学校实验室规章制度

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学校实验室规章制度范文第1篇

【中图分类号】R86.54 【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)08-0363-01

学校要使学生健康成长，首先就要使教师健康成长；要使学生全面发展，首先要让教师全面发展；要通过动手能力开发学生的智慧和创造力，就必须首先开发实验教师的智慧和创造力。如何帮助实验教师全面成长，浅谈自己独特的做法。

医学是实践科学，我们作为实验教师认为，培养医学生的动手能力关键是把实验教师作为学校办学的根本，放在学校教学管理工作的首位。把人的因素当做管理之本，强化人的本性特征，以尊重人、关心人和信任人为学校实验管理的出发点，以造就人、成全人和发展人为学校实验管理工作的落脚点，把尊重实验教师、信任实验教师、培养实验教师、发展实验教师作为实验室管理目的和管理目标，使学校成为实验教师全面自由发展的场所，帮助实验教师全面成长。

我们学校实验室的各项规章制度是十分细致、完善的，大到实验教职工年度考核细则、岗位聘任办法，小到每个水龙头的管理办法，多达30多项。但翻遍这所有的规章制度，你所见的多是要怎么样，不要怎么样，切忌怎么样等字眼，而找不到一处处罚性的规定。谈及这点，我校主管实验室的领导认为，学校实验室作为培育学生动手能力的重要场所，有很多事无巨细的工作要做，实验室只有建立起完善、细致的规章制度，才能确保学生各项实验开展井然有序地高效运转。但是在人们主体意识、民主意识越来越强的今天，一味地用苛刻的制度、死板的规章去管理实验室、管理实验教师，管理就会失去其应有的价值和意义，就可能成为束缚人的积极性、创造性的枷锁。

在健全、完善各项实验室规章制度的同时，努力营造一个平等、关爱、尊重的组织氛围，正是我校领导管理实验室的一大着力点。为此他们启动了以事业、情感、待遇三要素构成的凝聚力工程，时时处处体现对实验教师的尊重和关爱，尊重实验教师的人格，尊重实验教师的工作，激发实验教师的事业心、成就感，关爱实验教师事业上的需求、情感上的需求、生活上的需求。

帮助实验教师全面成长，还要着眼于实验教师的自我超越、自我发展和自我完善。由于青年实验教师较多，无论是就为学校培养、储备所需人才来说，还是出于实验教师自身发展的需要，都必须将对实验教师的培养、培训放在一个十分重要的位置，而不能仅从使用的层面上来考虑实验教师的管理，不是把实验教师管理的目的仅限于实验教学任务的完成，定位于学生技能考试成绩与评比中获奖等急功近利的层次上。而是要把实验教师队伍作为学校最大的软件，把实验教师培训作为立校之本，兴校之源，努力使实验学校成为专业化教师的发展基地，名优实验教师成长的摇篮。“为此，学校确立了实验教师培训的内容：“即师德教风培训、教育理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力培训、现代信息技术培训、提高学历培训”。学校实施了造就实验名师的“名师工程”和培养青年实验教师的“技能工程”。鼓励、支持实验教师在职业务进修。学校成立了教科研中心，创办了教科研杂志，注重加强与国内、外学校的交流与合作，从实验教学的“小空间”步入了教育的“大视野”。广泛开展了青年实验教师基本功达标竞赛，包括技能操作、普通话、微机操作、双语教学、教育教学表达能力、教育科研能力达标竞赛等。

学校实验室规章制度范文第2篇

1.更新教育观念,跟上高等教育人才培养的发展形势

高校教学为适应社会飞速发展的要求,进行了大幅度的改革。随着教学的改革发展,应用型教学不断强化,实验教学也成为高校的主要教学模式。专科学校培养的是社会需要的技术型人才,对动手能力的要求较高,实验室工作的重要性也就更为重要。

中等专业学校长期以来在教学上只重视理论教学,对实验教学较为淡漠:一方面把实践教学的主要精力放在临床实习阶段,对实验室的实验教学不重视,实验教学时数较少,另一方面技术手段、设备、经费等存在问题,但心有余而力不足。为此我们要充分转变教育观念,在实验室的建设问题上跟上高校的发展形势,紧扣时代脉搏,以发展为导向,提高实验教学的质量,把实验室建设提高到一个能适应高等教育人才培养需要的高度上来,但不能走高校实验室建设的老路。

