可持续环境设计

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可持续环境设计范文第1篇

【关键词】生态；居住区；环境设计；可持续发展

中图分类号： TU972+.12 文献标识码： A 文章编号：

早期居住区的环境设计往往被简单的理解为绿化设计，环境布置也是以园艺绿化为主，常常是轻描淡写一笔带过，忽视生态系统合理性，现在许多开发商为了适应市场的短期需求，一味追求居住区的外部环境，以景观代生态，在没有对居住区生态系统进行全面分析的情况下，不考虑居住区自然生态系统的客观实际，便在居住区内建绿地，造水景，以此赢得购房者青睐，并以生态居住区的铭牌进入房地产市场，未经深入设计的环境效果难免不尽人意，这样不仅会增加投入，误导消费，而且会给今后的物业管理、居住者的长期消费带来不必要的经济负担。

如今，居住区的环境越来越受居民的重视，环境设计在居住区中逐渐发挥着很重要的作用，居住区环境质量已经直接影响到人们的心理、生理以及精神生活。

1．生态居住区环境的理念及形成条件

从建国后居住小区规划理论的出现到被广泛地采用及积极发展的今天，白德懋在《居住区规划与环境设计》一书中，将居住区划分为三级，即居住区、小区和住宅组团[1]。明确居住区、小区和住宅组团的性质是为了在规划设计中有共同的语言，便于配备必要的生活服务设施和居住区环境景观的设计，所以更需要不断的去探索多种多样的居住形态[2]。就生态居住区环境来说，它是一种以生态学的基本原理为指导，规划、建设、经营、管理的城镇人居环境，其意义可以理解为具有生命与活力的城镇住区环境，它们是具有优化的生存条件和使人们能够在居住区环境中可持续健康发展的生活空间[3]。生态居住区环境观念的提出，以改善居住区环境生活质量为起点，努力营造以生态学原理为指导思想的生态居住区环境。从生态居住区环境建设来看，形成生态居住区环境的基本条件有五方面内容：

一，生态居住区环境能给居住区居民提供符合国家标准的整体生态环境质量，应有较好的日照、空气与通风条件，并远离释放有害气体的污染源和噪声源；

二，生态居住区环境应为人们提供各种生态因子；

三，建立以绿为主的居住区环境规划模式，注意将其与居住、服务、交通等系统结合起来进行考虑；

四，在生态居住区环境中还需留出一定比例的“自然空间”；

五，生态居住区环境是对居住区地域自然景观、自然生态及除人之外物种的尊重与关怀，并对居住区地域生物多样性的重视。

以上五项均为形成生态居住区环境的基本条件，设计师们应更新观念，把握其要点，并在具体设计工作中正确应用。

2．生态居住区环境设计的构成

从生态居住区环境设计的构成要素来看，它主要由城市人类及其人类所处生存环境两个部分组成。人是住区环境的主体，设计必须以人为本。生态环境设计几乎渗透到了居住区环境的各个角落，如何对这些构成元素进行合理配置是环境设计的要点[4]。70年代，日本率先制定了改善居住环境的方针政策，提出了居住环境设计的基本要求，舒适、优美、安全、卫生、方便。80年代，英国在新城市和居住区建设中提出“生活要接近自然环境”的设计原则，得到社会广泛认可。可见，绿化即生态是环境景观的基本构成元素。其次，道路是居住区的构成框架，一方面起到了疏导居住区交通、组织居住区空间的功能，另一方面，好的道路设计本身也构成居住区的一道亮丽风景线。再者，河道驳岸起到防洪泻洪、防护堤岸的作用。另外，广场铺地在居住区中是人们通过和逗留的场所，是人流集中的地方。在规划设计中，通过它的地坪高差、颜色、材质、肌理、图案的变化创造出富有魅力的路面和场地景观。

3．生态居住区环境的规划设计探究

为了创造出具有高品质和丰富美学内涵的居住区生态居住环境，在进行居住区环境设计时，硬软环境要注意美学风格和文化内涵的统一。其中居住区环境设计包括对基地自然状况的研究和利用，对空间关系的处理和发挥，与居住区整体风格的融合和协调。

