产品设计研究
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产品设计研究范文第1篇
产品设计是指针对生产中，通过利用线条、符号、色彩、数字或造型等艺术手段来针对产品进行处理，它是将消费者的需要或目的转化成为具体产品并实现的过程，是通过具体的操作实施，把既定的计划与设想以理想的形式表达出来的过程。广义上的产品设计就是工业设计，其最终的结果是以具体的人造物的形式展示出来的，产品设计（工业设计）就是人为事物的科学。产品设计创新其本质反映的是当下消费者的消费需求和目的，其外观造型、功能结构以及形式观念都集中反映并体现了当下社会消费人群的文化艺术观念以及审美价值与情趣。产品通过蕴含其中的设计美，来感动和刺激消费者对美的反映与需求，通过艺术与科技的有效结合，来凝聚符合、满足及凸显人们的审美标准、审美价值以及审美取向。产品的设计与创新的过程、结果都是客观物质的存在，它所反映出来的“美”则是自然的、社会的，其设计美反映了一定的科技文化、艺术审美、材质功能等多方面内容。
产品设计中的设计美本质上来说，是对于“美”的问题在现代社会生产生活等系列行为活动中的反映与阐释，其结果是人造物，是物质化的客观存在。物质客观所体现的自然美和主观精神所反映的社会美集中、依存和交融在设计活动和设计产品中，构成了设计美的主体特征。作为设计美所体现和反映的核心问题，在人们观察自然、改善环境、创造文明，反映社会、反映人与世界审美关系的设计活动中，自然美和社会美毫无疑问地成了设计美的两大重要组成部分。自然美，是指各种自然事物呈现的美，自然事物的某些属性和特征是形成自然美的必要条件，如色彩、线条、形状、声音等。自然美是客观事实的存在，不包含任何功利性质。生活美，是指人类社会生活中的社会事物、活动形式和环境现象所呈现的美，来源于人类的社会实践活动，是美的本质的直接展现。它表现了从动态成果到静态成果；反映的是历史尺度；体现了人类生产中的科技工艺和生活韵律。
设计美的具体内容研究：自然美与社会美作为设计美的主体特征，其本质所反映的是客观事物（客体）与社会人群的行为实践活动（主体）所产生的审美实践的交互作用以及主客观统一的体现。这种主客观的统一不仅是物质与精神，美的主客观论交互作用的统一，更是设计美研究内容和具体特征的统一，将之概括其中。无论设计美的具体内容的增减、多少、变化、细分，都不能脱离这种物质实践、主客观的统一。产品的设计美从产品的客观物质实践内容上来看，其具体内容和特征是脱离不了其内在蕴含的科技文化、艺术形式、功能结构、材料生态等多方面内容制约的。第一，功能美。功能美，展示与体现的是物质生产领域以及设计活动中美与善的关系。产品的设计与创新重要的不是外在形式变化，而是需要用最适当的方式来处理人在生活生产中的特定需求。产品的功能目的性就是这种需求的物质承载，而功能美就是产品的功能目的性在承载反映特定需求时，所具有和产生的功能性审美体验和审美价值。第二，技术美。技术，在最初是手工技术与艺术的紧密结合，但是随着科学的发展，技术变成了科学的延伸。“科学技术”成为一个勾结关联的固定词。技术是科学的物化，技术美则是物化了的人的实践活动，是在人改造自然环境，创造社会物质财富的实践过程中产生的审美感受和审美价值。技术美是直接作用并体现在产品的功能美之上的，它强调了科技进步与社会发展的和谐统一，体现了物质决定精神的辩证唯物主义哲学美学观。第三，材料美。设计活动的结果是人造物，是由天然形态或人工形态的物质材料加工而成，是功能技术和审美形式赖以体现的物质载体。物质材料的质地、肌理以及加工难易程度等基本属性构成了材料美的审美价值和审美判断。虽然不同的材料其性能各异，但是质感感受、肌理效果、情感体现以及符号特征等审美形式与审美特性则构成了相对统一的审美标准。材料美反映的是人造物的自然属性和物质价值，是物质自然人化后的审美体现，也是审美感受与审美形式的物质媒介。第四，结构美。结构美指的是产品中组成整体的各个部分的合理搭配和紧密性安排。好的设计，其结构必须是完整、合理、紧密以及有效的。结构一词，原本是用于力学和建筑学的，好的结构能够使产品或者设计对象各个部件形成有效完整的构造。正所谓“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤”，所反映的正是结构美的特点所在。第五，艺术美。艺术是人们在社会生产实践活动中所体现出来的审美反映和精神构建，是以一定的物质媒介和技术手段将人的审美感受、审美体验以及精神世界的客观物化，艺术作品是其表现形式。美是艺术的内在核心，审美则是艺术的本质特征，审美价值是艺术赖以存在的根本属性，艺术美则是艺术审美价值的集中体现。艺术美存在于设计产品中，但它并不是设计产品审美价值的重要部分。第六，形式美。形式美主要是指产品的物质材料的自然属性，如色彩、线条、形状、声音等因素及其组成规律，如整齐、节奏、韵律等，又称为构成规律，形式美法则是其主要的外在形式体现。第七，生活美。生活美是社会美的主要体现因素之一，所反映的是符合社会群体意识活动和生活行为习惯的适应性和舒适性，也可以称之为行为美。主要针对的是产品功能和使用是否适应、满足社会群体的日常生活行为美感和精神思维逻辑习惯等。第八，生态美。随着绿色、环保等意识理念的深入人心，建设节约型社会观念的发展，是否符合社会的可持续发展，是否符合当代社会群体的绿色环保审美意识，是产品设计与创新的首要考虑及体现的前提。生态美正是这种前提的具体体现。深入了解并掌握设计美的外延、内容以及所涉及的具体研究内容，能够使我们及时把握当代产品设计与创新活动的发展趋势以及内在价值的反映与存在，充分研究和把握当代社会群体审美意识、审美判断和审美价值的发展与演进。
