逻辑推理排除法

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逻辑推理排除法范文第1篇

【关键词】阅读理解；阅读策略；答题技巧

英语阅读理解试题是高考英语中的重头戏，成为决定考生英语成绩的一个重要题型。该题发挥了高考试题的选拔功能，具有良好的区分度。本文简略探究了高考阅读策略并对四大类题型中的具体运用即阅读答题技巧做出分析。

一、阅读策略

阅读理解，读为先，理解以读为依托。阅读短文应遵循由整体到细节的原则，相应采用速读了解大意、细读获悉细节和复读的方法找到最佳答案。具体则为：1先看题干，带着问题读文章2速读全文，了解大意3详读细节，理顺思路与文章脉络4逻辑推理，做好深层理解题5猜词悟义，扫除阅读拦路虎6巧用排除法答题，注意检验答案。

阅读的目的是获取信息，考试者必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读。一般可先看问题和选项，迅速弄清题干的指向性和问题类型，划出其中的关键词，选项本身的设计会给予很多讯息，便于利用排除法，再看文章相结合做题，主要信息细读，次要信息跳读，提高准确率，节省时间。

搜寻关键词、主题句（一般归纳法文章在段首，演绎法文章在段尾），不要过多留意人名、地名等专有名词，要侧重于时空、顺序、情节、人物、观点。碰到生词难句不能停顿太多时间，要侧重了解前后大致讯息，词不离段，段不离句，句不离文，猜词题也需要前后兼顾推断。

记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索；议论文则包含论点、论据、结论三大要素，说明文，则是对一个核心事物及其附属功能的介绍。目前的试题，越发注重逻辑推理和对文章的深层理解，所以“推断而出，二次加工”显得尤为重要。

二、阅读答题技巧

高考阅读一般有四大类题型，主旨大意题、拟定标题、细节理解题、推理判断题。

（一）主旨大意题。选择主旨大意，首先从读的载体本身出发，运用文章结构识别法，议论文、科普文，都是总-分-分或者分-分-总。提建议类、广告类的文章通常使用平行结构，新闻类通常使用倒金字塔结构。

文章中会出现主题句，因此可以采用主题句认定法。主题句会出现在段首、段尾，短文中间，或首尾呼应，甚至无主题句。此题第一步要锁定主要中心词和附属次要中心词，第二步，则要斟酌选项里一句话是否最大频率的出现了多个脑海中寻找到的中心词，即囊括越多中心词，则越接近正确答案。

主旨大义题会出现干扰项，大大影响考生的判断，此时我们要用排除法，要正确利用排除法遵循“全面，概括，贴切”的三原则去除干扰项。

（二）拟定标题。一般来说，标题的拟定方式和贯彻的原则是：标题左边为话题（核心），右边是按一定的语法浓缩为概括主题句句意或中心思想的词组（控制性概念的词），左右连接的原则是：不大不小具体法。

如果顺向思维选择不出合适的标题，则可逆行思维，采用假定标题写作法，根据标题里的核心词，大致确定一下文章的结构和内容，如果二者与阅读短文基本相同，就可以判断该项正确。

（三）细节理解题。做题高效的关键在于找到定位词，定位词必须是反复出现的，是实在具象的实意词而非抽象概念词。出题者的巧妙之处在于，题干中的定位词往往是经过同义改写或者词性结构转化而来，这就需要一个“解码寻亲”的过程。

直接理解题，在原文中可以直接找到，属于低层次题。随着英语的改革，出题人将选项根据原文的语义句子进行句式或者意思上的替代或转换。做题时，要注意以下四个方面：1在问题中寻找线索定位词，注意题干的名词、动词或形容词等实义词。2带着线索词阅读文章，并锁定线索词的出处，结合上下文。3忠实于阅读材料，切勿脱离原文，依赖自己的文化背景知识作答。4注意识别指代词语，近义词等，关注该词上下文。

（四）推理判断题。推理判断题属于主观题，是层次较高的设题，也是失分多的主要原因。推理判断的根基来源于文章明示的客观信息或内在的逻辑关系，因此，正确选项不能脱离原文和作者意图，要在文章中寻找并确定可推论的依据，即：已知部分-―推论的前提，从中推测出未知部分-―推理的结论。加入自己的主观想法和想象推断，是造成失分的主要原因。

