母婴护理专业知识
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母婴护理专业知识范文第1篇
关键词：高职；护理专业；定位；课程设置
【中图分类号】G424.1【文献标识码】B【文章编号】1674-7526（2012）08-0182-01
护理专业人才培养目标是：培养适应21世纪卫生保健服务发展需要的，具备一定的自然科学和人文社会科学基础，掌握护理专业的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神的高等技术应用型护理专门人才。为适应社会的发展和需要，护理专业。
1专科学校护理专业高职特色定位
大专层次可分为高等职业教育与学科教育两种不同类型。专科更注重理论培养；而高职是高等职业技术教育，更注重学生动手能力和专业技能的培养。“高职”特色具体体现在：职业性与学科性结合，高职专业的划分，实行“以职业岗位群为主兼顾学科分类”的原则。[1]高等专科教育这个层次区别于其它教育层次的、定型的、稳定发挥作用的特殊优势，就是专科特色，体现在专业服务范围上的针对性，知识能力结构上的实用性和人才素质培养上的应用性。[2]专科教学要体现专科特，高等职业教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。大学专科层次的高职，突出学生的实践能力和专门技能的教育训练，毕业生属于应用型、技术技能型专门人才。现有的高等专科学校主要是专科层次的教育， 许多专业与本科的同专业类似，属学科专业教育性质的，其中有些专业本来就是职业教育性质的，如：护士、财会、文秘、旅游等专业。护理专业的改革实质上应从学科专业教育转向职业教育。中国的护理教育在很大程度和范围内存在不足，如大部分的教学内容、科研都是按照医学模式进行的，而非护理科学教育模式造成了一种误区，护理是研究人对疾病和健康的反映，这种反映具有生理性、心理性、社会性、文化性并受的影响，现代护理学的发展，增进了人对疾病和健康反映的认识――发展了对个人、家庭、团体、社区和公众促进健康的知识。护理专业培养的是高素质应用型技能人才，不应是本科教育的“浓缩”版，而是高职教育。
2与护理高职特色相适应的课程设置
2.1强化护理操作技能，突出高职特色：按照高级护理人才培养目标和护士的知识、能力、素质要求，本着实际、实用、实践、实效的原则，提高护理专业技能和综合素质，改革实践教学体系。课程整合，为护理操作训练提供时间保障。基础理论教学以应用为目的，以必须、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点的原则，重组医学基础课。《组织胚胎学》《人体解剖学》整合为《正常人体结构学》，《生理学》《生物化学》整合为《正常人体功能学》，《人体寄生虫》《免疫学》《微生物》整合为《病原生物学》。《内科护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》《五官科护理学》实验实训课整合为《临床护理技能学》。改变学时分配少，依附于理论教学，演示性、验证性实验课多的弊端，形成基本实践能力与技能操作、专业知识应用能力与专业操作技术、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。
2.2淡化专科教学，培养通科护士：改革传统的以医学课程为基本模式的教学，拓宽基础，淡化学科，建立以专业系统知识和核心能力培养为中心的课程观。打破传统专业课程体系，按“生命周期”建设专业课程体系和教学内容体系。把内、外、妇、儿、五官科护理等课程，以孕期、新生儿期、儿童期、成年期、老年期为阶段，整合为母婴护理、儿童护理、成人护理、老年护理，淡化学科，形成整体护理观，突出护理的专业内容和特色，培养知识能力型的护理人才。随着医学科学的发展、护理模式的转变，护理学范畴日趋扩展，出现了许多新知识、新理论和新方法，在职护士都将面临知识老化和知识更新的问题[3]。医院分科越来越细，各种新仪器、新技术、新知识层出不穷。三年制护理专业教学时间短，不可能面面俱到，毕业生只是一个通用护士，淡化专科教学，有利于培养通科护士。