2.整合教学资源

在建立实验室时,应该考虑将几个实验内容与发展相近的学科组合成一个较大的实验室达到资源整合,这是高校实验室发展的方向,而且在贵州这样经济欠发达地区,更要做到用有限的资金达到更大的效果,不走从前高校实验室建设的老路,以有利于实验室的管理与发展。

3.建设一支责任心强、稳定的实验队伍

实验室教学工作事务烦琐、技术性强、工作量大,且我校实验技术人员严重不足,对此可实行固定编制与流动编制相结合的方式。固定人员必须具备一定的专业知识和专业技能,有玻璃工的技术能力和敬业精神[3],按照实验室管理制度实施,管理好实验室和做好实验准备。流动人员采取合同制的方式聘用,在固定人员的指导下工作,工作得到认可就继续聘用。在工作特别紧张时,可请勤工俭学的学生进实验室。这样可以激励工作人员的进取精神和责任心,解决实验技术人员短缺的问题,同时也可为经济困难学生解决生活问题,并提供更多的学习机会。

在管理上加强以人为本的人性化管理,更好地激发人的主动性;要求每位实验技术人员和上课教师都要有敬业精神,做到实验前精心准备,实验中认真指导;对实验有关理论清楚,操作熟练;同时加强继续教育,对实验人员进行定期和不定期相关方面的培训教育。也要求实验人员努力学习,激励参与科研,不断为实验教学工作注入新的动力。

考核要根据实验室的特点,把不能量化的实验室管理工作也作为考核内容,同时提高实验人员的待遇,稳定实验队伍。

4.管理规范化

4.1做好实验室规划

实验室的规划以教学为主,根据教学的需要为首先要解决的问题,包括基础实施、硬件设备、网络建设、人员要求等逐步完善;在满足教学的前提下考虑科研工作的需要,提高实验室水平与档次。学校也要有全校实验室建设规划,结合各实验室计划,有计划地逐步加强实验室建设。

4.2健全实验室管理制度

规章制度是科学管理的重要依据,也是管理实践的科学总结[4]。规章制度能够约束人们的行为,使管理工作有法可依、有章可循,真正做到规范化和科学化管理。例如“安全保障制度”、“仪器设备管理、使用维护登记、损坏丢失赔偿等制度”、“低值易耗品管理、使用登记制度”、“实验技术人员岗位责任制”、“物资设备申购制度”、“实验教学管理制度”、“考核制度”和“实验室档案管理制度”等规章制度,建立健全实验室管理模式。实验室档案是实验室活动的真实记录和反映,可对实验室工作进行科学的分析总结,有利于实验室的发展。

4.3设备管理

首先要做好档案管理,仪器设备档案齐全有利于财产管理和查阅仪器相关资料。设备要做到帐册齐全,仪器的购进报损要及时入帐消帐,定期清查帐物相符情况,确保仪器财产免受不必要的损失。设备的存放要根据各种仪器的不同性能和要求,科学安全存放;使用后的仪器及时整理复原确保完好率100%,同时还要做好防尘、防潮、防压、防磁、防腐、避光等工作。

实验材料由实验人员每学期末,根据现有的材料情况和下一学期教学的需要与使用情况统一计划购买,尽可能不浪费和过多购买。

4.4实验教学

2006年我校晋升为高等医学专科学校,实验室硬件实施有所改善,增补了实验室技术人员,实验条件也有一定的变化,但是实验教学并没有多大的改进,实验教学计划都随意执行,体制和管理没有跟上。

