高校实验室安全管理特点

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高校实验室安全管理特点范文第1篇

关键词： 安全管理 生命科学实验室 实验室安全

高等学校作为重要的教学和科研单位，承担着人才培养和科学研究的双重任务。高校实验室是高等学校开展实验教学、科学研究和社会服务的重要基地，是高校培养学生实践能力、创新能力、综合素质的必备场所[1]，是全面实施综合素质教育、培养学生实验技能、知识创新和科技创新能力的必要场所，同时是高校人财物高度集中、安全事故易发的重点部位。近年来，高校对实验室建设的投入持续增长，在硬件设施逐步加强的同时，软件管理存在的问题不断显现。

生命科学是一门实验科学，研究生命现象及探索生命的本质、特征和发生发展规律都离不开实验室和实验活动。目前，我校生物学专业的实验课学时所占总课时的比重已经达到50%，这些实验课都是在实验室完成的，高校生命科学实验室是开展生命科学实验教学、培养学生创新能力、实践能力和教师进行科学研究的重要场所[2]，在生命科学教学科研和人才培养中发挥重大作用。针对高校生命科学实验室安全管理面临的新形势，要准确把握安全管理的特点，积极采取有力措施，扎实做好安全管理工作。

1.高校实验室安全管理的重要性

实验室安全管理是一种动态的、全程的管理[3]，在高校管理工作中具有重要作用：是保障教学实验和科研正常运行的需要；是保障师生生命和学校财产安全的需要；是创建平安校园与和谐社会的需要。

高校实验室是培养学生实践能力、创新能力的重要场所，学科实验和科研本身存在很多不确定因素，实验室的设施设备及用品的潜在危险，若使用、维护不当都可能造成严重事故。实验室安全管理是保障实验室安全运转，维持正常教学、科研的关键[4]。随着我国高等教育事业的快速发展，国家和地方对高校实验室建设的投入大幅度增加，实验室建设规模、数量、价值不断扩大，实验室使用的人数、时间、效率不断提高，实验室面临的和潜在的安全问题越来越多，火灾、中毒、环境污染、偷盗遗失等事故屡屡发生，轻则财产损失，重则造成人员伤亡。只有确立人的生命高于一切的价值理念，切实加强实验室安全管理，才能确保高校师生的人身安全和学校的资产安全。实验室安全管理对高校乃至整个社会的安全和稳定都至关重要，因此，实验室安全管理必须格外重视。

2.高校生命科学实验室安全管理的特点

实验条件的改善，实验室安全管理的任务和内容也产生相应变化。目前，多数高校的实验室都具有以下特点：涉及资源多、学科门类广、人员组成复杂、安全隐患较多，造成安全管理难度大。为此，很多高校纷纷出台各类规定与措施，以保障实验室安全。但实验室建设与安全管理相脱节的现象仍然存在，有时安全管理明显滞后，给实验室带来较大隐患。

高校生命科学实验室包含各种类型，既有单纯属于生物学专业的实验室，又有与医学或者化学专业相关的实验室；既有主要承担实验课的教学型实验室，又有主要承担科研项目的研究型实验室；既有国家级、省部级的重点实验室，又有普通实验室。不同实验室的安全防护要求也不同，而且实验室的安全管理，师生的安全意识、技能水平、操作规范程度都会对实验室的安全管理产生影响。实验室主体以学生为主，流动性大，新老交替一直进行着，实验室安全教育和管理难度较大。随着高校教学、科研事业的迅猛发展，实验室正在向技术、知识和设备密集的综合型教学科研基地发展。实验室要使用各种化学药品、易燃易爆物品、剧毒物品、放射性物品和生物实验品，有些实验需要高温、高压、超低温、强磁、真空、微波辐射、高电压或高转速等特殊环境和条件，由此还引起危险化学品安全贮运、实验室使用、实验室排污（废气、废液、固废、噪声、辐射）与处置系统等一系列安全与环保问题[5]。

3.实验室安全性管理存在的主要问题

长期以来，各高校都把教学科研工作视为学校发展的重中之重，对学校实验室的安全工作没有给予足够重视，对安全工作的本质认识不足，重视度不高，对于一整套的管理过程的各个环节缺乏统筹性的思考，宣传教育趋于淡化，仅凭经验就想当然做出决定，缺乏必要的安全防范意识，规章制度形同虚设。师生安全意识较淡薄，持有或在潜意识里持有“不出事就是安全”观念的师生占绝大多数。实验室安全事故时有发生。由于领导重视不够、师生安全知识不够，缺乏自主学习的文化氛围、平时养成不良的习惯，疏忽大意等导致事故时有发生。

现阶段，许多高校实验室的安全工作都由校办、保卫处、设备与实验室管理处或环保部门负责，形成管理部门多、体制相对松懈的局面。而且管理部门之间的不必要摩擦，降低了管理效率，容易出现互相之间的推诿现象，导致管理体制不健全，安全监管不力。大多数实验室安全教育培训体制不完善，缺乏通识层面的培训和具有实验室自己特色的专门培训，教育培训不规范、管理难，管理力度不够，更涉及多头管理、交叉管理等问题。

缺乏对实验室进行安全分级。国家有对生物实验室安全分级的具体申报和评审指标，但缺乏对其他实验室的安全分级指导。

新时期高校实验室的安全性管理制度，不仅存在上述需要进一步完善的问题，也存在现有制度检查督促不力，执行落实不细的问题。例如，实验室三废处理缺乏专业部门统一管理，大部分高校实验室没有污染治理设施，对未经严格处理的三废（废气、废液、废渣）尤其是成分复杂，毒性较大的废液只采取简单的直排或稀释后直接进入下水管网的处理方法，日积月累，产生的毒性，造成的污染是不容忽视的[6][7]。

