小学体育教学存在问题

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小学体育教学存在问题范文第1篇

关键词：小学体育；问题；对策

小学阶段是学生身心健康发展的关键时期，教师不仅要重视心理健康教育，还要注意学生的身体健康，让他们以健康的体魄参与到各科学习中。而小学体育是一门以身体练习为主要手段的课程，在培养学生健康体魄方面起着不可替代的作用。因此，教师要重视小学体育教学。现阶段，小学体育教学并不理想，虽然近年来小学体育教学的地位有所提升，但与其他学科相比仍有很大的差距，且存在诸多问题，如教学理念陈旧、教学内容单一、体育设施不健全等。那么，如何解决这些问题，提高小学体育教学质量呢？下面笔者针对这些问题，提出几点相应的解决对策。

一、存在问题

当前，小学体育教学中还存在一系列问题，主要表现在以下四方面。

（一）教学理念陈旧，认识不到位

当前，学校对体育教学的重要性认识不够，仅把体育课当成一门可有可无的课程，甚至任由其他课程挤占体育课的时间，导致体育课形同虚设。另外，由于长期受应试教育的影响，教师在教学中依然以“传授体育技能”为主，忽视了学生体育意识、心理素质等方面的培养，以至于培养出来的学生缺乏终身体育锻炼意识。

（二）教学内容单一，缺乏吸引力

现阶段，体育教学内容单一是影响学生参与积极性和阻碍学校体育教育发展的主要因素。小学体育教学大都是在室外进行，尽管有专门的教材，但很少有教师按照教材内容进行教学，在体育课上多是让学生进行一些队列训练、跑步练习、竞技运动项目学习，这些内容比较枯燥乏味，根本不能引起学生的学习兴趣。

（三）体育设施不健全，制约了体育课的正常进行

体育是一门以身体练习为主要手段的课程，在教学中需要特殊的场地和不同的器材。但现阶段小学中运动场地、体育器材短缺的问题普遍存在。很多学校没有专门的运动场地，直接在操场上让学生进行各项运动，体育设施也很陈旧，并很少进行维护和更新，甚至有的学校只是为了应付检查才配备了简单的设施，这严重制约了体育课的正常进行

（四）教学方法落后，不能调动学生的学习积极性

现今提倡素质教育，要求在教学过程中尊重学生的人格，承认学生的个性，促使学生主动地、活泼地进行体育学习与锻炼。但现阶段的小学体育教学并未达到这一要求，大部分学校还是以传统的体育测试项目为引导，以体育测试为最基本的出发点来进行教学，且教学中过分强调“教师中心”而忽视了学生的主体地位，大搞“一刀切”，根本不能调动学生的学习积极性。

二、解决对策

虽然当前小学体育教学中存在不少问题，但只要我们因地制宜地实施体育教育改革和创新，充分挖掘小学体育教育课程资源，采取新的教学方法与手段，就能够把体育教育事业推上一个新的台阶。具体来说，可采取以下对策：

（一）转变思想观念，树立正确的体育教学观

要想促进小学体育教学发展，学校、教师必须先转变传统的思想观念，充分认识到小学体育的重要性，树立正确的体育教育观。一方面，学校要认识到体育教学在强健学生体魄、增强学生意志方面起到的重要作用，做好体育课程的设置工作，坚决杜绝其他课程挤占体育课的时间，确保体育课的正常开展；另一方面，体育教师要落实素质教育的指导思想，改变以“增强体质”和“技能教育”为主的传统观念，树立身体、心理、社会适应性全面发展的新观念，同时帮助学生克服自卑，树立自信，养成科学的体育锻炼习惯和终身体育的意识。

（二）优化教学内容，创建特色体育项目

教学内容有无吸引力直接影响着学生参与课堂学习的积极性。针对当前体育教学内容单一，缺乏吸引力的问题，教师必须结合教学需要，从学生实际出发，对教学内容进行增添与删减。具体做法：一是对竞技运动内容进行适当的改造，剔除竞技运动单纯追求运动成绩的弊端，发挥竞技运动对人的激励作用，回归竞技运动的本质功能，比如可将跑步练习改为接力跑、障碍跑等；二是突破竞技运动结构的约束，结合学生的身心特点，增加一些趣味性强的体育项目，如健美操、艺术体操、轮滑等，调动学生参与体育锻炼的积极性；三是根据地域性的特点，增加民族传统体育项目，如武术、毽球等，培养学生的终身体育意识。

