计算机的教育应用
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计算机的教育应用范文第1篇
校园网络建设
信息中心或称为网络中心，一般由资源服务器、Web服务器、数据库系统及主干交换机等构成。它负责整个校园网的信息交换与保障网络的正常运作。
多功能教室多功能教室是指配有多功能投影系统或大尺寸彩色电视系统的教室。多功能投影系统是以计算机为核心的，包括多媒体投影机、录像机、影碟机、视频展示台、功率放大器、大屏幕和控制系统等设备的视听演示系统。
计算机网络教室计算机网络教室是指计算机教室连成的局域网，是目前学校应用得最多的局域网，教学内容直接从网络上。在某些计算机网络教室中，另配有音视频通道，可将教师用机或学生用机屏幕上的内容通过该通道广播到其他机器上，并支持分组。
虚拟图书馆将大量的图书资料以数字化的形式存储在资源服务器上，或通过Video服务器提供各种多媒体信息资源。学生与教师通过计算机网络可以方便地对资料进行查询、检索和使用。
电子备课室为教师提供利用网络资源和各种工具进行课程设计与开发的环境。它由采集压缩系统、图像处理系统、光盘制作系统、教师备课系统、服务器和若干台多媒体计算机组成。
学校办公网通过在校园网上运行的综合信息管理系统，使学校的教学管理和日常管理实现办公自动化。
其他应用如校园卡系统，利用校园网和智能卡（IC卡）技术，形成学校内部完整的校园卡系统，一张IC卡，可以作为学生证、上机证、借书证、电话卡、就餐卡等，使学校全面实现电子信息化管理等。
多媒体课件制作技术的应用
随着多媒体技术的发展和课件制作工具软件的出现，多媒体课件的制作与应用在局部地区的个别学校得到应用和普及。个别学校已经将课堂多媒体组合教育方式和利用多媒体计算机个别交互学习方式结合到传统教育方式中。目前，除了专业的软件技术公司能提供多媒体课件外，学校教师自己设计制作的课件也极大地丰富了教学资源。但从整体上，软件和教学资源的缺乏限制了校园网更好的应用和发展。目前，教育部已经开始在全国征集中小学的应用软件和演示资源，其中包括结合教学使用的多媒体素材、系列的网络课件以及一些优秀教师的课程实录。这些软件和资源经过专家评审，将向中小学师生推荐。
基于Internet的网上教育的实现
Internet应用的推广和普及使各类网站如雨后春笋般出现，网上学校和提供教育及教育相关资源的网站也正在逐渐增多和发展。很多校园网站和网上学校提供了较为丰富的教学资源，并提供了远程交互互动的教学功能；一些资源丰富、教育水平高、网络环境好的学校，还开展了与远郊区县甚至国外学校的远程教育。Internet技术的发展带来一种网络化的学习新文化，但其教学模式还只是传统教育模式在网络上的延伸。教育部正在对全国中小学教育网站进行征集和评审，挑选出内容好的、符合素质教育要求的、适合中小学生浏览的网站，链接到中国基础教育网（省略）上，使散落在各地的信息资源得以有效利用。
数字化技术的飞速发展给远程教育提供了新的契机
传统的远程教育的办学主体是广播电视大学，其教学模式主要是把具有丰富教学经验的教师的教学过程录制成电视录像带或录音带，利用已有的广播电视网或卫星微波传输技术来进行教学。随着数字化技术的飞速发展，远程教育开始建设以计算机网、卫星电视网、电信网三网合一的空间立体、开放的远程教育体系，从而克服以往模式的非双向性、非协作性、非个别化等缺点。目前，国务院批准了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，将“现代远程教育工程"作为振兴教育的6大工程之一。它以现有的中国教育科研网(CERNET)示范网和卫星视频传输系统为基础，进一步扩大中国教育科研网的传输容量和联网规模，并继续发挥卫星电视教育在现代远程教育中的作用，改造现有的广播电视教育传输网络，建设中央站，进行部分远程办学点的联网改造，构建远程教育的专用平台；建立教育软件和课件的开发中心、教育资源数据库和电子图书馆，实现全国教育资源的共享。
