中考理综知识点总结

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中考理综知识点总结范文第1篇

知识分子的标准，知识分子全都住在纽约的格林威治村，愤世嫉俗，行为古怪，并且每个人都以为自己是世界上最后一个知识分子。下面小编给大家分享一些高中选考地理知识点总结，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高中选考地理知识点1河流

一、河流水文特征和水系特征及其影响因素　河流水文特征和水系特征的考查多从区域图、等高线图、气候资料统计图和文字材料等切入，综合考查学生获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和解决问题等能力

1.河流水文特征分析：

①水位 补给、气候 流域内水库、湖泊的调蓄

(1)以雨水补给为主的河流，径流量随雨量的季节变化而变化

(2)以冰雪融水补给的河流，径流量随气温的季节变化而变化(夏季径流量大)

(3)有冬季积雪融水补给的河流，形成春汛和夏汛——;东北地区的河流

(4)墨累—达令：上游流经亚热带湿润气候——;夏汛;下游流经地中海式气候——冬汛。

②流量(以雨水补给的河流，看降水量的多少;流域面积大，一般流量大)，

③含沙量 植被土质 气候 流速(流水强度) 经济活动

植被覆盖率高的地区(尤其是上游山区植被覆盖率高的地区)水土流失少，河流含沙量小 例如：珠江，东北地区的河流。

黄河：流经的黄土高原，土质疏松，植被少，夏季暴雨集中，冲刷严重，含沙量大。

④结冰期有无或长短(最冷月月均温)，从纬度位置、气候分析

例：东北――纬度高，中纬度，寒温带，秦淮以北――位于暖温带，冰期短，

秦淮以南――流经亚热带，冬季气温在零摄氏度以上，无冰期

⑤水能蕴藏量(由流域内的地形、气候特征决定)

⑤ 流速：从地形坡度(落差)分析山区的河流落差大，水流急;平原地区地势平坦，坡度小，河流的流速小。就河流某河段横剖面而言，河底与河岸附近流速最小，自河面至河底，流速先变大后变小，最大流速出现在水深1/10至3/10处。在曲流的凸岸和凹岸，流速与流向皆发生突变，导致凸岸堆积、凹岸侵蚀，凸岸一侧坡度平缓。

东北地区的河流，包括黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江等，大部分位于中温带，有春汛和夏汛两个汛期，有结冰期，含沙量较小;

华北地区的河流，包括海河、黄河以及淮河北侧各支流，水量不大且季节变化明显，汛期集中在夏季(因夏季多暴雨，降水集中)，(流经地区植被覆盖率低)含沙量大，冬季结冰;

西北地区河流主要依靠高山冰雪融水补给，与气温密切相关，水量小且季节变化明显，夏季水位高，冬季断流，含沙量小，冬季结冰;

横断山区的河流，水量大，流速快，含沙量小，冬季不结冰;

华南地区的河流，包括淮河南侧支流，长江中下游干流和支流，台湾省各河流，珠江流域大部分河流，地处热带、亚热带季风区，雨量充沛，河流流量大，汛期较早且时间较长(5～6月受梅雨影响，7～8月受台风影响)，但江淮地区有夏旱，南岭以南有秋旱和冬旱。

就径流量的年际变化及季节变化(年内变化)而言，我国季风区河流径流量年际变化和季节变化都较大，而且自南向北随纬度增高河流径流量的年际变化和季节变化越来越大，非季风区河流径流量年际变化小而季节变化大。

2.河流水系特征描述：(水系特征是集水河道的结构而言的。

它包括源地、注入、流程、流域、支流及分布，以及落差等要素，与地形最密切)水系特征和地形关系较为密切，对水系特征的考查多结合区域图和等高线地形图进行，常涉及流域内人口、聚落的分布，工业、农业、港口的区位分析等。在高考中还常出现以河流为背景，综合考查流域自然地理和人文地理特征的试题。

