实验室安全管理原则

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实验室安全管理原则范文第1篇

1民族地区高校实验室建设发展中普遍存在的问题

1.1质量内涵建设不足，实验室文化欠缺。转型发展时期，国家对民族地区高校投入的建设资金更多的用于实验室基础建设及仪器设备建设，对于实验室的质量内涵建设重视不足，且在基础建设方面，由于处在民族地区的特殊关系，对于建设规划的定位和学科建设之间的衔接等方面还有待改进。实验室文化建设和仪器设备建设是新型实验室建设的两大重要组成部分，两者处于同等重要的地位，统称为软件建设和硬件建设。硬件建设是基础，软环境建设是保障，纵观国内外各知名高校，在其发展过程的不同阶段，实验室用于基础教学的仪器设备并不一定是最先进的，但其实验室的文化氛围一定是可以推动实验室持续、稳定、健康发展的。1.2管理体制不完善，缺乏专业的实验技术人员。目前高校负责实验室安全管理的相关部门主要是保卫处及仪器设备管理部门如设备管理处等，很多从专科阶段向本科阶段转型的学校甚至没有实验室管理处或者专门负责环保的部门，所以很多新建本科院校在发展阶段对于实验室安全管理存在专门负责的部门少，安全管理部门无专业实验室技术人员，无法对实验室安全进行具体的专业化管理。同时缺少负责校级安全工作的领导，目前负责实验室安全工作的校级领导大多为兼任，实验室安全工作只是其众多工作职责范围内的其中之一，处于从属地位，与国外高校负责实验室安全的工作人员相较，我国高校特别是处于发展中的新建高校，负责实验室安全的人员数量极少，且普遍缺少专业训练，这也在一定程度上导致了近年来实验室安全事故的频发。长期以来，由于专业安全管理人员的缺乏，实验室设立的各项安全管理规章制度普遍存在可操作性不高，很难落到实处等问题。实验室的硬件设施建设再完备，没有一套科学、可操作性强的实验室安全及仪器设备管理制度，实验室的动态管理和静态管理达不到和谐统一，就无法确保安全设备的可持续、高效运行。1.3安全教育不足，安全意识缺乏。自然界中任何事情的发生都有其因果关系可循，对于近年来各高校实验室频发的实验室安全事故同样如此。根据李志红对从2001年以来国内高校发生的100起实验室安全事故的事故类型及原因等分析表明，实验室安全事故发生的原因90%是人的因素。近年来国内各高校对科研人员的科研成果重视程度过高，但对科研人员的安全意识培养严重缺乏，导致进入实验室的本科生、硕士研究生甚至是博士都存在安全意识淡薄，只注重实验结果，忽视实验过程中的不安全因素，从而酿成惨剧，这种现象在新建本科院校中同样存在。实验教师对进入实验室的学生安全教育不足，安全教育内容所占比重太少，且教育形式较单一，使学生重视程度不够，没有让学生在安全教育中获得足够的、切实有用的安全知识和安全操作技能。同时，部分教师安全责任意识不强，对于实验中可能存在的安全隐患未及时采取安全防范措施，对于学生的不安全行为未及时觉察并制止，对于环境的不安全状态未及时消除，从而未能尽早阻断并避免安全事故的发生及发展。1.4民族地区发展相对滞后，实验室基础安全设备建设不足。处在民族地区发展中的高校长期以来受到当地经济发展相对滞后的影响，在实验室仪器设备及安全基础设施的建设上存在不足，近年来虽然在国家对西部高校建设专项资金以及各种扶持政策下，实验室基础教学实验设备得到了补充和提高，但安全建设本身在国内起步较晚，又处于实验室建设的从属地位，所以民族地区新建本科院校的实验室基础安全设备建设仍存在很大的发展空间。