3厚重人文素质教育，奠定可持续发展基础
护理教育应当摆脱医疗模式，护理是研究人对疾病和健康的反映。这种反映具有生理性、心理性、社会性、文化性并受的影响。 现代护理学的发展，增进了人对疾病和健康反映的认知。发展了对个人、家庭、团体、社区和公众促进健康的知识，医学与护理学是两个不同的学科。人在社会中生存，与生活环境中的其他事物发生联系，使得人的身心不断发生变化。因此，护理知识范畴包括人、社会、环境、健康和疾病。现代护士不仅要具备丰富专业知识和技能，还要有足够的人文社会科学知识。我国护理教育只注重学生专业知识和技能的培训，忽视人文素质的教育，致使人文素质教育成为各医学院校护理教学中的薄弱环节。[6]专业设置过于专业化、专门化和就业压力增大是大学生人文素质缺失的根本原因。现在专科学校实行学分制，增设选修课。我校护理专业任选课设置的课程为康复护理学、中医护理学、护理伦理学、精神科护理学、普通话、创业教育、护理毕业设计指导、高等数学等，这些课程只是对学科专业教育时间不够的一种补充形式，没有从提高学生人文素质教育的角度去思考问题。必须进行课程结构改革，大幅度增加一些社会科学、人文科学的必修课、选修课和讲座，尤其是文学、历史、艺术等人文学科课程。采取学分制的形式、强制和自由选择相结合的办法，使护理专业课程的设置逐渐脱离旧有模式，既体现出专业特色，又渗透着人文教育，培养出多学科、跨领域、厚基础、宽知识、强能力、高素质的护士生。
参考文献
[1]中国普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（建议方案）.高等教育出版社ISBN：7040150301 9787040150308
母婴护理专业知识范文第2篇
1、提高服务态度，加强人性化护理的重要性
现代的护理模式已不是单纯的医疗护理，是一种集心理、精神、文化为一体的护理方式，使病人在就医的全过程中感到方便舒适和满意的护理方法。人性化服务语言，人性化服务行为体现出了护理人员的综合素质，也代表了一个医院的整体形象。所以在门诊接待过程中实施人性化护理服务起着举足轻重的作用。
作为一名围保门诊护理人员，要保持乐观、恬静的心情，有健康乐观的精神和对工作的全身心投入，不把消极情绪带人工作中，用积极向上的精神感染患者，并由此得到患者的认可。在工作中切实做到“以人为本”的服务理念，时刻记住“一切为了病人、为了一切病人、为了病人的一切”的服务宗旨。让患者感到护士就是他们的亲人，医院就是他们的家。
如何做好人性化护理，首先临床护理实践中护士良好的语言，可以使病人精神和身体状态得到改善，安慰和鼓励的话语有助于缓解患者紧张情绪。因此一名优秀的护士除了要具备高尚的道德素质外，还需学习掌握语言艺术和沟通技巧。在接诊过程中以亲切的微笑、真诚的问候与患者沟通，给患者良好的第一印象，使患者对医院产生信赖，感到放心。患者初次就诊或在检查的过程中总会有这样或那样的问题要问，尤其是初次怀孕的孕妇，他们总是希望了解自己的宝宝生长发育状况，以及在怀孕过程中出现的一些情况。这就需要我们对他们提出的问题给予耐心的解答，将医学术语变为通俗易懂的语言传达给孕妇，使其听得清楚、明白。因此在工作中我们要多使用鼓励性、解释性、安慰性的语言，及时消除孕妇的紧张情绪，有利于胎儿的生长发育。其次行为艺术也是人性化护理的主要构成部分，护理人员端庄、大方的举止和娴熟的护理技能，可以获取患者的信任和对护理工作的理解及主动配合。一个微笑、一句话、一举手、一投足虽都是极小的细节，但这每一个细节都会对患者或家属产生不同的影响，因此工作中我们要时刻规范自己的行为方式，加强礼仪修养，用体态和举止展现出护理人员轻盈、敏捷，训练有素的职业特点，从而使患者在护士动态护理中感到心情舒畅，情绪稳定。
2、开展孕期营养、保健门诊，全方位推动孕产妇保健