实验室设施陈旧，安全隐患多。再加上实验仪器增多。用电功率增大，供电设施老化，安全资金投入不足，消防设施不足或老化，没有一套完整的应急逃生的方案，缺乏道路识别、标志和图示。在实验大楼内应明确标出实验室的位置及安全通道[8]，一旦发生事故后果将不堪设想。

4.高校实验室安全管理的措施

高校实验室的安全管理要有制度建设作保障，从制度建设入手，建立一整套严格、有效、富有针对性的规章制度，并在实验室的日常工作中严格执行，确保各项管理制度落到实处。没有严格的管理和明确的职责，安全就没有保障。在实验室安全工作中要不断理顺管理体制，明确管理职责，推动高校建立统筹负责安全的机构，并在各单位设立以安全工作为首要职责的管理岗位，只有这样高校实验室的安全才能够得到切实保障。而不再是依靠其他岗位的行政人员兼职负责安全工作，致使工作无法得到有效监督。

此外，由于高校实验室类别众多的特点，要求各实验室的管理规章制度切合每一类实验室的实际，制定有针对性的安全工作制度和规范。实验室的管理水映了一所高校的整体的管理水平。高校实验室具有使用频繁、人员集中、流动性大、大量贵重仪器设备和重要技术资料集中等特点。因此，其安全性管理问题不容小视。制定科学规范的规章制度，解决好实验室的安全问题，有利于学校整体管理水平的提高。

实验室安全中人的因素是最主要的因素。安全意识淡薄，安全素质欠缺，与安全行为背离是导致实验室事故的最主要原因。通过加强管理，提高相关人员对实验室的安全意识，从根源上解决实验室存在的安全隐患问题，有利于减少实验室的人为性的事故，减少学校的重复性投资，保障实验室安全及学生和教师的人身安全。学生的安全素质不是与生俱来的，而是通过后天教育获得的。学校安全教育的最终目的是培养人，实验室的安全性管理是一种制度，一种约束，以培养学生的自我约束力和自控力[9]。一些高校开展安全讲座，播放实验室安全教育影片等，不仅使学生学到安全知识，而且在实验室中知道如何避免发生事故，如何应对突发事件，在危急关头知道如何自救与救人，这对学生是一种能力的培养，有利于学生素质的提高。

因此，采取多种形式，加强对进入实验室的人员的安全教育和安全培训，提高安全意识和技能，形成人人知安全，人人重安全的良好氛围，力争从源头上解决实验室安全问题。如开设安全课程，让学生对实验室安全有系统、全面的学习和了解。结合不同学科和专业，编写专门的实验室安全手册，对进入专业实验室的人员进行有针对性培训，严格实施实验室准入制度。与保卫处加强实验大楼火灾逃生演练和化学试剂泄露救助演练等活动。收集全球高校实验室安全方面的信息和案例，定期举办实验室不安全操作图片展，实验室不安全因素图片展和实验室安全事故图片展，警示师生从中吸取经验、教训。举办多形式的实验室安全活动。开展诸如安全咨询日活动、安全报刊设计、安全知识竞赛、安全讲座、安全标语口号征集、实验室安全志愿者等让广大师生易于接受的安全活动。在结构复杂的实验室大楼各楼层设计和悬挂道路识别、标志和图示。防止各种安全事故的发生。管理部门应积极寻求转变，由被动管理向主动管理转变，管理人员也应由纯管理型向专家型转变。

近年来，越来越多的高校利用网络平台，对学生进行实验室安全教育，通过网络安全考试建立实验室安全准入制度等，取得良好效果，值得借鉴。

安全检查对提高工作人员的安全责任心，强化安全意识，及时发现并消除安全隐患具有非常重要的作用。通过检查找出不足、发现隐患，既可督促实验室整改，又可起到举一反三的作用。作为实验室安全管理人员要时刻牢记“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，要切实通过安全检查发现隐患，及时将事故消灭在萌芽状态。规范实验室安全检查制度。建立例行检查、不定期抽查和专项检查相结合的立体实验室检查制度。根据学校的实际情况，依据化学药品的数量和类型、设备种类进行安全分级，具体分成低度危险、中度危险、相当危险和高度危险四个等级分级管理。根据其不同的分级对其采用不同的检查标准和手段，做到重点部位重点检查。

安全采购，确保设施设备和实验用品质量的关键，从源头确保实验室的安全，硬件的质量安全了，实验室的安全就有了坚实的保障购置安全系数高的设备，配置大型仪器的配套安全设施，配备必要的劳动防护、通风、冲淋和消防设备，及时报废达到报废标准的仪器设备，定期开展有关设备的年检工作，配备齐全化学药品废弃物回收装备和处理设备等以保障实验室的安全。

生物实验室的许多废物属于特殊垃圾，污染性、危害性很大[10]。如细菌、病毒、病原微生物、实验动物的尸体或器官，放射性同位素实验的材料，实验后废弃的移液器、试管、手套等物品。这些有毒有害物质和生物类垃圾一旦进入环境，就会对人体健康和自然生态产生严重危害，造成难以估量甚至不可逆转的损失，必须按照国家的法律法规，妥善做好处理工作。有毒有害物质和生物类垃圾的处理有专门的技术和标准要求，实验室经过消毒或高压灭菌处理后，统一交由政府环保部门指定的机构进行做集中焚烧或深埋处理。高校安全管理部门要监督各实验室按照要求进行初步处理，将其分类存放于指定场所和专用容器内。同时倡导实验室要尽量使用无毒无害或者毒害性低的试剂，并采取必要的奖惩措施，控制这些物质的产生量，尽量降低其危险性。