①河流长度、流向 受 地势 的影响 海陆轮廓、地形、面积

②流域面积 海陆轮廓、地形

③支流数量及其形态 地形和降水

水系形状是指河流的干、支流组成的形态特征，主要有扇形状、树枝状、向心状、梳状和羽状。(1)影响水系形态的主导因素：地貌

黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态

四川盆地的向心水系与盆地地形

横断山区南北状排列河流与平行状山脉

斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌

(2)水系与自然灾害

扇形水系：水流汇集、易成洪涝

正常年份：可错开洪峰

异常年份：同时到达，易成洪峰

南北对称状水系(长江)

东西对称水系(黄河中游)：易成洪涝

扇形水系 海河五大支流在天津汇合，并经由同一条干流流入海洋，形似芭蕉扇的茎与柄，树枝状水系 长江支流众多，其与干流组成的形状像树干与枝丫

向心状水系 亚马孙河，刚果盆地、四川盆地四周地势高，支流从四周向中心汇聚

梳状水系 淮河的主要支流平行分布在淮河北岸且几乎都与干流垂直，形似梳子

羽状水系平行分布的支流在干流两侧对称分布，形似羽毛

属于扇形水系、向心状水系、梳状水系和羽状水系的河流，若雨季来临，支流同时来水，干流在短期内不能有效泄洪，易导致洪涝灾害

④ 河网密度 指水系中干流和支流的总长度与流域面积的比值，即单位面积上的河流长度，它可以说明水系发育程度和河流分布的疏密程度。

⑤落差或峡谷分布

⑥ 河道的宽窄、弯曲、深浅。河流的弯曲系数是指某河段的实际长度与该河段直线长度的比值，弯曲系数越大，表明河道弯曲程度越大，对航运和排洪不利。

高中选考地理知识点2河流补给类型

我国河流五种补给形式的比较

河流的开发利用

开发方向：防洪、航运、灌溉、养殖、发电、供水、旅游等

(一)河流航运价值

1、自然因素：地形：地形平坦，流速平缓

气候：降水多而均匀，流量大，汛期长(水深)、流量平稳、含沙量少(少淤)、无冰期(通航时间长)

河道：干流长宽深、、支流多，水网密集，通航里程长、河海联运

2、人为因素------资源、人口、城市密集、经济发达、运输量大，河流流向与货物流向一致(俄罗斯不一致)、多种运输方式联运、水运优势

世界上航运价值大的河流：长江、莱茵河、伏尔加河、密西西比河等

世界上航运价值不大的河流：亚马孙河、刚果河、北亚三河、雅鲁藏布江

西欧内河航运发达的原因：1)平原地形，水流平稳2)温带海洋性气候，降水均匀，河流径流量季节变化小3)经济发达，航运价值大4)运河沟通天然水系，形成发达的运输网

我国南方河流比北方河流航运发达的原因有：

(1)流经湿润地区，降水量大，河流径流量大且季节变化小，利于通航

(2)河道深、宽，通航能力大(3)大小支流多，河网密，深入广大农村

(4)河水不结冰，四季可通航(5)农村经济较发达，货运量也大

11、阅读下列材料和图回答问题

长江素有“黄金水道”之称，其干流通航里程2800多千米，是我国内河运输的主动脉，沿线的石化、冶金、汽车等原材料运输对水运依赖程度高达80%。近20年来，随着中部经济与东部经济差距的拉大，长江河道治理和基础条件未得到有效改善，其运输能力仍有70%未能发挥，和欧洲的莱茵河相比，其水量是后者的10倍。但年运量仅为后者的20%。特别是长江中下游利用程度较低。

(1)对比莱茵河，说明长江航运能力低于莱茵河的自然原因

答案：气候原因：长江流域地处亚热带季风气候区，降水季节变化和年际变化大，流量变化大;

莱茵河大部分为温带海洋气候，全年降水季节分配比较均匀，流量变化小。

地形因素：长江上游落差大，水流急，不利航运;莱茵河流经地区大部分河段地势低平，水流平稳

补充：亚马孙河比莱茵河的航运价值低的原因?