第一，首先考虑地形地貌因素，根据具体的地形地貌进行规划设计。居住区往往建在山体、水畔、海边等地方，由于处在生态学上的边缘汇带，也因此成了地质灾害等自然灾害最容易发生的地带，所以提高环境的稳定性是我们必须要考虑的因素之一，因此在初期的规划中我们一定要遵循尊重当地的地质地貌的理念，不要不负责任地破坏当地的植被、水文等，因为这些地理条件都是历经了几万年由于地理均衡作用自然而形成的，如果我们强行破坏它，那么极有可能引发一连串的环境问题，使得我们措手不及。

第二，加大绿化空间的设计，绿色是绝对的维护生态环境的首选，在现代建设抢占我们原有绿色空间的同时，我们要试图通过一些人为的手段夺回绿色空间面积。现代城市是一个人口剧增、环境急剧恶化、空气质量日渐下滑的空间生存环境，我们每天都生活这样一个压抑、闭塞的小环境里，因此我们不得不选择一些人为的手段去重建这根纽带，那就是绿色生态化居住环境的设计，通过设计师的设计，我们在居住区的前期规划中要考虑如何充分利用空间来制造绿色。

第三，水体环境的应用。水在我们的审美中占有极为重要的作用，同时水又是调节环境气候的重要因素，尤其对于居住区这样的小环境来说，水的气候调节作用十分明显

第四，综合考虑植物的多样性配置，植物既可作绿化材料，又能做观景植物，同时可以调节局部气候，因此我们在设计规划中要向植物配置的景观化、生态化、功能化方向靠拢，正确选择树种，理想配置，达到观景与调节气候的完美统一.

4．生态居住区环境的可持续发展

生态居住区环境的可持续发展就是居住区环境设计在满足当代人需求的同时，应不危及后代人的需求及选择生活方式的可能性。生态环境设计的出现顺应了社会的发展，体现了可持续发展的战略思想。在居住区景观生态环境中，应善于因地制宜，因势利导，利用一切可以运用的因素，高效地利用地质因素和自然资源，减少人工层次而注意自然环境设计。从而使居住区环境设计向可持续的生态的方向发展。

5．结语

生态居住区环境设计是一项较新的专业领域，它是技术与艺术的结合，与建筑设计、园艺设计等密不可分。在居住区环境日益受到重视的今天，生态居住环境设计也愈受重视，其设计原则、理念、手法等，都值得我们去认真学习研究。如今基于生活方式的生态环境设计已经受到人们关注，生态设计已经由一般意义的生态设计向“深生态设计”发展，前者重视技术性和经济性，后者强调价值观导向和生活方式引导。只有用“深生态设计”的理念和方法来构建我们的家园，人类可持续发展的目标才能真正实现。

参考文献

[1]董卫，王建国.可持续发展的城市与建筑设计[M].南京：东南大学出版社.1999：26-30

[2]杨德昭.新社区与新城市——住宅小区的消逝与新社区的崛起[M].北京：中国电力出版社.2006：169-180

可持续环境设计范文第2篇

随着经济的高速发展，环境问题也日益严重。这就驱使着环境艺术设计要更加注重生态问题。然而传统的设计课程不适应可持续发展的理念，因此改革环境艺术设计教学成为当务之急。本文将以具体措施详细描述其改革手段。

关键词：

环境艺术设计；教学；可持续发展；改革

1把环境的可持续发展纳入设计学院的本质原则中

其旨在统筹设计人与自然能够和谐相处的环境，以此来解决当下的环境问题，同时践行可持续发展理念。众所周知，环境艺术设计的一条重要设计观原则就是坚持生态上的可持续发展，这个原则也是环境艺术设计教育的关键。在设计教育中始终坚持生态上的可持续发展，其本质内涵是告诫老师们要在教学过程中向学生贯彻可持续发展理念，帮助其形成完整的可持续发展概念。在环境设计教育中，学生应该自觉意识到：对于一间合格的房屋室内设计来说，风格及品味只是设计的参考，其最该关注的重点仍然是要针对环境的可持续发展问题；对于景观设计来说，设计者必须多方位考察设计地的全方面指标，而不是纸上谈兵。从另一个角度来看，环境可持续发展理念的推广和普及，意味着环境艺术设计旨在提高学生对人工设计和环境发展的综合理解，从而增强学生的环保意识，促进环境的可持续发展。

