浅谈高中体育教学
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇浅谈高中体育教学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
浅谈高中体育教学范文第1篇
关键词：新课程；高中体育；改革
新课程改革积极地促进了高中教育体制的改革和进步，既给高中体育教学带来机遇，也给高中体育教学带来巨大的挑战。从体育教学的教材、观念、评价等方面看，都对体育教师提出了更高的要求。新教育理念要求当今高中体育教师改变传统的教学观念，及时的学习新方法，总结体育教学中存在的具体问题，提高高中体育教学质量，培养学生终身体育意识，促进学生健康成长。
一、契合新课程标准促进体育教学
（一 ）丰富体育课程结构
《新课程标准》改变了传统体育课程单一的结构，使得体育课程内容更加丰富多样。不同地区的体育教师要根据当地的实际情况，具有创新性地进行体育教学，组织有意义的体育教学活动。高中体育教师不能单一死板地进行体育教学，要充分利用新课程标准多样化的体育课程促进学生的个性发展，挖掘学生的创新探究精神，实现新课程改革的教学目标。
（二）明确体育教学目标
《新课程标准》提出体育教学工作的指导思想“健康第一”根据社会需求和素质教育的具体要求，结合学校和学生的实际情况及课程结构特点，构建运动参与、 运动技能、 身体健康、 心理健康和社会适应等五个领域及课程目标、领域目标、水平目标三个递进层次的教学目标体系。高中体育教师要充分明确高中体育教学目标，以学生为主题，强调学生学习积极性和主导性，培养学生的创新能力、合作能力。
（三） 创新体育教学模式
高中体育教学内容极为丰富，要完成教学任务和教学目标存在复杂性和多样性。传统的教学模式中高中体育教师一人面对几十位学生，学教材内容，没有主次，也没有明确的教学计划和教学目标，难以达到理想的教学效果。《新课程标准》要求体育教学目标是多元化的，运用相适应的丰富多样的教学方式。因此，高中体育教师要打破单一的传统教学模式，运用新颖的教学方法，吸引学生，充分发挥学生的潜能和个性，注重学生的心理特点的变化和发展，提升教学质量和水平。
（四）制定合理的评价体系
高中体育教学结构、内容、模式都十分重要，但也不能忽视教学评价。教学评价是反应教师教学效果和学生学习效果的重要标尺。在新课程标准的现代化教学理念中极为强调要全面、积极、有特点地进行教学评价。首先学生学习评价要全面的考察学生，了解学生学习的具体情况，并且要综合学生的个性和特长进行个性化评价，积极地发挥学生的优势和长处，树立学生学习自信。其次，学生学习评价还需要小组综合评价，不仅要评价学生的个人学习情况，还需要评价小组之间的团队合作、创新意识、体育意识等方面，促进学生合作能力和创新能力的培养。最后要对体育教师教学进行评价，通过对体育教师教学计划和教学活动组织进行评判，学生对教师教学意见评价等，综合反应体育教师教学是否符合学生发展和进步。
二、新课程改革下优化高中体育教学模式策略
（一）拓宽体育教学思路，培养学生终身体育意识
体育教学目标不仅是适应高考教学，还是增强学生身体，让学生综合学习能力和综合素质全面发展。因此，高中体育教师要抛弃传统传统的体育教学观念，拓宽体育教学思路，让学生从教材内容模式中跳出来，意识到体育终身受益，关系到未来人生的发展和进步。其次，教师要根据体育项目的特点，积极拓宽体育教学思路。因为体育项目大多数是团队完成，所以教师可以在体育教学培养学生的团队合作意识和创新意识，让学生意识到团队的重要性，这在以后的学习和工作中对学生的帮助将会十分重要。
（二）充分了解学生个性特点，因材施教发挥学生特长
高中生处于青春期，每个学生都具有独特的个性，体育教师要充分了解学生个性特点，设计有效的体育教学计划和目标，让每个学生能够在体育学习中发现自己的优势和特长，从而使其成为爱好和兴趣。教师了解学生的个性特点后，可以让学生在体育学习中发挥特长，减轻其它课程学习的压力，增强学习自信心。其次，教师要重视每一个学生，特别是对体育不感兴趣的学生更要悉心关怀，了解学生的学习困难，带领同学帮助有困难的学生一起度过难关，一起成长。一些有天赋的学生甚至可以培养为体育特长生，为其提供良好的学习环境和学习途径。
三、结束语
新课程改革促进教学体制改革，其目标是提升当前教学质量和学生学习环境。高中体育教学在新课程改革的要求下，一定要结合当地学校的情况和学生学习情况，进行有效的体育教学结构构建，丰富体育教学内容，运用多样化和多元化的教学方式，积极地引导学生参与到体育学习中，释放学习毫Γ增强身体素质，改善学习思维和学习方式。
参考文献：
[1] 肖传菊.浅谈新课程背景下高中体育教学新思路[J].中国科教创新导刊， 2012（3）：18-18.