莱茵河沿岸工农业发达对航运的需求大;而亚马孙河流经热带雨林气候区工农业不发达，对航运的需求小

(二)河流水能开发：

1、水能开发条件

水能开发的社会经济条件：

(2)三峡与虎跳峡为什么都水能资源丰富?可是为什么首先建设三峡水利工程?

答案：都位于地势阶梯的交替处，落差大;都在长江干流上，径流量大。

自然原因：虎跳峡地质复杂，在板块交界处;三峡地质条件稳定，花岗岩坚固。

社会经济原因：虎跳峡处于西南地区，经济落后，交通不便;电力市场小(距离华中华东远)

水电开发需收集的资料

水电开发对环境的影响

(三)水资源利用――跨流域调水

1、中国―南水北调

2、澳大利亚―东水西调

3、东北―北水南调(嫩江辽河)

4、巴基斯坦―西水东调(印度河塔尔沙漠)

①概况：“南水北调”工程计划把长江流域的水，调往华北和西北。与长江、淮河、黄河和海河相互连接成“四横三纵”的总体格局。

②东、中、西三条调水路线对比分析

③影响：可解决我国华北和西北地区水资源紧张的局面，有利于华北和西北地区经济的可持续发展。

(四)河流与农业

1.灌溉水源

黄河：宁夏平原、河套平原　河西走廊――弱水(祁连山冰雪融水和地下水)

2。河谷农业：雅鲁藏布江谷地;青海东部的湟水谷地;黄河谷地

3。绿洲农业：西亚、北非、西北

(五)河流与城市

1、区位

①河运的起点、终点：赣州市

②河流交汇处：宜宾(岷江)、重庆(嘉陵江)、武汉

③河口：上海、广州、伦敦、鹿特丹(莱茵河)、亚历山大(尼罗河)

④ 河流曲流处或河心岛(天然河面利安全防卫)，如伯尔尼、巴黎;

⑤ 位于过河点位置(渡口)，如伦敦。

2.布局

:

上游――居民、自来水厂,下游――工业区,清洁水源――微电子

3.河流对城市的作用——供水，运输，旅游

高中选考地理答题技巧一、选择题答题技巧：

1、审题

很多同学答题的误区是：做选择题直接看选项，觉得只要看到“经济条件”或者“市场广阔”等，自己常见的一些词就是正确答案。其实认真审题才是答题的前提和关键，只有正确地理解题意，把握命题的指向，答题才能提高准确率。

在审题过程中，首先要明确中心词，明确所要论述的对象是什么;其次是审条件限制词，这类词语往往是形容词，如“直接”、“主要”、“自然条件”等，从而确定答题范围，罗列答案要点;最后结合四个选项，选出最符合题意的一个选项。

2、看图

近几年的选考题中很大一部分是与图相关的。尤其是2020年一月的这次选考，这是浙江省第一次学选考分离考试。选择题难度增加，相比较全国卷题目数量增多，这无论是在时间上还是难度上，都对参加考试的考生有一定考验。

因此，应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。在答题时要认真看清图像、图表中所表现的内容，准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，并要注意将题目信息和我们日常所学知识有机结合起来，加以灵活运用。

3.注意联系

各种地理要素之间是相互联系、相互影响的，尤其我们浙江省的选考，很贴近教材。因此，在答题时应该回归教材，进行知识的联想、迁移，注意地理事物和现象之间的相互联系，从而选择出正确选项。

二、综合论述题考试技巧

1、仔细审题。

从选考阅卷的反馈信息看，学生审题不仔细导致失分的现象非常严重。在急于答题的心理影响下，考生匆匆审题，结果答非所问，事倍功半。还有一部分学生，审题时漏掉重要信息，导致答案不全面，也会扣分。

2、知识联系。

很多学生进入选考考场后，答题紧张，审题很仔细的情况下，答题往往局限于题目信息，没有联系我们日常学习的课本内容，导致失分较多。所以课本的知识要做到烂熟于心，且理解知识点之间的联系和具体应用。

