创新性思维的特征
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创新性思维的特征范文第1篇
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（c）-0189-01
高等教育是培养各种专门人才特别是创新型人才的一种社会活动，是促进人的全面发展，特别是创新意识、创新精神和创新能力等方面的发展的重要环节。而作为高等教育系统中的管理者拥有高等教育的创新思维是决定能否培养出创新型被管理者人才的关键因素。
1 高等教育管理创新思维概述
1.1 高等教育管理创新思维的含义
高等教育管理中的创新思维是一种能产生新颖性思维结果的思维，它主要强调的是新颖性，其新颖性程度越高，那么高等教育管理创新思维的创新性就越强。高等教育管理创新思维是相对于传统高等教育管理思维而言的一种管理思维方式，这种管理思维方式有其一些具体的规定性。（1）它体现出鲜明的创新性。（2）从思维运行的过程来看，高等教育管理是一个由各种管理思维要素，管理思维能力相互作用，协同进行的系统化管理思维过程，它具有思维的整体性。
1.2 高等教育管理创新思维的特征
高等教育管理创新思维具有认识性特征，因其本身就是思维问题，它的认识性特征由价值原则和真理原则构成也就成为自然的事。有人把它称为“真价二重性”高等教育管理创新思维具有时代性特征。每一时代的高等教育管理创新思维无一不是一种历史的产物。它的时代性使其产品高等教育管理实践和高等教育管理创新思维都具有时代性，因此也就有高等教育管理实践史和高等教育创新思维史。这份文化遗产具有地域性和时代性，是一个动态的概念。高等教育管理创新思维是在思想交流中生存，所以交流性是促使高等教育管理创新思维迅速发展的重要因素。高等教育管理创新思维还具有层变性特征，这表现在高校中，不同职能部门的人有着不同的权限划分。高等教育管理创新思维的自然性特征，来自管理的自然属性。正是自然性特征，使高等教育管理创新思维发展史成为一部在承认人的因素问题上节节退让的历史。
2 高等教育管理创新思维在高等教育管理中的作用
等教育管理创新思维的作用集中来看，主要在三个方面产生了影响。
2.1 高等教育管理创新思维对高等教育管理系统起整体推动作用
高等教育管理创新思维首先是一种思想，一种观念和意识。其思想的发源点可能很小，思想形成过程可能是从内向外，或从外向内形成的。通过交流一旦系统大部分人掌握了这种思想，则每个人都可以在其所处的点，面上发挥作用。另外，由于创新思维的主体具有不同于一般思维的主体能动性，在创新过程中，主体具有极强的创新意识和突破思维定式的冲击力，因此更易获得改革和创新的方案。
2.2 高等教育管理创新思维具有调控高等教育管理系统，促使高等教育管理系统内外关系协调的作用
对群体个体的调控作用，是通过个体管理创新思维和群体管理创新思维的相互作用体现出来的。
2.3 高等教育管理创新思维具有阐明高等教育管理的作用，指引高等教育管理活动的导向功能
高等教育管理创新思维在高等教育管理实践中，还具有“显微镜”的作用，它可以帮助高等教育管理主体升入细致地观察高等教育管理活动，管理环境和管理者自身活动的状态。总结高等教育管理创新思维的作用为12个字：推动实践，丰富思想，发展思维。
3 新形势下，我国高等教育管理思维的特征
新世纪，世界多极化和经济全球化的趋势进一步明显，随着我国加入世贸组织和市场经济体制的完善，我国的高等教育管理出现了一些新的特征，这些新的特征与时展紧密相关。新的形式下，我国的高等教育管理思维特征主要表现为以下三个方面，即市场化，网络化，国际化。近几年来，高校的运行过程已显现市场的竞争特征，高校在招生，引进师资，内部管理，后勤改革，毕业生就业等方面都呈现竞争态势。世纪之交，网络以铺天盖地之势在高等教育中迅速蔓延。网络世界的广阔性，丰富性，生动性和即时性，给个体以全方位刺激，从而对现有教育管理理念，教育管理制度，教育管理模式，教育管理职能等产生了前所未有的影响。同时，在经济全球化背景下，高等教育的国际化不仅仅是一种教育行为，更是一种大的趋势，同时更是促进本国经济和教育发展的手段。