2整合专业内容，改进原有工程专业

在我国，注重形式主义、忽略科学技术的现象长期影响着环境艺术课程的发展。即使几经变革，弊端依旧存在。由于相关部门没有给予一定的关注，导致教育机构纵然创办系列课程，也因为实践理论的缺乏而让学生的认知没有上升到理性认识。学生之所以逐渐丧失对环境艺术可持续理念的发展和开拓，其根本原因在于此类技术课和设计课不符。为了改善这一状况，我们可以对其进行综合改革。一般来说，可以从三方面入手：其一是将生态相关教育思想广泛传播给学生，激发学生的环境意识。其二是以相关性的工程课程为引导，让学生能够深入了解事例中的设计原则和方案，以便更好的应用。其三主要注意学生的设计表达，要培养其生态设计的总体观念，进一步把理论和实际相结合。

3以开放式教学代替传统设计课教学

传统的设计课堂一直保持着上课以老师为主，学生被动接受的模式，老师的传授成为了学生获取知识的重要来源。在这样的模式下，设计课老师只是单纯的把相关理论知识和自身经验传授给学生，而缺乏技术类老师的从旁辅导，导致理论和实践脱节，学生不能按预期效果应用。在我们看来，环境设计融入可持续发展理念，其本质就是一种新式技术。所以，要想改变设计课现状，就应该以开放式教学代替传统设计课教学，形成以专业课老师为中心，其他技术课老师综合指导的教学模式。比方说，在设计命题的选择上，可以以可持续发展为中心，设计房屋再利用、重要场地的维护、清洁能源的利用等命题。学生如需完成这些开题，就要经历多个环节，诸如：实际考察，综合整理归纳，规划布局，设计要点，技术措施等。以上种种，都对学生的生态意识养成起着不小的作用。再比如，在设计任务的选定时，要明确指导学生拥有节能环保意识，同时也不能忽略技术层面问题。在必要的情况下，学校可开展专题讲座，为学生进行疑难解答。最重要的是，学校要强化设计项目走进课堂的原则。对学校来说，要想实现这一目标，可联合设计院、设计组织，通过与他们的协定，为学生提供实践平台，真正学有所用。与此同时，学生也可以通过亲身体验自觉发现设计中存在的要点，诸如理念、方案、技术、手段等。这就有利于学生以后的工作和实践，为他们提供社会的第一步。同时结合学校和老师的经验指导以及理念拓展，不断丰富自身阅历，在提高自我的同时，学以致用。总的来说，环境艺术教育作为一类涉及生态问题的专业，与国家的生态建设息息相关。这就要求环境艺术教育必须始终秉持生态可持续发展理念，为国家培养专业能力强，原则理念符合国家发展要求的高素质设计人才。为了实现这一目标，我们必须要不断改进教学方案和理念，在批判继承中不断发展。

参考文献：

[1]吴宗建.浅析可持续设计观在环境艺术设计教学中的培育[J].文艺生活(艺术中国),2011,05.

可持续环境设计范文第3篇

    【关键词】环境保护;持续发展;教学设计

    【Abstract】In student’s life background and the experience has the simple understanding to the environmental protection, but they are rich in the fervor, dares to move, communicates ability in the environmental protection aspect and the family member, is rich in the fervor to the environmental protection successful aspect and gives free reign to the imagination, but dares to the undesirable tendency to face directly and to have the sense of responsibility and the sense of mission. Because the first day student are few to the environmental protection experience, therefore the classroom upholstery lead must live existing from the student the background, the experience of life and the interest embarks, is being intimate with the nature, shows loving concern the life, treasures the environment then attention environmental protection.

