学校实验室管理规章制度

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学校实验室管理规章制度范文第1篇

第一章 总 则

第一条 为明确学校安全管理职责，加强学校安全生产管理，积极创建平安校园，根据《中华人民共和国安全生产法》和《安徽省安全生产条例》、《安徽省党政领导干部安全生产责任制实施细则》等有关法律法规，结合学校实际，特制定本管理规定。

第二条 本管理规定中的安全生产包括教学、科研、基础建设、后勤保障等涉及师生人身与财物安全的各类活动。

第三条 学校安全生产工作坚持安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，坚持“谁主管、谁负责”、“谁使用、谁负责”原则，积极构建“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的安全生产责任体系。

第二章 组织实施

第四条 学校成立“安徽师范大学安全生产委员会”，统一领导学校的安全生产工作。

第五条 学校安全生产委员会主任由校长担任，副主任由党委常委中分管安全工作的校领导担任。成员单位由学校办公室、宣传部、教务处、 学生工作处、招生就业处、保卫处、科研处、研究生院、财务处、资产与实验室管理处、后勤管理处、基建处、国际教育学院 、国际交流合作处、信息管理中心、继续教育学院、图书馆、校医院等单位组成。

第六条 学校安全生产委员会主要职责是：在校党委、行政的领导下，负责研究部署、指导协调和监督检查学校安全生产工作;研究制定学校安全管理工作重大方针政策;每年至少召开两次专题会议分析学校安全管理形势，研究解决安全管理工作中的重大问题;建立健全学校安全管理工作相关制度;完成上级主管部门交办的其它安全管理工作。

第七条 学校安全生产委员会下设办公室，办公室设在保卫处，负责学校安全生产委员会的日常工作。办公室主任由保卫处处长兼任。

安全生产委员会办公室主要职责是：拟定学校安全生产年度工作计划;协调学校各单位的安全生产管理工作;督促或组织相关职能部门和单位对学校安全生产进行检查;督促检查学校安全生产委员会会议决定事项的落实情况;组织协调学校重大事故应急救援工作;督促或组织有关单位对发生的安全生产事故进行调查;承办学校安全生产委员会交办的其它事项。

第八条 学校各部门、各单位对本单位的安全生产工作全面负责，同时组织领导和监督管理职责范围内的安全生产工作，负有安全监督管理责任。各单位要建立健全安全生产管理规章制度，建立安全生产工作例会制度，学院党政联席会议或部(处)务会议每学期至少专题研究一次安全生产工作。

各单位党政主要负责人是本单位安全生产工作第一责任人，组织领导和监督管理本单位的安全生产工作，负全面领导责任;各单位分管安全生产工作的副职协助党政主要负责人履行安全生产组织落实和监督管理职责，对本单位的安全生产负分管领导责任;各单位其他副职协助做好安全生产工作，并对分管工作的安全生产负主管领导责任。

第九条 学校实行安全生产责任制，由学校安全生产委员会与学校各部门、各单位签订安全生产责任书。学校新设单位应及时与学校签订相关安全生产责任书;因机构合并调整后的单位，其安全生产职责作相应调整。

学校建立安全隐患与风险查找、研判、预警、防范、处置、责任“六项机制”，坚持常管长严、常态长效。

第三章 安全职责

第十条 治安与消防安全，由保卫处归口管理。主要职责是：制定学校治安消防安全管理规章制度;制定并实施学校重大活动安全保卫工作方案;负责学校公共区域安全管理和校园综合治理工作;建立涉校涉生治安类矛盾纠纷排查化解机制。负责学校消防安全监督与管理工作，建立健全学校消防安全工作监控网络，逐级落实消防安全责任;定期开展全校范围的防灾减灾技能培训与演练;负责学校重点部位和公共区域的视频监控等建设和管理工作;根据物业管理合同，负责对物业公司的治安与消防安全管理工作进行监督考核。

各单位利用场地场馆对外租赁，或组织、承接各类文艺、商业、会议及体育赛事等，其安全由场地租赁或组织、承接单位具体负责。

学校体育场馆、礼堂、图书馆等公共区域和实验楼、办公楼等公共楼宇的安全分别由所属管理单位具体负责;学校所属经营单位和校内商业经营服务场所的安全分别由所属单位、主管部门和场所租赁方具体负责。