2民族地区新建本科院校实验室安全建设策略

2.1加强实验室安全工作体制建设，明确实验室安全责任。实验室安全管理体制不健全，管理机构五花八门，职责交叉划分，多部门同时管理等问题不仅存在于民族地区新建的发展中高校，长期以来国内很多高校实验室都存在此类问题。同时，民族地区新建本科院校由于处在转型发展时期，与其他高校一样存在安全责任不明确，安全管理制度执行不力，可操作性不强，实验室的各项安全制度很难落实等方面的问题。因此，加强安全工作各项体制建设，完善切实可行的实验室安全管理制度，才能保障实验室安全建设的顺利进行。2.1.1完善实验室安全管理机构建立可操作性强的实验室安全管理组织框架，对实验室安全做到“全覆盖、高深度、零容忍”管理，在实验室安全建设及安全管理的每个方面体现“以人为本”的原则，将人身安全置于实验室安全建设的首要位置。建议民族地区新建本科院校在实验室安全管理机构建设方面以国外发达国家实验室安全管理机构设置为典范，建立专门的校级层面的实验室安全管理机构，管理机构成员应为接受实验室安全管理培训的有丰富工作经验的专业人士，负责统筹规划及科学引导实验室安全建设和日常的安全管理，承担有专项实验教学任务特别是生物、化学等有危险性、有污染的实验教学的院（系）应该设立“实验安全与环境事务”管理小组，由院（系）主要领导担任小组长，小组成员应具备专业的实验室安全相关技能，具有应对实验安全各种突发事件的能力。该小组负责所在院（系）的实验室日常安全及环保工作。生物、化学实验室要以每个实验室为基本单位，将安全责任落实到人，加强实验教师的安全责任心和使命感。总之，实验室安全管理机构应该从上到下，建立“校级—院（系）级—实验室级”三层管理机制，层层落实安全责任人，学校与相应的院（系）、院（系）与各生物、化学实验室，实验室与进入该室的每个学生，层层签订安全责任书，将安全责任落实到与实验室有关的每个人，明确各个安全相关岗位的工作职责、范围和内容。积极贯彻“安全第一，预防为主”的工作方针和“谁主管谁负责、谁管理谁负责、谁使用谁负责”的原则。2.1.2施行实验室安全准入制度民族地区新建本科院校由于所处地理位置的特殊性，导致所招收学生的知识层次比经济发达地区同类高校的学生相对低些。基本上学生在初、高中阶段都未进过实验室，所以进入高校初进实验室既好奇又恐惧，这就要求学校在学生进入实验室前进行必要的安全基础知识教育及安全基本技能培训。学校应该构建适合本校教学实际的切实可行、可操作性强的实验室安全教育内容体系，对不同专业、知识层次不同的学生进行有针对性的实验室安全教育。在每年九月份新生入学开始实验课之前，相关院（系）应组织新生及新进教职工参加实验室安全培训及考核，未通过考核的学生不能如期进入实验室，只有继续培训直至考核合格后方可进入实验室。同时，为提高新进教职工的实验室安全意识及安全技能，新进教职工只有通过考核后方可教授相应课程，否则不予通过试用期。2.2推动实验室安全设施的规范化、科学化建设。新建本科院校实验室安全建设要遵循“科学性、合理性、先进性、阶段性、共享性”的基本宗旨，秉承“目的明确、合理规划、切实可行、资源利用率最大化”的原则，结合新建高校实验室占地面积紧张，安全仪器设备不足，实验安全师资队伍短缺的现状，最大限度的提高现有实验室各类安全资源的使用率。对于之前在专科阶段建立的各学科实验室，为满足本科之后师生对实验教学和科研创新的需求，将相同或相近学科实验室进行合理规划和整合，改进专科阶段实验室分散、重复的特点，使本科后的实验室更具有系统性。对于新建实验室进行合理统筹安排，既要立足实际，又要满足升本之后实验室对于学科建设、创新性人才培养的需要，最重要的是要考虑到升本后学生科研积极性高、实验类型多样化情况下的实验安全。根据不同实验室的专业特点不同，进行科学化、规范化、标准化的设计、建设和安全硬件设施的购置，并根据实际条件及需要，将现代化技术用于实验室安全基础建设和安全管理中。

3强化安全教育，培养安全意识

针对民族地区学生实验室安全知识欠缺，安全意识不强的问题，应采取多种必要途径加强学生的安全知识教育和培训，实验室安全知识传播的途径有很多，最为传统的是学生进入实验室前统一开展的安全知识讲座或安全培训。这种传统方式的安全教育学生被动接受，积极性不高，教育效果不好。为了改变传统安全教育枯燥乏味的形式，民族地区新建本科院校的实验室安全教育应从软环境建设着手，培育良好的校园安全文化氛围，开展形式多样的实验室安全教育活动，提高学生的积极性和主动性。4结语实验室安全是高校学生进入实验室前必须掌握的一项基本技能，是民族地区新建高校在建设及发展中应置于首要地位的问题。实验室安全建设及管理是一项系统性的长期工程，必须秉承“安全第一、预防为主”的原则，建立合理有效的安全管理工作体制，推行科学性、规范化、可操作性强的安全基础设施建设，强化安全教育内容，培养学生的安全意识，确保“安全建设无漏洞，安全管理重细节，安全教育有实效”。确保实验室平稳、健康、可持续发展，学生实践水平和创新能力稳步提高。

