小学体育室内课教学设计

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小学体育室内课教学设计范文第1篇

关键词 广元市农村幼儿园 体育教育 对策

中图分类号：G610 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.06.074

Abstract Strengthening the construction of scientific system of physical education in rural kindergartens is one of the important means to promote children's physical and mental development. Through the investigation on physical education teaching in kindergartens in rural areas of Guangyuan City， it is found that the hardware facilities are not standard， the teachers strength is weak， the contents of a single form， management is not standardized， Guangyuan rural kindergarten physical education， this paper combines these problems， put forward to strengthen the specific path of Guangyuan City rural kindergarten physical education.

Key words Guangyuan City rural kindergarten； physical education； countermeasures

幼儿园体育教育，对于促进幼儿身体各器官及系统机能的正常生长发育和认知能力的发展，全面提高幼儿素质，促进幼儿身心和谐发展有不可替代的重要作用。本文对广元市农村幼儿园体育教育进行了调研，发现广元农村幼儿园体育教育存在很多问题，严重制约了幼儿身心健康的发展。在广泛调研的基础上，结合这些问题提出了具有针对性、可操作性的加强广元农村幼儿园体育教育的具体路径。

1 研究对象与方法

本文中所指的农村幼儿园是指坐落于农村地区的幼儿园，具体是指广元市农村地区镇级以下的乡村幼儿园。以广元市农村幼儿园体育教育活动的开展现状为研究内容，以75所乡村幼儿园为研究对象，其中民办幼儿园为40所，占53%，小学附属幼儿园35所，占47%。着重分析了这些幼儿园户外大中小型体育活动器材的数量、体育教学内容和组织形式、教育管理和评价机制、是否有专职的体育教师等情况。并在利州区、昭化区、朝天区、苍溪县、旺苍县、青川县、剑阁县等7个县区中每个县区选了2所幼儿园进行了实地考察调研，对园长和部分教师、家长进行了访谈，了解他们对于实施幼儿园体育活动的认识以及在现实教育中存在的困难和问题。

2 研究结果与分析

2.1 体育教育投资不足，硬件设施不达标

由于资金投资不足，广元市农村幼儿园在体育活动场地、器材设施的质与量都没有可靠的保障。调查发现，不管是民办园还是小学附属幼儿园，对幼儿园的资金投入都不够。户外大中型体育器材的总量为162件，平均每所幼儿园2.16件；户外小型运动器材总计2397件，幼儿总计为4483人，平均每个幼儿只有0.53件，远远达不到教学使用的数量要求。且体育教育投资结构不平衡，幼儿园往往对于大型器械投入最为重视，75%的幼儿园都有一组较大型的滑梯，但忽视了对小型体育器材的投入。大部分幼儿园仅有室外体育活动场地，且以水泥地为主，活动的安全性得不到保障；室内体育活动室拥有量不足，且大多与教室合用，85%的幼儿园没有专门的室内体育活动场所。

2.2 缺少专业体育教师，师资力量薄弱

专业体育教师是幼儿体育教学的科学可靠的保证。广元市农村幼儿园专任教师中女性为205名，占绝大多数。男性为20名，其中18名都是小学附属幼儿园的转岗教师，年龄均在45岁以上，缺乏专业的幼儿教育知识和实践技能。另据观察与访谈，大部分的教师对体育动作的名称模糊不清，对在教学中常用的动作技术原理一知半解，使用术语不规范，除了对体育游戏方面知识和教学了解较多外，对体育技术原理分析、体育人体科学和体育教学设计的了解度很低。究其原因，主要是因为职前教育中甚少涉及体育教育的课程，职后也没有接受过系统专业的培训，导致教师在体育教育的观念、体育专业知识、活动的设计与组织能力上不能满足幼儿的发展和教学的需要。专业师资的严重缺乏极大地影响广元市农村幼儿园体育教育。