第十一条 校园交通安全，由保卫处归口管理。主要职责是：制定校内道路和车辆通行秩序管理规章制度;建设与管理校园道路标牌标识、道闸系统、停车场等校内交通设施;负责校园出入通管控和门禁管理工作;承担学校交通安全知识和法律法规的教育宣传工作;负责协调地方政府职能部门，加强校园及周边交通秩序管控。

校车运行安全，由后勤管理处具体负责。主要职责是：负责校车运行安全管理，做好驾驶人员安全教育，保证车辆的安全运行，同时承担对服务企业提供的车辆安全日常监管。

其他类型的校车运行安全，根据“谁主管、谁负责”的原则，由相应的主管单位具体负责。

第十二条 食品卫生安全，由后勤管理处归口管理。主要职责是：制定学校食品卫生安全管理的规章制度;负责学生食堂、校内接待餐厅、学校自营超市的食品原料采购、存储、加工、销售等环节的卫生安全管理工作;负责学生食堂、校内接待餐厅、学校自营超市从业人员的健康管理工作;负责校内各类食品经营摊点的经营许可，协调地方政府职能部门取缔存在卫生安全隐患的食品经营摊点。

根据“谁引入、谁监管、谁负责”原则，非学校自营超市和餐饮等场所的食品卫生安全由引入或监管单位具体负责。

第十三条 卫生防疫安全，由校医院归口管理。主要职责是：制定学校卫生防疫安全管理的规章制度;承担学校传染病等疫情的预防、监控及报告等工作;加强对教学、科研和生活等公共区域环境卫生安全的监控管理，对影响学校人群健康的有害因素实施医务监督和管控;定期组织师生员工进行卫生防疫与救护知识教育培训，做好健康保健与卫生防疫相关知识普及工作;制定学校突发公共卫生事件应急处置预案，组织预案演练工作。

第十四条 实验室安全，由资产与实验室管理处归口管理，教务处、科研处协助做好教学、科研实验室安全管理工作;学院是实验室安全管理工作主体，具体负责本单位的实验室日常安全管理工作。

职能部门主要职责是：制定和审定各类实验室安全管理制度和实施细则;定期组织开展学校实验室安全工作专项检查，监督学院开展实验室各类安全隐患排查整改工作;建立实验室安全管理责任制;统筹监督学院处置各类实验废弃物品;制定和审定实验室各类安全事故的预防与应急处置预案。

学院主要职责是：落实学校和职能部门有关安全生产规章制度;制定相应的实验室安全管理制度实施细则和管理办法并组织实施;负责实验室日常安全管理工作，具体落实实验室各类安全隐患的排查和整改工作，处置各类实验废弃物品;组织开展安全教育、技能培训以及实验室应急处置预案演练工作。

第十五条 实习实训活动安全，其中本科生实习实训活动由教务处归口管理，研究生实习实训活动由研究生院归口管理，学院具体负责本单位师生实习实训活动的日常安全管理。

职能部门主要职责是：制定学生实习实训活动相应的安全管理制度;组织开展学生实习实训安全的专项检查工作，监督学院开展实习实训活动安全隐患排查整改工作;建立实习实训活动安全管理责任制;制定和审定实习实训活动安全应急处置预案。

学院主要职责是：落实学校和职能部门有关实习实训活动的规章制度;制定和落实本学院实习实训活动安全管理实施细则和管理办法;负责本学院实习实训活动的日常安全管理和安全隐患排查整改工作;组织开展实习实训活动安全教育培训;具体落实本学院实习实训活动安全管理责任制。

其他单位开展的实习实训活动安全由组织单位具体负责。

第十六条 学生活动安全，其中本科生由学生工作处归口管理，研究生由研究生院归口管理，留学生、外籍人员则分别由国际教育学院和国际交流合作处归口管理，各学院具体负责本学院学生活动的安全管理。

职能部门主要职责是：制定学生活动方面的安全管理规章制度;组织开展学生活动安全的专项检查工作，监督学院开展学生活动安全隐患排查整改工作;建立学生活动安全管理责任制;负责学生安全知识教育和宣传工作的管理监督;制定和审定学生各类活动安全和应急管理工作预案，组织开展或督促学院开展大型活动应急处置预案演练。