针对以上高等教育管理创新思维的分析，我国的高等教育管理要适应时代大的趋势发展，除了要吸收古今中外优秀的管理经验外，还要在自身的基础上勇于创新，开辟出一条前人未有的新道路。我国高等教育管理思维的创新是我国高等教育创新的重要组成部分，是面向21世纪高等教育的创新的战略抉择，是成功培养创新人才的保障。对我国高等教育管理发展现状进行研究，认识和把握它的发展规律，在不断完善的基础上进行其管理思维的创新，对于现代高等教育管理理论体系的发展有着重大的现实意义。
高等学校作为创新知识，培养高级人才和发展科学技术等方面的“孵化器”对国民经济的发展起着至关重要的作用。我们推行高等教育改革，就是要充分发挥高等教育的创新思维改革管理中存在的不良因素，创造一个适合我国社会经济发展阶段，同时具有中国特色的高等教育管理模式。并以此为平台，为我国社会经济发展培养大量的高素质的创新型人才，从而为经济社会的又快又好以及可持续发展提供强大的智力保障。
参考文献
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创新性思维的特征范文第2篇
关键词：广播；电视；创新；培养；特征；因素
中图分类号：J911 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）09-0134-01
一、广播电视编导创新思维在广播电视中的重要意义
广播电视编导的创新思维的有无关系着广播电视节目制作的成功与失败，因此广播电视编导的创新思维在广播电视中有着十分重要的意义。对于广播电视编导来讲，明白创新思维在广播电视节目制作中的重要意义是十分关键的。广播电视编导在创作过程中，创新也不是一反生活常态，创造一些广大群众难以接受的作品，那样就得不偿失了。在编辑实践过程中，只有将求异思维、发散思维、立体思维等思维方式统一起来进行创作，才能够让观众时时感受到陌生化与间离化的审美体验。
二、广播电视编导创新思维在广播电视中的表现特征
广播电视制作在今天所采用的传统制作方法，一层不变的创作模式显然已经无法满足广大观众的娱乐需求。在21世纪，广播电视制作，必须要体现出新颖性、时代性和开放性的电视编导创新思维的表现特征。创新并不是单存意义上的改变广播电视作品的内容和创作模式，而是以新思维、新发明和新描述为特征的能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物质或是精神产品。其中创新性是广播电视编导创新的标志，观点的新、理念的新、表现手法的新能够使作品脱颖而出，这种“新”是符合社会发展方向的，而不是单存意义上的一反常态的创作模式。因此，广播电视编导的创新是要创作出在创作主题上有所开掘、形式上有新招、风格上有新意等的艺术作品。
三、广播电视编导创新思维在广播电视中的影响因素
由于广播电视创新思维的培养有两个必要条件：一是扎实的基础知识的学习；二是创造性思维的训练。扎实的知识是基础，创造性思维则是关键。因此，在广播电视作品创作中，影响创新思维发挥的也无外乎这两个因素。广播电视编导的创新思维在创作过程中，一般是群体创作，群体创作既对成员产生促进作用又能产生促退作用，所以导致出现基础知识不扎实等因素的影响。同时，广播电视节目缺乏创新还有体制和人员素质等方面的原因，而且由于只是在意创作的目的，一味的追求收视率和吸引观众。
1、找准节目定位，在生活中收集相关类型的创新素材，树立编辑意识对于培养广播电视编导的创新思维，首先需要对于广播电视栏目进行定位。栏目的定位，对于如何对于栏目进行创新具有指导性意义，是获取作品生命力的基础，定位越准，对于创新的程度就越容易把握。其次要观察生活，在生活中寻找最佳的创新素材，它是一个知识储量丰富的大课堂。在创作过程中，不是为创新而创新，使得作品游离和脱轨。于此同时，在广播电视编导创新思维培养过程中，要加强实践的训练，在实践过程中，注意走出线性思维的定式，注意求异思维、发散思维、立体思维等思维方式的培养。
