逻辑推理的技巧
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇逻辑推理的技巧范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
逻辑推理的技巧范文第1篇
关键词：英语阅读 提高 问题 分析
建议
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.102
一、目前初中英语阅读教学存在的问题
（一）教师过于重视知识点的讲解
英语阅读教学的基础在于学生积累大量词汇、大量阅读，但是许多中学教师把阅读文章作为讲解词汇、分析句子结构的材料，忽略了培养学生的阅读能力、理解能力，这样就把阅读教学的重点忽略了，脱离了阅读教学的出发点，将学生的注意力转移到语言语法的学习上，学生的阅读水平很难提高。
（二）学生存在不良的阅读习惯
阅读需要学生准确理解阅读材料的基本内容，在理解的基础上根据题目准确地找到答案区间，并从中找到答案。学生缺乏良好的技巧是导致存在不良阅读习惯的原因之一。部分学生习惯将文章中的每个单词翻译成汉语来读，这样不仅浪费时间，学生遇到不认识的单词还会有不安全感，所以导致阅读时离不开英汉字典，然后再用汉语的思维来回答问题，这样无形之中浪费了不必要的精力，用汉语思考也不利用学生形成英语语感。
（三）学生自身认识方面存在的障碍
受应试教育的影响，考试已经成为教学的终极目标，所以教师和学生的教学和学习都是为了考试，这就导致学生为提高学习成绩投机取巧，仅仅为了考试而学习，这样不仅让自己的知识面变窄，还导致学生忽略了学习的真正目的是提高自己的英语水平。部分学生存在阅读心理障碍，如焦虑感、恐惧感、紧张等负面情绪。
二、提高中学英语阅读水平的几点建议
（一）兴趣是最好的老师，激发学生对英语阅读的兴趣
学习兴趣是学生自觉学习的主要动力。因此，激发学生对英语阅读的兴趣，可以有效地提高学生学习的积极性、主动性，反之，学生对英语阅读不感兴趣，甚至产生厌恶感，那么势必影响学生英语阅读水平的提高。培养学生兴趣就要求教师在选择教学材料时要从学生的兴趣爱好出发，选择与学生生活有紧密联系的阅读材料。
（二）语言教学与文化背景相结合
在英语教学过程中，教师应当注意将语言教学与西方文化背景知识结合起来，使学生在西方文化背景下学习英语，避免阅读时出现因文化差异导致的理解障碍。这就要求中学英语教师要帮助学生认识西方国家的政治、经济、文化、历史等背景知识，指导学生深入了解中西方文化差异，培养学生的跨文化交际能力。另外，教师还可以定期开展课外拓展知识学习，重点结合国外背景文化的相关材料来加深学生对西方文化的理解，从而提高中学学生的英语阅读水平。
（三）选择合适的阅读材料，有针对性地提高学生的阅读水平
选择正确的、适合学生的阅读材料，能够提高中学生英语阅读的积极性，能激发他们对英语阅读的兴趣。教师在挑选阅读材料时，应该结合学生的认知水平挑选适合学生的阅读材料，这对于提高学生的关联性思维是很有帮助的，另外选择合适的阅读材料也是提高中学生阅读积极性的重要因素。
（四）课堂上应当讲授阅读技巧，培养学生的语感
除了词汇量、阅读习惯是制约阅读水平的重要因素之外，一定的阅读技巧也是重要因素之一。有部分学生词汇量已经达到一定程度，但是阅读水平依旧不高，看到阅读材料不知道如何下手，对于文章的内容一无所知，有时理解甚至偏离文章观点。因此，传授学生一定的阅读技巧，使学生掌握基本的阅读技能是提高中学生阅读水平的关键。
1.教师要多与学生交流，找到影响学生阅读能力提高的主要障碍，在教学过程中重点分析障碍点，指导学生克服自身存在的不良阅读习惯，从而提高阅读水平。
2.此外，英语教师应该将阅读材料分类，根据不同的文章和题材的阅读使用不同的阅读技巧，分类教学使学生可以一目了然，根据阅读题选择合适的技巧，可以节省阅读时间，达到快速阅读的目的。
（五）主要培养学生的逻辑推理能力
英语阅读理解能力的核心是逻辑推理能力，逻辑推理能力即训练学生理解材料的深刻含义、让学生能够根据自己对材料的了解推理出深层含义。研究表明，读者的逻辑推理水平是以背景知识为前提的，教师应该引导学生在理解文章大致观点的基础上展开逻辑推理，结合文章的线索及背景知识分析文章，更能准确地理解文章的深层意思，从而提高阅读题的正确率。
（六）提高学生的整体认知能力
