图书管理的守则

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图书管理的守则范文第1篇

作当中仍处于探索阶段，还有许多问题值得探讨与研究。本文对中学图书馆学生义工的组织与管理进行了分析，并给出了中学图书馆开

展这项工作的具体操作案例。

关键词　中学图书馆 学生义工 组织与管理一、 引言

近几年，随着国家级示范性高中评估等对学校图书馆软、硬件提出更高的要求，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布实施，各学校提高了对图书馆的重视程度，加大了包括馆舍、图书资源、设备等的建设投入。但人员编制不足、人员配置不合理、非本职工作任务多等仍然是制约中学图书馆发展的根本问题。一些中学图书馆为了缓解日常管理中人员不足的问题，并更好地发挥图书馆服务育人、管理育人的作用，积极引入了学生义工参与图书馆管理工作，收到了良好的效果。

我校图书馆从2000年开始组建学生义工队伍，学生义工人数由最初的18人扩充到现在的近60人。我校图书馆义工组织的建立遵循的是“班级图书管理员——图书馆义工——图书馆义工社”的分步发展模式，我们的最终目标是让图书馆义工达到“完善自我服务，实现自我管理”。学生义工参与图书馆管理的确给图书馆减轻了一定的工作负担，同时也带来了生机和活力。

二、中学图书馆义工的组织

（一）义工的选拔

许多中学图书馆刚引入学生义工时，通常都是从组织班级图书管理员开始的。班级图书管理员一般由班主任推荐，每班一到两名，平时主要负责本班教材的领取和分发、班级借书证的办理等。班级图书管理员参与图书馆管理工作，主要是负责开架书库、报刊阅览室、电子阅览室等库室课后开放的值班工作。随着学生参与的人数增加，参与图书馆日常管理的程度加深，由学生义工自己选拔、组织成立的义工社团已经是势在必行的。

我校图书馆由上届义工负责新义工的选拔工作。选拔过程先组织报名、面试。报名采取定名额、自愿报名的方式，由上届义工社管理层担任考官，审核报名材料，对符合条件的学生进行面试，面试时按学生申报的岗位及各自特长，有针对性地进行筛选，分配工作岗位，最后组织面试合格的学生参加图书馆学生义工上岗培训课程。新义工招募结束后，由上届义工社长组建新一届的图书馆义工社，义工社分工设置如图：

社长是在上届副社长中竞选产生的，主要负责义工岗位巡视和监督，确保工作落实到部门；副社长由本届义工自荐产生，主要负责组织本工作组内新成员培训，确保工作落实到人，并监督工作质量；常务部主要负责义工社经费使用情况和财务工作，协助社长处理社内日常事务；宣传部主要负责图书馆板报的编辑和出版，义工社活动的各种宣传；策划部主要负责策划和组织与图书馆或与读书有关的活动。图书馆义工社实现了学生义工“自我管理”的目标，能够积极主动地根据图书馆的特点和任务开展形式多样的活动。

（二）义工的培训

学生义工岗前培训的内容包括：图书馆的概况、图书馆规章制度、图书分类方法、图书检索方法等业务技能。培训的第一部分，要求学生义工首先熟悉整个图书馆的工作流程和相应的要求，基本了解和掌握图书分类法和本馆的排架原则等。第二部分的培训内容是具体到某个岗位的具体工作，由该部门的图书馆老师和上届义工做详细解释和示范。第一部分的培训由图书馆老师主讲，之后再将学生分组，到图书馆不同的工作岗位上实际操作和练习。通过培训，使准备上岗的学生了解图书馆的规章制度、工作岗位的职责、图书馆的基础知识、图书馆日常工作的各项内容。培训过程中，我们还强调义工工作要“守时”和“负责”，教育学生要在工作中领悟“义工”的无私奉献和我为人人的精神。

