医学检验的职业生涯规划
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医学检验的职业生涯规划范文第1篇
医学类专科学生的就业不仅是一个教育的问题，也是一个社会问题。影响医学类专科学生就业的因素很多，但医学类专科学生在校期间是否对自己的未来职业做一个系统的规划是一个很重要的原因。所以，加强医学类专科学生职业规划教育，提高医学类专科学生的职业规划能力是各个医学类专科学校必须重视的问题。
1、 医学类专科学生职业生涯规划教育存在的问题
当前，医学类专科学生职业生涯规划教育逐渐受到各个医学类专科学校的重视，但是，就整体而言，我国医学类专科学生职业生涯规划教育还处于初级阶段，甚至还存在一些问题，直接影响到了医学类专科学生职业生涯规划教育的质量。
1.1对医学类专科学生职业生涯规划教育认识上有偏差
当前，很多人还不能正确认识职业生涯规划教育，主要表现为：（1）把职业生涯规划教育直接等同于就业指导，认为职业生涯规划教育就是增加学生的应聘技巧，帮助学生找到工作；（2）把职业生涯规划教育的对象仅仅局限于毕业生，想当然的认为职业生涯规划教育在毕业时进行也可以；（3）认为医学类专科生的职业生涯规划教育只是医学类专科学校的责任，从而忽视了社会机构在医学类专科学生职业生涯规划教育中的作用。
1.2师资队伍专业化不高
为了加强职业指导人员的建设，增加就业服务专业化的水平，提高就业服务的效率和质量，我国于一九九九年制定的《职业指导人员国家职业标准（试行）》，把职业指导人员的职业资格分成了职业指导员、助理职业指导员、职业指导师和高级职业指导师等四个等级，并且纳入了全国职业资格统一考试，实施准入制度。但是目前我国的医学类专科学生职业生涯规划教育还没有实施严格的准入制度。很多学校的职业指导师主要是由学校的就业指导中心的工作人员、系部党总支书记、辅导员、专业课教师等组成，师资队伍呈现多样化，而且其中专职教师不多，兼职教师多，形成就业指导课成摆设、就业指导教师多为“杂牌军”[1]。虽然这样能够发挥各自的专业优势对医学类专科学生进行多方面指导，但也造成了造成职业生涯规划教育的师资队伍专业水平整体欠佳及针对性不够强，从而直接影响了医学类专科学生职业生涯规划教育的质量。
1.3教育形式单一
目前，我国医学类专科学生职业生涯规划教育主要由各个学校自己组织和实施。在开展医学类专科学生职业生涯规划教育时，把教学目标仅仅定位为对职业生涯理论知识的掌握。所以与之相对应的以课堂授课和讲座报告的形式进行，教学的过程也以课堂为主，忽视了学生的自主研究、校外考察、模拟训练和社会调查实践环节，同时也没有根据学生的实际情况进行一对一的指导，从而使得医学类专科学生职业生涯规划教育实践性和针对性不够强，实际效果欠佳。
2、 加强医学类专科学生职业生涯规划教育的对策
2.1 正确认识医学类专科学生职业生涯规划教育
正确认识医学类专科学生职业生涯规划教育，是做好医学类专科学生职业生涯规划教育的前提。医学类专科学生职业生涯规划教育是指引导医学类专科学生在对其职业生涯的主观条件进行测定、分析、总结和研究的基础上，从而做出其最好职业奋斗目标，并为实现这一目标做出有效规划的教育活动[2]。它包含对学生职业生涯规划认知的提升、职业生涯意识的培养、职业生涯定向的引导和自我职业潜能的分析、综合职业能力的培养等内容。其可以帮助学生在整个学习的过程中不停的调整自己的职业发展目标。
2.2 需要建设专业化的师资队伍
随着我国不断完善的就业市场机制和医学类专科学生严峻的就业形势，从而对从事医学类专科学生职业生涯规划教育的师资提出了更高的要求。他们首先要具有专业的、系统的职业生涯规划教育所需要的理论知识和科学规范的职业指导，其次要有认真负责的态度和热忱服务的意识。学校也要加强制度建设和管理的创新，从而打造一支相对稳定、高素质、职业化、专业化的师资队伍，为医学类专科学生职业生涯规划教育提供强有力的师资保障。