（三）加强体育基础设施建设，营造良好的体育教育环境

小学体育运动场地、器材的不足不可能在短期内有很大的改善，学校、教师必须从实际出发，采用多种渠道解决实际困难，确保让体育教学正常开展。具体做法：一是设立专项经费，用于体育基础设施的建设与体育器材的采购，同时建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养及使用的管理制度；二是引导学生开动脑筋，利用废旧材料，制作一些适用的简易器材，比如自制沙袋、接力棒、毽子、铁环、陀螺等，这既有效补充了教学设施的不足，又培养了学生的动手能力、创新能力。

（四）创新教学方法，活跃体育课堂氛围

新课程改革背景下，体育教师必须改变自己的角色，由课堂控制者变为学生学习的启发者、引导者，充分发挥学生的主体作用，让他们由过去的“跟着练”变为“自主练”，变“要我学”为“我要学”，从而积极主动地参与到体育学习与锻炼中。同时，教师还要注意教学方法和手段的多样性，坚决杜绝简单的“一刀切”和“强制命令”。如结合学生实际情况，实施分层教学法，做到因材施教，以确保每一位学生通过体育学习与锻炼都能有所收获。又如根据教学内容，开展小组合作学习，调动学生参与竞争的积极性，提升他们的学习效率。

作者:张平 单位:甘肃省临泽县新华镇中心小学

参考文献：

[1]黄若涧.农村中小学体育教学中存在的问题与对策[J].教学与管理,2011(12):151-152.

[2]纪旭明.浅谈小学体育教学中存在的问题及应对策略[J].长春教育学院学报,2015(24):174-175.

小学体育教学存在问题范文第2篇

关键词：中小学；体育教学；存在问题；改革措施

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-0-02

一、研究背景

21世纪以来，我国的体育教育事业在素质教育思想和终身教育思想的指导下，在国家有关部门、社会大众和学校的共同努力下，贯彻德智体美劳全面发展的教育方针下得到了蓬勃的发展。学校体育的发展坚决执行增加人民体质，提高体育运动技术水平，为建设社会主义事业培养人才的方针，已经逐渐成为学校教育的重要组成部分，但学校体育的发展并不是一帆风顺，仍然存在着不少问题，继续我国进行改革。

二、中小学体育教学存在的问题分析

（一）片面追求升学率

由于受传统教育思想的影响，很多学校的领导办学思想依旧落后，没有贯彻执行党的教育方针政策，忽视体育学科在整个学校中的地位。有的学校片面追求升学率，占用体育教学的时间，甚至体育课外活动的时间来进行文化课的教学或者辅导，教育部门规定的两操和两活动根本不能贯彻实施。学生学习负担重，体质下降，给体育教学工作带来了更多的难度。

（二）有关部门对学校体育工作认识不够深入，工作指导方向不够科学

学校体育工作应该由教育部门主观，但由于多种因素影响，教育部门对学校体育工作的认识不够，指导方向不够科学，过于重视竞技体育的成绩，忽视学生整体身体素质水平的提高，学校体育在整个学校的发展中都处于无足轻重的地位。教育部门对学校考试成绩的过分重视，一定程度上造成了学校为了追求体育达标率，热衷在体育教学中过分重视按照标准进行体育教学，忽视学生身体素质的全面发展，忽视学生心理素质的提高，阻碍了体育教学活动的正常进行。

（三）中小学体育教师师资力量薄弱，影响体育教学质量的提高

由于受社会和学校对体育学科地位不够重视的影响，体育教师在学校的发展步履维艰。一方面，体育教师人数少，体育教学负担大，影响了体育教学水平的提高；另一方面，体育教师本身的专业水平不够高，不重视自身的在职学习和发展，对体育学科自身引不起重视，这也影响了体育教学质量的提高；还有学校对体育教师的待遇不如其他学科的教师好，工资、福利待遇等等都有别于其他学科的教师，教学课时少，这些都严重挫伤了体育教师的主动性和积极性。