作者:赵晶晶 肖剑锋 单位:衡阳师范学院 武汉理工大学
参考文献：
产品设计研究范文第2篇
本文介绍说明了产品设计程序与方法这门课在网络课程建设展开中的思路与措施。在对课堂与网络的授课辅导优势进行深刻认识的基础上，此次教学改革赋予课堂以教学“舞台”、赋予网络以学习交流的“后台”的教学模式，使两者负载不同的授课内容和授课方式；并针对产品设计课程特点，构建了丰富的网络课程教学手段和管理模式，如阶段性任务驱动模式、情境化的学习环境、信息资源空间、多元化交流平台、试题库试卷库等，以此解决本课传统授课形式中的许多常见问题，令学生的学习兴趣、自主学习能力、学习效果都得到了较大提高。
关键词：
产品设计；网络课程；课堂；教学模式；任务驱动
一、研究背景
产品设计程序与方法是产品设计专业必不可少的入门课程，该课程主要教授产品设计的一般程序和相关的设计方法，要求学生综合前面所学的基础知识包括造型基础、材料与工艺、人机工程学等课程知识，运用标准产品设计程序和方法展开设计实践。本课程因涉及多方面基础知识的综合运用，并且产品设计过程中要掌握的方法与思路都非常丰富，故而这门课对学生来说需要大量理论联系实际的作业操练。针对以往课堂教学的不足，在我校的产品设计程序与方法网络课程教改实践中，我们将网络课程构建起来，并与课堂教学紧密配合，建设了以课堂为舞台、网络为后台的双平台教学模式，和实现学生为主体、以任务为驱动的教学方式。通过一系列改革措施，力求调动学生学习的积极性和主动参与性，同时使教师也能够进对学生的学习进行密切有效的监管和辅助推动，以保障教学过程和教学效果。
二、课堂与网络的教学职能与教学特点
从授课形式和教学效果来说，课堂教学与网络教学的特点和职能各有特色。课堂教学比较形象直观、有序高效，教师对知识点的讲解容易感染学生，教师与学生之间能够进行比较深入的交流，但是课堂时间有限，教师不能一对一指导，而且有些需要辅助练习的信息材料不易方便获得，学生的思考练习也就无法更加有效进行。网络教学具有时空开放性、信息丰富性、交互便捷性的特点，学生能够被丰富的知识所吸引，能够更宏观地理解教学内容，可以随时查阅各类知识点并进行练习和自测，教师也能够与之一对一进行监管和交流，但是课程重点难点的解析在网上传达不够形象生动，学生与教师、学生与学生之间的交流也不能很透彻，学生的积极情绪难以调动。因此，此次在产品设计程序与方法课程教学改革中，我们综合运用课堂平台和网络平台，使课堂与网络教学各司其职、紧密配合，创设了系统性的双平台学习环境。
1.课堂教学———教师与学生的共同舞台。建构主义理论认为教师应创设一种能够激发学生独立学习和研究的情境，以引导学生主动积极地探索，辅助他们建构知识系统。在课堂教学中，我们格外注重情境的创设，突出面对面互动交流直观性特征，师生在这里能够通过语言、动作、表情进行生动形象、富于情感和情趣的沟通，双方的交流兴致和参与热情被充分地调动起来。①启示引导的教师舞台，课堂首先是教师运用教学手段倾注智慧与经验的表演舞台。在产品设计程序与方法这门课中，课堂教学主要起到提纲挈领的作用，课堂教学重点讲授课程概论和设计程序、设计方法等主要章节的重点和难点部分，其他一部分课程知识内容则简略讲授，留到网络教学平台上由学生自主深入学习。因此课堂上可以有更充裕的时间展开重点教学，主要突出两种教学手段：一是使用情境创设手段导入产品设计相关问题，通过直观、形象的多媒体形式传达，以融入情感、贴近生活、用语生动的情景描述与相关视频引人入境，将产品设计课程理论联系生活实际娓娓道来，并以设问形式调动学生共鸣体验和同步思考；二是选取典型性、深入性的教学案例阐释设计流程、设计方法、设计理念，采用分步解析的手段，将产品设计案例的背景内容如市场环境、过程中的问题与思索、解决问题的方法手段生动解析，让学生设身处地、展开同步思索与探讨。这些过程中，绘声绘色的“表演式”教学结合丰富的多媒体视频工具，调动起了学生的学习兴趣，启发了学生的学习思路，使学生轻松掌握本课程的学习框架和学习策略。②交流互动的学生舞台，课堂教学的另一职能就是提供给学生社会交互与展现成就的空间。本次改革中课堂教学专为学生提供了一部分时间建设社会交互舞台：一方面教师在讲课过程中设置的一些问题要求学生们在课上展开讨论、发表见解，通过作业讨论过程，学生们习惯于“头脑风暴”的热烈讨论，大大提升了思考的积极性和灵活性。另一方面，学习任务完成后，将由各个学生团队在课堂上进行个性化成果展示，教师和其他同学将对展示成果进行提问、评析、建议和打分。这种交流也令学生的思维和应答能力都变得灵活流畅。在作业展示时，课堂上众目聚焦的讲台成为了学生展示自我风采和公平竞争、互动交流的舞台，这就大大激发了学生课下主动学习、丰富自我的积极性，同时学生也会从大家的提问和建议中获得启发，进一步地完善自己的作业成果。