2.3 打造全程化教育模式
职业生涯规划教育不是一朝一夕的事情，也不可能是一蹴而就的事情，这就要求我们必须把医学类专科学生职业生涯规划教育全程化。学生刚入校后，还处于适应期，在这个阶段内对将来所要从事的职业还没有足够的认知。在这个时间内，要通过简要的专业介绍，使学生充分了解专业的学习目的、方法、内容以及将来的走向，使他们能够树立正确的职业意识，形成最基本的职业认知、职业评价和理想。从而完成自己的初步职业目标的设计。到了大二的时候，学生们对自己所学的专业有了充分的认知，这个时候要指导他们利用测试系统认真的分析自己的性格、职业取向等，比较准确的了解自己，对其原来设定的职业目标作出适当的调整，完善自己的职业生涯规划设计。在毕业年级的时候，学生已经具备了比较明确的职业意向和比较充分的职业素养，此阶段可通过专项咨询、主题班会、校友座谈等方式，让毕业生充分了解到就业形势、就业方式、就业渠道等，清楚就业程序和就业油管道手续的办理，以及遗留问题的处理等，从而提高对各种就业信息的获取和分析的能力，选择最好的就业渠道。
2.4 建立医学类专科学生职业生涯规划教育的实践体系
职业认知、职业体验和职业能力等职业生涯规划的素养不仅仅需要通过理论学习来形成，而且更需要通过实践活动来巩固和提升。因此，建立医学类专科学生职业生涯规划教育的实践体系，引导学生主动参加专业实践活动，让学生全面的认识自己和社会，寻找自己的职业理想和社会的最佳结合点。
2.5 搭建多样化的教育平台
医学类专科学生都没有社会工作经验，如果学校只是把职业生涯规划教育仅仅局限于学校，是不能满足现实需要的。在充分发挥本单位内部资源的同时，学校还需要积极的通过多种方式与相关单位机构建立合作关系，为医学类专科学生提供稳定的实习基地，以充分的增加学生的职业体验，培养学生的职业能力并定期督促和检查学生的实习情况等。（作者单位：湖北中医药高等专科学校）
参考文献
医学检验的职业生涯规划范文第2篇
[关键词]药学；职业生涯规划；就业
据有关统计，药科类毕业生从总体上看，供小于求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升，中国药科大学、北京大学医学部药学院等学校的毕业生就业率接近100％，总体供需比达到1：3～1：4。然而，就药学专业本身而言，在药学专科类高校普遍扩招，综合类高校增设药学专业的形势下，每年的药学毕业生在大幅增加，而应届毕业生想要找到一份满意度高的工作，难度很大。
一、药学专业学生职业选择现状
药学类学生就业具有明显的地域选择性和专业领域选择性。首先，从地域角度看，药学类毕业生主要选择在京、津、沪和浙、苏、粤、鲁等沿海城市、省会城市就业，这就导致在沿海和省会城市的药学专业人才较为集中，就业竞争激烈。而一些著名的大型药企由于地域问题，很难招到满意的人才。其次，从专业领域看，药学专业毕业生主要到制药厂和医药研究所从事各类药物开发、研究、生产质量保证等方面的工作，也有很多人从事医药代表工作。毕业生到制药企业从事生产和销售居多，这方面人才也是企业招聘的主体。在北京大学医学部药学院、南京医科大学药学院等医科类的学校毕业的药学专业毕业生，学生的就业志愿主要是三甲医院的药房。
二、对药学专业学生开展职业生涯规划的经验
1.培养专业教师，提高授课质量。组织培养具有药学专业背景的师资队伍，将学生职业生涯规划与发展教育纳入学校教学体系，充分发挥专业教师在学生成长成才中的积极作用，使职业生涯教育与专业相结合，并让其贯穿于学生从入学到毕业的整个培养过程；不断加强课程建设，通过改进教学方法，改革教学内容，建立各类精品示范课程，为职业生涯规划与发展教育提供立体式服务。
