我的教学故事
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我的教学故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
我的教学故事范文第1篇
关键词：课程改革 美术 兴趣
2009年9月开始，根据教育部普通高中课程改革推进计划，我们学校和河北省其它普通高中学校一样，全面开设了所有学科，以前美术被束之高阁，不被提及，现在随着改革的一声号角，我们学校也加入了新课改的行列。我成为新课改幸运老师中的一名。我作为全校唯一的一名美术老师，全力接下了这个艰巨而又神圣的任务。
从新高一开始开设"美术鉴赏"必修课，这是我国美术教育历史上的一件大事，它填补了长期以来我国高中不开艺术课的空白。在高中开设美术课，是为有机地衔接义务教育阶段的美术教育，主要的任务是为激活广大学生形象思维的能力，培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性，以促进学生形成全面发展的优秀人格和品质。
自09年接手高中美术鉴赏课以来已有将近3个春秋，不管是自己上课，还是听兄弟学校其他老师上美术欣赏课，感受颇多。
我是一名乡镇普通高中的美术教师。对于当今的现状可以说了如指掌，学生们既喜欢上美术课，又不喜欢。估计这矛盾的说法只有我们农村美术教师才领会其中的含义。学生们喜欢上美术课是因为他们厌烦了每天没完没了的其它文化课的轮番轰炸，有的学生甚至一上课就打蔫，即使是在早上也同样。开设美术课让他们眼前一亮。很多学生在小学就渴望好好的上美术课。因为美术课可以让他们能充分的发挥自己的想象，随心所欲的一起和朋友们画画，毫无拘束的做自己喜欢的事。这可是他们在一直盼望着的美事啊。这种奢望好像有点可遇而不可求。如今要开设美术课了。他们兴奋的跃跃欲试，欢欣鼓舞。
第一节美术课学生们十分兴奋的上了高中阶段的第一节美术欣赏课，因为以前他们从来没这样近距离的直观的看到这么多美丽的震撼心灵的图片，并且通过我细致的讲解了解了艺术大师们创作作品的艺术背景和他们在其它书上很难知道的艺术家的思想和人格魅力。学生在欣赏美的同时同样接受了思想教育。要知道一件伟大的艺术品能屹立不倒，不仅仅只有外表的形式美，而更重要的是对社会产生的影响。
前几节课可以说学生们的听的兴趣浓厚。然而接下来的一节课学生们却是没那么投入的进入美术课的状态。因为他们不喜欢那种“讲赏”性质的美术课了！！！那些“讲赏”不足以吸引他们了，换言之他们需要了解和参与的更多。
我的教学故事范文第2篇
江苏省大丰中等专业学校 施 畅
故事背景：
教育艺术的实质应该在于唤醒、激励和鼓舞学生，这也是我从教二十多年来的切身体会。这么多年来尽管所教的学生对上大学有着强烈的渴求（一直担任对口单招的教学工作），但由于众所周知的原因，这些学生学习成绩并不是很理想，特别是学习习惯、学习态度更是一暴十寒，不少同学由于未考上重点高中，父母对他们听之任之，不管不问，更谈不上经常和老师交换意见，这也导致了这些学生常常抱着玩世不恭的态度，认为反正我不行，反正我不想学，我父母都不管我，你管什么，有的甚至在课堂上公然和我对着干，比如讲话，看小说书，玩手机，课后作业不按时完成，甚至不做等等。记得刚工作那会儿，碰到这种情况，我也总是认为你自己都放弃自己了，我何必要对你多加关注，我的关注点始终是那些听话，学习成绩较好的学生，而对于那些所谓的双差生，我总是不屑一顾，如果碰到确实不像话的，我解决的法宝就是交给班主任或者是交给政教处去处理。但是那一次偶然的有效的教学措施，改变了我对教育艺术的理解，使我对“一切为了学生的发展”的教育理念有了新的认识。
故事缘起：
那是2016年三月份的一次月考，《机械基础》才教了一个章节，试卷中有几道题是我上课讲过的原题，可是竟然有许多同学没有做对，而且全班成绩也不是很理想。看到这个成绩，我很生气，所以一到班上就对同学们发了一通火，并利用上课的时间给他们订正试卷，然后又要求同学们每人在课堂作业本上进行反思小结，查找自己的差距，课后交上来。第二天，我认真的批阅了每个同学的月考小结，并进行批注，可是刘志勇的月考小结只有三个字：“我不想写”。
教学过程：