基于文章的推理，是一个二次思维加工的过程，因此.巧用排除法“过滤原料”――如果某选项中的内容是阅读材料的简单重复，那它就不是推论，也就不是正确答案；如果某选项所表达的内容与经验相吻合，文中却没有涉及，那它属于主观臆断的结论，也不是正确答案；如果某个选项表达的内容虽在文中提到，但很片面或很不完整，那也不是正确答案。

此外，巧用观特殊词法，文中的虚拟语气和情态动词（should，must，etc.）往往能流露出作者的弦外之音；注意作者在文章中的措辞，比如在形容词前用了too，excessively，rather则常带有否定的口气；某些过渡词（例如：however，but，on the contrary，what’s more）后面所表达的内容往往能反映作者的观点和态度。

三、结语

高考英语考试大纲反映出高考阅读理解是对学生英语能力的综合测试，而不局限于单词，语法等单项的考察，随着教育改革，命题风格出现巨大变化，更为新颖灵活，这就需要考生掌握科学的阅读策略和答题技巧。考生也应在理论指导下，运用于阅读实践中，才能在考试中提高成绩。

参考文献

[1] 梁绍珍.高考英语阅读理解解题策略与技巧指导[J].西江教育论丛，2008年第3期.

逻辑推理排除法范文第2篇

一、直接判断法。根据试题题干的具体要求，对选项进行直接判断正确与否的解题方法。

例1 读图l.完成下面问题。①、②、③、④四地段中平均坡度最大的为

A① B.② C.③ D.④

【答案】D。

【解析】读图1，要判断在同一幅图中①、②、③、④四地段坡度的大小，只要根据“在同一幅图中等高距相同，等值线越密集，则坡度越大”，因此可直接判断出正确答案为D。

二、逻辑推理法。根据试题要求，结合试题中的有用信息，运用地理概念、规律、原理或者试题提供的有用知识，进行层层逼近的逻辑推理，从而求得正确答案。

例2 图2示意日本本州岛部分地区樱花初放日期。完成1～3题。

1.导致该岛滨海地区樱花初放日期自南向北变化的主要因素是

A.地形 B.太阳辐射

C.土壤 D.降水

2.导致N地樱花初放日期比M地早的主要因素是

A.地形 B.洋流

C.土壤 D降水

3.导致P地樱花初放日期比M，N地晚的主要因素是

A.地形 B.洋流

C.太阳辐射 D.降水

【答案】1.B 2.B 3.A。

【解析】读图2.结合有关原理可知，影响樱花初放日期早晚的主导因素是热量条件，热量多开花早，热量少，开花晚；而影响热量差异的主导因素是纬度因素，这是导致该岛滨海地区樱花初放日期自南向北变化的主要原因；虽然N地、M地、P地在同一纬度，但开花日期并不相同，因此可推知三个地点热量并不相同，其中N地比M地早，是日本暖流影响所致，P地比M地晚，是山地影响的结果，根据以上推理容易得出答案。

三、综合分析法。根据试题要求，结合试题中的有用信息，运用地理原理多层次、多角度考虑问题，进行全面综合地分析，从而求得正确答案。

例3 张某承包了O.5公顷耕地.种植结构变化图3。当地1月平均气温3℃。完成下面问题。

张某承包的耕地可能位于

A.珠江三角洲 B.太湖平原

C.华北平原 D.松嫩平原

【答案】B。

【解析】此题以种植结构变化图来设置试题情境，来考查气候、区域特征、农业分布和农业的区位选择。第1小题的关键点是必须抓住文字中的重要信息（当地1月平均气温3℃）和图中重要地理事物及现象等特征的分布（如、水稻、蔬菜、花卉、油菜等）进行综合分析：（1）读取试题文字中关键信息“当地1月平均气温3℃”，可以推断其为亚热带气候（“珠三角为接近热带的亚热带，太湖平原为典型的亚热带”）；（2）进一步结合影响农作物分布的主要因素“气候（主要考虑热量条件）”，根据图例中的信息“水稻”、“油菜”进行综合分析，从而可得出正确答案。