学院主要职责是：落实学校和职能部门有关安全生产规章制度;制定和落实本学院学生活动安全管理制度实施细则和管理办法;具体负责本学院学生日常安全管理工作，具体落实学生安全知识教育和宣传工作;组织学生参加大型活动应急处置预案演练;建立本学院学生活动安全责任制;负责按照学校和职能部门有关规定及时申请和报告本学院组织的各类学生活动。

其他各单位在其职责范围内组织学生活动的安全工作，根据“谁组织、谁负责”的原则，由组织单位归口管理。

第十七条 学生宿舍安全，由后勤管理处归口管理。其中，

本科生、研究生、留学生在宿舍内的日常行为规范与安全教育，分别由学生处、研究生院、国际教育学院负责管理，各学院具体负责本学院学生在宿舍内的日常行为规范管理与安全教育。

职能部门主要职责是，制定并落实学校有关学生宿舍安全管理规章制度;组织开展学生宿舍安全检查，监督学院开展学生宿舍安全隐患排查整改工作;负责学生宿舍安全知识教育和宣传工作的管理监督;组织开展和督促学院开展学生宿舍大型活动应急处置预案演练;监督检查物业公司各项学生宿舍安全管理工作以及从业人员健康、从业条件管理情况。

学院主要职责是，落实学校和职能部门有关学生宿舍安全管理规章制度;定期开展本学院学生宿舍安全检查和隐患整改工作;具体负责本学院学生宿舍日常行为规范管理，具体落实学生安全知识教育和宣传工作;组织学生参加大型活动应急处置预案演练。

第十八条 基建与维修工程安全，其中基建工程或一定规模维修工程安全由基建处归口管理;其他规模维修工程安全由后勤管理处归口管理。

基建处主要职责是：对基建工程或一定规模维修工程承包承建单位的安全生产工作负全面监督管理责任;制定和落实在项目立项审核、施工监理和竣工验收等环节的安全生产规章制度与措施;建立新建项目前期论证、设计、规划安全风险评估评审机制。

后勤管理处主要职责是：负责本部门所管理的维修工程的安全生产工作;制定并落实所管理的维修工程的安全管理制度，对学校相关的维修工程安全进行监督检查;对学校水电气管网线路及设施设备进行定期检查和维护;建立学校维修工程前期论证与安全评估机制。

第十九条 网络安全，由信息管理中心归口管理。主要职责是：根据国家以及主管部门建设标准和建设要求做好学校网络基础建设工作;负责学校网络设备的定期检查和日常维护;负责校园网络的日常管理和网络技术防控体系建设，建立和完善校园网络安全防护、信息过滤、路由路径控制等系统;负责校园网站的登记、备案工作，落实学校网络用户实名登记制度，做好校园网络舆情监测与引导工作;制定校园网络突发事件应急预案，并做好预案演练和人员培训工作。

第二十条 学校特种设备设施安全，其中实验室所用特种设备，由资产与实验室管理处归口管理;建筑物内电梯、食堂(澡堂)锅炉等特种设备由后勤管理处归口管理;相关使用单位负责特种设备设施的日常维护和安全管理工作。

职能部门主要职责是：制定和审定各类特种设备设施安全管理制度和实施细则;定期组织开展学校特种设备设施安全工作专项检查，监督使用单位开展特种设备设施安全隐患排查整改工作;建立特种设备设施安全管理责任制，制定学校特种设备设施使用管理者职业技能培训、安全教育和许可制度;制定和审定特种设备设施各类安全事故的预防与应急处置预案。

相关使用单位主要职责是：落实学校和职能部门有关安全生产规章制度;制定并落实相应的特种设备设施安全管理制度实施细则和管理办法，制定岗位职责、明确具体岗位专职管理人员;负责特种设备设施日常安全管理工作，建立健全安全技术和使用维护档案，及时记录日常使用运行情况;具体负责本单位特种设备设施的各类安全隐患排查报告和消除整改工作;组织开展本单位有关特种设备的安全教育和技能培训工作;组织相关人员参加本单位或学校开展的特种设备设施应急处置预案演练。