根据系统论的理论，部分和部分相加大于整体。所以在进行中学英语阅读教学时，教师应该重点讲解各部分的联系以及功能，引导学生横向纵向思考文章结构及衔接方法，找到关键点，培养学生对整篇阅读理解的认知，从而使阅读能力得到提升。
逻辑推理的技巧范文第2篇
当今，教育领域正在全面推进旨在培养学生创新能力的教学改革。但长期以来，中学数学教学十分强调推理的严谨性，过分渲染逻辑推理的重要性而忽视了生动活泼的合情推理，使人们误认为数学就是一门纯粹的演绎科学。事实上，数学发展史中的每一个重要的发现，除演绎推理外，合情推理也起重要作用，合情推理与演绎推理是相辅相成的。在证明一个定理之前，先得猜想、发现一个命题的内容，在完全作出证明之前，先得不断检验、完善、修改所提出的猜想，还得推测证明的思路。你先得把观察到的结果加以综合，然后加以类比，你得一次又一次地进行尝试，在这一系列的过程中，需要充分运用的不是论证推理，而是合情推理。合情推理的实质是“发现———猜想”，在解决问题时的合情推理的特征是不按逻辑程序去思考，但实际上是学生把自己的经验与逻辑推理的方法有机地整合进来的一种跳跃性的表现形式。因此在数学学习中，既要强调思维的严密性，结果的正确性，也要重视思维的直觉探索性和发现性，即应重视数学合情推理能力的培养。
我在教学中，总是满怀信心、保持良好的心态、始终坚信多数学生能够在不断的学习中及大量的练习中找到自我，获得成功感。我通常从以下几点来培养学生克服推理与证明过程中的困难。
一、从头狠抓逻辑推理
由初中七年级教学内容开始，在所有的说理题作业中，都要求学生按照“因为……，（理由），所以……（理由）”的格式进行口述后书写，严明步骤之间的逻辑关系。即使高出了新教学大纲的要求，也视而不见。学生在以后的几何证明中容易养成严谨的推理能力。
二、勤于动手画图、标示已知条件，恰当抽出基本图形
在没有图形的情况下，培养学生比较准确的画出满足题目条件的图形，并且快速将已知条件标示在图形中，利于图文结合，很快找到证明的切入点。
在复杂的图形中，根据需要在分析时用彩色线条强调主体、或者教给学生从复杂的图形中剥离出所需的基本图形，放在另外的位置，比如在学相似三角形时，可以从复杂的图形中抽出题目所需的“A”型图、“X”型图、“套”型图这些基本图形。从而使难题简单明了化。
三、利用图形变式、条件变式、结论变式，扩展思维
不能拘泥于教材上的例题或练习题，经常由一道题变换、扩展三至四道有关新的定理应用的题目，或让学生添加、更换条件、结论的习题，充分练习。在扩展思维的同时，逐步培养成一种能力。
四、熟练、广练，即时总结，掌握技巧
比如在两个相似三角形有公共边时，这边一定是另外两边的比例中项；在利用全等或者相似的对应边时，可以找出对应顶点后，离开图形，快速而准确的写出对应边。在证明某组线段对应成比例时，若不能用“三点法”定三角形时，肯定要搭“桥”，这座“桥”是我们用来转化的量，当“桥”连通左右两个比以后，一定要“过河拆桥”等等。这些技巧的掌握能带给学生学习的兴趣。他们会在课堂上情不自禁的叫起来：哈！我证出来了！
五、互换角色、跨学期、跨年级总结方法
在练习课时，我经常鼓励学生走上讲台对几何题进行分析、讲解，我坐在下面跟学生一起提问、答问。每学习一个定理，我总要问“有何用？”一次，有生答：证明两角相等。我又问：“现在用来证明两角相等的方法有哪些？”于是就跨学期、跨年级进行总结。总之，我就是应用这些方法对学生进行几何证明与推理的培养。一直以来，对自己的教学效果是比较满意的。
逻辑推理的技巧范文第3篇
关键词:阅读理解 中学英语 解题思路
阅读理解是英语考试必考题型,主要用于检验学生英语的综合水平和解题能力的高低。每年考试英语试卷中有几篇阅读理解文章,内容丰富,包括社会热点新闻、科普史地、日常生活、人物传记、国内外风土人情、新闻报道、体育活动、广告说明等许多方面的知识。文体多采用叙述、描写、说明等形式。
阅读理解能力测试的主要要求是:1.读材料的主旨和大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节。2.既理解具体的事实,也理解抽象的概念。3.既理解字面的意思,也理解深层次的含义,包括作者的态度,意图等。4.既理解某句,某段的含义,也理解全篇的逻辑关系,并据此进行推理和判断。5.既能根据所提供的信息去理解,也能结合中学生应有的常识去理解。