2、注重每一个细节，将顺向思维与逆向思维相结合进行创作。
在广播电视节目的制作中必须紧扣时代的脉搏，体现时代的精神，满足时代的要求，然后在这一基础进行合理的创新创作。由于思维的习惯性是人们在长期的认识活动中逐渐养成的、经常使用的思考问题的方式。通常，习惯性的思维都是单向的，思路狭窄，方向或者角度单一，这种习惯性对思维的产生消极的影响，也可能产生积极的影响。而关键就在于能否与创造性的思维相结合。
3、经验理论与直觉灵感相结合，激发创新动机，运用新型的编辑方法一切艺术的创作过程都是经验理性与直接灵感的有效结合。其中与非顺向性思维直接相关的直觉与灵感，是创造性思维的关键环节。要实现电视节目创新，直觉与灵感不可或缺，直觉是对于新出现的现象或规律，未经过严密的逻辑程序，直接地认识到其内在本质或规律的一种思维创新活动，是一种认识过程的飞跃、升华或突变。然而灵感是人通过大脑的潜意识对经过显意识收集的信息再加工而得到的结果。
四、总结
广播电视编导在日常工作中，如果将各种创新性的思维方式有机地结合起来，并时刻注意培养自己的创新意识；提高适应于创造性思维的心理素质的培养，善于构建具有创新能力的知识结构，以此为基础有效地促进和发展自己的直觉思维与灵感思维，相信能够创作出大量的更富有创意的广播电视作品来，而且还会被广大的观众所接受，取得艺术上的真正飞跃和成功。
创新性思维的特征范文第3篇
关键词：创新型人才；素质；特征
0 引言
创新型人才培养作为我国高等教育改革的核心目标，是我国适应全球化竞争的必然选择，也是我国建设创新型国家的重要前提，关系到我国经济增长和社会发展的可持续性及我国新型工业化道路的实现。创新型人才素质研究是培养创新型人才的理论基础之一。但是，国内外学者对创新型人才素质的内涵及外延至今还缺乏统一的理解。
国内外词典对素质一词的解释有多种。《辞海》对素质一词的定义为：人的生理上的原来的特点；事物本来的性质；完成某种活动所必需的基本条件。素质的英文含义通常有两个：一是Diathesis，心理学上指人的某些先天的特点；二是Quality，指人与生俱来的以及通过后天培养、塑造、锻炼而获得的身体上和人格上的性质特点。本文研究中采用的定义即素质既包含先天的特质也包含后天可以习得的能力。本文在综合归纳分析国内外相关文献主要观点的基础上，结合素质的“Quality”的含义，提出基于智商―情商―逆商的创新型人才素质结构模型。
1 国内创新型人才素质研究成果综述
国内对创新型人才素质的研究主要是从2种角度进行界定。部分学者将创新型人才素质概括为创新意识、创新思维、创新人格及创新能力等几个要素。另一种观点从创新型人才的特征、知识构成及心理特征等特点进行描述。
1.1 基于创新意识、创新思维、创新人格及创新能力的创新型人才素质研究
我国学者自2000年以来从创新思维、创新意识、创新能力、创新人格的角度对创新型人才素质进行了大量研究。如陈泽龙(2008)，林瑞(2008)，魏登才(2004)，房国忠、王晓钧(2007)，王凤科、周祖城(2004)、周敦文(2002)等都从该角度对创新型人才素质进行了研究。但因为这些作者分属社会学、政治学、管理学等不同学科，学科的差异性使得他们在对以上4个维度达成统一认识的基础上，对其各组成要素存在着不同的理解(见表1)，导致概念尚未统一界定。这是从该角度研究创新型人才素质方法的不足之处，需要进一步建立二级指标。
本文将以上各位学者的研究成果进行分析梳理，选取主要指标，得出从该角度进行创新型人才素质研究的指标体系(见表2)。
1.2 基于个体特征分析的创新型人才素质研究