第二十一条 校舍安全，由资产与实验室管理处归口管理。主要职责是：建立健全学校校舍管理资料档案，建立学校校舍安全年检制度;负责学校校舍及附属设施的安全隐患排查和整改工作;协调地方政府职能部门，及时妥善处置校园周边可能危及校园安全的校外建筑设施和地质灾害隐患。

第二十二条 重大自然灾害和事故的应急处置，分别由保卫处、资产与实验室管理处、后勤管理处、基建处、校医院等单位按现行管理职责归口管理。主要职责是：根据各自分工，制定并落实防范重大自然灾害和事故的应急救援处置预案;负责应急救援器材设备和物资的储备管理与更新补充;定期组织应急救援预案演练与人员培训;负责应急救援预案的适时修订与完善。

第四章 奖惩机制与事故处理

第二十三条 学校将安全生产工作纳入学校发展规划和年度工作计划，保证安全生产所需的经费投入;各单位党政领导班子及其成员在年度考核中，应当按照“一岗双责”要求，将履行安全生产工作责任情况列入述职内容。

第二十四条 学校建立安全生产奖惩机制。对在安全生产管理工作中作出显着成绩或突出贡献的单位或个人，学校应当按照有关规定给予表彰奖励;对发生安全生产责任事故的单位或个人，坚持“一票否决制”;学校把安全生产工作绩效考核作为职工晋升评优、单位评优以及领导班子和干部个人考核的重要内容。

第二十五条 安全事故发生后，现场人员要及时采取自救互救措施，并保护好事故现场，同时第一时间向有关职能部门和分管领导报告。各单位接报后要迅速按照相应应急救援预案组织施救，并及时向学校上报事故情况，不得隐瞒、谎报、漏报或迟报、不报，不得破坏事故现场。

第二十六条 学校安全生产实行责任追究制度。事故发生后，学校安全生产委员会根据安全事故不同类型和具体情况研究决定事故调查组牵头单位和组成人员。事故调查组应当实事求是地查明安全事故发生的原因、过程、人员伤亡和财物损失等情况，客观公正地确定事故责任单位和责任人，提出事故处理和整改建议，并形成书面报告，提交学校安全生产委员会。

学校实验室管理规章制度范文第2篇

为切实保证实验教学工作的正常进行，特制订本规定：

一、进入实验室上课的老师及同学必须先学习并遵守此实验室规章制度。

二、进入本实验室的老师和学生在做实验前，必须熟悉实验内容、操作步骤及各类仪器的性能，严格执行操作规程，并做好必要的安全防护。对易出事故的操作步骤，实验老师提醒同学注意，以确保人身与设备安全。

三、实验前要全面检查安全，实验要有安全措施，如有运行中的仪器设备，实验人员不得离开现场。使用电器设备时，应特别细心，不用时应及时切断电源。切不可用湿润的手去接触启电闸和电器开关。

四、在实验室内不得高声喧嚷，不得随便串走，不准搬弄与本实验无关的仪器设备。

五、实验室内严禁吸烟、饮食。如遇火警，应根据起火的原因进行针对性灭火。除采取必要的消防措施灭火外，应马上报警（火警电话为119）。火警解除后要注意保护现场。

六、在实验过程中，仪器设备如发生故障，应立即报告指导人员及时处理。

七、学生在实验室做实验时，应严格遵守操作规程，服从实验老师的安排和指导。如违犯操作规程或不听从指导而造成人身伤害者应自负责任，造成实验仪器设备损坏需按学校有关仪器设备损坏赔偿规定进行处理。

八、仪器设备使用完毕后，将仪器设备各部分旋钮恢复到原来位置，拔去电源插头。

学校实验室管理规章制度范文第3篇

关键词：计算机实验室 计算机管理

随着新时期高等教育的改革、高校扩招，各院校的办学规模在扩大，高校在教授理论知识的同时更加注重培养学生的实践能力，培养复合型人才成为高校人才培养的重点，计算机实验室规模、数量也随办学规模不断增加，许多高校为此成立了独立的教辅部门进行管理，如实验中心、教育技术中心等等，这都是为了能更好的管理实验室为教学服务，然而实践中还是造成了许多问题，有了好的制度就能管好实验室吗？给管理者带来相当大的困惑。