三、中学图书馆义工的管理模式

（一）建全义工管理制度

图书馆义工社成立之初，就必须建立相应的规章制度进行约束和管理。我们制定了《图书馆义工社管理人员职责守则》、《图书馆义工社管理人员工作安排表》等。另外，义工在参与图书馆日常管理过程中，也要遵守相应的工作规程，完成岗位任务。图书馆为每个服务岗位制定了相应的岗位职责和要求，每位学生义工也都有一份属于自己的《义工服务评价表》。学生义工每次上岗时，在评价表上记录好服务的时间与内容，每次服务结束后由学生义工对自己当天的服务情况作出评价，记录在评价表中，学期末图书馆老师会根据义工的表现给出综合评价，交给其所在班的班主任。

义工毕竟还是以学业为主，经常由于考试、上课等原因会出现到岗时间不确定，导致工作交接不及时。为了保证工作质量，义工社专门安排副社长担任“值日社长”，负责学生义工的工作监督，定期检查他们的工作情况，如有无迟到、早退等。值日社长还要填写《值日社长巡视情况登记表》，做为对义工工作的监督和促进。

（二）建立义工激励机制

义工服务不讲求物质回报，奖励以精神层面为主，图书馆除了尽可能在专业知识、人际交往、沟通技巧上通过培训和实践满足义工外，还可以通过多种方法对义工给予奖励：如给义工提供《社区服务证明》；进行了优秀义工评选，举行优秀义工表彰大会；利用学校宣传栏对优秀义工进行宣传，体现图书馆对优秀义工的尊重和对其工作的肯定；对优秀义工颁发奖状，赠送纪念品等；图书馆还根据实际情况，对优秀的义工给予特殊待遇（提高借阅册数，便利使用图书馆资源等），这些表彰方式受到义工的欢迎。

四、结语

中学图书馆引入学生义工开展服务工作，这一举措对图书馆和学生来说都是非常有益的。图书馆应当探索更加合理而有效的服务模式，不断地完善和落实这一新型的人力资源管理模式，充分调动学生义工的主动意识，发挥他们身上蕴藏的参与社会、服务社会的巨大热情和积极性，为他们提供展现自我、服务他人的社会实践大平台，让学生义工服务的热情、激情能在书香中更好地传递和传承；图书馆通过引入义工，实现了“服务育人，管理育人”的教育目标，同时也扩大图书馆的影响力。

参考文献：

图书管理的守则范文第2篇

一、事业单位档案管理目前所存在的问题

（一）档案管理人员数量不足

很多事业单位在档案管理方面至配备了一两名工作人员，面对数量庞大的档案，一两名工作人员必然会显得力不从心，在工作中也会出现失误，从而影响到档案的分类整理。

（二）档案管理人员缺乏应有的专业素养

在事业单位中，档案管理人员缺乏管理档案方面的专业知识，有的甚至没有从事过这方面的工作经验，意识不到档案管理的重要性。另一方面，图书管理人员不能够尽职尽责的服务于工作，缺乏应有的工作责任心，大多数持有应付、消磨时间的心态，不能及时更新档案，使得问题越堆越多，最终造成严重的影响。

（三）档案管理的接手问题

在当今社会，换工作跳槽属于再正常不过的事了，这些情况对档案管理工作来说是一个很难处理的问题，很多人辞职之后对之前档案整理的情况没有一个清楚的交接，导致好多工作只有重新开始，也正是因为这样，好多档案也不知道到底是有用还是无用，使得档案堆积成山，杂乱无章。

（四）事业单位对档案的管理没有一定的思想

1.档案不能合理有效的利用。一些事业单位因为档案管理常年无序，导致一些有利用价值的档案却不为人知，遇到需要时又要重新收集新档案，这样不光费时费力，也有搜集不到的可能。

2.事业单位保管档案措施不完善。档案的保存在档案管理工作中尤为重要，档案一般都比较重要，一旦损坏就是巨大的损失。

3.档案没有进行定期整理和更新。档案管理工作虽说复杂，但是主要原因还是因为没有坚持整理和更新所保存的档案，很多事业单位管理档案时想怎么做就怎么做，毫无规律可循，在日后需要的时候有很难找到，极大的浪费了工作时间。