计算机的教育应用范文第2篇
关键词：计算机科学与技术；现代教育；应用
前言
基于计算机技术应用范围越加广泛，教育事业发展的与时俱进，在教育领域中逐渐融入计算机科学与技术。在现代教育中计算机的广泛应用，打破了传统教育模式下时间与空间的限制，使教学活动的开展更具多样化、个性化，课堂更加生动有趣。教师在应用计算机科学技术进行教学活动时，也为其节省了大量的时间精力，学生在快速掌握知识点的同时，也提高了计算机操作技能，所以说计算机技术的应用对于收获良好有效的教育教学效果具有至关重要的作用。
一、计算机科学与技术在现代教育中的应用优势
（一）对教育时间的依赖程度得以降低
计算机在教学活动中是一种重要的辅助工具，以其强大的互联性，通过联网收集到各类教学信息，以强大的储存功能，加以对类型多样的信息进行整理，不受时间的限制，无论是在课堂时间，还是课余时间，只要是有计算机在任何时刻实现快速获取知识内容。例如在美术教学中，将名家字画存储到计算机网络当中，师生可以借助对字画的欣赏，加之配以文字说明，得到更加鲜明的点评。同时计算机作为在教学活动中的一种教学系统，摆脱了对于时间的限制，学生受到计算机系统的吸引，通过受到直接影响与直接利用其技术获取科学文化知识，提升了学习过程中的动手实践能力，体现了计算机科学技术应用的深度与广度[1]。
（二）不受制于教育空间的影响
传统教育教学的开展只是限制于教室内的教学活动，即当堂课的教学内容当堂传授，当学生遇到问题的时候，欲寻求教师的帮助，受到空间的限制，只能无奈等到下次课上询问教师。计算机科学技术在现代教育中的应用不再受制于空间的影响，通过社交网络将师生的关系紧密联系在一起，当遇到问题的时候，学生即可通过社交网络在任何地方联系到教师，寻求教师以解决在学习中遇到的难题，此外还可以不受空间的影响，实现对教学研究成果的共享，在任何地方通过登录资源共享网络平台，下载教育信息资料，实现在线交流，通过远程教育实现对课堂内容的深化，以获取有效的教学资源[2]。
（三）教学活动的灵活性得以真实体现
计算机科学技术以人机界面的形式，实现了人机对话，在教学活动中通过师生之间的沟通交流，增强了彼此之间的联系，通过对话实现师生灵活性的合作。教学内容在计算机系统中呈现出丰富性的特点，更加吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣，使其能够配合教师具体教学活动的的实施。
（四）更加体现了自由性
不受时间与空间的限制，师生之间无时无刻都可以通过计算机科学技术的应用，实现教材内容的共享，实现在线交流，这其实是计算机科学与技术在现代教育中应用自由性的体现。学生可以通过其技术的使用结合知识点与自身学习实际情况，对学习时间自由选择，教师也可自由教学方法，更好地借助计算机技术为现代教育服务[3]。
二、现代教育中计算机科学技术的应用
（一）在学生独立自主的自学阶段的应用
教材是学生促进学习一种无声的、物质化的良师益友，教辅材料扮演着辅助者的角色，对于知识的理解一方面是来源于自身对于知识点的理解，一方面是来源于教材教辅材料对知识点的阐述，而教材与教辅材料由于篇幅有限，对知识点的阐述不可能做到面面俱到，这是传统教育背景下存在的学生对于知识点理解的弊端，限制于较少的专业辅导的影响，对于学习活动缺乏目标方向性，学生很难在自学活动中约束自己，达不到理想的自学效果。计算机科学技术在现代教育中的应用，学生可以借助计算机系统平台获取更多的学习资料，更加深度地理解知识点，还能扩充知识储备量，有针对性地查找想要了解的知识内容；教师提前设计好课件，在展示课件的内容过程中，提出在自学中学生需要注意的重点、难点，结合课件展示的内容，学生提出疑问，教师进行解答，对于学生自主学习能力的培养具有重要作用。
