初中化学实验室管理制度

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初中化学实验室管理制度范文第1篇

关键词：初中 化学实验室 教学仪器 教学药品 科学管理

中图分类号：G633.8 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.133

1 前言

初中化学实验室常备教学仪器与药品种类繁多，不同的仪器与药品的保存环境也存在较大差异。在进行化学实验教学之前，教学仪器、药品、标本、模型等均需要进行全面的检查，避免因为教学仪器、药品、标本、模型等的储存不当威胁学生实际操作安全。由于化学实验室内玻璃仪器、易燃、易爆、有毒的物品较多，并且储存的要求也不同，在进行初中化学实验室教学仪器和药品的管理与储存时，首先需要确保的是储存的安全系数，其次才是便于操作人员取放。只有科学合理地对初中化学实验室教学仪器与药品进行管理，才能避免无效劳动，提升初中化学实验室仪器与药品的管理质量与管理效率。

2 初中化学实验室教学仪器和药品管理的现状

目前，我国初中实验室教学仪器和药品的管理中存在许多不规范。具体体现在相关仪器设备取放方式不规范、相关药品的封存不规范两个方面。由于相关管理人员专业能力不足，导致初中化学实验室教学仪器与药品的归置与储存的流程存在较大的安全隐患，有的管理人员甚至将药品的标签弄混，对初中化学实验室实际操作带来的不利影响。

2.1 初中化学实验室教学仪器管理现状

初中化学实验室教学仪器的归置与摆放较为混乱，没有严格按照相关化学实验室教学仪器管理制度标准进行摆放。因此，在学生进行化学实验操作时，取用造成了较大的影响，也极容易发生教学仪器的损坏，降低了初中化学实验室教学仪器的使用寿命。

2.2 初中化学实验室教学药品管理现状

初中化学实验室教学药品的种类较为繁多，其物理性质与化学性质也各不相同。有的药品需要才避光阴凉处存放，有的药品需要在干燥密封环境下存放。但笔者通过实际调查发现，化学实验室教学药品的存放极不规范，大多数都存放在同一药品储存柜中。有的药品与其他药品接触后就会发生剧烈的化学反应，产生巨大的热量甚至发生爆炸，如果没有进行分类存放，一旦发生泄漏，就会酿成重大安全事故。

3 科学管理初中化学实验室教学仪器和药品的方式

3.1 科学管理初中化学实验室教学仪器

3.1.1 分类入柜

在进行初中化学实验室教学仪器的存放时，需要根据仪器的目录与编号，从大到小进行分类入柜存放。在柜内也需要根据仪器的编码目录进行分层存放，便于管理人员进行宏观的控制。同时，在教学仪器存放时需要保证在不影响教学仪器使用安全的前提下，充分利用仪器储存柜的空间，放满了第一个柜子之后再存放入第二个柜子。

3.1.2 合理摆放

在进行初中化学实验室教学仪器摆放时，需要遵循大件在下小件在上、矮件在前高件在后、重件在下轻件在上的原则，便于实际化学实验操作时的取放。针对个别特殊的教学仪器，需要设置专门的仪器储存柜进行保存，避免与其他教学仪器混合存放。仪器在柜内进行存放的时候，需要摆正、摆平，不能与其他仪器进行堆放。部分易碎、易滑动的仪器，需要放置专门的垫布进行防滑、防震处理。