4.事业单位管理方式普遍落后，缺乏使用高科技进行管理的意识，不能适应时代的发展，同时，也容易使档案损坏。

二、事业单位档案管理的对策分析

（一）增加事业单位档案管理人数

近几年来，我国科技高速发展，对信息量的需求越来越大，事业单位档案管理的压力也越来越大，如果增档案管理人员人数，既减轻了工作人员的负担，同时也能互相监督，互相帮助。再者，几个人同时管理，在遇到一方离职的情况下，也能使档案在之前的基础之上继续管理。不会发生从零开始的现象。

（二）培养档案管理人员的专业素养

档案管理工作枯燥乏味，而且需要相当强的责任感和耐心。事业单位应定期培训档案管理人员管理办法和专业管理知识，培养档案管理工作的专业人员，同时也提倡工作人员提高个人修养，实现档案的高水平管理。同时单位领导和档案管理人员都应意识到档案管理的重要性，这样才能更好的做好工作。

（三）对于档案管理要有一定的规章制度

“没有规矩，不成方圆”，事业单位应就档案管理工作执行相关的员工守则已经规章制度，要求相关工作人员必须遵守和执行。单位领导应定期检查档案的整理和更新情况，长久之下，要让员工做到档案心中有数，这样，以后的档案管理便会简单下来。

（四）利用科技化、信息化管理档案

在档案室引进先进的设备对档案进行统一管理，档案管理落后，影响的是一个单位的发展，所以事业单位应积极的利用电子档案来对档案进行管理，这样就能够避免档案的损坏。遗失等问题，也能够更方便的进行分类和更新。相关工作人员应不断努力、不断探究，提升档案管理在科学技术上的水平，使档案管理的发展越来越快。

图书管理的守则范文第3篇

关键词：师范专科院校；高中生物；实验管理系统

一、实验管理系统需求分析

实验管理系统的参与角色主要是三种，分别是教师、学生和系统管理员。对该实验管理系统进行的需求分析主要指的是功能性需求分析，主要包括以下七个方面：（一）日常工作管理。日常工作管理是实验管理系统的一项基本功能，主要是对实验室日常工作进行相应的维护管理，主要涉及个人工作管理、日常实验室操作守则及站内BBS。该功能板块的使用人涉及教师、学生以及系统管理员，均可进行相应的操作。（二）电子实验管理。电子实验管理主要是对实验过程进行相应记录的过程，是实验管理系统的一项重要功能。这部分的主要操作方法是学生进行实验环节的相应记录以及教师对学生实验过程的反馈及意见。（三）试剂耗材管理。试剂耗材管理主要是系统管理员需要完成的工作，主要是对学生实验过程中使用的实验材料进行相应的统计、采购信息以及库存信息的统计等等。（四）实验材料管理。实验材料管理主要是对实验材料的功能、用途、用量等进行相关的说明，这部分分类处理工作需要系统管理员进行操作。（五）固定资产管理。固定资产管理是指对院校的实验室器材设备进行相应的管理和维护，是实验管理系统的一项基本功能。（六）知识管理。知识管理主要是对院校生物实验产生的科研成果进行相关的管理，主要包括成果管理功能、科研经费管理以及图书管理功能等。