2.全程辅导，结合专业辅导。职业生涯规划课要从大一开始，并在大学期间进行全过程跟踪辅导。学生职业生涯规划指导重在计划实施，大学生对自己进行职业生涯规划设计后，辅导员要帮助、督促大学生实施分目标阶段计划，做好大学生职业生涯规划的跟踪管理，并指导大学生做好阶段总结和评估。不能让大学生的职业生涯规划停留在作品方案的设计上，一份职业生涯规划书设计好后，关键在于行动。同时，对学生进行分阶段、有侧重、循序渐进地全程职业生涯规划指导，并根据学生的发展情况和专业就业形势，及时调整规划的内容。以我校药学专业的学生职业训练为例，构建我校学生职业训练教育模式。(1)进校第一年：主要开展校内职业训练准备，以专题讲座的形式，介绍职业训练形式、内容，从思想上认识职业训练的意义，这一年主要有学校教师考核职业训练教育的效果；(2)进校第二年：组织学生校企合作职业训练，部分学生在校内实验室进行真实的职业训练，部分学生分批进企业职业训练，这一年由学校教师和实习单位共同考核职业训练教育的效果：(3)进校第三年：在实习单位让部分部学生顶岗实习，检查学生是否具备本专业完整的专业技能，这一年通过调查实习单位，考核职业训练教育的效果。(4)进校第四年：在实习单位让全部学生顶岗实习，与实习单位建立就业意向，实现实习向就业的真正转变，这一年通过调查实习单位，考核职业训练教育的效果。
3.利用网络资源，建立专业交流平台。利用日益发展的网络技术，将学生职业生涯规划与发展教育由传统的书面教材转化为网络学习平台的方式，选择这种学生感兴趣的方式，寓教于乐。同时，利用专业教师和辅导员各自的工作特点，指导学生通过网络交流平台，互通专业知识、实验技能、求职信息，通过与同专业同学的交流明确职业发展方向，现在比较热门的几个药学类交流网站有丁香园、小木虫、鸭绿江等。
医学检验的职业生涯规划范文第3篇
关键词：高职高专 职业生涯规划 重要作用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（c）-0238-01
职业生涯在人的一生活动中，是最为辉煌鼎盛的阶段，最能体现人的存在和发挥创造力的价值。因此，职业生涯规划是人生规划中最为重要的部分。对于即将走向社会的高职高专的学生来说，恰当的择业决策意味着成功职业生涯的开始。所以，大学阶段做好职业生涯发展规划，有着非常重要的意义。
1 职业生涯规划的含义
职业生涯规划，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。
2 职业生涯规划对高职高专学生求职择业的重要意义
2.1 确立人生目标，准确定位职业方向
职业生涯规划首先要做的是防止自己有“做一天和尚，撞一天钟”的心理倾向，只有培养自己的危机意识，才能在大学生活中比别人看得更远，想得比别人更深，做事才更有毅力和决心。大学生通过制定职业生涯发展规划，充分了解自己，做到正确分析自己，客观估计自己的能力，并制定切实可行的行动计划，只有这样，才能实现自己的职业发展目标与远大的理想。
2.2 增强个人实力，塑造充实、完美的自我
大学生通过职业生涯规划的正确设计，充分认识自身的个性特征、资源优势，了解自己和周围环境的异同，充分认识个人理想与现实之间的差距；采取切实可行的措施，找到适合自己的人生目标，不断发掘和拓展自己的潜能，塑造充实、完美的自我，增强个人的实力与综合素质，最终实现自己的奋斗目标与人生理想。
2.3 提升个人能力，增强职业竞争力
当今社会，职业竞争异常突出。大学生要想在激烈的竞争中立于不败之地，首先是设计好自己的职业生涯规划。在现实生活中，很多大学生对自己的发展规划并不明确，在求职择业中，他们拿着简历和求职书到处乱跑，想着能碰到好运气、找到好工作，结果可想而知，只能是白白浪费了大量的时间和精力。事实上，未雨绸缪，只有先做好职业生涯规划，对自己有清晰的认识和明确的奋斗目标之后，才能把求职活动付诸实践，进而提升对市场的应对能力。