2.3 体育教育的内容不合理、形式单一

幼儿园体育教育的内容包括“幼儿基本动作的练习、幼儿基本体操的练习、幼儿体育游戏活动、幼儿运动器械活动四个方面”，①另外根据《幼儿园工作规程》中“要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力”的规定，结合农村幼儿园的实际情况，本次调查把体育游戏、幼儿体操、基本动作练习、运动器械练习、球类活动、三浴锻炼六个方面作为体育教育的内容。

表1 农村幼儿园体育教育的内容

表2 农村幼儿园体育教育的组织形式

调查显示（表1，表2），体育游戏和幼儿体操是幼儿园体育活动的基本形式，实施率都很高，而基本动作练习、球类活动、器械练习、三浴锻炼等内容较为薄弱。另据观察与访谈，幼儿教师把体育游戏和户外体育活动等同起来理解，类似于课间休息，其目的就是让孩子自由玩耍滑梯、器械等，缺乏教师有组织有计划的活动设计与开展；体育课教学活动由于比较正式系统，大多数教师不具备专业的体育技能知识，所以在日常的开展中只有42%的实施率。且许多教师的体育课偏重游戏，注重娱乐性，忽视幼儿基本动作练习与身体素质的发展，体育教学过程的指向性和锻炼目标缺乏科学性，致使体育活动中幼儿的活动量和活动价值达不到科学锻炼的要求。

2.4 体育教学管理不规范，随意性强

幼儿体育教育开展的随意性主要体现在两方面，一是体育教学管理不规范，基本没有观摩教学、课后分析、反思评价等教学组织活动，体育课教学的管理始终是在经验管理的模式下进行。二是教师体育教学实施不规范，“没有教案就上操场”的现象十分普遍。调查中有29%的老师每节课都写教学设计，有54%的老师偶尔写教学设计，有11% 的老师只有在上公开课时才写教学设计。三是对体育教育评价不规范，部分幼儿园缺乏测量的仪器，仅限于体质测试中幼儿身高、体重的指标测试，基本运动能力测量等工作没有开展。

3 加强广元市农村幼儿园体育教育的对策

3.1 积极探索共建模式，形成体育资源共享中心

充足的体育教育投资、良好的体育教育设施设备是加快构建广元市农村幼儿园体育科学化建设的最基本的物质保障。鉴于幼儿园办学体制单一、体育教育投资不足、场地器材匮乏的问题，首先，幼儿园可以根据自身的办学特点和经费预算，建立合理、长期、可持续发展的体育教育经费保障体系。其次，乡镇村基层组织可以牵头组织社会力量，以某优质小学附属幼儿园或民办幼儿园为示范点，创办“农村幼儿园体育教育资源中心”，从器材设备的供应、体育师资培训与提升、幼儿园体育教研等方面入手，开展结对帮扶活动，可定期合作开展大型体育教育活动，也可流动性地到每个幼儿园开展现场体育活动，形成设备共用、师资共享、课题共研的良好态势，促进每一个农村幼儿园体育教育的发展。

3.2 着力培养体育师资，保证体育教育的开展前提

优良的体育教育师资队伍是优化农村幼儿园体育教育的软件要素，是确保儿童体育实践活动顺利开展的重要前提。农村幼儿园体育教育师资的完善扩充途径有四方面。第一，实施幼儿园体育教师队伍的职前培养工程。川北幼儿师范高等专科学校是广元市市属高校，本着服务社会、反哺地方的原则，要大量培养包括体育能力在内的具有多种才能的复合型专业幼儿园教师，在专业课程中增设幼儿体育保健知识、幼儿体育活动的设计、幼儿教师的体育技能以及体育活动的教学技能等内容。第二，实施农村幼儿园教师体育教育素质的在职提升工程。广元市政府可依托川北幼专的师资力量和教学资源，结合当地农村特殊特定的体育教育教学环境，因地制宜地举办幼儿体育教育教师培训，不断提高在职农村幼儿教师的体育教育能力素质。第三，多途径借用其他社会资源作为兼职体育教师，如与专门从事幼儿体智能教育的公司合作，请老师定期来园开展体育活动，小学附属幼儿园可借用小学的体育教师资源优势，民办幼儿园可从家长中寻求助力等。第四，鼓励幼儿园引进体育专业教师，改变教师结构性差异。

