初中化学学科的重要性

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初中化学学科的重要性范文第1篇

从教十年来，我一直从事高中化学教学。我所教的学生除少数来自于我校的初中部以外，大多数来自于不同区域的农村初中，学校不同，当然各方面的硬件设施也参差不齐。有的条件较好的学校还能完成教材中的实验，有的学校甚至对于课堂演示实验从来都没做过，更谈不上学生实验了。每次上课提及初中与试验有关的知识我明显感到做过实验的学生反应快速而且对知识的印象深刻、回答准确，而没有开设实验课的学校出来的学生则是一头雾水，这更加促使我对实验的重视。在教学中，对于实验教学我始终要求自己做到以下几点：

一、尽量让学生完成演示实验

实验比较直观，千奇百怪、光怪陆离的实验现象可以增强学生学习化学的兴趣。在我的课堂上，演示实验通常是由不同组的组员轮流来完成的。

比如这一次是一、二组，下次便是另外两个组。每个组不但要上讲成实验操作而且要大声地把整个过程的操作注意事项以及实验现象讲解给其他同学。这种方式得到了学生的喜欢和认可，每次只要有演示实验，她们便争着上台演示。这样也能大大增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心。

二、让学生用生活中易获取的材料代替一些复杂的实验

有的实验按课本的安排来做所用的仪器较多，组装起来也比较复杂。每次遇到这样的实验。我都会提前安排学生课前思考改进实验装置，有的甚至更换实验药品，拿一些生活中容易获取的物品来代替实验药品达到理想的效果。

比如说做蛋白质的性质实验。学生会带来猪皮、鸡皮、鸡蛋等，做淀粉的性质实验学生会带来面包、馒头、土豆片等，为了证明棉花和毛线的成分分别为纤维素和蛋白质，同学们从家里拿来棉花和羊毛线，这些实验同样能达到好的效果。而且这样一来，学生课前对于知识探索的兴趣就被提起来了，在课堂上有时候为了展示自己的实验效果而争先恐后。

三、从不忽视任何一个学生实验

每一模块都配有相应的实验报告册，实验报告册上安排的就是要求每个学生能亲自动手完成的实验，这个一定不要忽视。正确地对待并很好地完成这部分内容可以达到以下几个方面：

1.帮助学生形成化学概念；2.理解和巩固化学知识；3.初步掌握一些常用化学实验技能；4.培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力；5.开拓学生的思维能力；6.培养学生的动手能力和解决问题的能力；7.培养学生合作学习的意识和能力；8.培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。

所以每次的学生实验我都要积极地联系实验老师提前安排实验，让学生进实验室来完成，而且课后必须检查实验报告册的完成情况。

作为一名高中化学老师，我们一定要加强实验教学，认真做好每一个演示实验及指导学生认真完成好每一个学生实验，激发学生学习化学的兴趣，加深对化学知识更深刻的理解，培养学生实事求是，理论联系实际，严肃认真的科学态度，提高他们努力学好化学的自觉性和积极性，更好地学好化学。

初中化学学科的重要性范文第2篇

论文关键词：中国传统文化；艺术表现形式；中国式抽象；非实体性

论文摘要：(1)民族传统文化是中国现代设计与绘画艺术基础教学成长的最佳土壤。(2)现代设计与绘画教学中，我们不仅要努力求发展．求现代。更要溯源。(3)由西画表现形式出发，重启中国文化传统未来发展的价值取向。