2.网络教学———学生为主体、教师为主导的后台。“台上一分钟，台下十年功”，这句话也说明了网络教学作为学习后台和大本营，在本课程中将承担更多自主学习任务，充分体现以学生为主体的课程特点，引导学生自主探索的学习方式，将承载学生更多的学习精力和提供活动与交流空间。每一阶段课堂教学结束后，学生就需要进入网络课堂完成教师布置的任务、深入地开展自主学习。教师在网络教学中的作用主要在于远程监督和指导，在学习方法和课程内容上加以指导，辅助学生顺利完成网络课堂作业。产品设计程序与方法中的网络学习任务主要有非重点章节和参考资料的学习，以及完成课下作业。产品设计网络课堂经过精心设计，形成了如下运行模式：①阶段性的任务驱动，任务驱动方式是本课程改革欲达到的重点目标，这是一种问题探究式教学模式。在本课网络课堂中针对各个知识单元，由教师为学生设计了多个完整的学习任务驱动学生自主学习。任务驱动分为四个阶段：任务布置、任务求解、任务点评和任务终评。任务布置阶段，教师在网上布置各个学习任务；任务点评阶段，学生通过网络调查、实地调查、分析讨论完成学习任务，适时通过网上答疑向老师求教，教师可以一对一地为学生解答和指点；任务点评阶段，结合了课堂教学，随机挑选学生在课堂上汇报展示任务成果（如设计定位作业中要对某类产品的消费者群进行多角度多层次的准确描述），师生共同点评，利于学生进一步理解并修改作业；任务终评阶段，最终作业上传网络后，再由教师进行终评，给出该项作业成绩。②情境化的网络教学，美国著名情境认知研究专家布朗和科林斯认为，学习和思维都是基于情境的，他们不能孤立地镶嵌在个体的大脑之中，而是通过情境中的文化活动或工具发生在人类的大脑中。因此要让学生在网络教学中能够真正进行有效学习和动脑筋思考，不能靠教条的知识罗列，而应引导学生进入与现实相联系、容易理解的情境。在本次网络课堂的课程建设中，特别安排课程课件各个章节知识点都有情境化的案例说明，如商业化产品设计思想方法一章中，产品开发、市场分析、消费者研究等都营造了富于感性的案例情境启发学生理解实际问题，并以大量图片、丰富描述、视频资料等方式渲染内容生动性，以调动学生的学习兴趣和情感投入；同时，以紧密联系实际生活的设计问题激发学生展开同步思考。情境化教学令学生能够从理性和感性上理解课程目标，思考为何学、学什么、怎样学，令学生形成自我观点，从而提高自主学习兴趣。③师生共建的学习资源，产品设计课程内容与科技发展、实际生产以及生活实际密切相关，学生的设计应有科学性、时代性、前瞻性、实践性，在作业过程中常常需要查询和参考相关资料，因此，网络课堂还提供给学生源源不断的新鲜信息，主要包括新科技与生产技术方面的相关信息、现实的和概念的产品案例和新鲜设计思想与方法等，使学生不断地接收到较新的设计潮流与热点信息之中，学生的视野开拓了，学习兴趣和创新思路也就被充分调动起来，在课堂上的发言也就愈加踊跃。这些信息资源由师生共同建设，学生们参与到学习资源的搜集和整理工作中。通过对实际设计信息的自主理解与加工，学生能够积极主动地将自身原有知识经验与相关知识结合，进行主动建构和联系应用，不再僵化理解课程理论，而是主动积极地探索新知识。④畅所欲言的网上交流，网络的重要特点之一就是其交流的方便性和多元性。此次网络课堂建设为促进交流，搭建了答疑系统、论坛系统，实现网络交流功能。同学们如果在学习和作业过程中有疑问，可以随时在答疑系统咨询教师，教师会保障每周有二到三次查看网上的学生问题，使学生的疑问得以解答。网上论坛供学生们彼此交流，供学生们共同探讨和分享学习上的新发现和彼此在设计上的想法、经验等。教师通过答疑系统和论坛系统保持对学生学习状态和学习兴趣的关注和了解，在课堂上采取一些相应的方式来激励和表扬学习积极分子，鼓励大家畅所欲言，如表扬优秀论题，请论坛版主发言等。
三、教学改革小结与展望
此次课程改革过程中，课堂与网络的双平台教学建设具有启发性、驱动性、监控性、搭配性的系统化教学环境，使教师从知识灌输者转变为学习指导者和兴趣激发者，学生成为知识的自主建构者和积极表现者。毫无疑问的，课程改革是一个循序渐进的过程，教改方案初步运行中也呈现出种种的问题，如学生较多，任务驱动时间难于一致把握；小部分学生难于调动其网上自学积极性；教师对网络进行监管和经营比较费时费力等。这些问题在今后的教学过程中会继续探索解决的方法，网络与课堂双平台的教改方案还需要在今后的教学进程中继续不断深入与完善。
参考文献：
[1]李晓锋，王忠华.网络教学平台在高校课程教学中的应用调查研究[J].中国远程教育，2012，（2）：67-70.