作者:王仕英 单位:阿坝师范学院

参考文献

[1]张彩红，许宏山，虞春生等．创新型人才培养视角下的高校实验室发展路径[J]．实验技术与管理，2013，30(7):188-197

[2]李志红．100起实验室安全事故统计分析及对策研究[J]．实验技术与管理，2014，31(4):210-216

[3]贾贤龙．高等学校实验室安全现状分析与对策[J]．实验室研究与探索，2011，30(12):193-195

实验室安全管理原则范文第2篇

关键词：高校实验室；安全管理；措施

中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2011）-07-0282-1

高校实验室是学校教学和科研的重要基地，许多实验室还涉及制造、储藏、运输、使用事关公共安全的特种物品，一旦发生安全事故，将严重影响校园安全，并可能引发重大社会问题。因此，加强实验室安全管理，对于高校乃至全社会的安全和稳定都具有重要意义。各高等院校务必从维护社会和谐稳定的高度，加强对高校实验室的安全管理。各高校分管实验室的领导要按照省安委会“一岗双责”的要求，认真落实安全主体责任，切实履行高校实验室安全管理职责，积极主动、扎实全面地做好实验室安全管理工作，严防实验室各种安全事故的发生。

1 危险物品的管理

1.1 领用

领用要采取随用随领的原则，对实验室内存放的物品数量要严格监管。尤其对于易爆、剧毒的物品，要严格坚持执行“五双”制度，即：双人管、双人用、双人发、双人运、双把锁。对于剧毒和易爆物品的领用要根据规章制度，严格履行各项手续，经负责人批准，领用人签字，并对领用的量、日期、用途等进行备案后方可领取。

1.2 存放

试剂的存放要分门别类，尤其对危险品的存放一定要严格分类。试剂存放的基本原则是在下层摆放液态试剂、中层摆放固态试剂、上层摆放包装较小的试剂。剧毒及易爆的试剂应封存在保险箱中分格摆放；易燃的试剂要根据灭火方法的不同放置在不同的地方。

2 安全用电管理

2.1 常规电器设备管理

实验室内的电器设备较多，需要严格加以管控。电气设备功率较大的禁止与照明线共用，一定要使用专线，以避免由于超负荷而引起火灾。对实验室内的电路及电路系统中的插座、插头、开关和配电盘、板、箱、柜等装置进行定期检查，确保其处于正常的使用状态。保险（熔断装置）所用的熔丝禁止用其他导线代替，一定要保证与线路允许的容量匹配。确保实验室内的照明系统稳固并处于良好的使用状态。

2.2 防爆装置

由于实验室的特殊性，实验过程中很有可能将易燃、易爆气体或粉末散发于整个建筑物内的空间，因此，实验室所在的建筑物电路和装置都应该严格按照规章制度，配备防爆装置和防爆电路。

2.3 防范静电

静电的危害性不能小视，针对实验室中会产生静电的装置要进行明确标记及警示，以使管理人员及使用人员有所警惕，同时根据其会产生的危害进行预防。

2.4 定期检修及基本规定

定期检修是保证实验室安全运转的必要保障。要定期对实验室内的高压、高频设备进行检修，同时要配备安全的防护措施。严禁在实验室内使用明火、严禁在实验室内吸烟、严禁水槽边用插座；严禁手湿接触电器。对于实验室内自己设计、制作的电器设备要经过专业部门审核后方可使用。

2.5 系统培训

必须对实验室管理人员进行定期培训，针对实验室内仪器设备的使用方法、保养方法及性能进行系统培训，以免在操作过程中出现危险。同时也要对实验室专业人员进行必须的安全知识培训。

3 废弃物安全管理

3.1 处理原则

废弃物是指在生产建设、日常生活和其他社会活动中产生的，在一定时间和空间范围内基本或者完全失去使用价值，无法回收和利用的排放物。废弃物种类繁多。排放废弃物时，受到政府颁布的各项法令的限制。特别是化学物质，由于考虑到它会以某种形式危及人们的健康，应从防止污染环境的角度出发，即使数量甚微，也要避免把它排放到自然水域或大气中去，而必须加以适当的处理。

3.2 处理方法

3.2.1 危害程度较高物质的处理 针对危害程度较高的废弃物（这种废弃物不能随意扔掉，因为其可能会对人体及环境造成非常严重损害及污染），一应要对其进行灭火处理或者化学处理后，将其密封包装，并贴标签以注明其名称、剂量及危害程度，然后将其统一存放在安全的地方，最后在统一处理。

3.2.2 固体废弃物的处理 针对危害程度一般的固体废弃物，用纸箱或者塑料袋包装密封，并贴标签以注明其名称、剂量及危害程度，然后将其统一存放在安全的地方，最后再统一处理。

3.2.3 液态废弃物的处理 实验室的液态废弃物种类较多，并且比较容易发生化学变化，因此，不能将液态废弃物统一处理，而是应该根据各个实验室的功能不同，将废液分别处理。

综上所述，实验室应该做好废弃物的明细，在明细中标明废弃物的名称、单位、数量，在规定的统一收集点进行移交或处理并做好记录。收集的人员应按先后顺序做好清单与废弃物的核对和登记工作，在清单上签字，实验室不能处置的，应与有资质和能力处置的单位签订处置协议，确保处置安全。实验室必须严格监督废弃物的运输过程，以防发生泄漏。

参考文献

[1] 赵文武,李桂桃.高校实验室安全现状分析与管理对策研究[J].中国安全科学学报,2003,13(3).

