电工最基础知识
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇电工最基础知识范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
电工最基础知识范文第1篇
一、中职《电工基础》精品课程的建设目标
中职《电工基础》精品课程的建设目标要与国家级精品课程评估文件为指导思想，通过学校自身的改革和实践，来建立一个有着先进教学思想和优秀实践能力的教师队伍，建立与市场发展相适应的实践教学体系，教学目标在于重点提高学生的知识能力和实践能力，完善对学生基本技能、创新能力的培养。
二、中职《电工基础》精品课程的建设的主要内容
精品课程《电工基础》的教师应该是一支有着先进教育理念的、高尚的教师职业道德，良好的知识结构以及优秀的实践能力的教师，所以中职学校要注重对教师的培养，多学习多实习，提高教师的教学和实践能力，鼓励教师去进行学历考试和技能考试去提高。同时为教师搭建实践的平台，通过校企合作把教师送到企业去进修，提高实践能力，最后成为双师型教师。
（1）在教学内容上。教师注重对现有的教学大纲进行改革和完善，对教材的内容和教学的重点进行重新的设计，教学的目标重点放在如何提高学生具体的实践能力上。同时加强实践教学的比重，建立一个完善的实践教学体系，开展多层次和开放系的实践教学，整个设计要遵循从基础到综合，帮助学生从根本上去提高自身的实践能力和对知识的综合运用能力。
电工最基础知识范文第2篇
在我国高职教育中主要目的是培养具备专业知识的高级技术型人才，因此和普通本科的教学在教学目标、教学方式以及课程内容等方面有着明显的区别。电工课程在目前的高职教学是很重要的一门专业基础课。对这门课程的掌握程度直接影响着学生未来的工作，所以针对在电工教学课堂中的某些问题，提出结合实际的改革方法是很必要的，本文重点从教学内容、教学方法以及考核方式几个方面对高职电工教学课堂的改革进行阐述。
二、高职电工课堂教学存在的问题
（一）教学方式单一
首先从电工教学方式来说，由于我国的高职教育是对普通教育的补充，因此在高职的电工教学中难免会沿袭普通高校的教学方式。在教学过程中没有注重学生的主体地位，只是一味进行知识的“灌输”。忽视了教学的趣味性，使得学生不能在学习的过程中感受到学习的乐趣。最后不免会让课堂变得枯燥无味，严重影响教学质量。正是采取了单一不变的教学方式，导致在教学课堂不能充分调动学生的积极性，扼杀了学生创新的潜能。
（二）理论和实际结合不紧密
对电工稍有了解的都明白这一学科需要理论知识和实际情况紧密地结合起来。在高职电工教学的课堂，由于现有条件的限制很难做到理论知识与实际情况相联系，没有实际情况在教学中的辅助理解，很难让学生有学习的积极性。最终会让课堂变成一潭死水，让教学效率大打折扣。
（三）教学内容偏难
现阶段的电工教材内容很多只是注重理论知识的讲解，比如三极管放大电路的静态、动态分析，在电路分析中用到的戴维宁定理，电流叠加原理。这些知识显然就是本科应该学习的理论知识，和实际的工作关系不大。但是教学必须进行，这就造成了教师教学深度够，但是学生理解学习不够深，使得教学质量不合格。
（四）考核方式与实际教学不相适应
当前的教育中，考试成了最直接最有效的学习检测手段。但是在高职院校中没有把握这一重要手段。往往在考试过程中忽视应用能力的考查，只重视课堂中对理论知识的考查。这样的考核方式在很大程度上影响了教学的质量，最重要的是阻碍了学生实际操作能力的提高。
三、高职电工课堂教学改革策略
（一）明确高职教学的培养目标
在高职教学中最重要的是定位，应该从基础性、实践性以及职业性三个方面定位。首先在高职电工教学中应以专业知识为基础，为学生往后的专业学习奠定坚实的基础。其次，在电工的教学过程中应注重联系实际，对学生的实际操作能力进行培养。最后，高职教育的主要目的在于培养高素质的专业技术人才。所以在电工课堂教学中应根据技术领域和职业任职要求，创新职业能力培养的教学课程。使得学生在掌握一定专业知识的基础上，学到在实践中的操作技能。