中国文化博大精深，历经千载，魅力依然，在世界艺术之林永放灿烂夺目的光辉。其中中国画是中华民族优秀传统文化中的一块瑰宝，是祖先留给我们极为珍贵的文化遗产，它是我们艺术创作中最为常见的艺术表现形式之一，也为我们现代绘画艺术与设计教学及创作的发展提供了得天独厚的条件，尤其在“民族性”方面为我们提供了极其丰富的表现内容与形式。现代设计与绘画基础教学是现代设计与绘画的训练基础，是培养设计师美术家形象思维和表现能力的有效方法，是认识形态和创造新物象的重要基础学科。民族传统文化是这门设计与绘画艺术基础教学成长的最佳土壤。作为一门艺术，把民族传统文化融人其中，是其不断创新的动力源泉与实践基础，同时设计艺术与绘画艺术也可以从民族传统文化的精髓中不断得到滋养与有益的补充。在设计与绘画基础教学中，文化的民族性是其内核与灵魂的最终展现，是以本民族文化为支撑的设计与绘画基础教学的主流。随着当代科技的不断发展。设计与绘画基础教学再次面临严峻的挑战。国外教学体系在中国年轻一代人心目中及生活中的渗透力和影响力是不容回避的社会现实;然而纵观中国设计与绘画基础教学的发展方向，20世纪60至80年代出现的当代绘画艺术及设计发展史上最辉煌的历史时期以后，至今一片沉寂，再也找不到明确的发展方向。

现今传统中国画已渐行渐远，不知怎的，这些画让人想起赵无极。我们天天对“现代”的努力已倾向于将传统连根拔起。可若是失去了根，那就是再“现代”也不是中国的“现代化”，而是“同化’。在现代设计与绘画教学中我们不仅要努力求发展、求现代，更要溯源。否则，无根无源，便是毁灭，是用“现代”在消蚀我们的传统。中国画即“近”而“远”。很“近”的物体塑造却获得一种悠远沧桑的感受;“实”而没有放弃空灵、自由，同时又在超逸的味道中获得一种隽永的境界。我们不应为观念所迷惑，停留在形式层面，而是向纵深走去;这个“纵深’就是中国的“像”与“境界”。境:境界是中国文人曾在山水中遥望的“彼岸”，是中国文化的形而上之境。对于中国文化模式，她的手段是“象”，而“彼岸”是空灵的“境”。如果说确有“接近抽象式的表现”(或日“中国式抽象”)存在的话，那它的目的不是导向“绝对理念”，而是指向生气氰显的“境”。我们之所以如此选择是因为宋元山水画不仅代表了“中国古典文艺繁荣”时代的“高峰体验”，更集中体现了中国传统的形而上世界—-宇宙生命流变的空灵之境。象:为我们展现中国文化本真之源的只能是中国画的“象”，而不太可能是西式的“X X抽象主义”。作为传统的灵魂之所在，是中国艺术“现代化”的结点。“象”是一个世界，它代表宇宙与人的禅机，寓于境界之中的表征，不是实体的因素。因而不能太“写实”，也不能取消形象。以往“民族化”的经验让我们相信，只有实证化的探索才能确证，在现代绘画与设计中从内里真正建立中国传统文化与西方文化、与“当代”的沟通与跨越;这不仅指理论学术，也是指创作探索本身，更重要的是当代绘画与设计教学基础如何发展的走向。

我们传统的绘画根源实际上是从宋元山水人手打开古代文化的精神空间。借助西画表现的结构化的形式创新之所长，在个人绘画与设计的语言中找到了发展的空间维度。由此出发，或者我们可以重建某种主体意识重启中国文化传统未来发展的价值取向。“中国文化的境界:属于不同的文化体系，方式、概念内涵不尽相同”，以心象静观字宙之气韵流变，以山水遥望体悟人格与自然一体的彼岸之境;这无疑在重视中国山水美学乃至古代文化精神的脉搏。而在深层意义上，它对我们当代艺术教学对民族文化的反思与觉醒，主要表现在两个层面:如前所述，作为“象”与“境”的世界，其意义不仅仅是激活我们民族原有的流变、生生不息的宇宙意识，激活一种求新求变的精神动力;更是在这种“宇宙之境”上与现代思维的同步与超越。如果说我们现代绘画与设计在基础教学中再不把我们老祖宗留给我们的文化宝藏更好的发展起来，我们的现在艺术教学将会成为历史的罪人。当今国际上站在最前沿的现代物理学家们已识到了这种宇宙本质的“非实体性”，他们的论证已证明中国传统“象”的范畴所具的深远的世界意义，中国的文化将会引领世界文化。最后无论是从画家和设计师，还是从民族文化考量:这是一条摆脱世俗浮躁氛围，秉持超越信念，又发扬中国精神文脉的“当代”之路。只有民族的才是世界的，我们要按照我们自己的国情出发，把我们传统文化切切实实的融入到当代绘画与设计教学中。