[2] 武杰.高等学校实验室安全管理问题的研究与探索[J].安全技术与管理,2006,(4).

[3] 张金宝.加强高校实验室安全管理[J].中国教育技术装备,2007,6.

[4] 郑旭宁，张晓琴. 高校化学实验室安全管理策略[J].广州化工,2008,36(4):76-78.

[5] 王红霞.高校化学实验室安全管理小议[J].太原城市职业技术学院学报,2009,(02).

实验室安全管理原则范文第3篇

关键词：高校实验室；安全；管理；建设

中图分类号：G647 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-22

实验室是承担高校实验课程教学的重要场所，根据学科专业和课程的不同，实验室有化学实验室、计算机实验室、生物实验室、物理实验室、电力实验室和机械实验室等。各类实验室都承担着对应学科的课程实验和毕业设计等课程教学实验的任务，各类实验室有贵重的仪器仪表设备、有毒化学试剂、强电设备等。实验室的安全工作至关重要，需要对实验室进行强化监控下的安全管理，保障师生的生命健康安全和财产安全。因此，需要研究有效的高校实验室安全建设和管理模式，高校实验室的安全是保证高校教学安全的基础。

本文首先分析了高校实验室安全管理的重要性和必要性，分析了高校实验室管理方面存在的问题，对存在的问题采取可行性的安全管理建设方案和对策，以提高实验室的安全管理水平，保障高校实验教学秩序，促进高校的实践教学的有效展开和保障实验室的安全。

一、高校实验室安全管理的特点

高校实验室安全管理是高校安全管理的一个重要环节，高校实验室为学生提供实验和教学实践的操作环境，实验室内部存放有大量的实验试剂、实验仪器设备等，实验室的安全隐患突出，常发的事故比如触电、火灾、爆炸、化学中毒、生化泄露等，对高校实验室管理稍有疏忽，就会导致不可估量的安全事故，导致师生生命财产受到威胁。为了研究高校实验室安全建设和管理的模式，需要首先分析高校实验室安全管理的特点，因地制宜开展管理工作，促进实验室安全运行。实验室安全管理的特点主要体现在如下几个方面。

一是高校实验室承载的专业涉及面广，人员进出复杂庞大，导致安全管理的不确定因素较多。一些综合类高校承担着不同学科的教学任务，对实验室的种类规划较多，比如物理实验室、化学实验室、计算机实验室、机械实验室以及一些特种实验室，如消声水池、风洞、水洞等实验室，各种实验室的管理规则和安全防护的等级和特点不一，导致在管理过程中容易出现混乱。另外， 高校实验室承担的教学任务较重，每天进出实验室的人员复杂，容易出现管理漏洞，出现安全事故。

二是高校实验室的层次杂、流动性大，在管理规章制度的落实上难以得到有效的贯彻。很多高校的实验室承担着本科、研究生以及教师自身的教学、实验和科研任务。由于实验室中使用者的操作层次不一、人员更替较大，成分较为复杂，导致安全管理的难度较大，容易产生有章不循、违规操作等现象。

三是高校实验室管理中自由主义作风较为严重，重学术、轻安全的思想扎根较深，导致师生对实验室安全操作的管理构架和意识不够清晰规范。因此，在高校实验室安全管理中还存在着管理难度大、统筹协调不足的问题。

高校实验室的安全管理关系到师生的生命健康安全，安全管理出现漏洞将会产生安全事故。因此，实验室安全建设与管理工作需要实行严格的分工负责制，建立主管机构，分派主管人员，结合多级管理体系，进行统筹协调管理。

二、存在的问题

结合上述分析的高校实验室安全建设和管理的特点可知，高校实验室安全建设与管理是一个庞大的系统工程，包括设备仪器的管理、制度的构建和人员素质的管理等各个方面，任何一个方面出现漏洞，都会导致安全事故的发生。当前，高校实验室安全建设与管理方向存在的主要问题主要涉及规章制度方面、人员素质方面、执行标准方面和管理体制方面，具体分析如下。

（1）在规章制度方面，高校实验室安全建设与管理方向还存在规章制度不完善、不合理、不明确和不细致的问题。高校实验室的种类繁多，安全管理的末端细节复杂，在规章制度的制定和落实方面一定要具体完善，而管理体制的不完善将会导致高校实验室安全建设与管理的职责分工不明确，从而导致安全建设和管理的质量打折扣，容易产生安全事故。

