让孩子注意力集中

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇让孩子注意力集中范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

让孩子注意力集中范文第1篇

1、让孩子多做自己感兴趣以及能够让孩子开心起来的事情，比如玩一玩游戏，常用的游戏有垒积木、拼拼图，或者做运动，比如打乒乓球、打羽毛球、游泳等等。这些游戏及活动都可以让孩子能够集中注意力，锻炼毅力等等。

2、一定要学会循序渐进的方法，比如给孩子设定一个可以达到的目标，比如每过一个星期，让孩子的学习注意力提高10分钟左右。目前情况下孩子学习只能够持续20分钟左右，就会出现注意力分散的问题。逐渐让孩子在接下来的一个星期内，学习时间能够增加，最关键的点在于增加的时间一定要让孩子可以完成。以上这两个方法是比较有效的，如果孩子出现了严重的注意力不集中的问题，还要及时就诊。

（来源：文章屋网 ）

让孩子注意力集中范文第2篇

一、引发兴趣，让学生愿学

小学一年级学生的特点是活泼好动，他们的注意力最长只能坚持10-15分钟左右，兴趣是最好的老师，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生更是如此。在生活中我们常常会看到那些喜欢做小动作、东张西望的孩子在做某些事情的时候，总是心不在焉或应付了事，而在游戏、比赛中，他们的注意力往往又高度集中，兴趣极高。因此，我们应该注意在教学过程中根据小学生的年龄特点，利用直观教学手段，吸引学生的注意力，把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来，同时教师要调控教学节奏，创设良好的课堂氛围，当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增加密度或增添一、二个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，迭起，扣人心弦，促进学生集中注意力。

二、教法多样，让孩子爱学

在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，教师的态度要和蔼可亲，幽默风趣、声情并茂、讲做结合，这样才能调动学生的听课兴趣，才有助于学生对所学知识的注意。良好的开端是成功的一半，课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。在引入新课时，我们只要引用一些学生熟悉、比较直观的事例，化抽象为具体，化深奥为简明，并通过巧妙地设疑提问，就能把学生的注意力紧紧吸引，启迪他们的思维、开发他们的智力。德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”实践证明，游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。在唤起学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。

三、经常鼓励，让孩子乐学

“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。”大人都喜欢听表扬的话，何况孩子，如果想让孩子在注意力集中方面有所进步，那么仔细观察孩子在学习中注意力集中的点滴进步吧，及时予以鼓励。好孩子是夸出来的，所以教学中要多夸夸孩子们。

四、养成好习惯，让孩子勤学

小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。

让孩子注意力集中范文第3篇

有没有激动地睡不着？怀着一点期待，些许好奇，几分忐忑，爸爸妈妈们因此进入了“备战”状态⋯⋯

为孩子准备些什么呢――仅仅为他们备齐书包铅笔橡皮就可以了吗？家长们紧张和焦虑的时候，孩子们又是怎样想的呢？

我们特别策划了这个专题，是为各位“幼升小”的家长做的贴士，也是为大家即将面临的各种问题出主意想办法的。

希望对您有所帮助。

入学季来了！“幼升小”的父母们大概一点不比自己的孩子轻松，上学可不是去幼儿园玩游戏，懒床了就晚点去，甚至可以歇菜免掉一上午的游戏时间。学校的上课时间总是那么准确无误，一旦迟到就听不全老师讲课的内容。而孩子们也必须开始学习和适应新的学习方式――不是游戏，不是声乐，不是大量的图片，而是需要注意力集中才可以做到的――听讲。

看起来任务艰巨啊，上小学的目的之一就是，我们要帮助孩子学会适应学校的规则，并且养成注意力集中的习惯，这也是孩子在入学后最重要的两个任务。

小学是帮助孩子建立规则的关键时间。我们曾在孩子上幼儿园时为他建立过一些基本的规则，现在，规则需要加码了。你需要让孩子学会守时，学会遵守各种课堂纪律，学会与老师和同学礼貌相处⋯⋯这是社会化的第一步。

你也许会担心孩子会不适应，你也许会认为过多的规则会压抑孩子的天性，伤害孩子的自由，可是为孩子树立规则意识却是帮孩子走向社会化的第一步，因为，这个社会不是为哪一个人准备的。相信我，真正的绅士或淑女都会心平气和地去排队，而不会像公益广告里的负面典型一样你拥我挤地上地铁，抢座位。人们要守规则。

顺便说一句，自由是一种有自我控制的能力，包括控制自己的行为。相反，放纵是无法掌控自我，反而是一种无助和不自由。

显然，自控能力不是生来就有的，那些注意力集中，能稳下来，能认真听老师讲完一堂课的孩子都不是天生如此，他们的自控能力离不开父母耐心地帮助和对孩子的训练。

想一想，当孩子在认真读一本小画书的时候，你是否一会让他吃几口水果，一会给他们喝点水，经常打断他的思路？当孩子在安静画画的时候，你是否和朋友们一边搓麻将一边看中国达人秀说笑声如山响，让孩子很难集中精力画完一幅画？这一点一滴的“不注意”，都有可能损害孩子注意力集中的能力。如果你曾经忽视过这些，现在开始注意吧，当他们学习的时候――嘘！安静！因为你的孩子刚刚入学，一切才刚刚开始。

我们在“幼升小”这件事上比孩子先一步知道了任务的艰巨，也许我们也要先一步比孩子感受到紧张了。但我相信，所有的父母都希望孩子能为上学感到自豪，能爱上学校的一切，而不是为这件事过分紧张。