国内从个性特征的角度对创新型人才素质进行研究的学者，大多是从事教育实践及管理工作的领导专家，如：中国科学院院士朱清时(2006)、中国教育发展战略学会会长郝克明、香港城市大学校长张信刚(2006)、北京师范大学校长钟秉林(2006)、原北京师范大学副校长王英杰、北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院院长刘宝存(2005)、原中国石油大学党委书记郑其绪(2010)、江苏教育学院副院长彭坤明(2000)、西北工业大学教育实验学院团委书记郑婧，等。对于创新型人才素质的界定，张信刚及钟秉林从教育管理岗位出发进行研究提出了智商这一维度，朱清时从科学研究角度出发强调兴趣品味和洞察力等。
此外，山东大学的邢媛媛(2008)指出创新型科技人才应具备如下素质和品格：合理的知识结构和科学的思维方法，创新的欲望和探索的热情，“严格、严肃、严谨”的态度，团结协作的精神。华东师范大学的廖志豪(2010)指出适应科技发展的创新型人才应具备广博而精深的知识结构、知识更新意识和自我学习能力、创新欲望和勇于探索的热情、创新思维能力和科学思维方式、合作创新能力和社会责任感。
将以上学者提出的创新型人才素质构成因素列表分析，可知博专结合的基础知识储备、创新思维与知识转化能力、较强的实践能力及合作精神、认真专注的态度、强烈的好奇心是创新型人才素质的主要特征(见表3)。
2 国外创新型人才素质研究成果综述
国外学者对创新型人才素质的研究主要与人才心理特征、性格特征相联系，从心理学的角度加以定义和比较。其中心理学家往往注重于人格特征和心理特征等方面的研究，教育学、管理学等其他领域的学者则着重从各自角度对创新型人才的素质进行研究和分析。
2.1 国外心理学界对创新型人才素质的研究
心理学家巴伦以不同领域的科学家为研究对象，发现这些科学家具有6种共同的人格特质，心理学家詹森贝蒂根据历明家的资料总结出发明家在人格上的十大特点，美国心理学家戴维斯于1980年在第22届国际心理学大会上将创新人格特征概括为10个方面，美国创造心理学家格林提出创新能力由10个要素构成，美国心理学家吉尔福特(1959)把富有创造性的人格特点总结为8个方面，美国学者托兰斯(1993)研究得到12个描绘创新型人才心理品质的词语，斯坦、林奇曼和戴维斯等人(1999)研究总结出10个描绘创新型人才心理品质的词汇和短语(见表4)。
以上7位心理学家对创新型人才的心理特征从22个方面进行了描述，经过梳理分析，得出5种主要特质：充满好奇心、意志坚定勤奋努力、性格独立、有理想有抱负且兴趣广泛。
2.2
国外其他领域学者对创新型人才素质的研究
美国宾州大学教授罗尔菲尔德，斯图亚特大学教授科恩・杰弗里(2008)，达西和伦依(1998)，汤姆・卡梅拉(2001)，索尔・卡普兰(2009)，哈佛商学院教授克莱顿(2009)，美国西北大学博士罗伯逊(1991)，希拉・亨德森(2004)，加州大学的约翰教授(1969)，麦金农，朱利安・斯坦利(1997)，艾伯特(1992)L，约瑟夫・梅森(1977)，马来西亚学者伦纳德(1994)，费尔德・胡森(1986)，马丁・戴尔(1989)等16位专家从不同角度提出了构成创新型人才素质的30多种特征，包括：洞察力、变通性、包容性、流畅性、独创性、分析判别力、抽象想象力、综合认知能力、善于说服、利用资源、容忍模糊、自我、拒绝实用主义、喜爱冒险、偏爱无序、延迟满足、坚定不移、专注、具有勇气、良好的胜任力、自律、崇尚自由、自信、有野心、合作、专业知识、质疑、精力充沛、实验、兴趣广泛、好奇心。将其研究内容梳理归纳，得到以下被广泛认知的5个创新型人才素质的主要特征：喜爱冒险、坚定不移专注、洞察力、变通性包容性、独创性(见表5)。
将国外学者的研究成果进行对比分析，发现心理学家和其他领域的学者对创新型人才素质的界定存在着一定的差别，心理学家更强调个性特质，
