创新对学生的重要性
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创新对学生的重要性范文第1篇
构建创新团队是学校培养人才的有效途径之一鉴于应用型本科院校建筑学的学生毕业后从事的多为建筑一线的工作岗位，而在这种工作岗位上，学生欠缺的就是分析问题和解决问题的实战能力，并且创新意识和合作意识也相当缺乏。因此，从应用型学校人才培养角度上来分析，有必要通过构建建筑学学生创新团队的培养模式，以此在校内首先培养学生的综合素质，然后有意识、有计划地锻炼学生分析和解决问题的能力，从而启发他们的创新思维，使他们在将来的工作岗位上能够得心应手，满足现场工程师的素质要求。
构建创新团队是社会发展的需要当今社会的发展，科技的进步和知识的交叉，需要的人才是综合型的。同时，紧靠单个人的力量远远不够，需要的团队的合作。所以，在大学学习期间需要学生不仅掌握好专业知识，还要提高自身的综合素质，这是为自己将来的发展做准备。因此，构建建筑学学生创新团队就是一个社会需求发展的产物，它把技术和文化融合在一起，多方面培养学生的综合素质。
建筑学学生创新团队构建的重要意义
构建创新团队对学校建筑学专业的学科发展、专业教师的成长和建筑学学生的未来发展都将产生深远的影响。
1创新团队的构建对建筑学学科的发展起着重要的作用
学校建筑学专业的学科发展离不开学校、教师和学生三方的努力，具体方面体现在生源、就业和科研三要素上。这三者相辅相成，有着密切的联系。构建创新团队可以提升学生的专业水平和科研水平，进而提升学校的科研实力和知名度，从而吸引众多的学生考进来而不愁生源，学校就有了发展的动力。学生的专业水平高，综合素质强，用人单位愿意接受，则就业形势乐观。如此，学校的发展进入良性循环，建筑学专业就会焕发生机。
2创新团队的构建对建筑学专业教师的成长起着重要的作用
建筑学专业教师的不断成长依赖于精湛的业务水平和较强的科研能力。在纵向、横向课题的研究中，有了团队就好比如虎添翼。但专业教师在指导学生开展研究工作时，首先必须提高自身素质，才可以正确地指导学生，否则无法保证工作的前进方向。这就促使专业教师要不断地学习，掌握新的知识、新的理论和新的技术，与时俱进，不断提升自我修养。其次，在团队的合作中，教师的所作所为潜移默化地影响着学生，使得教师和学生共同进步。
3创新团队的构建对建筑学学生的未来发展起着重要的作用
构建创新团队，有利于建筑学学生从专业知识和专业技能两个方面得到锤炼和提升。创新能力需要坚实、宽厚的理论知识以及灵活运用的能力，因此，通过在创新团队中的实践，培养学生对工程项目的实际操作能力，挖掘学生的美学个性，训练学生的团队合作意识，使学生走出校门便能较快适应新的工作，为学生将来的发展打下坚实的基础。
建筑学学生创新团队构建的基本要素
构建建筑学学生创新团队的基本要素主要包括:团队目标、团队人员构成、团队管理体系、团队考核四个方面。
1创新团队目标
创新团队的目标分总目标和分目标。总目标就是培养学生的创新能力和综合素质。因此，教师首先指导学生理解自己在团队中的角色和任务，并学会处理与其他成员的配合和协作关系，从而使团队所有成员团结起来，真正形成一个高效的整体。创新团队的分目标就是针对具体的项目而定的具体目标。指导教师需要根据学生自身的优势来分配具体目标的负责人和实施者，让他们优势互补，相互协作，共同完成任务。
2创新团队人员构成