3、综合表述。

中考理综知识点总结范文第2篇

本人任教九年级历史教学多年，自己形成了一套行之有效的复习思路。我主要谈一下对历史一单元的复习方案及学生的复习效果。近来我通过备课、听课和自己的授课总结概括了一下对九年级历史复习的基本思路。

一、备课环节要精细

到了初三，不管是学校领导还是老师对初三的教学工作抓得都非常紧，所以要上好一节课必须备好一节课，我们历史备课组要求备教材、备中考说明、备学生和备中考题。那么应该如何去备一节课呢？我认为应该从以下几点来做：1、应该先研究中考说明根据中考的要求备课不能超出中考的考试范围即我们所说的课程标准，从2012年9月就开始实行新的课程标准所以我们要结合旧的标准来研究新的课程标准。河北省文综考试为开卷考试所以我们的教学要以提高学生的能力为主，不能总是让学生去死记硬背一些东西，那样的话是不能适应当前的考试的。所以教师备课内容要以课程标准为基础，延伸教材内容，提升学生的学习能力为主要目标。2、教师要熟悉教材，要能够根据教材内容把课本中的知识点能够有效的联系不能总是停留在教教材的层面上，要把课本中的重要知识进行横纵向联系。课与课的联系、单元与单元之间的联系和世界历史和中国历史之间的联系比如我在讲这一单元时，我把与二战的知识进行联系，课本内国共两党的合作关系，中国与日本的关系都要从本单元内容进行挖掘，提高学生的能力。3、研究学生，每个学生的学习情况都是不一样的，所以教师备课还要考虑到学生的学习情况，那就要求我们教师必须进行分层教学。学生的学习离不开教师的指导。教师通过学生做题过程中反馈的一些问题要进行必要的指导，共性的教师可以在班上讲，非共性的问题教师可以给学生单独指导。4、备中考题。我对河北省近五年的中考题进行了深入的研究，看哪些知识内容中考题中还没有出现就必须作为重点来复习。教师在教初三学生的过程中，也要自己先把近几年的中考试题先做一下，瞄准中考方向。

二、授课环节要细致

教师在讲课的过程中要根据备课内容详细授课，不能讲备两层皮。我的复习授课环节主要是三步：1、串讲知识点，按照课本内容把课本中的重要知识点进行讲解，主要是历史概念和需要理解的历史事件的原因和影响，注重夯实学生的基础知识。然后把重要的知识点穿成线，形成知识网络结构。在讲知识点的过程中要让学生对知识进行有效的迁移，这样的话教师讲完知识点要给学生讲一些与知识点有关的中考例题，提高学生的应试能力。学生要记好笔记尤其教师补充的一些课本中没有的内容，因为河北省中考为开卷考试，教师要让学生补充一些与课本内容有关的知识点。2、学生做练习。对一些不懂的知识，学生之间可以讨论交流也可以向教师请教，学生做练习题要认真，不能脱离课本内容。3、反馈知识。教师要根据学生的做题情况和学生不会做的一些题进行详细的讲解，课堂上主要以学生的活动为主就是让学生看课本内容，自己建立知识网络结构，自己做题，师以辅导学生为主。

三、学生活动要充分

作为初三的复习更好发挥好学生的学习积极性不能教师每节课都要到班上讲，其实有时候教师讲得过多反而不好更好影响学生的学习积极性。所以复习重要的指导学生进行，而不是讲的过多的内容。教师讲得是综合性的问题，课本上有的教师不必花太多的时间去给学生讲解。我在课堂上就是串联知识，扩展知识，延伸教材其他的就让学生自己去做。

四、检测要到位

中考理综知识点总结范文第3篇

一、课前做好“三备”

1.备考情。从学生平时的考试来看，题型的设计及难易程度都适中的题，学生的得分并不高。主要是学生对教材的知识体系构建不完整不清晰，专业术语表述不准确、不规范，语言口语化、罗嗦化，也缺少对题型的强化训练。因此，在复习的过程中要做到：强化知识体系的构建，突出重难点、科学合理设计作业、精挑细选练习题、单元过关反复斟酌、热点材料具有代表性、典型性，注意稳中有变，防止学生出现思维定势。平时注重规范学习、规范训练，在考试中的术语使用也就会准确、科学、合理。