二、实验管理系统设计

经过对实验系统进行相应的需求分析之后，接下来进行实验管理系统的设计。实验管理系统设计主要涉及三个方面的内容，分别是系统总体设计、功能架构设计以及数据库设计。（一）系统总体设计。实验管理系统总体设计主要包括应用技术设计及软件编程设计。应用技术设计主要是涉及浏览器模式、映射方式等方面，软件编程设计主要是包括不同种类的包结构，主要有是实现系统功能的实体包、自定义工具包、界面定义包、异常包以及程序入口包等等。（二）功能架构设计。功能架构设计主要是针对实验管理系统需求分析设计出的相关具体功能板块。日常工作管理是对实验室日常工作状况进行相应的维护，学生、教师在此进行个人事务的办理，系统管理员可以对学生及教师考勤情况进行相应的统计，学生、教师通过此项功能可以进行个人学习及工作成果的总结等。电子实验管理可以对学生实验环节进行相应的监督和控制，方便教师进行指导。（三）数据库设计。因拉萨地区师范专科院校生物实验管理系统具有较高的安全性要求，故采用SQLSERVER作为该系统数据库。根据该试验管理系统的需求分析及系统设计结果，确定该系统的数据表主要涉及学生信息表、教师信息表、实验过程记录表、实验试剂订购表、使用信息表等。

三、实验管理系统的实现与测试

（一）系统总体实现。打开系统登录界面的首页，选择正确的身份，输入正确的用户名和密码登录进入实验管理系统。（二）系统测试。系统参与的三种角色学生、教师、系统管理员分别进行相关的系统测试，采用大量的正常数据和异常数据进行科学的测试，利用黑、白盒相结合的方法进行全面的测试，以保障该系统后续的正常运行。

四、结论与展望

专科院校实验室是科研活动的重要基地，但是繁琐复杂的事务使得高校的实验室得不到充分有效地使用，大量人力、设备的投入并没有带来应有的成果，拉萨地区的师范专科院校生物实验室管理方面就存在这一问题。本文结合师范专科院校的办学及实验室管理的特点，对实验管理系统进行设计。本着从系统功能角度出发的原则，进行实验管理系统的设计，具体包括系统总体设计、功能设计以及数据库设计。相信通过该实验管理系统的顺利推进，一定会改善拉萨地区师范专科院校的实验管理工作，提高工作的效率，促进拉萨地区师范院校学科专业化发展。

参考文献

[1]喻先强.远程实验管理控制系统的设计与实现[D].东华大学,2016.

图书管理的守则范文第4篇

关键词：数字化;校园;一卡通

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）46-0191-02

自计算机被发明就被迅速地使用，并从军用转入人们的生活当中，如今，计算机技术以及网络技术走进学校，迅速得到推广和普及，我国的各个高校，数字化校园不断得到建立，校园网不断得到完善，这就为校园一卡通的使用准备了基础条件，目前智能IC卡的应用系统被开发，技术不断发展成熟，这也为校园一卡通的建立准备了技术保证。事实证明，建立数字化校园，在校园内实行一卡通系统提高校园的管理水平，并且加速校园管理方法实现智能化、现代化。

一、数字化校概述

数字化校园换句话说就是校园基于传统管理，引进先进信息技术、方法以及工具，将校园原来的各项资源、各项管理数字化，从而形成一个数字化空间，不仅在时间上，而且在空间上将现实中的校园拉伸。利用层次化以及整体化的理念来改造校园，使校园管理中的网上信息组织、分类，使校园的全体成员能够在网上用最短的时间找到自己需要的信息，创造一个网上交流平台，让校园管理缩小空间，拉近距离，规范管理数据。

一卡通技术，也称之为计算机校园卡工程，即在校园网的基础上，利用电子和信息技术，形成身份识别、校园事物管理、各个校园服务等模块为一体的服务体系，是校园管理的“金卡”工程项目。一卡通以数字化校园为载体，形成校务信息服务全套服务。校园一卡通是数字化校园系统中不可缺少的环节，成为数字化校园的最好着手点，更成为信息化教育建设的新兴支柱。校园一卡通技术日臻成熟，今后的校园一卡通系统将跨平台、跨数据库，形成自我发展的数字化校园信息平台。

