小学体育趣味教学

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小学体育趣味教学范文第1篇

关键词：体育教学；趣味性；对策；效果

趣味性的教学简言之就是在趣味性教学观念驱动下，应用各种有趣的教学方式，创造良好教学的氛围，使得学生在有趣的学习氛围下学习，享受学习与主动学习。笔者分析了在小学体育教学中应用趣味性教学的有效性，深入研究在小学体育教学中实施趣味性教学的对策与效果，进而提高小学体育的教学效果。

一、在小学体育教学中应用趣味性教学的有效性

1．提高小学生学习的效率由于小学生大脑的机能发育不够健全，很难长期集中注意力，经常容易走神，这属于小学生生理局限，因此，小学生需要在学习中得到放松，才可以提高学生学习的积极性。在小学体育教学中应用趣味性教学，可以使得小学生放松，缓解身心焦虑与疲惫，提高学生心理素质与身体素质，使得学生能够在学习中调节身心，保证学习的效率。2．维持小学生创造天性小学生天性就是玩，不少小学生创造力均是在游戏中得以提升和锻炼，在小学体育教学中实施趣味性教学，不仅能够提高小学生思维的能力，而且能够让学生理解团结协作的重要性。将趣味性教学融入小学体育教学中，能够吸引小学生的注意力，可以激发小学生创造力，给小学生今后发散思维养成提供发展空间。3．提升小学生身体的素质在小学体育的教学过程中，需要开展趣味性教学，使得学生可以从繁重课业中得到解放，拓展学生生长的空间。并且趣味性体育教学能够吸引学生注意力，使得小学生充分投入体育锻炼课堂中，真正得到放松，这样不仅可以锻炼小学生身体，还能够促进小学生更好的发展。

二、小学体育教学中实施趣味性教学的对策及效果

1．小学体育课程中应用趣味性游戏教学模式，提高学生运动的技能小学体育的教学过程中应用体育游戏时，需要与小学生心理与身体特点相符，教师需要按照小学生身心特点融合体育游戏，使得学生可以积极参与相关游戏活动，以便锻炼学生身体素质。在小学体育教学的过程中，科学、合理安排体育游戏，不仅可以提高学生学习的兴趣，而且能够对枯燥教学模式进行改善，提高体育课程的活力与生动性，对于小学生的技术动作掌握与定型至关重要。2．小学体育课程中应用趣味性教学模式，可以提高学生适应社会的能力在小学体育的课堂教学中，融入趣味性游戏，在某种程度上可以培养学生团队合作的能力、竞争意识与思维能力等。而且这些趣味性活动，能够让学生身心得到放松，体高教学效果。如课堂教学时，可以设置一些团体趣味性活动，这样不仅可以让学生全身心投入教学中，而且能够让学生了解团队的合作必要性，让同学们一起完成任务，同时把自身感受与大家分享。3．在小学体育中结合舞蹈开展趣味性活动，提高小学生身体素质小学体育的内容比较丰富，形式多种多样，而对于10岁左右的小学生而言，舞蹈是一种较为有效的方式，充分结合舞蹈和体育，能够有效拓展体育教学与舞蹈的范畴。在教学实践过程中，体育教师需要充分联系体育舞蹈和当地文化，对教学模式与内容进行创新。如近年来，不少小学体育中逐渐融入竹竿舞。其中，持竿者姿势包含站、坐与蹲三种，舞蹈形式变化多样，在有规律、有节奏与碰击声中，舞者需要在竹竿的分合瞬间敏捷进退、跳跃，同时要自然的做各种动作。因此，在小学体育中加入竹竿舞这种民族舞蹈，可以提高小学生的身体协调性与灵活性，从而提高学生的综合素质。4．在小学体育中融入趣味性游戏，促进小学生天性的发展小学生天生好动、好玩，若在教学中一味的压制学生的这种天性，不进行合理引导，很容易让学生产生厌学情绪，因此，利用学生的好玩、好动天性，在小学体育教学中，创设出趣味性的游戏教学法，便也成为必然趋势。例如，在玩“老鹰捉小鸡”的趣味游戏时，教师应改变过去教学目标单一化现象，通过本游戏，使小学生的综合素质得到得高。这种游戏教学目标以锻炼身体、激发学生右脑、开发智力，促进学生思维、身体灵敏性及动作反应速度的发展为主。教师详细对学生讲解游戏的规则、任务以及游戏的要求，要求学生在比赛中完成所规定的动作，同时由教师评判动作正确与否。学生要充分掌握教师所说的游戏重点，然后按照教师指导，在“老鹰捉小鸡”这一游戏中正确完成游戏动作，在游戏过程中，不仅可以充分释放学生的天性，而且能够使学生在充分活动各关节的同时，通过捉、躲、闪、跑等动作提高自己的反应能力，发散思维，进而提高小学生综合素质。总而言之，在小学体育教学中融入趣味性的教学模式时，需要具备先进性，确保教学模式与当前教学发展的模式相符合，促进教育事业发展。