（2）人员思想方面，当前高校实验室安全建设与管理中，无论是学生还是老师，都存在着安全意识淡薄的问题，规则制度落实不严，末端落实差强人意，安全规章流程走形式。在管理的落实方面，人员思想的不重视导致实验室的安全管理规则和细则没有发挥应有的作用。师生和管理人员的安全意识淡薄，对安全隐患和安全事故苗头没有敏锐的洞察力，导致在高校实验室的安全工作开展力度不够，每年各种大小事故屡有发生。

（3）执行标准方面和管理体制建设方面。高校实验室进出人员多、层次杂，导致对安全规章制度的执行标准方面大打折扣，末端落实不严。部分师生安全意识淡薄，导致安全管理体制建设和标准较低，对实验室的安全工作的前瞻性不强，无法对容易出现的事故苗头进行动态管理和科学调整；对各项法规条例的执行标准不严，导致对实验室安全管理的精细化水平不够，容易滋生安全事故。因此，高校需要从上到下、从体到面进行安全管理的节点控制，从细节抓起，从末端落实抓起，严格监控，强化监督，促进高校实验室的安全建设。

三、高校实验室的安全建设与管理模式举措分析

目前，高校根据学科类别和专业特征，建立了各种类型的实验室，由于实验室的自身特点和实验人员的个人素质和安全意识等原因，导致安全问题比较突出，需要进行高校实验室的安全建设与管理模式改革，突出实验室的安全管理和建设，实验室的安全管理对学校建设的安全和稳定具有重要意义。高校实验室存在专业涉及面广、进出人员多的特点，对实验室的安全管理和建设具有自身的特征，高校实验室安全管理渗透于教学管理、人员的思想素质管理及高校的资产和设备管理之中，安全规划复杂性增加导致高校实验室管理的困难，需要从管理体制、人员素质、制度落实、培训考核和奖惩制度的健全等方面下功夫，在强化监控的前提下促进高校实验室安全建设与管理模式的优化，相关的措施体现在如下几个方面。

一是全面准确地贯彻高校实验室安全建设管理的规则制度和各项法规要求。在高校实验室安全建设管理中，根据高等学校实验室管理的实施细则相关法规要求，进一步规范安全管理，防范实验室安全事故的发生，维护高校教学科研活动的正常开展。坚持“强化意识、安全第一、综合治理、预防为主”的方针，构建健全的考核体系、合理的激励机制，建立健全各项管理规章制度和监管措施，确保高校实验室的安全建设和管理的规则制度落到实处，强化监督和宏观监控，加强全省高等学校实验室的安全建设。

二是健全的培训、考核、奖惩制度。在高校实验室安全建设管理中，加强对管理人员的教育培训，增强安全意识，从小做起、从自己做起，构建一个完善的管理系统和人才队伍建设，对实验室安全建设与管理涉及危险仪器设备和物品加强监督管理，试行考核上岗和在职培训，提高实验室管理人员的安全意识 和素质。配备适应工作需要的人员、设施，增强师生员工的安全责任意识，为学校的教学和研究提供坚强的后盾。

三是实行负责制，采用分级负责制，使得实验室的安全管理落到末端和实处。提升校园安全管理的有序性，对高校的实验室安全设施建设实行分级负责制度，根据“谁使用谁负责，谁主管谁负责”的原则，设立实验室安全建设与管理专职机构，根据专业、学科特点，建立健全实验室安全事故的报告制度和责任追究制度。设立安全工作小组，对能适应工作需要的实验室管理人员进行专项负责和管理，同时，加强安全建设和管理方面的业务培训，所需经费应列入学校每年的经费预算，从而提高工作人员的业务能力。

四是强化管理监督和制度建设。实验室建设的规划、设计和论证要与实验室安全管理工作制度化、规范化、标准化要求符合，建立有效的实验室安全建设与管理工作监督机制，建立实验室安全员制度，强化责任意识和责任追究，做到责任层层落实。通过加强制度建设促进实验室安全建设与管理模式有章可循，有法可依，加强指导、检查和监督，切实加强实验室安全管理队伍和技术队伍建设。

五是组织制订本校实验室安全建设与管理规章制度和安全事故应急预案，通过组织定期安全检查和应急演练，提高实验室安全防范能力。实行定期检查和不定期抽查，制订本单位、本实验室的具体管理规程，凡实验室发生火灾、爆炸、人身伤害事故，要进行责任倒查和追究，切实加强实验室安全管理队伍和技术队伍建设，提高科学决策水平。在条件保障方面，加大实验室仪器设备和安全防护设施设备的建设和维护，应根据本校的实际，保证相关工作的必要开支。