5.对高校实验室安全管理工作的建议

实验室建设是提高高校综合实力、建设高水平研究型大学的重要内容。为使实验室建设工作顺利开展，保证实验室安全、高效、可持续运行和发展，必须有一套与之相适应的安全管理体系。在创建实验室安全管理体系中，不仅要借鉴先进高校的成功经验，还要充分考虑每一所高校都有自身的学科特点，有所侧重，有所突破。要调动各职能部门和相关院系的积极性，共同协作，共创安全。安全管理体系创建过程的每一步都需要高度重视，要“以制度保安全，以行动促制度”，既要重视制度建设，为具体工作的开展提供有力的保障，又要重视实际推行，避免制度成为一纸空文。必须形成一套保障安全管理长期有效开展的管理体系，并根据学校发展、实验室组成、研究方向的变化及相关法律法规、标准的变更不断改进，自我完善。

实验室安全条件建设应与实验室建设要同步进行。实验室应配备足够通用安全设施，如灭火器、烟感报警器等，楼道内设紧急安全通道，在高压容器、煤气阀门等处设醒目的安全标志。专业实验室要配备必要的安全环保设施和个体防护装置，如化学实验室中的通风橱、洗眼器、防毒面具；生物类实验室中能对废弃培养基等进行统一处理的高温高压消毒装置。放射性实验室中有防辐射、防泄漏设施，源库有视频监控、防盗报警系统等[11]。在实验室及时地配备和更新必要的劳动保护设施和用品，安装必要的检测、监控设备，以期及早发现实验室中的安全问题，及时采取必要措施，杜绝实验室事故的发生和发展。

为了有效应对各种实验室突发事故，在事故发生之后尽可能地减少人员伤亡和财产损失，制定科学、合理的应急预案是完全必要的。应急预案应包括组织体制、应急措施和事故处理步骤等内容[12]。为了保证事故发生后按照应急预案及时、有效地应付，必须进行日常演练。

只有创建符合自身实际的实验室安全管理体系，才能保证实验室安全、健康、环保、可持续发展，才能使实验室在高水平研究型大学建设中发挥更大作用。

6.结语

安全是实验室正常运转的首要条件，加强实验室的安全管理，对确保实验室教学科研工作的顺利进行及保障人的生命安全具有重要意义[13]。高校要将生命科学实验室的安全管理置于中心工作的重要地位，认真研究高校生命科学实验室安全管理工作的特点，积极探索行之有效的安全管理策略，不断提高安全管理水平和工作成效，为创建平安和谐校园提供强有力的保障，使广大师生员工牢固树立“安全第一、预防为主”的思想[14]，建立长效机制。

实验室的管理水平从一个方面反映了一所高校的整体管理水平。实验室的安全性管理是一项细致而繁琐的工作，必须从思想上高度重视，做到安全意识牢固，规章制度完善、管理技术先进，只有这样才能实现实验室的科学化管理，才能促进实验室管理工作事半功倍，才能推动实验室的功能得到更大程度的发挥。

参考文献：

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[2]由继红.高等学校实验室安全管理浅谈[J].实验科学与技术，2011，9（3）：179-181，184.

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[12]徐建斌，赵涛涛.高校实验室安全管理工作现状与对策研究[J].实验室科学，2009，4（8）：164-165.

高校实验室安全管理特点范文第2篇

1．1实验室安防配套设施及制度建设滞后于规模的扩张

高等学校多是以某学科为龙头，理、工、文、管等多学科协调发展的综合性大学，拥有多个国家级重点学科和省部级重点学科以及众多国家重点实验室、国家级实验教学示范中心等。近些年来，高校基本每年都新增一些实验室，加上实验室资源的开放性、共享性要求越来越高，进入实验室的人员呈现数量多、流动性大、结构复杂、知识层次不齐的特点，高校实验室的增加、学生进入实验室的人数增多，而要保证实验室正常、高效运转，与之相匹配的安防配套设施和安全管理制度建设明显不足和落后。

1．2实验人员安全意识薄弱，缺乏良好的安全习惯和安全常识

一项实验人员不良行为或习惯的调查结果显示：1000名调查对象中不穿工作服的占32％，在实验室饮水或进食的占28％，实验结束后不洗手的占7％，私自带出试剂的占2％，试剂不加标签或标签不规范的占65％，取用试剂时出现泼洒的占13％，擅自改变实验条件未严格按操作规程操作的占12％，不知安全防护设施位置的占54％，不会使用灭火器的占72％，不佩戴个人安全防护用具的占28％；此外，因实验人员不良习惯而经历过玻璃器皿破损的占29％，经历过酸碱灼伤的占23％，经历过人体不适的占10％，经历过割伤的占4％，经历过仪器损坏的占3％，经历过触电的占1％。可见，实验人员不良行为或习惯不可忽视，上述一个个冰冷的数字背后往往正酝酿着安全事故的发生，对任何一次看似微不足道的坏习惯的放纵都可能带来难以挽回的惨痛教训。

