兽医的好处

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇兽医的好处范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

兽医的好处范文第1篇

内容牌：立竿见影

大学生喜欢时尚、流行的文化，有的喜欢看大片，流行的连续剧，有的喜欢看娱乐节目，有的喜欢玩精彩的网络游戏，有的喜欢看精彩的体育赛事……

如果网吧能够提供这些大学生喜欢的内容，把大学生留在自己的网吧就是水到渠成的事情。目前，女足世界杯正如火如荼进行着，英超、西甲等欧洲联赛也是精彩不断，NBA也即将上演，把相关比赛信息、转播网址等及时告诉大学生，会吸引大量喜欢体育的大学生。而美国、日本、中国台湾、中国香港和中国内地目前流行的连续剧和大片、音乐和综艺节目等，对于大学生有很大吸引力，如《越狱》、《变形金刚》等。让大学生方便在网吧里看到这些精彩的内容，并在线上线下进行交流，能够把更多大学生发展成为会员。游戏向来是网吧的主角，网吧及时通过服务器对各款网游进行更新是必须的，开展主流游戏

(如《征途》、《劲舞团》)的比赛和互动交流，都是提高大学生光临自己网吧的有效方法。

老乡牌：用好信任关系

每年的新生是一个巨大的消费群，他们对周边的情况不了解，更多是通过老乡和师哥、师姐来了解各种信息。老乡，由于地缘的关系，一直是新生比较信任的。所以，不少新生，都会在到学校后，尽快找到老乡会，更快融入大学生活。

针对这个特点，网吧可以好好做文章。一是充分调动以前的大学生会员的积极性，让他们去吸引有上网需求的新生。如给予带来新生的老会员优惠的折扣、免费上网时间、小礼品等，让这些人有很高的积极性。同时，根据一个地区不同学生的特点，发动老大学生组织各种游戏战队，把大家更紧密联系起来。二是开展各地区老乡网友的聚会活动，如“广东老乡联谊会”，“四川老乡游戏精英会”等。开学后就是中秋和国庆两个节假日，不少大学新生无法和家人在一起，通过老大学生把一个地区的大学生组织起来，在网吧开展一些活动会有不错的效果。网吧可以在环境营造和小礼品赠送来打动他们，如挂喜庆的条幅赠送小月饼等，在这个期间可以很好地发展网吧会员。

资源牌：整合创造共赢

关注大学市场的厂商很多，他们有丰富的资源，目前也在各大高校开展活动对于这些厂商而言，如何做创新的有效活动是非常重要的。如果能够把这些厂商的资源结合好，对于网吧经营将起到很大的帮助。

最常规的就是和游戏厂商开展活动，网吧需要注意的是厂商的真实需求。老游戏和新游戏的需求有很大不同能够给予的资源也是不同的。利用老游戏的品牌吸引人流；用自己的会员和活动来帮助新游戏，争取更多资源，是不错的办法。

而与硬件厂商合作，则需要网吧更好地利用自身资源。每年，硬件厂商都会在大学做活动，纯粹的展示对大学生的吸引力越来越小。在这些厂商的活动中，把网吧的机时结合起来是不错的资源整合方式。方法可以有很多种，如硬件厂商以优惠价格购买网吧上网机时，网吧提供在相对空闲上网时段作为奖券，网吧提供优惠会员卡。在大学附近的网吧和需要更新电脑的网吧，进行这样资源合作会更加容易。而前面说的老乡联谊会，网吧也可以找厂商给予支持。

饮料、方便面等厂商，也都会在大学开展活动，他们经常有大量赠品，尤其是新厂商和那些还不是一线的厂商，这也是网吧可以整合的资源。

美女牌：屡试不爽

美女在哪里都是回头率很高的，在网吧中如果有美女频频光临，生意想不好都难。

那么，如何吸引美女呢？我们都知道，很多娱乐活动如舞会、迪吧等，经常是女孩免费。对于网吧而言，让MM免费可能不太现实但给予她们优惠价格则完全可以，比如给予MM七点五折。对于那些带MM来的男士也可以给予一定的激励措施。在选秀节目频频的时代，在网吧开展“网吧美女”评选活动是不错的办法。一方面可以大大提升网吧的品牌效果，让大学生感觉这里不仅可以上网娱乐，还可以大饱眼福。另一方面也可以激发一些美女的好胜心和炫炫自己的激情。这样的活动，互动效果会非常好，网吧内的照片宣传和网络的宣传可以结合起来，美女评选和最佳眼光奖把参赛和参与者联系起来。