考虑应用型本科院校教师和学生的实际特点，创新团队人员构成主要包括指导教师、高年级建筑学学生、低年级建筑学学生和高年级结构专业学生。其构成如图1所示。创新团队以高校大学生科技创新项目为研究平台，结合指导教师自己的课题项目(如纵向或横向项目)，可以构建多个相应的创新团队，让更多的学生参与其中。每个团队以指导教师为核心，成员各负其责，相互配合，并注意发展和培养后备力量，为团队增添新鲜血液。
3创新团队管理体系
没有规矩不成方圆，创新团队同样也要有其相应的管理体系。为了培养建筑学学生的创新能力和综合素质，采取学生自我管理的模式，由高年级学生带领和管理低年级学生，指导教师起统领、把关和监督作用，这样形成一个从上到下的梯队。按照这种管理模式，学生的组织、管理和协调能力可以得到极大的锻炼。当然，这对指导教师也提了一个较高的要求，教师必须不断提升自己的工程实践和理论水平，否则，研究方向和成果无法保证。
4创新团队考核
团队考核采用过程监督和阶段汇报的方式进行考核，目的在于培养学生独立思考、分析问题及创造性地解决问题的能力。过程监控就是指在项目实施过程中采取的监督措施，阶段汇报则是指项目在分阶段实施过程中阶段性工作汇报。这种方式主要靠指导教师的监督和引导，从而保证项目成果的质量和数量。这种过程性评价优于结果性评价，其特点在于帮助团队所有成员共同进步，实现团队目标，而非仅仅判断个人业绩。
结语
创新对学生的重要性范文第2篇
大学生 科技 创新 重要性 意识
一、大学生科技创新意识培养的重要性
1、缓解就业压力推动社会发展
随着科技的进步和技术的革新，现代化的企业生产和智能化的技术成果已遍地开花，高新技术产业对普通劳动力的需求越来越少，大学生的就业压力逐年增大，就业前景堪忧。因此大学生面临着巨大的挑战，这不仅需要个人具有较高水平的专业素养，还需要针对严峻形势做出自身的改变。现在的岗位设定都要求人才的全面发展，不仅仅局限于自己在大学中所学习的知识，更多的是对知识的融会贯通和合理应用。因此，在大学生的日常生活和学习中培养创新意识，掌握创新的基本形式，努力通过自身转变就业方式，同时改善社会就业形势，迫在眉睫。
2、推动国家科技进步和促进经济建设
高校作为一个国家生产人才和创造知识的最基本的培养基地，对于发展科创型人才应该担起主要的重担。青年强则国家强。近些年我国高新技术的研发应用和经济的成功转型都充分说明了科技创新的重要性。从而证明了国家发展离不开人才，更离不开科技创新型的建设人才。只有通过培养现在的大学生的科技创新意识，才能为祖国未来的科技建设提供助力，做出应有的的贡献，才能推动我国的经济发展，带动各个产业的不断创新，使我国在全球经济化的大潮之下立于不败之地。
二、大学生科技创新意识及能力的现状分析
1、具有创新的热情，缺乏坚持
创新不仅仅需要灵光一现的感觉，还需要不断地坚持。创新是一个综合性的过程，既要学习肯定前人的优秀成果，又要敢于质疑提出不同意见。然而，当代大学生，仅仅具有创新的热情，却没有对于科技创新坚持下去的勇气。三分钟热度是普遍存在的现象，也是在创新的过程中最忌讳的事情。仅有了热情，不能投入到实际中就是虎头蛇尾，到最后不能坚持，选择放弃。这成为大学生创新的自身阻碍。
2、不善于利用有利条件进行合理创新
作为在校大学生有很多机会和条件去认识和接受新的事物，去发展个人爱好。现在网络的普及，让传递信息的速度不断加快，所以对于大学生来说就要不断补充知识。然而，面对信息量爆炸的时代，大学生对于获取的信息并没有深入研究和探索，也是因为当代大学生对于创新的认识不足，所以很难有所突破。大学有着大量的图书和资料供学生查阅，给当代大学生创新提供了丰富的资源创设了优越的条件。但许多同学却不能根据自身条件有选择的用学校的资源，这也是大学生在创新过程中，对于身边的资源不能好好利用，导致学生对科技创新意识认识不足的原因。