参考文献:

［1］李广源．探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则［J］．科教文汇，2015，(05):145－146．

小学体育趣味教学范文第2篇

【摘 要】传统的小学体育教育方式为处于小学阶段的学生带来了一定的负面影响，甚至有些学生认为体育课的设置耽搁了他们文化课的学习时间，因此，在小学阶段增强学生的体育意识至关重要。若要想让学生们提起对体育课的兴趣，就应该加入一些趣味因素，带有趣味性的体育课才能调动起学生们学习的积极性和主动性，从而通过在体育课上知识的学习、活动的开展等，增强他们的协作能力、创新能力、竞争意识等，这些能力的培养会为学生以后的发展打下坚实的基础，对于其个性特长的发掘也是极其重要的。文章意在论述小学体育教育中开展趣味教学对学生发展的重要意义，从而提出如何在小学体育教学中开展趣味性教学，这些问题的论述对教育界和家长来说都是一次有意义的借鉴。

关键词 趣味教学；小学体育；应用探讨

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）03-0093-02

小学是学生们进入一种正式学习状态的第一个场所，在小学这一阶段，学生们的德智体美等各方面都需要得到发展，从而为他们将来的发展奠定良好的基础。但是存在于小学阶段的一些教育现状却不得不令我们担忧：现在虽然教育部门一直在强调素质教育，但是仍旧瓦解不了学校和教师们根深蒂固的“唯分是从”的思想观念。在这种观念的指导下，学生们仍旧被各种作业、功课所束缚，甚至在与自然亲密接触的体育课上也总是被学习所围绕。在这样的情况下，学生逐渐对体育课失去了兴趣，有的学生甚至会认为体育课耽误了他们学习的时间，长此以往，学生了的身体素质变得越来越差，这其实也会对他们的学习产生很严重的影响。随着新课标的逐渐实施，小学的体育教学被放在了极其重要的位置，社会各界、学校、家长开始对体育课的重要性有了一种全新的认识，体育课不仅可以锻炼学生的身体，从而为学习打下良好的基础，还可以培养学生各方面的能力，使他们不再被认为是只会学习的书呆子。

一、在小学体育教育中开展趣味教学对学生发展的重要意义

1.在小学体育教育中开展趣味教学可以增强学生们的体质。体育课锻炼学生们身体这一目的是被大家所公认的，但是在现实的生活中，一些学生家长为了让孩子从小打下学习的良好基础而一直为他们的学习奔波劳碌，平常在学校学习，放学之后去小饭桌进行辅导，节假日、寒暑假到校外培训班辅导，致使学生的世界永远充斥着学字。但是家长们忽视了学生学习最基本的基础是身体，如果他们的身体出现了问题，那么学习得再好又有什么用呢？到头来也只是一场空。另外，玩是学生的天性，但是却被大量的学习时间无偿占有了，从这些方面来说，开展小学体育课程是十分重要的，社会各界应该提高认识。传统的体育教育方式已经不适应社会的发展了。现如今具有趣味性的体育课程进入了人们的视野，通过这样的体育教育方式可以提高学生们上体育课的兴趣，充分释放他们玩的天性，提高身体素质，为他们的学习、生活打下坚实的身体基础。

2.在小学体育教育中开展趣味教学可以提高学生们学习的效率，培养他们良好的性格。小学生在进行文化课方面的学习时，通常是在教室里进行的，但是如果长时间在教室中学习，大脑会产生一种疲惫感，从而也会影响学习的效率。作为缓解学生学习压力的第二课堂的体育课，可以让学生们呼吸大自然中清新的空气，使他们的大脑和身体得到放松，从而有利于下节课课程的学习。如果在体育教学中增加趣味性，则可以使学生在体育课上全身心地进行放松，从而为文化课的学习营造良好的学习氛围，提高学生们学习的效率。另外，在充满趣味性的体育课上，通过与其他学生之间的游戏、沟通和交流，可以培养学生良好的性格，使原本压抑的性格变得更加外向，这也会有利于学生各方面的发展。