常见题型分析:(一)、直接理解性题目:这种题目比较简单,只要通读全文,了解文中所叙述的重要事实或细节,就可以解答出来,有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。(二)、细节辨认题:文章的中心思想或主题是通过一系列的事实、细节来说明和支持的,要透彻地理解段落、文章的中心思想,就必须理解文章中的重要事实和细节。只有真正理解了全部细节,才能深刻地领悟大意,理解短文细节分下面三个步骤:(1)首先找出文章或段落的中心思想。文章的中心思想主要体现在首句和尾句中,有时在文中的某一句话当中。(2)寻找重要的事实与细节,不是所有的事实和细节都重要,那些与中心思想有关的事实和细节才重要。(3)检查已确定的事实与细节,看它们是否支持中心思想。如果这些事实与细节不能支持中心思想,就说明原来所确定的中心思想不明确或者这些事实和细节没有找准。属于细节类的阅读理解题一般只针对某个特定的细节,题型可以多种多样,没有固定模式。常见的设题方式有(1)Which of the following is TRUE according to the passage?(2)All the following statements are not true except. (3)Which of the following facts is not mentioned in the supporing details?(三)、逻辑推理性题目:这种题目有一定难度,往往不能直接从文中找到答案,而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后,才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理,才能获得正确答案。(四)、归纳概括性题目:要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。解这种题目时,不能只凭文中的只言片语而断章取义,比如涉及文章的标题(title)、主题(mainidea)、结论(conclusion)、结局(end)等有关问题,都需要在细读全文的基础上,结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断,从而获取文章中内隐的信息。
解题思路及技巧:1.通读作文,了解大意,首要的问题是读懂阅读材料,从材料中捕捉到文中的各种信息。既要留意短文中的主要信息,还要留意某个细节,某个生词在文中的确切含义等。2.在认真研读题目(“题干”和“选项”)、明确答题要求的基础上,再细读短文有关部分以便决定答案。这一步至关重要,既要细致,又要在整体把握的层面上上下照应、前后联系。一般说来,试题的先后次序与短文所述内容的次序是一致的,因而答题应按试题的次序逐个去做。答题原则是先易后难,留下难题个别对待。3.阅读中阅读者要根据字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓义。深层理解主要包括归纳概括题(中心思想,加标题等)和推理判断题,是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文;要以文章提供的事实和线索为依据,立足已知推断未知,不能凭空想象,随意揣测;它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理,不能就事论事,以偏概全。吃透文章以When、Where、Who、What、Why等为线索找出关键词或中心句。理清文章脉络了解大意以提高阅读的目的性和效能。4.为求稳妥,复核检查,在完成全部答案后,还必须快速地、有针对性地,重读一遍短文,特别要留意与题目相关的文字。
近年来,阅读理解在中学英语考试试题中的比分越来越大,阅读量不断上升,难度在不断加深,题型也在不断翻新。阅读理解题主要考查考生对单词、词组、语法、句型、惯用法的综合运用及其英语思维的能力。在教学中让学生学好阅读理解这关,英语水平就可以得到质的突破。
参考文献:
1.初中英语阅读理解解题技巧与解题思路[J].2009-12.
2.中学英语阅读理解[J].2008-10.