按照我的习惯，我估计是不会再去关注他的，当时正好他的班主任在我旁边，我就把这个情况告诉了他的班主任李老师，李老师说，他很聪明，数学很好，但是父亲母常年不在家，一直和爷爷在一起，导致比较懒散，可能你这门功课背的内容比较多，他比较懒，你不能放弃哟。于是我认真看了一下他的试卷，发现确实如此，他的解答都是用自己的话语，尽管不标准，但是却不是乱写一通。于是我在他的作业本上写上了这样一行话：“老师发现，你基本知识掌握得还可以，可真可惜呀，总是组织不好，专业术语应用不够准确，如果你能做到不写错该多好啊，老师相信你能行。有什么困难？能和老师谈谈吗?”意想不到的事情发生了，第二天早上交作业时，他认真的完成了对这份试卷的分析，并且在最后写上：“老师，对不起”。我借机又在他的作业本上写到：“我为什么让你们写小结，其实，只有每一次考试后有反思，你们才会有进步，为什么学习不能提高，关键就在于你们的学习习惯不好，老师布置的任务不能认真的完成，有了一次，就有第二次，导致永远在唱《明日歌》，但老师相信，你一定不会的”。后来，我又多次在他的作业本上写上批注，比如：“字迹工整些会更好”、“字迹工整多了”、“如果能注意解题的格式就更好了”、“这次的作业非常棒”，同时我把这一评介批注的习惯也用在了更多的学生当中，发现往往简短的几句赏识的话语，在接下来的作业质量上有了大大的改善，成绩也有了明显的提高，比起以往简单粗暴的批评教育效果好多了。看到学生们的进步，我学会了不吝嗇自己的语言，经常面带笑容地说：“来，握握手，祝贺你取得的进步。”学生们也欣然接收了我的鼓励，学习的主动性明显的提高。在我的提议下，刘志勇高二的时候成了我这门功课的课代表，我更是不遗余力人给予语言上的鼓励，他的专业成绩也突飞猛进。尽管2018年他与本科失之交臂（那年的分数线是历年最高），只考了一个大专，但在他自己的努力下，今年三月份顺利通过专转本考试考入了江苏科技大学。拿到通知书的那一天，特意给我发了一个短信，第二天，又专程到学校来看望我和李老师。在为他感到自豪的同时我也庆幸自己当时没有选择放弃。用他后来给我发的信息说：我一直以为我肯定考不上大学的，是老师您的鼓励和耐心的教导，让我有了信心和决心，谢谢您，老师！
教学反思：
教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”由此可见，无论什么样的评价必须要有真情。古人云：“感人心者莫先乎情。”我们有时对学生的一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激，都是一种赏识评价，它像一丝花香、一股清泉沁人心脾。这种评价，简便、直接、有效，长期坚持，你会发现它会成为学生发展的动力。“随风潜入夜，润物细无声。”最高明的教师首先要做学生的赏识者。
我的教学故事范文第3篇
江苏省大丰中等专业学校 施 畅
故事背景：
从工作到现在，我一直担任对口单招机械专业理论教学工作，现已经有二十多年，二十来年的为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。还记得2007年的秋学期，我任教了07机械(3)班班主任及专业课的教学，尽管所教的学生对上大学有着强烈的渴求，但由于众所周知的原因，这些学生学习成绩并不是很理想，特别是进入职中的学生许多家庭都存在不同的问题，造成了有些同学性格孤僻，不合群。
故事缘起：
由于我是班主任，对学生关注得比较多，因此我很快就掌握了本班学生基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。她叫红，分班时在班上她的成绩是中上游。对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，红就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。那年十月份的一天，我发现她一直心不在焉，有几次看我的眼神总是忽闪的，好象有意躲避。我特别留意了一下她的成长日记，尽管没有写什么事情，但从日记的字里行间感觉到她的内心好象在受到某种困惑，可又不希望别人去了解，去帮助。这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。不出所料，下午放学后，和她同宿舍的一个女生找我，说丢了四十元钱。我的第一直觉就是红。我问这个女生有没有怀疑对象，她说有，并说出了红的名字。我的第一反应是保护红，于是不动声色的说，没有足够的证据不要乱说，这个事情你不要在班上说，我来处理。安抚好这个学生后，我就在思考怎么样处理这个事情。
教学过程：
当天我试着慢慢接近她，晚自习间隙时，我问她是否听懂，同时把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，而且总是躲闪着我的目光。但在我的耐心询问下，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的把我对丢钱这个事情的看法说了出来，看得出来，她慌了，两只手互相搓着。不用多说，我明白了。但我没有点破，而是说希望你能妥善地做好每一件事，老师任何候都相信你，然后我就静静的看着她，这次谈话也到这儿就结束了。让我欣慰的是，第二天，丢钱的女生告诉我钱找到了。我知道我对红的交流才刚刚开始。为了更好的和她交流，我找了几件自己穿过的衣服送给了她（从她的穿着能知道家庭经济不好），她对我越来越信任了。通过了解，她确实是有心结的。几天后，她主动找到我，告诉了我她小时候的一些事情。她说小时候父母关系不是太好，在她十岁时，父母离婚了，她和母亲生活，靠母亲八亩地的收入生活，经常入不敷出。