中学实验室管理制度
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中学实验室管理制度范文第1篇
二、根据任课教师实验计划安排编制好各年级的实验教学计划。及时编制仪器设备补充计划报学校审批购置。
三、实验室的仪器设备应按国家统一要求分类、编号、入帐，做到帐目清楚，帐、物相符。必须建立《仪器设备总帐》、《仪器设备分类帐》、《低值易耗品明细帐》等管理帐册。在帐务管理中，应做到“记帐及时、流程规范、准确无误”。
四、仪器设备的存放应分门别类，科学有序，定橱定位，排列整齐，取用方便。橱有编号，橱窗设卡（橱窗卡），物卡一致，帐卡相符。
五、仪器设备的保管应按仪器设备性能注意做好防火、防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐蚀、防变形、防碎裂、防磁等工作。化学药品要按化学特性要求存放，易燃易爆、剧毒等危险品，要单独存放在专用的安全柜中，专人保管，双人双锁，细纱固定，定期查看，及时添液。药品与仪器应分室保管。
六、仪器设备借出或归还后，要及时清点、检测、擦净、归位，发现短缺、损坏，要按有关赔偿规定处理。教师因教学需要借用仪器，用后应及时归还。为保证实验教学的需要，教学仪器一般不予外借，如遇特殊情况，教职工借用仪器须经学校分管领导批准后，实验室才能借出，借用时间不得超过三天。外单位借用仪器须经校长批准，时间不得超过一周，过期不还，实验室工作人员应主动与借用单位联系收回，并对借用者给予一定的处罚。一切仪器的领用、借出和归还均须办理有关手续，并由实验室工作人员验收、检查。领用药品应通过实验室工作人员记录消耗量。领用危险药品时，领用教师、两名管理人员共同在危险药品专用册上签名，并严格控制数量，注意使用安全，剩余药品及时归还。仪器药品不准带回宿舍或其它地方供私人使用。
七、仪器设备借用、使用、损坏、维修必须及时记录。各种仪器设备要定期维护保养，使其处于随时可使用状态。实验室应设有《借物登记簿》、《危险品领用登记簿》、《实验教学情况记录簿》、《实验教学情况统计簿》、《仪器设备损坏维修登记簿》、《仪器损耗、报废记录簿》等簿册。严格执行报废规定，实验教学过程中属正常损坏且不能修复的仪器，或经长期使用性能达不到实验要求且不能修理的仪器，应予报废。因工作失职、违反操作规程而造成的仪器损坏或丢失，应照价赔偿。对故意损坏仪器者除照价赔偿外，视情节轻重，给予必要的处罚。仪器发生故障，实验室工作人员要尽可能及时加以排除，或送交专业部门维修，以确保其处于完好状态，对维修过的仪器要认真填写好仪器维修单，存入仪器质量档案。
八、加强档案资料的管理。实验室应做好财产帐务、教学业务、技术资料（说明书等）、文件资料（计划、总结、报表、申购报告、上级文件等）各类档案资料的管理工作，年末按档案管理模式，分类装订，装盒存放。实验室工作人员如有变动，应在学校领导的主持下，办理移交手续，手续存入实验室管理档案。
中学实验室管理制度范文第2篇
【关键词】巴氏腺炎;中药治疗;外洗
【中图分类号】R243【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2010)18-090-1
巴氏腺炎是妇科常见的前阴病症。笔者应用清热解毒活血散结中药,坐浴外洗治疗巴氏腺炎43例,取得较好疗效,结果报道如下。
1临床资料
1.1一般资料本组43例,年龄20～29岁10例,30～39岁7例,50岁以上6例。已婚40例,未婚3例。病史最短6天,最长20年,1周内11例,3周内11例,1～6个月16例,6年以上5例。发病部位:单侧42例,双侧1例。根据巴氏腺炎的发病情况,分为红肿期与硬结期,患者发病早期或后期多为硬结期,红肿期是继早期硬结发生后进一步发展而成。
1.2巴氏腺炎的诊断标准根据《中医妇科学》[1]判定。
2治疗方法