对于大学新生来说，第一印象是很重要的，网吧在这个阶段必须要提高服务质量，增加人手是有效方式，这就可以和美女牌结合。因为增加服务人员是临时性的，所以可以招兼职的大学生MM。

推广牌：有效最重要

如今，大学生已经成为各网吧争夺的重点，如何在这激烈的争夺战中赢得胜利，做好有效的推广就尤为重要。

首先是要选择好有效的推广途径。针对大学生的特点，可以将宣传内容通过海报张贴在校园食堂、寝室、广告栏等大学生聚集的地方，同时可以在学校的BBS上进行持续宣传，对于新生宿舍，可以通过每个寝室派发宣传单的办法有效覆盖。

其次，推广活动要给大学生带来实惠。大学生大多还没有收入，网吧推广要做到有效，实惠是非常重要的，因为大学生口碑传播很快好，的和坏的消息都会传得很快。最常规也是最有效的就是在一定时间内开展优惠促销，需要提醒网吧注意的是必须考虑到稳固老会员和发展大学新生两者的平衡。除了优惠促销，开展活动是非常有效的推广手段。“网吧美女”评选活动、游戏大赛老乡联谊会、装机大赛等，都能够很好地吸引新老消费者。而且，好的活动，能够得到厂商的宣传、礼品、资金等支持，又可以给消费者带来更多的实惠。

兽医的好处范文第2篇

【关键词】：导入 教学艺术 直观

根据工作实践，我充分运用形式多样的导入手段，为整节课做好开路先锋。

一、 温故知新式导入法

在开始新课前，先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进课堂。教师可以针对上节课的内容，设计一些听力、对话或笔头练习，这样有利于培养学生对英语的感觉，学生在熟悉并掌握了旧知识后，有了成功感和满足感，就会有更大的求知欲望。例如：在学习There be句型的一般疑问句Is there a / Are there any ⋯句式时，通过复习There be的陈述句句型There is a/ There are some...，这种前后衔接的教学方法，使学生抓住新旧知识之间的联系，从而更生动地“温故知新”，更积极、轻松地走进课堂。

二、 提问式导入法

这种方法多用于较长的对话或叙述性较强的文章中，先让学生合上书，老师运用body language（抑扬顿挫的声音，丰富的面部表情，配上适度的动作、手势）先简单介绍一下教学内容，然后根据讲授的内容，提出相关的问题，以引起学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题听课文录音或观看多媒体课件，这些问题引起学生极浓的兴趣，从而调动各种感官共同参与教学活动。声音和形象的结合，语言和情境的相互交融，一下子就将学生紧紧抓住了。

三、悬念式导入法

悬念，也就是悬而未决的问题。设置一些悬念能够引起学生对课堂的兴趣，使学生产生刨根问底那迫切心情。这种方式我多用于单词教学中，因为这样可以将零碎的单词融入在一个学生喜爱的童话故事天地中。如在牛津版四B中，要学习a pair of gloves， Jeans ， socks and shoes，long， short， big 这几个单词，我利用多媒体软件， A girl想去参加化妆舞会，但因为她的Jeans is very long， her dress is very short，所以着急的叫来了姐姐。当学生看到这里，我就启发学生思考：“What’s the end ? ”学生马上就会展开他们丰富的想象，并很想知道设想的结局是否跟cartoon结局有样，从而造成一个悬念。

四、 图画式导入法

课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。儿童的抽象思维比较差，所以使用图画可以帮助儿童理解抽象的东西，这种导入式可以达到直观教学的效果，并可以吸引学生的注意力，从而使他们更快地进入角色，融入到课堂中来。如教There is a house in the picture. Behind the house there is a tree. In the tree there is a bird...变化无穷的活动画面随着老师的讲述、拼贴，一幅优美的图画就展现在学生的眼前，这种导入式不但容易将全班的精神集中在一起，而且学生从中也受到美的熏陶。 五、 实物直观式导入法

