电工基本理论知识
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电工基本理论知识范文第1篇
【关键词】机电安装 成本控制 项目管理
1 引言
相对于其它工程项目来说，机电安装工程项目专业性要求较高，具有较强的特殊性，行业准入门槛更高，因此行业竞争激烈程度远不如其它行业，其利润空间还较大，对成本控制的重视程度远不如其它行业。从目前看来，既便是管理水平相对较差的企业，在机电安装工程项目中依然能获得一定的利润维持企业生存，不过从长远来看，很显然不符合企业可持续发展的需要。尤其是在经济与科技飞速发展的当代，各行各业的竞争都在加剧，机电安装施工企业也无法逃避，在越来越为激烈的竞争中，企业要想获得优势，必须从成本控制上多下功夫，提升企业的盈利水平，这样企业才能长久的生存和发展，避免落入被淘汰的结局。下面，本文针对我国机电安装工程现状，就其成本控制进行浅要的探讨，供同行借鉴。
2 机电安装工程成本控制基本原则
机电安装工程成本控制与其它工程项目成本控制一样，其根本目的是以最少的人力、物力、财力投入来完成项目，获得更大的效益空间，其成本控制的基本原则相差无几。
2.1 节约原则
节约原则是成本控制的第一原则，包括人力、物力、财力三个方面，这也是成本控制的一大核心。要节约人力、物力、财力，一方面要严格限制与监督各项费用的支出，包括支出标准、支出范围、支出数量等，并通过相关财务制度进行规范；另一方面要通过科学的管理的优化人力资源和物力资源的搭配，提高生产效率降低资源消耗；第三方面要积极采取成本控制措施，及时制止浪费现象。只有做到了节约，通过管理、技术、组织、监督等多个方面，避免人力、物力、财力等的浪费，才能更好的实现成本控制目标。
3.2 全面控制原则
全面控制包括全员控制和全过程控制两个方面，全员控制是指整个机电安装工程所涉及的各个部门、班组以及所有员工，都纳入到成本控制之中，都参与到成本控制之中，并使成本控制与每一个项目参与者的切身利益相关，以此调动每一个项目参与者控制成本的积极性和主动性。全过程控制，则是指在项目的整个生命周期之中，都切实施行成本控制，包括准备阶段、施工阶段、竣工验收、保修维护等，只有在每一个阶段都切实的展开成本控制工作，才能更好使项目成本的形成处于可控状态。
3.3 目标控制原则
设立目标作为导向是成本控制的基本方法之一，也就是项目成本控制常用的目标管理法。通过将成本控制的目标进行分解落实，使原本笼统的范围性目标更为具体明确，最终落实到各个部门、班组甚至个人身上，使目标管理能切实到位。在机电安装工程项目中，除了成本控制的目标要明确具体外，成本控制的责任也要落实到位，保证责、权、利完全结合，能对每一个项目参与者成本控制的结果进行公正、公开、公平的考评，确保奖惩分明。
3.4 动态控制原则
机电安装工程项目在其生命周期内，对成本形成的影响因素在不断变化着，因此成本控制必须注意动态原则，时刻关注成本形成的实际影响因素，如材料设备的实际成本、工时的实际消耗等，将这些实际产生的成本与目标成本相比较，及时发现实际成本同目标成本之间的差异，找出产生差异的原因并采取相应的措施纠正偏差。需要注意，实际单项成本低于目标成本并不一定是好事，极有可能给后续作业带来不良影响，也有可能因为质量过低而造成返工成本并提高保修费用，并给企业声誉带来不良影响。
4 机电安装工程项目成本控制实践
4.1 采购阶段的成本控制实践
机电安装工程项目涉及到大量的采购活动，包材料、部件、服务等等的采购，采购活动所产生的费用，与项目成本息息相关，做好采购阶段的成本控制，对控制项目直接成本有重要意义。采购阶段的成本控制，可以从采购计划、招投标、询价、合同管理、供应商选择等方面入手进行，采购规划是项目采购阶段成本控制的第一部，需要充分分析本项目所需要的各种资源，同时清查企业现有资源情况，最后确定需要采购的资源及数量，制订出采购计划，要切实避免重复采购、超量采购、标准过高等现象，在保证工程质量和标准的前提上尽量采购能降低项目成本的新材料或低廉材料。招投标工作，则是为了选择性价比最高的产品、服务供应商，合同管理则是为了确保产品、服务供应商按照合同履约，保证其产品和服务的供应能满足项目的需要，不会给工程质量、工程进度和工程造价带来不良影响。此外，采购阶段的成本控制，还需要注意运输储存、资金占用、优化组合等问题。