四、地理计算法。根据试题要求，结合地理原理和规律进行计算（选择题主要考查时间换算、太阳高度角计算、温度计算、高度计算、比例尺计算等）的解题方法。

例4 读图4，完成下面问题。海拔低于400米的区域面积约为

A.0.05km2 B0.5km2

C.5km2 D.50km2

【答案】A。

【解析】读图1可知，海拔低于400米的区域位于本区的东北部，其形状大致构成一个直角三角形，根据图中的比例尺可知，三角形的长度约为3个比例尺单位即450米（即0.45km），宽度约为1.5个比例尺单位，即225米（即0.225km），根据三角形的计算公式计算此三角形的面积约为（0.45×0.225）/2=0.050625km2，因此正确答案为A。

五、错误排除法。当试题答案不能通过直接判断得出时，可结合题目要求，把一个一个的选项与题干条件逐一对照，将错误的选项逐一排除掉，缩小判断范围，最后剩下的就是正确答案。

例5 图5中a是经线，Q点为晨昏线与该经线的交点。完成下面问题。若Q地的地方时为5时30分，则Q地所处位置和月份可能是

A.北半球、10月

B.南半球、5月

C.北半球、5月

D.南半球、8月

【答案】C。

【解析】本组试题通过日照变式图来考查学生空间想象能力以及应用地球运动（晨昏线时空变化特征、昼夜长短）等相关知识分析解决问题的能力。试题信息“Q地的地方时为5时30分”说明该点位于晨线上，由于5：30日出，可推知该地昼长夜短，是当地的夏半年，利用排除法，可以得出只有C正确。

逻辑推理排除法范文第3篇

高考是选拔性考试,试题有一定难度。作为考生,除了要有丰厚的知识底蕴,答题技巧也很重要。那么接下来给大家分享一些关于高中地理选择题答题技巧，希望对大家有所帮助。

一、应试技巧1、做到：“三审”，即一审材料(加以引申)、二审题干(画出关键词)、三审选项(找出合理、正确并与材料和题干有关的选项)。

2、仔细分析题干，明确解题条件

例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是：

A、东南方向 B、西南方向 C、西北方向 D、东北方向

答案：D 点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。

3、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。

二、选项错误的几种情况(1)因果颠倒

(2)表述绝对化 例如：“迎风坡降水一定多于背风坡”

(5)表述错误或不完整

例如：“赤道地区盛行下沉气流”“太阳系是由行星、小行星、流星体、彗星、行星际物质组成的天体系统”

(3)前后矛盾 例如：“在副高控制下，长江中下游多雨”

(4)以偏概全，以点带面

例如：“以雨水补给为主的河流，汛期出现在夏秋季节”

(5)与题干无关

(6)概念混淆

三、选择题类型1、最佳选择题：可以用比较法、优选法、直选法来选择。

2、正误选择题：可以用排除法、直选法来选择，但必须将所有选项都看完再决定对错。

一定要看清楚选择“正确”的还是“错误”的

3、时间和空间顺序排列选择题：解题关键是根据自己最熟悉或有把握的点，确定一个或多个再用排除法即可选择正确顺序。

4、选择题组：先给定材料，图表或文字，然后从几个角度命制几道选择题。

5、组合型选择题：由多项选择转化为单项选择题，方法是排除法，先确定明显正确或错误选项，最后分析剩下的选项。

6、因果选择题：由因推果，或由果推因，可以用直选法、推理法、逆向思维法。

四、地理选择题常见题型题型一：计算型选择题

【题型特征】地理计算与单纯的数字计算不完全等同，它不仅需要一定的数学基础，还要求能把握其内在的地理原理和规律，即能够运用已有的地理知识，通过数学计算得出结论。对于各类地理计算，同学们首先要掌握相应的地理知识、地理原理，其次要多练习，只有熟悉各种题型才能做到举一反三、灵活运用。

【答题技巧】 结合地理原理，运用计算公式来完成计算。

题型二：组合型选择题

【题型特征】　该类选择题的选择项由一个或一个以上组成，是多项选择题变成单项选择题的一种主要形式，往往比其他类型的选择题要复杂一些。

【答题技巧】　从选项入手，找准一个或多个正确或错误选项，排除1——3个选项。各项都有的不用判断;在选项中出现多的经常为正确叙述，也可先不判断其正误;注意一下长短项。