由于小学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，所以教学中的实物、直观教具是必不可少的。如教学牛津英语5A第二单元的方位介词时，老师走进教室，左手从身后拿出一只可爱的盒子box，右手拿出一只玩具猫cat，把猫放进盒子里，学生们睁大眼睛盯住它们，老师趁热打铁地说：“Look，there’s a cat in the box” “in ，in，在里面” 借助它们体会in这个方位介词，同法教学on，under，behind，near等词，学生们不由自主地跟老师一起说：“There’s a cat on the box” “on，on，在上面”......教师应注意充分利用各种实物，如：文具用品、教室里的摆设、身上的衣物等等，从一开始使学生的学习更贴近生活实际，调动学生的学习积极性，使他们精力集中，更好地完成整堂课的教学任务。

六、 歌曲式导入法

音乐的语言是微妙的，它给人以丰富的感受，使人产生联想和共鸣，如在《Seasons》这一课时中，我先让学生欣赏《Four Seasons》这一首歌，歌曲中那“Spring””Summer””Autumn””Winter”伴随着美妙的音乐，四个季节一个接一个，瞬间即逝，学生仿佛身临其境，轻松地步入了新课。

七、 创设情境式导入法

真实的生活情境最能引人入胜。利用孩子熟悉的生活环境，导入新授的内容。在教学四A第七单元《At a snack bar》时，把教室布置成快餐店，准备一些食物，教师打扮成快餐店的服务员，学生们是一个个小顾客，在真实的情境中自然地运用语言，学习各种实物名称和购物用语。

八、 表演式导入法

兽医的好处范文第3篇

初中英语阅读教学“脚手架”一、“脚手架”理论概述

1.“脚手架”阅读模式的特点

脚手架阅读模式是以建构主义为理论基础的，要求在教学中以学生为主体，在教师指导下构建学习学习。该理论模式要求具备情境、协作、会话和学习意义四大要素。脚手架阅读教学模式可以简单地概括为：以学生为主体，教师对学生学习起着指导、组织、帮助和促进作用为辅，充分利用情境、协作、会话和学习意义四大要素，充分调动和发挥学生积极性和主动性，达成教学目的。

“脚手架”理论认为，教学与发展是一种社会协作活动，知识不是用来教授给个人的，而是用来让学生理解并构筑在他们自己的头脑中的。学生需要在构建学习经验时获得教师的支持，而不是一味地在教师的安排下去完成教师所下达的任务。因此，教师应该总是以帮助者和促进者的角色出现，帮助、指导、激励学生的学习活动，促进其全面发展。因此，在英语阅读教学中，教师就有必要给学生提供必要的支架来支撑他们的学习活动，一旦这种能力内化成他们自己的能力了，就要把这种支架逐渐地撤离。教师要运用好脚手架教学理论，必须首先了解好该教学理论由哪些部分组成。一是要搭脚手架，教师要创设问题发生的情境，设置那些学生感兴趣的话题作为学习主题。二是要运用启发的方式引导学生进入情境，充分再现与现实生活类似的语言环境，有效结合学生的视听感觉和主观思考。三是给予学生足够的空间进行独立探索，在学生学习遇到困难时，教师可以给予提示，让学生自主去分析问题，在支架问题的创设下去探索。四是分组讨论，进行协作学习，让学生各抒己见，教师作出适时的引导和方向的把握，将争议明朗化，对学生学习和学生个人进行评价，评价是否达成脚手架式教学目标。

2.“脚手架”阅读模式在当今英语教学中的体现

在初中英语阅读中建构“脚手架”的目的就在于突出初中生当前英语水平和阅读文本的联系。看一个阅读模式能否促进学生阅读水平的提高，最关键的指标就是要看已有的教学方式能否突出学生现有的阅读水平。我国较早主张将“脚手架”理论应用到英语阅读中的是钱科英老师。他认为该理论能够给学生提供及时有效的学习支持，最大力度实现英语教学的“轻负担、高效率”，逐步促进学生“现有水平”向“潜在发展水平”转化。对于初中生来说，所学到的新知识和新经验都是在过往的知识和经验的基础上发展来的。脚手架的阅读模式就是为了帮助学生完成新的阅读任务，使学生彼此间的合作学习能够得到进一步加强。做到互相帮助，增添英语阅读的自信心。

