。学生开始可能并不能把疾病主要症状及其特点描述的很全面、准确（比如学生往往只注意喘息发作的诱因及特点而往往忽略了缓解因素、发作频度等等），这时我们可以做一定的提示，提示完后让他们再去补充病史，并让学生思考为什么要补充这些病史（确定气道可逆性痉挛及哮喘严重程度分级）。在有鉴别意义的阴性症状问诊时，学生往往会“大撒网”式地将呼吸系统几乎所有症状都问一遍，这时我们首先让学生知道这种问诊是没必要的，再让他们结合这个患者的病情思考，哪些病最容易跟该病混淆，这时学生会充分利用其掌握的病史体征去思考需要作什么疾病的鉴别，等他们思考好后再让他们有针对性地去补充询问相应的、有鉴别意义的阴性症状。
在做病例讨论和总结时要充分调动学生的积极性，启发其思考，在其充分思考得出自己的观点后，教师最后给予指正和总结。比如在询问完病史和体格检查后，学生需要获得该患者相应的实验室和器械检查结果才能进行相应的临床分析，而这时教师往往喜欢直接把这些结果读给学生听，学生记录下这些结果后，他们并不很清楚哪些检查是很有必要的，及做这些检查的意义。笔者在分析病例前先让学生充分分析患者病史和体征，并总结出该病例的临床特征，让学生根据患者的临床特征思考该病例可能的诊断和鉴别诊断，如果学生觉得仅根据目前的病史和体征作出相应的诊断和鉴别诊断上有困难，就启发其思考――应该补充什么实验室或器械检查的资料才能明确诊断或明确排除容易混淆的病。经过这样思考学生就明确了哪些检查是很有必要的，及做这些检查的意义，也启发了其临床思维。在病例分析时有时教师可以有意识地在患者原有病情基础上设计一些新病情，诱导和启发学生的临床思维。比如在学习支气管哮喘时，可以向学生提问如果该患者哮喘病情长期未给予很好的控制、反复发作，他下一步的临床表现会怎样，会向什么疾病发展？这时我们在询问病史和体征上又应注意一些什么？学生会根据学到的知识去思考、讨论。最后教师从哮喘的发病机制向他们讲解答案（哮喘本来是可逆性气道痉挛，如果长期反复未控制好的哮喘患者气道会出现重构，最终导致不可逆性气流受限，形成阻塞性肺气肿和肺源性心脏病）。其实这就是培养学生动态临床思维的方法。
3 病例讨论后作业的布置
病例总结后为了让学生巩固见习的知识，教师往往要布置一些作业。但布置作业并不能简单要求学生将教师总结的东西复述一次。在授课中，通常要求学生回去后不但要总结病例特征，更要其思考如果以后碰到类似的病，该怎样去思考，怎样去诊断、鉴别和治疗，要求学生写出自己的思路。学生经过这样的训练后就会逐渐形成一套严密的临床思维。
总之，病例讨论是学生接触临床的开端，我们不但要教授学生临床知识或技能，更要培养学生的临床思维，教导学生在临床上如何去思考，让学生在思考及总结中提高自己对疾病认识的水平。作为药学专业的学生，还要掌握常见药物应用机制、不良反应及注意事项。要培养认真负责的态度，学会尊重患者，除了关心疾病本身的诊断和治疗外，还应考虑诊疗过程给患者带来的躯体、心理、经济和权力等方面的影响，树立“以人为本”的服务理念。
[参考文献]
[1]蒲军,傅劲草.提高医学生临床工作能力的教学方法探索[J].医学教育探索,2008,7(7):701-702.
[2]曾勇,王国民,蔡映云.“临床思维”的理解与培养[J].复旦教育论坛,2005,1(10):14-15.
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[4]陈金秀.谈临床实习生对内科疾病的临床思维[J].中国现代医学杂志,2001,11(10):106-107.
临床医学概要范文第5篇
关键词：显微镜；尿液；白细胞；泌尿系；感染；炎症
正常人尿液中的白细胞来自于血液，健康成人24小时尿液中排出的白细胞不超过200万，因此，在正常人尿液中，偶尔可见到数个白细胞。在正常尿液中，白细胞形态完整，呈球形，浆内染色质清晰可见，胞核清楚，中性，弱酸性和弱碱性尿中细胞核着色较淡。低渗尿中，吸水膨大，易溶解。高渗尿和酸性尿中，白细胞常皱缩变小。久置尿中的白细胞胞浆因均质化，颗粒消失而呈明胶状。脓尿标本中可见白细胞伸出伪足，形成变形白细胞。炎症时，白细胞吞噬大量细菌而变异或死亡，其外形变形不规则，结构不清，浆内充满粗大颗粒，核模糊，细胞聚集成团，细胞界限不明显，称脓细胞。尿液标本室温久置后，因酸碱度、渗透压等发生改变，白细胞也可产生退行性变，难以与脓细胞区别，故脓细胞与白细胞并无本质上的区别，两者常伴随增多和减少，其数量的多少可作为疾病的轻重和治疗效果的参考。
正常人尿中可有少量白细胞，凡尿液中含有超过正常数量范围的白细胞均属病理现象，多见于泌尿系统炎症，尿中出现少量或大量白细胞，主要由以下几种疾病引起：
1、泌尿系统炎症，尤其在细菌感染时白细胞增多，主要以中性粒细胞为主，如急慢性肾盂肾炎、膀胱炎、尿道炎等。
2、生殖系统疾病，前列腺炎、阴道炎、宫颈炎、附件炎时可因分泌物混入尿中使白细胞增多，白带混入常伴有大量扁平上皮细胞。
3、尿中出现大量淋巴细胞，淋巴细胞和单核细胞增多见于肾移植手术后，发生排斥反应或泌尿道慢性炎症等。
4、尿液中白细胞，单核细胞增多可见于药物性急性间质性肾炎及新月形肾小球肾炎。
5、若尿中出现以嗜酸性粒细胞为主的细胞，称为嗜酸性粒细胞尿，常见于药物所致的变态反应，泌尿系其它部位的非特异性炎症等。
6、若尿中出现大量脓细胞，则有可能是泌尿系原发性感染（如肾盂肾炎、肾脓肿、尿道炎、淋病等），泌尿系继发感染（如泌尿系统结石感染、尿道梗阻性疾病感染），泌尿生殖系邻近器官和组织疾病（如肾周围炎、尿道旁脓肿）。
白细胞的来源，男性泌尿生殖系统疾病的病例可利用尿三杯实验进行初步判断，具体方法见下表：
小结：随着科学技术的不断发展，检验技术也不断的提高，仪器的使用也越来广泛，然而，尿液中白细胞的形态学观察还是必须依靠显微镜镜下观察，给临床的诊断、治疗、预后提供必不可少的依据。
参考文献：
[1]实用医学检验学、朱忠勇主编