二、数字化校园的体系

1.数字化校园的构成。数字化校园系统，从深层意义上来理解，就是以网络技术为基础，构成学校信息化为组织的实际管理系统。或者说是通过数字化信息管理方式，形成信息化管理组织，建设数字化校园，最终就是为学校的发展，提高便捷、高效的、全方位的服务，具体为教学、管理、科研、办公、信息传递、通讯等几个大的模块。

数字化校园的组成部分分别为理论板块、信息板块、操作板块以及模型板块这四大部分。理论板块，也就是教育理论的再次完善，例如，教育思维、学生训练、管理规划、教育教学、教学手段、组织培养、学务管理、守则、加工、途径、作为等等非常广泛的内容归纳。信息模块包括：信息技能，即信息的搜集、归纳、传递、转换、处理等几个方面。信息思维，信息思维的发出者是人类本身，在很大程度上表达为人的敏感程度，也就是信息所具有的价值和信息用途，还包括信息认识、综合评价以及信息管理。信息学习分别是信息资源整顿与处理，将信息的类型实施综合整理，以此来顺利完成学习任务，转化为学习网络。操作板块，它建立在模型板块基础上，形成的数字化信息资源和学科、联系为中心的应用系统。操作板块分别由信息系统处理自动化操作体系、网络应用教学、信息资源使用、知识储备等组成。对模型板块的解释是：网上远程教学以及数字化设备，还包括拥有这些系统的教学使用者，共同构成的数字化校园信息系统。

数字化校园由两部分组合，即电子身份和统一认证，分为校园内部网络系统、校区信息系统、智能校园一卡通三个部分。

2.数字化校园系统的电子身份和统一认证。（1）电子身份。电子身份是数字化校园系统的重要组成部分，电子身份的工作原理是在数字校园环境下，校园管理纳入数字空间，校园中的各个组成部分在数字空间中相应会有自己位置，也就是电子身份。在数字校园系统中，会建立一个模拟的身份管理组件，实际使用状态下，学校成员都能查到自己在校内录入的电子省份，学校成员便可以利用数字系统中的电子身份行使网络权利，例如，有权访问系统允许注册身份者享受优惠券。电子身份与统一认证是同步使用的，用户拥有电子身份，进而决定用户在数字校园中所享有的权限，如果不使用统一认证就会出现身份混乱、管理漏洞百出的情况，因此，身份认证与授权控制是交互使用的，新用户身份通过认证，该用户的在数字化校园中就会显现使用权限，例如，哪些系统可以进入，使用哪种方式进入等。（2）统一认证。为了方便使用电子身份和统一认证，应该建立一个独立的身份认证系统，允许各个应用系统使用，而且要设置统一注册地点，在注册中心汇聚成全面的人员以及部门的共享数据库。

三、一卡通的体系结构

一卡通体系结构的使用是利用一卡用数据库、相关运行体系，并且允许主系统的子系统的奖励与扩建。校园一卡通的使用目标以及系统结构分别为：

1.促进校园信息资源数字化、联系智能化、用户端微型化、结算管理自动化

2.提高交易的安全度，使用集中财务核算管理。

3.经营电子商务化、学生管理网络化，最终提高管理效果。

4.一卡通智能化，可以为用户的使用提供选择方案。

5.实现多地消费，统一结算。

6.实现信息资源整合以及尽可能的资源共享。

校园一卡通是数字化校园建设的一部分，校园一卡通系统包括一卡通平台的建立和一卡通应用的发展两项工作。一卡通主要目的就是实现主平台的管理以及服务，有很多子系统的应用是超出一个校区的。身份认证和银行、通讯的对接是一卡通的三个关键点。一卡通的使用规则主要是分别接受主平台允许的管理信息系统，当有子系统时，主要通过第三方链接程序和数据中心，以这种方式进入通讯模块，达到数据共享的目的。