（四）中小学体育场地器材设施缺乏，体育经费不足，影响体育教学活动的开展

体育场地器材设施是保证体育教育活动正常进行的必要条件，然后由于多种因素的影响，尤其是体育教育经费的严重不足，学校的体育场地器材设施难以保证体育教学活动的正常进行。在很多中小学，尤其是农村中小学，有的学校连最基本的田径场都不够标准，这对于中小学体育教学质量的提高产生了极大的阻碍，尤其是中小学生的体质水平的提高很难得到保证。体育经费本来就短缺，有些学校还常常挪用体育经费，给体育教育的发展带来更多的困难。

三、中小学体育教学改革措施的研究

（一）体育教学指导思想

树立“健康第一”体育教学思想，提高对体育教学工作重要性的认识。素质教育培养的是德智体美劳全面发展的人才，忽视体育教育的发展是不能够培养出全面发展的人才的。改革学校体育教育工作，必须树立正确的体育教学思想，有关部门要注意全面理解党的教育方针政策，提高对体育教育重要性的认识，提高体育学科在整个学校教育中的地位，重视体育教学活动的顺利开展，更好的提高学生的身心发展水平，促进素质教育的全面发展。

（二）体育教学目标

树立科学的体育教学目标，让学生掌握一项两项的体育技能，培养学生的体育意识和终身体育习惯，促进学生身体素质的全面发展和心理健康水平的全面提高，重视学生体育兴趣爱好的培养，培养一个全面发展的中小学生。

（三）体育教学内容

中小学体育教学内容的选择一定要结合中小学学生的身心特点和学校的条件，以及学生的兴趣爱好等等来决定，教学内容的选择一定要遵循科学性、娱乐性、健身性、文化性等等原则，以学生为本，以促进学生的身心和谐发展为目标来选择教学内容。

（四）体育教学方法

（下转第224页）（上接第222页）

体育教学方法多种多种，中小学体育教学方法的选择要根据学生的身心发展特点、体育教学目标、体育教学内容、体育教学课时安排和体育教学条件等等来进行，中小学由于学生的年龄和身心发展特点层次差距大等等原因，体育教师教学方法的选择一定要科学进行。

（五）体育教学组织形式

良好的体育教学组织形式可以极大的发挥学生积极性和主动性以及创造性，更好的提高体育教学的质量。相反，错误的体育教学组织形式，则会导致体育教学水平的降低。体育教师在选择体育教学组织形式的时候，一定要结合体育教学内容和体育教学方法等等进行选择，目前中小学常见的体育教学组织形式中，合作学校最符合中小学课程改革新的教学要求。

（六）体育教学评价

体育教学评价是对体育教学活动中，对教师的教和学生的学的一项评价活动，可以对教学效果进行评估和坚定，更好的扬长避短，促进体育教学水平的提高。体育教学评价主要是对学生的评价，体育教师在对学生进行体育评价时候，一定要多角度多方面进行，包括学生的体育知识、体育技能，也要包含学生的进步程度和努力程度等等，更全面更科学的对学生的进行评价。

（七）体育师资力量

中小学体育师资力量薄弱是一个普遍存在的问题，提高中小学的体育教学质量，一定要提高中小学的师资力量。首先要加强中小学体育师资力量的引进，从数量上保证中小学教师数量与学生人数协调发展，其次要重视中小学优秀体育教师师资队伍的引进，从质量上保证中小学体育教师师资队伍的力量，再次要做好对体育教师待遇上的提高工作，与其他学科教师同工同酬，提高体育教师自身的积极性。

小学体育教学存在问题范文第3篇

一、农村初中体育教学存在的问题

（一）农村中小学校体育器材的欠缺

农村学校体育器材用大家的话说就是一只口哨，一个球，有的学校甚至连一个篮球也没有，更不用去说那些什么铅球、实心球、垒球、单双杆、体操垫了，这就使得体育课教学难开展。每一节课就是老师带队跑跑步，做做操，然后自由活动。体育器材的匮乏在很大程度上制约了农村体育教学的进行。

（二）专业体育教师缺乏

很多农村中学全校没有一名专业体育教师，所有的体育课程都有其他教师兼任。体育课比看作是副科，只当领学生出去玩玩而已。山区大多数体育教师都是非本专业的，思想上意愿从事体育教学，但由于自身专业素质影响，抱怨客观现状，影响了体育的教学实施。