4.2 施工阶段的成本控制实践
在机电安装工程项目中，施工阶段是整个项目成本不断物化最终形成工程实体的过程，这一阶段项目投资支出极大，也是极容易出现成本失控的阶段。实际上，这一阶段成本控制的根本目标，就是保证工程项目按照设计的要求形成实体，并使形成实体的各项支出在预算之内。因此，在这一阶段要控制好成本，一方面要减少人力、物力和财力的浪费，实现最优组合，另一方面要减少设计变更现象。由于工程项目实践过程是一个动态变化的过程，因此需要不断对成本控制目标进行调整，以促使成本控制目标符合工程实际。虽然成本控制要注意全面控制原则，但并不是说没有重点，而机电安装工程施工阶段成本控制的重点，则主要集中在材料设备费用方面，这一部分所产生的费用，往往会占到整个项目成本的70%左右，一般情况下可以采用量、价分离的方法对材料的用量、价格进行控制，此外人工费用在施工阶段的成本中也占了相当比例，需要从人员配置、机构精简等方面来降低人工费用。
4.3 注意工程质量和进度对成本的影响
质量、进度、成本是工程项目管理的三要素，如何兼顾三者使其协调搭配，达到最优效果，是一个项目成功的关键，忽略或过分强调某一方面都会使三者的关系失衡，给整个工程带来不良影响，甚至影响其它方面目标的实现。例如工程质量对成本的影响，为了达到项目的质量目标需要支出质量成本，而质量成本实际上包括了质量预防成本、质量鉴定成本、内部故障成本、外部故障成本，其中质量预防成本和质量鉴定成本属于质量保证费用，内部故障成本和外部故障成本则属于损失性费用，提高质量指标将会造成质量冗余而增加不必要的质量成本，降低质量目标则由会增加维护成本，同样不利于成本控制，只有在质量与成本间取得平衡才能达到最佳成本控制的目标。对于工程进度来说也是如此，要保证合理工期下的合理成本支出，在工期与成本间取得最佳平衡。
5 结束语
当前机电安装行业虽然竞争不如其它工程行业，但其利润空间已经越来越低，如何控制成本成为企业在越来越为激烈的竞争中取得优势的重要途径，将会成为企业生存与发展的关键性问题。机电安装施工企业应当积极分析机电安装工程实际情况，运用项目管理成本控制相关理论，加强企业成本控制能力，以提高企业的核心竞争能力，为企业的生存与发展打下坚实的基础。
【参考文献】
[1] 田余忠.机电安装工程质量控制研究[J].城市建设理论研究，2012（16）
[2] 陈莹.浅谈如何做好机电安装工程成本控制[J].城市建设理论研究，2012（28）
[3] 陈吉.关于机电安装工程成本控制的思考[J].城市建设理论研究，2011（21）
电工基本理论知识范文第2篇
1维修电工职业资格标准
国家维修电工职业资格标准主要分为两大类，一是基本知识(理论知识)方面，二是职业功能(实践能力)方面。
(1)基本知识(理论知识)。包括:电工基础知识、电子技术基础知识、常用电工仪器仪表使用知识、常用电工工具、量具使用知识、常用材料造型知识、安全知识、其他相关知识和相关法律法规知识。
(2)职业功能(实践能力)。其具体内容如表1所示。
2双证融通背景下电力电子技术课程的设计方案
根据维修电工国家职业资格标准，涉及电力电子技术相关的专业知识有单结晶体管触发电路原理、单相晶闸管整流电路原理、晶闸管的选用方法、交流变频器的组成和应用基础知识、软启动器的组成和应用基础知识等，根据国家职业资格标准所包含知识点，设置对应学时数。以沈阳职业技术学院电气工程学院为例学时安排如下。课程以理实一体的方式进行教学，全部在校内实训基地完成，教师与学生配备达到1∶20的比例。
3实施过程中可能存在的问题