    【Keywords】Environmental protection; Sustained development; Teaching design

    1教学目标

    1.1知识与技能目标:①通过环境现象,感性认识人与环境的关系。②认识教材及课程标准所反映的环境保护方面的概念:环境、环保、人与自然、环境资源等。

    1.2过程与方法目标:①构建师生互动的平台,通过学生获取环境保护成果及环境存在的问题等方面的知识及信息,感悟人与自然和谐相处升华为理性的思考和实践。②根据年龄特点及地区情况(农村),学生能够认识环保存在的问题并提出相应的对策,增强学生环境意识和保护环境的行为。③从学生已有的生活经验中激活他们的环境意识,忧患意识,将激情转化为环保的行动和行为。

    1.3情感态度价值观目标:①对小鸟的爱,上升为对大自然的爱;珍爱生命之情,升华为人与自然和谐相处之理;从环境保护的成果激发学生更加爱护环境;从校园环保意识延伸到人类共有的家园——“地球村”意识。②自我的环境保护意识行为拓展为学生家庭成员的环保意识行为,尽而延伸为环保责任意识行为。从环保行动转化环保习惯,从习惯养成行为,从行为升化为责任意识。③从学生已有的兴趣和生活经验出发,构建学生活动、师生活动,情境畅想的环境教育平台,树立科学发展观,人与自然和谐相处及可持续发展的理念。

    2教学设想根据《中小学环境教育实施指南》,《中小学环境教育专题教学大纲》的要求,初一学生的生活背景及经验中对环境保护有浅显的了解,但他们更富于激情,敢于行动,在环保方面与家庭成员沟通能力强,对环保的成功方面富于激情和畅想,而对不良现象敢于直面和有责任感和使命感。由于初一学生对环保的体验较少,所以课堂铺垫导语必须从学生已有的生活背景、生活经验和兴趣出发,在亲近自然,关爱生命,珍惜环境进而关注环保。逐渐升华为人与自然和谐相处,树立科学发展观和可持续发展的理念。

    3教学流程

    3.1引入环保的课题。让本班学生阿楠讲一个真实的故事:在放学回家的路上,我发现有一群小孩子在树下大呼小叫的围着,走近一看,原来一只小鸟不知从何处跌落在此处,嘴黄黄地,扑闪着小翅膀向小学生示威,但摇摇晃晃地走不稳,更不用说飞起来了。怕孩子们弄死小鸟,我把小鸟捉起来,带到家里。给水,它不喝;给馍它不吃。中午爸爸妈妈下班回家,我们一家商量怎么养活这个可爱的小鸟,爸爸说:“这只小鸟名叫黄莺,是吃昆虫的益鸟,所以它不吃谷米,请从厨房拿点肉割碎喂它。”果然,它嘴张的很大,啾啾的叫着,吃的好高兴。从此,每天的饭桌上多了一位客人,每次吃饭都撕一点肉给它,有时放学路上,捉几只虫子,它吃的好欢。不知不觉,它长大了,全身羽毛长长了,嘴也不黄了,从一个树枝飞到另一个树枝,它的叫声引来了它的朋友,一只,两只,……。我们家成了鸟的乐园,我家的果树成了它们的家园,而且草莓、果子各菜从没有虫眼,早上它们按时叫我起床,爸爸、妈妈和我每天听着它们欢快的歌声,更加幸福、欢乐。

    故事讲完了,全班同学长久的鼓掌。

    3.2将课题引向深入。

    活动一:

    师:同学们,刚才我们为阿楠的爱鸟护鸟的行为鼓掌,也为这只小鸟的成长欢乐鼓掌,更重要的是:通过这个故事,我们明白了,美好的家园,不仅是人的家园,也是小鸟的家园,放大一下家园,就是我们的生活环境,我们大部分同学在农村,结合这个故事,同学们想一下,我们的生活环境发生了那些好的变化(要求同桌之间相互交流,写在纸上,贴在黑板上,最后总结出不同的变化,举手发言,教师归纳在黑板上)