产品设计研究范文第3篇
1.实现文化元素的形式性融入
在创意性产品中，文化元素以多种形式进行融入。例如在我国的创意性产品设计中就将中国画和陶瓷等一些文化元素融入其中，赢得了世界的好评。将文化元素融入到产品的设计中，首先要做到对传统文化元素的深度理解和认识，将文化元素看成动态的设计思维。其次，要确定产品的概念和意义，实现动态思维转化成固定的方案和理念，形成产品的大体轮廓。最后，在这个基础上实现创意的深度挖掘和改造，实现产品与文化元素的完美结合，建立新的产品创意点和起始点。在2008年的奥运火炬的设计中，我国将本民众的传统中国红理念运用到火炬的创建中，实现了中国祥云的腾飞，让更多的人了解了中国特色文化。将中国的汉字和运动形式写意地融合成一体，创建了动态的舞动中国，实现了中华文化的传承与发扬，给人一种耳目一新的感觉。实现了人与自然的和谐融合，浑然天成，表达了我国对举办一场和谐文明的奥运盛事的决心，具有非常高的艺术价值。除此之外，刘翔奥运会的运动鞋也很好地运用了文化元素，形成了独特的中国风。在刘翔的鞋中，设计者将传统的中国红和灰白三色进行合理搭配，展现了中华文化的厚重，给人一种沉稳的感觉。白色和红色的交织，展现了中华民族含蓄内敛的文化气质。鞋头的镂空图案展示着我国山水楼阁中传统的雕刻技艺，舒适透气，实现了文化元素以形式化巧妙地结合到产品中的过程。（图2）奥运会中的创意设计结合了我们中国文化元素，从图腾到山水楼阁雕刻，这种由二维艺术到三维立体的思维转变完美地凝结了产品设计人员意识的创新，使得北京奥运会不仅成为体育盛会，也是一次艺术盛会。
2.实现文化元素的符号化融入
文化元素的符号化融入指的是：在产品的设计过程中，将文化元素作为符号整体融入到产品中。它展现的不仅是产品的风格特色，还表现了产品的写意，实现了文化元素的整体象征意义。越来越多的创意产品设计都会用到软文，简练而精致的语句可以巧妙地体现出产品特点，这也正是中国汉字文化的神韵所在。将整体的文化元素作为参考的标准，更新产品设计理念，展现独特的文化气息和文化素养，这样才能真正展现产品的存在价值。将文化元素和现代时尚紧密结合，实现文化元素在产品中的灵活运用，达到民族文化的传播意图，延长产品的时代性意义。在我国现今的产品设计中，中国风已经悄然刮起，形成了一种产品设计主流。文化元素的符号化在当今的产品中体现得更为明显。李宁以中国文化元素中的“龙”作为新版球靴的设计核心，将龙这一元素作为符号运用到球靴的设计理念中，实现了产品的突破。通过龙元素展现了设计者的团结包容、同舟共济的理念，象征着胜利。这款球鞋的鞋身以龙翔为主体，仿佛奔驰在绿茵场上的蛟龙。鞋主要以银色为主，充满了浓郁的稳重感。无独有偶，在交通工具设计方面也出现了大量的中国文化元素符号化的运用。法拉利汽车采用青花瓷作为车体的设计主旨，将青花瓷作为元素符号融入到产品中，并且对产品进行改观，推出青花瓷版599。它通过青花瓷的典雅低调展现了汽车的大方美观，达到可鹤立鸡群的效果。
3.实现文化元素的意蕴化融入
文化元素的意蕴化融入主要是指通过现代的审美眼光看待当前的文化元素，实现元素的写意和传神，建立两者的和谐统一。让传统文化在产品设计中得到发展和改善，建立新的美感基础。这种美感中包括着大量的文化背景元素和社会元素，它要求我们对当前的文化元素进行深度地剖析，显示更深的文化精髓。这是文化元素意蕴化融入的核心。只有实现了设计中的元素形象意蕴化和具体化，才能品味产品的悠长。例如在服装设计中中国风的盛行，将中国的传统诗词歌赋作为文化元素融于服装中，展现了深远的服装文化底蕴，使人充满了诗情画意，显得温柔典雅。这达到了服装设计的真正作用，实现了服装的真正价值，真正完成了文化元素的意蕴化融入。
4.实现文化元素多元化融入
文化元素的多元化融入是指在当前的全球化语境中，将多种元素文化巧妙的融合在一起，实现经济文化的全球化发展。在文化冲击中对外来文化取其精华、去其糟粕，实现精益求精的目标。将这些外来的文化和本土文化进行结合，优秀的继承和改善本民族的优秀文化，实现共同进步。实现文化元素的多元化融入符合当前的文化发展需要，是建立完善消费体系的重心。在中国设计中实现产品由单一文化向多元文化发展不仅可以提高产品的竞争力，还可以扩大产品的发展市场。但是，在多元化的文化发展中并不意味着全部生搬照抄，这样反而会失去自己的特色。因此，在设计的过程中，我们要以自己独特的本土文化为灵魂中心，建立完善的设计规划，实现产品和设计的完美结合。将产品的质感和时代气息完全发挥出来，实现文化的统一。
二、总结
产品设计研究范文第4篇
关键词：老龄化；室内助行产品；情境分析法