其他领域的学者更强调能力特质，他们的研究成果都包含了“坚定的意志”这一要素。
3 创新型人才素质结构模型
通过以上对国内外创新型人才素质研究的梳理比较可知，目前就该问题在学界没有达成统一认识。国内部分学者的研究基于强调创新型人才必须具有创造思维、创新意识、创新精神、创新能力等素质，但对每一要素的基本组成部分没有统一清晰的界定，例如某些特征有时被归入创新思维的范畴，有时被归为创新意识的范畴。此外，国内学者对该问题的研究大多局限于“创新”，对创新型人才的知识结构、能力结构等关注不够。与此相对应的国外研究更强调在全面发展的基础上培养创新能力等素质，强调个性的自由发展，大多把社会对创新的需要融入到创新型人才素质的理念之中。但是国外学者大多从心理学角度出发围绕创造型思维、创造型人格等概念开展研究。
本文根据以上对国内外学者研究成果的梳理分析，提出基于智商―情商―逆商为基础的创新型人才素质结构模型。智商(IQ Intelligence Quotient)就是智力商数，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智商包括7个方面的能力：观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、分析判断能力、应变能力。情商(EQ Emotional Quotient)是指人在情绪管理和人际关系方面的商数，情商包括5个方面的能力：自身情绪认知能力、自身情绪调整能力、动机及自我激励能力、认知他人情绪能力、人际交往能力。逆商(AQ Adversity Quotient)也称逆境商数，一般是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。逆商包括4个方面的能力：控制、主动承担责任、排除外界不利影响、忍耐力持久力。
对上述文献总结可知，国内学者对创新型人才素质界定的大部分要素属于智商的范畴，主要包括：知识文化基础、思维活跃、具有好奇心、认真专注、善于合作。国外学者对创新型人才所需素质达成的共识更多是从情商和逆商的角度来界定的，主要包括：好奇心、坚定的意志、独立、有理想有抱负、兴趣广泛、喜爱冒险、有敏锐的洞察力、善于沟通协作以及坚持独创。我们不难发现，中外学者对创新型人才素质要素的界定中都包含了“好奇心”这一要素。本文总结归纳国内外研究成果得出创新型人才素质的11种代表性特征，按照智商、情商、逆商的范畴进行分类，作为人才素质结构模型中的二级指标，建立创新型人才素质结构模型(见图1)。
4 结论
本文首先对素质的含义进行了界定，明确其既包含先天的特质也包含后天可以习得的能力。在此基础上，从不同的角度出发对国内外创新型人才素质的研究成果进行详细梳理。针对国内学者从创新思维、意识、能力、人格角度的创新型人才素质研究及个体特征角度的创新型人才素质研究2个角度的分析，总结得出创新型人才素质结构中的5个主要特征。对国外学者的研究成果则主要从心理学研究和非心理学研究2个角度来进行分析比较，经过总结概括得到创新型人才素质结构中的7个主要特征。最后，将国内外学者对创新型人才素质研究得出的主要特征严格按照智商、情商和逆商的范畴进行归类，提出了基于智商―情商―逆商的创新型人才素质结构。从而对创新型人才素质特征进行了清晰的界定，既包含了国内学者所重视的智商维度，也包含了国外学者所提倡的情商和逆商维度。
参考文献
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创新性思维的特征范文第4篇
把握网络经济时代特征
要建构与网络经济时代相适应的思维方式，必须对网络经济时代的特征进行科学概括和总结，总结起来其主要特征有：
