岩土工程技术专业就业方向
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇岩土工程技术专业就业方向范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
岩土工程技术专业就业方向范文第1篇
关键词：岩土工程勘察技术 地质钻探
中图分类号：P624文献标识码： A 文章编号：
前言
岩土工程的勘察涉及到的业务范围非常广泛，它包括了在土木工程的建设过程中，跟岩体和土体相关的所有工程技术方面的问题。八十年代的时候，我国的勘察技术基本上是借鉴的前苏联模式，它的主要内容是以地质学作为理论背景，基本上可以划归到地质学的范畴里去。在勘察实践中，主要是探查建筑地区所需要的地质条件，为设计收集相关的资料。在勘察方法上，也仅仅是以打钻和取样为主。这几年，我们国家的一些地区都在积极的实行岩土工程勘察体制，现代的岩土工程勘察的理论基础是工程地质学和土力学以及岩石力学等学科，它与工程结合的非常紧密，已经划归到土木工程的学科范畴中。
一、岩土工程勘察的具体工作介绍
首先是准备工作，要从事岩土工程勘察首先需要具备一定的经济实力，还要有相关的人员和设备配备要求。工作过程中，要避免由于准备不充分而造成的工程费用浪费，同时要按不同阶段要求进行的任务来规划好勘察的每一个阶段。
接着是钻孔测距，一般来说安全等级的高低与建筑的间距大小成反比关系，在实际工作中，要考虑到不同的地貌和场地特点来设置合理的钻孔间距。
在选择布孔位置时还要考虑不同的地貌特点，在地貌的交接地要设置更多的勘探点，还要考虑到建筑物的条件来确定布孔的位置。在实际工作中不能按照建筑的安全等级来决定勘探的孔距，钻孔的间距要根据场地的状况。地层在一定的深度中都是有一定规律可循的，一般比较稳定地层的范围都在一百米以内。经验丰富的勘探队的地质勘探技术都很丰富，高层建筑地表以下的构造比较复杂且基础埋的很深所以调节孔距时必须结合实际情况。然而在那些建筑经验比较丰富的地区且结构比较简单的场地则可以放大孔距。
再接着是考虑钻孔的深度，要仔细研究所要勘察区域的相关地质状况，确定建筑的负荷能力大小。一般情况下，压缩层的深度与荷载压力的大小成正比，但是还是要结合勘察的实际情况来制定合理的解决方案。
确定好钻孔的深度以后，就可以正式开始勘探和取样了，这个一般是取决于岩土的性质，其中最关键的进行直接的勘探，采用直接勘探可以检测出地质的条件，按照不同类型的地层和勘察点采取不同的钻探工作。
最后是在实验室中来分析和评价岩土工程，通过原位测试手段，先勘察出整体的土层结构和性质。
二、在岩土工程的勘察中存在的一些问题
首先是勘察的水平和质量不高，现在，很多的勘察单位已经转向了企业制的管理。对各单位内部实行自主经营和自负盈亏，以前的勘察任务是上级一步步对下级进行指示来定，而企业化后，改为了单位内部自主决定，所以，后来就出现了很多的勘察单位出于各种各样的利益追求而忽视了对勘查结果的质量管理，使得整体的勘察质量水平不高，例如有的勘察单位为了争取更多的勘察任务，只好将预算的价格压低，压低以后为了获取利润，只好在进行勘察工作时降低勘察工作的质量，或者是为了赶勘察的工作进度，经常违反勘察取样的执行标准，这样做的后果就是使得勘察的水平和质量都得不到保证。
其次是做勘察的报告分析时，一般都是用利用一些相关的数据来进行定性的分析，岩土工程的勘察报告很多还停留在地质类的报告上，最后得出的分析结果和建议缺乏说服力，在实践运用中达不到应有的效果，
最后对于环境的影响重视度不高，没有重视环境与工程之间存在的一个相互作用，而当前，我们面临的工程勘察场地的地质条件逐渐复杂化，很多勘察单位在设计岩土工程时，没有对当地的环境进行充分的考察和研究，这导致了在岩土工程勘察过程中，经常会遇到很多之前没有预计到的问题，并使得勘察时所用的技术不但没有达到预期的效果，还通常会遭受巨大的经济损失。
三、进行岩土工程勘察过程中几点建议
1、要进行充分的实地研究，取得充分的勘察资料
我们国家的地理广阔，所面临地质特点也非常的复杂，同样的岩土，处在不同的环境中，会呈现出来的力学性质也不一样，而且不同的地区的地基承载能力也有所区别，所以在进行勘察工作前就应该去充分收集相关的资料信息，重视在不同的勘察现场上采取不同的勘察方法和技术，准确的计算出进行勘察时所需要的相关数据和指标。
同时在进行实际的勘察工作前，就要使勘察的设计部门和实际施工部门之间进行充分的沟通，防止在实际的勘察施工过程中，出现难以协调的问题，设计部门要去充分了解施工部门的在施工过程中可能会遇到的各种状况，而施工部门则要充分理解设计部门的设计方案的具体实施和设计的宗旨所在，通过这两家单位之间的密切合作，才可以来使设计和勘察工作有效的结合起来。
2、采用新技术和新方法进行勘察
在岩土工程的勘察活动中，运用最多的就是对地质的钻探，这种方式可以有效的侦察出所要勘察的场地上的岩层和土层的实际情况，现在的岩土勘察活动越来越复杂，我们在勘察工作中要注意去引进一些先进的探测工具和技术设备等，根据岩石的实际情况特点进行地质的钻探，同时要增强在钻探过程中的监控与检测，确保为岩土工程的施工和勘察提供一个详细和准确的相关数据信息。
同时现在的社会是信息化时代的社会，我们也要促进岩土工程勘察的工作向着信息化方向转变，我们都知道，现在的岩土勘察工程日益的复杂化，仅仅依赖传统的勘察技术和方法已经不够，所以要重点关注计算机对于岩土工程勘察工作中所起的作用，将计算机引进勘察工作中来，通过计算机技术的运用，在进行岩土的勘察过程中，可以有一个比较系统和科学的工作方式，同时运用计算机还可以准确的绘出制作岩土工程的相关的图表，对岩土工程勘察过程中的各项指标进行一个科学的分析统计，而且针对一些复杂的地形和地质条件，可以事先进行相应的勘查活动模拟，及时找出在勘察过程中可能会遇到各种情况，以便及早制定相应的防范和解决措施，这样在勘察的实际过程中，就可以是人力以及物力都可以得到充分的利用，使得岩土的勘察工作的效率得到提高。
3、定期培训相关的岩土工程工作人员
在我们的岩土工程勘察过程中，高级的专业勘察工作人员比较缺乏，以至于在勘察过程中的很多新的技术得不到有效的使用，很多岩土工程的勘察工作人员身上都存在很多问题，首先是对于岩土工程的勘察基础理论和方法都不是很熟悉，而我们国家当前关于岩土勘察领域的从业门槛低，很多的岩土勘察工作人员在技术上也达不到要求，因此，最应该做的是，在企业内部要定期对岩土工程的工作人员进行先关的理论和业务培训，让岩土的勘察工作人员可以快速学习吸收现在的岩土工程勘察领域中最新的理论，同时熟练的使用在勘察时的新的技术和方法。
而国家也要注意，对于岩土工程勘察过程中的相关技术和体制来完善相应的的立法工作，对于岩土勘察的流程和标准要进行统一的明确的规定，以促进岩土工程的规范化和系统化。还要完善相关的岩土工程勘察的管理和监督体制，对于岩土工程勘察的的从业人员进行规范化的管理，完善相关的从业资格证书考试，以规范岩土工程勘察领域的就业市场。
最后的结论
经过这么多的岩土勘察实践，我们国家的岩土工程勘察已经发展到了一个新的境界，但是我们也要看到在勘察过程还是存在有许多的不足的地方，从而去不断的创新和采用一些新的勘察技术和手段，使得我们国家的岩土工程勘察技术能够更加的完善。
参考文献
[1]周靠山，黄雁洪.岩土工程勘察技术探讨[J].科技资讯2010（22）.