3 高职高专学生职业生涯规划存在的问题
3.1 缺乏专业教师，指导不到位
目前高职高专院校非常缺乏专业的职业生涯规划教师，难以做到针对不同的学生、专业、年级来建立不同的课程设计体系， 课时少，缺乏系统性、针对性和实效性，教师很难做到指导到位。因此，课堂上很难调动学生的学习积极性，教学效果不尽如人意。
3.2 准备不够，期望值过高
现在，虽然有很多大学生制定了自己的职业生涯发展规划，但是职场准备明显不够，方向根本不明确。例如，为了增加“工作经验”，不少大学生选择了兼职，如做家教、业务员、服务员等各项工作，而这些工作很难做到专业对口；为了提高就业竞争力，很多大学生选择考证来增加“筹码”，如，国家计算机二级考试、“二学历”等等，整天忙着各种各样的考试；但是，这些社会实践活动缺乏职业的目的性、方向性，只是注重量的积累而忽视了质的要求；这样做只能是增大了求职的盲目性和风险性。
另一方面，部分大学生对自身的认识不足，对职业发展的期望值过高，许多大学生眼睛盯住的是大企业、高收入的单位，而这些单位他们的门槛又都非常高，大学生们没有结合自身的实际情况，他们应该选择那些中小城市，又能充分锻炼自己能力的就业单位，也就是通常所说的“先就业后择业”。
4 高职高专学生职业生涯规划的具体实施
4.1 树立正确的职业理想
树立正确的职业理想，不仅有助于高职高专学生正确的求职和择业，迈好职业生涯中重要的第一步，而且有利于在职业岗位上施展自己的才华。主席在青少年时代，胸怀改造中国和世界的宏伟理想，立志实现孙中山先生提出的“耕者有其田”，终其一生，实现了这一伟大的理想。当今时代的大学生应该树立正确的职业理想，真正做到把时想和个人职业理想有机统一起来。
4.2 培养基本的职业能力
扎实的基础知识。随着社会竞争的压力增大，职业岗位的变动不可避免，要适应这些变化，大学生必须具有扎实宽厚的基础知识。牢固的专业技能。专业技能是科学知识转化为物质的重要保证，是智力转化的具体表现，更是高级应用型、技能型人才必备的一项社会实践能力。积极地适应社会。我们的学生经常有这样的感受，明明是自己学有所成，怀揣远大的抱负与梦想，可是，真正走向社会，往往发现在校期间理解的社会与眼前接触的社会相差甚远，就像人们经常所说的“理想很丰满、现实很骨感”。塑造健康的心理素质。作为一名新时代的大学生，应该塑造健康的心理素质：培养积极稳定的情绪，善于控制和调节自己，对自己充满自信；建立和谐的人际关系，在社会交往中获得他人对自己的认同，而这又是获得成功的重要方面；接受现实环境，用积极乐观的心态去面对。
努力获得职业资格证书。职业资格证书是国家对劳动者从事某项职业学识、技术和能力的资质的认可。高职高专的学生应该高度重视“双证书”的获得，（双证书即：毕业证书和职业资格证书），举个例子：药学专业的同学通过参加相关的考试，可以获得中药药剂员（三级）或者西药药剂员（三级）的资格证书，医学检验技术的同学也可以获得卫生检验员（三级）的资格证书，这样他们就可以在学校期间积累一定的工作经验，大大缩短就业上岗（如药店、药厂、医院）后的试用期，提高自身的实践能力、增强就业竞争能力，也可以让自己具备第一岗位的胜任能力。
职业生涯能否做到合理规划直接影响大学生大学期间的学习、生活质量，更影响到求职就业甚至未来职业生涯的发展。在职业生涯发展的道路上，重要的不是你现在所处的位置，而是你迈出下一步的方向。因此，让我们的学生树立明确的奋斗目标，合理规划自己的职业生涯，一步一个脚印地实施下去，相信一定会走出一条属于自己的成功人生之路。
参考文献
[1] 张莉萍，陈宪庚.对高校大学生个人职业生涯规划教育问题研究[J].河北大学学报：哲学社会科学版，2005（6）：143-144.