情境分析法（scenario-baseddesign）是以可视化的情境故事对所设计产品的使用过程和使用方式进行分析和设想的一种设计方法，其作用是通过视觉化的故事描述来分析用户、产品与环境之间的关联因素，对设计问题进行详细表征，通过产品使用情境的分析探讨产品的未来发展前景，然后将相应的产品构想和设计突破点进行表达。在传统产品设计过程中，脱离用户及其使用环境对产品的表达，产品很难达到预期效果。情境分析法通过描述和设定具体的故事情境来帮助设计师实现设计系统的可视化研究，其核心是“以用户为中心”，这种设计方法可以情景化地展现产品使用过程和发展方向，从而能够具体解释和修改设计方案，提高产品开发方向的准确度，得到真正让用户满意的设计方案。本文以老年人室内助行产品为例，探讨情境分析法在产品设计过程中的应用研究，帮助发现新的用户需求，开拓老年人室内助行产品的设计思路，得出真正符合用户需求的设计策略。
1老年人室内助行产品的需求及设计现状
老龄化社会的来临使得传统养老方式逐渐改变，居家养老是老年人最为乐意的养老方式，这也使得老年人面临着如何独立自理的居家生活。如果老年人不良于行，会降低自主生活的能力，这不仅损害老年人的身心健康，同时也给家庭和社会造成巨大负担。关注老年人助行产品设计，一方面，能够帮助应对老龄化挑战，老年人能够独立自主的进行居家养老，不仅能够保证老年人的身心健康，更能帮助社会平衡稳定发展。另一方面，老年人市场需求的扩大能够带来新的经济增长。从助行产品的设计现状来看，日本和欧美的一些发达国家处于先进水平。其中日本在产品设计上，较为注重老年人的情感需求，这使得日本助行产品在国际市场上占据较大份额。欧美一些国家由于步入老龄化社会的时间较早，对老年人产品设计的关注度较高，在产品的稳定性、协调性方面专业化程度高。相对于我国人口老龄化速度来讲，我国老年人助行产品的设计开发远不能满足老年人的生理与心理需求，各方面尚有待于完善,产品多还是停留在仿制国外同类产品的阶段，有自主知识产权的产品还比较少。目前，我国老年人助行产品的设计，特别是有自主知识产权的创新产品的设计与制造，无疑是今后发展的目标。设计者需要明确老年人的切实需求，从产品设计、制造工艺以及新材料运用等方面进行研究，帮助老年人独立生活、健康养老。
2情境分析法在老年人室内助行产品设计中的应用
情境分析法以情境设定为基础，研究用户在具体环境中的产品使用过程，也就是将“用户—产品—环境”关联到一起来分析问题。
2.1情境分析模块
情境分析包含四个模块，即“人”的模块，“产品”模块，“环境”模块和人—产品—环境三者关联模块。每一个模块包含着对设计定位起着限定和指导作用的要素（比如”人”的模块包含人的生理特征、行为习惯等，“产品”模块包含材料、工艺等……），从而更加真实和形象的描述用户和产品之间的各种关系，并帮助设计师在用户和产品相互作用的过程中，发现新的问题并提出设计方案。在老年人室内助行产品设计研究中，即“老年人”模块、“助行产品”模块、“室内环境”模块以及三者关联模块。通过对“老年人”模块、“助行产品”模块、“室内环境”模块的分析，能够得到很多具体的限定条件，比如老年人的身高、体重、行走能力、购买能力等的不同造成对助行产品需求不同。在情境分析过程中，老年人、助行产品与室内环境三者相互交融——分析老年人与室内环境的关系，了解老年人在室内的行为活动、行走路线及其时间地点分布，将特定环境下的行为过程分解成若干细节，能够注意到一些以前被忽略的问题，更深层次地挖掘老年人的需求，找到设计机遇；分析老年人与产品的关系，通过老年人的行走方式、日常活动、操作习惯、心理偏好等确定助行产品的结构功能、部件连接、材料工艺以及指示符号等，以及通过人机工学知识来确定产品的形状、尺寸、使用方式等；分析助行产品与室内环境的关系，通过室内布局、地面情况等确定产品的尺寸、操作方式及安全标准。通过不同情景模块的分析，能发现不同的用户需求以及限定条件，在此基础上，通过情境设想以形成新的设计概念，再通过方案评价和筛选以得到最终方案。
2.2情境分析法应用过程
情境分析法的应用过程分别为需求分析阶段、设计阶段、原型制作及评价阶段。需求分析阶段针对老年人室内助行产品的情境分析，需要调查使用助行产品的过程中老年人和产品分别呈现的状态，分析老年人的生活环境与产品之间存在的冲突，从中获取有效信息和经验，得出需求分析情境。需求分析情境是为了描述用户和产品状况而产生的，强调的不仅是问题点，还是设计师对调研信息进行视觉化描述，以便于有效讨论并交换彼此想法和建议，也是为了完善后续设计所必须经历的一个重要过程。设计阶段以用户研究为基础，分析老年人的行为活动和对助行产品的具体要求，将获取到的信息进行结构化及视觉化，得到情境分析图；然后进行情景设想，模拟未来老年人使用助行产品全过程。情境分析必须反映老年人对室内助行产品的要求，能够充分描述老年人在产品使用过程中遇到的问题，并进一步提出解决问题的方案。通过这个阶段，设计师能够预测到将来老年人和助行产品分别会呈现怎样的形态，从而产生设计概念。原型制作及评价阶段在原型制作过程中可以生成形式多样的模型，并借助这些模型来进行产品性能测试及适用性评价，从而详细了解用户与产品之间的其他关系。设计师可以在原有的情景分析图上进行具体的解释和修改，逐步完善产品设计方案。针对老年人室内助行产品，通过需求分析、设计以及原型制作及评价3个阶段研究，设计师可以根据情境分析过程清晰地观察室内助行产品的功能和特征，并表述出老年人、助行产品以及室内环境三者之间的复杂关系，在此基础之上设计的产品的功能及特性可以很容易地被老年人所接受，最终赢得市场。