第一，全球化特征。网络经济时代，比起以往任何时代都更加富有全球化的进程和趋势。表现在三个方面：一是在地理空间上，互联网可进行全球信息传播，全球性的交易没有地理位置的障碍限制，人们之间的距离被缩小到了咫尺，使网络经济的市场具有全球化特点。二是在信息资源上，互联网体系因适应无限制的信息存储空间成为全球最大的信息资源库，全球各地的网上信息可以便捷地检索和迅速地传播，使不同地域的经济联系更加便利。三是网络经济没有工作时间的限制，可以全天候服务，24小时随便上网。
第二，整合性特征。网络经济的竞争是高层次的竞争。超时间性和地域性，使竞争广度大为拓展，企业着眼于全球市场，面对全球性竞争。这种高层次、全球性竞争极为复杂，竞争需要包括技术、营销、管理、知识、文化、信息、法律等各个方面合力的作用才能取胜。
第三，变异性特征。网络技术的发展日新月异，在网络经济的竞争中，竞争方式花样翻新、各种各样，往往是所料不及。因此，谁能有前瞻意识，超前把握趋势的能力，谁才有可能在突然面前立于不败之地。
第四，高风险性特征。网络经济在发展中极容易遇到各种各样的风险。黑客入侵、网络犯罪、病毒侵入等都会造成风险。据统计，全球近年来的电脑黑客利用计算机网络进行犯罪，每年以30%的惊人速度递增，其中金融业的发案率占61%。利用网络犯罪形式也多种多样，诸如利用系统缺陷、采用截取信息、使用网络窥探器等等。因此网络经济是一种风险极大的经济运作形式，必须有对各种风险的防范措施和足够的承受能力。
第五，高注意力特征。网络经济具有直接性、快速性、信息量大等特点。直接性是指使用网络，企业可以绕过经销商直接与需求方沟通，客户也可以直接订货甚至指令生产。这种供求双方直接的关系，取消了中间环节。快速性是指现代信息网络可用光纤传输信息，可以高速度传播、收集、整理、利用信息。在直接、快速、大量信息面前，最引人注意的信息才有时效性，因此，高度的注意力是网络经济的一种客观要求。
第六，互动性特征。与传统经济相比较，网络经济强化了商家与消费者之间的互动性，从而使消费者在经济活动中的主动性超出了以往任何时代。这种互动的方式更加以消费者为中心，甚至是消费者积极参与生产的全过程，其结果当然产生符合消费者需要的产品和服务。企业通过和顾客的不断交往，也能了解每个顾客个性需求进行生产。
第七，虚拟性特征。网络经济不同于传统的实物经济，它的基本表现方式是以虚拟化形式出现的。这种网上虚拟经济不是与网外物理空间中的现实经济相脱离，而是相互并存，相互促进，培育和发展虚拟经济的成长，己成为现代经济发展的新动向。
第八，创新性特征。网络经济是创新性经济，这源于现代高新技术为基础的网络经济需要强调研究开发和不断创新。在技术创新的同时还需要制度创新、组织创新、管理创新、观念创新等等的配合。
网络经济时代思维方式的变革
针对网络经济时代特征建构与之相适应的思维方式，主要有以下几个方面：
第一，全球化思考。经济全球化要求人们必须在思维方式上发生相应的变化，全球化策略思考是网络经济时代每个人都必需接受的事实，我们的任何行为都有可能受全球化的影响。
第二，整合性思考。网络经济整合性特征要求人们必需具有系统性的观念，将各行各业各门学科结合起来，而不再是独立的在自己的行业和学科中自我发展，要做到这一点，必须首先从思维方式上着手改变人们的经济观念，使其真正意识到整合性思考的意义。
第三，前瞻性思考。由于网络经济的变异性，决定了在这一时代，必须将把握趋势作为一个重要的工作来做。如果说农业经济时代重过去的经验，工业经济时代重当前的实际，信息经济时代重未来发展的话，那么作为信息时代的延伸，网络经济时代只有把握趋势，才能获得发展。因此加强超前意识，提高前瞻性思维的能力，就成为网络经济时代的重要使命。
第四，风险性思考。网络经济中所蕴含的风险比起以往任何时代都要大，人们必须具有对待风险的正确态度，做好对风险的预测、预防、回避以及承受等等，这也同样需要首先在思维方式上的调整，真正使人们对风险性高度重视。
第五，互动式思考。网络上的交流使人们不得不面对这样的改变，那就是把封闭的单向思维变为开放的互动式思维。因为只有互相的沟通才可以真正拉近人们之间的距离，就需要从自己的圈子里走出来，进入到对方的世界中，把握对方的真实信息，才可以使双方互相信任。所以互动式思考必然成为网络经济条件下不可缺少的一种思维方式。