医学检验的职业生涯规划范文第4篇
关键词：高职高专；护生；职业生涯规划；相关性；人格特征；个体差异
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0244-02
近些年来，高校不断扩大自身的招生规模，学生就业难度越来越大，学生更加需要职业生涯规划指导。通过学生对自身的职业生涯进行规划，能够有效促使学生解决自身学习和成长过程中所出现的诸多问题，将学生专业工作中的挫折和阻力降低。想要提升高职高专护生的职业生涯规划能力和水平，促使学生树立正确的观念和理念，必须要明确高职高专护生职业生涯规划影响因素。为此，详细报告如下。
一、资料与方法
（一）一般资料
选取实验组进行研究，所有学生均为普通护理学生。其中，男生25人，女生65人。年龄为18岁至24岁，学生的平均年龄为（21.1±1.7）岁。所有学生均明确本研究目的和意义，并且均自愿参加本研究。
（二）方法
采取问卷调查的方法，自制个人职业生涯规划调查问卷，包括职业生涯定向、就业信心、职业认识、自我认识、自我规划5个维度，问卷一共27个条目。学生个人职业生涯规划好为问卷得分>107分，学生个人职业生涯规划一般为问卷得分81分至107分，学生个人职业生涯规划差为问卷得分
（三）统计学方法
本研究涉及的所有数据均通过SPSS18.0统计学软件进行统计和处理，计量资料运用T检验，以平均数±标准差表示，以P
二、结果
（一）学生职业生涯规划现状
护生职业生涯规划得分为（97.1±10.0）分，各维度得分如表1所示，其中，14名学生职业生涯规划比较好，占本研究学生总数的15.6%；67名学生的职业生涯规划一般，占本研究学生总数的74.4%；9名学生职业生涯规划比较差，占本研究学生总数的10.0%。
（二）学生职业生涯规划的影响因素
学生职业生涯规划的影响因素得分情况如表2所示，其中，性别差异、职业认同、个体差异、人格特征等均是影响学生职业生涯规划的因素。在职业认同中，包括职业技能、职业意志、职业价值观、职业期望等因素影响着护生职业生涯规划。个体差异中，包括家庭经济收入、父母教育方式等同样对护生职业生涯规划产生影响。此外，护生的人格特征中，包括护生健康状况、护生能力和性格在内，均是影响其职业生涯规划的重要因素。每一项影响因素与护生职业生涯规划得分比较，P
三、讨论
（一）护生职业生涯规划影响因素分析
本研究结果表明，人格特征、个体差异、职业认同以及性别差异均是影响护生职业生涯规划的重要因素。在所有因素中，职业意志占据重要的作用，得分最高。这说明学生十分看重护理专业的日后发展前景。职业技能对于学生职业生涯规划的影响力仅次于职业意志，护士这一职业不仅形象佳，并且其具有很高的职业技能，掌握护士这一职业的技能，能够从本质上为学生就业提供前景和机遇，学生掌握护士日常工作和护理技能，无论学生日后处于何种境地和环境，均可以依靠护理技能更好地生活。从本研究结果可以看出，学生的职业期望对于学生职业生涯规划产生了重要的影响，职业期望决定了学生的职业走向和意愿。此外，由于家长是学生主要的经济来源，因此，学生均对家庭十分依赖，父母教育方式对学生的职业生涯规划具有很强影响，家长是学生职业生涯发展的重要基础。性别因素同样影响了护生的职业生涯规划情况，女护生的职业生涯规划水平明显高于男护生，根本原因在于，男护生对于护士职业的认同感比较低，没有树立起正确的职业观，甚至有些男护生对护士职业的看法存在偏颇，这些均不利于学生正确开展职业生涯规划。