（二）课堂教学活动中提高了课堂效率
计算机科学技术在现代教育当中的应用实现了静态化的教学知识点与动态化的计算机呈现方式的有机结合。以计算机作为教学设计、展示的载体，将教材上的知识要点融合于计算机当中，呈现在信息系统当中，而且呈现的方式多种多样，丰富了教师的教学思路方法，为学生对于应用计算机的学习方式提供了多重选择，把更多的目光关注于课件上，以丰富生动的教学呈现形式吸引学生的注意力，增强了学生自主学习的能力，创造了参与教学活动的机会，教师减轻了授课压力，有更多的时间通过计算机平台与学生沟通交流，了解学生在学习过程中遇到的难题，了解到学生对教学活动的开展有哪些意见与建议，便于个性化、有针对性信息化的教学活动开展。
三、结语
综上所述，本文从两个方面对计算机科学与技术在现代教育中的应用展开了论述。第一部分中主要从四点论述了计算机科学与技术在现代教育中的优势，正是基于这些优势使得其科学技术在教学活动中得到了广泛；第二部分是对其技术在现代教育中的具体应用体现，通过计算机技术的应用，有利于提高课堂效率，激发学生参与教学活动的热情。计算机科学与技术在现代教育中的应用是教育事业与时俱进的体现，随着其技术的不断发展，将会对现代教育中注入生机勃勃的活力，为教育事业提供良好的发展平台。
参考文献：
[1]卢唯威.计算机科学技术在计算机教育中的应用[J].计算机光盘软件与应.
[2]沈长银.计算机科学技术在现代教学中的应用[J].科技信息，2013,23:309-310.
计算机的教育应用范文第3篇
关键词：多媒体计算机：远程教学技术；远程教材
中图分类号：TP3-4
伴随电子技术、多媒体的技术、计算机网络与数字通讯等数字信息技术广泛在教育教学工作中的应用，计算机网络和相关数字技术成为了新型的教育媒体，这种技术充分利用现代的信息技术，有效克服了空间、时间与地域方面的局限性，让教师和学生在异地也能够完成所规定的教育教学任务。怎样研究并且构建一个适合在计算机和数字网络环境中的广泛利用现代远程教育模式，是我国目前远程教育研发工作者不断努力的方向。确保有效提高目前网络教育教学水平，还需要不断的探索其网络教学与教育工作中管理的体制，还要将计算机技术应该在这其中。
1 计算机技术辅助教育于现代远程教育体系中的运用
计算机技术的辅助教育与远程教育二者有机相结合的模式就是我国目前远程教育体制发展的一条关键之路。计算机技术的辅助教育于我国现代的远程教育中的优点主要体现在以下的几方面：
1.1 新型的教育理念和创新的现代教育思维
计算机技术的辅助教育一直以来都是以现代化的教育观理念与教育思维作为指导的，遵循学生自主学习的理念为核心内容，更加重视培养学生的创新能力和创造意识，改变了传统以教师教学为主的教育形式，为差异化的教学体制提供大量的教育教学资源与图文并茂、生动形象的教育资源，能够有效地提高远程教学的质量，有效提高了学生的学习兴趣。
1.2 提供不断完善教学理念
综合性、综合功能的多媒体数字教学技术为远程教学的基础型平台，计算机技术还不断研发出更加丰富的图文并茂的教学信息，能够帮助学生适应远程教育中的多媒体学习资源、积件情况，有效加强师生间的交流情况，帮助学生间的协作以互助学习。
1.3 提供更加标准和完善的管理和评价系统
计算机技术的辅助教学能够为远程教育系统的教务教学工作管理开发了更加标准和完善的评价系统。它让远程教育体系的管理环节更加公平和智能化，使现代的远程教育发展前景越来越光明。