(1)实训条件无法满足各专业学生的人数要求。这就要求各专业在课程安排上要有层次，在规定学期内穿插安排此课程的教学任务，从而实现资源利用的最大化并能保证优质完成。
(2)职业资格标准与课程标准的一致性。课程标准要随着职业资格标准的修改而修改，目前看职业资格标准并不一定完善，有可能会根据职业的需求而修改，课程标准必须做到与时俱进，同步完成与职业资格的对接。
电工基本理论知识范文第3篇
关键词：实验；操作能力；实验报告
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0444-01
为了提高职业学校机电类学生的动手操作能力，以适应以后生产发展的需要，开设电工实验课就尤为重要。电工实验是电工教学不可忽视的重要环节。通过实验可以培养学生的动手操作能力，让学生学会对一些常用仪器的使用；通过实验，能让学生加深对课堂上所讲授的一些基本概念、基本理论的理解；通过试验现象的分析、综合和概括，能提高学生的科学实验能力，从更长远的观点看，做好每次实验是对学生实际能力的一次极好锻炼，要求学生做好每次实验的目的在于培养学生严谨的工作作风，实事求是的科学态度。因此，在上好电工课的同时，应重视电工实验课的教学效果，就上好电工实验课谈几点看法。
1.教师首先要认真备课
只有明确了实验的教学目标，教师对实验过程中出现的情况才能有充分的预件性，要在课前进入实验室，准备好实验的设备和元器件，自己先完成实验的操作，对实验过程中操作的要点，内容，方法，学生操作可能遇到的问题，都要有所准备。一旦学生实验中出现问题，老师可以立即解决，避免教师陷入被动，教师可以编写讲义让学生先预习，让学生明确实验的目的，内容，方法，步骤和要领，使学生逐步养成复习理论知识和预习实验内容的习惯，必要时可以设置一些问题让学生思考，等待实验时一并解决，这是体现教师教学能力和水平的重要之处，也是充分体现教师个人教学特色的一个环节。
2.要求学生课前预习实验报告
实验课前的预习是学生上好每一节课的首要任务，是由教师组织指导由学生独立完成实践的教学活动。所以要求学生在实验前认真预习实验中涉及的有关理论知识，明确实验目的和要求，了解实验原理、实验内容、仪表和仪器设备的使用方法、注意事项等。同时，根据每个实验特点提出一些思考题，让学生在复习相关的理论知识后回答，不仅能使学生把已学过的知识加以联系，更牢固地掌握理论知识，而且能更好地保证实验的顺利进行，如果实验中要求事先计算或自拟电路和实验步骤的，也应在预习时完成，并准备好记录用纸。只有学生课前做好了充分准备，教师在课堂上讲解的内容才能更好地被接受。
3.规范实验课教学，提高学生动手能力
学生实验课动手能力各不一样，在学生多实验设备少的情况下，不能实现每人一套仪器的实验操作中，学生往往都发挥自己的强项。动手能力强的每次都操作，动手能力差的只能在旁边观看，这样的分工严重影响了学生实验能力的提高。为了改变这一现状，在电工实验课教学中，因充分采用强化技能，应用实践，提高能力的指导原则，具体如下
3.1在实验的操作过程中，为了防止仪表和仪器的损坏，保证人身安全，实验教师必须要求学生严格按照安全操作规则进行实验。在实验中注重学生电工实验技能训练。要求他们从一点一滴规范做起，并且根据电工实验的基本特点和学生的学习情况，及时进行实验课技能的强化训练。
3.2实验总是以发现，探索作为追求目标的，虽然电工实验中的现象和规律通常都是前人已经发现的，但对于学生来说依然是未知的。例如，在三相异步电动机正，反转控制电路实验中，有的学生就简单地照搬实验电路图，而有的学生却并不满足于现有的电路图，针对实验会提出各种各样的疑问，电路图为什么要如此设计，或许还可以有其他设计方法等等。这时，学生会怀着解决问题的迫切心情去通过实验并结合实验原理进行探索。在这种情况下，引导学生思考，三相异步电动机的正反转与什么有关，怎样才能实现这种控制，是否就只有一种方法，进而再让学生通过实验来验证自己的种种设想。这时，学生就会有一种成就感，从而也激发了他们的求知欲望。