    生:校园里看到了多少年没有看见过的麻雀,这是环境好的现象。

    生:我们村里退耕还林,树多草长,野鸡(雉)很多,走路不小心会踏在脚下,(大家笑)而且野兔也很多。

    生:学校前面的河滩里有水,而前几年这个时候没有水,说明环境变好了。

    生:我们庄子里来了一只“四不象”,(麋鹿)被大家抓住后交到公园,说明环境好了。

    生:我家的大榆树上鸟越来越多了,说明环境变好了。

    生:农村几乎每家都有猫了,前几年耗子药药死了很多。

    生:我家的小鸡被老鹰、鹞子抓完了,说明鹰、鹞子多了,环境变好了。(全班大笑)

    师:同学们,大家发言很积级,说的很好,通过以上现象(教师总结在黑板上的同学们的发言),我们感到很高兴,我们的环境越来越好了。但是,也有不足方面,与环境保护相反的行为,我相信同学们从身边的事例,能够说也破坏环保的现象。(要求同活动一)

    活动二:

    生:有些同学在树上掏鸟窝,造成小鸟家庭家破“人”亡。

    生:人们抓鹰、鹞在市场上出售。

    生:秋后在玉米地里撒网拉野鸡、抓鸽子,有些人到保护区抓雪鸡、斑鸠等鸟。

    生:我村退耕还林的地成了砖厂,无人过问。

    生:外商投资修建的淀粉厂的污水污染了下游的河水,炼铁厂(硅铁厂)的烟污染了空气。

    生:尕护林石海、黄草坪旅游区(积石山县国家 AA 级旅游区)人为破坏严重。

    生:一次性卫生筷破坏环境,塑料袋污染土地、河水。

    活动三

    我们刚才搞了两个活动,同学们对我县环境保护方向的成就及存在的问题,说的很具体,说明同学们有环保意识和强烈的社会责任感。对于存在的问题,我们自己应该怎样做?还有什么建议?同学们根据上面的两个活动继续讨论。

    生:爱护动物,爱护花草树木,旅游时要有环保意识。

    生:珍爱生命,珍爱水资源。

    生:不用塑料袋、不用耗子药、不用禁止的农药。

    生:从自己做起,不抓小鸟,不掏鸟窝,不捞小蝌蚪,不捉野鸡、斑鸠。

    生:让我们的父母亲也要有环保意识,不要将农药瓶子扔在水里或草滩上。

    生:从我做起在饭馆不用一次性卫生筷。

    生:建议给环保局写一封信,让污染河水的淀粉厂停止生产,制止乱挖河床沙石。

    生:根据《动物保护法》,严禁捉鹰、鹞。对卖买保护动物的依法处理。

    师:同学们说的很多,更主要的是我们以后要做的很好,要有环保的责任感和使命感。劝我们的父母亲要有环保意识,劝我们的兄弟姐妹做环保的卫士。

    3.3激情畅想 。同学们!刚才的三个活动,大家说的很好,说明同学们平时关注环境保护。请同学们做好自己父母亲的工作,在家庭中宣传环保知识,劝自己的兄弟姐妹做环保小卫士。人与自然和谐相处,有待于你们从小事做起,从我做起。我县的经济要发展,人民的生活水平要提高。同时,要创造优美的生活环境和自然环境。为子孙后代留下美好的环境和资源,这就是人与自然和谐相处,科学的发展观和可持续发展的理念,最后,老师在黑板上写下了环保誓词,全班共同朗诵,作为同学们环保的誓言:

可持续环境设计范文第4篇

关键词：文化，继承，环境，可持续发展，园林，景观

 

[前言]优秀的园林景观设计是将悠久的区域园林传统和现代环境的可持续发展理念很好地结合在一起，并在此基础上进行精炼提高的作品。景观的发展是在伴随着对过去的继承与否定中进行的，一种新的景观形式的产生，总是与其历史上的园林有着千丝万缕的联系。在重视传统价值的同时，还要正视当前社会的进步与科技的发展，不要盲目的地模仿过去。设计园林景观讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。园林景观设计是一个综合的整体，系统的工程，在目前的经济条件，必须跟上社会发展的步伐，既要符合自然的规律，又要遵循生态环境的可持续发展原则，同时还要具有一定的艺术水平，缺少了其中的任何一点，园林景观设计就难以达到更高的境界。