1．3实验室安全管理统一协调机制缺位

高等学校拥有省部级重点实验室、工程中心、人文社科研究基地、各类科研机构、研究院（所、中心），加上各类教学实验室，总实验室占地面积较大。但由于受教学资源紧缺的限制，各种实验室在地理分布上却相对独立和分散，实验室安全管理经常出现多头管理或管理缺失，统一管理难以实现。此外，相对于教学实验室，高校各级各类科研实验室的经费支持渠道来源广、独立，因而其实验室安全责任和义务难以落实，经常出现“实验室负责人不愿管、学院管不了、学校无法管”的局面，这种混乱的局面直接导致对科研实验室的安全监管处于空白，暗藏诸多安全隐患。如各级各类科研实验室危险化学品的购买、存储、使用基本处于无序状态，“三废”处理也是各自为阵，缺乏统一、长效的协调机制规范高校各类实验室的安全责任和义务。

1．4实验室安全经费投入有缺口

近年来高校实验室数量急剧增加，但实验室安全经费的短缺一方面使得实验室建设用地、用房紧张，实验室的建设不得不因地制宜、因“房”制宜，建设环境无法达到基本的实验安全要求，但却仍在“高效”运转；另一方面经费的短缺还长期制约着实验室现有设备的维护和更新换代上，事实上，“重购买、轻维护”是所有设备共享机制不完善的高校所面临的共同难题。此外，经费短缺还使实验室安防设施的配备不到位，如一些高校实验室没有配备或没有按要求配备足够的安全消防器材、应急喷淋系统、通风系统、危险气体报警系统、闭路监控系统等安全消防设施［11—12］；因节省经费而随意处置“三废”造成环境污染事故时有发生。以上由于安全经费短缺造成的实验室安全隐患几乎无处不在，每一处都将关系到人身财产安全、环境污染和保护。

2高校实验室安全管理工作的重点及主要做法

针对高校实验室安全管理工作实践及存在的问题，本文提出如下高校实验室安全管理工作的重点及具体做法。

2．1加强实验室安全管理工作的领导

高校应专门成立以分管副校长为组长的实验室技术安全领导小组，主管全校实验室安全管理工作。高校实验室设备处作为实验室安全管理的执行机构，对全校实验室安全实行统一管理，并制定实验室安全管理相关制度及实施细则，明确规定学校实验室安全管理实行“三级责任制”，即实验室设备处代表学校对全校所有各类实验室的安全行使监督职责，各院系（重点实验室）对本单位内所有实验室的安全负全部责任，各实验室对本室的安全负全部责任，并按照这个职责顺序分别签订安全目标责任书。其中，教学实验室由实验中心主任向各院系负责，科研实验室由实验室负责人向各院系和实验室设备处负责，实验室设备处负责对安全责任人的安全目标实施绩效考核。

2．2建章立制，实行科学化、制度化的实验室安全管理

高校实验室应制定《危险化学品管理办法》、《危险废弃物安全处置管理办法》、《辐射安全与防护管理办法》等规章制度，通过建章立制为进一步规范高校实验室安全管理工作打下良好的基础，同时也为高校统一部署和协调全校实验安全管理工作搭建厚实的平台。为了贯彻落实“安全第一，预防为主”方针，提高高校应对突发事件的能力，及时有效地处理实验室安全事故，迅速有序地开展处置救援工作，将事故损失控制到最低水平，高校还应制定实验室应急处理预案，成立突发事件应急处理工作的领导机构，领导小组组长由分管副校长担任，副组长由实验室设备处处长担任，领导小组成员由相关职能部门、各院系、重点实验室的有关专家组成，办公室设在实验室设备处，具体负责日常工作。应急处理工作具体分工如下：应急处理事务协调责任部门为党委办公室、校长办公室；应急处理安全保卫责任部门为保卫处、事故单位；应急处理物资保障责任部门为后勤保障处、财务处；应急处理抢救责任部门为校医院；应急处理技术保障责任部门为实验室设备处。

2．3树立安全意识，加强实验室安全宣传教育与培训

加强安全教育是保障高校实验室安全的关键［13］。高校实验室设备处可根据学校学科分布实际情况，组织实验室一线教员编写诸如《化学与材料实验室实用安全手册》等，用图文并茂的方式向师生传达简单明了的实验室安防信息；同时，组织制作实验室安全宣传展板，用一个个鲜活的案例、一幕幕触目惊心的场景带给全校师生深刻警示；此外，组织制作《高校化学实验室安全》多媒体课件、《实验室安全管理卡》等，加大对进入实验室人员的强化培训工作，并可引入高校实验室安全操作考试系统，对所有进入实验室的人员进行统一考试，考核通过后方可持证进入实验室，切实提高全体师生的安全意识，将实验室安全事故隐患从源头扼杀。

2．4多部门协调统一、职责明晰地管理实验室危险化学品

明确高校实验室技术安全领导小组负责统一领导全校危险化学品的管理工作，高校保卫处、实验室设备处以及各学院（重点实验室）协调一致、各司其职，对危险化学品进行集中统一管理，严格实施管理工作流程，未经申报备案的不得自行采购，所有涉及危险化学品的报账必须经各单位第一责任人及实验室设备处签字认可，对违反危险化学品管理办法的单位和个人，实施年终单位或个人评先“一票否决制”。

2．5统一规范处置实验室危险废弃物

对高校教学实验室和科研实验室的危险废弃物（简称“三废”），由高校实验室设备处统一回收处理，处置费用由学校专门设立的“实验室危险废弃物处置基金”统一支付，并为各实验室配备储存废液的高密度聚乙烯容器，要求制作“实验废弃物标签”标明废弃物的详细信息，并实行分类存放、分类回收，以加强实验室危险废弃物处置的统一规范管理。