（三）农村学校领导对体育教学不够重视

长期以来受传统应试教育的影响，学校将更多的精力集中在智育教学上，认为体育教学中考不考，或者占分值很小，只要考前突击一下就可以解决问题，因此不管在教师配备，经费划拨，课时安排上都对体育教学没有引起重视。从而忽视了正常的体育教学；甚至有一些学校随意更改教学计划，随意缩减体育教学课时。课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，极大的影响了学生的锻炼时间和健康状况，违背了素质教育原则，使智育与健康教育失衡。

（四）中小学安全责任导致体育教学不能正常开展

由于社会、学校及教师对安全责任的误解，认为学生在校期间安全最重要，“安全第一，锻炼第二”，“宁可体育课不上，也不能发生不安全事故”。甚至有些领导认为：上体育课时，学生的跑跑跳跳，存在安全隐患；校园里的各种体育器材存在安全隐患；课外活动时学生聚集与操场各种活动之间存在安全隐患；从而约束或取消了各种体育活动，把体育课的内容控制在某几个项目上，使体育课缺少趣味性制约学生发展；有些学校甚至直接取消了体育课极大地影响了学生的健康。

（五）社会、家长的误导使得孩子对体育不够重视

社会舆论过分吹捧应试教育，吹捧中考、高考“状元”，学生好坏都由成绩决定，所以大多学生在意识上对体育不够重视。家长对体育功能认识有偏差，山区许多学生家长的文化程度不高，对体育功能理解不正确，加之忘子成龙心切，以孩子能考上高一级学校为唯一的目标，对孩子的体育锻炼和参加体育活动不重视，甚至存在有阻止现象。把升学作为学习的唯一目标，极大的影响了学校体育教学观念的转变和发展，影响体育教学和改革的整个过程，因此使体育的功能和作用很难得到发挥。

二、促进农村中学体育教学健康发展的建议

（一）改变教学行政部门领导对体育的认识，让其重视体育教学

各级教育行政部门、学校领导要提高对体育功能的认识，了解一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值把体育工作纳入学校的教育教学改革中，真正做到全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和责任感。从根本上变升学教育为素质教育，开满体育课，上足体育课，为体育教学改革创典型、树榜样、营造良好的体育环境。尤其要改变学校校长的认识，让其大力支持体育教学。

（二）配备专业的体育教师

教师的缺乏，尤其是专业教师的缺乏是制约农村体育教学发展的瓶颈，业余老师有的报以应付的态度，有的过于认真但由于训练不科学导致学生一方面提不高体育素养，另一方面容易受伤。

因此要为农村中学配备专业的体育教师，对现有的体育教师要加大培训的力度让其掌握必要的专业知识。另一方面要提高农村体育教师的待遇在津贴，职称方面给予照顾让他们安心在农村任教。

（三）改变体育评价机制，倡导人人参与体育运动

要改变以单纯文化课分数评价学生的机制，将体育纳入考核范围。建立长效的评价机制，鼓励学生积极锻炼身体，倡导人人参与体育运动的新的社会舆论氛围。可以通过对姚明、孙扬、李宁、邓亚萍等体育明星的宣传引导青少年热爱体育运动。

小学体育教学存在问题范文第4篇

一、农村小学英语教学中存在的主要问题

（一）师资匮乏是制约小学英语教学的首要问题。

从全县来看，各乡镇小学英语教师普遍缺乏。虽然教研部门多次对其进行了培训，使一部分教师取得了小学英语教师资格，但仍有百分之三十左右的非英语专业的教师工作在英语教学的第一线。这些教师依靠的是初、高中的英语基础，且不谈教学方法了，就连基本的语音、语调也掌握不准。如果小学生不打好良好的语音、语调基础，将来升入中学就极难纠正，甚至会影响他们一生。

（二）学生学习英语的兴趣逐渐减弱。

英语开课之初，学生对英语兴趣深厚，把学英语当成一种乐趣，但随着课程的深入，学生学习英语的积极性越来越低，少数学生甚至把学英语当成了一种负担，为什么会这样？我认为原因有以下几方面。

1.学生学习英语的时间不能保证。

英语新课程标准要求：小学英语课应遵循短时高频的原则，保证每周不少于四次教学活动。但因为师资关系，每周最多只能开展三次教学活动，有的学校每周甚至只有两次教学活动，这就无法保证英语教学的顺利开展。