一、以环境的可持续发展理念为依据设计园林景观；可持续性这一概念是生态持续性，自然资源及其开发利用程度间的平衡。八十年代改革开放之后，至今二十多年来，在经济、科技、文化等领域取得了令世人瞩目的业绩。人民的生活水平显著上升，国家的综合国力进一步提高，但也存在着一些问题，有待于解决；尤其是环境问题。有些地方或企业为发展经济而发展经济，缺乏长远的规划和发展的理念，只顾满足当前的利益，而大量的消耗资源，严重的污染生态环境最终形成高投入，低产出，资源消耗高，环境污染严重的恶性循环。昔日晴空万里，碧蓝的天空，雪白的棉花状的云朵在空中缓缓地移动着，现在已被厚厚二氧化碳气体、沙尘所掩盖。人们置身在晴空万里，碧蓝的天空，雪白的云朵下这种景观已经是过去。城市扩张和基础设施建设是必须的，土地也是有限的，但是，应该认识到，大自然是有系统物质结构构成的。论文参考。协调城市与大自然的关系决不是一班问题要通过科学、谨慎的园林景观设计，城市和基础设施建设对土地生命系统的干扰是可以大大减少的，许多破坏是可避免的。尊重自然发展过程，倡导能源和物质的循环利用，把发展可持续的科技处理技术等思想贯穿于园林景观的设计、建造和管理的始终。

二、园林景观设计所面临的挑战

着眼于景观规划设计作品中民族文化个性的培育，并把其注入我们的设计作品中，我们应该从以下几个方面进行努力：

第一，深刻理解中西文化中的共有性与差异性，整合两者在景观规划设计创作中的理念。

第二，景观规划设计过程要倡导多元化。具有民族文化风格，保持中西文化的差异，发展国际间的合作，倡导个性化设计。弘扬中国特色，弘扬出地方特色和民族特色，要弘扬出自我特色。这样就需要我们在规划设计当中积极研究历史、民族、乡土、个性等问题。

第三，积极发掘园林景观环境中的民族文化资源。论文参考。从文化个性培育的视角要求，就是如何将民族文化传统中的优秀成分，转化成在当代具有现代意义的文化价值资源，进而对世界文化做出独特的贡献。民族的才是世界的。一种文化只有与时代相适应，跟上时代前进的步伐，既不断地更新和发展，又不失去自身传统的特色，这才是一种有生命力的文化、一种根深叶茂的文化。

信息化的今天，文化共享已是必然。反映到景观规划设计中就是我们要能体现出自己文化的底蕴。同时，要吸收西方的异域文化，与异域文化的融合常会产生强大的新的生命力。每个民族都有自己的文化传统，都有自己的主体文化意识，只有在发展民族文化的基础上吸收异域文化中的精髓，景观规划设计创新才能真正实现。

1、园林景观设计以人为本，以民为本

今天的园林景观设计师更多的是在治疗城市伤疤，用景观的方式来修复城市的肌肤，促进城市生态系统的良性发展，为人类提供一个安全、洁净、舒适、美丽的生活空间。同样，园林景观对社会的积极作用也许已经超过了历史的任何时期，所有人都在关心自己的生存环境。

2、园林景观设计的社会性、艺术性与生态性的关系

国家“十五”计划中提出把结构调整作为经济发展的主线。明确指出要以提高经济效益为中心，以提高国民经济的整体素质和国际竞争力，实现可持续发展为目标；积极主动，全方位地对经济结构进行战略性的调整，坚持在经济发展中进行推进经济结构调整，在经济结构调整中快速发展。景观设计涉及科学、艺术、社会、经济等诸多方面因素，它们之间是一个有机的整体，相辅相成，缺一不可。园林景观设计师追求的是具有合理的使用功能、良好的生态效益和经济效益及高质量的艺术水准的园林景观。

3、园林景观设计强调物质文明和精神文明

园林专业人员必须在更大的领域内承担起改变生态系统的重任。

居住社区的规划设计：包括从总体布局、道路组织到园林绿地系统的布局和设计。风景园林师必须设计良好的人居环境。城市规划设计：要解决中国的城市环境可持续发展的问题，园林专业应成为城市规划设计的中坚力量。自然与文化保护地规划设计：只有园林专业才最有能力实现保护地的宗旨，体现自然与文化精神。旅游地规划：园林设计专业是必不可少的。