让孩子注意力集中范文第4篇

但最近美国行为学家、心理学家和教育专家联合进行的一项专题研究证实：儿童可以同时把注意力集中在2～3种事情上，而成年人更可以同时把注意力集中在4～6种事情上，即便是刚刚学步的周岁婴儿，也可在家长的教导下一边听从家长的指点，一边迈出蹒跚的步子。这就意味着，对一个头脑和身体均正常的人来说，“一心”是完全可以“两用”甚至“多用”的。

其实，不少活动或工作本身就需要人同时注意好几个方面，特别是较复杂或较富创造性的活动或工作。如飞机驾驶员在驾驶飞机的同时，须留意地形、气候的变化，并认真观察各种仪表，此外还得随时注意可能出现的意外情况。钢琴家在手指击键时，眼看着琴谱，耳听着琴音，大脑则在分析、判断音乐的节奏和轻重。显然，一个不能有效“分配”注意力的人，在从事这类活动或工作时，就会手忙脚乱。

值得一提的是，注意力的“分配”和注意力的“集中”一样，也需要后天培养，而婴幼儿时期对其所做的有意识培养尤为关键。美国专家建议，对不同年龄段的儿童，应由浅入深地进行“一心两用”的训练。如：

l岁前后的婴儿可学习一边听音乐一边听说话，或试着一边学说话一边拍手，或反复练习在注视一枚发光彩球的同时作出举手动作，或一边摇动一面红旗一边发出呀呀的喊声，或一边学步一边听歌。

2～3周岁的幼儿可一边讲一则简单故事，一边脸部做出种种表情，或一边背诵儿歌一边根据内容扭动身躯，或一边摇动铃铛一边报出铃声的次数，或一边注视眼前的图片一边留意别人轻击自己背部的次数。

接受过“一心两用”训练的3周岁以上的孩子，家长可根据其兴趣爱好、表现能力和智力、体力的综合水平因材施教，如边讲故事边表演魔术，边看电视边背诵诗歌，边背诵英语字母表边以躯体动作做模拟字形表演等难度较大的“一心两用”的训练。

让孩子注意力集中范文第5篇

目前有不少应用程序提供了高质量、适龄化的内容，它们也的确有助于孩子的学习，但是同时市场上也充斥着很多号称具有教育性、实际却并不名副其实的应用程序。那么家长该如何判断一款应用程序对孩子是否真正具有教育意义呢？关于学习的科学研究表明，屏幕上的互动要具有教育意义，应拥有5个特质。家长和教师在为孩子挑选教育应用程序时，可以看看在应用程序中是否能找到以下5个学习的核心要素。

核心要素 1 ：

让孩子能够产生持久注意的

寻找能引发孩子对手头的任务产生持久注意的应用程序，避开干扰信息太多、容易使孩子分心的程序。比如，如果应用程序中断某个故事的呈现，让孩子完成一个拼图，但这个拼图却既不能推进情节发展也不能揭示故事人物的重要信息，那么这样的应用程序就是不合适的。相反，我们应选择能使孩子的注意力集中在故事本身及其深层意义的电子故事。

核心要素 2 ：

让孩子能主动参与的

寻找需要孩子通过真正思考来参与和获得成功的应用程序。比如，一款高质量的数学应用程序是这样帮助孩子学习数字5的。它会引导孩子自己通过思考，移动屏幕上的一组物体（2个），使之和另外一组物体（3个）合并;以此类推，把一个物体移动至和一组（4个）物体合并。相反，不建议选择那些通过不费脑力的活动来吸引孩子注意力的应用程序。比如，孩子点一下屏幕，结果只是能听到一个有趣的声音，或者孩子只需要随意地猜测问题的答案，这样的程序是我们要尽量避开的。

核心要素 3 ：

孩子能听懂、做到的

寻找那些有助于孩子在新信息和他们已有知识之间建立有意义联系的应用程序。简单地说，应用程序中的新程序孩子能够读懂，能够做到。举例来说，一个帮助孩子放松和集中注意力的应用程序可能会呈现一个正在做深呼吸的人物形象，而这个人物做深呼吸的方式是孩子自己也能够做到的，同时，应用程序也会用孩子已经能够理解的简单话语来描述这种做深呼吸的方式。相反，如果应用程序为孩子提供的信息不能与他们已有的知识背景相联系，那么这类程序可能是不合适的。

数字化学习，只占宝宝生活的小部分！

虽然以上这些提示能够帮助家长为孩子提供更多具有教育意义的应用程序使用体验，但我们还是要记住：在孩子的日常生活中，即使是高质量的教育类应用程序，也只应占据孩子玩耍和学习体验的一小部分，因为孩子的健康发展需要广泛的经历和体验。由于应用程序具有使用者高参与度的特点，它会导致孩子跟屏幕互动很长一段时间，所以父母还需要考虑去平衡孩子的各类活动，确保孩子花费在应用程序上的时间不会取代孩子全面成长所需的体验，例如与大自然相处的安静时刻、全身运动的游戏时间，以及丰富的社交活动时间。

核心要素 4 ：

利于社会交往的

与他人交往是孩子学习的最强有力的方式之一。我们要寻找鼓励孩子们一起玩、互相比赛或者和父母、朋友、老师分享所学到知识的那些应用程序。虽然很多应用程序适合于孩子自己单独玩，比如安静地读一本书能够让孩子从中受益，但还是要避免只购买那些让孩子孤立的、很难让其他人参与进来的应用程序。

核心要素 5 ：