3.1.3 科学管理

教学仪器在入柜储存后，需要对其进行归类于编号，便于日常管理与保养。针对初中化学实验室教学仪器的不同特点，现进行具体归纳。

第一，化学实验室教学仪器在储存时，需要进行防潮、防压、防震、防锈等一系列处理后，方可入柜保存。

第二，部分贵重、精密、危险教学仪器需要放入专柜进行储存，避免与其他教学仪器混放。

第三，对于部分验证气密性的教学仪器，在存放的时候需要在活塞处涂抹凡士林或者垫上纸条。

第四，玻璃试管等一系列容器在储存之前，需要洗净晾干后方可入柜储存。

第五，酒精灯在储存时，需要检查灯芯是否完好、酒精量是否符合标准。

第六，温度计在储存的时候，需要倾斜放置，避免水银、酒精柱发生断线。

3.2 科学管理初中化学实验室教学药品

3.2.1 一般教学药品存放

一般教学药品存放是根据药品是否为有机物。有机物药品作为一类进行存放，无机物药品作为一类进行存放。

3.2.2 特殊教学药品存放

3.2.2.1 易挥发药品存放

盐酸、硝酸、乙醚等易挥发药品在存放时需要经过密封处理，部分易吸湿的药品如浓硫酸、氧化钙、酒精等也需要进行密封防潮处理。

3.2.2.2 易燃药品存放

初中化学实验中常用到的白磷，其燃点极低，与空气接触后极易发生自燃，应该放入水中进行封存。金属钠一旦受潮，也会发生自燃，因此钠需要放入煤油中进行封存。

3.2.2.3 光照、受热易变质药品存放

化学实验中常用到的硝酸银、双氧水等药品受到光照之后就会发生反应，影响溶液中主要物质的含量。因此，这类药品需要放入棕色瓶内进行避光阴凉处储存。

3.2.3 危险品存放

化学实验室中的危险药品存放需要按照国家相关标准放置于专用柜中进行储存，并进行隔离。

参考文献：

[1]于阿娟.高校化学实验室安全管理中存在的问题与对策[J].河南科技（上半月），2011，（7）.

[2]彭实，田曙坚.高校化学实验室废液分类的探讨[J].实验室研究与探索，2009，（10）.

[3]李锟，张翠利，冯世俊.提高民办高校药物化学实验室使用效益的实践与思考[J].中国民族民间医药，2010，（12）.

初中化学实验室管理制度范文第2篇

关键词：化学实验教学；现状；措施

化学是一门以实验为基础的重要学科，其作用已贯穿于人们社会生活的方方面面，在当今经济飞速发展的信息化时代显得尤为重要。《化学课程标准》要求我国学生从初中开始就要学习化学知识，而每一本教材的不同章节都有着大大小小的实验，需要学生通过亲手的操作才能将知识运用到现实生活中。通过化学实验，能有效地提高学生的动手操作能力，加强学生的应变能力，全面提高学生的综合素质，助飞学生成才。

一、我国化学实验教学现状

（1）实验教学从属于课本知识教学。尽管我国初、高中化学教材已对化学实验进行了严格的规定，不同的章节都有着其相应的实验，并要求化学实验成绩纳入学生的考试最终成绩，但就具体情况来看，化学实验教学仍然从属于课本的知识教学，没有全面落实。根据统计得知，初高中学生进行化学学习的课时一共大概420节，然而实验课程只占50节，占所有课时的11.9%，由此可见化学实验教学在化学教学中所占的比重小，导致教师在进行教学安排上使其处于次要地位。这就从客观上限制了学生进行化学实验的机会，导致了学生化学实践能力难以提高。

（2）化学实验教学缺乏统一规范。进行化学实验教学需要在专门的实验室、利用专门的器材进行。然而，我国部分学校，尤其是偏远地区的初中学校，由于学校领导的不重视，对化学实验教学的误认、对化学实验缺乏统一的规范以及经费的短缺等原因，造成化学实验室建造简单，仪器、药品不足，学生在进行化学实验时危险性较大。

此外，部分学校由于教师资源的贫乏，缺乏专业的实验室管理人员以及实验指导员，在学生进行化学实验时不能及时提供指导和帮助，在进行化学仪器保管时出现差错，导致仪器的损坏。在这样的背景下，化学实验缺乏有效的规范与监管，许多化学教师往往选择用口头讲述的方式来传达知识，既避免了学生操作失误带来的危险后果，自己也能减轻工作负担，导致化学实验名存实亡。