建立和完善实验教学档案,实验教学在开课前必须有教学计划,开课后要有实验教学执行情况,课后有学生考核情况与实验成绩,实验教学情况与效果总结。

在开课前一个学期就要做好充分的准备,做好实验教学计划,实验内容要经过相关专业专家论证确定,根据实验项目编写实验指导,进行实验预试,做好实验材料计划交采购部门购买。开课前将学生进入实验室的名单公布于实验室,实验材料发到实验台上,任课老师与实验技术人员一道检查一次才能上课。课后要做好本次实验课的实验运行记录,包括学生实验情况、设备运行情况、实验结果分析和课后卫生情况等。实验课结束后学生要提交实验报告,任课老师要认真批改,并在下一次实验课前进行讲评。实验成绩和考核可根据实验报告,操作考试,平时的考勤、卫生、实验操作情况等进行综合评分。这样能调动学生的学习积极性,提高实验教学效果。

综上所述,高校实验室是培养社会实用型、创新性人才,培养学生动手能力的场所,也是提高办学水平和科研能力的重要环节,更是高校发展的重要标志。加强高校专业实验室建设和管理,是高校管理体制改革的重要内容。我校作为晋升不久的医学高等专科学校,更应该加强对实验室的建设,跟上时代的发展和社会的需要,不走弯路,用有限的资源逐步把学校实验室建设成为高水平实验室,适应发展的需要。

参考文献:

[1]洪先本,苏柄银,胡志安等.高等医学基础综合课程体系的实践研究[J].中国高等医学教育,2004,(6):1-4.

[2]胡志安,赵红梅,徐红梅等.基础医学实验教学体系的构建与实践[J].中国高等医学教育,2004,(6):5-6.

学校实验室规章制度范文第3篇

关键词：地方高校；实验室建设；实验教学

实验室是高等院校的重要组成部分，是实践教学、科学研究的重要场所，实验室建设的情况体现了高校的教学水平、科研能力以及综合办学实力，因此搞好实验室建设是提高高等院校教学必不可少的一环。本文针对地方高校实验室建设与实验教学发展提出了几点建议。

1.建立健全的实验室规章制度

为保证实验室的高效运行，建立健全的各种规章制度是实验室建设不可或缺的。它是协调各方面工作的基本依据，是实验室工作有条不紊进行的必要措施与保证。因此，根据教学以及科研的需要，建立切实可行的管理制度，做到按章办事、违章必究。并在实践当中不断充实、完善各项规章制度，使实验室管理向标准化、规范化、科学化、高效化迈进。

2.加强实验技术队伍建设，提高实验室人员综合素质

实验室建设与管理的关键是实验队伍建设。实验技术队伍是实验室建设与管理的主体，对实验室建设和发展、提高仪器设备的使用率、提高实验教学水平都起着重要作用。因此，建设一支结构合理、素质高、能力强的实验室管理队伍是搞好实验室建设的关键。

学校要加强实验技术人员的队伍建设，首先要提高实验技术人员的地位，改善他们的待遇，激发其工作积极性。长期以来，实验技术人员处于不被重视的地位，一直被看作是教学的辅助人员，是服务于教学的二线人员。因此，相对于理论教师，实验技术人员普遍待遇偏低，社会地位也不高，从而导致实验技术队伍中热爱本职工作的人员不多，钻研技术风气不浓。其次，应重视对实验技术人员的培养提高。设立专项培训经费，有计划地组织安排实验技术人员走出学校到其他学校参观学习，并定期组织参加相关实验技能的培训与进修，让他们有条件学习新的知识，提高实验技术人员的实验技能与操作技能。最后，鼓励实验室技术人员积极进行科学研究及教学改革，撰写实验教学论文，提升教学与管理水平。

3.推进实验室开放管理

实验室开放是新形势下高校实验室建设与实验教学工作的必然要求，是培养学生创新精神和实践能力的有效手段。目前高校由于人员、制度、经费等原因，导致实验室开放力度不大，仪器设备利用率低，不能充分发挥高校实验室的职能。

实验室的全面开放包括校内开放和社会开放。校内开放：一是为承担的教学课程实验开放，保证课程实验的正常开展是高校实验室最基本的职能；二是为学生毕业论文、毕业设计、创新实验等开放，以培养学生创新精神、创造能力，锻炼学生全面运用所学知识，综合处理实际问题的能力；三是为教师开展科研活动开放，为教师多出成果，出好成果提供支持，从而提高学校整体的科研水平。社会开放：向其他学校、科研院所、厂矿企业等开放，实现资源共享，使实验室资源得到充分利用，发挥学校的社会服务职能。