中学时，班主任看她不爱讲话，又不合群，不但不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。由于家庭不好，所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。今年刚开学时由于母亲身体不好，她就只要了十元钱，那一天，看着那个女生把钱随意地放在了枕头底下，不知怎么回事就心动了，不由自主地干了那事，可心里一直不能安心，还好老师提醒了她。听了红的述说，我半开玩笑地对她说：“你觉得我是不是也像你原来的班主任？”红摇了摇头说：“你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。”“是的，那你现在感觉怎样？”“好多了，我会记住你的话，一定让你相信我的。”我肯定的点了点头说：“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”
是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？红同学可以说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。后来红在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。
教学反思：
我的教学故事范文第4篇
教师的爱,是圣洁的无私的,真正的教师吃纯粹的奉献者,因为我们把自己地青春,智慧,温柔,激情乃至毕生的心血和精力。一切一切和盘托出,不为名利,不及报酬,微笑着送出一代代争芳的桃李,有微笑着迎来一株株待育的幼苗。有人用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来描述教师的一生,我认为形象而逼真。我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举,却用爱浓缩了生命意义的崇高。
二十多年从教生涯有苦涩,也有甘甜。我用爱心铸成了一座座爱的长城。让我的学生在爱的跑道上飞奔,驶向理想的彼岸。记不清曾经多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭,一切切来自于爱我的学生,爱我的事业。当今随着社会的进步,信息的发展,人们都说现在的中学生难教育,的确似的。网吧,游戏厅,台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大,一旦学生迷恋上了游戏,学习成绩就会下降。对学习失去信心。2003年9月我接了三年六班,当时学生平均成绩低得可怜,差生率为58.2%。这些学生不仅学习成绩差,行为习惯,组织纪律性都很差,特别是王佳合大有破罐子破摔的趋势。到游戏厅包宿。有一天我对王佳和说:“你知道一个人最重要的是什么吗?”他看了看我说:“不知道。”我说:“自尊,自控。”他一派桌自己呼喊着说:“得了得了,什么自尊,自尊有什么用啊,谁都不尊重我,还差我一个人么?”他的话深深刺痛了我,我冷静想一想,是啊。象他这样的差生,哪有一节课不被批评的,天天批,节节批,他的心情能好么?心情不好,表现能好么?我很重视这个问题,我与他谈话,了解家庭背景,学习状况,开始他对我有戒心,不接受。我就一次,两次,三次……不厌其烦的找他谈话,记不得多少次了,终于他信赖我了。在谈话中我了解到,他是寄住在他阿姨家里,但是这个阿姨也不是他的亲阿姨,他的爸爸妈妈离婚了在他还不及事情的时候,说道这里,他哭了,我的眼泪也留了下来,他抓住了我得手,我们两个人的收握在了一起,很久很久,趁机我和他谈了很久,逆境中如何成长,学会面对困难,学会管理自己,讲了玩游戏的危害。从此,他转变了很多,上课也能听课了,不再故意大声吵闹了。
教育不是一天两天的事情,也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候,我就找他,帮助他分析犯错误的原因,提出建议帮助他改正,由于他的转变,同时带动了许多学生,班级的纪律好了许多,学习积极性有了很大的提高。今年的期末成绩是入学以来最好的一次。学生们很高兴,同时我也感到一份快乐,一丝安慰。不仅如此,在工作中我也经常与同行们交流,探讨如何教育好学生,怎样才能教育好学生,我深信心灵的沟通是教育学生的最佳方法,一位教育家说过:“在孩子的心理最宝贵的就是他的自尊心。”叫适应学会保护学生而不是伤害,只有教育者心系学生的心灵,情牵学生的内心世界,用心与学生交流,持之以恒,才能使教育走向成功。因为我知道教师的爱是伟大的永恒的和其他不朽的主题一样,他存在是这片天地更加有声有色,是这个世界更加圆满充盈着,感染着每一个感受过他的人。引导他们去奉献。去机遇、去爱一切美好的事物,他像一条条长流不息的江河,逝者如丝,而这条爱和跨越时空,横亘千古。正因为我明白这个道理,在工作上我勤勤恳恳,任劳任怨。无论是在业务上,还是师德方面,都时时处处严格要求自己,我曾经把刚刚在夜晚输完血的孩子放在医院,在早晨七点前出现在孩子们的面前,我默默无闻,在教育事业上没干出轰轰烈烈的事,但我无怨无悔,捧出一颗心来,不带半颗草去。教师从事的职业是太阳底下最神圣的职业,他像虔诚的教徒,在教育的神殿上,用生命燃起了爱之火,芸芸众生,世代繁衍,永远得益于这团不熄的火焰,他跳动着爱,传递着爱,诉说着爱,撒播着爱,是整个世界沐浴在这美好的情感中,他照亮了一代代学生的心灵,也照亮人类社会前进的征程,他最终于无限的宇宙融为一体,成为岁月抹不去的永恒。