我院开展了孕前营养指导工作，利用相关软件，开展饮食调查、评价、咨询，并对营养相关的病种做营养咨询与指导，并作好各个案的登记、随访工作。讲清膳食原则、饮食的宜与忌，有必要时做产妇营养调查与咨询，或做疾病随访。将出生缺陷的预防做在孕前，进一步完善了出生缺陷的三级预防工作以及孕前遗传病分析及疾病检查工作。
3、主动向孕妇及家属介绍孕期优生检查的重要性
利用为患者测量体温、血压的间隙，耐心向患者及家属介绍孕期各项检查的重要性，用通俗易懂的语言使孕妇及家属了解什么是优生优育，如何做到优生优育，让他们明白做好孕期检查是每个准妈妈的责任，是孕育健康宝宝的前提，只有通过孕期检查，才能及时了解孕期母婴健康状况，发现和消除影响胎儿发育的有害因素，提高孕妇的健康素质，防治各种孕期并发症、合并症，为胎儿的生长发育创造良好的条件，以保护母婴安全。
4、孕期健康教育对妊娠的重要性
孕产期健康教育是一项投资少，收效好的预防保健措施，做好这项工作，帮助孕妇及其家庭了解有关孕产期母亲及胎婴儿健康知识，了解妊娠分娩过程中发生不良结局的危险因素，培养有利健康的行为习惯，增加其自觉、主动接受保健的意识，从而预防减少甚至消除有害因素对母婴的伤害，以达到母婴健康安全的目的，对提高孕产妇以及全社会的保健意识，减少产科并发症和降低孕产妇死亡率、婴儿死亡率及出生缺陷具有重要作用，同时也是提高全民素质的基础。通过对产妇及其家属进行健康教育，指导产妇认识产前检查、产后保健、母乳喂养的重要性，使产妇树立了坚持母乳喂养的信心，对提高产妇适应角色的能力和自我保健能力起到了积极的促进作用。规范地开展孕期健康教育，普及孕产期保健知识，提高孕妇自我保健意识和能力，能有效地防止产前、产后并发症的发生，降低孕产妇及围产儿死亡率，保障母婴安康。健康教育可以贯穿于孕产妇的各个阶段，对孕妇及家属自愿接纳有利于健康的行为和生活方式起着重要作用。
综上所述，加强护患沟通有助于了解患者的身心状况，向孕妇及家属提供正确的信息和知识，才能更好地为孕妇服务；帮助孕妇减轻紧张感，以良好的心理状态安全度过孕期；同时也可以通过不断的沟通密切护患关系，增进相互间的理解、支持与配合，在日常工作中我们还要不断拓展自己的知识领域。坚持不懈地学习沟通知识，努力探索护患沟通的技巧。把人性化服务融入到护患沟通当中，使护患之间建立理解、信赖、支持、平等的关系，从而提高护理质量，加强患者及家属对我们护理工作的理解和信任。
参考文献:
母婴护理专业知识范文第3篇
1课程体系建设的目标、内容、研究方法和步骤
1.1目标及内容
以中高衔接护理专业课程体系的构建及策略为目标。内容包括:专业标准、课程的功能定位、统测课程的结构和教学内容、教学的实施过程与实习、课程评价、师资队伍建设等多方面。
1.2研究方法及实施步骤
采用问卷调查了解学生对课程和教材难度的意见，课程体系是否合理等，毕业后的就业导向、对学历的提高要求，以及教师对护理专业课程改革的意见和信息反馈等方面进行调查；组织各二级学院教师进行专业调研，特别是针对其中的统测课程进行课程分析，建立适合中高职衔接的课程体系，形成专业人才培养方案。查阅文献法：了解国内外护理教育的有关信息资料,遵循国家卫生部、教育部对护理教育、高职高专、中专教育的有关文件及政策法规。制定护理专业中高衔接的人才培养方案、教学计划和教学大纲；建立和健全现代化的护理教学实训基地。对各二级学院进行实地调研，掌握教师及学生等对中高衔接护理课程体系的意见。
2中高衔接护理专业课程体系的建设
2.1护理专业中职课程体系与高职课程体系对比
以曲靖市麒麟职中护理专业为例，其课程内容包括公共基础课、专业基础课与专业课和集中实践环节三个模块，公共基础课课时比例为23.3%，专业基础课与专业课课时比例为76.7%，集中实践环节包括军训2周，社会调查3周，毕业实习18周。云南开放大学开设的中高衔接护理专业的课程模块包括公共基础课、专业桥梁课、专业框架课、素质教育课和综合实践课。课时比例分别为20%，11%，45%，15%和9%。
2.2实现中职和高职课程体系的有效衔接的必要性