另外，高校应该通过强化监控，并落实实验室人员准入制度。进入实验室工作和进行实验学习的师生，必须对涉及的危险化学品、剧有一定的专业知识，先经过安全教育培训和操作规范指导检查，通过上岗培训，取得合格证，方能进入实验室进行操作和实验；对于剧毒化学品和其他高危物品，要落实严格的监控制度，实行双人记账、双人双锁，以堵塞管理漏洞和盲区，避免酿成大的事故。

四、结语

实验室是承担高校进行实验课程教学的重要场所，实验室的安全建设和管理是高校安全管理的重点，通过强化实验室安全建设与管理工作，规范安全管理，防范实验室安全事故的发生，实验室安全建设与管理坚持“强化意识、安全第一、综合治理、预防为主”的方针。通过完善规章制度，进行安全教育培训，增强师生员工的安全责任意识，组织定期安全检查和应急演练，确保实验室安全建设与管理工作落到实处，保障师生在进行实验教学和科研活动中的安全，同时高校应建立有效的实验室安全建设与管理工作监督机制，通过强化监督和监控，保障高校实验室的安全运行。

参考文献：

[1]阮 俊，金海萍，李五一，等.提高实验室安全与环保工作参与积极性的探讨[J].实验室研究与探索，2011，30（1）：172-174.

实验室安全管理原则范文第4篇

关键词：高校 化学实验室 安全事故 预防措施

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（a）-0169-01

1 化学实验室常见的事故类型

1.1 违反操作规定导致的事故

在常见的化学实验室的事故类型中，因违规操作而酿成惨剧的事情屡屡发生。化学实验对于学生的操作有着一定的要求，如果学生没有严格的按照操作流程进行操作，那么就很容易引起事故。比如氢气是一种最存在安全隐患的气体，在试验过程中使用氢气时更要万分小心，当需要进行点燃氢气时必须要实现测验其纯度，如果纯度不符合标准就点燃，就很容易引起爆炸事故。同样的，在取化学药品或者试剂时，必须遵照专匙专用的原则，不能随意混合药品，否则很容易引致爆炸事故。

1.2 药品杂质导致的事故

众所周知，很多试验是通过不同药品或试剂之间的一种自然化学反应，因此，如果当化学药品的保存不得当，比如出现了相同外观的药品之间的混装，那么这些药品在混入其他的杂质后会出现化学反应，象在点燃甲烷气体时，就需要先将其中的空气排进，如果学生未排进空气就点燃就很容易爆炸。

1.3 药品过量导致的事故

在化学实验中，有很多反应剧烈的实验，在这些实验中，若因为操作不够仔细或者未把握好药品的量，过量加入试验药品的话就很有可能引起安全事故。比如在使用红磷制取氧气时，若药品过量，就极易导致着火与爆炸；而在使用小苏打与浓硫酸制取二氧化碳时，若药品过量，在发生反应时气体量过大，也容易出现腐蚀与爆炸。

1.4 实验室环境引起的事故

不可否认，在我国很多学校的化学实验室环境简陋并且通风条件不好，在很小的区域中存放着大量的仪器与药品，这样很容易导致有毒气体与可燃气体聚集，这样就能够引发参与试验的学生集体中毒或者火灾，甚至严重的能造成重大的人身伤亡事故。

2 降低化学实验室安全事故发生率的措施

2.1 制定好完善的安全管理措施

化学是学生开展科研与化学实验活动的基本场所，为了保障学生的人身安全，学校方面必须要制定好完善的安全管理措施，健全安全管理制度。安全管理制度的内容较多，包括危险品存放制度、仪器使用与维修制度、岗位责任制度等等，只有将安全管理责任真正的落实到人才能够将安全工作做到实处。

同时，学校方面要为化学实验室配备好专业技能水平扎实的管理人员，定期对他们开展培训，提升他们的安全责任意识与职业素养，如果发现安全隐患，要及时进行处理，保证教师与学生的人生安全。

2.2 增强师生安全意识

有关统计显示，很多化学实验事故的发生都是由于师生安全意识缺失，未严格按照标准规范操作导致的。尽管每次进入实验室时，教师都会对学生进行千叮万嘱，但是很多学生都将心思放于马上要做的试验上，对规章制度和安全责任表现的心不在焉。所以，为了防止事故的发生，必须要采取科学的方式提升师生的实验水平，让他们严格的按照规章流程操作。基于这一因素，学校必须要加强对师生的安全教育工作，让他们能够严格的按照规章制度进行操作。

2.3 好仪器管理工作

化学实验室的仪器多种多样，包括易碎仪器、精密仪器、易损仪器几种类型，仪器的管理效果与教学和科研成果息息相关，因此，必须要做好仪器的管理工作，这可以从以下几个方面做起。