一、制度不够完善和明确，执行力不敢恭维

各高校制定的实验室管理规章制度都不少，往往却成为了桌面上的摆设、墙上的装饰品。我们在想着如何自定一套完美的规章制度去管理的同时，有没有去关注制度的执行力呢，大家又有没有去维护和执行制度的思想呢。排课不合理，监管不严格，造成资源滥用、浪费现象，教师不按规定申请实验室的使用，教务部门把关不严，在实验室资源有限的情况下，有些教师害怕排不上就采取超时申请的形式，抢占实验室资源，任意更改实验时间，有的甚至在课程安排的时间段内根本没来上课，造成某些课室空置着，而有的课程却因正常工作日内无法排课要安排到晚上或周末上课，严重的甚至排不上，这些都极大的浪费了有限的实验室资源。无形之中也影响了实验室的教学和管理。

二、实验室准入教育认识欠缺，意识薄弱

相对国外及港、台地区的高校，国内的大多高校对实验室的准入制度都不够重视，甚至根本没有考虑制定这方面的管理制度。这正是国内高校实验室管理不力的一大因素，相对于我们对师生往往进行消防安全教育、图书馆入馆前教育，殊不知，实验室安全是高校安全防范的一个重点，实验室的准入教育是解决高校实验室安全的关键，就目前高校发生的教学安全事故来说，大多是由于师生安全意识薄弱，监管不力甚至是对实验室的安全管理漠视造成的，实验室准入教育正是解决这一问题的最好办法，为什么就不能提前预防，而要等到亡羊才来补牢呢？

三、对实验管理队伍继续教育不够重视

各高校都以追求教学质量，一切以教学为主的思想办学，围绕着培养优秀的教学团队制定一系列相关的政策、制度。而计算机实验室作为教辅资源，各高校的实验室管理大多是闭门造车的管理形式，对内缺少支持，对外缺少沟通交流，大家都生活在自己的模式中，对外界的先进管理及技术是一无所知，实际遇到问题只能自己摸索，没有成功案例可以借鉴，这加重了管理人员的工作负担，同时，各高校对实验室管理队伍往往不够重视甚至有边缘化的趋势，实验室管理人员的工作、学习、待遇等各方面都有所区别对待，造成管理队伍人员的人心不稳，工作态度及积极性不够，这些因素都影响了实验室管理的水平，从而影响了日常教学质量。

四、对上机的实训操作不够重视

教务部门只关注于日常理论课的教学质量，对实验课的质量不够重视，教师对实验课质量不予重视，特别是计算机上机操作实验课，对学生课堂上的行为没有起到监督管理的作用，任由学生自作自为。教师往往以自我为中心，没有全局考虑的考虑，都挑好的机房上课，对安排到设备老旧的机房上课的学生的异议没有及时给于耐心的解释开导，造成学生情绪甚至抵制到机房上课。

五、教与管脱节

首先是教务部门排课不科学，没有延续性，没有按照专业性来排课，使得各机房都要安装大量的软件，这不仅占用了设备的内部资源，影响设备的使用效果。而教师也没有严格执行实验室使用的相关规定，没有及时向实验室管理部门提供自己本学期上课使用软件的信息，而是等到上课时才告诉实验管理人员自己需要什么软件，这给实验管理带来很大的难度，由于资源紧，课程安排满，管理人员很难凑出空余时间来安装相关的软件，同时由于有些专业软件的安装非常繁琐，课间安装会影响到其他课程的授课，这就极大的影响了教学。也给实验室的日常运维管理带来很大的难度，增加了管理人员的工作量。

其次，目前提倡信息化教学，现在高校大多教师授课都以多媒体课件形式上课，学校的多媒体课室安排紧缺，使得部分教师将计算机实验室当成多媒体课室使用，申请计算机机房使用，抢占了实验室资源，教务部门排课没有认真审核，这也造成实验室的使用紧张。