针对我校开设护理专业的特殊性，在本课程体系中我校选取了四门课程：人体解剖学与组织胚胎学、人体生理学、外科护理学和医护心理学作为省校统一命题的考试课程，这四门课程涵盖了医学基础课、人文课和护理专业课，涉及面较广。对于这四门统测课程来说，学生和教师一致认为教材难度较大，而且云南地处边疆，少数民族杂居的地方，中专学生入学录取分数比较低，有些二级学院的学生本身入学时成绩就偏差，学生文化素质低，造成了学习专业课程比较困难，学习的自主性和自觉性也较差。在访谈中也有教师反映他们在实际教学过程中使用的是中专的教材，但是如果有中高衔接的学生，他们在备课的时候就会参考该门课程的教学大纲，适当在教学过程中增加高职的内容作为补充，学生反映较好，对于其他二级学院也可以参考该模式。在与课程教师的访谈和调查问卷中，我们发现学生认为课程难度较大的学科主要集中在：解剖学、生理学、病理学、医学免疫学和微生物学以及内、外护理学等专业基础和专业学科，而认为难度较小的几门学科则主要是开放教育学习基础、思想道德修养与法律基础等文化基础类学科。
2.3实现中职和高职课程体系有效衔接的方法
2.3.1为了突出护理的专业特色，改变原有医学基础知识占较大比重，临床护理课程按临床分科进行划分，护理专业特色不突出的弊端。课程内容按照“必须、够用”的原则进行选择，缩小了医学基础知识所占比例，将原来的专科护理课程中的医疗部分、护理部分分别单列，形成临床医学基础和临床护理课程模块。将临床护理课程打破了原来的内科护理、外科护理、儿科护理等学科体系的设置，淡化学科界线，把护理专业临床课程设置为成人护理、母婴护理、社区护理、老年护理和儿童护理等[1]。
2.3.2整个护理教学内容和课程体系是一个有机统一体，其教学内容和课程体系必须突出护理专业教育的特点和规律，使课程设置紧密结合临床护理、教学科研，以适应市场对护理人才的要求。因此，按照能力培养递进的原则，可以参照下面的方法进行教学改革，即新生入校第一学期学习理论，同时也可安排进入医院见习，对护理基本工作产生感性认识，了解护理工作岗位的基本工作；第二学期在教师指导下边学习边从事日常生活护理工作，如铺床、打针等操作；第三学期在教师指导下进行较复杂的护理基础操作；第四学期主要进行专科护理工作；第五、第六学期在医院顶岗实习。因为学生在第一学期就早期接触临床、接触患者，了解护理工作的本质，体现职业能力形成的内在规律，促进了职业素质和整体护理能力的培养。
2.3.3随着护理模式的转变，整体护理概念也深入人心，这些都已经对高职护理教育提出了严峻的挑战。在教学计划中开设了卫生法学、护理管理学、文献科研设计、伦理学、食品营养与卫生等选修课程，丰富学生的人文知识、心理素质等。按照整体护理标准，以现代护理理念为基础，把职业标准和能力要求转化为课程目标，加强其专业课程建设。
2.3.4在构建职业知识技能体系，本着将知识、能力和素质三者进行优化融合，特别是在专业课程的设计中，可融入典型案例或者临床实例，理论与实际相融合，训练学生的整体护理能力。在修改后的教学计划适当增加实践性教学环节的安排，将专业课程理论学时和实习学时比例由5:1修改为2:1，增加临床见习的时间。有些二级学院的护理专业具有涉外性质，在实际教学过程中可以增加专业口语的实习这一教学环节。
3结果
母婴护理专业知识范文第4篇
[关键词]引导文教学法 高职护理教育 研究 实施 分析
[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1006-5902（2013）05（a）-0036-01
从理论上来说，引导文教学法是诸多行动导向教学方法中最为有效，且应用最为普遍的教学方式之一。在此种教学方法作用之下，需要通过以下步骤来展开具体的教学活动：（1）激励；（2）信息获取；（3）计划；（4）决策；（5）执行；（6）控制；（7）评价。实践研究结果证实：在高职护理教育课程及相关教学活动的开展过程当中，通过应用引导文教学法的方式，不但有助于对高职护理学生专业技能的合理提升，同时对提高学生社会能力以及方法能力而言也有着重要的促进作用。为此，本文采取对象研究的方式，针对上述问题做详细分析与说明。