2．6加大实验室安全经费投入，完善安全防护设施

高校实验室要始终秉承“安全放在首位”的理念，加大实验室安全经费的投入，并要求有一定的经费用于与实验室安全相关的设施建设中，一定的经费用于与实验室安全相关的支出，通过这种带有强制性的制度安排以为高校营造出安全实验室建设的工作环境。此外，还有必要完善实验室安全防护设施，如为实验室高压气瓶配备固定支架、气瓶柜、特种气体防爆柜等安全防护设施；为化学实验室配备护目镜、活性炭防护口罩、乳胶手套或抗高温手套等安全防护用品；为剧毒危险品仓库配备红外报警装置和防火保险柜等安防设施等。

3高校实验室安全管理中亟待解决的问题

高校实验室安全管理工作应注重统一、协调管理，规范管理细则，明确实验室安全管理主体的责任和义务，构建一个科学引导、环境安全、机制长效的实验室安全管理体系，将实验室安全工作真正落实到实处，为全校师生营造一个安全有保障的实验室环境。今后高校实验室安全管理工作亟待逐步解决以下几个问题：（1）切实推进教学实验室和科研实验室的安全管理体系建设，明确管理主体的责任和义务，建立健全安全管理制度、规范和细则。（2）督促各院系专职人员全面掌控本单位实验室危险化学品的出入库记录，按要求制定详细台账，做到帐物一致；同时加强实验室安全管理信息化建设，逐步实现实验室安全管理工作数字化管理。（3）目前高校科研实验室安全管理缺乏行之有效的统一且具有可操作性的管理措施，对此可以教学实验室为切入点，加强科研实验室的安全管理工作，这将是今后高校实验室建设需要进一步完善的工作重点。（4）着力推动实验室安全教材建设、安全教育师资建设、安全通识课程建设、安全考试系统建设等，并进一步拓展安全教育的多方渠道，将学校主体与政府主管单位紧密结合，让政府主管单位走进学校、走进课堂。此外，定期组织实验室工作人员参加环境、卫生、安防、保卫等相关安全事项的培训，积极开展实验室安全管理的实践活动。（5）进一步明确高校实验室建设准入条件，积极呼吁加大对实验室安全管理的专项经费投入，增加经费预算，并确保这些经费能够专款专用。

4结语

高校实验室安全管理特点范文第3篇

在当前教学改革的进程中,各高校在加强实验室的建设方面均给予了相当的重视,逐渐改变以往实验从属理论教学的地位的做法。随着实验课程的增多、实验设备的增加,实验室的安全管理、事故预防等工作变得更加重要。文章从高校物理实验室的特点、实验室安全管理的内容、实验室安全管理的措施等三个方面展开。

一、高校物理实验室的特点

高校实验室是从事实验教学以及科学研究的实体,是进行人才培养和科学研究的基础和保证,也是高校办学水平的重要标志。高校物理实验室主要有以下几个特点:

1.实验室类别多,管理难度大。物理学是自然科学的基础性学科,因此,高校理工农科大部分专业都需要学学物理课程,物理实验自然成为一门面向高校大部分专业学生的必修课程。除此之外,理工科的学生还需要学习一些专业性更强的物理相关课程以及对应的专业性物理实验。为了保证教学工作的正常进行,高校针对师生实验教学的诉求建立了多种类别的物理实验室,包括基础物理实验室、模拟/数字电子技术实验室、基础光学实验室、通信原理实验室、光纤传感技术实验室、单片机技术实验室等。众所周知,实验室安全管理有共同的基本原则和方法,但是每个实验室因为实验课程与设备不同在安全管理上又有所区别。实验室类别多,管理难度大是高校物理实验室最突出的一个特点。

2.实验室设备种类繁多。不同类别的实验室,使用到的实验设备自然不同;即便是同一个实验室,也需要配备多种实验设备才能顺利进行实验。不同的实验设备有其独特的属性和特征,因此在实验室的管理上要特别注意不同实验设备的操作规程和使用注意事项都不尽相同。比方说,在光学实验室中,最重要的是对光学实验仪器进行防尘,保护光学元件的表面,做好防尘防潮的工作;但是对于电学类的实验设备,如果长期不使用,就要定期给实验设备通电,保证实验设备能够正常工作。可见,实验室设备种类繁多是实验室管理的一个难点。

3.实验室使用频繁,人员集中且流动性大。物理实验室承担了高校大部分专业学生的基础实验以及理工科学生的专业物理实验。由于参与实验的人数多且流动性大,势必会造成实验室实验设备使用频繁。同时,由于实验经验和安全意识的欠缺,极有可能带来实验室安全隐患。在实验过程中,实验人员、实验设备、实验环境是相互作用的,实验人员的操作能力、安全意识直接决定了实验的安全。因此,提高实验人员的操作能力、安全意识是最有效的安全管理方法。

二、实验室安全管理的内容

安全管理是实验室管理的重要组成部分,实验室安全管理的对象是实验中一切人、物、环境状态的管理和控制,是一种动态管理。因此,实验室安全管理的内容可以大致归纳为实验室及实验设备的安全、实验教学过程的安全以及实验人员的行为安全三个方面。既要保证实验人员的人身及财产安全,保障实验教学活动的顺利进行,同时也要确保实验室及实验设备正确安全地使用。贯彻以预防为主的实验室安全管理方针,制定实验室安全管理相关的规章制度,推行有效地检查制度,建立正确的实验室安全意识,把可能发生的事故和意外防范于未然。目前,实验室安全管理存在的问题主要有以下几个:(1 )管理体制不健全,缺乏合理的安全检查;(2)实验室设备设施老化,安全隐患大;(3)实验人员安全观念不强,安全意识不深。