浅谈高中体育教学范文第2篇
关键词：体育运动兴趣；体育教学；培养；措施
在高中体育教学的纲要中，培养学生的运动兴趣已经成为一项重要的教学指标。兴趣是最好的老师，只有调动学生的体育运动兴趣，才能使其积极参与到体育锻炼中去，学习体育锻炼的相关方法，这样才能更好地促进学生身心素质的健康发展。体育课并不是仅仅为了使学生参与到体育锻炼中来，而是为了向学生传递一种思想、理念，只有激发学生的体育运动兴趣，才能使其自主进行体育锻炼，并长久保持体育锻炼的习惯，这样对于学生全面素质的提升、工作学习成绩的提高都有很大的帮助。
一、提升教师的体育理念
作为课程的传授者，教师担任着指导者、引领者的角色，在体育教学中起着至关重要的作用。要转变过去那种保守单调的体育教学理念和方法，就需要提升教师的体育理念，这样才能更好地促进我国高中体育教学的发展。主要可以从以下几个方面着手：
1.组织学习
新的教学理念的深入、执行需要经过一个长期的过程，为了将兴趣教学这种理念及时传递给教师。学校应该组织相关的学习环节，通过对相关文件的解读、理想的提升、具体的讲解，来解除体育教师心中存在的疑惑，使其更好地领悟兴趣教学的精神。经过这样一个过程，教师从思想上就会接受这种教学方法，这样就能加强其工作的积极性，使其工作效率更高。
2.加强培训
新的教学理念，必将带来教学方法上的变化，增强学生的体育运动兴趣，来促进学生体育能力的提高以及养成终身体育锻炼的习惯，如果不能采取相应的措施的话，很难达到理想的教学效果。为此，相关部门应该提供更多培训的机会，提高教师的教学能力和教学水平，这样才能更好地贯彻兴趣教学的方法。
二、完善硬件配套
只有具备充足丰富的体育器材、宽阔自由的运动场地，才能激发学生的体育运动兴趣。为了达到理想的兴趣激发的目的，可以采取以下措施：
1.加大经费投入
相关的政府部门以及学校应该加大对于体育教学的投入，购置先进的体育运动器械，兴建专门的体育运动场所。有了全面的硬件支撑，才能将学生的体育运动的欲望激发出来，使其自觉参与到体育锻炼当中。
2.创新锻炼方式
体育兴趣虽然和相关的体育机械有一定的关系，但是体育的快乐就在于运动，只有能够让学生参与到体育锻炼中去才能够达到理想的教学效果。为此，教师可以组织学生自己动手制作一些运动的器材，诸如缝制毽子、制作高跷、制作沙袋等，从而使其在运动的时候能够体会更多的乐趣。
三、创新教学方法
良好的教学方法使体育课程更加有序，能够提高体育课程的效率，引导学生积极参与体育运动。以往在体育课程中，运动项目都是安排好了的，在这样的环境中学生难以产生学习的兴趣。为了激发学生的兴趣，可以采取以下教学方法：
1.情境教学法
一般来说，在其他科目，诸如语文、英文等课程会利用这样的方式，来加强学生的掌握程度。在体育课程中也可以采取这样的方法。教师在正式授课之前，可以讲一些小故事来吸引学生的注意力，诸如教师可以介绍“飞人”，向学生介绍奥运会冠军刘翔的事迹，在介绍的时候学生的自豪感和学习热情就被调动起来。在引起学生共鸣之后，教师可以介绍其训练的方法，并结合具体的教学情况，传授给学生，这样情景交融对于激发学生的兴趣有很大的作用。
2.分组教学法
分组是为了加强交流和合作，体育课程具有很强的娱乐性，而这种快乐建立在共同参与的基础上。教师在进行课程之前，可以将学生进行分组，使其能够进行必要的交流和沟通，这样能够产生竞争感，学生互相“较劲”，进行锻炼的时候也更有乐趣。
以人为本的理念逐渐受到人们的重视，为了更好地提高高中学生的体育学习水平，就要从其天性触发，提高其体育运动的兴趣，并对其加以培养，这样才能达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]
在高中体育教学的纲要中，培养学生的运动兴趣已经成为一项重要的教学指标。兴趣是最好的老师，只有调动学生的体育运动兴趣，才能使其积极参与到体育锻炼中去，学习体育锻炼的相关方法，这样才能更好地促进学生身心素质的健康发展。体育课并不是仅仅为了使学生参与到体育锻炼中来，而是为了向学生传递一种思想、理念，只有激发学生的体育运动兴趣，才能使其自主进行体育锻炼，并长久保持体育锻炼的习惯，这样对于学生全面素质的提升、工作学习成绩的提高都有很大的帮助。
一、提升教师的体育理念