3基于情境分析法的产品设计策略
通过对老年人室内助行产品进行情境分析，了解到现有产品存在的一些问题，以及老年人对助行产品的切实需求，得出以下产品设计策略：
3.1时间渐变性
随着年龄增长，老年人的生理机能逐步衰退，下肢骨骼和肌肉的衰退是导致老年人不良于行的重要原因，这种衰退并不是突发性的，而是随着时间逐渐变化的，因此，在助行产品的设计上，要考虑到老年人在生理上的时间渐变性，这种时间渐变性导致老年人在不同阶段对助行产品的需求不同，设想其在产品上的体现可能是产品需要阶段性地进行尺寸上的调整，或者是产品可以进行不同功能部件的替换……从而满足老年人这种时间渐变性需求。
3.2空间系统性
对于老年人室内助行产品的设计，应该将老年人生活的室内空间当作一个整体进行系统性的研究，使得最终设计的产品能够贴合生活环境。老年人在室内的活动包括起坐、行走、做饭、清洁、洗澡、上厕所等，需要综合考虑老年人在不同状态和地点下对助行产品的要求。比如，老年人在室内很多地方都会有坐的行为，包括沙发、床、餐桌、马桶等，在坐姿向站姿转换或站姿向坐姿的转换过程中，由于这些位置存在高低尺寸差，现有的助行产品无法保证老年人在任何位置都能顺畅安全地进行姿态转换。
3.3产品易调性
老年人群数目庞大，不同的身体尺寸以及健康情况导致老年人对助行产品需求不尽相同，因此产品的可调整性在实际应用中起到很重要的作用。针对不同人群的产品易调性体现在两个方面：一方面助行器的尺寸及一些结构可以根据每个老年人的自身因素进行调试，使得产品尽可能地贴合老年人的需求；另一方面，助行产品具有详细的使用规范，但是根据我国现有情况来看，大部分人在使用助行产品时并不能得到专业人士的指导，因此产品本身对于准确调整的指示性会对产品作用的发挥产生影响。
3.4多功能性
助行产品的基本功能是帮助老年人支撑体重、保持平衡以及增强肌力，但是老年人在室内的行走特点是具有目的性、行走距离短、行走时间短，因此老年人对室内助行产品设计有很多不同的需求。意大利设计公司提出了“walkingaidsforliving,notjustmobility”的设计理念，也就是说室内助行产品应该满足老年人生活上的不同需求。例如，老年人想要端一杯水或者拿取食物，在使用助行器的过程中无法腾出双手，也就需要助行器上有一个可以放置物品的装置；或者在发生一些意外时的紧急呼叫功能等。多功能性一方面能够全方位地辅助老年人生活，另一方面也符合老年人一物多用的消费观念。
3.5安全性
安全性体现在两个方面：一方面是老年人行走的安全保障。老年人行走或站立不稳定容易导致跌倒，尤其在空巢老人数量迅速增长的情况下，在室内跌倒后不易被人发现，其对身体和心理危害很大。因此，降低老年人发生跌倒的概率，提高老年人行动的安全性和便利性，是保证老年人健康养老的前提。另一方面是产品操作上的安全性，体现在助行产品的易操作性、整体结构的稳定性、材料的舒适性等方面，同时要关注与室内环境相关的防滑处理、产品调整的简便性，避免老年人在使用过程中受到伤害。
3.6配件标准化
目前，老年人室内助行产品市场仍处于发展阶段，基于老年人的消费观念，助行产品配件标准化有利于消费者的购买、使用、更换。配件标准化需要考虑两个方面：一是损耗配件的标准化，便于及时更换以确保产品的安全使用；二是功能配件的标准化，在一段时间后，现有的功能配件不再满足老年人的需求，可以购买新的功能配件进行更换。
4结语
室内助行产品不仅能够帮助老年人安全的站立和行走，降低跌倒的风险，更能满足老年人渴望自理的心愿，从而保持积极向上的生活状态。运用情境分析法进行研究，能够更为全面深入地了解老年人对于室内助行产品的需求，并产出大量的设计设想与设计方案，从而改善产品功用、提高产品可靠性。当前，情景分析法仍处于探索阶段，通过不断地运用于修正，能够帮助拓宽设计思路，丰富设计理论，指导设计实践。
作者:尉雪玲 单位:北京理工大学设计与艺术学院
参考文献:
[1]许晓云,李霄阳.老年人无障碍设计现状与前景分析——基于生活辅助产品[J].设计.2015（.23）:68-69
[2]尹德挺.老年人日常生活自理能力的多层次研究[M].北京：中国人民大学出版社，2008.
[3]周将铭.以用户为中心的新产品开发方法研究与应用[D].清华大学,2013.