[2]王富辉 严智杰.浅谈西安地铁岩土工程勘察[J].陕西建筑 2009（08）
岩土工程技术专业就业方向范文第2篇
旅游行业：旅游管理专业
你是否向往过风光旖旎的水城威尼斯或是富有沧桑历史的古罗马竞技场；你是否着迷于举世闻名的“吉萨大金字塔”和神秘的“斯芬克斯狮身人面像”……当然这一切有可能会因为你选择了旅游管理专业，而由梦想变为现实。
旅游业现已成为世界经济中发展最快、创汇最多、带动面最广、开放度最高的“朝阳”产业。旅游管理专业的分支方向很多，大体包括了导游与国际领队、酒店管理等方向，与之相关的方向专业都具有极强的服务性和时尚性。
导游与国际领队方向是瞄准全球旅游业快速发展及国际市场对涉外高级旅游人才需求增大而设立的，与国内一般导游相比，它更注重职业素质和职业技能的综合能力广阔化，职业要求具有良好的外语表达能力和活动协调能力，具有较强的亲和力以及应对突发事件的能力，能够理解不同客户群的文化差异。
酒店管理方向是全球十大热门行业之一，它属于注重人际沟通的一个行业，并不需要多少特别的专业技术知识。只要你是一个乐观积极向上，喜欢与人交流的活跃分子，那么这个行业就很适合你。高级酒店管理人才在全球一直都较为紧缺，酒店管理人员在中国十大百万年薪职业中排名第六。
就业前景：据世界旅游组织统计，上个世纪末旅游业已经超过了汽车、钢铁、石油等产业，在全世界的整个生产总值中大约占10％的份额，已经成为世界第一大产业。随着生活水平的提高，人们对精神层面的追求越来越高，出门度假在近几年更是变得极为平常，因旅游而拉动的旅游管理专业也炙手可热，选择旅游管理专业绝对不会让你“空手而归”。
就业方面，毕业生可以到各大国际旅行社、旅游公司、大型风景名胜区、涉外酒店及各类展馆等旅游企业单位从事相关服务工作。
TIP：中山大学、北京第二外国语学院、浙江大学、云南大学、东北财经大学、华东师范大学、陕西师范大学都是专业基础积淀深厚、资源丰富的有名院校，报考这些院校有助于全面提升自己的专业素质与能力。
现代物流行业：物流管理（物流工程）专业
网上购物已经成为了老百姓日常生活中不可分割的一部分，网购平台的存在不仅仅为我们购买所需品提供了便利，也为物流企业提供了一个展示自我的广阔平台，我们选购的商品总是通过一些耳熟能详的物流企业经过快递员配送到我们的指定的地址，在这一系列的经济活动背后，物流工程专业的相关知识发挥了极其关键的作用，充分显示了其对资源运作的能力。
对于非专业人士来说，很难把物流专业说清楚，我们常常能够在脑海中浮现的是各种各样的物流公司接受包裹和信件的投递业务，然后运输分发到各地，但是千万别将物流专业从业人员与快递员划等号。物流工程是管理与技术的交叉学科，现代物流作为一门新兴的综合性边缘科学，它主要与交通运输工程、管理科学与工程、工业工程、计算机技术、机械工程、环境工程、建筑与土木工程等领域密切相关。我国现代物流业尚处在起步发展阶段，虽然与发达国家相比具有较大差距，但其成长轨迹已经显示出了强大的生命力。
物流，在现实生活中是个很宽泛的概念，在不同的高校里专业设置倾向略有不同，或“物流工程”或是“物流管理”。物流就是解决时间和空间上的障碍，物流也是指商品在生产、流通、服务过程中所发生的时间空间变化，通过物流活动，可以创造物质资料的时间价值和场所价值，最有效地完成资源配置。比如，在四川生产的农产品，如果要使全国的人都可以食用，就需要在最短时间，以最低成本给发送出去；农忙时候收上来的小麦、大米等，要一年四季都能保障老百姓的供应，就需要物流来解决它的仓储、配送等问题。从管理学的角度来说，物流是对上述的产品供应链进行管理和控制。
物流发展随着国家大政策、大环境的改变，发展异常迅猛，现在，全国出现了大量的物流公司，例如顺丰速运、圆通速递等民营快递企业，我们日常的包裹、信件、网上邮购的各类产品现在很大程度上都是依靠这种形式来运作，然而这些公司所开展的快递业务也仅仅是物流专业的一个分支，在海关的日常运行中，物流监管可以调度货柜，具备仓储、分拨、配送、增值服务加工、信息处理等功能。确保物流在各环节的安全顺畅。更要解决好口岸物流与保税物流的衔接，货物进、出、转、存的各个环节。
就业前景：近年来，物流突然被提到了一个前所未有的高度，各方面都开始重视起物流运作起来，同时也震惊于高效物流带来的巨大利润，在市场经济的刺激下，各种的物流公司如雨后春笋般拔地而起，物流专业毕业生的就业得到了很大的改观，就业的渠道得到进一步拓宽，增加了毕业生的选择范围。
TIP：北京交通大学、华中科技大学、大连交通大学、浙江工商大学、中山大学都是该专业领域比较顶尖的院校，另外上海海关学院、上海海运学院以及北京物资学院都是相当不错的选择。
汽车制造行业：车辆工程专业
一辆跑车从眼前飚过，看着轰鸣远去的背影不禁感叹其设计精湛，姿态之优雅。它所承载的卓越性能、尖端科技与火热激情的非凡融和，不能不让每一个男生惊呼过瘾。想要辆这样的跑车吗，要不你也试试自己造一辆？
车辆工程专业在现代社会中使用广泛，它关系着汽车工业及交通运输事业的振兴和发展，并对农业现代化和国防装备现代化具有重大的影响。它是研究汽车、机车车辆、军用车辆及工程车辆等陆上移动机械的理论、设计和技术等问题的重要工程技术领域。
车辆工程一直被大众认为是“爷们专业”，该专业课程主要涉及到力学、机械设计理论、金属材料、化工，而且已经延伸到计算机、电子技术、测试计量技术、交通运输、控制技术等相关专业，他们相互渗透、相互联系。它的研究对象往往是车辆的性能实验技术及制造工艺，整车和总成的现代设计,成天都面对着一堆冰冷的钢铁和毫无生气的设计图纸。