作为课程的传授者，教师担任着指导者、引领者的角色，在体育教学中起着至关重要的作用。要转变过去那种保守单调的体育教学理念和方法，就需要提升教师的体育理念，这样才能更好地促进我国高中体育教学的发展。主要可以从以下几个方面着手：
1.组织学习
新的教学理念的深入、执行需要经过一个长期的过程，为了将兴趣教学这种理念及时传递给教师。学校应该组织相关的学习环节，通过对相关文件的解读、理想的提升、具体的讲解，来解除体育教师心中存在的疑惑，使其更好地领悟兴趣教学的精神。经过这样一个过程，教师从思想上就会接受这种教学方法，这样就能加强其工作的积极性，使其工作效率更高。
2.加强培训
新的教学理念，必将带来教学方法上的变化，增强学生的体育运动兴趣，来促进学生体育能力的提高以及养成终身体育锻炼的习惯，如果不能采取相应的措施的话，很难达到理想的教学效果。为此，相关部门应该提供更多培训的机会，提高教师的教学能力和教学水平，这样才能更好地贯彻兴趣教学的方法。
二、完善硬件配套
只有具备充足丰富的体育器材、宽阔自由的运动场地，才能激发学生的体育运动兴趣。为了达到理想的兴趣激发的目的，可以采取以下措施：
1.加大经费投入
相关的政府部门以及学校应该加大对于体育教学的投入，购置先进的体育运动器械，兴建专门的体育运动场所。有了全面的硬件支撑，才能将学生的体育运动的欲望激发出来，使其自觉参与到体育锻炼当中。
2.创新锻炼方式
体育兴趣虽然和相关的体育机械有一定的关系，但是体育的快乐就在于运动，只有能够让学生参与到体育锻炼中去才能够达到理想的教学效果。为此，教师可以组织学生自己动手制作一些运动的器材，诸如缝制毽子、制作高跷、制作沙袋等，从而使其在运动的时候能够体会更多的乐趣。
三、创新教学方法
良好的教学方法使体育课程更加有序，能够提高体育课程的效率，引导学生积极参与体育运动。以往在体育课程中，运动项目都是安排好了的，在这样的环境中学生难以产生学习的兴趣。为了激发学生的兴趣，可以采取以下教学方法：
1.情境教学法
一般来说，在其他科目，诸如语文、英文等课程会利用这样的方式，来加强学生的掌握程度。在体育课程中也可以采取这样的方法。教师在正式授课之前，可以讲一些小故事来吸引学生的注意力，诸如教师可以介绍“飞人”，向学生介绍奥运会冠军刘翔的事迹，在介绍的时候学生的自豪感和学习热情就被调动起来。在引起学生共鸣之后，教师可以介绍其训练的方法，并结合具体的教学情况，传授给学生，这样情景交融对于激发学生的兴趣有很大的作用。
2.分组教学法
分组是为了加强交流和合作，体育课程具有很强的娱乐性，而这种快乐建立在共同参与的基础上。教师在进行课程之前，可以将学生进行分组，使其能够进行必要的交流和沟通，这样能够产生竞争感，学生互相“较劲”，进行锻炼的时候也更有乐趣。
以人为本的理念逐渐受到人们的重视，为了更好地提高高中学生的体育学习水平，就要从其天性触发，提高其体育运动的兴趣，并对其加以培养，这样才能达到理想的教学效果。
参考文献：
[1] 在高中体育教学的纲要中，培养学生的运动兴趣已经成为一项重要的教学指标。兴趣是最好的老师，只有调动学生的体育运动兴趣，才能使其积极参与到体育锻炼中去，学习体育锻炼的相关方法，这样才能更好地促进学生身心素质的健康发展。体育课并不是仅仅为了使学生参与到体育锻炼中来，而是为了向学生传递一种思想、理念，只有激发学生的体育运动兴趣，才能使其自主进行体育锻炼，并长久保持体育锻炼的习惯，这样对于学生全面素质的提升、工作学习成绩的提高都有很大的帮助。
一、提升教师的体育理念
作为课程的传授者，教师担任着指导者、引领者的角色，在体育教学中起着至关重要的作用。要转变过去那种保守单调的体育教学理念和方法，就需要提升教师的体育理念，这样才能更好地促进我国高中体育教学的发展。主要可以从以下几个方面着手：
1.组织学习
新的教学理念的深入、执行需要经过一个长期的过程，为了将兴趣教学这种理念及时传递给教师。学校应该组织相关的学习环节，通过对相关文件的解读、理想的提升、具体的讲解，来解除体育教师心中存在的疑惑，使其更好地领悟兴趣教学的精神。经过这样一个过程，教师从思想上就会接受这种教学方法，这样就能加强其工作的积极性，使其工作效率更高。
2.加强培训
新的教学理念，必将带来教学方法上的变化，增强学生的体育运动兴趣，来促进学生体育能力的提高以及养成终身体育锻炼的习惯，如果不能采取相应的措施的话，很难达到理想的教学效果。为此，相关部门应该提供更多培训的机会，提高教师的教学能力和教学水平，这样才能更好地贯彻兴趣教学的方法。