4.提高实验教学地位

加强实验室建设，必须改变实验教学的从属地位，建立实验教学与理论教学同等并重、协调发展的科学观念，确立实验教学在高校教育中的重要地位和作用。实验教学不但担负着促进理论知识向实践能力转化的功能，并且对培养学生实践动手能力、分析能力、发现问题能力，激发学生创新性思维，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，促进知识、能力、素质协调发展，起着非常重要的作用。

5.组建校级实验中心，实现资源共享

目前，大多地方高校还没有一个专门管理实验室的独立机构，对实验室的管理基本上是由教务处、资产管理处（科）、各院（系）共同监管。 这种分散的管理方式存在很大的弊端，如各自为政，监管不力。因此，建立一个独立的机构――校级实验中心，对实验室进行统一规划、集中管理十分的必要。此外，地方高校教师教学、科研所需仪器设备主要由学校投资购买，实行实验室的一级管理较为合适。因此，建立校级实验中心，加强对实验室的整体调控，对实验室仪器设备及相应设施进行统一的协调管理，实现资源的优化配置和共享。

参考文献：

[1]祝社民，王新军，张向东.关于新建本科院校实验室建设与管理的思考[J].现代农业科技，2010（19）： 22―24.

学校实验室规章制度范文第4篇

关键词：高校实验室；建设；管理

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0022-02

高校实验室是高校的重要组成部分，是开展教学、科研、学生实训和实际操作的重要场所，是人才培养和科研活动的关键环节和有力保障[1]。实践实训能将抽象的理论知识具体化，加深学生对知识的理解，通过开展自主设计实验，能充分调动学生学习的积极性、主动性，激发他们的发散思维，营造一个自由发挥和创新的空间。而且，高校实验室的好坏和实验条件的优劣是高校实力和竞争力的具体体现，代表着高校的水平[2]。一些高校由于在发展前期经费不足，导致实验室建设相对滞后，仪器设备陈旧，管理不规范，不能较好地服务教学与科研。

鉴于此，本文参考了有关实验室建设与管理方面的相关文献，并结合自身工作经验及体会，对高校实验室目前存在的一些问题进行分析，并提出一定的措施与建议，以期为高校实验室的建设与管理提供参考。

一、实验室类型

对于高校来说，根据研究内容和服务对象，可将实验室分为两类。一类是基础型实验室，主要服务于教学；另一类是科研型实验室，主要服务于科研。基础型实验室在不同的高校有不同的再分类或再命名：有根据功能进行划分的，如分光光度计室、光照培养箱室、离心机室、称量室、标本室等；有根据学科进行再划分的，如植物学实验室、动物学实验室、生物化学实验室、微生物学实验室、细胞生物学实验室、遗传学实验室、分子生物学实验室等；有根据开放程度划分的，如学生创新性实验室。

基础型实验室集教学与科研于一体，可以服务于全部学生与教师，但由于经费主要来源于学校的办学经费，因此实验室的条件在各高校的差别较大，尤其是一些发展滞后的地方高校，由于经费欠缺，导致实验设备落后，严重阻碍了学科的发展。科研型实验室大多归属于某一课题组或科研团队，甚至是个人，也有些是与企业合作建立的实验中心。这类实验室学术性较强，实验设施较先进，是学校科研的重要基地，多数科研成果来自于这些实验室，但它们的服务面较窄，通常只服务于某个课题组或科研团队[3]。对于培养目标为应用型人才的高校来说，使用率较低，在地方高校中数量相对较少，有些还存在后续经费不足的问题，不能充分发挥科研基地的作用。

二、实验室建设

实验室是学科建设、科学研究和人才培养的重要场所，也是社会服务和校企合作的重要平台，因此实验室建设必须把握先进的教学理念，改革实验内容、实验方法和实验手段[4，5]。传统的实验课以验证性实验为主，学生在实验课上只能被动地接受知识，缺乏对操作的思考。由于实验仪器有限，实验学生较多，导致实验中实际操作的学生少，围观的多[3]。为了激发学生的积极性、主动性和创造性，高校在建立传统实验室满足常规实验教学的同时，应建立开放实验室，使学生能最大程度地利用实验室的仪器、时间和空间，充分提高实验室和实验仪器的利用率。