除了这些不说，它同时还要求同学们具有缜密的分析论证能力和天马行空的想象力，要有解决实际问题的能力。一般报考车辆工程的同学都具有很强的目地性，对车辆或者乘用车都具有较为浓厚的兴趣，光听听车辆工程的主干课程就让人感到具有能量的震撼，车辆系统动力学、车辆振动噪声分析与控制、车辆测试技术与分析、车辆电液控制系统及计算机控制技术、车辆自动变速理论、车辆动力传动系统控制与优化等这些课程是不是要比什么中国现代文学史、现代汉语此类课程更能激起你的肾上腺发挥作用呢。
就业前景：目前，从车辆工程专业的就业行情来看，绝对处于紧俏态势，铁路车辆和汽车车辆就业方向都极为走俏。中国重汽、还有奇瑞汽车、北汽福田、中通客车都是较为不错的就业单位，当然，能够进入到一汽大众或一汽丰田等合资企业更是绝佳的选择。
TIP：吉林大学、清华大学、北京理工大学、湖南大学、同济大学、西南交通大学、武汉理工大学都是专业排名靠前的院校，其中北京理工大学、吉林大学、清华大学、西南交通大学的车辆工程专业属于国家重点学科，具有较强的专业实力和师资力量。
医药行业：药学专业
你希望拥有一头金色秀发或一身古铜色的皮肤吗？日后可能不用染发或晒太阳，只要服用一粒药丸，或涂抹药膏，就可以“变色”。美国哈佛大学的药学专家已经发现了一种亚洲植物，可以从中提取一种化合物，它像阳光一样可以改变动物变色系统，从而达到“变色”的目的。药学就像魔术表演一样具有变幻莫测。
药学，在世界各大经济领域可以说是发展最快的门类之一，医药公司的年经济效益增长率已经高于国家的经济增长速度。由于它关系着每个人的健康，如今越来越受到国家和社会的重视。说起药，我们便会想起西药和中药，一般西药具有立竿见影的效果，中药则起到保健调养的功能，由此可见药学专业的分支绝不单一，制药工程、药物化学、药物分析、药物制剂都是药学专业的众多分支方向之一。
药学专业不仅仅要求同学们具有药物制剂的初步设计能力、选择药物分析方法的能力、新药药理实验与评价的能力以及参与临床合理用药的能力；而且药学专业的确需要有较强的记忆力，它的课程多数都具有大量的记忆性知识，有机化学、物理化学、生物化学、微生物学、药物化学、药剂学、药理学、药物分析学的课本上你都可以看见大量的专业术语和条款解释，当翻开这些课本的时候，考验大脑记忆功能的比赛就开始了。
就业前景：据中国药科大学、沈阳药科大学、四川大学华西药学院、北京大学医学部药学院就业数据来看，近几年，这几所学校的毕业生就业率接近100％，总体供需比达到1∶3-1∶4，这些风向标的就业动向完全显示了药学专业用人需求还处于较旺盛的状态。药学专业毕业生主要到制药厂或医药研究所从事各类药物开发、研究、生产质量保证和合理用药等方面的工作，也有很多人从事药品销售，医药绝对是“多金”职业。
TIP：中国药科大学、北京大学、沈阳药科大学、复旦大学、浙江大学、四川大学、上海交通大学、中南大学无论是在学术界还是在社会大众的眼里都具有很高的社会声誉和强大的科研实力。
建筑行业：土木工程专业
土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的。它所建造的工程设施反映出各个历史时期社会经济、文化、科学、技术发展的面貌，因而土木工程也就成为社会历史发展的见证之一。著名的金字塔和万里长城都是土木工程在当时创下的历史杰作，给全世界都留下的精神和物质方面的财富。
土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它是指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动；也指工程建设的对象，即建造在地上或地下、陆上或水中，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施。同时土木工程是具有很强的实践性的学科，土木工程材料力学、结构力学、流体力学、土力学、建筑材料、混凝土结构与钢结构、房屋结构、桥梁结构等这些主干课程都是炼就建筑师的必由之路。
随着我国执业资格认证制度的不断完善，土木工程专业毕业生不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书。工程技术人员的相关执业资格认证主要有全国一、二级注册建筑师、全国注册土木工程师、全国一、二级注册结构工程师等。需要注意的是，这些执业资格认证均需要一定年限的相关工作经验才能报考，因此土木工程专业的毕业生即使走上工作岗位后也要注意专业知识的更新，尽早取得相关的执业资格。而希望日后从事工程技术工作的大学生，可以在实习期间选择在建筑工地上的测量、建材、土工及路桥标段的路基、路面、小桥涵的施工、测量工作。
岩土工程技术专业就业方向范文第3篇
关键词：深基坑支护；教学内容；教学模式
中图分类号：文献标志码：A文章编号：10052909（2012）05005103根据高等学校土木工程专业指导委员会制定的《高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲》，培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才是土木工程专业的培养目标。以此目标培养的学生能从事土木工程设计、施工、管理工作，具有初步的项目规划和研究能力。这表明了土木工程专业培养目标重在基础教育、重在工程概念培养、重在实践环节训练。岩土与地下工程方向专业课程教学对学生工程实践能力培养起着至关重要的作用，为学生从校门走向社会、进入工程实际奠定了良好的专业基础。
深基坑支护课程是岩土与地下工程专业一门重要的专业课，该课程主要介绍基坑工程的设计和施工，是一门实用性强的课程。通过课程学习介绍一些学科的前沿技术，使学生掌握实用工程技术，了解岩土工程中常用的支护类型，从而具备从事岩土基坑工程科研、设计和施工管理的技能。如今该课程已受到师生的普遍重视，如何提高教学质量也成为了教育者和研究者关心的课题。