1.研究对象
选取某高职院校2012级高职护理专业1班学生，共计80例为实验组，上述学生在高职护理教育课程教学中采取引导文教学法。同时，选取同一高职院校2012级高职护理专业2班学生，共计80例为对照组，上述学生在高职护理教育课程教学中采取常规教学法。实验期间为2个月。
2.引导文研发
在应用引导文教学法方式展开高职护理教育课程教学活动的过程当中，需要严格以工学结合的方式为切入点，借助于护理工作任务的方式，实现对高职护理教育课程相关内容的组织。在引导文的研发过程当中，采取高职院校与医院一线专家相结合的方式，在充分参照临床实证资料、案例的基础之上，共同制定如下校本教材：（1）“成人护理学案”；（2）“母婴护理与保健学案”，（3）“基础护理学案”；（4）“儿童护理学案”。在上述校本教材当中，以“行动导向”为依据，结合护理专业学生实际情况，涵盖以下几个方面的内容：（1）知识、能力方面的目标；（2）实践临床案例；（3）任务拓展；（4）医学知识更新。
3.引导文教学法的实施
3.1激励
高职护理专业学生需要通过对阅读能力以及专业知识的目标，在充分结合实际性护理工作任务的基础之上，使学生能够具备以工作目标为中心的整体性定位，确保学生能够明确教学活动实施过程中需要达到的目标、完成的任务。同时，需要采取合理激励的方式，使学生能够具备自主探求知识，解决问题的能力。
3.2信息获取
在学生对工作任务具备初步了解的基础之上，教师需要引导学生展开对学习过程中相关资料的收集与整理工作。信息获取阶段是引导文教学法实施过程中，使学生能够具备独立、自主学习的能力。同时，以信息获取为手段，可为后期学习任务的执行与实施打下坚实的基础。
3.3计划
在学生独立完成对课程任务相关知识与技能的学习之后，需要引导学生综合分析所编制引导文当中的相关问题与任务，特别需要注意的一点是，在计划阶段，学生势必会产生一定的疑问，但教师可先不作出解答。
3.4决策
在决策阶段中，教师需要采取小组分组的方式，使学生在相互配合与协作的基础之上就任务展开积极且自主的讨论，在相互质疑的过程当中，形成比较统一的意见与看法。同样，此过程中，教师先可不作出示范，直接将任务交由学生。
3.5执行
学生需要通过教学情境设计、角色扮演或者是小组合作等诸多方式，严格按照护理工作实践中的具体操作步骤，逐步解决引导文中的任务与工作要求。
3.6控制
在控制阶段中，学生相互之间需要采取自我评价与互相评价的方式，对执行效果进行综合评估，教师发挥对评价的检查职能。
3.7评价
评价的关键在于评估学生在实际工作中，若遇到同样的问题，学生采取动作响应的及时性，以及问题处理的效果，从而更好的指导未来的实践工作。
母婴护理专业知识范文第5篇
一、前期准备
（一）资料准备
网站将要上传的与护理相关的知识内容、护理学研究的最新进展、网站简介以及与护理和网站相关的护理论文、会员制度、护理百科知识等其它资料，这时充实网站内容的前提条件。
（二）软硬件准备
需要配备专门的机房，高性能的计算机设备，专用服务器、操作系统以及网页制作软件等，这是确保网站建设质量和建设速度的重要保证。
（三）人员准备
人员准备主要涉及到网站的设计人员、建设人员和维护人员，这需要网站设计与建设人员不仅对护理专业知识要有全面、系统的了解，还需要具备较高的网站设计和建设技能，维护人员同样需要具备一定的网页制作经验，能够对一、二、三级网页进行开发和更新。
二、制作方法
在网页设计与开发过程中，使用以 FrontPage 2007 软件为 主 ,Flash 5.0 、 Adobe Photoshop CS4 、 MacromediaDreamweaver 8.0、Fireworks 8 等软件为辅，对护理信息网站的网页进行制作，并建立和完善网站，在制作过程中，通过普通模板的使用创建主页，然后借助超链接在主页上建立若干个子页的标题索引，子页的背景与相关标题对应,使其某一大项内容风格一致；编辑时,根据内容适当插入或处理一些与之相关的剪贴画或动画图片；文字标题采用与内容不同的字体、颜色及大小,使之一目了然、层次分明,便于选择查看。