高速公路、铁路系统，新开发区的规划等，都有园林专业所不可替代的重要位置。

3. 结论；园林专业设计人员在协调人与自然关系中发挥其他专业所不可替代的作用。快速的城市化进程，给中国的园林专业提出了严峻的挑战，同时也是难得的发展机遇。园林专业设计应从环境与社会现实的需求为出发点，把握专业发展的历史机遇，确立园林专业的主攻方向，放弃小农式园林设计，承担起人类生态系统设计的重任。论文参考。目前和今后人们生存方式的变革导致了新环境的需求，它应该是物质环境和精神环境的良好结合。生存方式的变革必然会引起全方位的可持续发展的园林景观设计革命。

参考文献

[[1]城市绿地设计规范GB50420-2007

[2]国家生态园林城市标准

[3]城市居住区规划设计规范 GB50180-93

可持续环境设计范文第5篇

一、马营河流域生态环境保护的现实性和紧迫性

1、马营河流域生态环境状况

地处河西走廊中部的马营河流域发源于祁连山北麓的冷龙岭，是黑河和石羊河两大水系的分水岭，也是黑河干流东部最大的一条支流，流域总面积2347平方公里，总人口 16.59万，为典型的温带大陆性干旱气候，具有日照充足，干燥少雨的特点。区内年平均气温5.9度，年平均降水量195毫米，年平均蒸发量1695—2246毫米，具有降水量少而蒸发量大的显著特征。流域可利用的水资源总量为9398立方米，人均占有水资源量不足600立方米，大大低于国际公认的1700立方米的缺水警戒线值，流域内地表水和地下水经多次转化和重复利用，水的重复利用率高达144%，余水下行至张掖汇入黑河。

马营河灌区是山丹县唯一的大型灌区，控制灌溉面积32.42万亩，是河西走廊重要的商品粮基地。自改革开放以来，经济的快速发展给灌区奠定了一定的物质基础，但掠夺式粗放经营的短期行为也导致了人们对该流域生态的严重破坏，特别是山丹军马场，逐年开荒种地，破坏草原植被，与民争食，逐步蚕食包围水源涵养带，目前已扩展到了祁连山脚下，耕地面积已由80年代的30万亩，增加到现在的40万亩，造成土壤严重沙化。据掌握，仅该地沙暴天气发生率就由70年代的每年5次增加到现在的每年24次，昔日“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景已一去不复返。与此同时，由于水域、植被的严重破坏，逐渐引发了气候演变——少雨、高温、多沙暴天气逐年增多。据统计，灌区泉眼湖泊由70年代的3511眼萎缩到目前的125眼，泉水溢出流量由70年代的1.8 立米/秒，减少到了目前的 0.8 立米/秒，导致部分湖泊干涸、地下水位下降、林木枯亡；李桥水库年拦蓄水量由80年代初的5500多万立米减少到现在的3800万立米，减少了1000多万立米；祁店水库从 1996年开始就无径流调节，只是为了维系1.37万东乐人民的生命，每年从李桥水库调剂300万立方米用于生计。

整个流域自下而上呈现出“沙化区向农业区推进，农业区向牧业区推进，牧业区向林草区推进，雪线向主峰推进”的生态恶化趋势，而且还引发一系列经济社会问题，成为影响灌区经济社会发展的不确定因素，生态环境已越来越制约流域经济社会的可持续发展。

“皮之不存，毛将焉附”，支流生态环境的恶化必将威胁到黑河干流的生态环境。因此，马营河支流应与黑河干流的利用与保护同等重要，若支流开发利用程度过高，可能会破坏水文循环，也不能达到黑河流域乃至河西内陆河流域综合治理目标和水资源可持续利用的目标。

2、流域水资源的承载能力

马营河属黑河水系，是山丹县境内最大的一条内陆河，河道全长176公里，综贯山丹县全境，水资源总量9398万立米，而流域国民经济各部门现状需水总量为10900万立米，经济社会发展用水量严重超越了水资源的承载能力，究其原因主要有以下几点：