一、深基坑支护课程的特点及现行教学存在的问题
（一）深基坑支护课程的特点
1.综合性强
深基坑支护课程不仅涉及到土力学、基础工程、结构力学、钢筋混凝土结构、土木工程施工等专业知识，还涉及到建筑桩基技术规范、建筑基坑支护技术规程、岩土工程勘察规范等，因此学好这门课程需要有宽厚的专业知识。
2.实践性强
深基坑支护课程主要是研究水泥土搅拌桩、钢板桩、土钉墙、锚杆、地下连续墙等支护方案的施工工艺、施工设备及施工组织设计，这些知识具有很强的实践性，因此教学方法的选择一定要能让学生十分形象的理解这些内容。
3.理论性强
深基坑维护结构受力计算涉及到等值梁法、山肩帮男法、力的多边形法则等理论，因此要合理地设计维护结构，必须具备深厚的数学、力学基础。
4.应用性广
随着城市化的发展，高层建筑越来越多，基础型式多以深基础为主，这为岩土与地下工程的毕业生就业提供了一个难得的机遇，同时对毕业生的专业能力提出了挑战。
5.对计算机水平要求高
随着基坑深度的不断加深，遇见的问题愈发复杂，这就要求利用数值方法来模拟基坑开挖的过程。模拟基坑开挖过程的软件有ANSYS、MARK、 ADINA等，掌握数值方法模拟基坑开挖过程，不仅可以提高学习兴趣，而且能够让学生掌握现代先进的计算方法，为以后在工作岗位中设计、施工复杂的深基坑工程奠定深厚的理论基础。
（二）深基坑支护课程教学存在的问题
中国疆域广阔，基坑开挖不仅涉及到淤泥等软弱土冻土、黄土、膨胀土等特殊土，而且基坑开挖越来越深、对环境要求越来越高，因此基坑支护工程遇到的问题愈发复杂，这对基坑支护课程的教学提出了更高要求。
1.课程内容滞后
随着高等教育改革的不断深入，现有的教材对知识的覆盖面与以往的教材相比有所增加，但内容明显滞后，甚至已淘汰的工艺技术仍在教材中出现。
2.教学方式单一
多媒体的运用较原来的黑板教学提高了教学效果，但是，基坑支护工程是实践性很强的一门课程，即使是用多媒体，还是有些内容表述不清楚，比如涉及到施工工艺的流程、施工机械的性能和操作过程，根本无法在课堂上讲解清楚。又如逆作法施工、连续墙支护等施工过程，学生如不到现场则无法理解一些施工细节，这就造成教学呆板枯燥，学生兴趣不浓。
3.计算软件教学缺乏
深基坑计算软件有理正、启明星、ADINA、FLAC等，每种计算软件都有自身的优缺点。掌握这些软件的使用方法，并能对比不同软件对相同工程的分析结果，将对优化支护方案起到关键作用。但目前各高校安排深基坑支护教学的学时很难有时间给学生讲解这些软件的使用方法。
二、深基坑支护课程教学改革
在理论课教学中，要提高学生的学习兴趣，让学生牢固掌握基坑支护工程的设计、施工及监测方法，及时跟踪学科的最新发展动态，就必须在课堂教学内容、课堂教学方式及实践教学方式上进行改革。
（一）精选教学内容
深基坑支护课程教学要注重学生实际操作能力的培养，充分发挥教学实习基地的作用，要求学生进行实践性学习，培养学生理论联系实际和分析、解决问题的能力。
在教学中充分利用实际工程进行现场教学，使学生不但掌握教学内容，还使他们提前接触生产实际，掌握一些在课堂上学不到的知识，为走向社会奠定坚实的基础。
（二）课程教学方式的多样性
工程图片可以用多媒体直观、形象地展现出来，提高学生的学习兴趣，加深学生对理论知识的掌握，以节省大量时间，提高课堂效率。但在课堂教学中，如仅结合一些静态图片向学生介绍抽象的概念、理论，不仅会使学生难于理解而且会让学生产生照本宣科的感觉，使原本丰富多彩的课程内容变得枯燥无味，学生易产生厌学情绪。课间播放一些基坑支护的录像，如深基坑支护与降水施工、旋挖机灌注桩施工、地下连续墙施工过程、土钉墙支护施工过程、锚杆支护施工过程。通过观看教学录像，让学生了解各种深基坑支护的施工方法。通过使用静态与动态相结合的教学方法，极大地激发学生学习深基坑支护课程的兴趣。
在教学过程中，要发挥板书教学的优势，经典理论知识的讲解、简单且重要公式的推导均可采用板书的方法讲解。通过采用板书与多媒体相结合的教学方式，提高了深基坑工程教学的效果和效率，丰富教学内容，激发学生学习深基础工程课程的兴趣。
为让学生了解深基坑支护的发展前沿，针对近几年一些重要建筑的深基坑支护工程主办专题讲座，如上海中心深基坑支护工程、上海世博会500千伏地下高压变电站地下连续墙基坑支护工程等。近年来，随着国民经济的高速发展，淮南有大量的在建深基坑工程。为提高教学效果，可采取“请进来”的办法把建筑工地上经验丰富的技术人员请到课堂上来，通来开展“深基坑支护与降水施工”“旋挖机灌注桩施工”“地下连续墙施工过程”“土钉墙支护施工过程”“锚杆支护施工过程”等专题讲座，开拓学生视野，丰富教学内容，激发学生的创新意识和就业热情。
（三）实践教学方式的改进
深基坑支护涉及到的内容有钻孔灌注桩施工、人工挖孔桩施工、打入桩施工、地下连续强施工、SMW法施工、土钉加固土体施工、锚杆施工等，实习时间只有1-2周，没有机会也不可能有时间让同学到现场一一实践。因此，要达到好的实践效果，不仅要制订好实习内容，而且要对实践教学方式进行改进。
在实习前，将实习现场制作成录像，让学生观看现场录像，熟悉将要在现场看到的支护方式、施工过程。这样出现可以避免学生到现场不知从何看起、从何做起的现象。实习时将一些工程施工过程制作成录像，这样做一方面克服了实习时间短、学生多、不方便到现场参观的矛盾，另一方面又让学生通过观看录像较全面地了解了各种深基坑支护方法，巩固了所学的理论知识。
（四）教师实践能力的提升