“脚手架”阅读模式在当前英语教学中的另一个表现就在于英语阅读的复杂性，而初中生学习能力和经验有限，在学习过程中需要涉猎各种知识，来增加和储备各种综合能力，这样的过程是需要耗费大量的时间和精力的，除了辨别文字材料外，还需要动用初中生几乎所有的动力，如文学、社会、科技、音乐、道德伦理等各方面的知识。此外，还要求初中生在英语阅读的过程中动用非智力因素的作用。英语“脚手架”阅读模式是一个复杂的知识构建过程，学习时必须要和学生已有的现实生活相联系，要实现师生之间、同学之间的合作和互动。这种知识和能力是呈螺旋式的不断上升的过程。学生的阅读能力是在教师指导下的对阅读知识的修改和重构。它需要学生以一种积极的、主动的自我调节来构建“支架”，要想促进和培养学生综合运用的英语阅读能力，就必须要重视“脚手架”的构建。

二、搭建初中生英语阅读过程中“脚手架”的作用

1.搭建英语阅读平台，养成自觉阅读的习惯

我们常说的英语阅读教学目的在于帮助学生建立与课本知识的连接，通过特定文本内容的阅读，去理解和感知作者想要表达的情感，在这个过程中逐步认识到英语的语句章法和知识。明确了这一点，我们可以了解英语阅读的脚手架的大概搭建模式。一是要选择典型的英语课文进行阅读，这样可以根据初中生已有的英语阅读基础，找准平台搭建的基点。二是要认真打造英语阅读课文的预习题，作为该脚手架的支点，帮助学生提高英语阅读兴趣。三是要不断提升学生英语阅读学习的自信力，走进课本阅读知识构建的世界，走进作者的情感世界，养成良好的阅读习惯。在培养学生英语阅读习惯的过程中，教师要考虑到学习的进度和成效，也要注重学生阅读习惯的养成。认真打造于预习题，让学生带着疑问去阅读，使得学生阅读思路明朗，能够高度投入，提高英语课堂阅读效果。

2.做好英语阅读的“斜撑”，夯实阅读基础

在英语阅读教学中，学生永远是主体，教师是引导者和指引者。学生在面对英语文本时，必须借助与自己对生活的感受和对英语知识的把握进行感知课本内容，从而产生有别于他人的理解和感受。我们都知道，英语阅读中那些关于人物介绍的文章，目的就在于塑造独特的人物形象，反应社会实际。但是怎样去分析这些人物特色，从这些人物性格中怎么去观察社会实际？这些内容就是做好英语阅读的“斜撑”。这些斜撑搭好了，学生在阅读的过程中就可以正确理解和感受文本内容。从文章定的词语，特别是那些蕴含作者情感的词语，我们可以去领略作者行文的思想情感，帮助学生更好地在英语阅读中收到成效。

3.铺设英语阅读的网板，营造思考氛围

英语阅读网版的铺设，要解决好两个问题：一是要借助初中生已有的生活经验和英语阅读的经验去阅读，去分析文本内容：二是要求学生采取发散性思维去阅读，高于文本单词去研读，更深层次地去揣度作者的意图，明确学习目的，运用正确的学习方法，找对英语阅读的途径。英语阅读的网板要如何铺建呢？首先，要对文本读准、读出情感，让学生个人的情感融入到文本中。从文本知识延伸到生活实际，更丰富、形象地去理解和感受文本内容。其次，网板铺设的目的在于让学生大胆地发挥主观能动性，展示自我；教师在这一过程中没有必要设置各种障碍，妨碍学生积极性的发挥。如果作者要表达的内容在英语阅读文本中已经充分展现，教师只应引导学生正确理解和把握，而没有必要做过多的延伸，以免适得其反。再次，初中生英语阅读的成效和阅读方法紧密相关。没有好的阅读方法，要达成良好的英语阅读成效几乎是不可能的，教师要根据文本内容的不同引导学生采用的阅读方法进行学习，让学生在一定阅读方法的基础上自行揣摩。阅读，重在读，只有多读文章，才能逐步找到阅读的诀窍和兴趣，提高学生阅读兴趣的同时，改善阅读效果。英语阅读教学成效的取得，必须做好搭建脚手架的工作，为学生阅读提供优越的环境和条件，拓宽阅读通道。