3、科技创新的氛围不浓郁，吸引力不足
学习能力是当代大学生生活中一种非常重要的技能。但是，创新能力却很少有学生掌握。现在的大学生活比较单一，导致大学生的科创意识缺乏。大学中虽然有创新的条件但很少有学生接触到创新，周围同学创新意识缺乏，科技创新的氛围不浓郁，对大学生没有什么吸引力，也没有兴趣。一提到创新，学生就会认为比较困难，很难着手。要让当代大学生对于创新产生兴趣就需要氛围，而不是抵触。由于创新气氛不浓郁，所以大学生的科技创新止步不前。
4、对于创新认识不足，不知从何下手
越来越多的同学已经认识到科技创新的重要性，但有很多同学对科技创新抱有一定想法与尝试，但仅仅在灵光一现，并没有深入了解科技创新内在的精髓，认识不足，不知如何下手，更不会利用好身边的有利环境，最终导致了许多人仅有想法，并无实践。当代大学生应当充分利用自己的有利条件，接受更多新鲜事物，适应社会的变化发展，紧紧抓住科技创新的变化趋势。不仅要有创新的想法，更要有下手去做的思想准备，将自己的才华和能力发挥出来。
三、关于培养大学生创新意识的建议
1、高校应重视大学生的入学教育
据了解，现在有些高等学校根本没有针对大一新生的入学教育。许多学生以为，他们高考之后到了大学可以自由放松而不是如高中一般拼命学习，所以思想上懈怠，学习能力和探究研发能力也随之减弱。所以高等院校应当加强大学生的入学教育，让当代大学生认识到学习和创新的重要性，认识到当代大学生对于国家和民族的发展的重要性。高校有责任帮助大学生培养创新意识，帮助他们认识到科技创新的意义，指明高等教育着重发展的方向，而不是停留在以教学为主要目的的阶段。
2、组织开展各种科技竞赛和创新成果学习培训，培养大学生创新意识
现在的大学生活丰富多彩，许多社团活动层出不穷，竞赛也慢慢增加。但是关于科技的竞赛却鲜有耳闻，而针对科技创新成果的观摩学习更是少之又少。高校作为为国家输送科技人才的根据地，应着重培养学生的科创意识。对于各类竞赛，要让在校学生踊跃参加，动脑动手，而不是整天漫无目的游手好闲，沉迷网络，更不应该通过各种手段逼迫学生去遵循老师的意见，学生已经是成年人，有了自己的想法。大学要培养的是综合性人才，不是只会学习、玩闹的学生。
3、加大宣传力度，强化大学生科技创新意识
现在学生对于科技创新意识淡薄，即使开展各类竞赛，也难免会不想参加，怕自己能力不足，对自己没有信心。当下应该做的就是加大宣传力度，培养学生的竞争意识和能力，加大宣传科技创新的好处，强化大学生对于科技创新的认识。改善现在学生对于科技创新方面能力缺乏的现状，同时要不断深化这些意识，思想决定行动，将科技创新的意识转变为实实在在的行动力，努力为国家和社会做出更大的贡献。
参考文献：
[1]张晗，张婧梅.大学生科技创新能力培养与教育教学改革的互动关系[J].科技视，2013（27）.
[2]刘春风.浅析科技创新活动对大学生创新意识和创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2008（29）.
[3]温习勇.关于创新的哲学思考[J].安康师专学报，2003（1）.
[4]陈志瑶，程坤.高校学生科技创新活动的实践与思考[J].中国校外教育（上旬刊），2013（8）.