二、完善硬件配套
只有具备充足丰富的体育器材、宽阔自由的运动场地，才能激发学生的体育运动兴趣。为了达到理想的兴趣激发的目的，可以采取以下措施：
1.加大经费投入
相关的政府部门以及学校应该加大对于体育教学的投入，购置先进的体育运动器械，兴建专门的体育运动场所。有了全面的硬件支撑，才能将学生的体育运动的欲望激发出来，使其自觉参与到体育锻炼当中。
2.创新锻炼方式
体育兴趣虽然和相关的体育机械有一定的关系，但是体育的快乐就在于运动，只有能够让学生参与到体育锻炼中去才能够达到理想的教学效果。为此，教师可以组织学生自己动手制作一些运动的器材，诸如缝制毽子、制作高跷、制作沙袋等，从而使其在运动的时候能够体会更多的乐趣。
三、创新教学方法
良好的教学方法使体育课程更加有序，能够提高体育课程的效率，引导学生积极参与体育运动。以往在体育课程中，运动项目都是安排好了的，在这样的环境中学生难以产生学习的兴趣。为了激发学生的兴趣，可以采取以下教学方法：
1.情境教学法
一般来说，在其他科目，诸如语文、英文等课程会利用这样的方式，来加强学生的掌握程度。在体育课程中也可以采取这样的方法。教师在正式授课之前，可以讲一些小故事来吸引学生的注意力，诸如教师可以介绍“飞人”，向学生介绍奥运会冠军刘翔的事迹，在介绍的时候学生的自豪感和学习热情就被调动起来。在引起学生共鸣之后，教师可以介绍其训练的方法，并结合具体的教学情况，传授给学生，这样情景交融对于激发学生的兴趣有很大的作用。
2.分组教学法
分组是为了加强交流和合作，体育课程具有很强的娱乐性，而这种快乐建立在共同参与的基础上。教师在进行课程之前，可以将学生进行分组，使其能够进行必要的交流和沟通，这样能够产生竞争感，学生互相“较劲”，进行锻炼的时候也更有乐趣。
以人为本的理念逐渐受到人们的重视，为了更好地提高高中学生的体育学习水平，就要从其天性触发，提高其体育运动的兴趣，并对其加以培养，这样才能达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]
[2]
（作者单位：甘肃省武威市第十五中学）
在高中体育教学的纲要中，培养学生的运动兴趣已经成为一项重要的教学指标。兴趣是最好的老师，只有调动学生的体育运动兴趣，才能使其积极参与到体育锻炼中去，学习体育锻炼的相关方法，这样才能更好地促进学生身心素质的健康发展。体育课并不是仅仅为了使学生参与到体育锻炼中来，而是为了向学生传递一种思想、理念，只有激发学生的体育运动兴趣，才能使其自主进行体育锻炼，并长久保持体育锻炼的习惯，这样对于学生全面素质的提升、工作学习成绩的提高都有很大的帮助。
一、提升教师的体育理念
作为课程的传授者，教师担任着指导者、引领者的角色，在体育教学中起着至关重要的作用。要转变过去那种保守单调的体育教学理念和方法，就需要提升教师的体育理念，这样才能更好地促进我国高中体育教学的发展。主要可以从以下几个方面着手：
1.组织学习
新的教学理念的深入、执行需要经过一个长期的过程，为了将兴趣教学这种理念及时传递给教师。学校应该组织相关的学习环节，通过对相关文件的解读、理想的提升、具体的讲解，来解除体育教师心中存在的疑惑，使其更好地领悟兴趣教学的精神。经过这样一个过程，教师从思想上就会接受这种教学方法，这样就能加强其工作的积极性，使其工作效率更高。
2.加强培训
新的教学理念，必将带来教学方法上的变化，增强学生的体育运动兴趣，来促进学生体育能力的提高以及养成终身体育锻炼的习惯，如果不能采取相应的措施的话，很难达到理想的教学效果。为此，相关部门应该提供更多培训的机会，提高教师的教学能力和教学水平，这样才能更好地贯彻兴趣教学的方法。
二、完善硬件配套
只有具备充足丰富的体育器材、宽阔自由的运动场地，才能激发学生的体育运动兴趣。为了达到理想的兴趣激发的目的，可以采取以下措施：
1.加大经费投入
相关的政府部门以及学校应该加大对于体育教学的投入，购置先进的体育运动器械，兴建专门的体育运动场所。有了全面的硬件支撑，才能将学生的体育运动的欲望激发出来，使其自觉参与到体育锻炼当中。
2.创新锻炼方式