2.学习资源少，家长辅导跟不上。

学生手中除了书和练习册外，再无其他的课外学习资料，教科书成了学生唯一可利用的资源。学生遇到疑难向家长请教，但能辅导孩子的家长少之又少。曾经有学生哭着跟我说：“老师，我不会问我爸妈，他们说连一个字母也不认识。”这就是大部分农村小学生面临的实际情况。

3.教学方法滞后，课堂气氛沉闷。

有些教师，特别是非正规英语教师，他们仍用滞后的教学方法教现在的孩子，教学方法单一，不能精心组织教学活动，训练方式单一，课堂毫无新意。这样的课堂不活跃，学生的积极性难以调动。

二、针对困难所在，采取相应措施

如何克服英语教学中的困难，圆满完成英语教学任务，是每一所学校、每一位教师应认真思考的问题。我校本着“一切为了孩子、为了孩子的一切”的原则，通过深挖学校、教师、学生资源的方式，调动一切积极因素克服教学中的困难。

（一）尽快提高英语教师的专业素质。

我县在提高英语教师专业素质方面，提供了机遇和便利条件。

1.从点滴做起，搞好校内培训。

规定每周三全乡英语教师都集中到中心校，利用这宝贵的一天，把下一周的教学内容，从语音、语调、目标制定、教学方法的选择等都以集体备课的形式完成，确保不出现知识性错误，确保教学方法的灵活多样。

2.骨干示范，指导引路。

每学期，全县都会准备几节英语骨干教师的示范课，采取一听二评三对照的形式，查找自身不足，吸取他人经验，积极探索英语教学的模式，把新课程理念应用于教学实践。

3.外出学习，开阔视野。

每学期，中心校都要组织英语教师参加省、市、县举行的观摩课、教研课等活动。通过走出去，教师学到了新的教学方法，更新了教育教学观念，更有利于教师自身素质的提高。

（二）从教师主观找原因，调动学生学习积极性。

英语教学中存在着这样或那样的困难，制约着小学英语前进的步伐。但我认为教师更应从自身找原因，通过主观努力，弥补客观不足。要想更好地完成英语教学、调动学生参与的积极性，我们应做到以下几点。

1.认真钻研英语新课程标准，驾驭教材。

英语课程标准明确了小学英语课开设的目的、课时结构及各学段在听、说、读、写方面要达到的要求，同时明确教材的编写意图，各单元的知识点及前后知识间的联系。只有对课程标准和教材熟练掌握，才能在英语教学中游刃有余，有的放矢。

2.精心备课，创设情境，调动和保持学生学习英语的积极性。

小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。由此可见，激发和保持学生学习英语兴趣的重要性，教师要利用一切可利用的资源，调动学生参与的积极性。

（1）合理利用电化教学手段。在教学实践中，为了激发学生的学习积极性，要充分利用语音室和多媒体教室，把教学内容通过现代教学手段以学生喜闻乐见的形式呈现在学生面前，虽然教师要付出更多的劳动，但教学效果显而易见。

（2）精心组织课堂教学活动。小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。根据这一要求，要精心组织每一堂课，根据不同课时的特点，采取恰当的教学方法，改变以往教师讲、学生听的传统教学方法。在课堂中多采用歌曲导入、为歌曲编动作、复述对话、情景对话、创编对话等形式，让学生感到每一节课都是新的，都有学习的欲望，把学生吸引到教学中来。根据三年级学生心理和生理的特点，在讲解Is this/that a...这一句型时，运用了动物图片来进行提问，而且这样做还不够，还要为每个句子编上动作。如，在Is this a bird?我就做出小鸟飞翔的动作，还有鱼儿游、青蛙跳、小猴爬等动作来激发和保持他们学习英语的积极性，而且更有利于知识的掌握。