近年来，高校扩招，高校教师人数严重不足，尤其是青年教师实践经验缺乏。深基坑工程是实践性极强的专业课，要求教师不仅有深厚的专业理论知识，还要有丰富的施工实践经验。为此要求教师在授课前，尽量去工地实习、锻炼，掌握现场施工的细节。为及时掌握前沿技术，鼓励和支持教师参加各类学术会议，不断更新教学内容。
三、结语
通过课堂教学模式的改革，学生认识到深基坑支护课程是一门与实际联系相当密切的学科，提高了学生学习该课程的兴趣。通过教学实践方式的改进，学生不仅懂得深基坑设计的方法，而且对深基坑支护与环境的相互作用关系也有了一定的认识。与此同时，通过让学生在勘察、设计单位参加实习，密切了学生与用人单位之间的关系，搭建了一座相互沟通、相互了解的平台。
参考文献：
[1] 傅光耀.关于土木工程专业建筑工程方向教学改革的探讨[J].高等建筑教育，2001（1）：25-26.
[2] 姜晨光.基坑工程理论与实践[M].北京：化学工业出版社， 2009.
[3] 李青.新型基坑支护方案在软土基坑中的应用.科学技术与工程[J].2001，11（2）：410-414.
Teaching methods for deep foundation pit supporting course
YAO Zhaoming1，2， XU Ying1， LI Shuai3
（1. School of Civil Engineering and Architecture， Anhui University of Science and Technology， Huainan 232001，
Anhui Province， P. R. China；
2. China Coal Construction（group） Corporation LTD.， Hefei 230000， Anhui Province， P. R. China；
3. China Machinery Industry Information Institute， Beijing 100037， P. R. China）
岩土工程技术专业就业方向范文第4篇
论文摘要：在对土木工程应用型本科毕业生岗位（群）分析确定的基础上，提出了人才培养的目标能力。通过对目标能力分解，提出了土木工程应用型本科教育创新人才培养模式方案设计。实践证明，创新人才培养模式的建立使学生的综合素质、工程能力等得到了较大提高，实践效果明显。
论文关键词：土木工程应用型本科教育；岗位分析；能力分析与分解；创新培养模式；工程能力
21世纪，我国土木建筑业得到迅速发展，土木建筑业企业对土木建筑高级技术人才的需求表现得非常急切，并寄予了很高的期望。他们期望土木工程专业的毕业生除具备较高的职业素质和专业能力外，还能在较短的时间内胜任土木工程施工企业项目部的各种技术管理工作岗位，使企业能快速适应我国土木建筑业的发展需要。为此，山东科技大学土木工程应用型本科教育主动适应社会发展的现实，主动服务于土木建筑业发展的需要，自2004年起对土木工程应用型本科教育的人才培养模式进行了创新实践，确立了面向土木建筑业企业施工和管理高素质应用型人才的培养目标，确定了“素质高、基础扎实、实践能力强、创新能力强、创业能力强、团队意识强、具有国际视野的应用型人才”的规格定位，建立了注重岗位针对性、以岗位（群）的实际需要为导向、以专业或技术岗位群所需理论知识和技术技能为中心的课程体系，构建了专业教育与行业岗位、行业执业资格相结合、技能训练与工程能力相结合的教学内容，以学生成长和发展为理念的创新人才培养模式，并取得了良好的实践效果。
一、土木工程应用型本科毕业生的岗位分析
土木工程专业是一个通用类专业，其面向房屋建筑工程、桥梁工程、道路工程、地下工程与隧道工程、岩土工程等专业方向。我国各本科院校的土木工程专业由于其建立的背景各不相同，在大土木专业背景下设置的专业方向各有特点，但长期以来无论是应用型教育还是学术型教育，普遍采用的都是通用教育人才培养模式。调查发现：不同院校及不同层次的土木工程本科毕业生，除专业理论深度存在一定差别外，都存在着实践能力不足、单项技术能力熟练程度不够、代表土木建筑业新技术趋势的技术掌握有限、对与国际土木建筑业接轨的知识不了解等诸多问题。
同时调查还发现，我国目前土木工程行业从业人员已达8000多万人，受过高等教育的从业人员仅占5%左右，而专业技术人员仅占从业人员的3%左右，其中设计与施工方面的从业技术人员大部分为专科及其以下层次的院校毕业生。由于行业技术人员自身对土木建筑行业知识层面的认知程度、职业素质及业务能力缺乏，从而制约了土木工程行业的技术发展，行业急需大批层次较高的应用型专业技术人才。
因此，根据土木建筑业企业对土木工程专业人才能力和岗位设置的要求，山东科技大学土木工程应用型本科专业的培养确定主要面向的岗位（群）如下：
（1）土木工程设计人员：负责土木工程方面设计和设备选型工作。
（2）工程技术负责人员：负责土木工程项目内业管理，编制施工技术方案、现场技术交底、质量管理等工作。
（3）工程施工负责人员：负责土木工程现场生产、人员、材料及设备的调配与安排工作与施工测量工作。
（4）工程造价负责人员：负责土木工程项目的工程量计算、预决算工作。
（5）项目经理：负责土木工程项目的资金、人员、材料调配，负责对工程项目实施全面管理。
二、土木工程应用型本科人才培养的目标能力分析
土木建筑业企业对土木专业人才的需求表明：现代土木建筑业企业一方面需要大量的能够将工程图纸转化为工程实体的技术实施型高级工程技术人员，另一方面还需要较多能适应不同岗位、土木建筑市场需要的且具有较高管理水平及新技术应用能力的工程管理型高级技术人才。
1.目标能力分析
为实现培养目标，达到现代土木建筑企业对土木工程专业毕业生的要求，土木工程应用型本科专业的毕业生应具有四个方面的基本能力。