（3）化学实验缺乏统一的评判标准。我国教育制度对初、高中生的考核往往是通过学生的笔试实现的，而对化学实验并没有统一的评判标准，这就导致了化学实验在化学教学中处于劣势地位。

许多学生认为化学实验成绩与最终的考试成绩并不相关，因此在进行实验时往往草草了事，甚至将其作为娱乐，不认真对待。而教师由于缺乏统一的评判标准，难以对学生的实验成果、实验过程进行详细的反馈与评价，只能在学生进行实验的过程中提供相应的指导，但不能从根本上提高学生的操作能力与动手能力。

二、加强化学实验教学的措施

（1）改变观念，正确对待化学实验教学。改变过去的观念，正确认识化学实验的重要性。这需要从学校的领导层做起，只有领导层真正认识到化学实验教学对学生以及化学教学的重要性，才能进一步保障学校制度对化学实验教学的倾斜。

与此同时，化学教师也要改变错误的观念。许多化学教师不愿意进行化学实验，往往将不同的实验堆积起来，在最后或者抽出一节课一起完成，这是由于教师一方面怕麻烦，在学生进行实验的过程中教师需要关注所有学生的行为，避免发生意外，另一方面的原因是要进行化学实验，需要与实验室管理员进行预约，安排仪器，当不同年级的实验发生冲突时，还要等待较长的时间，导致教师要重新安排课程规划。教师应摒弃这种思想观念，充分重视化学实验对学生发展的重要性，切实按照《课程标准》的要求安排课程，确保学生能有充分的时间进行化学实验。

（2）制定化学实验统一规范。化学实验在化学教学中不受重视的另一个重要的原因就是学校缺乏化学实验的统一规范，没有规范的制约，难以保证化学实验真正被落实。

要统一化学实验的规范，主要从两个方面入手，即实验室的管理制度以及实验教学的管理制度。在实验室管理制度中，需要包括实验室使用规则、危险物品管理方法、实验仪器使用规则以及相应的损坏索赔方案。在完善实验室管理制度的同时，对实验室管理员进行严格的任职要求，不得随意聘请没有相关工作经验或知识的工作人员，由于实验室涉及到学生以及教师的人身安全，必须由专业人员进行管理。

其次，实验教学管理制度。首先学校应建立实验教学领导组，由该领导组成员对学生的化学实验进行定期或不定期的检查，确保学生的化学实验全面进行。与此同时，强调化学教师责任制，对于化学教师在学生进行实验中由于过失、故意等原因引起危险的，需要承担相应的责任，若是由于教师自身管理不足的原因造成的，承担全部责任。

三、提高化学实验经费

学生进行化学实验的前提是学校拥有健全的化学实验仪器以及完善的化学实验室。由于化学是随着社会的发展而不断发展，新的化学实验层出不穷，学校应提高化学实验的经费，定期对化学仪器进行更新，确保学生能及时地进行最新的化学实验。此外，化学仪器在使用的过程中会随着使用次数的增加出现磨损、报废、维修等，都需要学校提供资金的保障。

学校提高化学实验经费不仅仅在于对进行化学实验的硬件设施的投入，还包括对化学教师、实验人员的物质支持。尤其是对部分需要在较为恶劣的环境中进行化学实验的教师、实验人员，如有毒有害环境，需要对这些人员提供物质支持，支持他们为化学教学继续奋斗，积极探索，不断创新，从而促进学生成才。

参考文献：

[1]杨胜猛.浅谈如何加强化学实验教学[J].教育教学论坛，2012（29）.