初中化学学科的重要性范文第3篇

1．学校师资力量配备不足

随着教育的改革和教学理念的不断进步，教师逐渐确立了在教学过程当中的核心地位，是教学过程当中的一个十分重要的角色，教师对于教学情况的发展具有决定性影响．根据调查发现，当前在初中学校里化学教师的配备数量不足，特别是农村的学校，一位教师可能会担任多个班级的化学教学，甚至是多个年级的化学教学，化学教师担负的任务太重，对于教师本人的精力、体力、注意力都是一种负担，会对于教学效果产生一些不良影响．而且教师本身在化学教学水平方面还需要进行提高，要对于初中化学的教学质量进行提高．

2．学校内实验设施配备不足

在初中化学教学当中，实验课是十分重要的一部分，每个班级在每一个学期都要进行实验课的设置，实验课能够对于理论课进行高效补充，实验课的操作和理论课相辅相成，实验课能够使得理论课知识掌握得更加扎实，理论课能够促进实验课的高效恬，根据有关调查发现，初中学校的实验器材和设施配备不足，包括试管、三脚架、酒精灯等的数量不足，一些实验药物等物品数量有限，并且不能及时检查药品的过期情况，在很大程度上使得实验课的进行受到了影响，而且会给同学和教师的安全带来隐患，给实验课的进行带来了重重阻碍．实验器材和物品是进行化学实验课的前提，是能够使得学生进行学习的重要因素，所以，每个学校都要进行实验设施的配备，将化学实验课的问题解决．

二、提高初中化学教学水平的措施

1．提高对于初中化学的重视度，加强设施建设

在初中阶段，化学是中学学习当中一个十分重要的学科，对于整个中学教学的进展都具有举足轻重的作用，对于初中教育的重要程度毋庸置疑，但是根据相关人员的调查结果显示，因为各种各样的因素，很多学习对于化学教学没有很高的重视程度，大多数学校都不能配备教学场地，对于实验器材的配备也不很完善，这使得很多学校的化学实验课都无法顺利进行，或是使得学校进行实验课没有足够的安全系数，这使得化学教学受到了严重的损失，给化学实验系统的建设受到很大影响，使得初中化学没有完整性，教学知识也不够系统，给知识的掌握带来很大影响．所以，要提高初中化学教学质量，必须提高学校对化学的重视度，并且要加大对于财力、物力的相关投入，使得化学教学具有良好的条件．

2．提高学生的积极性

我们知道，很多学生对于化学学科的学习兴趣不足，这导致学生进行化学学习的积极性很低，注意力不够集中，化学知识不够牢靠，这样直接导致的后果就是学生的化学成绩受到影响．学生对于化学学科的客观认识不足，因为学生不能进行客观认识的建立，所以不能对于化学课的作用进行判断，也不能明白化学学科在初中学科当中的重要性，所以对于化学学科不能保持足够的积极性．对于激发学生学习化学学科的方法有很多，如教师要对教学手段进行不断地丰富，还要让教学手段新颖化、多样化，教师要把握住学生的心理，使得学生能够发挥自身的特长，扬长避短．

3．提高学校师资力量

首先，要加强教师的数量，避免出现化学教师人手不够的现象出现，降低每一个教师的工作量，避免教师疲劳作业．其次，要加强教师的教学水平，将教育质量提升．再次，还要加强教师的综合素质，将教师的道德素质提升，使得教学工作能够更好地展开．