2.1主方组成红肿期用黄连15g、黄柏30g、红花6g、连翘30g、赤芍20g、丹参30g、皂刺10g。硬结期用丹参30g、赤芍20g、败酱草30g、青皮10g、五倍子10g、夏枯草15g、苏木30g、桂枝15g、浙贝10g,每日1剂。
2.2治疗方法上药水煎至500ml,将患处充分浸泡于药液内坐浴,每日3～4次,每次半小时,7天为1疗程。红肿期用冷药汤坐浴,硬结期用热药汤坐浴。红肿期脓成熟后,应切开引流,每日用黄连液[2]20ml冲洗脓腔,冲洗后用生肌散纱条做引流条,仍每日3次中药坐浴。
3疗效标准与治疗结果
3.1疗效标准痊愈:临床症状消失,局部病变区皮肤色泽正常,硬结消失。显效:临床症状基本消失,局部病变区皮肤色泽正在恢复中,硬结明显缩小。无效:局部症状无明显好转或较前加重。
3.2治疗结果本组43例全部治愈,跟踪随访1年无1例复发,治愈率为100%。其中1个疗程治愈8例(19%),2个疗程治愈16例(37%),3个疗程治愈10例(23%),4个疗程治愈8例(19%),仅有1例(2%)42天治愈。
4病案举例
秦某,46岁,2008年9月26日初诊,患者因骑自行车劳累后右侧外阴肿痛2天,检查右侧大红肿包块约为5.0cm×4.0cm×4cm,质硬、色红,触痛明显,无波动感。诊断:巴氏腺炎(阴肿,肝经湿热下注),治疗以清热解毒利湿消肿中药:连翘、蒲公英、败酱草、大青叶、丹参、夏枯草、地丁各30g,红花6g,红藤15g,皂刺10g,煎汤500ml冷药坐浴,1日4次。用药第2天右侧大红肿局限,有波动感。9月27日下午行切开术,术中流出脓液约50毫升。术后用上方减皂刺、蒲公英继续坐浴,并用黄连水冲洗脓腔,生肌散纱条引流,每日2次,治疗1周后局部伤口愈合良好,皮肤色泽恢复正常,无肿痛及硬结感,于2008年10月9日痊愈。
巴氏腺炎属中医妇科“阴肿”、“阴疮”范畴。其病机“多由湿热下注,或七情郁火……,中于热毒”。根据古代医家治疗本病以中药“煎浓汤,乘热熏洗患处,仍用布棉蘸熨良久,勿令药气熏透,然后敷贴他药,每日二、三次不拘”的经验,单纯使用中药坐浴外洗治疗巴氏腺炎。
红肿期因热毒较盛,故方以清热解毒为主,并加入皂刺以促脓成。硬结期淤血为著,故方以活血化淤为主,加入青皮、浙贝、夏枯草、桂枝等以增消散硬结之力。红肿期成脓后切开引流,并用黄连液冲洗脓腔,收效更佳。药理研究表明,黄连中含有小蘖碱、甲基黄连碱等多种生物碱,对多种革兰氏阳性和阴性杆菌有良好的抗菌作用。运用红粉膏纱条引流较单纯凡士林纱条引流好处为:生肌散由若干味中药配置而成,具有祛腐生新之力,在引流过程中,既起到了引流作用,又可促进创口早日愈合。硬结期以中药坐浴之后,可使硬结完全消散,也可避免再行造口术。
参考文献
中学实验室管理制度范文第3篇
关键词： 高中生 化学实验室安全意识 调查分析 解决方法
一、调查理由
化学是一门以实验为基础的科学，实验不仅是研究化学科学的重要方法，而且是化学教学的重要手段，所以中学化学教学离不开实验。新课程改革更体现出了实验教学的重要性。实验室给学生提供了一个很好的通过实验现象解决问题的学习环境，但同时也可能会存在一些安全隐患。所以，从保证正常的教学和学生的人身安全为出发点来看，实验室的安全管理就显得十分重要。但学生在实验过程中，往往会遇到这样那样的安全问题，学生的安全意识会在一定程度上影响实验室的安全状况。为了能够顺利进行实验教学，避免学生在实验过程中安全事故的发生，我对我校部分高中生进行化学实验室安全意识问卷调查分析，针对存在的安全问题提出相应的解决方法，尽量避免安全事故的发生。
二、调查对象和方法
调查以问卷的形式进行，以化学实验室安全管理制度、化学试剂的安全使用和发生安全事故采取的救护方法等为主要调查内容，设置了与化学实验室安全相关的选择题，问卷调查能很好地反映出不同年级学生对化学实验室安全意识的高低。据调查结果分析，高年级学生明显比低年级学生化学实验的安全意识高，高一级学生比低一级学生化学实验安全意识高10%。