第六，个性化思考。网络经济一改传统销售方式，而采用网上与消费者直接销售的方式，从而使每个人的特殊需求得到满足，这就是网络经济最有吸引力的地方。企业经营者改变传统的思维方式，用个性化的思考去面对每一位消费者，个性化思考将成为网络经济时代的一个重要的思维方式。
第七，创新性思考。网络经济是以不断创新为动力的，创新是人们时时努力的方向。在网络经济时代，任何阻碍创新的旧的思维方式都将被淘汰，创新性思考是网络经济的时代精神。
建构网络经济时代思维方式的途径
第一，加强哲学的学习，为建构网络经济时代思维方式提供科学的指导思想。建构网络经济时代的思维方式，离不开科学思想的指导，这就需要加强哲学的学习，坚持唯物主义的观点，从网络经济的实际出发，分析研究网络经济运行的规律，冲破传统思想的框框，大胆创新，这是建构网络经济时代思维方式的前提和基础。同时，网络经济属于高科技，高速发展的经济，其运行情况复杂多变，且体现的是高层次的竞争，这就要求思考问题必须坚持辩证法，全面系统的、多角度的看问题。特别是网络经济是新型的、复杂的经济，要建构其思维方式必须提高人们的理论思维能。只有理论思维提高了，才能正确概括和总结网络经济的概念和特征；正确认识和运用网络经济运行方式的规律；科学的适合网络经济时代的思维方式才能建立起来。哲学是时代精神的精华，反映时代的特点，以其特定的方式，概括地反映了人们对历史的反思和对未来的展望，对建构网络经济时代思维方式理念有指导作用。
第二，坚持与时俱进，开拓创新。网络经济思维方式具有时代性，它必须跟随时代的脉博，随时代的变化而更新。因此，网络经济时代思维方式的建构，要根据时代的要求，解放思想，开拓创新，这样可以为其注入活力，提供动力。
创新性思维的特征范文第5篇
创新是一个民族的灵魂，是企业的核心文化，现代机械设计离不开创新思维的辅助。本文将论述创新思维的内涵，分析在现代机械设计制造中融入创新思维的重要性，并浅谈如何将创新思维融入到现代机械制造中。
关键词：
现代机械制造；创新思维；融入
创新思维特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，具有多向性、跨越性和独特性等明显的特征。现代机械制造对科技的发展具有重要作用，在现代机械制造过程中成功融入创新思维，方能全面提高机械工程质量。本文将简单论述创新思维的内涵，浅析在现代机械设计制造中融入创新思维的重要意义，并从在现代机械制造中体会创新思维的过程，运用发散思维、善用逆向思维等三个方面来探讨将创新思维融入到现代机械制造中的策略。
1创新思维的内涵
创新思维是一种综合能力的体现。这种思维模式不能凭空产生。一方面，创新思维需要以实践为基础，不以实践为基础，思维就会成为幻想。另一方面，创新思维离不开对前人、对他人已有成果的继承，并在继承的基础上进行综合集成，才能更好的实现创新。就思维方式而言，创新思维包括直觉、灵感和想象等因素；既要运用常规的思维方法，又要灵活使用一些非常规的思维方法逆向思维。创新思维具有多向性、跨越性和独特性等明显的特征。创新思维的多向性是指从思维方向去分析，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，会从多种角度、各方面、多层次以及不同条件去构思多种设想，探视多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单方向性的思维相比，多向性（多向发散和多路聚合）是创新思维的明显特征之一。创新思维的步骤具有跨越性，创新思维并不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略和跨越，也正是这种省略和跨越模式使得创新思维在活动过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动比较微妙。创新思维的结果具有独特性，人们在实践中遇到问题时往往没有现成的答案，许多问题不是用常规的方法就能解决。这就要求人们用独特而巧妙的方法来解决问题。创新思维的“新”主要体现在两个方面，第一是方法新，不是用某一种常规的方法解决问题；第二是结果新，生产和科学中的新发明、新发现，理论上的新见解、新论证常常是独特的。