2.备教材。认真钻研教材及《考试说明》，做到考点清晰，备好考点，备透重难点，备充分热点。

3.备学生。文科学生的学习自觉性、学习积极性、纪律观念非常差。基础稍微好一点的都选读理科，选择文科的大部分是那种基础差，又有长短腿的学生。因此在第一轮复习过程中，要突出课标要求，夯实基础，集中解决重点、难点、易混点和定时定量的练习，及时帮助学生突破难点，理清混淆点同时构建知识体系。

二、注重课堂、提高效率

课堂教学是整个政治课教学的中心环节，必须要科学、合理地安排好45分钟的教学，向每一分钟要质量，向每个知识点要分数，向每一道题要技巧。

首先，以本为纲，夯实基础知识。高考是“题在书外、理在书中”。复习时要以教材为主，参考资料为辅，不可本末倒置，舍本逐末。学生基础知识不过关，选择题得分就提不高，丢一道选择题就是4分，而高考是寸分寸金，每一分都很重要。因此每一节课在课前以及下课前都要拿出一点时间，让学生对上一节及本节课的基础知识进行检查。一方面是对学生课后复习的监督，另一方面教师在检查过程中，有助于了解学生掌握知识程度的实际情况。根据教学内容和学生实际，检查的形式可以灵活多样，采用随机提问，或者书面检测的方式，利用认真设计好的书面练习，在规定时间内完成。检查过程中对学生出现的问题，及时纠正，没有掌握好的内容，适当强化。

其次，抓住主线，突出重点，构建知识体系。学生平时答题时，因为知识体系不清楚，所以想到那就写到哪，写完就算完成了。这样答题时容易漏观点、漏角度，有时就一个角度在哪里写来写去，写再多也就一个观点分。所以复习时要侧重构建知识体系，帮助学生形成知识的树状结构，让学生在脑子里形成教材的影像，做到在脑海里翻书。看到某一个点，能想到一个面，那么考试时才不会遗漏观点。

第三，加强针对性训练，培养和提高学生的答题能力和技巧。精挑细选好练习，题目不求多，而要找出针对性、时效性强的题目，学会选题、学会改题、学会编题，练习内容更注重层次性、适度性，讲求适度，并及时进行检查，及时批改，发现问题及时解决；讲评时，不仅让学生知道答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，培养学生分析问题、组织答案的能力，帮助学生找出最佳解题方法并总结规律。

三、课后延伸、巩固提高

政治课一周只有五节课，所以仅依靠课前的预习和课堂的讲解肯定无法完成教学任务，更不能大幅提高学生解决问题的能力，因此我们必须向课后延伸，向课堂之外要效益，

首先，写出教学反思。每一节课后，都要进行反思，知道成功之处在哪里，学生掌握了什么，解决了什么，还有什么遗漏甚至说失误，及时弥补。

其次，消化总结，巩固记忆。引导学生完善笔记、追忆课堂，巩固基础知识，达到熟练掌握；概括总结、形成框架，提高学生宏观把握问题的能力，并且能够将知识点前后联系；或者要求学生制作卡片，将重要知识点或较难记忆的知识点写在卡片上，利用闲时随时查看。

再次，要重视每一次考试，特别像广州一模、二模等大型的模拟试题。题目的质量高，针对性强，具有比较高的实用性，力争使学生做到凡是做过的都要留下深刻的印象，特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果，在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。

中考理综知识点总结范文第4篇

一、认真学习新课标、避免复习的盲目性

作为毕业班的物理教师，自己一定要认真学习新课标，要求对新课标做到具体化和系统化的体现，对知识点的掌握和实践能力的提升做到全面的考查和训练，按单元、知识点的内在联系，分成不同模块进行讲解和训练，为学生指明中考复习的方向。