现阶段中的计算机辅助教育正向人工的智能化方向不断发展，人工的智能计算机技术正在不断被应用在计算机辅助的远程教学中，使教学的软件系统逐步走向了智能化的道路，继而能够更体现计算机技术辅助教育的个性特点，同时也使其更加容易实现远程的学习。
2 我国目前远程教学的现状研究
我国目前阶段中的远程网络教育在短时间内已经取得了高速发展，有效推动了国内高等教育体系和教学理念的改革，并且促进了学生的自主学习能力不断提高。与此同时，我国现代化的远程网络教育正在发展过程中不断地壮大起来。
2.1 现阶段我国网络教学的主要成就
（1）办学层次和规模不断地提升
计算机技术的远程教学提供包括了研究生在之内的三个层次的学历学位，已经全面覆盖了管理类的专业、工程技术类的专业、经济类的专业、会计专业与法律专业等多种专业的教育。
（2）计算机技术使远程教学的方式多样化
现阶段，在我国高等院校中试点已经实现了基于计算机技术的学习模式、远程的课堂教学模式、网上点播的学习模式和卫星的广播模式。
2.2 国内计算机远程教学中存在的主要问题
目前国内的网络教学发展到了现阶段，虽已经有了不小的进步，但相较于其它的发达国家，还是起步较晚，其起点还是相对较低，所以还是存在着一些问题，主要表现在以下的几方面：
（1）远程教育的发展仍受到了传统观念的限制
现阶段我国的远程教学的教育理念、教育形式等方面仍没跳出之前传统的教育理念束缚，以学生作为中心的教育思维，终身的大教育观仍然没有完全的确立起来，教学工作在组织和管理上仍然沿袭着之前较为古老的模式。
（2）远程教育中的资源匮乏和资源的重复建设
有许多的远程教学课程是简单地将文字教材转变成了IP的课件给学生，缺乏了经过整合、适应其学习要求的教课件给学生。缺乏了经整合、适应性的学习需求、学习设计与不同媒体一体化的设计。另外一方面，不同学校也是各自为政，并没有进行资源的共享，从而造成了学校之间在其教学资源方面的重复建设。
（3）缺乏学习中支助的服务
在当前的网络教学过程中，教师通常情况下只能帮助学生提供了相应的教学信息、教学内容、作业提交与考试等几个简单方面的学习和支助服务，师生之间缺乏了人际之间的交流和基于媒体技术的双向交流。这样就导致教师较难正确地了解学生的真实学习状况，对于学生于学习中出现的问题就不能够及时、有效地给予一些指导和帮助。
3 计算机技术应用在远程教学中应注意的向量
3.1 建设一个学习的支助服务
为便于学生的学习，课题组应该利用相关网络与多媒体的技术，为相关的教师开展教学和学生的课后自学、复习提供相应有益的帮助工作。创建一个“教学资源”、“在线学习”、“练习和测试”、“实践与教学”、“师生间交流”主要模板，开发好一个集课件的制作和、教学工作管理于一体的数字教学信息化的平台，确保方便教师的制作、管理与课件，收集和布置以及批改作业，做好相关学生平时的成绩管理，也可以为学生的学习、作业以及与教师的交流提供较为方便的机会，充分地发挥了计算机技术远程教学的互动性。
3.2 确保实现教学改革在实践中的理念更新
确保崭新的教育理念与教学系统整合的根本目的，以现代化的教育技术与教育的理论为基础型指导，充分地利用了计算机技术与多媒体技术。不断努力实现教学的计划，教学过程和学生的基本信息的管理工作；在线的实时交流，也需要不断实现知识点的管理和智能教学的反馈二者的有机结合，版主教和学的双方提供了更明确的指导方向。
4 结束语
现阶段的计算机技术的网络教学是一种新型的现代化教育形式，因此本文就根据当前计算机技术于我国远程教育中的应用和存在的问题与应注意事项加以探讨，希望能够有效的分析和了解计算机技术在远程教学中的利用。
参考文献：
[1]张红.基于WEB的计算机课程教学模式改革的探索[J].科技信息，2008，21.