三、初中生英语阅读过程中“脚手架”的具体搭建

1.改善和创新现有的课堂教学模式

从我国当前初中生课堂英语阅读的现实情况来看，教师在课堂教学中普遍采用填鸭式的教学方式，逐字逐句对阅读内容进行翻译讲解，学生基本上处于上课记笔记、课后背笔记的状态，学生处于被动学习地位。学生对课程内容兴趣不高，认为英语阅读课程枯燥乏味，英语阅读属于机械性记忆，不需要开动脑经。以学生为主体的教学模式被忽视，学生的阅读能力不能得到提高，课堂效率低下。必须对现有英语阅读课堂进行改善和创新，认真贯彻国家素质教育要求，运用新的可行的教学模式来指导英语阅读教学。我国上海地区英语阅读模式可以推广，该地区以《牛津英语》教材和新世纪教材作为教学基本内容，要求所有在职英语教师必须参加英语口语和文化测试，致力于提高英语教师队伍英语教育的水平；并对新教材进行培训，让英语教师更好地理解和把握教材内容。初中英语阅读在低年级应偏重听说训练，而高年段应偏重阅读理解。在课堂教学中，英语阅读题材应该取材广泛，广泛涉猎风俗习惯、历史地理、科学技术、社会文化和政治经济等内容，题材形式可以是说明文、记叙文、议论文、广告、表格等。阅读应用文，对阅读理解提醒设置可以进行多样化设置，如直接性题目、理解性题目、推理性题目、归纳概括题目等，体现新课标的要求，促进师生教学的成果取得。

2.建立以阅读为中心的支架式课堂教学模式

初中英语阅读是与其它语言技能存在较大关联性的。我国学生在学习外语中由于缺乏具体的语言环境，导致阅读成为学习外语的主要方式。我国早期那些外语学者大多是凭借大量的阅读而受益的，这一定程度上表明了阅读的重要性。当前，我国包括初中英语阅读在内的英语教学多以阅读为基础，并将阅读能力作为检测学生学习外语效果的重要手段。可见，英语阅读对师生在英语阅读教与学中占有重要地位。支架式课堂教学模式要求，首先，要正确处理好阅读与听力的关系，学生英语词汇量的获得来源于阅读，将文字与英语语音联系起来，将为阅读奠定基础。初中生英语阅读能力的高低与学生听力理解能力有直接关系，大量阅读使得学生能够积累大量词汇，为听力的顺利进行提供保证；同时诵读可以让学生更好地感知词汇的读音和语速，提高听力水平，可见阅读是听力的基础。其次，要正确处理阅读与口语的关系，提高口语最有效和根本的方法就是阅读更多的容易上口的阅读材料，对初中生来说，没有一定量的英语阅读是很难学好英语的，大量的英语阅读对于提高学生口语的准确性和得体性非常重要。再次，要正确处理好阅读与写作的关系。阅读是初中生获得英语输入，而写作是一种语言输出，可见，只有大量的英语输入，才能进行英语输出，阅读是写作的基础。教师在教导学生写作过程中，也应引导学生模仿教材内容进行相似表达，形成语感，更好地开展写作。从上述关系我们可以看出，阅读是整个英语阅读的中心和基础，做好英语阅读教学，对提高英语综合能力非常重要。

3.促进以英语阅读为中心的教学

以英语阅读为中心的初中英语教学，是有自己的独特的要求的。其一，在英语阅读教学中不要求提前预习，建立一定的支架。如果学生在阅读过程由于对相关背景知识不理解而导致的阅读上存有一定的困难，可以根据文章大致内容进行推测。之所以存在这样的困难，是由于学生对文章涉及的风俗习惯、社会组织、宗教观念、地理位置等不太了解，造成理解困难。如果是因为这些原因造成阅读困难，教师可以提醒学生课前查询有关知识，以便更好理解课文内容，促进阅读教学的顺利开展。其二，学生自己完成整体阅读后，在教师的指导下实现深层理解下形成新支架。以阅读为中心的教学模式，是提倡从语篇的整体出发来进行阅读教学的，学生通过自主默读的阅读方式，不查字典，通过猜测上下文，来完成阅读的相关的练习，初步了解阅读的内容，领略大意，达到深层理解，有效地提升学生的阅读水平和能力。其三，阅读后建立支架，实现评价性理解。重视语言基础，建立语言结构支架。语言知识是学生有必要建立起来的支架，如词形变化、语序的处理、句型结构的变化等。学生有了这些支架的帮助，就能对语言信息达到相应的理解，才能真正培养和提高他们的阅读理解能力。要通过语篇主题来建立起语篇支架结构。在阅读指导的过程中，引导学生仿照中学语文课文的分析方式，把全文的中心思想概括出来，分析出语篇的主题，告诉学生主题句往往就是段落的主题思想。建立语篇支架模式。学生对语篇体裁模式掌握得越好，在头脑中就越容易建构语篇支架模式，使得阅读理解的难度降低。