具体做题时经常用到下列方法：①直选法：②排除法：③逻辑推理法：

题型三：地理坐标图解读型选择题

【题型特征】坐标图是采用数字坐标形式来表示多项地理要素的地理信息图象。坐标图有二维坐标(平面直角坐标)图、三维坐标图和多维坐标图。二维坐标图用横、纵坐标分别代表两个地理要素，坐标中的点、线等内容表示两者之间的关系，能够简明地反映地理要素的时空变化规律。根据点和线的不同，二维坐标图可分为折线图、曲线图、柱状图和点状图等。

三维坐标图是用三维空间反映三个地理要素之间的关系，或将三个地理要素统一放在一个平面内，最常见的多维坐标图是平面正三角形坐标图。多维坐标图是根据坐标的一般原理，将众多具有并列关系的信息反映在一幅图上，常见的有雷达统计图、风玫瑰图等。

【答题技巧】解读坐标图，首先要能正确判读、理解坐标系统中各坐标的具体含义，读清坐标轴上的地理事物名称、单位、尺度等，明确该图反映了哪两个或几个地理事物之间的关系，思考横坐标与纵坐标所反映的内容之间的关系;其次要正确读取坐标图的有关数值及其变化趋势，准确判读出各坐标对应的时间与数值;同时特别要注意峰值和谷值，分析数值的谷峰变化与地理事物的相关性。

解读坐标图，可灵活采用以下方法：

(1)坐标图上的点、线(折线、曲线)、柱等既表示了地理事物的数量，又反映了地理事物的发展变化趋势。一般来说，线状图侧重表示地理事物的时间或空间分布规律，如“海洋表层盐度的纬度分布图”中的盐度曲线就表示了海洋表层盐度的纬度分布规律;柱状图侧重表示地理事物的绝对数量，如“某地年降水量的变化图”中的降水柱就表示了各月降水量的数值大小。

(2)解读坐标图时，与相关地理图象对照，可以更深刻地揭示地理事物的形成原因，更容易挖掘图象所蕴含的地理规律。如解读“洋流分布图”可与“气压带和风带图”对照，解读“理想大陆自然带模式图”可与“气压带和风带图”“世界洋流模式图”对照。

(3)要重视对地理图象内容的综合分析。如钢铁工业的布局不但与原料、燃料紧密相关，也与交通、科学技术、劳动力等因素相关。综合分析，可以全面地认识地理事物，深刻理解地理内涵。

解读坐标图，不能忽视图上的定量信息，要看清横、纵坐标单位数值;不仅要注意图象中地理事物多少、强弱、增减的变化，还要进一步区分出发展阶段、增减趋势和程度的不同。

题型四：地理图象解读型选择题

【题型特征】地理图象是地理信息的重要载体，是地理试题展示地理信息的重要平台，也是考查同学们获取和解读地理信息能力的重要方式。

【答题技巧】 (1)先读图名。 (2)细辨图例。 (3)挖掘信息。前两点是该步骤的前提，提取有效的地理信息是图表分析的关键，也是解题的归宿。

题型五：比较排序型选择题

【题型特征】　比较型选择题是以两种或两种以上的地理事物作为题干，要求经过比较指出各地理事物之间的共同点或不同点，主要考查考生对相关地理基础知识的理解和比较分析能力。比较型选择题可以考查考生对地理事物认识的深度、广度和清晰度。考查考生通过横向、纵向比较加深对地理事物的理解。

排序型选择题一般是指把地理事物按时间或空间分布排序的一类选择题。这类选择题要求理解地理事象的时间和空间分布规律，然后按照题干的要求进行排序。排序型选择题主要考查考生对地理事象的时间和空间定位能力、比较分析能力。可以是对某一事物和现象的分布进行确认，也可以是对某一组事物或现象的分布进行确认。

【答题技巧】　解答比较型选择题的关键是要善于利用比较法进行不同地理事物之间相似性和差异性的比较。解答时首先要对各个独立现象进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。其次要对教材内容进行重新整合，一般备选项中的表述基本上都是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别这些备选项表述的正误，这是较高层次的能力要求。