（1）具有较高的个人能力素质。包括：较强的口头、书面交流能力，组织与协调能力，准确的市场分析以及灵活处理人际关系的能力，熟悉财务、金融和法律方面的知识，具有较强的外语和计算机应用能力以及与国际接轨的合同、规范标准的理解能力。
（2）具有较强的管理能力。如熟悉现代企业管理方法、手段及能进行运用的能力，建筑工程施工组织与管理的能力，建筑工程施工质量与施工安全管理的能力等。
（3）具有较强的工程技术应用能力。如一般土木建筑工程的设计能力，工程量计算与预决算能力，建筑施工测量能力，施工一线生产、人员、材料的调配能力及设备造型、布置、使用能力等。
（4）具有依靠科技进步和应用新技术、新材料及新设备的能力。即应善于学习，了解建筑技术的最新发展动向，具有对新技术、新材料、新设备加以运用、推广的能力。
2.目标能力分解
为培养学生达到上述四项基本能力，一方面设置相应课程，通过课堂教学来培养；另一方面设置实践性教学，通过提高实践技能和工程能力来实现。
（1）基本能力：主要包括职业道德、协调能力、合同及法规、法律知识及交流能力等。
（2）制图识图能力：能够绘制、识读各类土木建筑施工图。
（3）计算机应用能力：能编制简单程序，熟练进行计算机操作及软件应用，并能用计算机进行绘图。
（4）外文资料的借鉴能力：在能够听、写、读英语的基础上，达到阅读、翻译英文资料的能力。
（5）管理能力：包括建筑工程预算能力、工程项目承包能力、施工现场管理能力。
（6）技术应用能力：能够进行土木建筑工程设计、设备选择与设计、材料选取的能力以及编写技术文件、资料的能力。
（7）施工组织能力：在施工现场能够组织调配各有关人员、设备、材料进行建筑产品施工的能力。
三、土木工程应用型本科教育人才培养模式的创新实践
由于土木工程应用型本科教育人才培养目标及能力要求具有鲜明的职业定向，各专业能力的培养又由相应的课程来完成。因此，在其人才培养模式创新实践时反映在教学内容和教学组织形式上不同于传统的教育模式。
1.创新人才培养模式方案设计
（1）根据社会需求，突出土木工程的职业性、行业性特点，合理确定土木工程应用型本科专业毕业生的主要从业方向及业务范围，确定专业培养目标。
土木工程应用型本科专业毕业生的主要从业方向为房屋建筑工程，主要面向施工项目部的岗位（群）以及附属专业方向岩土与道路工程的设计与施工人员，在此基础上确定培养目标。
（2）以工程技术应用能力和基本素质培养为主线，建立专业人才的知识、能力和素质结构。根据本专业毕业生从业方向和培养目标，在广泛征求现场专家意见的基础上合理确定毕业生知识、能力和素质结构。首先分析毕业生从事业务范围内完成岗位工作所需要的各项能力、整理出毕业生能力结构表，再根据能力结构和再发展的需要合理确定毕业生的知识结构，继而再依据企业对毕业生在思想素质、道德素质和身心素质等方面的具体要求综合确定毕业生的知识、能力和素质结构。
（3）依据本专业毕业生的知识、能力、素质结构和社会对人才的需求构建理论课程体系、实践教学体系和教学内容，建立与培养目标相适应的教学模式和教学体系。
根据培养目标，结合满足社会需求和学生就业需要，建立体现应用型本科教育既有明确的就业方向和岗位针对性又有较广泛的岗位适应性、既有毕业就能顶岗的主方向又有较宽的知识面、可满足社会需求和就业需要的多个辅助方面的新的教学模式。
根据培养学生技术应用能力和综合素质的要求，对理论教学体系和教学内容进行优化构建。在职业能力方面突出针对性、实用性和综合性；在考虑理论课程体系时，建立以技术应用能力和综合素质培养为主线，同时满足社会需求和就业需要的模块化课程体系。
根据培养学生技术应用能力和综合素质的要求，对实践教学体系和教学内容进行构建。在构建过程中强调实践教学体系与理论教学体系具有同等重要的地位，两者相对独立自成体系，但又围绕技术应用能力培养这一主线，紧密联系、相互渗透，共同完成专业知识传授与实际工作能力培养任务；强调按实验技能训练、操作技能训练、岗位单项技能训练和岗位综合技能训练各自的特点来组织实践教学；强调技能训练考核与社会职业资格考核、技术等级鉴定相结合；强调自主学习能力的培养和创新能力的培养。
（4）围绕培养目标，采取各种改革措施，确保土木工程应用型本科专业的特色和教学质量。
1）采用先进科学教学的方法教学，采用现代化教学手段教学。
2）编写与新教学体系配套的理论课教材、实践课教材，制订配套的多媒体课件，完善配套的教学资料。
3）建立和完善与新教学体系配套的校内、校外实习基地以及配套的教学、考核机制；实行外语等级证书、计算机等级证书、技能资格证书等多证制的培养模式，增强学生的实际操作能力和适应社会实践的能力。
4）建设满足教学、专业建设需要的理论和实践教学师资队伍。如努力改善教师的知识和能力结构，加强“双师型”教师队伍建设。建立专业教师定期培训制度，支持教师到企业和其他用人单位进行工作实践，重点提高教师的专业能力和实践环节教育能力，并从企业引进生产和服务第一线的高级技术人才充实教师队伍等。
5）校企联合、政产学研用一体化办学，通过岗位生产实践和科技服务培养专业人才。
6）积极开展第二课堂活动、科技活动和社会实践活动。
7）建立科学的考核体系、教学管理体系和与新教学体系相适应的运行机制，确保教育质量。
2.创新人才培养模式的实践
为了确保人才培养模式的实施和培养目标的实现，创新人才培养模式，打破了原有的学科体系，在组织实施时将整个教学内容划分四个模块进行。一是培养个人能力综合素质模块，包括人文社会、法律知识、职业道德、身体素质等知识的基本能力方面模块。二是专业技术基础模块，强调突出计算机应用能力、计算能力及相关领域活动能力、外语资料借鉴能力、制图、识图能力等。三是技术能力模块，突出工程设计能力、施工能力等。四是管理技能模块，突出管理、财会、金融、招投标决策、质量、安全管理等方面的能力。在教学组织和实施过程严格按人才培养设计方案进行实践。