逻辑推理的技巧范文第4篇
关键词：阅读理解 中学英语 解题思路
阅读理解是英语考试必考题型，主要用于检验学生英语的综合水平和解题能力的高低。每年考试英语试卷中有几篇阅读理解文章，内容丰富， 包括社会热点新闻、科普史地、日常生活、人物传记、国内外风土人情、新闻报道、体育活动、广告说明等许多方面的知识。文体多采用叙述、描写、说明等形式。
常见题型分析：（一）、直接理解性题目：这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。（二）、细节辨认题：文章的中心思想或主题是通过一系列的事实、细节来说明和支持的，要透彻地理解段落、文章的中心思想，就必须理解文章中的重要事实和细节。只有真正理解了全部细节，才能深刻地领悟大意，理解短文细节分下面三个步骤：（1）首先找出文章或段落的中心思想。文章的中心思想主要体现在首句和尾句中，有时在文中的某一句话当中。（2）寻找重要的事实与细节，不是所有的事实和细节都重要，那些与中心思想有关的事实和细节才重要。（3）检查已确定的事实与细节，看它们是否支持中心思想。如果这些事实与细节不能支持中心思想，就说明原来所确定的中心思想不明确或者这些事实和细节没有找准。属于细节类的阅读理解题一般只针对某个特定的细节，题型可以多种多样，没有固定模式。常见的设题方式有（1）Which of the following is TRUE according to the passage？（2）All the following statements are not true except. （3）Which of the following facts is not mentioned in the supporing details？（三）、逻辑推理性题目：这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，才能获得正确答案。（四）、归纳概括性题目：要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题（title）、主题（main idea）、结论（conclusion）、结局（end）等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而获取文章中内隐的信息。
解题思路及技巧：1.通读作文，了解大意，首要的问题是读懂阅读材料，从材料中捕捉到文中的各种信息。既要留意短文中的主要信息，还要留意某个细节，某个生词在文中的确切含义等。2. 在认真研读题目（“题干”和“选项”）、明确答题要求的基础上，再细读短文有关部分以便决定答案。这一步至关重要，既要细致，又要在整体把握的层面上上下照应、前后联系。一般说来，试题的先后次序与短文所述内容的次序是一致的，因而答题应按试题的次序逐个去做。答题原则是先易后难，留下难题个别对待。3.阅读中阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。深层理解主要包括归纳概括题（中心思想，加标题等）和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文；要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。吃透文章以When、Where、Who、What、Why等为线索找出关键词或中心句。理清文章脉络了解大意以提高阅读的目的性和效能。 4.为求稳妥，复核检查，在完成全部答案后，还必须快速地、有针对性地，重读一遍短文，特别要留意与题目相关的文字。
近年来，阅读理解在中学英语考试试题中的比分越来越大，阅读量不断上升，难度在不断加深，题型也在不断翻新。阅读理解题主要考查考生对单词、词组、语法、句型、惯用法的综合运用及其英语思维的能力。在教学中让学生学好阅读理解这关，英语水平就可以得到质的突破。
参考文献：
[1]初中英语阅读理解解题技巧与解题思路[J].2009-12.
[2]中学英语阅读理解[J].2008-10.
逻辑推理的技巧范文第5篇
关键词： 高中英语教学 阅读理解题型 解题技巧
高考试题突出考查了考生对所学语言知识融会贯通并解决实际问题的能力，试题将大力考查学生对英语的整体感知能力，对各种不同题材和文体文章的背景知识储备，重视考查学生阅读的广度和深度，以及在语境中运用逻辑推理能力对不同文体文章的语篇结构做出推断、归纳、整理并解决问题的能力。同时，普通高中英语课程标准也明确强调要特别培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占主导地位，并且有逐年增加的趋势。同时掌握正确的解题策略和技巧是做好阅读理解题的关键。这就要求平时在阅读训练当中既注重文章细节理解，又注重文章主旨理解，更注重文脉逻辑的理解。阅读理解常见题型如下。
一、猜测词义题
单词的猜测能力是阅读理解能力的主要组成部分，是对学生综合能力的检测，历年高考都把这一项作为考生应该掌握的阅读技能列入试题，考查学生对文中关键单词、短语、句意的理解。而且，所考查的词或短语的意义往往不停留在表面上，而要根据上下文的语境来判断。我们在阅读时常见设问形式如下。（1）According to the author，the word“...”means .（2）Which of the following words can take the place of the word“...”？