2.3.1 易碎仪器的管理

在实验室中，易碎仪器主要为玻璃仪器，如果对部分易碎仪器管理不善，不仅会导致事故的发生，也会引起财力方面的浪费。因此，对于玻璃仪器，压根据其大小与用途进行分类。具体的讲，对于小件、轻便的仪器宜放置在橱柜上方；大件、笨重的仪器宜放置在橱柜下方，不能直立的玻璃棒、温度计等仪器应该储存在抽屉中；对于带塞仪器，应该将仪器与瓶塞放置在一起，防止混淆；对于磨口仪器，需要垫好纸片，避免粘连。

2.3.2 精密仪器的管理

由于精密仪器都属于贵重物品，因此，对于化学实验室内的精密仪器，应该将其与其他的药品分开存放，保证室内的清洁、干燥与通风，同时，精密仪器的存放还要遵循布局合理、使用便捷与定位存放的原则，在储存柜内设置好卡片，仪器的借用要实施登记制度。

2.4 做好药品管理工作

化学实验室中有大量的药品，若管理方式或者使用方式不当，那么就会增加事故的发生率，因此，一定好规范药品的管理工作。

根据药品的性质，化学药品包括酸、碱、盐、氧化物、单质等几种类型，在存放时，要依照不同种类药品的性质进行存在，禁止将酸性物质与碱性物质混合存放，禁止将氧化剂与还原剂混合存放；同时，有机与无机试剂也应该分类存放，禁止将其与强氧化剂存放在一起，防止爆炸事故的产生。

对于容易水解与潮解的物质要封口进行存放；对于砒霜等剧毒药品，要设置好专门的存放柜，建立好管理账户，实施双人负责制度；对于容易发生爆炸的药品应该将其放置在水泥橱中，并尽量减少易氧化、易爆、易燃、易挥发试剂的存放。

2.5 做好卫生管理工作

对于化学实验室来说，有一个很容易被忽略的环节，那就是时刻注意实验室的卫生情况，这有利于降低实验室中危险事故的发生概率。所以，除了要建立好完善的管理制度外，还要建立好清洁卫生制度，在学生做完试验之后，教师应该要求其将桌椅与实验仪器复位，在实验时应遵循可持续发展原则，合理利用实验产生的各种废液、废渣与废水，鼓励学生参与到实验室的卫生管理工作中，设置好完善的奖励制度，调动起学生参与实验室卫生管理工作的积极性与主动性。

3 结语

总而言之，对于高职学校的化学教学而言，化学实验起着十分重要的作用，但是也具有一些危险性，化学实验事故在各个学校中都屡见不鲜，这不仅会危害学生与教师的人身安全，也会影响教学活动的顺利开展，为此，必须要加强对化学实验室的管理，制定好完善的管理制度，让学生严格的遵照相关的规范进行操作，规范各类药品的存放，这样才能够从根本上降低化学试验室事故的发生率，这对于高职院校开展化学相关专业的教学有积极地作用。

参考文献

[1] 夏雯.高校化学实验室安全管理体制的构建[J].统计与管理，2013（3）.

实验室安全管理原则范文第5篇

    论文摘要：本文对高校实验室造成人员、财产损失的安全事故原因进行分析，主要从安全知识和技能培训、紧急预案制定和演练等方面阐述加强实验室安全培训对提高实验室安全管理工作的作用。 

0引言 

高校实验室是学生培养、科研的重要依托，随着近年了高校办学规模和招生数量的不断扩大，高校实验室资源日益开放及进入实验室的人员数量和流动性增强、实验用房的限制，使得实验室安全工作面临越来越多的问题，实验室的安全问题越来越突出，如何提高实验室安全已是每个高校迫切需要解决的问题。 

1开展安全培训的意义 

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人员伤亡的主要原因近年来，实验室安全事故时有发生，给高校带来很大的财产损失和不少的人员伤亡，分析高校安全事故原因，我们不难发现：实验室安全事故有硬件建设方面的问题，也有软件建设方面的原因，突出表现在安全制度不健全、安全意识淡薄，安全技术缺乏，应对紧急事件措施不力等方面。在具体分析每一起造成严重财产损失和人员伤亡的重大安全事故发生过程后，我们都会痛心地发现：每一起事故在发生之初，若能采取正确的处理方法、正确的救援措施和人员逃生方法，事故所造成的损失可以降低到很小的程度。因此，在实验室安全管理中，安全技能教育和培训应放在较为突出的位置。 

1.2 安全生产技能定义安全生产技能是指人们安全完成作业的技巧和能力。它包括作业技能、熟练掌握作业安全装置设施的技能，以及在应急情况下，进行妥善处理的技能[1]。 