三、实验室安全管理的措施

针对以上几个安全管理方面的问题,提出以下三点改善的措施:

1.完善实验室安全建设与管理的规章制度,做到有“法”可依。实验室的管理制度是实验教学活动得以顺利进行的重要依据,是实验人员进入实验室必须遵守的规则。所有实验人员应当自觉遵守各项规章制度,积极承担工作任务,服从工作安排,共同建立一个制度化、规范化、科学管理的高校物理实验室。实验室安全管理有共同的基本原则和方法。我们应该按照国家的相关法律法规、技术标准和业务规范,建立实验室安全建设与管理规章制度。当然,针对不同类别的实验室要建全各自适用的安全管理规章制度以及安全操作规程,并张贴在实验室最显眼的位置。健全的实验室安全建设与管理规章制度要做到明确责任分工、逐级落实,各负其责。逐级签订安全责任书,明确各级安全责任人的职责,强化责任意识和责任追究,做到层层落实,责任到人。

2.建立安全员制度,推行有效的检查制度。建立一支专业的实验室管理队伍,是顺利开展物理实验教学活动,管理好物理实验室的必备因素。有经验的实验室管理人员不仅具备专业的实验技术水平和实验创新能力,更重视实验设备仪器的正确使用、保养和维护,也能更好地指导学生正确安全地进行实验。因此,高校要给予实验室管理人员充分的重视、更多的学习和培训机会。设立专职实验室安全员,推行有效的检查制度。安全员负责实验室的日常管理工作,检查和监督实验室技术规范和操作规程的执行情况。定期进行安全状况检查,包括电、通风、照明、消防、门窗等各个方面。比如实验室电闸开关是否正常工作,仪器设备是否出现漏电现象,消防器材是否配备齐全,安全通道是否堵塞,易燃品、危险品的保管是否妥善,废弃物的处理等等。在存在安全隐患的地方,必须按相关规定设置明显的危险标识或危险警告标志;在实验室内部、走廊、楼梯等处安装明显的疏散通道指示标志。同时,要注意天气等外在因素带来的影响,如南风天注意关闭门窗,及时采取有效的除湿措施,预防实验设备因潮湿发生短路,断路现象。建立完整的实验室档案,有条理地管理实验设备仪器,从而确保教学活动正常有序地开展。做好实验室工作记录,包括实验室安全工作记录(见表1)、学生使用实验设备记录、设备维护记录等。对于出现故障的实验设备仪器,及时维修;老化设备,及时报废,避免一切能够造成安全问题的可能性。

3.安全

高校实验室安全管理特点范文第4篇

关键词：高校 实验室 涉危涉爆 安全管理

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0215-02

安全管理，是指根据国家有关法律法规，运用科学管理的理论和方法，协调各种力量，预防各类事故危害、案件的发生和避免人员非正常伤亡的活动[1]。高等院校是高级知识人才的集聚地，其安全与否关系到社会的稳定，做好高校安全工作极其重要。因科研试验的需要，高等院校尤其是理工科院校的部分实验室涉及燃烧或爆炸的试验项目，存在危险因素及潜在的职业伤害，危险性较大，易发生火灾、爆炸事故。管理好涉危涉爆实验室是做好高校安全管理工作的重中之重。

1 高校涉危涉爆实验室的特点

1.1 存在较多的易燃易爆危险品

因开展科研工作的需要，易燃易爆危险品是涉危涉爆实验室必须使用的原材料。另外，科学研究往往选用不同的原材料进行大量的试验。因此，危险品种类繁多、用量大，如不严加防范易发生火灾甚至爆炸事故，构成安全隐患。2008年6月，北京某高校实验室发生爆炸事故，事故导致该实验室和50米外的另一实验楼严重损毁。经调查，事故原因是在实验室违规存放易燃易爆危险品。

1.2 科研试验具有危险性与探索性

涉危涉爆试验内容在本质上是一种比较剧烈的物理或化学变化。在试验过程中，往往伴随有热能的释放、能量的快速转化、内能转化为机械压缩能、且使该物质、产物及周围的介质产生运动等现象[2]。产生高温、高压、噪声、有毒气体、冲击波、破片等有害因素。试验操作不符合规定、人员及设备安全防护不到位等都可能导致事故发生。另外由于科研试验具有探索性的特点，也给安全防范工作带来一定难度。

1.3 高校实验室人员较多

高校实验室作为开展实验教学和科学研究的重要基地，涉及专业门类广、试验任务多，有学校的教师和学生，还有外单位技术人员，出入人员复杂且流动性大。由于从业人员参差不齐、实验目的不同、行为不够规范等原因，其危险性具有不可预见性。尤其是以课题组形式进行科学研究的实验室，个别人员安全意识淡薄，安全技术素质较低，安全管理不到位，存在一些潜在安全隐患，直接威胁着师生员工的生命财产安全[3]。任何一个人的不安全行为或状态都会增加事故发生的可能性。

2 高校涉危涉爆实验室常见事故类型及原因

2.1 火灾事故

火灾事故是常见的事故类型，但在涉危涉爆实验室中更容易发生，这是由于易燃易爆危险品往往自身就含有氧化剂、可燃剂，一旦遇到点火源极易造成火灾事故的发生。事故发生的直接原因主要有：违规操作，易燃物接触到点火源；设备超负荷运转、通电时间过长或供电线路老化；危险品因静电、雷电、高温、高压等因素自发火。