初中化学实验室管理制度范文第3篇

关键词：化学实验实验教学实验管理培养能力学习兴趣

怎样搞好化学实验教学，推动化学新课程教学，我就怎样搞好化学实验教学浅谈几点看法。

一、提高思想素质和业务水平

首先，热爱教育事业，热爱实验教学工作，没有这一条，就根本谈不上搞好化学实验教学。由于多种原因，实验教师在学校地位不高，待遇不好，有些教师瞧不起更不愿干化学实验教学，作为我本人既是化学实验教师又是实验室负责人理应带头消除这种偏见。要看得起自己的工作，要看到化学实验教学工作的重要性和发展前景，树立热爱化学实验教学工作，在工作中带头苦干，多动手，勤动脑，以自己的行动去影响身边的实验教学教师。

其次要有过硬的教学本领，掌握更多知识，主要是学习教材及实验技术资料，同时也要参观学习兄弟学校化学实验工作经验，收集资料，学习别人先进管理经验，提高自身素质。

（1）建立必要的实验管理制度和上课纪律，它能保证化学实验教学的前提。首先制定学生实验各种规则，并挂在每个实验室墙上，对学生第一次进入实验室进行重点讲解。

（2）加强仪器设备的管理。化学实验室玻璃仪器多，易破损，药品多（大多是腐蚀，剧）零碎东西多而杂。如何合理按排才能做到摆设分明，有条不紊使用方便。仪器药品分类存放对号入座。

（3）做好仪器、试剂的计划和采购工作。化学实验与其它实验室有不同，每学期都要补充化学试剂与易损耗的玻璃仪器，故在平时工作时，对要添置的物品及时纪录，期末造好计划，并向学校领导汇报并及时采购。

（4）建立实验室各种帐册。对化学仪器、标本、模型、挂图、药品和实验材料按其性能和使用情况分别建立帐册，一般来说，中学实验室应建立教学仪器明细帐册，实物流水帐，固定资产帐。此外还应建立仪器卡片，标鉴及各种登记册：《仪器借用登记册》、《仪器报废登记册》、《危险药品领用登记册》、《仪器损坏赔偿登记册》等。

（5）组织好化学实验教学学生分组实验。学生分组实验带有总结性，验证性的实验教学，实验以前作为化学实验教师不但要准备好实验用品，而且要任课教师一样要认真备课、写好备课教案，再试做一遍，直至实验效果很明显，然后学生进入实验室后简明扼要地向学生讲解本次实验的目的和实验中注意事项，随堂跟班指导。

二、发挥化学实验优势，培养学生能力

培养和发展学生能力是中学化学实验教学中不可缺少的组成部分，化学是一门实验学科。初中化学是学习化学的开端，在第一节课绪言部分就有“水的沸腾”，“镁带的燃烧”，“加热碱式碳酸铜”。这些现象非常明显，有放热，发光，变色，放出气体生成沉淀等，从而使学生掌握了什么是“化学变化”“什么是物理变化”调动了学生学习化学的积极性和主动性。

三、开放化学实验室促使学生兴趣转化

学生的化学实验兴趣大致可分为暂时兴趣和持久兴趣，前者带有动摇性盲目性，后者具有稳定性和自觉性，要使学生实验兴趣从前者向后者转化甚至变成“志趣”采劝三多”措施是行之有效的办法，多给学生动手机会。

（1）首先让他们做好课本中必做的分组实验。

初中化学实验室管理制度范文第4篇

一、从学习实验守则入手

在第一次上实验课的时候，几乎所有老师都会组织学生学习化学实验学生守则。初三学生处在特殊年龄段，其意识指导行为中的消极避罚因素正逐渐减弱，而理性因素已萌芽并发展。所以，在学习学生守则的时候，老师深入解释每一条的具体要求和原因，比一味地强调或威胁要好得多。