逻辑推理排除法范文第4篇

然而，从每年中考英语试题的比重来看，阅读理解类型的题目在中考中占有相当重的比例，这对我们平时的英语教学启发很大。所以，能否在阅读教学中培养学生大纲规定的各方面能力将直接关系到中考英语的成败。我们平时的教学如何才能适应这样的改革趋势，顺应这样的发展变化呢？下面我将结合自己平时教学中的具体做法谈谈我的经验：

一、对英语阅读教学的现状分析

笔者认为，初中英语阅读教学存在以下几个问题：

1、阅读材料单一。学生能接触到的阅读材料基本上是教材、试题和复习资料。这些材料形式单一、内容雷同，不能激发学生的阅读兴趣，也不利于提高学生的阅读能力。

2、训练方法简单。教师训练学生阅读的方法基本上是解答中考阅读理解，即学生在教师的指导下阅读规定的材料，然后从设计好的题目中选出最佳答案。在整个训练过程中，学生始终在被动阅读，失去了自己的思维空间和思考动力。

3、教学重心失衡。实际教学中，不少教师把阅读材料分解成了孤立的语言知识点，使初中英语阅读教学的重心严重失衡，在很大程度上弱化了英语阅读材料的应有功能。

4、阅读训练不能做到循序渐进。阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。由于教师选取阅读材料受到各种条件的制约，致使学生在整个初中阶段所读材料的梯度较为模糊，在同一层面上重复过多，虽经师生共同努力，投入了大量的时间和精力，却不能收到预期的效果。

二、对英语阅读教学中学生学法方面的指导

1、快读全文，整体了解文章的题材、体裁与大意

阅读能力一般包括阅读速度和理解能力两个方面的内容。中考英语要求的阅读速度为每分钟50～60词，这就要求考生必须在十分有限的时间内运用略读、跳读等快速阅读技巧，迅速把握文章的体裁、题材，查找出关键词（key words）、主题句（topic sentences），了解文章的时空、顺序、人物、情节和观点，并且理顺文章脉络，掌握文章大意，为后面的答题奠定基础。

2、认真阅读题干，确定考查点，带着问题查找原文中的相关内容

考生只要认真读完问题，就应该能快速判断出该题的考查点是针对某一个单词或一句话或一段话或全文。如：Which of the following is the best title of the passage？属于给文章添加标题，就是对全文意思的考查，只有通读全文、结合全文才能回答。

3、反复研读相关细节，学会转换理解相关词语和句子的意思

在英语阅读理解试题中，对词语和句子意思的转换理解题所占的比例很高。很多考生都能发现选项的表述与原文有差异，但是这两种表述的意思究竟是否一致呢？这就涉及到了考生对词语和句子意思的转换理解能力。考生必须快速查找出两者之间的相同之处与不同点，如是否近义词等，再重点分析不同点的意思。如果意思相同或相似，就确定为正确答案，反之则排除。

4、在局部理解的基础上，结合全文理解文章的主题与言外之意

对逻辑推理能力的考查，是英语阅读理解发展的一个方向。考生要学会根据文章的内容提示与生活常识，透过字面意思看本质，深层理解文章所反映的主题与作者的真实意图。一旦题目中出现infer、imply、suggest等常见的表示推理的词语时，考生就要在局部理解的基础上，结合全文考虑，整体把握，做出合理的判断。

5、要学会结合上下文语境推断词义

准确地猜测词义也是英语阅读理解的一项重要能力。国家与上海课程标准对学生都有“能不借助词典读懂含有一定生词的语言材料”的要求。考生应该结合上下文语境，通过词根与构词法知识，结合上下文的同位、对比、因果等关系与生活常识来推断词义。

6、巧用选项排除法答题，重点推敲心存疑问的选项

为了提高答题准确率，考生完全可以采用选项排除法答题。在四个选项中，有的选项一眼就能看出错误，即可先排除，这样一来就缩小了选项的范围，增加了答对的机会。对于那些做后仍然心存疑问的选项，要作为重点推敲的对象，通过反复研读相关细节，再做出最后的判断。