再次就是授课教师不参与实验室管理，授课教师普遍认为实验室管理和自己无关，是实验管理人员的事情，对学生课堂上违反规定的行为没有及时给于引导，比如学生随意带饮料食品进入机房，学生随意拆卸设备、更改教学环境软件等，任课老师都没有加于制止和批评教育。

六、结束语

管理实验室不是单靠制定各项规章制度就能实现的，规章制度的健全只是个基础，关键看制度的执行情况，这归根结底就是人的因素，只有从源头上采取科学、规范的管理办法才是解决高校实验室管理的关键。

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学校实验室管理规章制度范文第4篇

关键词 经济与管理 实验室建设 管理模式

实验实践教学在现代大学教育中的作用越来越重要，就如原教育部部长周济在实施高等学校本科教学质量与教学改革工程视频会议上的讲话中所强调的：高等教育要切实把重点放在提高质量上，提高高等教育质量，必须坚持以强化实践教学为着力点。不仅是理工类院校，经管类院校现在也日益重视实验室的建设，上海金融学院在这方面进行了一些探索。

2010年，上海金融学院实验教学中心以建设“突出金融特色，覆盖经、管、文、法、理、工等学科的校级综合实验教学基地”为目标，充分利用软硬件资源，积极推进实验教学，逐步形成了“能力本位，职业导向”的教育目标观、“综合职业能力”的课程观、“知识建构”的学习观、“行为导向”的教学观。在实验课程设置上，形成“课内实验+单设实验课程+综合实验课程”的课程体系；在实验教学方法上，充分运用案例教学法、情景模拟教学法，鼓励学生在模拟真实的环境下，体验、探究、求真；在实验教学考核上，引入职业资格证书考试；在实验教学手段上，充分利用现代教育技术，开辟网络课堂。积极开展形式多样的第二课堂实验拓展活动、职业技能与职业资格证书培训，先后有多名学生在各项市级、国家级实践能力大赛中获奖。以下我们结合上海金融学院实验教学中心的情况来探讨经管类实验室的建设和管理。

一、实验教学中存在的问题

随着实验教学的内容日益丰富、方式日益多样，实验教学面临着很多新的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）实验室综合利用率不高和管理困难。

2002年，为了适应国家提出的加强学生素质教育和着重培养学生实践能力、创新能力的要求，我校确定了以实验室建设和模拟实训为主线的实践教学模式，并正式成立“模拟银行”。2005年，中央财政与地方共建了商贸实验室。至此形成了了模拟银行、商贸实验室、计算机基础实验室、信息技术实验室、人文艺术实验室、英语实验室六部分，由各教学系部分别管理并安排使用。各个实验室各自为政，无法统一调配资源，因此造成设备利用率不均衡，难以形成教学和科研的整体优势。实验室的使用表面上紧张，实则利用率不高，造成很大的资源浪费，既不利于实验室对外开放和交流，也使有限的资源被分割，不能有效地发挥出中心的整体建设与使用效益。

（二）使用需求增加和教学任务增长显著。

伴随着教学改革的不断深化，实验教学任务大大增加。仅实验课的独立授课就从原来的每个专业一门翻番为两门，除此之外，实验教学中心还要承担理论课的课内实验、实验超市项目、有组织的学生自主实践学习、学生社团与学生科技竞赛等其它实验教学任务和活动。如何根据这些活动的特色来满足各自的实验需求成为了一个新的课题。

二、实验教学改革与建设

在新的形势和问题下，只有不断进行创新和改革，才能不断进取，满足现代高等教育对经管类实验教学提出的新要求。我校从人力、物力、制度建设等各方面加大投入，来解决经管类实验教学发展中的瓶颈。

（一）建立统一的实验教学中心。

2011年，新建实验教学中心大楼落成投入使用，建筑面积7700多平方米，实验室环境大为改善。同年，为进一步优化实验教学中心教学资源配置，促进实验教学中心整体水平的提高，充分发挥实验教学中心的教学功能，在整合历年自建实验室、中央财政与地方共建实验室和其它专项实验室的基础上，重新构建了现代金融实验教学中心、现代管理实验教学中心、现代经贸实验教学中心、经济信息实验教学中心、金融法律实验教学中心、金融英语实验教学中心、人文艺术实验教学中心、公共基础实验教学中心、创业教育实验教学中心等九大个实验教学中心。