三、调查结果和分析
1.加强学生对化学实验室规章制度的学习。
通过对于学生对化学实验安全管理制度、学生实验守则、学生实验室管理制度等多方面安全意识及规章制度的认知情况调查可发现：被调查的学生对化学实验室的一系列管理制度不够清楚，尤其是对实验室安全管理制度的认识不够。但随着年级的提高，对实验室管理制度的认识也有所提高。实际调查结果显示，不同年级学生对化学实验室管理制度熟知度远低于对另外两种规则的认知。因此，学生对化学实验室规章制度的了解情况不容乐观，有待于加强学习。在调查过程中也发现学生愿意去自觉遵守实验室的相关规章制度，教师应带领学生认真学习相关规章制度。
2.对化学试剂使用的认知度。
做化学实验，就一定会用到化学试剂，但多数化学试剂都有挥发性，存在毒性、腐蚀性、易燃易爆等不安全因素。所以，不能忽视学生对化学试剂的熟悉程度和使用方法。
通过对于学生对化学实验中化学试剂性质及化学实验废渣、废液处理方式的了解情况调查分析可知：仅有10%的学生完全清楚化学试剂的性质，能正确使用化学试剂。这就意味着在进行化学实验时有90%的学生可能会发生安全事故。教师必须严格要求学生，尽量避免在实验过程中发生意外。在实验废弃物处理上，尽管在每次实验前老师都作了特别提醒，但还是有部分学生不按要求去做，如果学生对这些实验废弃物采取不当的处理方式，不仅会对自身产生伤害，而且会影响到周围的环境。从调查数据显示结果来看，还有超过20%的学生不熟悉废弃物的合理处理方式，而且存在着严重的随意丢弃的现象，这应该引起教育工作者的重视。
3.对发生安全事故采取救护方法的熟知度。
化学实验所用的药品种类繁多，有的是易燃、易爆、有毒和有腐蚀性，在实验中使用不当就可能发生火灾、烧伤、爆炸、中毒等意想不到的事故；加上实验所用的仪器多数是玻璃仪器等，增加了潜在的危险性。在接受调查的学生中，当问道“怎样闻有毒气体？”时，选择“散闻”的占82%。火灾也是实验过程中必须引起重视的一个问题，当问道“如果实验室着火，是否一律可以用水灭火”时，竟然有70%的学生选择了“是”。从被调查的学生对发生安全事故采取救护方法的掌握情况来看，学生对自我安全保护意识比较淡薄，缺乏自救知识。教师应要求学生在实验中遵守实验室规则，养成良好的实验习惯，以严谨的科学态度对待实验，正确使用仪器设备，安全准确操作，确保实验成功的同时尽量避免事故的发生。
四、思考和建议
化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的重要场所。在培养学生动手能力和探索分析问题能力的同时，必须注意学生的安全问题。化学实验室的安全管理是一项非常复杂的工作。为科学合理地做好实验室的安全管理，使之更好地为教学服务，我认为需要做到以下几点。
1.加强安全教育，树立安全意识。
化学实验室中的化学药品、仪器设备和实验操作等都存在着潜在的危险，因此学生在进行实验前，必须接受安全教育。在中学化学实验室安全教育中我们特别要强调“预防重于治疗”。要不断提醒学生，千万不能有“危险不会发生在我身上”的侥幸心理，通过具体事例的教育，使学生认识到做好预先的防范工作；通过有效的实验室安全教育，使学生形成安全预防、遵守规则、相互合作、环境保护等意识，提高学生的安全素养，并使他们能顺利地将实验室的安全规范适当地应用到日常生活中。
2.建立有效的管理模式，加强实验室的安全管理。
实验室的主要工作是保证实验仪器、设备处于正常可用的安全状态，能随时满足实验教学的需要，同时保证实验试剂有正确的保存方法，且应放在相对安全的试剂保存柜中。因此，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验员，以达到真正从学生和实验室相关人员人身安全为出发点的有效管理。
3.实验室公共安全设施的完善。