初中化学学科的重要性范文第4篇

应试教育已经不适应于我国当前的发展形式，因此这就需要教师改变传统的教学模式和教学观念，将应试教育转变成素质教育。在传统的应试教育中，初中化学还停留在传授化学知识的层面上，教师通过各种手段来提高学生在考试中的成绩，从而提高升学率。但是基于这种情况，教师在教学中往往是抱着赶进度，抓重点的态度去上课，从而导致学生处于被动接收的地位，这不仅不能培养学生独立学习的良好习惯，还会将学生引入到死读书的深渊中。而素质教育也并不是大多数所理解的“没有考试”的教育模式，素质教育指的是对学生综合素质的培养，促使学生全面发展，考试并不是我们的最终目的，而是作为一种考察教育成果的手段。因此，在初中化学教学中，我们的教学既要重视考试，也要重视对学生兴趣爱好，思维，实践，创新能力等的培养。

1初中化学素质教育的重要性

第一，素质教育在初中化学教育中的实践是学生思想道德修养提升的直接需求。中学化学主要涵盖了化学工艺及其制备技术，我国化学燃料的系统讲解以及大自然发展规律等三大知识板块。书上所记载的工艺技术都是古人的智慧结晶，而初中化学的讲解就将学生带入到我国辉煌的历史岁月，让学生感受到民族的骄傲和自豪。而对于我国化学燃料以及现有资源的讲解会让学生清楚地了解我国工业结构体系以及能源耗能情况，从而促使学生产生能源危机，引发为国家建设做贡献的志向。另外对大自然发展规律的研究可以更清楚地让学生认识到我们所处环境的现状，从而加强学生的环保意识，促使学生遵循大自然的自然规律。总而言之，化学知识的学习不仅仅是为了让我们认知先进的科学技术，还让我们认识到先进的科学所带来的环境问题，从而教育学生要以自身所学的知识来改变现状，对学生的思想道德修养进一步深化提升。第二，素质教育在初中化学教育中的实践是增强学生科学实践创新能力的根本途径。在素质教育中，化学教师将知识体系和实践科学系统地结合起来，通过在知识传输中加强学生对于创新实践能力以及科学认知能力的培养，从而实现了学生科学实践创新能力的进一步提升[1]。

2关于几点初中化学素质教育的实践意见

2.1重视化学教学中的实践操作

新课标改革的素质教育主要是以培养学生动手实践能力和创新思维能力作为宗旨的，而初中化学是一门理论与实验并存的学科，因此素质教育在化学教育中是十分重要的。在现实生活中，初中化学教师由于实验室条件的限制或者课程安排的局限性，他们往往忽视了实验在化学学科中的重要性，几乎没有让学生有亲自动手操作的机会，这就意味着教师十分注重卷面成绩。这种做法不仅不易巩固学生对于基础知识的记忆，还不易于提高学生的科学素养，因此，教师要合理安排化学实验课程。在实验过程中，要将学生放在主体地位，通过动手操作让学生真正领悟到化学的魅力，从而加强动手实践能力以及创新思维能力[2]。

2.2重视化学学科的课外活动

教师组织学生进行课外活动也是一种提高学生化学素养的有效措施，课外活动是对学生进行素质教育的一种良好媒介，因此，教师可以将所学的化学知识融入到有趣的活动中，激起学生对于化学的热情。教师可以让学生运用简单的化学原理制作相关的小实验，例如“摇摇冰”的饮料，“热的快”的快餐，还可以让学生制作关于生活中的化学现象的海报，甚至还可以让学生组成化学兴趣小组。这样将化学和生活紧密地联系起来，可以鼓励学生更加努力地学习化学知识，使得生活变得更加便利。