四、数字化校园与一卡通的集成使用

1.与图书管理系统的集成。图书馆一卡通系统提高管理部门效率，使用最少的成本提供更多的服务。将一卡通与图书馆系统相连接，一卡通就可以代替图书证，实现与图书馆借阅管理系统相连接。一卡通提供的服务项目流程为：发送用户请求给服务程序，遇到无法操作的情况，例如，网络连接失败、发送超时等，服务程序将记录此次请求以及用户所输入的信息，当环境许可时再讲此次请求发送给服务程序。

2.与学生注册管理系统的集成。学生注册管理系统主要管理每一位学生的学籍，实现学生报名注册、毕业一体化，这短时间内学生所有的学籍记录，每次学籍变动都将记录在电子档。例如，转学、休学、升学、降级、跳级等。校园一卡通系统，在管理学生信息时，将入学注册的所有信息数据按着原有数据文件真实形式实现网上导入，记录一旦开始，便会形成学生的数据信息整套电子档案。为了便于使用一卡通系统之中安装IC卡使用终端，使一卡通与IC卡时时绑定，便于进行IC卡读写，自动实现学生注册管理，持有一卡通的学生或者其他用户的基本信息便会被显示，这样一来，便实现了一卡通与IC卡的集成。

3.与选课、排课系统的集成。选课系统的流程为学生或者用户在网上试选、正式选课、换课、选课排除、选课调整等几项主要功能。其中的选课与排课系统是教务管理系统的核心，这个系统以及IC卡的管理系统是实现学生选课收费的主要途径。整个系统的工作原理是：以一卡通系统为基础，利用IC卡接口动态库实现选课内容的管理，再利用选课管理系统实现识别IC卡系统接口，判断IC卡的使用情况或者存储、剩余金额的多少，并相应提示扣款信息。由收费系统进行实时收费，消费记录由一卡通统一实现采集记录在一卡通数据库当中。

4.与考务系统的集成。一卡通与考务系统的深度开发以及集成，其操作方式为：从考务管理系统中下载考生的名单，将其存储于身份识别设备中，现场对考生进行身份识别，可以使用非接触式IC卡身份识别系统，智能对考生的身份实现无接触识别。例如，身份识别时可以使用身份自动识别器械、指纹自动识别设备等实现与考务管理系统连接，又如，使用IC卡考勤门禁系统与考务管理系统连接，这就要根据具体情况进行有选择性的应用。

结束语：

综上所述，数字化校园与校园一卡通系统的深度融合，将随着信息科技的发展，不断完善，所管理的内容更加丰富，渗透到学校教育教学的各个方面，更加深化。

参考文献：

[1]王学敏.基于数字化校园的一卡通系统的设计与实现[D].厦门大学，2008.

[2]徐为民，徐兵，朱显灵，吴文喜.校园一卡通和数字化校园[J].教育信息化，2002，（S1）：50-51.

[3]叶玉兰.校园一卡通系统的设计与应用[D].吉林大学，2012.

图书管理的守则范文第5篇

述职报告中的叙事不能像记叙文那样详写事情发展变化的具体过程，描绘复杂、曲折的生动情节，而是带有显著的概括性，写作时，应抓住事件的基本环节进行精略、概括的介绍和叙说。下面就让小编带你去看看小学五年级教师工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

小学五年级述职报告1转眼间，一学期工作就要结束了。在本学期，我担任的是五年级一班语文教学工作。工作中我处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以教书育人为准绳，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实的工作。现将自己的工作总结如下

一、在教学方面：

在教学上，我始终以优秀教师的标准严格要求自己，全身心地投入到工作之中。我经常和五六年级的教师切磋经验互相交流，加强自身业务学习。在本学期的教学教研活动中，每节课前，我总是认真备课，精心制作课件，并查阅相关资料，根据学生的认知水平恰当设计教学思路与教学方法，力求把课备到极致。在课堂教学中，我注重抓住一点一滴的细节问题，上好每一节课，关注每一个学生，认真对待每一次作业。本学期出语文公开课《常见偏旁的写法》和安全公开课《安全文明网上行》受到听课教师的一致好评。在组织学生参加全县普通话比赛中，辅导学生尹子豪获一等奖，王璇获县级书法比赛一等奖。