创新对学生的重要性范文第3篇
关键词：信息时代；中职；创新教育；核心素养
一、教师应注重培养学生的创新性和探究精神
当前社会对创新人才的需求处于供不应求的状态，因此，中职教育应为各大企业提供技能型人才，为其进行技术服务。例如，作为中职数学教师可以让学生对知识有更为深入的积累、探索和反思，逐渐将数学教育渗透内化成个人综合素质以及文化修养，使学生在今后的生活与工作中掌握理性、严谨思考问题的习惯和思维模式，从而培养并锻炼学生的创新性和探究精神。
二、通过课堂教学的延伸，强化学生的社会参与意识
中职的专业教学，应基于专业发展，并同时结合社会需求开展各种活动，比如公益服务活动或第二课堂，让学生真正将所学的知识学以致用，并利用所学的知识增强个人的社会参与意识。首先，应认识到将所学的理论知识与实践相结合的重要性，能够灵活有效地运用知识，以此提升学生的实际运用能力以及社会实践能力。其次，应将所学知识与社会需求结合起来，让学生积极参与有关专业的技能大赛或探究实践性的各种活动，培养学生的团队合作意识和相互学习、共同进步的精神。如，中职电子专业的学生，有着很强的动手能力，因此可成立电子专业兴趣活动小组，不定期地开展“家用电器维修”“创新电子制作比赛”等活动，促使学生真正达到理论知识与实践的相互统一，使其专业知识更具有实用性。通过这种延伸课堂教学的形式，让学生与社会有更多的接触与互动，对学生的知识能力有一个检验的过程，使其具备一定的社会责任感，并在此过程中学会如何处理个人与社会的关系，不断提升和强化其实践运用能力。
三、培养中职学生的自主学习能力
中职数学教育中，教师应在传授理论知识的过程中，意识到对学生实践技术能力培养的重要性。教育是为了引导学生具有终身学习的意识，使其通过学习具备一定的学习思维和方法。所以，中职教师应注重对学生自主学习能力的培养，使其在自主学习中学会如何思考、探究与总结归纳。学习过程中的根本主体是学生，教师主要以指导、点拨为主，通过培养学生的自主学习能力，可使其具备长久性的学习能力，不断增长自我学识与技能，不断提高对工作、生活中各种问题的解决能力。例如，中职数学教材中有很多内容涉及与人们日常生活相关的问题，教师可结合学生熟悉的或就业之后可能接触到的内容设计针对性的问题，比如商场利润、银行利息、工厂的最大产值等，培养学生的数学应用思维能力，同时培养学生的探究学习精神。
创新对学生的重要性范文第4篇
关键词：职业院校 计算机教学 创新能力
随着计算机技术的应用愈来愈广泛，一些职业院校的计算机教学的规模也在不断扩大，经济发展需要科学技术以及技能人才的支持，所以加强职业院校计算机教学中学生的创新能力培养，对学生进入到社会中的发展有着积极作用。在这一背景下，职校计算机教学的理论研究就有着实质性意义。
创新能力培养的意义及重要性
职业院校计算教学创新能力培养的意义分析 职业院校的计算机教学是对学生计算机操作能力以及逻辑思维能力培养的重要课程，在学习过程中老师要有扎实的教学功底，在计算机知识和操作技能方面也要熟练化，而当前的计算机教学最为重要的还是对学生的创新能力的培养。创新也是对学生教学的一个重要目标，当前一些职校在教学中往往只注重对学生的技能培养，在创新能力培养层面就没有得到充分重视，所以职业院校在这一方面还要进一步努力。计算机教学的创新能力培养不是让学生进行发明，而是能够在学习中有所体验以及发现新知识，在学习方法上进行创新，对以往的学习模式进行优化，成为独立学习的个体，这才有利于学生素质的全面发展。