四、学生的综合素质、工程能力及社会评价
山东科技大学土木工程应用型本科专业创新人才培养模式实施7年来，由于能够与国际、现代土木的技术要求相适应，注重能力培养，突出专业特色，课程体系设置科学、合理、具有可操作性，取得了较好的实践效果，主要表现为：模式有利于学生知识、能力素质的协调发展；模式对促进学生能够创造性思维的培养、自学能力培养、人格品质的塑造、实践能力的提高及个性发展五个方面有较好的效果；理论教学既注重基本概念与基本理论的讲授，又努力提高学生综合运用知识与理论的能力，学生实际能力得到较大提高；实践性教学模式促进了学生工程技术应用能力的提高；毕业生获得了全国大学英语等级考试合格证书、计算机应用知识和应用能力考试初级证书、工程测量高级职业资格证书、建筑CAD资格证书、项目管理师资格证书等；土木工程应用型本科专业已毕业四届学生，已普遍得到社会、企业的认可和高度评价，学生就业率连续在95%以上。
五、建议与结论
通过几年对土木工程应用型本科教育人才培养模式的建设与实践，我们深深认识到：培养适应新技术与施工设备、满足现代土木工程应用型高级技术人才，其培养方案及模式必须立足职业能力培养，提高学生的综合素质，突出工程技术应用能力和创新能力，在创新实践中主要做好五个方面的工作。
一是创新理论教学体系。在构建创新理论教学体系时，应依据土木工程专业知识、能力、素质结构要求，对课程体系和课程内容优化组合，建立与培养目标相适应的理论教学体系。
二是创新实践性教学体系。在构建创新实践性教学体系时，应根据土木工程专业知识、能力、素质结构要求，对实践性教学体系和教学内容进行优化组合，建立与培养目标相适应的实践性教学体系。包括土木工程材料、土力学等课程的实验教学体系、各类实习及设计的教学体系等。
三是创新课程模式。在构建课程模式时可将课程分为“综合素质课”、“基础理论课”、“技术能力课”等，使课程体系有利于完成培养目标。
岩土工程技术专业就业方向范文第5篇
[基金项目]本文系2013年度江苏省科学规划“十二五”规划重点资助课题“高职院校教育质量标准研究――以建筑工程技术专业群为例”（课题编号：B-a/2013/03/021，课题主持人：徐秀维）、常州大学高职教育研究院2013年度课题“高职院校土建类专业教师能力标准研究”（课题编号：CDGZ2013027，课题主持人：蒋春霞）和常州大学高职教育研究院2013年度课题“高职土建类专业平台课程群教学质量标准研究”（课题编号：CDGZ2013021，课题主持人：顾艳阳）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）29-0103-02
一、引言
协同学是研究协同系统从无序到有序的演化规律的新兴综合性学科。无论事物大小，都处在一个系统之中，组成系统的相关要素之间具有关联性、依存性、互补性、竞争性、促进性等特性，从而不断优化和促进事物发展，由此产生协同效应。高职教育与社会经济发展紧密相关，随着现代产业集群体系的建立和协同发展，产业关联度不断提高，促进产业链不断延伸，并推动高职专业建设向着集群方向改革和发展，以适应经济社会对高职人才的需求。由此可见，所谓专业群就是基于企业产品生产与服务工作过程中所需要的相关专业或者是专业方向的人才培养系统。借鉴国外先进职教经验，基于协同学的视角，运用基于工作过程系统化的专业建设和改革理念与方法，是探索高职院校提升内涵建设、提高人才培养质量、提升核心竞争力的有效途径。本文以江苏省“十二五”高等学校建筑工程重点专业群建设项目为研究对象，对高职专业群构建的路径和基本方法予以实证研究，以供同行商讨。
二、高职建筑工程专业群构建的基本思路
1.高职建筑工程专业群构建的理论依据。任何一种事物总是存在于某种系统之中，从而成为系统中的一个子系统，同时任何一个子系统又自组成一个特定的系统，也包含着本系统中的子系统。虽然每个子系统具有不同的属性，但却有着内在的有机联系，不断促进系统的发展，以实现协同性。构成各子系统的要素存在其共性与差异性特征，共性要素具有通用性和层次性特征，而差异性要素不仅形成了系统的特色与层次，更重要的是各要素之间存在的互为支撑、互为依存、互为促进、互为竞争的特征。协同学最大的贡献就是打破了系统中各子系统之间的壁垒，形成开放共享与彰显特色的协同发展系统，这对建筑工程技术专业群的构建具有指导意义。建筑工程专业群就是基于建筑产品生产与管理工作过程中所需要的相关专业或者是专业方向的教学组织系统，该系统包含了建筑工程技术专业、装饰工程施工技术专业、安装工程施工技术专业、工程造价专业等若干个子系统，虽然每个子系统面向的岗位工作任务不同，但每个子系统中都存在相同或相近的基本技术与知识，同时也存在体现专业特点的核心技术与核心知识。按照协同学理论指导，打破各子系统之间的界限，形成开放共享与彰显特色的专业群人才培养系统，使系统中的人、财、物形成协同，才能对人才培养系统起到协同推进的效应。因此，构建建筑工程专业群不仅要关注通用与共享要素对专业群人才培养系统的协同关系，还要发挥各子系统色要素对专业群人才培养系统的协同关系，另外还要确定专业群架构的层次关系，形成结构合理，层次之间互补的集群效应，实现人才培养质量提升的目标。