在阅读中碰到生词时，继续往下读，上下文会给我们许多提示来帮助猜出生词的含义。此外，我们可以利用上下文语境猜词、构词法猜词（转化、合成、派生）、近义词和反义词猜词、定义和解释猜词（同位语从句和定语从句）、语义转折猜词（如：though，but，yet，however，while，on the contrary等），尤其要注意本句话的前后句及上下文的语境，它们对帮助我们猜出生词含义的作用重大。
【例1】The underlined word“descendants”in the last paragraph means a person’s （2010年江苏卷A）
A. later generations
B. friends and relatives
C. colleagues and partners
D. later sponsors
【解析】根据最后一段第一二行“some family names were made by adding something to the father’s name.The Johnsons are descendants of John.”可知descendants指的是后代，上述的例子告诉我们可以根据上下文的意思（according to the context clues）来联想生词的含义。
二、主旨大意题
从近几年的江苏试题来看，主旨大意题考查深度、难度不断增加。主旨大意题主要测试考生对文章主题的理解和把握能力，以及对文章大意的归纳概括能力。解题时需对文章的主旨大意进行综合、归纳、推断，然后得出正确答案。
主旨大意类题目常见问题形式有：（1）What does the writer mainly tell us？（2）Which of the following can summarize the main idea of this text？
我们认为要高效地完成主旨大意题，就必须掌握一定的阅读技巧——剔除细节或论据，找到各段的主题句（topic sentence）。每一个段落都应有一个要点，该要点通常由主题句表达。主题句应清楚地陈述本段落的信息。然而，并不是所有的段落都有主题句。那么我们如何找到主题句？（1）主题句位于段首。主题句位于段首是文章开头见山，提出明确主题，随后展开说明、解释和讨论，支撑主题句所表达的意思。（2）主题句在段尾。为了加强段落的说服力，作者在陈述细节后，归纳要点，得出结论。以强调依据陈述的事实得出结论，是对整段文章的概括，前面的句子都是对主题句的铺垫。（3）主题句在段落中间。通常先提出问题，随之陈述细节，给予回答引出主题，而后做进一步的解释。
三、推理判断题
推理判断题是阅读理解题中难度较大的一类，它最能考查学生的英语综合运用能力，因此题量会平稳增加，并且逻辑推理题会有所增加。为了更好地解决这类题，我们必须掌握很好的技巧：确定作者的观点及写作的理由、分析材料提供的全部事实、注意词的词典义和联想义，将材料中已知的事实与材料中没有表达的概念联系在一起、超出对已知事实的简单理解。但是我们解题时必须注意不能以自己的观点代替作者的观点，这点学生必须牢记。
推理判断题常见的设问方式有：（1）It can be inferred /concluded/seen from the text that .（2）Which of the following conclusions can we draw according to the passage？
四、事实细节题
从近几年的试题来看，事实细节将呈现增多的趋势，而且题目将由在文中直接寻找信息转向多层次细节推理综合。在平时的练习中，要快速辨认和记忆事实或细节，可用查读法，即带着问题寻找答案，做题时一定要仔细审题，避免陷阱。根据设置的问题，可以一面阅读，一面留下记号，再把问题和细节联系起来，选择正确答案。
事实细节类题目常见问题形式有：（1）Which of the following is true/false/mentioned？（2）Choose the right order of the events given in the passage.
事实细节题的设问往往是用不同的方式来表达文中的相关信息的。题目的设置存在许多陷阱，要让学生懂得如何进行正确辨别选项的特点。
五、标题
标题不应太长，而应简单明了（Aids today），独特新颖，涵盖性强。因为一般说来，标题是文章主题的高度概括，标题是段落中心思想的精炼表达形式，通过它我们可以猜测出文章的大概内容。
标题设问常用的表达句式：（1）What is the best title for this passage？（2）The best headline for this passage is .
对于解决标题类题目，我们通常采用寻找主题句或主题段落的方式，同时，在阅读时特别注意那些高频率的词组，从文章的开头、中间或结尾概括和总结，没有主题句的要从全文大意来概括，然而，无论采用何种方法，都必须遵循这样原则：绝对不能离开主题句所表达的主要内涵来选择标题。
总之，英语教学的目的是培养学生在口头和书面运用英语的能力，其中侧重培养学生的阅读理解能力，因此，在平时的英语教学与阅读训练中既要注重文章细节理解，又要注重文章主旨理解，更要注重文脉逻辑的理解。
参考文献：
[1]2012年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明.凤凰出版传媒集团.江苏教育出版社，P68-70.