（二）更新重组教学内容
1.精简学时，拓展内容
在总的培养目标指导下，通过精简教学课时将交叉重复的教学内容适当删减，使得以前复杂繁琐的理论推导在有限的教学中得到简化。找高职教学中应始终把实践放在首位，努力引入本课程所涉及的最新技术成果，在实际的教学中尽可能做到实际应用与理论知识紧密结合，使学生能更准确地把握电工知识的广度和深度。
2.加强各科目的联系
从高职的课程安排来看，在学生接触电工教学前还不具备相关的专业知识。因此在电工课程的教学过程中，老师应巧妙的将各专业课程知识融合到电工课堂上，为其他学科的学习奠定坚实的基础。例如在对计数器、门电路等知识的讲解过程中，可以融入数控基础知识，这样既可以加深学生对知识的理解，也为数控方面的学习提前做了准备。
3.增加与教材相结合的实训
在教学三要素中教材的重要性不言而喻，没有一套合适的教材很难实现高质量的教学。目前教材中普遍的问题是只注重理论知识的讲解，没有具体的实训项目来加深巩固教学。因此在高职电工教学过程中，应该对现有教材进行改革，适当在教材中配以实训项目。不仅可以在实践的过程中使学生有切身的体会，更提高了教学的实践性，为高职教学旨在培养高素质的技术人才这一目的而服务。
（三）教学方式的改革
在高职教学过程中发现，学生的知识基础普遍较弱，这就使得在电工知识学习中很难提起兴趣。采取什么样的教学方式来引起同学的兴趣是广大教师需要共同研究的。首先，实践是对理论最好的诠释，没有实践的支持，枯燥的理论很难激起同学的兴趣。在教学中应注重把课堂知识引用到实际的讲解，让同学明白学到的知识在实际中可以做什么。其次，在教学中应做到讲解和练习紧密结合，每次讲解过后都应有足够时间用来做即时练习，对重要知识点进行强化训练，引导同学向更深层次的认识进步。最后，在高职电工教学中难免会有些抽象、枯燥的知识点，这时借助数字化教学媒介可以直观生动的再现讲解，利用高科技的力量不仅仅体现在课堂的教学中，在课后的答疑中也可以利用现有的网络资源和配套设施进行，有效地提高了教学质量以及师生的互动效率。
四、小结
实践的教学中证明，通过课堂教学内容、教学方式以及考核方式的改革，可以激发学生的学习兴趣，明显提高教学效率。但是现阶段对于高职电工课堂的教学改革还有很多不足，需要我们广大的教学工作者共同的努力和探索。
【参考文献】
电工最基础知识范文第3篇
1 思想品德素质教育
1.1 爱护公物
实训课上思想品德素质教育，首先就是教育学生爱护实训设备和器材。有些学生自己的东西很爱惜，可集体或者国家的公物就不爱护了，认为与他无关，甚至以破坏公物来发泄不满情绪。实训教师第一次上课要对学生晓之以理，树立正确的世界观，讲清个人、集体、国家、世界、地球的关系。借此机会对学生进行爱国主义教育，使学生懂得关心国家的前途和民族的振兴，增强他们的社会责任感，让学生懂得关心集体、爱护公物，也是关爱自己，并告诫学生损坏公物是要赔偿的。
1.2 保护环境
很多同学没有环保意识，在技能课上用火烧导线以去除导线的绝缘外皮，告诫学生这样做的不良后果。并用实例告诉学生地球是人类宝贵的家园，人类破坏它，它就会让人类受灾受难，要保护环境，保护地球。
1.3 遵守纪律
实训课上还要强调操作的规范，严格的劳动纪律，实行6S管理，让学生具备良好的社会公德和公民意识，养成符合社会准则的文明行为习惯，培养学生的职业道德。在电工、电子类实训课上培养学生遵守纪律，办事严谨的品格，让学生明白不守纪律会造成触电等事故，并会付出惨重代价。
2 科学文化素质教育