3.3 创新体育教育内容和形式，构建多元体育教育实践体系

一方面农村幼儿园应规范和完善传统的体育教育内容与形式，加强幼儿基本动作、球类活动、运动器械、三浴锻炼等教育内容，使幼儿身体素质均衡发展；结合室内运动和室外运动、亲子运动会、户外远足等形式，切实丰富幼儿体育教育的组织形式。另一方面幼儿园应根据本园的实际情况，积极创新幼儿体育教育的内容和形式，因地制宜地构建园本化的多元体育教育实践体系。“构建创新性的体育活动体系是超越与突破传统、陈旧实践教学模式的良好途径”。②首先，充分利用农村丰富的自然资源。《幼儿园教育指导纲要》规定，“要重视培养幼儿体育活动的兴趣，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼吸引幼儿主动参与，并体验运动的乐趣。”③农村幼儿园应该带领幼儿回归到大自然中，运用田地、山林等天然的体育环境和场地，挖掘果实、树木等自然资源的运动价值，开发多姿多彩的体育活动和器械，弥补农村幼儿体育运动条件的不足。其次，积极引入幼儿熟悉的农家生活用品开展各种各样的体育活动，“利用农家器具开展幼儿园体育游戏活动具有真实、参与、现场的特点，”④如筛子、簸箕、筲箕、渔网、水桶、扁担等，有效充实幼儿园的教具、玩具。再次，创新性地改进各种民间体育活动或游戏。将民间游戏合理地融入幼儿园体育活动中，不仅能丰富幼儿园教育活动的内容，满足幼儿园教学的需要，而且能激发幼儿学习兴趣，还可以为传递与继承民间体育文化做贡献。

注释

① 刘馨.学前儿童教育[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

② 聂春丽.广西高等学校社会体育专业实践教学体系现状与优化策略的研究[D].广西师范大学，2011.

小学体育室内课教学设计范文第2篇

多媒体教学资源集文字、图片、声音、视频于一体，图文并茂，教学内容呈现形式具有直观性、丰富性，不但节省了板书时间，而且容易激发学生的学习兴趣，因此，备受广大教育者的欢迎。随着信息技术的飞速发展，计算机与体育院校的教学结合得越来越紧密，传统教学方法应用空间被挤压，但计算机技术不是万能的，既不能取而代之，也不能置之不理，应该合理运用。

传统教学方式是以教师的口传身授为主要途径，文化课教学通过板书展现主要教学内容，体现教学逻辑，体育专项技能的习得是通过教练的身体示范和语言讲解获得，在教学目标实现的过程中，教师处于主导作用，因此，研究教师课堂教学组织形式，发现问题，找出解决的办法，就显得尤为重要。

1 体育院校教学内容的主要特点

由于体育的特殊性，许多运动项目需要从小培养，因此，部分体育院校甚至包括了小学、初中、高中、大学和研究生各个教育阶段，不管是哪个年龄段的学生，其共同点是学校的教学内容主要分为两部分，文化课教学和体育专项技能教学，前者主要是文化知识的学习，后者主要是体育技能的训练和提高。从教师的结构看，从事英语、数学、心理学等理论课教学的教师，大多没有专项运动员的经历，而从事体育技能教学的教师，多为专项运动员出身，专项成绩很好，但是文化基础较薄弱，应用计算机教学的水平普遍不高。

2 多媒体教学与传统教学的特点对比

[传统教学方式的优点 多媒体教学方式的缺点 逻辑性强的科目，例如数学推理，通过板书逻辑推理，一步步引导学生，有利于学生的理解吸收，内容扎实，师生互动性强，根据学生接受吸收程度，教师能随时调节讲课节奏，注重实际。