3.在小学体育教育中开展趣味教学可以培养学生们的思维、竞争和创新能力。在人们传统的观念中，只有文化课可以培养学生各方面的能力，其实不然。带有趣味性的小学体育课同样可以培养学生各方面的能力。趣味性的体育课符合学生的兴趣，学生们也愿意上这样的课。在课上，学生们通过动手、行动等形式，可以培养学生的动手能力，在与学生们的游戏活动中可以培养他们的协作能力和竞争意识。在学生的活动能力得到训练的同时，其思维能力也会得到相应地提高。

二、如何开展小学体育教育中的趣味教学

1.转变体育教师的思想观念，改善其教学方式，在教学中加入趣味的成分。体育教师应该深入研读、体会新课标的思想内涵和一些先进的指导方法，因为只有教师的思想观念转变了，其教育教学方式才会跟着转变。在传统的体育课上，教师只是机械地教给学生们一些枯燥的体育知识，然后就是跑圈或者独自玩耍，上这样的体育课，学生们根本没有兴趣可言。要想改变体育课的教育现状，就需要体育教师在设计相关的体育课程时，根据新课标的要求，加入一些趣味性的东西。比如，教师可以收看一些幽默的动画片，在体育课上将这些风趣的语言运用到其中。另外，在进行一些体育活动时，还可以给学生们分配不同的动物角色或者其他角色，使学生们带着角色进行体育活动，这样不仅可以增强他们体育锻炼的兴趣，还可以使他们的身体得到尽情地舒展。

2.为学生们创造良好的体育上课环境，营造体育训练的氛围。一些学校由于过分注重文化课的学习，而忽视了对体育操场和体育设施的设置，因此也很难引起学生们进行体育锻炼的兴趣。为增强学校体育课教育的趣味，可以对体育课的操场和周边设施进行重新布置，可以设置为学生们专用的体育场，里面有专门的跑道、足球场、篮球场等设施，并在体育场的周围做一些新颖的、有趣味的装饰，以激发学生对体育课的兴趣。

3.在体育课堂上多开展一些有趣味性的活动，使学生们可以自觉地投入到体育活动中来。要改变传统体育课上教师放羊的、固定化的教育方式，因此，要将学生们的注意力吸引到体育课上来，就需要体育教师别出心裁地多开展一些有趣的活动和游戏，以吸引学生们积极投入到体育活动中来。例如，开展一些团体性游戏，使大家在游戏中培养互相之间的协作能力，教师也可以参与其中，从而加深师生之间的感情。

4.通过开展有趣味的体育活动，教师可以挖掘学生们的个性优点，从而对他们的特长加以培养。体育课的趣味性可以调动起学生们的兴趣，从而也可以找到自己所爱好的、所擅长的，教师对学生这方面的突出能力加以正确指导，促使学生们特长的形成，或成为长跑小健将、灌篮高手、排球小将，等等。体育课的趣味性带给学生们的不仅是身体上的锻炼，还有他们爱好和特长的培养，如果及早发现并加以培养，这对学生的一辈子来说都将是一笔宝贵的财富。

在体育教育中开展趣味性的教学，是符合新课标要求的一种教学方式，也会成为未来体育课发展的一种方向，这是体育教育改革上一次重要的、伟大的尝试。趣味性的体育教学一改传统、枯燥的体育教学方式，并调动起学生们学习体育知识和技能的积极性，促进了他们各方面能力的培养，为学生们将来的发展奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]杨游游,陈超.中小学体育教学过程中体育游戏的运用[J].剑南文学,2012,(8):112-113.

[2]吴玲萍.中小学体育教学衔接途径研究[J].中国科教创新导刊,2010,(7):90-91.

[3]曲宗湖.体育教师的素质与基本功[M].北京:人民体育出版社,2003:138-145.