四、结论

以阅读为中心的初中英语教学，关键在于引导学生建立阅读的脚手架，提高其英语阅读理解能力。教师在研究英语教材的基础上，必须深知每个学生英语阅读水平和阅读心态，对学生进行针对性的阅读指导和方法指引，关注学生学习动态，因材施教。当学生出现困难时，要适当调整上课模式增加预习功能，降低学习难度，提高学生学习兴趣，对学生进行差异化辅导教学，让处于不同层次的学生的英语阅读理解能力都能得到不同程度的发展。教师要对初中生英语阅读能力提高要有系统安排，精选课程内外阅读教材，巩固课内知识。

参考文献：

[1]杨通洲.有效课堂花常开[J].新课程（中旬），2011，（10）.

[2]王晓燕.建构主义教学理论与信息化教学模式的建构[J].现代情报，2006，（2）.

[3]邓晓明.以学生为中心的初中英语课堂互动教学探讨[J].考试周刊，2010，（4）.

[4]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2011，（11）.

[5]钱科英.支架理论在初中英语阅读教学中的应用[J].绍兴市初中英语研修网，2012，（9）.

兽医的好处范文第4篇

关键词：基层兽医；诊疗水平；现状；问题；对策

预防与救治动物疾病是每一位兽医的职责与任务，只有全面提高兽医诊疗水平、配备全套先进诊疗设备、加强诊疗人员素质以及专业技术水平培养，并采用科学诊疗理论，实施有效的诊疗方法，才能更好的控制动物疾病的发生以及提高治疗水平，加快动物恢复速度，促进畜牧业更好的发展。下面文章中将从基层兽医诊断现状进行分析，针对现今兽医诊疗存在的问题进行探讨，并提出能够有效改善基层兽医诊疗水平的对策。

一、基层兽医诊断现状分析

基层兽医诊疗手段与水平对我国医疗事业发展状况有着重要的体现意义，但是由于很多人过于注重对人的健康诊疗水平研究，相比之下，动物疾病方面的研究却明显少了很多，尤其是基层兽医对动物疾病的研究更是少之又少，导致现实动物诊疗中存在的问题越来越多，下面就以比较明显的几个问题进行探讨与分析：

1、设备落后，诊疗人员素质水平低

基层兽医诊疗过程也需要具备一个完整的系统，从设备、技术、人员以及知识等方面都应该做到齐全、充分，甚至应该建立一个专属机构。然而在很多畜牧场中，对于动物诊疗方面不但缺少专门诊疗动物疾病的部门，在诊疗系统上也有明显的不足，先进医疗设备匮乏，只有一些比较普通的体温计、针管和输液管等医疗工具，而这些工具比较老年化，先进的专业设备严重稀缺，诊疗人员在对动物进行治疗的过程中基本是靠以往的经验为判断依据，所采取的诊疗方式也不具备科学性，若是判断的对了病情也许能起到缓解的效果，若是判断结果不准确，则会出现救治无效，造成病情愈发严重的后果，设备落后、缺乏是拖累诊疗水平提升的关键因素。

同时诊疗人员素质水平也是影响动物疾病诊疗水平低下的主要原因之一，很多畜牧场中，诊疗人员结构是由一些饲养员兼职组成，并不具备专业的诊疗能力，Χ物疾病诊疗相关知识了解甚少。常常造成当动物患病时，无法及时采取有效治疗方法进行治疗，最终导致动物死亡，给养殖户造成经济损失。特别是在我国基层地区，兽医诊疗人员素质水平普遍较低，很多兽医未经过专业的学习与培训，多是从长辈那里学到的诊疗方法。在开展诊疗工作时，他们根据个人经验进行疾病判断，容易造成误诊。很多兽医不愿意将自己诊疗的方法告诉给其他人，担心存在竞争对手，按照这样的形式发展下去，我国基层兽医诊疗发展必然受阻。