学生随教师板书做笔记，针对性更强，注意力更专注。对于试卷，教师直接阅卷，有利于查找学生知识薄弱的环节，利于以后教学。

在学生参与环节，直接去黑板写自己的答案，有助于学生提高书写能力和心理素质。

多媒体呈现的结果性大于过程性，表现过程机械化，播放速度容易快，不利于学生吸收。

大量的文字内容不利于学生笔记的提炼，内容冗长，容易使学生感觉枯燥，长时间看屏幕易引起眼睛疲劳。学生的注意力集中在屏幕，不利于师生思想感情的交流。部分考试，计算机阅卷，答案单一，学生创新思维易忽视。 ]

[多媒体教学方式的优点 传统教学方式的缺点 节省板书时间，课件文字内容容量大，内容丰富；涉及立体几何、分子原子等结构复杂的内容，可展现形象直观的图形、视频资料等；网络课件资源库知识更新快，能结合社会发展，汲取新知识，并且节省印刷成本，利用多媒体互动教学系统分发电子试卷进行考试，提交成绩准确速度快， 而且不受空间和时间限制，体育院校学生外出比赛多，课程补课，教师可实现远程教学，可实时录课，学生因各种原因不在校时也能参与学习。

课件可以弥补教师示范的不足，简化了老师的备课环节，具有培养学生发散思维的优势。 板书速度较慢，板书空间有限，对于抽象的知识，板书展现不出来，不利于学生的理解。教师知识更新缓慢，资料印刷费时费力，容易形成照本宣科、缺乏活力的现象。某些抽象复杂的图形、高难度的技术动作，展现不具体、不清晰。上课易枯燥，学生产生疲倦厌学心理，部分课程需要在课堂上携带实验工具，进行教学演示，步骤繁琐。书写板书占用大量时间，增加了劳动量，不利于教学内容的拓展和延伸。 ]

3 体育院校教学过程中的问题与不足

3.1理论课过度依赖多媒体教学

当今社会，计算机技术的突飞猛进，使得网络教学资源的集成度和丰富性大大提高，跟教材相关的课件资源很多，在一定程度上丰富了教学内容，节省了教师的备课时间，另一方面，“离开课件就不会教学”的现象也在中等职业学校、大学中普遍存在，甚至课堂教学变成了课件教学，整个教学过程就是一个读课件的过程，教师变得无板书、不板书，实际教学质量低下，学生看着课件演示，似乎懂了，但因为缺少推理过程，实际掌握效果不理想。

3.2体育技术课多媒体辅助教学不足

体育技术课是通过思维活动和身体活动，引导学生习得动作技能的过程。技术课上，通过教师的准确示范、反复示范，学生模仿、纠错、习得并且巩固的过程。在实际教学中，经常出现动作过快，学生看不清的情况，如果放慢速度，又会出现动作断层、不连贯的现象，影响动作的节奏性及准确性。另外，身体运动是基于运动解剖学、运动生理学等科学知识的基础上的，各关节在怎样的合理角度范围内才不会造成关节损伤，都需要依靠计算机先进的技术进行解析。学生对动作的原理和生理基础有了了解后，认识就会由感性认识上升到理性认识，学习的效率会大大提高。

4 建议和对策

4.1建立多媒体课件资源库，提升课件质量

多媒体课件不在多，而在精，避免把书本知识简单地变成电子板书，应组织多媒体课件制作团队，根据教学大纲的要求，结合体育院校学生的学习基础，经过严格的教学设计，由熟练课件制作的教师制作教学用的多媒体课件，并搜集网络上优质的教学资源，将难以用语言表述清楚的教学难点、重点制作出来，形成教学课件资源库，供任课教师选用。教师不必整堂课都用课件，要将两种教学方式有效地结合起来。需要用课件时一定要用，不需要时不要乱用。

4.2提高体育技术课教师的信息素养

由于传统的体育教学多在室外教学，注重教师的身体示范，因此体育课教师普遍对计算机多媒体教学接触较少，对多媒体辅助教学的重要性认识不足，对多媒体信息的搜集及运用能力较低。开设计算机培训课程，提升技术课教师对多媒体重要性的认识，增强运用计算机解决实际问题的能力，提高运用多媒体进行教学的能力。为教练员配备科研团队，提供计算机等技术支持，进行体能教学研究。