（二）完善管理规章制度。

面对中心不断增加的新的工作内容，为了能够保证中心各项工作能够高效有序地顺畅进行，我们对中心的各项管理规章制度进行了必要的修订，对相应的岗位职责提出了更加明确、具体的要求，使得中心的管理工作更加规范。《开放性实验室使用办法》、《网上教学管理办法》、《实验室仪器设备管理制度》、《教师实验守则》等一整套较完整的开放性实验室管理规章制度，有力地促进了开放实验教学的管理，使开放实验管理走上了科学化、规范化和制度化的轨道。

（三）建设开放性的实验室。

实验教学中心从建设伊始就坚持实行开放教学的思想，具体表现在实验室对内开放和实验室对外开放两个方面。

实验室对内开放包括实验内容开放和实验时间开放。实验教学中心开设的实验课的名称、开设时间在中心的网站上公布，实验所需的软件和平台在校园网的范围内都可以使用。如此一来，学生进行实验的内容、时间、地点有了更多的灵活性，增加了学生的学习兴趣和对自己工作的成就感。除了上述实验内容开放之外，实验教学中心还实行实验时间开放的制度。实验时间开放包括正常上课时间开放和课余时间开放两种情况。正常时间的开放由各专业在学期初预订相关的实验内容和时间，由实验室综合安排后对排定的教学实验定时开放。对于一些研究式的实验内容，如学科竞赛和科技活动、教师的科研项目或预研项目等，经过教师和实验室主任的批准，也在课余时间向学生开放。实验教学中心尽可能多地安排开放的时间，并在开放的时间内让学生不受实验时间及实验内容的限制，满足学生的学习和科研需求。

对外开放交流是增强实验室活力的重要前提。实验室的开放性不但要在校内体现出它的优越性，而且要对校外开放，对社会开放。实验教学中心在对校外学生开放和对社会开放等方面也进行了初步的探索。实验教学中心已经多次与考试机构合作，为学生提供相关证书的培训与考试，方便了学生的就业；实验教学中心还接受过银行等金融机构的委托，对银行职员进行专业的金融技能培训，实现了学校与社会的对接沟通，让学校的资源产生了社会效益，取得了双赢的效果。

四、结束语

通过多年的实验室建设与实验教学实践过程，实验教学中心围绕“应用型、复合型、创新型、国际化”的人才培养目标，贯彻卓越金融人才培养理念，以学生创新精神的培养和实践能力的提高为主线，在实验室建设、实验教学改革、实验室与实验教学管理、实验教师队伍建设等方面，逐步形成了“规范化、平台化、真实性、实用性、开放性”的特征。经管类教学与研究已经不能沿用以往的教学模式，必须结合实验教学，建立经管类专业综合实验室，实现教学资源高度共享，建立现代远程教学系统，将实验室建设成为经管类专业实验教学和专业实习的重要内容，成为培养创新素质和实践能力，教学模式多样化和教学手段现代化的重要的基地。

作者简介：钱轶平，(1982-)，女，上海市人，助理馆员，学士，研究方向：实验室建设与管理。

参考文献：

[1]周济.周济部长在实施高等学校本科教学质量与教学改革工程视频会议上的讲话[N].教育部通报，2000，(3).

[2]卿大咏，严思明.加强高校实验室开放努力培养学生创新精神[J].实验室科学，2010，(11).

[3]王国祥，阎建辉.开放性实验教学过程的规范化管理[J].实验科学与技术，2011，（12）.

[4]赵红,邢春华,黄金燕.文科实验教学的量化管理方法研究[J].实验技术与管理，2011，（1）.