二、狠抓基础、搞好专题复习

中考以考查学科基础知识的理解和运用为主，因此，我们必须抽出一定的时间指导、帮助学生梳理知识，建立纵向、横向知识网络结构，帮助学生纠正错误观点、错误认识，澄清一些易错、易混淆的概念；同时有针对性地进行专门的滚动式基础课题过关训练。

抓基础是第一轮的全面复习的最重要部分，这一轮复习的内容是回归课本，通读精读课本，重温课后的练习，准确理解所有物理“概念”和物理“规律”的含义。这阶段所要达到的目标就是要解决知识的覆盖面，解决基础知识、基本技能问题。因而要在广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。同时也要重视实验，物理实验是初中物理的基础，考查学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力。纵观各地近几年的中考试题，物理实验题的分数约占总分的20～25%以上，有些实验还渗透在其他题型中，这些题目多数源于教材中的学生实验、演示实验、小实验和小制作，既考查各种基本仪器的使用、又考查学生实验操作水平和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。所以，物理总复习要十分重视实验教学的复习。

搞好专题复习是提高第二阶段复习效益的重要一环。好的专题对提高学生某一方面的能力，特别是具体的解决某类特点出的物理问题的能力有独到的作用（比如方法类中的整体法、等效法、估算法、归纳法、隔离法等；问题类中的图象问题、守恒问题、新情景问题、实验问题、综合问题等）。题型类的选择题、实验题和计算题等。搞专题复习要有计划、有目的地进行；要集中集体的力量、发挥集体的智慧；专题的选择、专题的作用、题目的配置、时间的安排、学生训练需要达到的标准都应该事先精心考虑和策划。就专题形式而言，可以大小不限；就专题的类型来看，主要可分为方法、问题类和题型类，方法类专题侧重于解决物理问题的思想、观点、方法和解题思路。问题专题主要是以某类型典型为中心，分析其特征、找出共同点、探寻解决这类问题的方法和途径。

三、精编精选、强化训练

物理后期复习是以“练”和“考”为主，以“评”和“讲”为辅。“练”的作用是通过学生的练达到夯实基础，提高技能技巧，发现问题，增强对中考的适应性和熟练程度，掌握应试技巧，养成良好的应试规范和应试心理的目的。“评”的作用则是通过教师的评达到深化理解，纠正错误，解决问题，查缺补漏，举一反三的目的。怎样“练”，怎样“评”才能获得最大效益呢？

怎样“练”？首先从实战需要考虑，可以把“练”的方式确定为三种方式：1.物理学科实战训练；2.物理学科专题训练（包括专题训练、专项技能、技巧训练和纠正性、巩固性训练等）；3.中考“理综”仿真考试。然后需要精选、精编、与“理综”试题的方向一致，与所教学生的能力发展相适应，适当参考教材的训练、考试试题。最好在试题使用之前先做出预测，以便考后进行比较、分析、从而发现我们和学生在各种问题上和认识差异，通过与学生及时沟通达到取向一致、解决问题的目的。

怎样“评”？首先需要认真批改、分析试卷，了解所教学生存在的主要问题，出现这些问题的原因，哪些问题是急需解决而学生的知识、能力水平又完全能够达到要求的，哪些问题是学生需要进一步提高知识、能力水平，需要一定的努力和积累才能解决的；然后精心做好评讲前的准备，即重点评什么？问题的要害在哪里？怎样配制强化性、针对性、巩固性习题？怎样调动学生有效参与，促使其思维深层次活动？怎样处理反馈信息，及时沟通，弹性调控，关键点拨？最后在评讲课中教师应要注意少讲多动（教师讲得少，学生动得多）、精评多练，重在帮助学生对解题思路的总结和归纳，易错易混淆概念、问题的纠正，重在对学生进行应试策略和技巧的指导和点拨，另外教师应以身作则，言传身教，切忌随意性和不规范行为。