以下就结合学生实验守则具体谈谈。

1.学生进入实验室要保持安静，按规定位置就座。未经老师同意，不要擅动仪器。

2.实验前，学生应认真预习实验手册及课本有关内容，充分了解实验目的、内容和方法，并事先检查实验器材、药品是否齐全、完好。在准备工作就绪后再开始实验。

3.实验时，必须听从实验老师的指导，做到操作正确、步骤科学、严肃认真、一丝不苟，切忌草率从事。

4.实验过程中，如遇到困难和问题，应及时请老师协助解决。

5.爱护仪器、设备、材料，一切仪器、材料未经实验老师同意不得带出实验室。不得擅自挪用其他组的仪器、材料。

6.认真、独立地分析实验结果，据实填写实验报告。

7.实验结束后，必须认真清理实验器材并摆放整齐，搞好清洁卫生，关好水源、电源，放好桌椅，经实验老师验收后，方能离开实验室。

8.如遇意外事故，应沉着、镇静，及时报告老师，妥善处理。

第一条是基本要求，没有商量的余地，初次发现违规就要严肃指出。但关键是要落实按规定位置就坐这个要求，而且应在第一节实验课的时候就要把实验课座次表做好。因为学生在上实验课的时候都有随便坐这个趋势，不固定座位后面的很多要求都得不到贯彻。

第二条是有关预习和实验课前的准备的。鉴于高中教学的实际情况，要让学生写预习报告不是很可行，那就应该着重把进实验室以后的行为规范好。首先，不允许学生迟到，尽管实验楼离教室有一段距离，要求要提前2―3分钟到，原因是到实验室后还有要求。按我们学校的情况，一般把对学生实验中的改动和注意事项都写在黑板上。所以要让学生养成到实验室先看黑板的习惯，并结合黑板上的内容进行预习。

第三、四条是必须要求学生听从老师的安排，有事要告诉老师。但要达到操作正确、步骤科学、严肃认真、一丝不苟，切忌草率从事的要求就比较困难了，平时要抓的就是态度和操作。

第五条是实验管理的重中之重。爱护公物这是道德方面的要求，但具体来看在实验中难免会打破仪器，所以要先把损坏赔偿制度给学生讲清楚，明确责任关系。要求学生来实验室后马上检查桌上仪器有无破损，有的话及时报告，这样可以避免责任不清。要求学生重视诚信，每人固定位置也保证了有必要的监督机制。另外仪器材料未经允许不得带出这条也要说明，对绝大多数高中生来讲，带出仪器这一点一般不会有问题，但药品就要注意了，要先讲清楚这样做的危害。

第六条是作业问题。

第七条要教育学生要做一个文明而负责任的学生，这一条的贯彻执行关键还是看制度。

第八条的总则需要事先说好，在每次用到危险药品的时候需要强调。

二、从培养学生良好的实验习惯入手

学生在做实验中很多细节问题，而这些问题与学生学习效果及实验安全都有莫大关系。比如经过多次训练，一个高一班级在下学期的时候就可以安静而有序地进行实验了。这些细节有：勿带食物进实验室、实验台脏别趴下、别将仪器当玩具、药品分开勿污染、动手动眼不动口、坐着实验不站立，现象精彩莫喧哗，有事必须先举手、酒精灯莫靠桌沿边。这些细节有些是保护学生安全和健康的，有些是确保实验课堂秩序的，第一次说明以后，以后要结合实际情况适时强调和提醒。

三、从健全学生实验管理制度入手

这里主要是两个问题：一个是损坏赔偿制度，一个是实验室清洁制度。对于前者刚才已经说过了，后者在操作的时候我曾经遇到很多困难。对于一节化学实验课，首先，实验室距教室有一定距离，所以清理和检查工作必须在较短时间内完成；其次，学生在下课铃响后会急于出实验室，如果光靠老师检查会很混乱。对此，我做了以下尝试。

第一次，我指定了组长，要求组长检查后才可离开。结果因为实验室过道很窄，检查的组长和出来的其他学生移动方向相反，也很混乱，有人趁乱离开，事后我找那些没整理好的学生加以批评。但第二次又有其他人没收拾好，还有就是组长本人也要收拾桌子。

第二次，我在下课前3分钟就要求学生整理实验桌，但有些学生还没完成实验，所以在下课的时候因为仓促也没有全班都收拾好，而有些学生认真收拾了但结果也不能令人满意，也抓不到特别不好的学生做典型。

我仔细思考了这个问题，为什么很多学生收拾了但达不到要求呢？我认为是他们没有学过怎么系统地整理实验台，趁下一次实验课实验内容比较少，我专门用10分钟时间教大家怎么收拾。事先我根据该实验所用药品及仪器整理了几个基本步骤。