实验室作为实验教学的重要场所，除了一些必需的实验仪器之外，还必须有好的实验环境和必要的安全防护设施，比如消防器材、急救箱等安全设施的配备。这些必要的安全设施可以应对实验室突发安全事故的发生，同时也在一定程度上无形地影响着学生安全意识的形成。
中学化学实验室的管理尤其是安全管理是搞好化学实验教学，实施素质教育的重要保障，也是保证学校发展和师生生命安全的必备条件。因此，中学化学实验室的安全管理必须得到各级教育部门和学校领导的高度重视，调动实验员的积极性和主动性，使实验室真正成为培养学生的有效平台。
参考文献：
中学实验室管理制度范文第4篇
一、实验室管理制度化
实验室管理制度化就是实验室管理工作要有章可循。为此，我根据学校的情况，建立和完善各项实验室管理制度。如实验教师职责，实验室管理人员职责，仪器设备、药品保管与使用制度，仪器维修、损坏赔偿制度，学生实验守则等等。做到了在使用中完善，在完善中执行。一切按制度办事、运行。切实做到了有章可循，有矩可守。
为科学管理，我制订了八种表册，分别是《学生实验通知单》《学生实验记录单》《演示实验通知单》《演示实验记录单》《学生实验进度安排表》《演示实验进度安排表》《药品器皿使用损耗登记表》《仪器损坏赔偿单》。每学期初应配合授课教师制订《学生实验进度安排表》和《演示实验进度安排表》。同时要求教师提前三天将《演示实验通知单》送到实验室，提前一周送《学生实验通知单》。实验完毕教师如实填写《实验记录单》。在实验过程中如有仪器丢失或损坏应及时填写《仪器损坏赔偿单》，特别是对一些危险药品进行了特别的管理。将学生分组实验以作业的形式写出实验报告单，教师批阅后装订成册，为学校评估提供依据。
二、实验仪器管理规范化
实验仪器管理规范化就是形成一套有效的管理模式对实验药品和仪器进行规范管理。实验室的中心工作就是使仪器、设备处于正常的使用状态，实验药品安全可靠，并能满足实验教学的需要，这就要求我们在管理上下工夫。化学实验有其特点，如玻璃仪器种类多，件数多，易损坏；化学药品多，并且大多数有腐蚀性，还有些剧毒药品；而且配套用的东西也很凌杂。如何合理安排才能做到摆放分明、使用方便，我的做法如下：
首先要做到六分开：（1）仪器和药品分库存放；（2）玻璃仪器和模型标本分柜存放；（3）特殊药品专存；（4）特别仪器（分析天平等）单独存放；（5）通用仪器与成套设备分柜存放；（6）原瓶试剂与直接用于实验的分柜存放，直接用于实验的按类存放。
三、实验室管理服务化
实验室管理服务化就是以教学为中心开展活动。实验室工作的最终目的就是为教学工作服务，使化学实验室成为教师和学生施展才能的基地。为达到以上目的，我们抱着一切为师生服务的态度，为教师课堂教学提供帮助。在准备常规的演示实验时，自己先认真做一遍，并对可能出现的问题进行记录，告诉任课教师实验的关键点，以保证实验的成功。另外，对一些新出现的实验，自己先多做几次，掌握要点后和任课教师共同研究，以保证自己对实验的熟练程度及实验的顺利进行。对于学生分组实验，我便和任课教师一起指导，指出学生的不规范操作，以养成良好的习惯，并及时处理学生实验的突发事件，使实验教学能安全、顺利、高效地完成。
四、管理手段信息化
管理手段信息化就是引进现代化的管理手段。随着社会的发展，信息化技术已经渗透到人们生活的方方面面。中学化学实验室也应进入到信息化管理中来。中学化学实验室信息化，就是在传统实验室的基础上，利用先进的计算机技术、网络信息技术、多媒体技术等相关的信息，将实验室中的各种实验资源进行处理，并通过计算机进行开放型管理。
总而言之，化学实验室管理工作是搞好化学实验教学和实施素质教育的重要环节。实验管理工作中的制度化、规范化、服务化、信息化是有机的科学管理体系。我们对中学化学实验室进行科学化的管理，是为提高实验室的利用率，更好地为教学服务，从而为实施素质教育提供了基础保证，也为人才培养打下了坚实的基础。
参考文献：
［1］郑长龙.化学实验教学新视野，2003（6）.