3.3教师要正确引导学生面对实验中的失败，对实验中出现的问题，组织学生认真讨论，帮助学生分析失败的原因，并找出解决的方法，根据实验的实际情况，写出解决问题的方法，鼓励学生树立信心，从而培养学生严肃认真，实事求是地科学态度和独立分析问题，解决问题的能力。在实验操作过程中，严格要求学生遵守纪律。实验结束，结果必须请指导教师检查，对出现漏做、错做的必须重测、重做。实验结束后必须把仪器、连接线等整理就绪，放回原处。
4.写好实验报告
实验结束后，必须认真及时地撰写实验报告。实验报告是实验结果的总结和反映。一个实验的价值，很大程度取决于实验报告的质量高低。一般学生对如何写好实验报告缺乏必要的知识。因此，需要教师在实验指导书上对每项内容明确提出要求，为今后书写实验报告提供必要的知识基础。为了加深学生对实验内容的理解，还应提出结合实验内容的思考与讨论题，供学生进一步去理解与思考。以实验目的和实验要求为中心内容。实验的过程是培养实验技能，提高动手能力，增加实验经验的过程。要求学生善于总结实验中的经验与不足。整理记录在实验报告中，这对后面做好实验很有帮助。
总之，电工实验课教学在整个教学中占重要的地位，只有不断总结日常实验课教学中的好方法，并不断地探索，发挥实验课教学的作用，就能使学生的各种能力得到锻炼，充争地发挥学生的聪明才智。
参考文献：
电工基本理论知识范文第4篇
关键词：竞赛式教学；电工电子实验；研究型教学体系；教学改革；创新能力
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0272-03
电工电子实验是电气工程相关专业的实践性教学课程，在实验教学实践中，开展研究型实验教学模式，在巩固基础理论知识的同时，能很好地锻炼学生的实践动手、分析和解决问题以及电路的设计能力，加强其开拓意识和创新能力[1-2]。电工电子类竞赛是面向工科大学生的科技活动，其目的是提高大学生的综合素质和创新意识，培养学生综合应用电工电子、数学等理论知识解决实际工程问题的能力，激发学生学习知识的积极性，同时也能推动高校的实验教学体系的改革与教育创新的进程[3-4]。将电工电子类竞赛引入电工电子教学实践中，采用竞赛式实验教学方式，对学生进行系统的电工电子电路的工程实践训练，能提高学生综合应用专业知识和技能解决实际问题的能力，并提高工程的设计能力与创新能力。武汉大学国家电工电子实验教学中心长期致力于电工电子实验课程的研究型教学体系构建工作，探索运用竞赛式课程设计教学方法培养大学生分析问题和解决问题的能力，提高学生创造性和创新能力。
一、竞赛式电工电子实验研究型教学体系
电工电子实验以电工、应用物理为基础，以电子技术、仪表技术、测试技术为指导，侧重于理论指导下的实践、技能培训及综合能力的提高。传统的电工电子实验环节中验证性的基础实验居多。验证性实验能加强学生对基础理论知识的理解和巩固，训练学生对仪器设备的基本操作技能，对学生基本理论、基本方法的学习和基本技能的掌握起重要的作用。但是，由于基础实验学时和内容的限制，学生无法获得利用基础电路单元去构架较复杂的电路系统设计的训练。
由于电气工程相关专业对应用技术有较强要求，我院提出注重锻炼学生的实践能力和分析解决实际问题的能力，着力培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的应用型创新人才的思想。因此，学生完成基础性实验课程后，需要将实验内容向以设计性、综合性方向为主的综合实验发展，形成多层次的实验教学内容[5-7]。
电工电子类竞赛的题目比较灵活，能够充分发挥参赛学生的创造能力。参赛者根据题目的要求，完成从选题、资料收集与整理、方案的设计与实现、结果的分析与检验，直到设计报告的撰写的整个设计制作全过程。而且，在课题的整个设计过程中，设计团队之间的交流和合作必不可少，要求学生有很好的协调能力与分工合作能力。可见，电工电子类竞赛注重学生应用理论知识的能力、动手解决问题的能力，以及创新能力和合作精神等的综合能力。这与我院培养应用型创新人才的指导思想完全一致。因此，我院在电工电子实验研究性教学体系中引入竞赛式教学方式，以设计竞赛的方式实施电工电子综合实验的教学。