2.3重视对学生学习方法的指导

在素质教育中，其实也是培养学生养成自学和自律习惯的过程，尤其在初中化学学科中，教师要有意识地培养学生的自学能力。教师可以通过指导学生熟读课本来巩固基础知识，从而再督促学生完成适当的练习，加强基础知识的理解和记忆。另外，教师还可以适当地引导学生往更深层次的化学领域进行探索，在探索过程中可能会迸发出意想不到的火花，让学生对于化学衍生出浓厚的兴趣[3]。

初中化学学科的重要性范文第5篇

关键词： 初中化学教学 生活实际 培养能力 素质教育

近年来，中小学正在开展以新课程教育教学理念为核心，以转变教育教学培养目标，实现全体学生全面发展为目标的新课程教育教学改革。新课程改革目的是转变传统教育教学理念和教育教学模式下注重教给学生知识而忽视对学生进行能力培养的倾向，把教育教学注重知识培养目标转变为注重学生能力培养的目标。现在教育教学更注重的是学生整体素质提高。给教育教学工作提出新挑战。新课程改革对所有一线教师来说不仅是挑战更是机遇。教师要抓住这一机遇，主动更新教育教学观念，用新课程教育教学理念指导自己的教育教学工作，转变教育教学的学科培养目标，切实注重学生能力成长和素质培养。

作为初中化学教师，我们感受到自己身上肩负的重要责任。如何把新课程教育教学理念和初中化学教学相结合，让新课程教育教学理念在初中化学教学中落地生根，是所有初中化学教师都要面对的重要问题。我在初中化学教学中注重新课程理念和教育教学实际的融合，创造性地开展教育教学工作。实际教学中不仅要教给学生知识，更要培养学生的能力，提高学生的整体素质。为此，我们要做很多工作，其中如何让学生认识到化学学习的实用价值，让学生产生主动学习动力，是我们首要解决的问题。为此，我在教育教学中要注重化学学科教学和学生生活实际的联系，把化学源于生活、寓于生活、用于生活的理念应用到初中化学课堂教学中。课堂教学中我注重结合学生的认知特点，将化学知识与学生生活实际紧密结合，我认为这样的教学能让学生认识化学的实用价值，让学生认识到化学是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的死记硬背。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，有利于培养学生用化学眼光观察周围事物的兴趣、态度和意识。对学生更好地认识化学，学好化学，培养能力，发展智力，促进综合素质发展，具有重要的意义。所以，初中化学教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的化学现象，挖掘化学知识的生活内涵，充分挖掘化学教学和学生生活实际的联系，培养学生学以致用的能力。下面我结合这几年在初中化学教学中的尝试，谈谈对这方面的认识和思考，希望对初中化学教育教学有所帮助和借鉴。

一、结合初中生实际创设教学情境

随着初中化学课程改革的全面铺开，教师逐渐认识到课堂教学过程中激发学生学习兴趣和积极性、促进学生自主参与、实现学生自主学习的重要性。初中化学教学中通过激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用，实现学生能力培养，已成为所有初中化学教师的共识。在激发学生学习兴趣方面，教师可以结合学生实际情况和教育教学内容，创设生动有趣的教育教学情境，用这些情境给学生展示熟悉的具有生活气息的问题情境，让学生在教师创设的问题情境中发现问题，引起学生思考和学习兴趣。在这一过程中，教学内容和学生学习实际相结合既可以有效激发学生学习兴趣，又可以让学生认识化学的实用价值，这种实用价值可以说一举多得。教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对化学有一种亲近感，感到化学与生活同在，并不神秘，也会激起学生探求新知的强烈愿望。

二、把初中生生活中的实例引入新知识的学习中

化学是一门抽象性较强的学科，这种抽象性对初中生来说是有些困难的，因为初中生的思维以形象性为主，所以教师的教学要结合学生思维特点。为了使他们比较轻松地掌握化学规律，课堂教学中，我通过创设与教学内容有关的生活情景，把学生生活中的一些实例引入化学课堂教学中，让他们在教学情境中参与生活实践，通过观察和实践理解化学概念，掌握化学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合能力。

三、挖掘现实生活素材，培养初中生应用化学的能力