产品设计研究范文第5篇
关键词：乡村休闲旅产品；产品设计；实践路径
中国在2015年提出的“四个全面战略”中的“全面建成小康社会战略”与乡村休闲旅游产品设计的实践路径紧密相关，更与实现各区域内的小康社会密不可分。绵阳位于西部地区，农村人口较多。结合绵阳市的具体情况和乡村休闲旅游产品资源进行分析，发现，探寻适合绵阳市的乡村休闲旅游产品设计，能够加快区域内小康社会的实现进程，并能为相关区域实现小康社会提供理论和实践借鉴。
1乡村休闲旅游产品的现状
1.1资源现状
资源禀赋理论[1]表明，发挥区域的资源优势对相关产业的发展有促进作用，设计出适合市场需求的乡村休闲旅游产品对乡村休闲旅游业的发展起着至关重要的作用。绵阳市乡村休闲旅游产品资源概况见表1，其旅游产品的资源优势突出，拥有自然、文化、社会等旅游产品资源247处[2]。
1.2市场现状
绵阳市近4年乡村旅游产品市场概况见表2。从2011年到2014年，围绕着特色文化、生态、民俗、风情等主题，乡村休闲旅游产品的总收入及年接待量不断增长，年总收入达到了277.26亿元，年总接待量达到了2821.86万人次，增长率在波动中达到了35.11%和15.46%。与区位和资源相似的区域相比，绵阳市的乡村休闲旅游产品市场需要进一步拓展，乡村休闲旅游路线和实体产品需要开发打造。
2绵阳市乡村休闲旅游产品设计中存在的问题及成因
2.1主要问题
1）乡村休闲旅游产品的设计单一且分销渠道狭窄。绵阳市乡村休闲旅游产品的供给主体主要为农户，其分销渠道狭窄、市场意识淡薄、信息技术缺乏、产品相对单一[3]。产品的分销主要靠口碑和网络宣传，但大多数经营户又未涉入网络宣传[4]。绵阳市的乡村休闲旅游活动主要有赏田园和吃美食等，度假村类型以观光型和休闲型为主，缺乏能够体现乡村休闲旅游特色的产品设计，绵阳市现有的乡村休闲旅游产品设计见表3。2）乡村休闲旅游产品的配套设施不够完善。大多数乡村休闲旅游景点的配套设施不够完善，卫生设施还处于原始状态，休闲场所环境不够理想，景点的解说、标示、急救服务、金融服务系统等不够规范。这些问题会使人们不愿意参与乡村旅游活动，会影响乡村休闲旅游产品对游客的吸引力。3）乡村休闲旅游产品的市场需求不规则。由于农业的季节性特点，乡村旅游也具有非常鲜明的季节性和市场需求不规则性特点[5]。调查表明，绵阳市在2006年的3个黄金周里共接待了游客239.23万次，旅游综合收入达到了9.76亿元，分别占全年总量的26.45%和14.98%；2007年的3个黄金周共接待了游客313.49万次，旅游综合收入达了11.88亿元，分别占全年总量的30.04%和13.59%。黄金周期间接待的游客大部分是本地一日游，游客集中在黄金周和小长假，其余时段较少。在乡村休闲旅游产品的开发方面缺乏专业人才，没有与时俱进、紧跟市场需求，管理者理念落后难以满足多样化的市场需求，浪费了乡村休闲旅游产品中的农业资源。
2.2形成原因
1）政府和旅游业经营管理者对乡村休闲旅游产品设计的策划力度不够。开发者没有进行合理地规划和传统农耕文化的消失使文化活动现代化且单一，难以让旅游者找到放松身心和回归自然的感觉。经营管理者由于缺少市场意识、缺乏经营管理经验、现代信息技术和手段掌握不足、没有关注旅游者的需求等原因，使游客的乡村休闲旅游愿望难以实现。政府的管理力度不够，并未起到引导作用，这使得传统农耕文化活动逐渐减少。2）“二元经济”结构[6]不利于乡村休闲旅游产品的完善。“二元经济”结构导致了基础设施建设的城乡分化，城市依靠公共财政积累获得了大量的公共基础设施投资，拥有良好、完善、可供旅游业使用的设施；农村由于长期缺乏基础设施的公共投入，各种基础设施奇缺，这对完善乡村旅游产品设计有着严重的制约作用。“二元经济”结构导致了乡村社会的经济边缘化，即基础设施比如供水、供电、排水、通讯等相对落后。乡村旅游目的地的衣、食、住、行、游、购、娱等接待设施及旅游产品都处于较低水平，只能满足游客的基本需要，难以满足游客大规模、高层次、多样化的需求。3）农业的季节性特征使乡村休闲旅游产品设计没有得到延续。农业生产的季节性特征使乡村旅游具有季节性和市场需求不规则性的特征。不同季节的游客人数不同，这浪费了农业资源。经营主体缺乏相应的技术和管理支持、产品服务落后、宰客现象时有发生等原因使游客不可能驻足并重复购买乡村休闲旅游产品。
3绵阳市乡村休闲旅游产品设计的实践路径
3.1乡村休闲旅游主题
3.1.1多元化游憩式度假村产品
基于绵阳市的区位优势和资源优势，可以在保护生态环境的同时设计多元化游憩式度假村，多元化游憩式度假村产品设计见图1。多元化游憩式度假村让游客在住农民家的同时还能吃农民自产自制的绿色食品、观赏农庄周围的自然风景、参加各类活动、获得旅游的体验与身心的放松。