选、编、练、评首先要强调的是速度和成功率。策略是低档题尽量不失分，中档题尽量多得分，高档题能得一些分。

在“练”与“评”中可以把专题复习结合进行，好的专题对提高学生某一方面的能力，特别是具体的解决某类特点突出的物理问题有独到的作用。搞专题复习要有计划、有目的地进行；要集中集体力量发挥集智慧；专题的选择、专题的作用、题目的配置、时间的安排、学生训练需要达到标准都应该事先精心考虑和策划。就专题的形式而言，可以大小不限、机动灵活地进行；就专题的类型来看，主要可分为方法类和问题类，方法类专题侧重于解决物理问题目的思想、观点、方法和解题思路。问题专题主要是以某类型问题为中心，分析其特征、找出问题的共同点、探寻解决这类问题的方法和途径。需要特加说明的是，实验专题是重中之重，无论时间多么紧迫，都必须搞好。

三、抓好侧重点、分层落实

要面向全体，绝不放弃每一个学生。但在策略上应抓好侧重点、分层落实，想方设法、充分调动学生有效参与的积极性，围绕怎样有效解决学生知识上、技能上的缺漏、思维上的障碍、能力上的缺陷来组织教学。

中考理综知识点总结范文第5篇

关键词：初中化学 复习策略 存在问题 解决之道

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（a）-0240-02

在大部分学校中，化学课程都在初三年级开设。在这一年级中，学生除了要学会化学知识之外，还需要对化学知识进行系统复习以更好的应对中考。中考化学成绩不但关乎着学生能否选择一个好高中，而且也关乎着教师未来工作的前景，故而初中化学的复习就成为了师生共同关心的问题，同时也成为教育界研究的焦点之一。该文旨在对初中化学的复习策略进行研究，首先对当前初中化学复习中存在的问题进行分析，之后在问题分析的基础之上进行提出有效的初中化学复习策略。

1 初中化学复习中存在的问题

在当前初中化学复习中，存在的最大问题就是复习思路不够明确。复习思路不够明确这一现象表现主体既有教师也有学生。从教师方面来说，就是教师不能制定明确有效的复习，复习计划制定时不用心，每次复习没有重点，教师复习出现问题的原因一方面是偷懒心理的驱使；另一方面则是教师知识面掌握不够全，不能对自己所教的化学知识进行归纳总结。从学生方面来说，就是学生对知识掌握的思路不清晰，不能按照一定的线索对知识进行归纳梳理。学生出现这种学习误区的现状是由于受到传统教学方式的影响，在当前，我们的学习模式仍旧以教师讲解为主，尤其在复习课上教师讲解这种教学方式更是独领。这种复习模式就使得学生养成了依赖老师的心理和习惯，不善于表现自己，不善于依靠自己并针对自己学习特点去对所学知识进行梳理。除了存在这个问题之外，不善于总结复习规律、训练方式不当、一味追求题海战术等都是初中化学复习中常见的问题。有效的解决这些问题，将初中化学的复习有效化、策略化，最终必定能提升初中化学的复习效率，实现学生成绩的提升。

2 初中化学复习漏洞解决之道

初中化学的复习是学生迎接中考的重要环节，关乎到学生初中化学最终成绩，并且对学生的中考成绩造成重大的影响。面对这种现象，开展行之有效的化学复习策略，成功解决学生在复习初中化学时存在的误区是众多学生和教师的关注重点。下面我们就来谈一谈初中化学复习的有效策略。

首先，理清复习思路是开展有效复习的先决条件。一般来说，初中化学的复习多采用四轮复习方法，第一轮的复习是最基础最详细的复习，按照初中化学课本内容一章一章一节一节的开展复习，目的是为了夯实学生的初中化学基础，据本人对近三年的中考理综真题进行研究，本人发现化学中考题中75%以上是基础知识。第二轮复习分为专题进行复习，将初三化学课本按照其内容分为三大板块，即物质构成的奥秘、身边的化学物质、化学实验与科学研究。其中物质构成的奥秘中包括物质的组成与结构、物质的多样性及其变化、化学用语及计算、溶液和溶液的计算。身边的化学物质包括地球周围的空气、自然界中的水、碳和碳的氧化物、金属与金属矿物、生活中常见的酸碱盐、生活中常见的有机物。化学实验与科学研究则包括化学实验基本技能、气体的制取和物质的检验、增进对科学探究的理解、发展科学探究能力等。在近些年的中考理综中，化学知识的考试不再是模式单一的，而是以专题的形式逐渐出现。第三轮复习应将复习的重点放在习题训练之上，增强学生做题能力。最后一轮复习则应当重返教材，以教材知识重点为主。制定好复习计划、理清复习思路，为学生接下来的复习提供指导。