1.将所有试管洗净并倒放于试管夹上，将试管夹、试管刷、镊子、铁丝等插在试管架上，试管夹靠桌子的对面壁上。

2.将试剂瓶靠试管架放成两排，大的放后面，小的放前面，酒精灯靠着试剂瓶。

3.将桌上的废纸及火柴梗放垃圾篓里。

4.用抹布擦桌子。

5.洗手。

像这样我手把手教了两次，第三次以后就只需要说一下几个特别的东西该怎么放就行了。

同时，我还落实了责任制，检查发现问题后就让那几个有问题的学生下次留下来检查，这样做效果很好。

应该说，对学生实验的管理这个问题可大可小，大的话就是安全问题，安全无小事；小的话就是学习习惯问题。虽然学生过一些年以后把实验做的什么都忘了，但这样一个有序的习惯对他们的生活也有很大帮助。

参考文献：

［1］姜淦萍，项闪飞.化学创造性思维及其培养化学教育，2000，（31）：7-8.

［2］化学课程标准解读.湖北教育出版社.

［3］新课程教师学科教学培训教材（化学）.北京大学出版社.

［4］走进课堂――初中化学.高等教育出版社，2004.11.

初中化学实验室管理制度范文第5篇

一、工作目标

1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。

2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。

3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。

4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。

5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。

8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。

二、工作措施

1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。

2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。

3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。

4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。

5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。

6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。

9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。

10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。

11、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生抓好辅导的落实，举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。

12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。

三、行事历

周次 日期 工作内容 9月3日——8日 开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师 制定工作计划

2、 9月9日——15日 毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组 长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市 政治课题组会；高中物理竞赛

3、 9月16日——22日 上学期期末考总结会议；完中物理科组长会；市各 科镇中心教研组长会；“展示你的才能”系列活动 发动工作

4、 9月23日——29日 班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市 数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初 中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机 科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文 艺汇演

5、 9月30日——6日 国庆节

6、 10月7日——13日 学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺 术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛

7、 10月14日——20日 教学常规检查；市初、高中美术公开课；高一地 理、物理研讨课；全国高中数学竞赛；政治高中课 题组实验研讨活动

8、 10月21日——27日 教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学 调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛； 高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳 语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会； 十月份文明班评比

9、 10月28日——11月3日 教师结对子阶段性总结；高二历史研讨课；高三物 理复习研讨课；政治科高考辅导讲座

周次 日期 工作内容

10、 11月4日——10日 新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研 室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体 育运动会

11、 11月11日——17日 班学法指导工作调查；市高中化学新教材使用情况 调查；省中青年高中语文教师阅读教学竞赛；高三 政治复习研讨课；初中计算机研讨课

12、 11月18日——24日 学习质量跟踪测试；市初中历史课堂教学 研讨会；初中物理公开课；文学创作大赛 总结

13、 11月25日——12月1日 目标分层教学优质课评选；市中小学落实教学常规 工作调研；十一月份文明班评比，班主任工作调查

14、 12月2日——8日 班学习经验交流会，学习之星评选；市中小学音乐 说课比赛；初中史地生教学情况调查；市中学生即 席作文竞赛；中学数学课题实验视导

15、 12月9日——15日 优秀论文评选，市中学生物说课比赛；市初中化学 单元目标引导探索实验研讨会；政治课题组实验工 作调查；高考备考视导；班主任工作经验交流会

16、 12月16日——22日 教学常规检查；市高中化学开展研究探索性学习情 况调查；市学科带头人、新秀、教学能手复评

17、 12月23日——29日 学习质量跟踪测试；市高三物理复习研讨课；数学 课题实验工作总结会；十二月份文明班评比

18、 12月30日——1月5日 期末复习经验交流会；市中小学各科论文评选

19、 1月6日——12日 教研工作检查；目标分层教学总结

20、 1月13日——19日 新教师期末复习督导