[2]孙刚.浅论学校网络教育[J].吉林省教育学院学报，2007，6.
[3]李琳琳.《以算机网络》为核心的课程群教学改革初探[J].科技信息，2008，22.
[4]刁纯志.现代远程教育的质量保证研究[M].西安：电子科技大学出版社，2006.
[5]王泽德.浅谈基于计算机辅助教育的我国现代远程教育[J].吉林师范大学学报，2007，2.
计算机的教育应用范文第4篇
【关键词】职业教育；计算机基础及应用；教学
1职业教育层次计算机基础及应用的教学实际
1.1新生的计算机基础差异很大
通常来讲，职业学院招收的新生生源相当多元，基本上囊括了社会各层次的孩子，这也直接导致了很难进行基础教学，根本原因就是这些学生的计算机基础差异很大，必须进行针对性的教学。例如：部分学生已经非常熟悉Windows系统的操作，因此开始职业学习之后，能够很快接受计算机基础知识的学习，对于软件的应用也很快上手；可是部分学生几乎没有任何计算机基础，甚至连基本的打字都不会。
1.2理论与实际操作课的比例失衡
尽管和普通大学相比，职业学院更加注重对学生实操能力的培养和训练，可是从当前的教育现状来看，很多人就读职业院校并选择学习计算机还是出于考取相关资质、拿到文凭等的考虑。上述情况直接导致了职业院校开设太多的计算机理论课，而忽略了对学生实操能力的训练，导致教学严重失衡。学生只有通过上机课才可以勉强实际操作一下计算机，但是几乎很少有具体应用的操作练习，那么一旦他们在未来的工作中遇到了相关问题，也无法依靠自己的力量解决，这样势必会影响他们以后事业的发展。
1.3教学内容非常守旧
计算机的使用已经历经了几十年，其应用性越来越强，而且相关的软件也五花八门，可是当前职业学校安排的计算机基础课非常不科学，教学内容相当守旧，就是简单沿用过去的教材，未能有效向学生传递最新的计算机知识以及应用技术。另外，教师教学的方式也简单刻板，尽管有时会借助多媒体辅助教学，不过知识内容千年不变，根本无法激发学生的学习兴趣，导致教学收效不理想。
2改善计算机基础应用教学的建议
2.1按照学生实际基础安排教学
因为每名学生的计算机基础知识都不同，所以，教师应该因材施教，透彻分析每名学生的知识层次。针对基础好的学生，教师要教育他们谦虚谨慎，不可以觉得自己基础好就不好好学习，因为那样会错过很多新的知识；针对基础差一些的学生，教师需要鼓励他们更加努力，提升对计算机的学习兴趣，多花时间充实自己的知识体系。
2.2重视学生实践能力的培养
教师可以按照学生的计算机知识程度将他们划分为若干小组，并制定具有针对性的学习计划，让学生能够将学到的理论有效运用到实际操作中。学校或者教师应尽量为学生安排去企业实习的机会，让他们在正式参加工作之前就感受一下工作的气氛和压力。为了让学生在未来的工作中更加游刃有余，教师应该重视训练他们的计算机操作能力，提升他们的动手能力，并按照教学的实际需要调整基础课的设置。
2.3不断丰富并更新教学内容
当代的计算机技术日新月异，几乎每小时都有新的软件以及技术诞生，如果教师一直沿用过去的教学方案，未对其进行及时的更新，那么必将导致学生完全不了解最新的计算机技术以及应用，对他们未来的工作肯定会产生负面影响。计算机技术的应用与社会的发展紧密关联，比如：现实生活里十进制是基本的运算原理，可是计算机程序中却有很多种进制。条件允许的情况下，教师应该安排专门的时间为学生介绍最新的计算机技术以及发展趋势，将最前沿的计算机知识第一时间传播给学生。
2.4考核学生的知识应用成果
学生对计算机基础知识的应用成果是我们进行计算机教学的根本目的。想不断考核学生的计算机基础知识应用成果，教师除了安排相应的作业之外，还可以组织学生进行给定范围的比赛，这样不但能提高他们的学习积极性，还能提高他们的竞争意识。