2.2 爆炸事故

涉危涉爆试验由于使用易燃易爆危险品，发生爆炸事故的可能性大大增加。直接原因主要有：试验人员不遵守安全操作规程；仪器设备存在故障或缺陷；环境的不安全因素，如静电、雷电、高温、高压等。通常引发爆炸的引火源有：明火；高温表面；冲击摩擦；绝热压缩；自燃；电火花；静电火花；辐射线（红外线）；光电等[4]。

2.3 中毒事故

大部分易燃易爆危险品都具有毒性，试验人员若不加以防护或防护不到位都有可能吸入过多有毒有害物质，造成中毒事故。如在涉危涉爆试验中经常使用的黑索金（RDX）对人体有毒性，RDX对人的毒性主要体现在神经系统，急性中毒的主要表现为典型、反复的癫痫样发作，症状为头痛、晕眩、恶心。长期吸入微量黑索今粉尘可发生慢性中毒。

3 高校涉危涉爆实验室综合安全治理对策

高校涉危涉爆实验室现场人员多且杂，危险有害因素点多面广，安全工作任务较为繁重，是高校安全管理工作的重点要害部门与部位。做好安全管理工作应牢固树立“安全发展”的理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的指导思想，主要围绕以下几点进行。

3.1 加强组织领导，狠抓安全责任落实

实验室安全管理体制不仅是运作实验活动的具体组织形式，更是防范化解高校实验室安全风险的重要环节[5]。涉危涉爆实验室要设立专门的安全管理组织结构，根据岗位职责不同，层层分解落实安全责任。法定代表人为第一责任人，危险性较高的实验室要设置专门的安全管理人员。

3.2 加强制度建设，狠抓安全规范管理

规章制度是科学管理的重要依据，也是管理实践的科学总结。规章制度的建设是加强技术安全管理的一个重要措施[6]。坚持把制度建设作为推进涉危涉爆实验室规范化安全管理的重要着力点。实验室管理部门要根据相关法律法规，结合实际情况制定具体的涉危涉爆试验安全操作规程和注意事项，并有专人监督确保落实。

3.3 加强教育培训，狠抓安全文化建设

为强化试验人员的安全意识，提高安全技能，应建立安全教育培训制度，举行多样化的活动，宣扬安全文化。南京理工大学汤山科研试验中心坚持开展每季度一次的安全教育培训活动：有以安全形势、安全规章制度与安全操作规程为主题的知识讲座；有易燃易爆危险品特性培训；有医疗紧急救护培训活动；有涉危试验现场专项培训，近两年开展上百次的试验前安全教育培训，没有发生一起安全事故。

3.4 加大检查力度，狠抓隐患整改治理

要立足于治理安全隐患、防范安全事故。实验室要组织人员对所属建筑设施、试验设备、试验现场开展日常巡查、节假日检查、专项检查等安全检查活动，并将所查隐患分类治理，及时整改，无能力整改的及时上报相关部门。

3.5 加强危品管理，狠抓涉危试验监管

要严格执行危险品的闭环管理制度，对危险品的流向、储存、使用和销毁进行全程监督。为确保涉危试验的过程安全，应有专门的安全管理人员对试验操作是否符合规定、涉危试验的项目是否合法、药量是否超量、作业人员是否持证操作、危险品使用管理是否合理等进行监督，杜绝违章操作，保证试验安全。

3.6 加强预案演练，狠抓应急能力提升

为保证一旦发生事故，实验室及周边人员能及时将事故通报并进行有效扑救、救援人员能及时到位、迅速稳妥地疏散人员和物资、将危害与损失控制在最小范围内，管理部门应根据有关法律法规，结合实验室的危险源状况和可能发生的事故特点，制定应急救援预案，并定期组织演练，提高事故应急救援处置能力。

4 结语

高校涉危涉爆实验室危险有害因素多，易发生火灾、爆炸、中毒等安全事故，是高校安全管理工作的重点。高校应加强涉危涉爆实验室的制度建设，落实安全责任，加强安全检查和隐患整改，规范危险品及涉危涉爆试验安全管理，坚持开展安全教育培训和事故应急救援演练，提高实验人员的安全意识和安全技能，全面提高涉危涉爆实验室安全水平，为高校的稳定发展提供保障。

参考文献

[1] 王萍，王智新.高校安全管理重要性研究[J].黑龙江科技信息，2012（6）：164.

[2] 许建设，张后福.危险品仓储和运输安全管理―― 以爆炸品为例[J].物流技术：装备版，2012（1）：37-41.

[3] 黄炳辉，李勇，卜建.安全准入制度是提高高校实验室安全的重要举措[J].实验技术与管理，2009，26（4）：150-152.

[4] 林大泽.爆炸事故原因调查的研究[J].中国安全科学学报，2004，14（1）：90-92.