3.积极营造学习英语的氛围

小学体育教学存在问题范文第5篇

关键词：教学观念；教学手段；教学设施

新课标中明确要求，小学语文教学需要有一个全新的高度，通

过优秀的教学方法，引导学生更好地学习。教学方法是教师进行教学工作的一种能力与教学理念的表现。

一、小学语文教学中存在的问题

1.依然采用传统的教学形式，无法提升学生的兴趣

当前的小学语文教育工作中，存在着一个非常突出的问题。

许多小学语文老师还采用传统的教学形式，以“填鸭式”的教学手法，让学生在整个语文课堂上只能聆听老师的讲授。没有及时革新教学理念，更没有突出学生在学习中的主体地位。这样的教学形式，让小学生尤其是低年级的学生产生了“厌学情绪”，从而也失去了学习语文的兴趣。本身小学生的心理特征就是好动，如果一味地用这样的传统教学形式，只会让学生的注意力分散，很大程度上影响语文教学的质量，无法提升小学语文教学的水平。而且这样的老师在整节语文课中，都是以单向讲解的教育形式，整整四十五分钟，不断地让学生听，对于一些学生来说，课堂上的知识接受量远远达不到预期的效果。

2.部分教材中存在内容与实际脱离

目前的小学语文教材大部分都是人教版。虽然人教版的教材具备了相当的权威性，整个教材的内容也相当丰富。但是在整个教材中，同样存在一些与学生实际生活有所偏离的内容。比如：在《穷人》这篇课文中，所讲述的是一名渔夫和他的妻子桑娜，在非常穷困的生活之下，收养了邻居西蒙死后所遗留下来的两个小孩子的故事。通过文章的描述，反映出了在当时沙俄专制制度下的社会现实等这种形式的内容。虽然在一定意义上具有教育与批判意义。但是如果太多地出现这样主题的内容，对于小学生的思想发展是没有太大益处的。较远地背离了当前学生的童年生活，无法与实际相结合。他们的心理特征还没有能真正理解这些内容的程度。因此很容易造成他们对语文课的兴趣降低，从另一个层面来说，对于学生心智的发展也没有太大的益处。

3.教学设备与师资力量不完善，影响教学模式的转变

在现在的小学校中，还有许多的教学设备与师资力量不够完善，尤其是一些边远山区的学校更为严重。这些问题的存在，从本质上就影响到了小学语文教学质量没有办法得到一个相应的提升。加之师资力量的不完善，一个老师代教多门课程，没有形成良好的教学方式，同样只能采用传统的“听与授”的教学。严重地影响了小学语文教学模式的转变，无法让小学语文的教学质量得到相应较快的提升。

二、解决小学语文教学中问题的建议

1.转变教学观念，革新教学模式

想要解决小学语文教学中所存在的问题，首先就要转变教学观念。体现学生的主体地位，老师在整个教学过程中，起到一个主导作用。让学生成为学习的主体，尽量让学生参与到学习当中。在进行教学过程中，老师要避免四十五分钟都是在讲解，而是需要与学生进行互动，适当地进行情境的创设，让学生参与到情境当中，不仅提升了学生的学习积极性，还增强学生的自信心。引导学生在学习过程，用“说”的形式来学习知识，不断提升对学习的主观能动性与探索意识。

2.改变教学手段，提升学生的注意力

对于小学生来说，他们的心理特性就是好动，对于一个事物来说，他们是很难长时间地保持长期的注意力。因此，老师在教学过程中，就需要针对学生的这一心理特征，避免采用“填鸭式”教学，要改变和丰富更多的教学方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中进行学习。灵活地运用教学内容，建立起良好的师生关系，让学生喜欢上语文课。老师也需要针对学生进行更多的了解与关心，可以针对某些接受能力差的学生进行针对性的指导。让学困生更好地融入整个课堂教学当中，发挥出最大的学习潜能，能

有效地提升语文的学习能力。

3.教学内容回归，完善教学设施

尽可能地删除教科书中某些负面或者陈旧的内容，可以适当选用与当今时代相融合的内容。可以把一些与学生生活息息相关的内容选进教材，让学生感受到语文知识与生活的关联性，提升学生对语文知识的学习兴趣。此外，对于基础教育的硬件设施需要尽可能地进行完善。尤其在当前新课改的影响下，国家对于教育设施的大量资金投入，结合本校的实际情况，加大学校的设施与师资力量的完善，为提升语文教学质量提供强大的保障。

总而言之，对于小学语文教学中所存在的问题，需要进行不断的探求与改进，最大限度地培养学生对语文课的学习积极性，

寻找出更多的问题并及时进行解决，有效地提升小学语文的教学质量。