素质教育要求学生有正确的学习动机和强烈的学习兴趣，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯。还要求学生有稳定的注意力、细致全面的观察力、巩固持久的记忆力、丰富立体的想像力构成的基本学习品质结构。让学生学会学习并能不断学习，从而使他们具备扎实的知识基础和专业知识，能不断学习新知识，了解最新的科技知识和成果，能够将知识运用到实践中，并不断创新。这样，当他们走出校门时才能充满自信，才能从容面对社会市场经济的发展和变化。
对中职学生来说，要达到这一点难度是很大的。他们基础较差，纯理论知识很难理解，所以他们对纯理论学习几乎没有兴趣。普遍来看，实训课学生会有兴趣，也容易掌握，这样就可通过实训课去激发学生的学习兴趣，将理论知识学习融入到实训教学中，通过精心设计教学方案，从而培养学生各方面的能力，如注意力、观察力、记忆力、想像力等，学到今后工作所必需的基础知识和专业知识，为就业作好准备。下面以电工技能训练课来说明。
2.1 实训课增长学生科学文化知识
如将三相交流电路和电动机的电工基础知识，在电动机控制线路的安装训练课中就很容易理解并能长久记忆。因为实训课上记知识用的是理解记忆，形象记忆，通过实训课可提高学生的记忆力，并让学生掌握良好的记忆方法。从我校2013年电工技能训练的教学情况来看，学生通过上电工技能实训课后，电工基础知识自然而然就理解和掌握了。
2.2 实训课激发学生的学习兴趣
学生接线漂亮又正确，得到教师表扬，同学的赞许和羡慕，会使他们有成就感，学习兴趣也就有了。另外，实训作品和进度大家彼此看在眼里，容易形成你追我赶的局面。在动手做技能的过程中学生的注意力是很集中的，通过实训可提高学生的注意力。
电工技能课上安排了相互查电路这一环节，每位同学接控制线路时走线是不完全相同的。要查出别人的错误，必须细心观察别人的电路，这就培养了学生的观察能力。
3 心理素质教育
心理素质在人才素质中是惟一具有能动性的因素，它作为一种精神载体，在社会文化素质的形成过程中起着中介和基础的作用。不论知识的获取，还是品德的形成，无一不以认识情感等基本的心理过程和性格等个性心理特征为基础。
实训课上教师要认真评价学生的实训作品，在实训课上可以利用肢体语言如面部表情、目光接触、手势、轻拍学生等调节学生的心理情绪。因为学生自己动手实训的时候，教师可以走到学生中间，根据具体情况单独教育，对做得好的给予表扬；对做坏了的鼓励再做。在多年的实训课中，笔者每次让学生再做一遍学生都是很乐意的，学生只要反复多遍的训练都是能成功的，这样既能提高学生自我调节心理情绪的能力，也可以引导培养学生对生活中的成功、挫折的心理适应性和心理承受力，学会理性对待成功和失败。
企业强调员工间的协作，中职素质教育必须想办法培养学生的协作能力，实训课上采取分组方式，一个组围一圈，学生便于讨论，学生之间相互讲解，学习的过程中也培养了学生团结互助、团队协作的精神。这样学生毕业后更能适应社会，处理好人与人之间的关系。
4 劳动技能素质教育
在实训课中以任务为导向，采用项目教学法，让学生除掌握较扎实的理论知识外，还要有较强的专业动手能力和基本生产技能，鼓励学生积极取得职业、执业资格等级证书，以适应国家的劳动就业准入制度。在教学实施过程中，应用教、学、做互为一体的教学模式，让学生的组织能力、协作能力、思考和解决问题的能力都得到提升。下面就电工技能实训这门课为例，谈谈如何进行劳动技能素质教育。
这门课可以采取项目教学法，将所上课程分成8个项目：①导线连接和绝缘恢复；②仪器仪表使用；③电动机拆装检测；④三相鼠笼式异步电动机直接启动控制线路装配与检测；⑤三相鼠笼式异步电动机双重联锁可逆控制线路装配与检测；⑥三相鼠笼式异步电动机星—三角降压启动控制线路装配与检测；三相鼠笼式异步电动机带能耗制动的星—三角降压控制线路装配与检测；⑦控制线路排故训练；⑧串联型稳压电源装配、调试检修。认真完成这8个项目可参加国家技能鉴定维修电工中级考试，取得资格等级证书。
下面是三相鼠笼式异步电动机星—三角降压启动控制线路装配与检测这个项目的教学过程和能力的培养方案。
4.1 讲解项目内容