当然，开放实验室的建设，应根据学校的实际情况灵活创建，资金较充足的高校可建立专门的开放实验室，也可将科研型实验室面对学生进行开放。资金不足的高校，没有专项经费建设开放实验室，但可考虑将基础实验室双重使用，即开设实验教学时是基础实验室，而未开设实验教学时，可以对学生开放，形成开放实验室。

三、实验室管理

（一）实验室管理存在的问题

实验室管理工作较为烦琐，为了让实验室工作规范化，很多高校出台了实验室规章制度，如实验室人员管理制度、实验室使用登记制度、实验室药品耗材领用制度、实验仪器使用登记制度等。但在管理过程中，仍会出现各种冲突性问题，如实验室的统一管理和开放程度不够、仪器领用后私下随意交换使用、与原始登记账目不一致等情况，使仪器使用登记制度形同虚设[6]。

另外，部分仪器的购买由于缺乏全局的考虑，有些甚至是为了满足某个科研需要所购买的功能窄且价格贵的仪器，使用效率非常低，老化较为严重，导致资源极大的浪费及仪器的维修和保养与后续资金不足的矛盾。这些问题的出现，使实验室的管理工作难以规范化，同时也为教学和科研的顺利开展增加了难度。

（二）实验室管理建议

高校实验室在实践教学和科学研究中占有重要的位置，是培养学生应用能力和创新能力的重要保障。提升实验室的管理水平和运行方式，应从以下方面入手。

首先，提升实验室管理人员的管理水平，重视他们的工作。在一些高校，实验室管理人员及其工作得不到重视和认可，为此，高校对实验室人员和教学人员应同等重视，鼓励他们到好的实验室进修学习。只有实验室管理人员的工作得到重视和认可，有进修和学习的机会，他们对实验室的管理才会有主动性和创造性。

其次，普及实验室管理的相关知识。实验教师及学生必须充分认识到实验室管理制度的重要性，知晓实验室的各项规章制度，确保在实验中维护好实验室资产，做好仪器使用的各项登记。

再次，严格执行科学的管理制度。总的来说，大部分的实验室管理制度是较为合理的，即使不尽合理，也可在修订后变得完善，而难度最大的是这些制度的严格执行。多数教师和学生进入实验室后较为随意，认为主要任务是完成实验，无视实验室的各种规章制度。因此，对于不遵守实验室规章制度的学生和教师，要有相应的惩戒制度，并严格执行。

最后，做好实验室仪器设备的管理工作。只有清楚地掌握实验室的设备清单和仪器使用及运行情况，才能在仪器设备的采购申报中，有目的地对必需设备进行购买，避免重复购置。同时，在设置实验室时，可根据需求合理安放仪器，避免出现实验仪器的不合理安排与放置。

学校实验室规章制度范文第5篇

关键词：计算机；实验室；信息化建设

1医学院校计算机实验室的信息建设主要问题

1.1设备比较陈旧与管理体制不完善

近几年，信息技术发展不断完善，人们对实验设备需求也在不断增加。但是伴随医学院校扩张，医学生数量不断增加，院校考虑到经费的节约，没有对计算机的实验室中计算机及时更新，还有部分计算机供应不足。这就导致无法在陈旧机器的设备上操作新型技术，致使学生学习的质量受到影响。而且部分医学院机房管理比较呆板，没有灵活变通性质，导致学生学习的热情受到影响。

1.2没有及时跟进教学质量

现阶段，很多医学原因都开设计算机的学科，所以医学院校计算机实验室教师工作任务相对较重。并且各个学生来自的社会阶层不一样，使得学生计算机的水平出现差异，然而，为完成学校教学的任务，需要教师对授课进行整齐划一。这在很大程度上会加重教师任务，没有时间学习新型的计算机操作技术，导致教学效果达不到预期效果[1]。