2.高职建筑工程专业群构建的路径。基于工作过程系统化的理念应用于建筑工程专业群建设，主要路径体现在以下三个方面：第一，专业群架构的层次关系确定，以建筑工程专业群中的建筑工程技术专业为核心，引领装饰工程技术专业，带动工程造价专业和工程监理专业，形成专业间的层次关系，各层次之间形成互补效应。第二，应用工作过程系统化的课程体系开发方法，根据岗位职业能力与职业证书的匹配度确定人才培养规格和目标。第三，运用协同学的方法，分析专业群系统与各专业子系统中专业技术与技能、专业知识、职业素质等要素的关联性、依存性、竞争性、独立性等，分类整理，将相同的技术技能、通识知识素质整合为基础共享平台；将构成专业或者专业方向的独立技术技能、专业核心知识素质等要素分类整理，形成中层分立模块；综合考虑学生岗位迁移和技术拓展的需求，设立高层互选模块，架构“底层共享+中层分立+高层互选”三个层次的教学组织系统，各层次相互促进、相互依存形成协同效应。
三、高职建筑工程专业群建设与研究
1.高职确立建筑工程专业群架构路径。常州工程职业技术学院（以下简称“我院”）建筑工程技术系开设了建筑工程技术、装饰工程技术、工程造价、工程监理等专业，根据协同学方法，基于工作过程系统化的理念和开发路径，对以上专业进行调研分析，按照毕业生主要就业岗位群的工作职责、典型任务、职业成长规律、企业需求等因素，确定毕业生培养规格、培养目标。梳理和细化岗位群工作任务所需的专业技术、能力、知识、素质要求等要素，寻找协同要素，进行分类与整合。以建筑工程技术为龙头，围绕职业岗位群构建涵盖建筑工程技术、装饰工程技术、工程造价、工程监理四个专业的集群，按照专业群的架构路径进行专业群课程体系的开发与建设。
2.构建专业群课程体系。在专业群课程体系构建过程中，要综合考虑各岗位群面向的岗位工作的胜任度与人才培养目标的协同性、课程体系结构与岗位群工作过程的匹配度、平台基础课程与专业或专业方向模块课程的关联性、学生个性发展和职业迁移需求与拓展模块的协同性、理论课程与实践课程的协同性等因素。还要考虑学习主体的动态因素与专业群课程体系的匹配度。开发步骤体现在以下五个方面：
第一，岗位群面向的岗位工作的胜任度与人才培养目标的协同性。高职人才培养目标是建立在具体的人才培养规格基础之上的，人才培养规格的确定是以毕业生初次就业和职业成长各阶段所能承担的企业岗位工作职责，能完成工作任务所需的技术、技能、知识、素质与职业资格证的匹配为主线，综合考虑学生职业成长规律和对知识的认知规律，准确定位专业人才培养规格，以满足大多数学生通过学习能够达到毕业生质量要求的水平。针对人才培养规格制订技术、能力、知识、素质培养目标，实现岗位群面向岗位工作的胜任度与人才培养目标的协同性。
第二，课程与岗位工作过程的匹配度。基于工作过程系统化的课程体系开发方法，就是分析岗位面向的典型工作任务所需的技术、技术能、知识、素质，将显性的行动过程与隐性的技术、知识、素质进行协同分析。形成“底层共享+中层分立+高层互选”三个层次的教学组织系统，每个层次自成系统同时相互支撑、相互竞争推进教学组织系统发挥人才培养功能，实现协同效应。首先，建筑工程技术岗位群中施工员、造价员、监理员等岗位对应的工作任务所需的基本技术与基础知识相同或相近，公共基础课程如工程数学、英语、计算机、体育等通识类课程；专业基础课程如工程制图、工程测量、工程材料、法规与合同管理等课程其基本内容是相同的，只是在内容的深度和广度上因专业不同略有差异。由公共基础课程和专业基础课程构成专业群的底层共享平台课程体系，指向培养专业群通用人才的目标。其次，岗位群中不同岗位对应的工作任务还存在相对独立的专业技术技能与专业知识，如专项工程施工与组织、工程造价、工程监理等专向模块系统，这些相对独立的模块系统构成了相对独立的专业或者是专业方向系统，每个模块子系统设置相应的项目，指向每个专业或专业方向的核心能力培养目标。最后，培养适应岗位变化与迁移、个性发展的高端技术技能应用型人才，在专业群课程体系建设中，根据学生的喜好或者需要选择专业群中任何一个专业的课程模块进行学习，也可以选择本专业的提高模块进行学习，由此构建专业群高层互选平台。
第三，理论与实践教学体系协同与匹配。“底层共享+中层分立+高层互选”中每个层次根据课程教学目标要求，必须建立实践教学环节，以提升学生综合应用知识解决问题的能力。据此建立与三个层次相匹配的“认岗、跟岗、顶岗”三阶段的实践教学体系，最终形成理论实践一体化的完整的教学组织系统。
第四，建筑工程专业群教学团队建设。为实现专业群人才培养目标，必须打破以专业为单位的小而全、大而全的专业教研室建制，以教师的专业特长和职业规划为基础，重新构建以课程或项目为单位的课程团队，形成教师资源配置集群与共享，每个教师都有明确的课程或者是项目，让教师全心全意地研究其承担的课程或者项目的开发与建设，利于教师的职业成长。我院建筑工程专业群建设过程中以“工作室+教研室+实训室”为平台，引入企业技术服务项目，不断提升“双师队伍”的职业经验和水平，完善“校企联合教研室”的运行机制，培育“校企双带头人”，规划好专业带头人梯队建设，培育骨干教师，在实现专业群人才培养目标的过程中，使教学队伍的专业能力和水平同步提升，形成专业建设促进教师队伍建设，教师队伍整体水平提升促进专业建设长足发展的良性循环，实现专业发展与教师队伍成长协同效应。
第五，建立开发共享实训资源。梳理整合现有的校内外实训基地和场所，根据专业群课程体系和教学组织需求，将原归属于不同专业的实训室、实训中心、校外工作室，以各专业核心技术技能为主线，按照其功能重新归类，软、硬件分类建设，充分利用原有硬件设施，以优质课程资源库建设为主线，重点建设专业群共享资源库，边建、边用、边完善。以核心课程为中心，形成案例库、习题库、学习中心（课件、视频、在线测试等单元）、岗位职业资格考试中心、项目中心（企业项目案例、项目解析、标准库等单元）、工程远程视频（建立工程现场与教学现场对接系统）、链接行业、政府相关岗站等多模块、多渠道、开放式的资源共享平台，不仅为在校师生服务，同时为友好企业技术人员在线培训服务，为毕业生和社会人员提供服务，发挥资源平台的协同效应。