小学体育趣味教学范文第3篇

关键词：小学体育；足球教学；教学方法；趣味性

一、通过游戏教学法提高足球教学的趣味性

游戏是小学生比较喜欢的一项活动，学生对游戏有一定的兴趣。想要提高足球教学的趣味性，实施游戏教学是一种非常有效的方法，具有积极的作用和意义。如，教师在对“胸接球”进行讲解的过程中，就可以通过游戏教学法进行教学，在指导学生正确掌握要领的基础上，组织他们进行游戏，运用胸接法进行传球，对传球失败的学生进行一定的惩罚，可以让他们表演一个小节目。通过这样的教学方法既可以提高教学的趣味性，也可以提高教学的效率。

二、通过分组教学法提高足球教学的趣味性

分组教学法是一种新型的教学方法，主要是通过把学生分为若干个小组，针对学习的内容进行对比练习，激发学生的学习兴趣，是一种有效的提高教学趣味性的方法。如，教师在对“传球”进行讲解的过程中，就可以利用分组教学提高教学的趣味性，将学生分为两组，每组的学生由1号到最后一号站好，每个学生之间间隔2米，然后进行从1号学生开始传球，哪一组学生最快、最顺利地完成则赢得小组胜利，通过这样的教学方法既提高了教学的趣味性，又提高了教学的效率。

三、通过教师教学观念的转变提高足球教学的趣味性

传统的教学观念与方法，无法激发学生学习的积极性，所以在实施教学的过程中要提高足球教学的趣味性，就要改变教师的教学观念，使学生可以更好地适应教师的教学方法。如，教师在对“垫球”进行讲解的过程中，就可以改变传统的教学观念，通过实际的练习而不是传统的说教来进行授课，教师按照学生的学号，分别站在足球教学场地的四个角，每个角有一个学生练习垫球，当一个学生失败后另一个学生马上补上，看哪个学生进行的时间最长，通过这样实际联系的方法可以在一定的程度上激发教学的有效性。

综上所述，趣味性教学是新课程改革后一种新的教学模式，在对小学数学足球进行教学的过程中，提高学生对学习的积极性，增强教学的趣味性对于教学效率有着积极的作用以及意义，应该通过一定的方法实现。

参考文献：

[1]戴雅芳.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].学周刊，2014（04）.

小学体育趣味教学范文第4篇

关键词：趣味性；小学体育；教学现状

体育教学作为帮助学生锻炼身体，培养终身运动意识的重要方式，随着社会和国家对学生综合素质要求的提高，培养学生综合素质逐渐成为现代教学的重要途径。这让学校教学体制发生了很大的改变，它要求将学生放在主体地位，通过努力培养学生的创新精神，在教学方法更加具有趣味性的同时，提高教学质量。

一、小学体育教学现状

小学体育作为九年义务教育的重要内容，它不仅能帮助学生锻炼身体，还能提高学生素养，让学生得到更多的知识。从当前的体育教学过程来看，由于传统教学方法已经根深蒂固，所以当前仍有很多老师使用填鸭式的教学方式教学，在体育教学中，过于注重体育技能，而让学生失去了对体育学习的兴趣。针对这种现象，目前很多学者、教育人士已经认识这个问题的重要性，都要求对体育教学进行改革，并且将教学重心放在培养学生兴趣上，从而积极引导学生进行体育锻炼。

二、趣味性教学在小学体育教学中的应用

随着教育体系的改革，为了营造出更加和谐、稳定的教学氛围，老师必须改变传统的教学方式，通过建立稳定的师生关系，努力创建民主、平等、积极的学习空间和氛围。在教学工作中，老师应该给学生更多的鼓励，让学生积极参与到教学活动中，特别是喜欢与擅长的活动。并且根据学生年龄以及喜欢的运动入手，或者根据学生喜欢的游戏，将游戏引入课堂，如，低年级的学生喜欢丢沙包。在这个游戏中，不仅是对第六感的测试，同时还包含一定的运动量，它是音乐和体育的结合。因为被丢沙包又没有发现的人必须唱支歌，这样既展现了游戏的趣味性，同时又是对身心健康的塑造。

为了调动学习兴趣，除了开展游戏教学法，还可以通过活动竞赛、情境教学，从各方面调动学习兴趣，培养学生继续运动的意识。同时，体育老师也可以根据学生情趣、求乐的愿望，对教学方法进行调整，从而为学生创设良好的教学情境。