配合多媒体和简洁的表述快速将相关项目内容告诉学生，给学生搭一个框架，让学生对项目的内容做到心中有数。
4.2 分组
（1）先让学生自己选出组长（5人/组，7个组长——班级中学习好的，7个副组长——班级中表达能力比较强的）。
（2）另外3个成员学生自己搭配。
（3）每组5人坐在一起围在桌边。
4.3 布置全组要完成的任务
（1）原理图：每人画1张原理图（5分），如图1所示作为参考。
图1 电动机Y-降压启动控制线路原理图（2）工作原理：每个同学弄清工作原理，用最简捷的语言写入报告，并能相互讲解，最后讲给组长听，评分（15分），如图2所示作为参考。
图2 电动机Y-降压启动控制过程图（3）接线图：每人画1张接线图（15分），如图3所示作为参考。
（4）安装接线：每人严格按接线规则，接出1块电动机Y-降压启动控制线路板。要求能看着接线板讲出自己接线的思路（40分）。
（5）检测方法：每人用万用表查1块板，熟练掌握检测方法。每位同学用眼看的方法检查2块其他同学接的电路板（20分）。
（6）写报告（5分）。
图3 电动机Y-降压启动控制线路接线图4.4 各组进行任务分配和任务实施
培养学生的组织能力：组长安排每位组员的任务。
（1）每组两位成员先画原理图，另两位成员分发导线、号码管和安装器件（软线板或硬线板）。组长向教师请教工作原理和画接线图的方式。培养学生的团队精神，分工协作的能力，以及绘图能力。
（2）组长回来后，再相互交流讲解，每位组员弄清图怎么画，原理怎么讲，板怎么装，即明白每一项任务该如何做之后，再完成教师布置的前3项任务。组长根据每位组员讲解的情况评定前3项分数，教师抽查。这一步可以培养学生的语言表达能力、人际交流的能力、动手操作能力、思考的习惯和画图能力。
（3）再开始第4项任务即接线，接线过程中派一位组员去学习检测方法，待接线完成后，组长评定接线的工艺等级。培养学生的动手操作能力。
（4）学生相互讲解检测方法，对接好的电路板进行检测，并评定分数。每个组员完成第5项任务。培养学生分析问题、解决问题和细致观察的能力。
（5）完成实验报告。培养学生的书面表达能力和动手操作能力。
电工最基础知识范文第4篇
对口单招大纲近两年来的的命题指导思路明了透彻，关键考查职校学生对基础知识、技能的领悟和运用，分析问题解决问题的能力，以促进发散性思维能力。牢牢抓住书本上各个知识点是复习过程中，无论是综合还是实际应用，都是最基本、最关键的，既要使学生了解到各知识要点的根源，还要让学生清楚它的内在和外延，做到由浅入深、牢固掌握。要懂得去思考，拥有分析问题的强健实力，不会题目怎么千变万化都能轻易去攻破它。整个复习过程中的前提和基础就是做到这一点，万丈高楼平地起，关键是从基础开始，基础都打不好后面什么都不用谈。有些学生连最基础的内容都没掌握没有理解更不用谈深透，以致复习就像井底之蛙。复习不知怎么复习甚至不知从何复习起，套公式题目还能做，稍微有点延伸的就不知从何下笔。这些问题都是我在教学中不断思考的问题，也总强调这种学习方法，但期望越大失望越大，正在能做到这点的学生很少很少。
二、行之有效的复习课结构策略
1）确定复习目标。教师要依据考试大纲、教材内容、考试要求和学生实际情况来确定复习计划。应尽量以探索引导作用大、有针对性的，应用范围广、实用价值高的基础知识和基本技能为重点。制定出能适合班级群体和个人实际的基础知识、基本技能和应用能力的复习目标，只有了目标才有后来知识波澜的印迹。目标是动力是达到胜利的那面旗帜，只有达到巅峰才能拿到那面旗帜，不是空谈而是要靠实际行动来取得胜利。我们只是茫茫浩瀚大海中的一粒海水，只有不断地强大丰富自己，才能越来越大，以原本的一粒作为圆心最终变成一个漩涡。
2）复习应遵循一条最基本的原则：建立知识与知识间本质上的联系，形成较严密的知识体系系统化。复习教学内容的系统可以多样化，可以重新将章节之间组合，不必受教材基本体系的束缚。如果教师应以重新的体系来组织复习教材内容，前提学生必须对每部分的电工知识非常熟烂于心，不过是怎么样新的知识体系，都能做出具有自己理解的知识结构图。