二、竞赛式电工电子综合实验的实施
（一）电工电子综合实验
电工电子综合实验是教师事先给定实验要求和任务，学生自主设计课题实现方案的实验。综合性实验既要体现内容的综合性与创新性，又要体现知识能力素质的培养。通过综合性实验的开展，引导学生运用综合的观点和创造性思维去思考现实中的复杂问题，使学生有更多的组织、判断与选择的机会，可有效地培养学生综合分析问题和解决问题的能力。
综合实验所需准备内容较多，难度较大，要求学生组成实验小组来完成，培养学生的分工合作精神和团队精神。实验题目给定后，学生查阅实验内容的相关知识，并进行讨论，确定实验的设计方案，方案经教师审查通过后即可进入实验设计。这种学生自行设计实验方案、在实践探索中学习知识的方式可有效地激发学生的主动性和创造性，教师的引导则保证了教学的质量。
（二）竞赛式综合实验的实施环节
我院竞赛式电工电子综合实验的实施主要有以下几个环节组成：
1.实验目的和任务以及基本原理讲解部分。讲解内容包括实验项目的提出，实验目的和任务的解析。同时围绕实验内容讲解硬件系统的设计方法、规范、工具，以及最终的报告文档形式等。让学生建立一个解决实际问题的总体过程概念，以及电工电子产品研究开发的总体设计思路，了解各个环节之间的关系和技术要求，达到理论联系实际的目的。
2.实验设计资料的查找和整理。在明确实验设计基本规则和内容后，学生需要进行课题资料的收集和整理。学生通过多种途径在图书馆和网络上查找相关理论和技术资料，并就所需元器件等进行市场调研，还要到开放性实验室里学习和了解仪器设备的技术参数和性能，最后将收集的资料进行分析和整理，为最终确定设计方案做好充分准备。
电工基本理论知识范文第5篇
分析了全国高等学校土木工程专业的教育现状,研究了土木工程专业的培养方案、教育评估指标体系和工程教育认证情况。从我校土木工程专业教育实际出发,提出了转变教育思想观念、加强师资队伍专业化建设、深化实践教育和素质教育的方法措施及修订专业教学计划的设想,以提高教育教学质量,保持土木工程专业教育的可持续性发展。
目前,我国有近300所高等学校开设有土木工程专业,涉及工、理、农、林、师范等学科。各校每年招生人数不等,最少60人、最多可达600人。这些学生毕业后将从事建筑工程、桥梁工程、地下工程、道路工程、岩土工程、隧道与涵洞工程、铁道工程、市政工程、水利水电工程、安装工程、矿山建设、交通土建等行业的建设工作。土木工程专业适应了我国大规模基础设施建设的需要,就业形势良好,但是,居安思危,有必要深入研究如何保持土木工程专业本科教育的可持续性发展,不断提高土木工程专业学生的培养质量。
一、土木工程专业培养方案(一)培养目标和从业范围土木工程专业培养适应社会主义现代化建设需要,德智体全面发展,掌握土木工程学科基本理论和基础知识,获取工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。毕业生能从事土木工程设计、施工与管理工作,具有初步的项目规划和研究开发能力;能在房屋建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、铁道工程、桥梁工程、矿山建设等的设计、施工、管理、咨询、监理、研究、教育、投资和开发部门从事技术或管理工作。
(二)毕业生基本规格在德育方面:热爱祖国,有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感;具有艰苦奋斗、遵纪守法、团结协作的品质;具有良好的社会公德和职业道德;具有文明礼貌、心理健康、勤奋努力、积极向上的心理素质。在智育方面:具有基本的人文社会科学理论知识和素养,较扎实的自然科学基本理论知识,扎实的专业基础知识和基本理论。