2学校计算机实验室的信息建设内容

2.1实验教学

在计算机的实验室课程教学中，实验的教学是教师主要职责，通过实验教学确保现代的实验室可以正常开展。在教学中，教师属于实验教学主题，学生是对象，整个实验教学都需要学生与教师频繁互动，以提高教学的效果。实验教学主要包含教学安排、教学资源分类的整合、课程安排、实验的报告收集与发放、实验的数据与材料归纳，其中，实验情景的模拟与实验流程设计为实验教学的信息管理关键点与难点。

2.2实验学习

计算机的实验信息管理旨在建立一个信息平台，使得学生营养校园网络进行互联网的仿真训练与模拟实验的操作训练，方便学生可以在逼真实验场景之中学习。实验信息的管理在B/S的结构下实验，于互联网的平台让学生对实验情景进行模拟，进而提高学生实践操作的能力。

2.3管理系统的维护

在实验室的信息管理过程中，系统更新与维护是保证信息管理系统正常运行的支撑与保障力量。伴随计算机互联网的信息技术发展，信息管理系统经常会遭受病毒与黑客等因素威胁，实验室作为学校管理的中心，需要管理及时拦截不良信息，有效保护实验室的信息管理体系。教师应在管理平台上实验室突况的处理、实验的信息、实验室的关闭与开放事件、课程的安排等信息。

3计算机实验室的信息建设主要对策

3.1强化业务的培训，提升实验队伍的专业素质

成立一支精通业务、事业心强的队伍，保证计算机的实验室管理和建设顺利进行。其一，加大人员的编制，聘用高学历与高素质人才；其二，鼓励既有工作人员不断深造，提高工作人员管理的能力与专业技能；其三，提高实验室的管理人员地位，使其和教学人员平等，全面维护管理人员地位与权威。

3.2高度重视实验室的教学，科学规划与建设

通常计算机的实验室是面向学校全部实验的教学，涉及人数比较多，且课程量比较大。在设备采购时，需要具有统筹性与前瞻性，科学制定设备采购的计划。不仅要重视计算机机型配置，而且要重视产品质量，尽可能选择配置比较高、质量好、有售后保证的机型。另外，还需要配置高性能路由器、服务器与交换机等互联网的设备，出硬件建设以外，需要配备可切换实验室的综合管理系统、教学所需专业软件、教学的演示广播等，给实验室后续教学和管理打下基础。

3.3对实验室的规章制度进行完善

完善规章制度可以对实验室管理奠定良好的基础，同时可以保证实验教学正常进行。需要针对上机人员，拟定管理的办法，例如：《实验室安全管理制度》、《学生上机管理规定》以及《管理员工作守则》等。在制定好各种规章制度以后，需要贯彻落实，并进行严格监督，实验室的工作人员还有认真学习与制定规章制度，确保制度的有用性。

3.4通过现代互联网平台监管实验室

就目前而言，医学院校实验室的数量一般在4～8个之间，也有一些有十几个，这些实验室的管理不能单纯使用人力资源管理。因此，提升管理的效率，需要对管理模式进行改进，建立局域网实验室的管理管理系统，经局域网中主控的服务器，对全部实验室使用的情况进行监控。通常管理系统主要包含互联网的安全管理、课程的安排、资产与设备的管理、学生的上机管理以及程序的管理等。应用这种综合管理系统，就可以缩减工作量，又可以统筹管理实验室，同时能够对实验室的资源进行合理配置，进而提升实验教学质量。

4结束语

总之，计算机互联网实验室使用对象涵盖了教师和学校的学生，甚至于面向整个社会。因此，在采购设备时，需要考虑不同技术融合的情况；在管理时，需要和校外培训的机构一起建立实验室，为学生提供更多实践操作的机会，提升学生就业的竞争力。此外，近几年计算机互联网技术不断更新与完善，为确保学生学习的技术实用性与先进性，需要学校实验室指导教师与管理人员不断提升自身实力，深入学习新的互联网技术与知识，保证学生所学知识跟上互联网信息技术发展的步伐。

作者:周玮 单位:武汉大学医学职业技术学院