中学实验室管理制度范文第5篇
关键词：中学；实验室；软实力建设
中学实验室是素质教育的基地，是学校开展实验教学、培养学生创新能力和实践能力的重要场所。在仪器设备等硬件建设的基础上，如何与现代化教育技术手段相结合，增强实验室的软实力建设，更好地为实验教学服务，是非常值得实验室管理人员深思的问题。
一、建立一套健全的实验室管理制度
建立健全各种规章制度，使实验工作有章可循、有制可依是规范管理的前提，这套制度包括实验人员岗位职责、学生实验室守则、实验物品管理制度以及以“防尘、防潮、防火、防盗、防毒”为重点的实验室安全管理措施等。为了适应现代化教育的需要，实验室管理制度也需要与时俱进，包括加强人性化开放式管理等。实验室的开放时间应根据学生的课余时间做调整，包括周六、周日，让学生有时间进实验室动手操作实验，这符合学校“一切为了学生”的理念。同时，简化物品使用登记程序，让学生在开放时间内可随时进入实验室使用常用仪器，在教师和管理员的指导和帮助下做一些感兴趣或课堂上尚未成熟的实验。这种人性化开放式管理，有利于培养学生独立自主设计实验、动手操作实验、观察实验、记录现象、查阅资料及分析实验的能力，有利于培养学生的创新能力和实践能力。
二、加强实验教师队伍建设，提高实验教师自身素质
实验教师是实验室工作的主要力量，其素质的高低直接影响到学校实验教学工作的开展。学校必须重视实验教师队伍的建设，全面提高实验教师和管理人员的综合素质。实验室要定编定员，建立岗位责任制，由热爱本职工作且熟悉本学科的教学业务和实验室管理工作的教师担任本学科的实验教学工作，暂不符合实验教师条件的实验人员须通过调整、培训，尽快提高业务水平。对成绩突出者，给予表彰或奖励；对不适合实验室工作者，要予以调换；对工作不负责任甚至造成实验事故者应当给予批评和必要的处分，并将其工作纳入教师工作年度绩效考核评价，作为职称评定和工资晋级的重要依据之一。同时，要切实提高实验教师的地位，切实解决实验教师的各种劳保福利，对因学校教师紧缺而安排既要上课又要兼职实验室管理的教师应酌情予以适当的奖励和补助。同时，还要不断提高实验教师的工作责任心，坚持培训上岗制度，制定适应新课程标准和新教材要求的培训计划，使其能更好地掌握各学科实验教学的理论和方法，熟练掌握仪器设备的操作方法和维修技能，不断提高实验教学水平。同时，跟进实验教师的学科知识培训，包括对药品的性质、变异、反应、生成等基本知识的掌握，从而更好地为学生准确地实验创造条件。而实验教师本人也要从根本上认识到实验教学的重要性，充分发挥实验教学的功能和影响力。教师应开动脑筋，想方设法创造条件开展教学实验，能分组实验的一定要分组实验，不能过多地强调客观原因而通过演示实验甚至多媒体教学等方式敷衍学生。
三、强化实验室管理人员职责，提高实验室管理水平
首先，实验室管理人员要加强自身的修养，增强责任心，提高思想认识，严格执行学校和实验室的各项规章制度，努力钻研业务知识，不断提高实验管理水平和实验操作能力。其次，要科学地管理实验仪器和药品。仪器的分类与存放既要有条理性，又要符合科学性。要按仪器、药品的自身特点进行归类，科学摆放，以利仪器保养和实验室安全；存放既要整齐美观，又要科学分类，以便进行维护和查找。不同学科仪器分开，同一学科仪器按学科特点分。如物理仪器按力学、电学、光学分开，化学和生物的仪器与药品分开，危险药品与一般药品分开等。仪器入柜要按仪器的大小、轻重、高矮等科学存放，做到摆放有序、整齐美观。同时建好柜卡，详细记录仪器的名称、规格、数量及位置，账、卡、物必须相符。仪器进出实验室也要履行借还手续，杜绝管理上的混乱。实验药品和材料应强调安全管理，对易燃、易爆、有毒、腐蚀性强的危险药品应分室专柜存放，双人双锁，并建好危险品使用台账，需要多少发放多少，剩余的危险药品做到及时回收。实验室管理员还必须熟悉所有仪器设备的名称、规格、结构、使用方法和维护保养方法，懂得简单的维修知识。定期清点并加强保养与维修，使每件仪器都处于完好状态，提高仪器的使用寿命，保证实验教学的正常开展。实验室管理人员要配合任课教师，搞好实验教学，协同各年级任课教师制订实验教学计划，计划制订后要认真贯彻执行，不能随便更改，并经常督促，定期检查，保证计划的实施。最后，实验室管理人员还要加强实验室的卫生管理，保持实验室内整齐干净。
参考文献：
[1]徐建玲.新课程标准下的中学化学实验室建设与管理[J].中国教育技术装备，2006，（06）.
[2]邹小明，郭俊华.加强实验教师队伍建设 提高学校实验教学水平[J].实验教学与仪器，2011，（11）.