体育兴趣虽然和相关的体育机械有一定的关系，但是体育的快乐就在于运动，只有能够让学生参与到体育锻炼中去才能够达到理想的教学效果。为此，教师可以组织学生自己动手制作一些运动的器材，诸如缝制毽子、制作高跷、制作沙袋等，从而使其在运动的时候能够体会更多的乐趣。
三、创新教学方法
良好的教学方法使体育课程更加有序，能够提高体育课程的效率，引导学生积极参与体育运动。以往在体育课程中，运动项目都是安排好了的，在这样的环境中学生难以产生学习的兴趣。为了激发学生的兴趣，可以采取以下教学方法：
1.情境教学法
一般来说，在其他科目，诸如语文、英文等课程会利用这样的方式，来加强学生的掌握程度。在体育课程中也可以采取这样的方法。教师在正式授课之前，可以讲一些小故事来吸引学生的注意力，诸如教师可以介绍“飞人”，向学生介绍奥运会冠军刘翔的事迹，在介绍的时候学生的自豪感和学习热情就被调动起来。在引起学生共鸣之后，教师可以介绍其训练的方法，并结合具体的教学情况，传授给学生，这样情景交融对于激发学生的兴趣有很大的作用。
2.分组教学法
分组是为了加强交流和合作，体育课程具有很强的娱乐性，而这种快乐建立在共同参与的基础上。教师在进行课程之前，可以将学生进行分组，使其能够进行必要的交流和沟通，这样能够产生竞争感，学生互相“较劲”，进行锻炼的时候也更有乐趣。
以人为本的理念逐渐受到人们的重视，为了更好地提高高中学生的体育学习水平，就要从其天性触发，提高其体育运动的兴趣，并对其加以培养，这样才能达到理想的教学效果。
参考文献：
[1] 在高中体育教学的纲要中，培养学生的运动兴趣已经成为一项重要的教学指标。兴趣是最好的老师，只有调动学生的体育运动兴趣，才能使其积极参与到体育锻炼中去，学习体育锻炼的相关方法，这样才能更好地促进学生身心素质的健康发展。体育课并不是仅仅为了使学生参与到体育锻炼中来，而是为了向学生传递一种思想、理念，只有激发学生的体育运动兴趣，才能使其自主进行体育锻炼，并长久保持体育锻炼的习惯，这样对于学生全面素质的提升、工作学习成绩的提高都有很大的帮助。
一、提升教师的体育理念
作为课程的传授者，教师担任着指导者、引领者的角色，在体育教学中起着至关重要的作用。要转变过去那种保守单调的体育教学理念和方法，就需要提升教师的体育理念，这样才能更好地促进我国高中体育教学的发展。主要可以从以下几个方面着手：
1.组织学习
新的教学理念的深入、执行需要经过一个长期的过程，为了将兴趣教学这种理念及时传递给教师。学校应该组织相关的学习环节，通过对相关文件的解读、理想的提升、具体的讲解，来解除体育教师心中存在的疑惑，使其更好地领悟兴趣教学的精神。经过这样一个过程，教师从思想上就会接受这种教学方法，这样就能加强其工作的积极性，使其工作效率更高。
2.加强培训
新的教学理念，必将带来教学方法上的变化，增强学生的体育运动兴趣，来促进学生体育能力的提高以及养成终身体育锻炼的习惯，如果不能采取相应的措施的话，很难达到理想的教学效果。为此，相关部门应该提供更多培训的机会，提高教师的教学能力和教学水平，这样才能更好地贯彻兴趣教学的方法。
二、完善硬件配套
只有具备充足丰富的体育器材、宽阔自由的运动场地，才能激发学生的体育运动兴趣。为了达到理想的兴趣激发的目的，可以采取以下措施：
1.加大经费投入
相关的政府部门以及学校应该加大对于体育教学的投入，购置先进的体育运动器械，兴建专门的体育运动场所。有了全面的硬件支撑，才能将学生的体育运动的欲望激发出来，使其自觉参与到体育锻炼当中。
2.创新锻炼方式
体育兴趣虽然和相关的体育机械有一定的关系，但是体育的快乐就在于运动，只有能够让学生参与到体育锻炼中去才能够达到理想的教学效果。为此，教师可以组织学生自己动手制作一些运动的器材，诸如缝制毽子、制作高跷、制作沙袋等，从而使其在运动的时候能够体会更多的乐趣。
三、创新教学方法
良好的教学方法使体育课程更加有序，能够提高体育课程的效率，引导学生积极参与体育运动。以往在体育课程中，运动项目都是安排好了的，在这样的环境中学生难以产生学习的兴趣。为了激发学生的兴趣，可以采取以下教学方法：
1.情境教学法
一般来说，在其他科目，诸如语文、英文等课程会利用这样的方式，来加强学生的掌握程度。在体育课程中也可以采取这样的方法。教师在正式授课之前，可以讲一些小故事来吸引学生的注意力，诸如教师可以介绍“飞人”，向学生介绍奥运会冠军刘翔的事迹，在介绍的时候学生的自豪感和学习热情就被调动起来。在引起学生共鸣之后，教师可以介绍其训练的方法，并结合具体的教学情况，传授给学生，这样情景交融对于激发学生的兴趣有很大的作用。