2、种类增加，兽医诊疗知识更新不及时

随着人们生活水平的显著提高，对肉制品的要求也越来越高，人们对新鲜肉制品的需求量越来越大，为了满足人们的需要，动物养殖户在不断引进新的动物种类，例如，部分养殖户已经开展养殖野猪、梅花鹿等动物。而基层兽医所接触的动物常常是猪、牛、羊等，并没有接触过其他的动物，为此，在诊疗工作上存在很大的难度，使用采用的诊疗方法诊疗新增加的动物。由于大多数基层兽工作者都将兽医作为自己的第二职业，在兽医学习上并没有重视。不但没有参与到专业的培训中，而且在日常工作中，也不善于总结，依旧采用传统的治疗方法进行治疗，对于比较复杂的疾病，很难准确的诊疗出来，误诊现象严重。

3、新疾病频出

随着我国生态环境的变化，越来越多的新型疾病出现在动物身上，并且新疾病出现的频率还在不断提升。在这样的情况之下，我国基层的兽医很难做出及时准确的处理，许多动物因为诊疗水平有限而无法接受合理的治疗。

二、提高基层兽医诊疗水平的有效对策

要配合我国畜牧业的快速发展，基层的兽医诊疗水平必须要快速提升，一般用来提高兽医诊疗水平的方法有以下几种：

1、改善诊疗设备，提高兽医诊疗人员的专业水平

我国基层兽医诊疗工作存在的问题比较突出，要想全面提高我国集成兽医诊疗工作水平，首先，要改善硬件设备。在日常工作中，基层兽医诊疗人员使用的设备都比较落后，相关部门要加大设备改进力度，回收陈旧的诊疗设备，并加大财政投入，为基层兽医诊疗采购新先进的设备，为提高集成兽医诊疗水平做好基础。其次，鼓励兽医诊疗人员积极参与到动物诊疗培训工作中，尤其是诊疗机构，有固定的诊疗团队，定期为团队中的诊疗人员开展专业知识讲座，及时更新诊疗知识，重点研究新种类动物疾病，由专家进行疾病的讲解，诊疗人员可与专家进行交流互动，全面提高兽医诊疗人员的诊断技能，降低误诊的发生率。

2、完善兽医学习资料

我国基层兽医的诊疗水平一直处于瓶颈期的主要原因之一是，基层兽医没有条件掌握到信息的兽医知识，且很多基层兽医从业人员不会使用电脑，从网上获取诊疗知识，加之缺乏学习资料，导致有些兽医想自我提高，却找不到合适的方法。为了解决这一问题，我国相关部门要重视兽医诊疗工作，对兽医学习给予大力的支持，鼓励基础兽医从业者不断的学习新知识，不断进行自我提高，掌握更多动物品种的诊疗方法，及时更新疾病知识，从资料中学习新疾病的救治方法，以及疾病的预防。为了使基层兽医从业者能够不断的提高自我，相关部门要定期为其订阅兽医学习资料，采购动物诊疗书籍，让基层兽医从业者第一时间掌握行业动态，将自己打造成为与时俱进的兽医工作者。

3、改变基层兽医从业人员的思想

基层兽医从业人员不愿将自己的诊疗方法分享给他人，这是十分常见的一种现象，而资源共享不但能够促进基层兽医行业的发展，而且能提高基层兽医从业者的自我能力，相互沟通，相互交流，共同学习共同提高。基层兽医从业者不愿意分享的原因在于，害怕自己的经济利益受损，为了消除这种思想，动物诊疗部门要端正兽医从业的思想，进行正确思想的宣传工作，让兽医从业认识到诊疗方法共享的好处，并加强兽医从业人员之间的沟通，大力开展研讨会，在研讨会中探讨诊疗方法。另外，在专业知识交流的过程中，可聘请专家参与其中，兽医从业在吸取新的知识，新的诊疗方法以及新的理念，自己的传统理念就会慢慢淡化，在工作中与兽医从业相互沟通，相互提高，全面提高基层兽医诊疗水平。