小学体育趣味教学范文第5篇

关键词：趣味性活动农村小学体育教学应用分析

1农村小学体育教学现况

首先，农村地区基础设施比较匮乏。在以往的教学之中，一个体育教师往往担任着几个班甚至一个年级的教学任务。这样，我们的教师就很难拿出足够的时间去钻研教材，了解学生，从而严重影响整个体育课堂质量。此外，即使有的学校配备了一定数量的教师，但多数也是兼职教师，或者没有接受过系统的专业培训，业务素质能力低下，这也是影响农村小学体育教学质量的一个重要因素。其次，体育开课率较低，受传统应试教育的影响，大部分教师都主张以文化课为主，而忽视了学生的个性发展，甚至大量占用体育课堂时间。此外，课程形式单一不能引起学生兴趣，教学随意性大也是影响农村小学体育教学质量的一大问题。

2趣味性活动在农村小学体育中的运用

2.1课前导入活动，培养体育兴趣

在农村小学体育教学之中，想要切实提高课堂教学的趣味性，教师可以多开展一些具有趣味性的游戏，来调动学生的学习积极性，并且达到活跃课堂氛围，加强师生互动的目的。尤其是在课堂的导入环节，更加应当加强教学的趣味性，让学生快速从上一节的课的学习状态中跳脱出来。例如，在短距离跑步训练的教学之中，教师完全可以借助“你来比划我来猜”这个小游戏进行课前导入，让学生以小组的形式进行表演与竞猜，并规定只能通过肢体语言进修描述谜底，并在指定位置拿取猜中的物品。通过这种趣味性活动，不仅能起到热身的目的，同时还能最大限度地调动学生的学习积极主动性，从而更好地促进体育教学。

2.2结合小学学情，实施趣味性活动

我国地大物博，各个地区无论是气候，还是生活习惯都是有一定差异的，这尤其在农村地区尤为严重，因此，在体育的表现形式上也具有一定差异性，比如，有的北方小孩喜欢打雪仗，有的南方小孩则喜欢扔沙包，有的城市小孩喜欢跳绳，而有的农村小孩喜欢打水仗。此外，由于农村体育设施尚不完备，缺乏足够宽敞的跑道，更没有标准的足球场。但是这不能是限制我们农村小学体育教学的因素，在具体教学之中，我们的教师完全可以借助农村的自然风光来进行教学，选择一块大大的绿草地进行教学，让学生完全投入到大自然的风光之中，从而在放松他们身心的同时，也达到锻炼学生体魄的目的。另外，在具体教学之中，还需要特别关注小学生的身心发展规律，并以此为基础制定出对应的课程内容。比如，低年龄段应当更加侧重于学生身体素质的发展，高龄段的学生则应当更加注重学生身心健康额塑造以及良好习惯的培养。

2.3开展竞技户外活动，增强趣味性

农村小学虽然不像城市小学那样具有完善的基础设施，但是农村也具有其得天独厚的地理优势。因此，在小学体育教学之中，假释完全可以多开展竞技户外活动，让学生多投入到体育竞赛中来，并通过一系列体育竞技的开展，吸引学生的注意力。例如，学校可以组织以班级为单位的运动会，这种竞赛目的是激发学生的班级凝聚力，让其从小养成团结的奋斗精神，并达到增加学生体质的目的。

2.4创新评价机制，促进全面发展

在以往的农村体育教学之中，大部分教师是忽视了对学生的评价，从而让学生失去了学习的欲望。因此，在现阶段的农村小学体育教学之中，我们的教师可以更新教学方法以及教学手段，并且创新评价机制，从而在多元化的评价之中，让学生重新唤起对于体育教学的兴趣。例如，在具体的教学之中，我们的教师完全可以采取教师评价、学生自评以及生生互评等方式对全体学生进行一个全面多元的评价，让每一位学生都能找到自己的闪光点，并进一步挖掘出他们的学习潜能，从而达到增强学生自信心的目的，实现农村小学体育评价机制的变革。值得注意的是，在具体的评价之中，教师切记运用抽象化或者宽泛的语言对学生的体育行为进行评价，这不仅不会让学生感受到被表扬与肯定，相反他们不知道自己的对在哪，也不知道自己错在哪。因此，在评价之中，最好能够运用一些具体的语言对学生进行评价，对学生的行为直接给出确定的评价，从而树立学生信心。