2.分组教学法
分组是为了加强交流和合作，体育课程具有很强的娱乐性，而这种快乐建立在共同参与的基础上。教师在进行课程之前，可以将学生进行分组，使其能够进行必要的交流和沟通，这样能够产生竞争感，学生互相“较劲”，进行锻炼的时候也更有乐趣。
以人为本的理念逐渐受到人们的重视，为了更好地提高高中学生的体育学习水平，就要从其天性触发，提高其体育运动的兴趣，并对其加以培养，这样才能达到理想的教学效果。
参考文献：
[1] 赵素芳.用多样化的课外活动激活体育教学课堂[J].现代阅读（教育版），2012（20）.
浅谈高中体育教学范文第3篇
关键词：体育 技能 训练
体育教学与训练是统一和有机联系着的，但也有区别。教学、训练的区别在于两者的具体任务和方法不同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等；而训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同，采用的方法也有所不同，但教学和训练是在统一的教育过程中进行的。因此，两者不能截然分开，而只是各有所侧重而已。
思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反映。体育教学是一个复杂的过程，既有体育知识的学习，又有动作技能的形成，其显著特点在于学生的身体直接参与活动。体育教学中应该把动作技能的训练与学生的思维训练结合起来。操作思维是指反映肌肉动作和操作对象活动的规律及其相互关系的思维活动。体育心理学指出，思维训练是当代体育教学中所应作出的最基本、最重要的对策之一。确实如此，我在高中体育教学的过程中感到，在学生动作技能的学习过程中，加强学生的思维训练，对动作技能的掌握和改进有很大的帮助。让学生“思维着去感知”，就是要让学生在学习时，通过积极地思维，运用已了解和掌握的一些事物的本质属性和内部规律，来帮助学生理解领会动作的原理和要领，从而较快地掌握和改进动作，取得较好的教学效果。
进行教学时虽然是以学习和掌握知识、技能和技术、战术为主，但其中也包含有训练的因素；进行训练时虽然是以提高技能、技术、战术和身体训练水平为主，但其中也包含有教学的因素。无论是进行教学或是训练，都应贯穿一定的思想教育，体育教师、教练员应经常注意在教学与训练工作中加强社会主义和爱国主义思想教育，使之渗透到知识、技能、技术、战术教学和身体训练的各个方面。
实验经验证明，技能、技术的形成和提高，大致包括三个主要阶段，即粗略地掌握动作阶段；改进、提高动作阶段；动作趋于巩固、运用自如阶段。这三个阶段既反映了人们认识的逐步提高和深化过程，也反映出人们的体质机能力不断提高的过程。
粗略掌握动作阶段：这个阶段一般是通过讲解、示范、尝试练习，建立动作的概念，体会动作的过程和要领，从而粗略地掌握动作。其特点是大脑皮层的条件联系处于泛化阶段，动作表现紧张、牵强、不连贯，缺乏控制能力，并伴随着一些多余的动作。因此要善于根据学生特点进行讲解和示范，引导学生进行积极思维，培养学生观察和分析动作的能力，并利用各 种方法，如徒手或各种教具给予保护、助力、阻力，以及固定和限制动作的方向、路线幅度、速率等，帮助学生迅速掌握动作。
改进提高动作阶段：主要是通过反复练习，以及深入动作的示范，从而不断改进和提高动作的质量，逐渐消除动作的紧张、牵强，以及多余的或错误的因素。这一阶段的特点是条件联系处于分化阶段，动作逐渐变得连贯、准确和轻快起来。教师应善于引导学生在反复练习的过程中不倦地钻研，掌握动作的内在联系，不仅要知其然，而且要知其所以然。例如：掷铁饼，不仅要求会掷，而且要求掷好；不仅要求懂得掷铁饼的一般技术要领，而且要懂得摆臂幅度、速度、出手角度，以及全身的有关部位的动作与提高掷铁饼成绩的内在联系。在教学与训练过程中，采用比较对照、分析、综合的方法对于改进提高动作的质量有积极意义。例如：篮球动作中，对各种传球、接球、运球、投篮的技术作对比；田径运动中对急行跳高与急行跳远的助跑技术作对比；技巧运动中对鱼跃前滚翻与前滚翻作对比能有效地帮助学生更精密更准确地掌握动作。在完整技术的教学与训练中，通过动作各个部分，各个要素之间的关系的分析（例如：游泳的划臂与打腿、呼吸的关系，幅度与速率的关系等）能使学生清晰了解动作与动作之间，局部动作与整体动作之间，动作的这一要素与另一要素之间的逻辑联系，从而在练习过程中更自觉地掌握和完成动作。