1.3 安全技能教育的必要性安全技能的训练是对从业人员所进行的安全作业实践能力的训练。实验室的安全不仅需要安全知识，同时还必须具备有必要的安全实践能力。安全知识教育，只解决了“应知”的问题，而技能教育，着重解决“应会”，以达到我们通常说的“授之于渔”的要求。这种“能力”教育，可以避免和减少实验室事故的发生，最大可能地减少应事故带来的财产和人员损失。 

1.4 安全技能教育对象教师和学生是高校实验室的主要参与者，实验室教师是实验室安全工作的主要管理者和参与者，他们的素质条件、是否掌握安全环保知识以及对安全工作的重视程度，直接或间接影响着实验室安全管理水平[2]。 

2实验室安全技能教育 

2.1 实验室安全技能教育的目的实验室安全技能教育目的：①培养注重实验室安全的态度与价值观，养成注意安全的习惯。②掌握常用的实验室仪器及消防器材操作知识与技能；知道基本的实验室安全守则。③掌握发生实验事故的紧急应变措施，增强实验室事故的过程控制能力与方法。 

2.2 实验室安全技能教育的方式在安全生产过程中，人们分析各种因素，提出防止发生事故的“3e”原则，即工程技术对策，教育对策和法制对策[3]。实验室安全技能则是“工程技术对策”的体现。技能与知识不同。知识主要用头脑去理解，而技能要通过人体全部感官，并向手及其他器官发出指令，经过复杂的生物控制过程才能达到目的[1]。听讲座、看录像、考试，是远远不够的，还要求 “现场教学”，通过在实际操作中给予受训者个别指导，并督促、监护受训者反复进行实际操作以达到熟练的要求。同时，受训者，特别是学生必须在实验\实践中强化安全技术的学习，积累经验，避免“纸上谈兵”。 

2.2.1 加大宣传，制定、完善实验室各项安全制度安全教育，是贯彻在学生在校教育的始终。高校可以通过各类安全的专题的讲座，报刊、图片宣传栏和专题记录片等形式，或进行相关安全知识和技能竞赛等方法，进行高校安全知识普及。同时，根据各类实验室的实际情况，制定各类行之有效的实验室安全管理规则和制度，完善实验室安全的硬件实施，制定仪器设备的操作规程，通过对实验室各项安全规则制度、仪器设备操作规程上墙，张贴安全警示标志等措施，营造实验室安全文化氛围，形成对受训者视觉冲击，挺高其安全意识。同时，必要时，还应将一些实验室常规的事故应急措施张贴在实验室相应的操作台前，有利于一旦发生事故的应急处理。 

2.2.2 通过开设安全教育课程课程内容，上至国家的安全法律，下至日常生活中的安全常识，以及实验室安全制度、操作规程及以及反应措施。安全课程应作为生物、环境、材料医药、化学、化工、机械等专业学生的必修课，以帮助他们全面了解各种事故的成因及正确处理方法，丰富知识，顺利开展专业实验、实践和专业研究。 

2.2.3 制定安全应急预案安全应急预案是对可能发生的事故进行的预先准备，确保在有事故发生时，能够采取及时正确的处理措施。预案需对各实验室可能面临的具体危险进行有针对性的预防和处置[4]。 

2.2.4 开展形式多样的应急演练实验室常见事故有：火灾、爆炸、毒害、几点伤人及设备损坏等。在安全技能训练过程中，高校应根据不同阶段学生的实际，开展不同层次的安全技能培训。①各类消防器材的正确使用。通过讲座普及灭火砂箱、石棉被、泡沫灭火机、四氯化碳灭火机、二氧化碳灭火机、干粉灭火机和1211灭火机等消防器材的原理及使用范围，并组织受训者进行相关器材的操作及灭火训练。②熟悉实验室的环境，掌握仪器设备的安全使用（辐射设备、机加工设备、压力容器），有毒、易燃、有腐蚀或爆炸性危险化学药品和生物制品使用。③高校各实验室可结合本实验室的实际开展较具专业针对性的事故应急演练，并组织受训者参与实验室各种事故应急预案的制定以提高安全意识，完善他们的安全知识架构同时，大大提升他们的安全技能。 

3结束语 

高校安全工作一直是众人关注的焦点，也是高校。笔者认为高校安全管理在 “安全第一，预防为主”，“珍惜生命，以人为本”，依法整治[5]的原则基础上，加强安全技能培训，提高师生预防和处理事故的能力，是高校提高实验室安全管理有待进一步提高的方面。 

参考文献： 

[1]安全管理网（safehoo.com）. 

[2]金海萍，阮俊，冯建跃.高校实验室安全与环保教育方式和内容的思考[j].实验技术与管理，2011，（3）:185-197.