2.5建设高素质的师资队伍
教师自身的职业素质对课堂教学质量来说至关重要，学校如果没有高素质的师资队伍，就不可能对学生进行良好的知识以及实践教育。因此，职业院校应该定期组织教师进行专业知识以及技能培训，提升教师队伍的专业素质以及教学能力，从而让他们更加高效的向学生传递知识。另外，职业院校应该加大对科研的支持力度，鼓励教师进行科研，使他们对计算相关知识以及技术更加了解，这样就可以轻松、高效的进行计算机教学。
3结论
职业院校的计算机基础与应用教学涵盖的内容非常广泛，涉及到的知识也十分繁杂，但是其根本目的还是要让学生学会使用计算机这种学习以及工作辅助工具，职业院校对这方面的教学内容也重视基本的操作与应用。考虑到职业院校学生的实际情况，教师在教学的过程中很有必要进行创新，只有这样，才能实现真正优质高效的计算机教学。
参考文献：
[1]陈丽，徐丽，袁娜.高职非专业计算机基础教育改革初探[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2010（10）
[2]戴菲.高等职业教育计算机教学探讨[J].科技创新导报，2009（08）
计算机的教育应用范文第5篇
关键词：教育；教学管理；计算机技术；应用
科技的发展和人们工作效率的要求越来越高让计算机技术在高校教学管理中被广泛的使用。各种电子技术、多媒体技术和网络技术在教育教学管理中被应用，但各种计算机技术在运用过程中仍存在着不少困难，教育教学管理计算机技术的发展也存在着一定的局限性。如何克服当前教学管理计算机运用的局限性，形成良好的教育教学计算机管理系统是教学管理者的主要工作任务。并且，如何将教育教学管理计算机技术与日新月异的计算机发展保持同步，如何更好的在教育教学管理工作利用计算机技术，如何提高教育教学管理工作的效率与质量，逐渐成为教育管理者需要进一步思考的管理问题和教育难题。
一、计算机技术对教学管理工作的有利作用
因为计算机技术的运用，学校教育逐渐将远程教育规划变为现实，也使我国现代教育教学管理工作变得更为高效和便捷，使我国现代教育的理念再次受到了革新，使我国现代教育的管理技术手段也变得更加科技化和现代化，还使我国教学管理工作管理体系也变得更加科学化和完整化。
（一）计算机技术的普遍使用使我国的教育理念的更新速度越来越快
在使用计算机技术的现代教育中，教学活动模式的观念会因为当代信息社会观念的更新而不断革新。教师在教学活动中采用的教育管理思想也更加符合当代信息社会发展的要求，以学生作为教学活动的中心，教师作为教学活动的引导者，重在引导学生培养自主学习能力和创新能力。依据网络上的学习资源，根据学生之间的学习差异性，采用了具有差异化的教学方式，逐渐形成了具有教师特色的个性化教学模式。教师在形成教学管理思想时，会依据当下较为先进和教学效益较高的教学理念形成具有自己特色的教学管理观念。然而，网络上的信息更新速度以及教学资源的更新速度越来越快，导致教师的教育理念的更新速度也越来越快。
（二）计算机技术为现代化教育教学管理工作提供了先进的技术手段
随着计算机技术的不断普及和网络覆盖率的不断提高，越来越多的教师为了提高教学效率而使用计算机技术作为课堂教学的手段，比如使用多媒体平台，依据网络课程、网络信息制作教程等等，不仅拓宽教师的教学资源，还提升了教师自身的知识范围。在教学活动中使用多媒体技术和网络技术能让教师不必再黑板上浪费书写时间，提高了教师的教学效率。运用计算机技术在课堂上与学生息息相关的教学故事和信息作为课堂的开始，能有效的激发学生学习教学知识的兴趣。
（三）计算机技术的运用使我国教学管理体系变得更加科学化和完整化