职业院校计算教学创新能力培养的重要性分析 加强对职业院校计算机教学创新能力的培养是计算机技术发展的要求，当前是信息时代，计算机技术和信息技术对人们的生活产生了很大影响，职业院校在计算机教学方面的职责就愈来愈沉重，担负着学生的实践创新能力以及文化素养培养的重担，只有将学生的计算机操作技能得到了有效加强才能够真正为高素质技能人才的发展打下基础。计算机教学创新能力的培养也是当前企业对人才的基本要求，创新能力也是人最有价值的综合能力体现，企业的发展也需要这样的人才，只有这样的人才形成了规模，才能进一步推动社会的进步发展。
创新能力培养的优化策略
第一，加强职业院校计算机教学创新能力培养要按照合理策略加以实施。首先，在教学理念层面要能进行更新，对教学的方法加以改善。在计算机教学方面与文化课程的教学有着不同，在教学中要能通过两种方式进行，也就是在理论知识上通过课本，然后通过实践操作将理论知识转换成具体化的技能。职校领导要进一步加强对计算机教学的重视度，将软硬件建设得到有效完善，为学生提供良好的学习环境，教学老师要能积极的转变教学观念，对学生的创新能力培养得以重视。
第二，对计算机教学的课堂理论教学方法要进一步优化，将教学有效性进行提升。在以往的教学模式思想影响下，教师占据着课堂的主体地位，学生在学习中一直是被动地位，而老师的教学方法以及手段也比较单一化，这样对学生的积极主动性调动就存在着很大的困难。在这样的教学方式下培养的学生只能是在技能的运用上比较僵化，没有创新的意识，所以对此要能积极应用，可通过专题讨论会的形式对重点教学内容让学生分组讨论，以此对学生积极性进行调动。只有在激发学生的学习兴趣基础上，学生对所学内容才能加强思考，有助于培养学生创新思维。
第三，对学生创新能力的培养必然需要有专业能力的计算机师资队伍。教师的教学水平对学生的学习状态有着很大影响，培养学生的创新能力就要将教师自身的水平进行强化。老师要和实际教学情况相结合，对学生的个性发展有所了解，和学生积极沟通交流，了解学生的学习难点。然后老师进行针对性指导，这样才能保障教学质量。
结束语
职业院校的计算机教学创新能力培养是时展需求，对此要能从实际出发，充分重视计算机教学中创新能力培养，为满足社会人才需求做好准备。
参考文献
[1]樊红娟，林阳阳，靳宗信.浅谈中职学生的素质教育[J].现代计算机（专业版），2012（20）.
[2]李琳.新课程下中学信息技术课教学的探索[J].计算机光盘软件与应用，2013（22）.
创新对学生的重要性范文第5篇
【关键词】初中美术 创新思维 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.015
美术能够培养学生的审美意识，提高学生的文化修养，同时也能够锻炼学生的创新思维。大部分人认识创新思维能力的培养需要在数学、物理、化学等课程的学习中来培养，其实在美术课程中也需要学生的创新意识并且还能培养和提高学生的创新意识。但是其创新意识的培养需要教师采用正确的教学方式，才能在美术学习过程中激发学生的创新能力。在当前教学过程中，由于受到应试教育的影响，许多家长和教师还没有认识到美术课程的重要性，因此，在教学中美术课程没有得到足够的重视，这种教学理念势必会影响学生的全面发展。初中阶段是培养学生创新思维的黄金时期，这一时期学生的各项机能处速发展阶段，通过合适的教学方法能够激发出学生的无限潜力。在新课改和素质教育背景下，教师要改变这种传统的教学观念，充分认识到美术对学生发展的重要性，并且创新教学方法，从而通过初中美术的学习提高学生的创新能力。本文就初中美术教学中学生创新思维能力的培养提出了几点意见，希望能够对教学有所帮助。
一、延伸课堂教学内容，培养学生的发散性思维