三、栏目设计
网页的栏目设计主要由学习园地、整体护理、护理管理、护理百科等模块组成，每个模块都有其特定的功能，能够为不同的人群提供护理信息方面的服务。
（一）学习园地
学习园地是护理信息网站最主要的栏目之一，一定要保证护理信息的全面性、专业性和前沿性，同时要将学习与娱乐进行有效的结合。首先，要有国内外最新的护理资讯，及时传播最新的护理专业知识，增强网站内容的前沿性；其次，要有丰富的基础护理知识和专业护理知识，以满足不同层次人群进行学习和交流的需要；再次，要设计专门的模块来收集优秀的护理论文、好人好事，搜集生活中的护理常识以及与护理相关的散文、诗歌等，增强网站的趣味性。此外，应当开辟会员专区，鼓励以护士为主的会员踊跃参与网站的各项活动，例如护理体会征稿活动、护考培训与交流活动、护士风采评选等。
（二）整体护理
整体护理栏目是护理信息网站的核心环节，主要涉及到各种护理知识的问答、提高护理质量的有效途径、各项疾病的护理诊断与护理措施、健康护理知识的讲解等，可以按照母婴护理、老年护理、女性护理、男性护理几大模块进行归类，也可以按照各种疾病的类型进行划分，要详细介绍与各种疾病相关的饮食、心理、手术、护理、出院、康复等相关护理信息和指导方法，以更好的满足护士、患者、患者家属等不同护理需求人群的需要，增强网站的服务功能。
（三）护理管理与护理百科
该栏目主要是介绍各项护理工作的护理重点、护理难点、护理程序、护理质量标准、护理文书标准、常用护理技术操作流程、医院感染控制等；护理百科则应当重点介绍与人们息息相关的一些护理知识和护理小技巧，如高血压的自我护理措施、正确的脸部护理措施等。四、护理信息网站的建设与维护要点
（一）设计目标
护理信息网站的设计应当坚持以护士、患者、患者家属为中心，本着“以人为本、为民服务”的建站原则，充分发挥网络技术的优势，准确把握社会的护理需求，坚持网站设计与建设的开放性、专业性和动态性。同时，护理信息网站所设计的内容，应当有着明确的分类，积极宣传科学的护理方法和护理步骤，以便提供更前沿、更系统的信息和更便捷的服务。
（二）总体设计
总体设计主要包括网站的结构设计和脚本制作等环节，可以根据网站所要提供的功能和服务进行设计，即根据所要讲解的内容设计网页的具体功能和信息，制作页面蓝本。
（三）详细设计与建设
1.脚本设计
脚本设计主要包括文字脚本和制作脚本，编写文字脚本时，主要依据设计目标与服务对象的需要，合理安排脚本的内容，突出新颖性和吸引力，确保网站框架的合理、有序。同时，对于图片、声音等媒体素材要进行精心设计，增强网站页面的视觉效果。
2.素材的设计与收集
在网站的详细设计阶段，素材主要来自于收集和制作两个环节，无论是哪个环节的素材准备工作都要给予足够的重视，因为素材的质量在很大程度上决定了护理网站的质量和水平。例如，动画素材、声音素材、图片素材等都是吸引网站浏览者的关键环节，是吸引浏览者主动涉猎知识的重要因素。
3.互动交流设计
为有效丰富护理信息网站的交互功能，实现网站对象在学习上的交流与互动，网站建设者要充分重视互动交流设计，这主要涉及到学习设计、协调设计等环节，例如可以在网站中增加留言板、论坛热点、在线答疑等内容，增强护理知识的传播速度和利用效率。
（四）护理信息网站的维护
为保证护理信息网站的正常运转，实现对护理信息的及时更新，网站需要配备专门的维护人员，并定期对网站维护人员进行培训。首先，要增强网站维护人员的专业意识、安全意识和责任意识，保证网站工作的安全和畅通，例如单位可以通过学习有关文件、讲解典型事例等加强保密教育，强化工作人员的责任心。其次，要提高网站维护人员的职业素质和能力，做好日常维护工作，实现网站内容的及时更新，例如可以专门邀请有关专家对维护人员进行技术指导，或者定期举办有针对性的业务知识讲座等。再次，要制定完善的网站维护制度，明确划分相关人员的职责，做到对网站运行情况的定期巡查，建立有效的信息反馈和处理机制，确保护理信息网站的正常运行。例如，要定期对专科护理、护理论坛、教育园地等栏目的内容进行更新。