教学管理工作部门可以依据计算机技术设立更为科学和完善的教学考核评价机制，使得学校内部的教育管理工作变得更加公平化和科学化。通过运用先进的考核软件和教学数字系y，使各科目的教师不断革新和创新更符合学生发展特色的教学模式，使教师更加注重对学生个性化培养和自主学习能力的培养。通过教学考核评价机制准确记录和详细评价每个学生的学习状况，根据每个学生的学习习惯提出更加完善的学习方案。
二、计算机技术在教学管理中的具体应用
（一）计算机技术在成绩管理中的应用
成绩作为学生学习效果的直接体现，一直都是家长和教师关注的重点。如果使用传统的人工方法对每个学生的每科成绩进行管理，会使教师的工作量变的非常的大。使用计算机技术就不会如此了，教师通过计算机技术以学生为管理单位，对每个学生的每个科目的成绩进行详细而准确的等级，不仅能大大缩短教师的工作时间，还能提高成绩登记的准确率。并且，由于计算机技术系统的智能管理，教师只要将学生具体的成绩信息进行录入就可以了，计算机能自行计算出学生准确的总分及平均分，对学生的及格率也能快速的算出，大大节省了教师的工作时间，提高了教师的工作效率。
（二）计算机技术在教学评定中的应用
传统的教学评定方式采用的是教师设计评定题目，学生进行答券，最后再有教师对评定结果进行整合和管理。但是，随着近年来我国学生数量的不断激增，一个教师教授多个班级，一个教师管理多个班级的情况成为了常态。教师如果仍使用传统的评定方式，不仅扩大了自身的工作强度，也无法保障评定结果的真实性和准确性。如果使用计算机技术就不会如此了，通过计算机对学生日常的表现和小考成绩的不断记录，对学生各方面信息进行真实的等级，然后进行统计和整理、分析，最后做出评价。学生学习效果的评定直接体现了教师课堂的教学效果，也直接决定了教师的教学工作的态度和效率。学校院方也可以依据该评定结果直接对教师进行工作质量的评价和教学态度的确认，最终决定院校内优秀教师职称评判的结果。
（三）计算机技术在教学日常管理中的应用
一般情况下，由于各教师所在班级的不同和年级的不同，以及每个教师所教科目的差异，导致教师与教师之间存在着小集体的工作生活模式，不方便院方进行综合管理。在进行院校重要通知和教学活动开展时，只能通过逐级或者是以班主任为通知中心进行管理，这种教育管理交流模式比较费时，而且信息的传达也不够准确。因此，在教师工作管理过程时使用计算机技术，通过网络的方式将学校通知和教学活动开展细则进行公开通报就行，有条件的学校还可以直接在教学工作系统中直接进行公告，大大节约了教育管理工作者的工作时间，提高了学校对教师群管理的工作效率。另外，在进行教学公开课或者是需要利用公共教师时，只需要通过教学交流群进行有效的沟通即可，就能有效的掌握学校内部多媒体设施和公共教师的借用情况，方便了教师教学活动的开展，也提高了公共设施和教学设备以及公共教室的利用率。
三、计算机技术在我国教育教学管理中运用的具体状况
虽然目前我国的教育教学管理的计算机运用呈现百花齐放的局面，各种层出不穷的计算机管理手段在一定程度上促进了我国教育教学管理的发展。但是，目前我国教育教学管理中计算机的运用仍存在着一定的困难，运用状况依旧达不到良好的标准。
（一）传统观念的束缚仍然存在
在目前我国的现代教育教学管理过程中，传统教学管理方式的影响仍然存在，以学生中心的现代化教学理念仍旧没有完全树立起来，学生终身教育理念和自主学习能力的培养仍存在一定的缺陷。很多教师和教学组织在进行教育活动时，仍旧沿用传统的教学模式，依旧以人工教学方式为教学活动的主要方式，在很多教学过程及教学活动当中仍没有将计算机技术充分进行运用。
（二）网络教学资源相当的匮乏