近年来，我国畜牧业不断壮大，越来越多的人投入到动物养殖工作中，而现如今，基层兽医诊疗水平完全达不到人们的要求，为了解决这一现状，需要改善诊疗设备与学习资料，为基层兽医提供一个良好的学习与工作环境，提高诊疗人员综合素质，改变传统的思想，进行诊疗资源分享，对提高我国基层兽医诊疗水平具有重大意义。

参考文献：

兽医的好处范文第5篇

关键词：中职;畜牧兽医专业;教学模式

现代畜牧业是现代农业的重要标志。当前，我国畜牧业发展正处在从传统畜牧业向现代畜牧业加速转型的关键时期，在广大农村需要大量的既掌握理论知识，又具备较强的技术应用能力和创业精神的社会应用型人才。在教学中，如何实现知识和能力的统一呢·虽然中职学校专业课教学以实习为主，然而当前实施的实践教学还存在着一些问题，迫切需要在教学模式上予以一定的转变。

一、当前中职学校畜牧兽医教学模式存在的问题

1.教学内容相对落后，教学范围具有局限性

当前中职学校畜牧兽医专业教学内容还以教材为主，教学内容相对死板，以教材为依据的实践教学在内容上也相应落后，具有较大的局限性，不能适应当前专业的发展需求。

2.实践教学方法存在着陈旧落后的现象

实践教学的显著特点是突出学生实际动手能力的培养。培养学生的动手能力必须给学生实践的机会。然而，当前中职学校，畜牧兽医的实践教学基本上是一个模式，教师示范操作，学生在旁观看，很少有动手机会，甚至有的学校仅有教学录像，这样的模式是难以培养出合格的实用型技术人才的。

3.学生实习安排不合理

学生毕业前虽有顶岗实习，但学校为了便于管理和组织教学，顶岗实习一般安排在最后一个或两个学期，在前四个学期学生几乎都是在学习理论，很难练就扎实的技能。

二、新形势下中职学校畜牧兽医实践教学模式的转变

1.变注重教材为注重市场

中等职业学校教育培养目标是使教育者成为适应于生产的实用型人才。在教学中教材仅起到辅助作用，要结合季节和当地流行病学，合理设计教学内容，并紧盯新发疾病和先进的治疗方法，优化理论知识，及时调整教学计划。

2.改变教学形式，加强实训环节

以就业为导向的畜牧兽医实践教学必须加强实训环节，使掌握的理论知识向实践转化。现实状况是畜牧兽医教学中缺乏可适用的校内、外实训场所（主要是供实训的设备、动物），然而，培养学生的动手能力必须给学生充足的实践机会。那么，如何来解决这一矛盾呢·笔者认为，一是实现学校与企业的联合，把教室搬入企业，让学生在真实的职业环境中顶岗学习，“学生就是工人，工人就是学生”，随学习随实习。对学校来说，在不需要投入大量资金的情况下，学生的实训课有了保证，而学生通过在企业的实习，将理论知识及时转化为技能。二是农村中职学校可以以家庭养殖户为基础，实现一对一教学。鉴于农村有大量的养殖户，学生的父母、亲朋、邻居就是养殖户，可以灵活安排学生实习，由固定的学校学习模式改为“函授式”的学习模式，每个学期集中学习1～2个月，其余时间学生在养殖户实习，学生遇到问题可以利用手机、网络等工具和专业教师随时进行交流。三是学校送教下乡。学校在合适的农村乡镇开设授课点，每周集中上课1～2天，不上课时学生可以到养殖场自由实习。学校不定时检查学生实习情况，并制定严格的考核制度，杜绝学生旷课等行为的发生。

3.校企互通，培养高水平的教师队伍

教师不仅是理论教学的设计者与执行者,还是联系实际的实践者和指导者,是关系学生实践技能培养成功与否的关键。培养高素质的教师队伍主要可以通过以下形式:(1)每年定期或不定期要安排专业教师赴企业实践,参与企业的生产经营管理与技术创新,使教师能与时俱进,掌握养殖新技术,积累实践生产科研经验,以解决学校教师从学校到学校的实践生产经验缺乏的问题。（2）推行“实习导师制”,保证每位教师带学生每年到农户家指导生产时间不少于1个月,在生产实践中提升他们的专业素养和业务技能。

4.关注职业技能的培养