其一，传统水利的观念一直禁锢着人们的思想，大水漫灌、串灌、明浇夜退的灌水陋习长期束缚着灌水方式的革命性突破和超越发展。以李桥水库为界，上下游在经济结构、用水习惯等方面差异极大，用水矛盾也很尖锐，上游水的浪费大的惊人，只有40%的水资源能得到有效利用。

其二，马营河流域内河床下切，水利设施基础掏空，上下游左右岸水土流失区林分结构不合理，坡地径流的汇集，缺乏工程措施、植物措施的有效拦截，入河泥沙大量增加，加快了水库淤积，至目前李桥水库已淤积泥沙300万立米，严重影响到了水库的安全运行。

其三，水利工程建设滞后，流域水库上游缺乏控制性枢纽调蓄工程，工程配套差，渠系渗漏严重，有些村社仍然沿用土渠或天然河道输水，使大量水被渗漏、蒸发掉了，水量损失较大。

其四，农牧业结构不合理，粮经比例失调，高耗水作物和高耗水企业使水资源总量不足，打破了原有的水生态平衡，经济社会发展未充分考虑水资源条件，农村人口的迅速膨胀，新的城市消费群体对给水需求的增加，导致政府和职能部门在协调生产生活用水的同时，忽视了生态用水，挤占了生态用水。山丹县解放初期有人口5.74万人，到现在已增加到20.21万人，增加了14.47万人，增长252%；而由于流域地处欧亚大陆腹地，属极强型气候，干旱少雨，水资源先天不足，从50—60年代政府号召农民开荒种地，到80年代至今的改革开放又使得到致富机会的农民更加过度地开垦草地、坡地，上游耕地面积越来越大，下游保灌面积却越来越小，东乐乡6.0万亩土地沙化，人均耕地不足0.5亩，昔日绿洲面临沙化的危机。以牺牲下游的生态系统来换取上游的生存和发展，必然导致整个生态系统的恶性循环。

其五，河川径流逐年减少，地下水补给量也相应减少；过度开采地下水，导致一些湖泊、湿地消失，使下游地下水位下降最大达19米，井深发展到250米。祁家店水库出现库水倒灌现象，不得不从2000年开始把调水以来每年3月1日开始的轮期推迟为4月15日以后，以减少库水倒灌，保证下游的灌溉。

因此，不论是水资源的的浪费，水环境的恶化，还是区域人口、数量、流域经济社会的快速发展，都远远超出了现有水资源的承载能力。

二、加强流域生态环境保护的途径

面对 不堪重负的水资源，面对有限的供水能力及日益增长的用水需求，一个有效的途径就是按照“有序有偿，供需平衡，结构优化，集约高效”的办法通过建设水市场来保护和重新合理配置现有的水资源，节约用水，量水发展，以供定需，增强水资源对经济社会可持续发展的保障能力。

三、加强流域生态环境保护的措施

1、通过开展“世界水日”、“中国水周”等节水运动，张贴节水标志和节水标语，增强人们的节水意识。

2、树立上下游、左右岸、全流域一盘棋思想，密切配合，团结治水，共同发展。

3、流域生态环境恶化，病在下游，根在中上游，要坚决在上中游实施退耕还林还草，禁止陡坡开荒，湖泉打井，先保护，后利用，再配置。

4、流域内打井要建立监理制度，合理布井，制定取水标准，改进水量计量手段，用价格杠杆调节用水量，防止过量开采地下水。

5、通过灌区改造，加大上中游节水工程的比重和力度，特别是上三坝灌区要搞好渠系配套，渠道防渗，配备量水设施，计量收费，节约用水，把节约的水量用在下游农田保灌和生态用水上，逐步增加科技对水利的贡献。

6、大力调整农业种植结构，压夏扩秋，压缩高耗水作物面积，减轻夏灌压力，减少水事纠纷，促进社会稳定。

7、在马营河河床沿岸、沿坡种草种树，营造绿色走廊，改善植被，恢复生态。

8、对水资源进行合理开发、高效利用、优化配置、有效保护和综合治理，从而大大提高水资源的承载能力。