3）分析典型题目。学生形成了知识体系后，要运用知识解决实际问题。既要有像定义概念、定律这样的陈述性知识作为基本基础，还要有运用知识解决问题的程序。程序性是提高科学学习能力的关键，程序是在陈述性知识作为铺垫上的升华，一切以本为首。
电工最基础知识范文第5篇
关键词：生源质量现状 机电专业教学 对策
一、当前中等职业学校生源质量现状
当前中等职业学校普遍招生困难，主要原因是初中毕业生数量在逐年下降，但数量下降的同时生源的质量也在逐年下降，以我市中考成绩为参考，以机电专业招的一个班50人为例，其中考平均分在350分左右（总分750分），80%以上的学生数学、物理和化学不及格，这将严重制约机电专业教学活动的顺利开展。以电工基础这门机电专业最为重要的理论课为例。我们众所周知电工基础这门课的教学要求学生要有基本的物理和数学知识，而以现在学生的数学水平，连基本的三角函数都弄不清，根本无法满足电工基础教学的需求。
生源质量的下降还体现在学生素质的下降，主要表象为厌学，自己不想学家长逼着学，所以上课睡觉、玩手机，更有甚者故意破坏课堂纪律，顶撞老师，或者干脆溜出校门上网吧，这些都是厌学的具体表现。
二、生源质量下降对机电专业教学的影响
生源质量下降对机电专业教学的影响，主要体现在对专业课教学的影响上。因为许多专业课的教学是必须以数学或理化知识作为基础的，中职一年级开设电工基础课，就必须有初中的物理知识作为理论基础。而电工基础课学习的好坏又会影响到电子技术基础，电工仪表等其他专业课的教学。再比如初中几何知识就是中职机械制图课程教学的基础，如果直线的平行垂直关系分不清，机械制图课教学又如何进行呢？而这些又恰恰是机电专业教学目前所面临的最直接的问题。
学生素质的下降对机电专业教学也有着直接的影响，学生厌学使得理论教学质量上不去，理论的匮乏又对学生的动手能力造成了制约。
三、对策探讨
1.建立有效的管理机制
首先，建立严格的学分管理制度。大多数中等职业学校都实行了学分制，但在管理上并不严格，长期以来使得学生认为无论学好学坏都能毕业，所以就缺乏学习的动力，无形中助长了厌学的思想。其实只要在毕业时举行几次补考，推迟几个学生毕业证书的发放，就能起到很好的震慑效果。其次，要建立严格的德育管理制度，我们中职领导普遍都有这样一种想法，现在招生不容易，好不容易招来的，就让他们学到毕业，这样一来也助长了其他学生厌学违纪的情绪。其实适时开除几个学生反而能教育一大批学生，至少这样的学生也是很好的教育案例。
2.改进教学的方法
目前机电专业教学普遍采用“项目教学法”，以任务为导向，以学生为主体，切实发挥学生的主观能动性，确实促进了机电专业教学的发展。但在教学中教师遇到这样一种情况，一个机电项目有个节点计算要用到三角函数的有关知识，任务下达后，全班都卡在这个计算上了，众所周知的常用三角函数居然没有一个学生在这里能灵活运用，没办法只好重新给学生讲授常用三角函数的知识。以后，在“项目教学法”教学时，我们做了改进，先把基础理论尽量给学生讲解一下，因为学生基础知识确实掌握不够，如果仍然坚持以学生为主体的教学方式，势必浪费许多教学时间。
3.培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生对机电专业课内容发生了兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高。如何培养学生对机电专业课的兴趣呢？我们可以从机电专业项目教学的生产环节入手通过实际生产，让学生发现不足，进而对相关专业课程产生兴趣。比如布置任务让学生做一个调光台灯，做好后每个人可以带回去给父母看，这无疑就激发了学生的学习兴趣，他们会在制作过程中不知不觉地就达到了我们的教学要求，实现了教学的目标。
4.树立明确的就业目标