（二）护生职业生涯规划建议
想要提升护生职业生涯规划水平和能力，首先要对教师的指导作用和模范作用进行充分重视，增强护生专业认同感。其次在学生毕业实习的过程中，为学生实施专业思想教育，引导学生对自己进行正确、客观的认识，了解自身所学的专业，增强学生对于专业和职业的认同感。最后积极落实护理实践活动，引导学生正确认识护理工作和护士职业，帮助护生树立起以人为本的思想和理念。结合学校课程进度和具体情况，有计划和目的的使各年级学生深入到社区、医院中进行护理实践，以促进学生了解临床实际情况，做好职业定向以及思想准备。对以人为本的护理理念进行贯彻，培养学生的爱岗敬业精神，进而帮助学生养成良好的学习习惯和工作习惯，树立正确的职业观，提升职业道德素养。
参考文献：
[1]田云霞.宁夏护生职业生涯规划状况及其对职业认同影响的实验性研究[J].中国高等医学教育，2014，（11）：43-44.
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[3]李勇.体验式职业生涯规划教学对提高护生职业生涯规划能力的作用[J].华人时刊（下旬刊），2014，（11）：183-183.
[4]许雯.实习中、末期开展职业生涯规划教育对提高实习护生职业认同感的影响[J].国际护理学杂志，2015，（22）：3147-3150.
[5]黎兰，鞠梅，石镁虹，等.一年级与五年级高职护生职业生涯规划课程需求调查与比较[J].卫生职业教育，2014，32（24）：101-103.
医学检验的职业生涯规划范文第5篇
这个实验告诉我们，在人的一生中，目标定位、生涯规划何等重要，它不仅体现了一个人当时的认识水平和心理状态，更关乎着他未来的人生走向和成败。生命的最高境界就在于选对舞台，尽情挥洒才华，走出自己的精彩人生。生涯规划就是勾画人生的愿景，彩绘生命的蓝图，写出生活的剧本，构筑人生的宏伟大厦。
但是，由于生源基础、生活阅历以及客观环境等局限，职校生对自我和社会往往缺乏全面、正确的认识，这些都会在一定程度上制约他们的生涯规划。
据调研，在当前错综复杂和极为严峻的就业形势面前，不少职校生不能审时度势、科学抉择，在生涯规划时容易陷入一些误区。因此，必须遵循“五择”原则，正确规划自己的职业人生。
一、择己所长，不要迷失自我
任何职业都要求从业者掌握一定的技能，具备一定的能力条件。故生涯规划不是无源之水、无本之木，必须建立在自己的特长和优势基础上。这就需要职校生正确认识自我，客观、公正、准确地评判自己，找准自己的人生定位，才不至于在人生旅途中迷失自我。
出身篮球之家的姚明，2.26米的身高是他的优势，在此基础上的人生定位加上后天的不懈努力，为其走上篮球职场奠定了基础。他为世界体育事业做出巨大贡献的同时，篮球也成就了他的职业生涯。
一个人如若缺少特长和优势，旁人只能“哀其不幸”，但如果是有所长者却不能很好地利用，不能坚持不懈，那就是极其可悲的了。当然，时代在飞速发展，社会生活瞬息万变，规划、理想固然美好，但更重要的，却在于人的长期坚守和不懈追求。“千里之行，始于足下”，我们唯有发扬“愚公移山”的精神，脚踏实地，坚持不懈，朝着自己预定的人生目标坚定地走下去，方能不断取得成功。
二、择己所爱，不必哗众取宠