二、班级管理方面：

首先，我从各个方面重新规范孩子的行为习惯。每天有专人负责检查两操情况;有专人负责教室及卫生区卫生;有专人负责课堂及课外纪律;有专人负责文明礼貌及方行举止;有专人负责学习情况。每天一汇报，每周一评比，效果良好。其次，分层教育，转化后进。我不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：

赵松、高翔等行为习惯纪律差的，如孙畅、王国豪等学困生，发现问题及时纠正教育，多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风和班风.。再次，经常家访，共同教育。我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。每一个家长都是很爱自己的孩子的，我要求家长和孩子定一个共同成长的计划。我征询每个家长对孩子的教育的期望，以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。总之，本学期的工作是繁忙的，也是充实的。只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，我相信各方面的成绩会更上一层楼!

小学五年级述职报告2本学期，我担任五年级二班班主任工作。在学校领导的支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下汇报：

一、培养良好的班集体。

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。特别是五年级比较特殊，一些学生开始以“老大哥”自居，厌倦了规距的生活，因此更要注意做好引导工作。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

(一)注重教室文化的建设。开学初，由于新校舍搬迁，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

(二)注意班干部的培养。由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

(三)注意养成教育和传统道德教育的结合。学生由于熟悉了校园环境，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束，一些不良行为随之而来，如迟到、打架、面对这些不遵守纪律的情况，如果不注意引导或引导不当，学生容易在这个特殊的学习和生活阶段学坏。

我的具体做法是：

1、加大学习、执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的力度。

我借助主题班会、演讲会、比赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，严格要求学生佩戴红领巾，每天自行检查、督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。

俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人的主要言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

为此，我先后开过多次主题班会中《安全为天》，《我是懂礼貌的好孩子》、《我希望……》、《要学会学习》、《做学习的小主人》。还开过优生学习经验交流会，举办说故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。

二、严格要求的、的尊重。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”班有几个非常调皮的学生，常违反纪律，屡教不改。在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。

一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予的尊重。

三、“三位一体”的互促法。

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是象我这样初次当班主任的教师，更加要努力学习，虚心请教，不断专研，才能在班主任工作上迈进新的里程碑。

小学五年级述职报告3今年我主要担任五年级(1)班主任工作。创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。

营造良好的班级气氛：在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。

培养一支高效率的班干部队伍：培养一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。

引导小学生自我管理：可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育　班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。

可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣传"自己的事自己做"，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。

一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的"无批评日"制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

小学五年级述职报告4我这学期担任五年级语文教学兼班主任。一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：

班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

一、加强思德教育，培养好的班风。

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。使学生认识至今天的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。

实施素质教育首要问题是面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。班主任必须关注班中的每一名学生，调动他们的积极性。用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。试想：在同一次考试中，一名向来不低于九十分的优秀学生只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生却得了七十分，那么，谁更值得称赞?基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。

在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。

没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。

一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。于是我就组织各种形式让学生参与讨论：这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会，提高他们的口头表达能力。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体现学生的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。

一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体等教学手段，提高自己的教育教学水平。

小学五年级述职报告5岁月匆忙，一学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作、班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。

其次，采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

2、充分锻炼学生能力，做到事事有人做，人人有事做。

如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排，检查;学习委员每天的早读，课外作业的收交;体育委员的广播操，眼保健操检查;文艺委员的活动安排检;小组长的带头作用等。除此之外，班内还设立了许多的自愿者岗位，如：开关灯管理者，空调管理员，护花使者，多媒体管理员，图书管理员等等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。

除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。有了这些小人才，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出，取得了好的成绩。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风

深入全面地了解学生，努力培养“心中有集体，进步靠自己”的班集体。

根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。务必使每个学生具有服从集体，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

四、与各科教师加强联系。

积极主动和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。

五、家校联系，形成教育合力