目前网上的网络教学资源还是比较的匮乏，表面上看各种教学课程视频层出不穷，教学资源非常丰富。实际上，网络上的教学资源重复率非常高。即便有些课程视频推出了教学新花样，实际上也是换汤不换药，真正的创新内容和实质上的改革非常的少。并且，在现实教学活动中，教师也只是简单的依据网络上的教学信息直接转化为教学PPT，传授给学生的教学知识不够系统性和完善性，学生对教学知识的适应性也比较低。另外，学校对每个教师的网络教学资源没有进行科学、有效地整合，造成教师网络教学资源的匮乏。
（三）网络教学中缺乏实际的师生交流
计算机的运用虽然提高了现代教育教学管理的质量，为学生提供更加便捷的教学信息和教学资源。但是，教师在教学管理过程中没有注重与学生之间的双向沟通，教师与学生之间缺乏必要的教学交流和人际交流，教师无法正确的掌握学生的学习需求。在学习教育过程中，教师无法及时了解学生对网络资源的掌握情况，学生遇到学习问题也不能及时予以指导，对学生运用网络培养自主学习能力的掌握水平也无法及时了解。
四、如何提高计算机技术在教育教学中的运用水平
（一）树立现代化的教育教学管理理念
思想作为行动的基础，在教育教学管理过程中，一定要先树立现代化的教育教学管理理念。从全局的观念出发，依据学生自身的学习特色，根据当代的教育潮流，充分利用当下网络技术和多媒体手段，建立符合现代化教育的信息化教育管理理念，逐渐形成系统的教育观念和教学观念，慢慢实现自己的教学规划和教学目标。在网络教育教学管理过程中，教师一定要坚守自己的管理理念，实施保持与学生之间的双向交流，将教学知识点及时传输和教学效果及时反馈。
（二）建立具有教学特色的学习服务交流平台
学习是一个双向的沟通活动，为了更有利于教师顺利开展教学活动，学生更好的掌握知识和实现自主学习。教师和学生之间可以依据之间的教学内容和教学特征建立具有师生教学特色的学习服务交流平台，建立一个管理和教学一体化的现代化教学信息交流平台，促使教师有效地进行教育管理活动，充分掌握学生的学习情况，将计算机教学的智能功能发挥彻底。
（三）不断丰富和扩充网络教学资源
各院校管理方要改善各教师在网络教学中各自为政的局面，结合学校自身的发展理念和教学特色，以及学校的具体实际情况，设计出符合自身特色的学习整体规划，选择合适的教学管理系统软件，整合每个教师手中的网络教学资源，然后对各种教学资源进行统筹兼顾，逐渐实现教学资源共享。
（四）建立相匹配的计算机运用管理体制
计算机技术的运用能使教育教学管理工作逐渐走上程序化和标准化。但在实际操作过程中，会由于每个教师操作水平的差异和操作的不规范，直接拉低了计算机在教育教学管理中的运用效果。因此，学校应该根据自身发展规划，制定完善的计算机教学管理规章制度，降低教师管理过程中的出错率。另外，学校还应该建立相应的计算机运用考评机制，对学院内各部门的计算机运用效果和差错率进行综合统计，对计算机教学活动进行精准地评价和总结，以此来提高计算机在教育教学管理工作内的运用水平。
（五）建立安全的网络信息和学校数据管理制度
任何数据的安全都危机到学生与教师的个人信息，为了使学校内的管理信息和教学数据能得到安全保障。高校应该强化对计算机技术运用的安全功能，对教学管理的信息和相关数据进行加密处理和备份。也可以建立起一个关于教学管理的数据资源库，利用云存储技术对资源进行集中存储，以防止教学资源的损失和数据资源的丢失。
结论
综上所述，计算机技术的普遍运用提高了我国现代教育管理的水平，也促进了我国教学管理活动的质量。所以，教师一定要不断提高自身的专业素养，提升自身对网络信息的判断能力和运用能力，在现代化的教学理念之下使用多元化的教学手段及工具进行教学活动，以此拉升我国教育的整体质量。
参考文献：
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