其次，夯实基础，以教材为主。众所周知，《化学课程标准》是专家们在化学中考命题时最主要的研究材料，是命题的依据。因此，在开始初中化学复习之前教师制定化学复习计划应当以《化学课程标准》为准绳，明确中考的范围、重点和要求，做到心中有数，不可盲目的拓展、超标。中考试题中相当大一部分内容是教材上基础知识的展现，教材上的实验、例题、图片、表格、习题等都可以被作为考试的材料出现，因此，熟读教材、读通课本是抓住中考基础化学试题的关键所在。课本知识的熟悉，并不是说学生学会死记硬背就可以了，而是需要学生学会在掌握基础知识的前提下，能够对知识规律进行归纳、知识体系能够拓展联系等。例如：在学生学习复习初中化学的基本原理和概念时，除了学生要熟悉概念的内涵和外延，还需要学生能够知道这些概念和原理反映的是哪一现象或者事物的本质，能够将其与相近概念进行对比分析、得出它们的区别和联系等。抓紧教材，对教材知识予以充分理解，将琐碎的知识点进行分类整理，内化所需，找出知识点内在的规律性，形成有机的知识框架，何愁初中化学基础知识无法掌握全面。

再次，关注热点、联系实际生活。新课程理念下，学生所学习的知识不再只是简单的应付升学考试，而是为生活服务，致力于将学生培养成为社会需要的人才，因此在当前的初中化学学习和考试中，化学知识和现实社会的联系日益紧密。再加上，当今社会由于发展不当，出现了一系列的热点问题，例如：污染问题，水污染、环境污染、噪声污染、固体垃圾污染、酸雨、臭氧层出现空洞、白色污染等等；开发新能源问题，包括流行性疾病的预防和治疗、防毒、防火等安全教育、微量元素等等也都是当前社会的热点问题。将这些内容用在考试中，体现了化学学习的实用性，同时也突破了长期以来化学考试的单调刻板模式，对学生的长远发展也大有裨益。因此，在学生的平日复习时，学生应当注意联系实际生活，将自己所学的化学知识与现实生活进行有效联系。同时也应当对社会热点事件多投入一份关心，抓紧热点事件。教师在给学生进行辅导时，也应当把自己的关注重心投一份到社会热点事件上，为学生长远发展做准备。

最后，适当训练、实战模拟。对于任何学科的复习来说，必不可少的环节都是做练习。对于学生来说，虽然在日常的学习中他们经过大大小小的考试，但是中考这种带有严格意义上的考试他们经历的很少，因此训练学生的学习状态，让学生调整心态，将在中考视为平常的考试就需要加大对学生的训练和引导，让学生熟悉考试。坚持不懈的做练习题可以让学生做题的这种感觉一直保持下去，时时刻刻保持着提感，但是这个练习并不是就让学生开展“题海战术”、和难题偏题作斗争，而是让学生在复习了一些内容之后，对这些内容进行补充和巩固。做练习题还可以查漏补缺，学生可以准备一个订错本，将自己在做练习中所犯的错误进行订正，以求能够将这个问题弄懂会做。通过大量的做题之后，学生就很容易在做不同题目时找到和这道题的相似之处，找出做题规律，提升自己的能力。

3 结语

初中化学的复习过程就是一个化繁为简、化零碎为完整的过程。复习的目的是为了让学生对学过的零碎的化学知识进行有效的归纳、整理和加工，最终使得零碎的化学知识变得有规律、从而使学生系统的掌握化学知识，提高学生分析问题的能力，也提高学生的中考化学成绩。

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