7、解答任务型阅读题时，要快速查找文章的关键词与关键句，且答题必须符合题目要求

逻辑推理排除法范文第5篇

“选择填空题” 命题特点 解题技巧

一、试题设计特点

“选择填空题”的内容涉及语法、词汇、习惯用法、句型、口语交流等诸多方面，题目比较灵活，覆盖面广，但多数题目都来源于课本，即命题者多数以课本上的语言点为基本，精心编制成考题。研究近一两年的各地中考试题，可以清楚地发现，单项选择题一改过去只考语法知识的传统，目前它的考查范围和命题方法有了一些明显的改变，分析起来主要有以下一些特点：

1.题目重视语境的创设，答题时必须首先吃透语境，把握题干的全部信息，进行合理的推断，作深层的理解，并从词法句法和惯用法以及习惯搭配等角度全方位考虑。例如：

（1）My English is very poor. I___maths___English.

A.prefer B.Like；than C.learn；than D.have；by

答案为A.前一句“我英语很差”，为后一句的比较提供了铺垫。

2.强调在情景对话场景中考查语言知识，许多题目是对话构成题干，使知识的考查更灵活、更生活化。例如：

When shall we meet again？Make it___day you like，it’s all the same to me.

A.one B.angther C.some D.any

答案为D。这里make it 是用来约定时间，从下文“it’s all the same to me”（这对我来说都一样）来看，只能选D.any（任何；任意）。

3.题目命题时注重干扰和迷惑，通过各种手段考查综合运用语言的能力。例如：

（1）The school in china are different from_____.

A.America schools B.that of America C.America D.hose in America

答案为D。考查“比较级要在同类事物之间进行比较”和“代替（the school 用those来替代），考生容易受汉语的习惯思维定势影响，误选c，题目的迷惑性很高。

（2）What would you do___broken egg.

A.about B.for C.like D.with

答案为D。如果对do with 用法不熟悉或受汉语的影响，该空容易选取for，这样就误选B了，Do with 在教材中出现过多次，意为“处理；对付；处置”。例如：

What has your mother done wish the meat？She has just had it.Oh，by the way，the way，Idon’tknow what to do with this bike？

4.题目的综合性增强，同时考查两个或两个以上的知识点；有些题目设计了两个或两个以上的空格，有些题目虽然只有一个空格，但涉及多个考点。例如：

（1）I don’t know if it____tomorrow.if it____，I won’t.

A.will rain；rains B.will rain；will rain C.rains；rains D.rains；will rain

答案为A。这里考查了if引导宾语从句和状语从句两种不同用法。前面一句中的if引导的是宾语从句，由于主句的时态是现在时态，因此宾语从句根据需要用一般将来时，而后一句if引导的是状语从句，因主句是一般将来时，状语从句只能用一般现在。

二、解题的技巧与方法

1.排除法

在通过全题，弄清题意，确定所考查知识的前提下，采用此方法对选择逐个分析排除，最后得出最佳答案。

There is _____milk here，but there quie___empty glass.

A.little；a few B.few；a；few C.little；a little D.few；little

四个选择先分两类：few，a few后接可数名词为一类；little，a littl

后接不可数名词为一类。Milk是不可数名词因此B和D项应排除，只考虑A和C项，有因为glasses在此为可数名词，排除C项，以本题应选A。

2.比较法

利用所学的语法知识和词汇知识，仔细进行比较，最后得出正确答案。例如：

Can we_____this magaize for two hours？

A.borrow B.lend C.keep D.lent

四个词都有“借”的意思，但是它们的用法不同：borrow是把东西借进来，是短暂性动词，不可以和一段时间的状语连用；lend是东西借出去，也是短暂性动词；keep是“借，保管”的意思是延续性动词，可以和一段时间状语连用；lent是lend的过去式经过比较，根据题意，从而得出正确的答案为C。

3.逻辑推理法

有些题目的选项，从语法上分析不只一个对的，甚至全对，但是句意不符合逻辑，所以要通过逻辑推理才能出正确答案。例如：

We are tired.let’s stop____and hare a rest.

A.to working B.work C.to work D.working

4.固定结构判断法

有的单项选择题是考查同学们对固定搭配固定结构和习惯用法的掌握情况，这类题目应排除汉语习惯用的干扰，最终选出正确答案。例如：

The man hit __________

A.her face B.her on the face C.her in the face D.her in her face