学校实验室管理规章制度范文第5篇

【关键词】 高校实验室；科学管理；实验员

实验室的管理是高校管理工作的重要组成部分。实验室是实施素质教育和创新教育的摇篮，是学生巩固和延伸课堂知识和培养学生实践能力的重要场所。会直接影响到实验教学的质量。加强高校实验室建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高校的基本条件之一。实验室管理是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平的高低，也反映出实验人员的责任感、事业心以及业务水平的高低。实验室工作人员一定要科学化、制度化、规范化对实验室进行管理，充分发挥实验室的整体效益。

1 加强实验员管理，提高自身素质

要管理好实验室，开展实验教学工作，培养具有创新精神和创新能力的学生，一定要有一支高素质的实验教学队伍。实验人员不仅要有扎实的理论基础，更应具备很强的科技研发能力。实验人员素质高低直接影响到管理质量和教学的效果。因此，实验人员必须不断加强自身素质建设，在掌握专业基础理论和技术的基础上，关注相关学科理论的新进展，不断更新丰富自己的知识体系，将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践。为了进一步提高实验人员的业务水平，学校首先要对实验人员进行教学观念更新的教育，定期安排到高一级的院校和附院进修，学习他们先进的实验教学管理理念，学习他们有关实验教学的新方法，对在校的实验人员开展多种方式的业务培训，如安排实验人员跟班听课、举行讲座活动；开展有关实验教学的课题研究，探索实验室管理新模式，让他们真正服务于教学，作好实验教学工作，为提高实验教学水平提供重要的保证。

2 完善管理制度，建立规范化管理机制

实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。管理制度是整个管理过程实施的依据和行为规范，是实验教学顺利进行的重要保证。规范化的管理制度是管理科学化的重要保证。实验室管理体制建设是实验室建设的一个重要方面，科学、合理的管理体制将推动和加快实验室发展。学校应围绕这一中心，结合学校实际情况，建立一套规范、科学、合理的管理规章制度及条例，包括实验设备的管理、登记、使用；实验室环境管理、人员管理、实验室工作档案管理等；同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并将其列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。

使实验室规章制度逐渐健全和完善，使实验室的各项工作有章可循、有法可依，并在实验教学中注重落实，照章办事，保证了实验教学工作正常、有序、顺利地开展，以加快实验室规范化管理的步伐，进一步提高了实验室的科学管理水平。

3 加强实验用品的管理，提高实验教学效率和质量

实验用品的管理水平直接影响学校教学质量和教学效益。科学的管理措施不仅能为实验教学的开展打下了坚实的基础，也为教师科研水平的提高提供了支撑作用。近年来，随着学校办学规模的扩大，教学经费的提高，在实验用品上投入了大量经费，大大改善了实验条件，同时，对实验用品的管理也提出了更高的要求。实验仪器设备是实验室赖以生存的基础，是教学科研的物质基础，是学校贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作意义重大。要加强规范化管理，建立和完善各项管理制度，认真做好使用纪录，严格要求学生，养成良好的使用习惯，使实验仪器设备始终处于良好的状态中，最大限度地发挥其实验教学作用和投资效益。

4 推行开放式实验教学，加强实验教学过程的督导和评估

4.1 实行开放式实验教学

开放式实验教学是实验教学改革的重要环节。是以教师为主体到以学生为主体的学习方法的转变，学校应充分利用现有的教学资源，提高实验仪器设备的利用率，尽可能发挥实验人员的教学和管理水平，利用课余时间、节假日为学生提供一切条件，让学生能够独立思考，独立完成实验的整个操作，从中发现问题，并提出解决问题的方法，激发学生学习的积极性和主动性。

4.2 制定开放实验室的管理制度

在实行开放式实验教学过程中，要制定开放实验室的管理制度，并要求实验人员严格执行；建立开放实验室管理档案，建立实验人员岗位责任制，在实验过程中配备一定数量的指导老师和实验人员承担实验室开放工作，以解答实验过程中出现的疑难问题，并认真做好记录，对一些在实验中出现的常见错误问题要提醒学生注意避免。

在管理好学校实验室的同时，也应注重对实验教学过程的管理，抓好实验教学的各个环节，作为年度教学质量督导和评估的内容之一，以全面提高学校的教学质量。

21 世纪是科学技术发展和不断创新的时代，加强高校实验室建设与管理是提高教学科研水平的根本保证，因此高校实验室要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新，引进先进高效的实验室管理机制，学习借鉴国内知名高校及发达国家先进的实验室管理经验，使高校实验室成为创造性教学场所，充分发挥培养高素质人才中的作用。

参考文献

[1] 王海鹰，黄瑞生，唐玉英.浅谈新形势下高校实验室的科学管理[J].西北医学教育，2008，2:23.