我庆幸我是一位人民教师,我自豪我是一名人民教师。我奉献者,我快乐着,我耕耘着,我收获着。
我的教学故事范文第5篇
【关键词】 小学 语文 古诗词 意境
小学语文教材中的古诗虽短，但语言精炼优美，意境深大。“语言训练，欣赏意境”是古诗的教学目标，“以学法指导为纲贯穿教学过程”是实现目标的重要手段。古诗教学的每个环节都不脱离语言训练，在语言训练的基础上进行情境熏陶、情感教育、想象教育；学法指导贯穿于教学的全过程，包括解字词的方法，整体理解的方法，推敲品味诗的语言进而想象意境的方法，指导朗读的方法。
大家都知道古诗产生的时代离我们已经很久远了，古诗中出现的生活片段很难让现在的孩子接触和体会。所以单靠教师的只字片语很难解释清楚，孩子们也无法体会出相关的诗意。这时就要教师借助多媒体，制作课件，让学生通过声像、视频去了解历史、了解过去，这样不仅让学生理解诗意，也帮助学生拓展了课外知识。
中国古典诗词言约意丰，贵在含蓄，时空跌宕，跳跃腾挪，非联想、想象不能领悟其意境、意趣。老师的讲析代替不了学生的联想、想象，学生也不可能通过老师的联想和想象走进诗词的意境、诗人的世界。学生只有在教师启发下进行联想想象才能实现读者与文本的对话，最终实现意义的建构。读者阅读的过程，就是以自己的全部生命体验、生命情感和生命意识与文本背后潜藏着的生命对话的过程，就是实现读者自我生命成长和提升的过程。
欣赏古诗语言、意境美，必须读懂诗句先过语言关。这是基础，也是语文教学的重要目的。语言训练的方法是：理解、翻译（把书面语言翻译成口头语言）、复述、朗诵，从而达到积累活用，内化为自己语言的目的。古诗语言非常简洁，和现代汉语不同的是它多是单音节词，所以要教学生逐字落实理解，从而读懂诗句。
明诗意是在理解字词的基础上理解诗句，是一个把一句句精炼的诗的语言译成现代汉语的过程。从而对学生进行思维训练，在第一环节逐一落实字词以后，通过对每个诗句的串连通释，在整体上把握全诗。
语言训练有识形、解义、运用的训练，也有以声传情的训练，通过诵读，使优美的文学作品深入内心，古诗教学尤其讲究诵读。
对于小学语文教材中的古诗教学传统的教学方法是按“知诗人”、“解诗题”、“明诗意”……的程序进行的，每一步都以“短平快”的一问一答为主，整堂课百分之百地顺着沿设路线推进。在这种因化地教学范式面前，孩子的活力蛰伏于教师的权威，使教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生机和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。
赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感和意识领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”那么对于古诗教学，如何发挥教学法有效的作用呢？
以生为本，把学生从传统的“认知体”提升到“生命体”的高度。所谓“以生为本”就是改变古诗教学由教师引导学生，逐字逐句串讲诗意的教学模式。课堂上，还给学生独立思考、发挥想象的空间，安排自学的时间，使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上，让学生汇报自学情况，师生共同讨论，互相补充。对于学生没有弄懂的问题，教师安排质疑环节，启发学生共同探讨。在琅琅的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中完成了教学任务，同时也体现出对学生的尊重和信任。
安排一定的时间让学生自学，让他们静下心来认真思考，写写画画，动手查查，并让学生谈古诗，谈感受。在学生的过程中渗透学习古诗的方法，在潜移默化中培养学生的自学能力。只有还给学生自由的空间，他们的内心体验才会丰富多彩。
古诗的理解是学生领会诗意、品词赏句的过程。这往往是教师难教、学生难学的难点。如果教师让学生在自主感知的基础上，感悟诗意，说自己喜欢或不喜欢的句子，利用自己的生活经验和调动自己的情感来理解诗意，读出自己的喜与恶，使自己的阅读情感与诗人的思想感情产生共鸣。这时学生在表述的过程中就理解了古诗，我想此时的教学会收到良好的效果。