高校实验室安全管理特点范文第5篇

关键词：高校；物理实验室；安全管理

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.209

1 高校物理实验室的特点

（1）实验人数多、涉及面广。物理学是高校工农理医等专业的基础学科，因此物理实验也就成为学生的一门必修课。然而，不同的专业学生的物理基础不同，实验能力也就高低不一。物理教学所用的设备仪器价格昂贵，高校不可能大量配备，各实验能力不同的学生也只能共用实验室及设备，这样肯定会加大设备的耗损。虽然师生对固定的实验内容都会有所准备，但是参加物理实验的学生人数众多，流动性极大，安全意识薄弱，这样就必然增大了事故发生的几率。

（2）科研工作的探索性。高校教师除了本职教学工作外，大部分还承担省、校等一些部门的科研任务，这些科研任务大都需要大量的物理实验。虽然这些教师经验丰富，但很多的科研项目都需要进一步实验、探索、研究。其过程存在着很大的不确定性，实验结果也难以预科，这种情况就可能造成一些事故的发生。

（3）基础设施老化。经过对高校进行调查显示，物理实验室的设备仪器大多都存在着设备使用年限过长、基础设施老化的情况。有些物理实验室还存放在很旧的建筑里，里边的结构通风差、防火差。再加上实验仪器在使用的过程中用电功率较大，以前设计使用的线路难以负荷。此外，物理实验设备价格昂贵，很难及时更新换代，一些仪器不得不超限工作，这就使学生在操作时更容易形成安全隐患。一些气候潮湿的季节和地区，其空气湿度较高，这样就容易造成电线短路，不但缩短了实验设备的使用寿命，而且可能发生重大的事故。

2 物理实验室安全事故的类型

（1）用电造成的安全事故。高校里物理实验设备的使用大部分都是需要电的，没有电就不能正常地进行物理实验。电力的使用既给我们带来了便利，但在使用的同时也容易形成一些安全隐患。根据相关部分的统计，高校实验室事故的发生原因，有很大部分是用电引起的，所以，用电的安全直接影响着高校实验室的安全。

（2）辐射造成的安全事故。高校现代的实验室里不但有传统的实验，还开设了一些微波、入射性射线等的实验，这些辐射如果不进行合理的防护都有可能给人们造成伤害。

（3）气候原因造成的安全事故。天气潮湿，空气湿度增加，容易使实验仪器锈蚀损坏或造成一些电力线路的短路，过于干燥的天气容易使实验使用的易燃物品起火。温度的过高或过低都会改变一些实验物质的物理性质，因为学生对其安全认识有限，当实验中考虑不够全面时，就容易造成事故的发生。

各种不同的实验也存在着不同的安全问题。同样，师生的安全技术水平与安全意识也是和事故发生的关系密不可分的，事故的发生都存在着一定的规律，其根本的因素还是在于环境、人、安全意识等。这就要求负责高校物理实验安全管理的工作人员对发生过的事故认真分析，充分了解存在的不安个因素及安全威胁。

3 高校物理实验室安全管理措施

（1）加强实验室安全的防范措施。针对高校物理实验室安全的情况，要制定规范的安全制度，并且要求实验室的负责人员严格执行，责任落实到个人。并要求：新实验设备在使用以前必须详细阅读使用说明书，牢记须注意的事项，不可凭借以前的经验任意操作；使用长久不用的设备仪器时，首先要对其进行全面的检查，确认正常后才可以使用；一些电器的开关、接头、插座等不可设置、摆放在潮湿的地方，并根据使用的规格配备相应的线路，以免线路负载过重，确保电路外部绝缘的完整，以防露电事故的发生；拉开电闸的同时应关闭供水、供气的阀门，以免再次使用水、电、气时发生事故；实验室使用完毕后，人员在离开以前要对实验室进行一次全面的检查，看看各开关是否关闭、阀门是否关紧，各实验所用物品是否摆放妥当；各个电器设备要按其安全标准使用，一旦发生火灾，应立刻切断总电源再进行灭火。

实验室里的放射物品应附上明显的标志，严禁无关人员进入实验室，对实验完后的废弃材料要妥善地进行外理，相关工作人员要严格按规定进行操作，遵守纪律，了解防护知识和具备自我防护能力。

尽可能地将实验室建设在高楼层上，并确保其良好的通风效果，保证楼道时刻的畅通，在雨季的一些潮湿天气里，要对实验室不间断地进行抽湿处理，保持空气的适当。

（2）安全教育落到实处。高校每年都要进行安全教育，但其过于形式化，所见成效也就太少。因为高校一旦发生事故大多都是由国家负责，不是学生教师的责任，所以大多对安全也就不太重视，因此如果发生事故，就应该对其起因进行深入的调查分析，责任落实到个人并予以相应的处罚，这样就起到了警示的作用，对师生的安全教育效果也会更好。

（3）完善应急措施。实验室如果发生火灾，首先要切断电源。根据燃烧性质及时采用相应的器材进行灭火，同时安全地把易燃易爆物品搬离现场，并及时报火警。

（4）加强对实验室工作人员的要求。在物理实验中，人是最主要的因素，其次才是实验环境、实验设备。人员的安全意识、实验专业水平直接关系着实验室的安全。因此，要求实验人员必须做到：有关实验人员必须定期体检，以证明其身体状况良好，听力、视觉等生理素质符合要求；有关实验人具备很好的心理素质，在实验过程中可以专注地操作，如果心情杂乱，不能专心实验就极有可能引发事故；提高实验人员的安全意识，定期地进行安全培训，定期检查实验室的现场环境和安全防护措施；提高对紧急事故处理的能力。

总之，随着时代的进步，教育事业的不断发展，对高校物理实验室的安全管理越发重视，实验室的一些制度在逐渐完善，教师和学生对自我的保护意识和公共财产的爱护也在逐步增强，广大师生应当严格遵守实验室管理的各项制度，把安全隐患降到最低，让高校物理实验室在教学中发挥更好的作用。

参考文献：

[1]曾懋华，洪显兰，彭翠红，赵旭光.对比中美实验安全规则反思我国高校化学实验室安全管理[J].实验室研究与探索，2009（06）.