3.1.2中西方文化结合式乡村休闲旅游产品
结合中西方乡村休闲旅游的特征，借鉴、融合西方有价值的地方，以广大年轻人与部分中老年人为市场，设计农庄式观光旅游产品，中西方文化结合式休闲旅游乡村产品设计见表4。
3.1.3野外拉练式乡村休闲旅游产品
野外拉练不仅能提高青少年独立生活和应对问题的能力，而且能培养乐观的心态。目前，绵阳市及周边的野外拉练式休闲旅游产品供不应求。经营者可以利用多山复杂的地势设计野外拉练式乡村休闲旅游产品，在有完备保障措施的条件下开展定向越野、野外实地训练、跳伞等活动。野外拉练式乡村休闲旅游产品会受到消费者尤其是青少年消费者的关注。
3.2打造精品路线
文化与旅游的结合更多地体现在文化与景区的结合上[7]。设计的关于少数民族风情和三国文化旅游的5条精品路线如下：（1）少数民族风情路线，绵阳—北川羌族文化区—报恩寺—白马人山寨—王朗—绵阳，此路线加强了游客对羌族生活的了解；（2）古蜀道文化走廊路线，绵阳—富乐风景区—七曲山大庙—剑门关—李白故里—绵阳，此路线使游客更好地领略到了绵阳厚重的文化底蕴；（3）汶川地震遗址旅游路线，绵阳—北川地震遗址—绵阳，此路线能让游客产生敬畏自然、保护自然、与自然和谐相处的想法；（4）绵阳精品旅游路线，博物馆—中华科学家公园—科学城—戈家桃林—绵阳，此路线使游客领略了科技城的魅力；（5）三国文化旅游路线，西山公园—富乐山公园—梓潼北伐演武遗址—古瓦口关，此路线让游客体验了三国文化。
3.3创新实体产品
3.3.1观光果园产品
绵阳位于成都平原，地势平坦，亚热带季风气候，降水量较大，土壤为南方红土，适宜种植亚热带水果如柑橘、柚子、甘蔗、草莓、荔枝。观光果园以水果旅游为主题，突出了特色，引起了消费者的兴趣和消费欲望[8]。当果园的水果成熟时，可以设计观果、摘果、品果等系列活动来吸引游客，游客可以亲自采摘、品尝、加工水果。游客可以开展骑车、烧烤野炊等活动，还可以举办京剧和禅道等活动来吸引有这方面爱好的游客。
3.3.2科技观光旅游产品
科技观光旅游产品是利用现代高科技手段建立的小型农、林、牧生产基地，在生产农副产品的同时又给旅游者提供了游览场所。绵阳科技较发达，可在周边地区建立专业的农林创新种植基地，如蔬菜高新技术创新园、外商投资园和吸引游客目光、向游客普及了基因知识的西南科技大学实验基地和仙海生态旅游区。
3.4绵阳市乡村休闲旅游产品设计的实践保障措施
首先，政府主导与民间配合相结合[9]。政府应重视乡村休闲旅游产品设计对经济与文化发展的重要作用，协同旅游、农业、林业等部门对绵阳市辖区内各种类型的乡村休闲旅游产品进行统一规划和科学管理，确保乡村休闲旅游产品在空间上的合理分布。其次，健全体系，统筹全局。政府及相关机构管理人员应当建立健全乡村休闲旅游产品涉及到的政策体系与基础设施保障体系，建立一套以政府为引导、企业集团和社会为主体的完备体系来与优美的自然风景相匹配。最后，调动乡村休闲旅游地居民的积极性[10]。先从绵阳当地居民入手，调动其积极性，采用广告、公共传媒等营销手段来进行推广，逐渐提高绵阳乡村休闲旅游产品的知名度和美誉度，形成闻名于四川省甚至全国的乡村休闲旅游产品品牌。
4结语
全面建成小康社会战略与乡村休闲旅游产品设计的实践路径紧密相关，更与实现各区域内的小康社会密不可分。虽然绵阳市乡村休闲旅游产品资源丰富，但是与临近的成都等相似地区相比仍发展滞后。绵阳市的乡村休闲旅游产品设计应遵循多元化的游憩主题、打造乡村休闲旅游精品路线、开发乡村休闲旅游实体产品的设计理念，并以此开展实践。
作者:龚姝颖 沈忠明 单位:西南大学
参考文献：
[1]周金堂.要素禀赋与县域经济的又好又快发展[J].农业考古，2007（3）：25—26.
[2]赵秋泉.绵阳市乡村旅游发展研究[D].绵阳：西南科技大学，2008.
[3]宋增文.乡村旅游新业态发展机制研究：以北京市为例[J].中国农学通报，2013，29（6）：217—220.
[4]粟路军，黄福才.服务公平性、消费情感与旅游者忠诚关系：以乡村旅游者为例[J].地理研究，2011，30（3）：46—47.
[5]马治鸾.成都乡村旅游产品优化与升级新思路[J].西南民族大学学报，2008（11）：203—207.
[6]顾婷婷，严伟.基于福利经济学视角的乡村休闲旅游综合体的开发模式研究[J].生态经济，2014，30（4）：132—137.
[7]王文瑜.旅游文化产品创新设计方法研究[J].包装工程，2015，36（14）：124—127.
[8]李碧茹.设计心理学在旅游产品包装设计中的应用研究[J].剑南文学，2011（10）：267.