在美术课堂上，教师要制定正确的教学方法和教学目标，根据学生的特点制定合理的教学内容，并且能够根据教学内容以及教学目标对课堂内容进行适当的拓展和延伸，让美术课程能够与其他学科相互交融，拓展学生的思路，让学生认识到美术课程与其他课程之间的关系，从而加深学生对美术课程的认识。此外通过对教学内容的延伸还能够开阔学生的视野，学生通过开阔视野能够激发其思维，活跃学生的思维，这对于学生创新能力的培养有着极大的促进作用。
在进行拓展的过程中，教师也要注意把握分寸，进行合理的衍生和拓展，拓展的内容要与教师的教学内容具有相关性，不能偏离课堂教学的目标。此外，教师在进行拓展的过程中要以促进学生的全面发展为目标，提高学生的综合素质，可以通过教学手段的多样化，教学视角的多样化来丰富课堂教学。同时，在教学过程中教师要多鼓励学生，提高学生的学习信心，让学生能够感受到教师对自己的关爱，对学生的作品要以赞扬为主，以此来提高学生的积极性。如果教师对学生的作品不满意，随口说一句“你这画的是什么？”很可能会在学生的心理留下很大的阴影，从而影响学生的学习。此外，在进行拓展的过程中，教师还要做好育人的工作，促进学生的德、智、体、美全面发展。
二、创设教学情境，提高学生的学习积极性
通过教学情境的创设能够激发学生的学习积极性，让学生能够尽快投入到学习中来，同时能够增强学生的理解能力，让学生更加直观具体的学习美术。在实际教学中，教师可以充分利用当前的教学资源，诸如，多媒体设备以及美术教学过程中利用实际的物体、教师本身的动作等等，从而营造美术课堂的氛围。这种具体课堂氛围的营造能够更好的启发学生，引起学生思维的发散，有利于学生创新思维的激发，在这种具体的学习氛围中能够提高学生的积极性，让学生感受到美术学习的乐趣，从而提高他们的学习积极性。在较高学习积极性的带领下，学生能够更加投入学习，激发他们的创新意识。
比如，在进行雕塑的学习过程中，如果教师根据教材给学生讲解雕塑知识，很容易让学生感到枯燥和乏味，即使是通过多媒体教学给学生展示相关的雕塑图片，学生也很难具体的感受雕塑。但是如果教师利用大自然的环境，让学生自己动手制作雕塑，相信能够充分调动学生的积极性，为学生创造一个真实的雕塑环境，利用学生的想象力，让学生选择准备好泥土，在课堂上进行雕塑作品的创造，这样不仅能够锻炼学生的动手能力，还能激发学生的想象力以及创新能力。学生制作的过程就是创造的过程，在这一过程中学生要考虑到做什么，怎样做，怎样来设计自己的雕塑，这一系列的过程都是对学生思维能力的锻炼，同时也需要学生丰富的想象力。通过这种创设情境的方式，能够让学生更快的进入到美术学习环境中，同时能够发散学生的思维，促进学生创新能力的培养和提高。
三、培养学生的学习兴趣，增强学生的创新能力
在实际教学中，教师要加强与学生的交流和沟通，积极培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生如果对美术学习产生兴趣，对学生创新能力的培养将会有很大的帮助。在教学中，教师要加强与学生的交流，通过相互交流拉近学生与教师之间的距离，增强学生对教师的好感，同时，通过教师与学生之间的相互交流，教师能够更加了解学生，对学生的性格、爱好等等更加了解，有助于教师教学方案的制定，同时能够使得教学方案更加符合学生的实际，真正做到教学中以学生为主体。
在美术课堂上，教师可以实施生活化的教学方式，选取生活中的素材作为教学内容，这样学生在学习过程中能够根据自身的生活经验加深对美术知识的理解，同时，学生也能够有更大的想象空间，进行有依据的联想和现象。美术作品的创造往往需要学生的创造力和想象力，而熟悉的素材能够大大提高学生的想象力，因此，教师可以利用生活化的素材促进学生的创新能力，让学生能够有所依据的进行联想和创造。
四、鼓励美术创作，培养学生的创新思维