作为人的消极因素，虚荣、张扬、势利的特性在职校生身上自然也有所体现。这就导致不少学生在进行职业生涯规划时，罔顾个人的兴趣和爱好，只图光鲜表面，只希望自己的规划技高一筹，艳压群芳。这种显摆或攀比的不是各自的实力，也不是规划的实效，而是一时的哗众取宠。
全国劳动模范孔瑞祥，一名极其普通的技术工人，初中学历的他在港口一干就是几十年。他择己所爱，脚踏实地，把工作岗位当课堂，将生产实践作教材，视机械故障为课题，拜工友为老师，最终发展成为誉满中外的“蓝领专家”，150多项科技成果为企业创造了数千万元的经济效益和无法估量的社会效益。
兴趣是最好的老师，是人生成功之母。有调查表明：兴趣与成功概率有着明显的正相关性。考虑自身的特点，珍惜自己的兴趣，选择自己喜欢的职业，确定自己合适的人生目标，如此，职业生涯才会变得妙趣横生。
三、择己所利，不得好高骛远
捷克著名作家米兰・昆德拉在《不能承受的生命之轻》一书中写道：“人永远都无法知道自己该要什么，因为人只能活一次，既不能拿它跟前世相比，也不能在来生加以修正……没有任何方法可以检验哪种抉择是好的，因为不存在任何比较。一切都是马上经历，仅此一次，不能准备。”
根据马斯洛的需求层次理论，职业作为个人谋生的手段，其目的在于追求个人的幸福和价值。所以必须考虑自己的预期收益――个人幸福最大化，从社会角度和个人意向中理性取舍，明智选择人生价值最大化的职业取向。今天站在哪里并不重要，重要的是下一步将迈向哪里。
既如此说，职业生涯规划自当慎之又慎，绝非儿戏。职校生一定要十分理性地对待，绝不能“三分钟”热度，好高骛远、见异思迁。人生最忌讳的就是目标不明、徘徊不定，它会让人迷惘，无所适从。只有择己所利，明确目标，才能不断走向成功。
职校生邓建军，毕业后立志岗位成才，走出了一条“以学习增加能力、以创新创造业绩、以奉献体现价值”的职场之路，书写了一个中国技术工人震惊世界的东方传奇，被誉为“中国功夫”的典范。因此，职业生涯规划应坚持实现人生价值最大化的职业定向，坚信明天会更好，也坚信意志力会成为铺就通向人生目标的阶梯。
四、择世所需，不能墨守成规
时代在进步，社会需求也会不断演化。因此在进行职业生涯设计时，一定要审视、剖析时代特点和社会需求，择世所需，因时而动，适者生存。
青年鲁迅的职业目标是医生，悬壶济世，救死扶伤，为此东渡日本学习西医。可是，一部电影片段却强烈激发了他的爱国之心，从此弃医从文，以一支犀利的笔拯救国民。
职校生要有开阔的视野、求实的精神、创新的思维、坦荡的胸襟、科学的价值观，要在社会主流和时代大势中抢抓机遇、挑战自我，不因循守旧、墨守成规。只有这样，职业生涯规划才更具科学性和现实性，职校生才会顺心如意，人生之路才会精彩纷呈，快乐、幸福和成功才会接踵而至。
五、择机所调，不可束之高阁
脚踏实地、谨慎对待、持之以恒固然重要，但审时度势、因地制宜、因时而异也必须高度重视。职业生涯本身就是一个动态的不断发展变化的过程，必然随着自身条件和外部环境的变化而变化，所谓一步到位、一蹴而就、一帆风顺只能是良好的愿望而已。因此我们要适时、果断地调整和修正规划。
某职业学校商务日语专业的毕业生小李，自身条件较好，学习成绩优秀，还是班干部。生涯规划时，她为自己制定了“六不应聘”原则：公司规模小的、收入待遇低的、劳动强度大的、工作环境差的、交通不方便和专业不对口的都不去应聘。就这样，机会一次次与她擦肩而过，到现在还是一事无成。
生涯规划不能一成不变，否则只能故步自封；不能在制订后束之高阁，否则只能成为一堆废纸。职校生必须学会随机应变，动态调整规则，才能更好地让职业生涯规划发挥作用。