动作趋于巩固和动作自如阶段：通过反复练习不断改进和提高动作质量，使动作趋于巩固和运用自如阶段。这一个阶段的特点是动作定型，已经形成和巩固。能高度准确熟练和省力地完成动作并能随机应变、轻快自如地加以运用。动作到了自动化阶段，活动技能和运动技术的形成和发展过程并没有完结，而是将不断趋于更加完善的地步。其提高和完善的程度如何，取决于学生的健康状况，训练水平以及教学与训练的质量等条件。
以上是自己在高中体育教学中加强思维训练，让学生“思维着去感知”的一些探索。实践证明，在体育教学领域中，运用思维训练还是大有作为的。在教学与训练过程中，对于自动化的动作，仍然是要注意反复练习和经常运用，以便不断提高动作自动化程度和机体的能力。因为练习长期中断会使自动化的动作逐渐消退。在运动训练中创造各种条件（如利用电化及各种科学仪器进行教学）更深入细致地分析和改进技术某些细节问题，以便不断提高运动技术水平，创造优异成绩。技能、技术的形成和提高的三个阶段是有机联系着的，也是相对而言的。
参考文献：
1.王广虎,张放; 论教学艺术与体育教学 [J]; 成都体育学院学报; 1997年03期
2.周志俊,钟以俊; 论体育教学中的以美育体 [J]; 中国教育学刊; 1997年01期
浅谈高中体育教学范文第4篇
关键词：中学体育；教学方法
古人云：“事必有法，然后可成”。要做好任何一件工作，都必须讲究方法。方法选择、运用得当，可取得事半功倍的效果，反之则会事倍功半，甚至事与愿违。正确运用教学方法，可以激发学生学习举兴趣，改善课堂教学气氛，提高教学效果。
1.改革创新，讲解和示范法。
教学要改革传统的教学方法。传统的教学方法是一个教师面对全体学生讲解、示范，学生模仿、跟随练习，基本上是教师对学生的单向传递。课堂教学气氛过于沉闷和压抑。过分强调教师的教法，忽视了学生学法的研究及个体差异的实际情况，不管学生的先天身体条件如何，学生练习的项目、次数、难度、标准都必须一样，习惯于一刀切，挫伤了不少学生的积极性，造成了许多学生酷爱体育运动，但不喜欢上体育课，教法简单、评价单一的传统教学方法已很不适应素质教育的需要，已不能很好完成培养学生的体育教学目标和要求，迫切需要改革和创新。因此，中学体育教学需要运用讲解方法，讲解方是体育教学常用的方法，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。运用讲解法教学时要注意几点。
讲解目的明确、内容正确。在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲，教师在备课时要认真研究。切不可灵机一动，想起什么讲什么，愿讲多少讲多少。讲解要根据课的任务、教材、气候和学生情况的不同来安排。一般说，教授新教材时可多讲一些，复习旧教材时就要有针对性地少讲一点。低年级学生抽象思维的能力差要少讲，高年级则可多讲些。气候炎热可增加一些讲解示范的时间，天气寒冷就应少讲多练，讲解的内容应该正确无误。
讲解要符合学生实际，启发学生思维，教师讲的深浅、语言的运用都要符合学生的实际。对高年级的学生，可以运用他们已经有的知识进行讲解，如讲解弯道跑为什么要求身体向内倾斜时，可以联系“离心力”的物理知识进行分析。对低年级学生可以联系生活常识进行讲解，如利用火车轨道在拐弯处外侧高于内侧的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜。
讲解要注意时机和形式。体育教学当中，大部分时间是让学生练习，在学生练习过程中，教师要针对具体情况，随时提出要求，给予指导。如在做支撑跳跃练习时，应提醒学生快推手；在跑的时候，要提醒学生放松肩部，用力后蹬。但是，在学生做静止用力动作或者做危险性较大的动作时，如单双杠，头肘倒立，教师不要做过多的讲解，以免分散学生的注意力，引起伤害事故。课上的讲解除集中进行外，要加强个别讲解。
示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。由于体育教学是教师向学生教动作技术，发展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