2在现代机械设计制造中融入创新思维的重要意义
2011年3月，国家出版了《现代机械设计手册》，提出要在现代机械设计制造中融入创新思维，全面提高现代机械的现代化水平，兼顾机械的实用性，追求机械的经济性、通用性和准确性。在现代机械设计制造中融入创新思维，符合机械工程的发展需要，为了提高机械化水平，需要不断创新设计方案，全面推动现代机械走向自动化、现代化和智能化。当代科技竞争非常激烈，在现代机械设计制造中融入创新思维，创新设计方案，改善技术质量，优化机械设备系统，可以提高现代机械的竞争力。而且，在现代机械设计制造中融入创新思维，可以创造出更多的新型机械。任何新产品几乎都是在创新思维的辅助下制造的，现代油漆就是在创新思维的启发下发明的，当人们发现传统油漆虽然光洁美观但是容易老化时，清除过程会很麻烦，某工程师在传统油漆里添加了一种化学药品，这种添加剂的化学性质非常稳定，能够保证油漆刷到墙上不发生任何变化，当清除旧漆时，只需要涂上专门的化学药品就可以全部清除旧漆，现代机械设计制造也一样，需要发现问题，设计解决问题的新方案，然后制造新型机械设备。
3将创新思维融入到现代机械制造中的策略
3.1在现代机械设计制造中体会创新思维的过程创新思维是一个复杂的过程，包括准备、酝酿、明朗和检验四个阶段。在创新思维的准备阶段，工程师可以通过缺点列举法来发现机械设计制造中的问题，然后分析问题，形成有创新价值的课题。进入创新思维的酝酿阶段之后，工程师就要进行钻研与探究，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的实验，以寻求解决问题的途径。明朗阶段是创新思维的突变阶段，经过前两个阶段的准备和酝酿，问题基本上得以解决，也就是机械设计制造的最优方案已完成。最后进入检验阶段，即通过实践来检验机械设计制造方案是否符合客观实际。创新思维的根本目的是解决实践过程中产生的问题，推动认识和实践的发展。
3.2在现代机械设计制造中运用发散思维发散思维又称为辐射思维，它根据已知的事物信息，从不同角度与不同方向思考、寻求解决问题的多样答案，是一种展开性的思维方式。工程师在现代机械制造中运用发散思维时都会具有变通思想，敢于打破传统的机械制造设计，排除既有经验的负面影响，从不同角度、不同侧面甚至不合常规的角度去思考设计方案。而且，发散思维不局限于某一思路，当某一思路行不通时，它会迅速转向其他思路，具有灵活多变性，在发散思维的带动下，工程师可以灵活变通，制作更为完善的机械制造设计方案。
3.3在现代机械设计制造中善用逆向思维逆向思维就是反向探索，也被称作反向法，在现代机械制造中运用逆向思维，工程师要从机械原理和功能结构的反面去思考、探索，打破单方面性质的限制，制作机械制造设计方案，全面提高现代机械的技术质量。结束语综上所述，创新思维是一种综合能力的表现，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，具有多向性、跨越性和独特性等明显的特征。在现代机械设计制造中融入创新思维，可以创造新型机械，提高机械化水平与竞争力。将创新思维成功融入到现代机械制造中，需要在现代机械制造中体会创新思维的过程，运用发散思维，善用逆向思维，这样方能制作出最优的机械制造设计方案，全面提高现代机械化水平。
参考文献
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