2.实践应用，情境教学和游戏法。
在改进和创立教学方法的过程中，教师必须首先优化知识结构，提高自身素质。因为新课程标准大大拓宽了原来体育的学习领域，要求体育教师要不断学习，更新自己的知识结构，掌握新信息，熟悉新技术，要求“一专多能”，要求更多地加强体育与教育学、心理学、美学和其他学科的联系。在课堂教学过程中，在准备部分，可以把主动权让给学生，还学生一个自由发挥，充满想象，富于追求新意的空间。在基础部分，复习课可以让学生自由选择项目，自由组织、自主学习与锻炼，教师解决学生在练习过程中不能解决的问题。克服讲解、示范、模仿三部曲的教学过程，但这种选择与“放羊式”教学有本质的区别，必须在明确的教学目标下按照学生的身心发展规律，使每个学生经过努力都能达到学习的基本要求。在组织形式上，可采取集体练习，小组合作练习，个人自觉练习，同学之间互相帮助、师生共同磋商等多种形式，让学生在学习的过程中去探讨、理解、发现和创新。结束部分的教学不要拘泥于传统的形式，只要是有益身心的放松活动都可以采用。
其中，中学体育情境教学法是指将所传授的教材融于情境之中，使学生在不知不觉中学习技术、技能，并能通过角色效应以及教师的语言提示，主动地、富有创造性地去模仿去探究某一运动技术、技能。如在教学生的立定跳远时，为了能使学生领会、掌握立定跳远的双脚同时起跳，创设了“青蛙学本领”的情境，通过画面的展示，引导学生想象、自我探究，模仿青蛙跳，通过这一方法，仅用十分钟的时间，全班学生都基本上学掌握了这一技术动作。
游戏法是指教学过程中，采用游戏的方法，增强学生练习的兴趣，使学生在积极性较高的情况下完成枯燥或不愿意练习的动作。如在支撑跳跃教学中，通过让学生“学兔跳”的游戏，使学生掌握跳跃中的推手动作等。
3.小结。
浅谈高中体育教学范文第5篇
一、思想品德教育贯穿于整个体育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及引导学生养成维护施行规范，遵纪守法的习惯。
体育教学的思想品德教育是教学中结合课程内容的传授进行的，不能空洞说教或脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，受到思想品德的教育。
二、注重提高体育教学质量
教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。
在教学中，针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容，增加练习难度、提高要求。对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心，教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子生同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，都爱参加体育锻炼。
三、改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养
传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么，学生学什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这不仅扼杀了学生个性的发展，而且不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施创新的教育必须以学生活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来。教师应当充分地鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。
四、开展课外体育活动，培养创新的兴趣
兴趣是学习的重要能力，兴趣也是创新的重要动力。创新教育具有鲜明的个性化特征，能有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目和练习。在必要时，教师要进行示范、指示、辅导、总结。