4.3开发电子体育教材，弥补传统体育教材的不足

传统的体育教材是文字叙述、图片示范，对体育技能教学的局限性很大。开发电子体育教材，加上音频讲解、视频示范、力学分析等内容，多方位、多角度直观地展示动作运动的过程，能帮助教师有效地解决难点、突破重点。

4.4为体育技术课教师配备室内多媒体教室

体育课由于活动范围较大，其活动场地多在操场等室外环境进行，遇到特殊天气则主要采取停课措施，建议教务主管部门为技术课教师安排室内多媒体教室，以供多媒体教学时所用，另外，学校可在网球馆、武术馆等室内场馆增设多媒体器才，以便能及时进行比赛录像回放、人体生理结构展示等有益于运动成绩提高的教学。

小学体育室内课教学设计范文第3篇

教师他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。以下是小编为大家整理的优秀教师实习心得模板，希望能给各位提供帮助!

优秀教师实习心得模板怎么写1见习是踏入工作的第几步，我不知道，但每当我每走一步时，生活赋予我一个矛盾的集合点，一边坚持左一边坚持右，分辨是是非非，靠的是自己的价值观，人生观，事情没有绝对的好与坏。所以每一次见习教给我新的东西，适合我的我接受，不赞同的，我舍弃。

1、环创布置：

每一个班级的环创代表着每一个班的特色，代表每一个老师的教育思想。屋顶上飞着五彩，翱翔的风筝，那是一颗颗孩子渴望飞翔的心;墙上的花花草草，是孩子回归大自然的放荡不羁的心情;楼梯上的美人鱼，白雪公主是童话的纯真;展览台上的毕业画是大班孩子盼望小学的激动的心;活泼，可爱的奥运福娃是孩子们对祖国的赤诚的爱。每一个班级环创的内容大概包括孩子作品区，家长交流区，工作计划区。

2、教室区域：

幼儿园的教室与小学很大不一样，小学讲究简洁，大方，整齐。幼儿园着重创新，新颖，符合教育特色，一般是按照区域设置。有建筑区，早到的孩子可以进建筑区建造自己想象中的房子，培养想象力，创造力，数学空间思维能力;阅读区，安排在一个安静的角落，有各种适合本班儿童阅读的图书，培养孩子的阅读能力，集中注意的能力。绘画区，孩子可以在这里施展绘画才能，然后贴在绘画墙上展览，让孩子得到心灵上的满足感，增强其自信。娃娃家区，孩子可以在里面扮演各种角色，体验社会情感。

3、课堂管理：

幼儿老师也会是一个优秀的管理着，在孩子面前保持威信，还要拥有爱心去关爱每一个儿童，时刻注意力在全班而不是某一个孩子身上。如组织一堂故事课，老师有节奏性拍掌，孩子们会跟随拍掌然后安静坐到自己的位置上，口令“我喜欢。”跟随“我们大家都喜欢。”吸引孩子的注意力，融入课堂中来，等都安静下来，开始讲故事，然后请上孩子发挥自己的想象编故事，他们会很喜欢。幼儿园管理也是一门艺术，一门值得人们去研究的艺术。

优秀教师实习心得模板怎么写2时间在不知不觉中流逝，我们一行七人渐渐地也马上就要结束实习生涯了，从刚来的不熟悉，到现在的无话不说。可以说顶岗实习是我们竟来走向社会工作的奠基石。这段短暂的实习生涯，让我体会到了以前从未体会到的感想，现将个人心得体会分享如下：

身为一个体育老师，每当去一个学校的时候首先就会看他们学校的体育硬件设施，或许这都成为一些老师的“毛病”了。当我第一次来到东城实验学校的时候，被眼前的实事所征服，操场一圈不到200米还是水泥地，操场中心还有两块练球场，不过只有篮球框，没有篮板，在篮球场的旁边就有一块沙坑，是让学生们跳远用的。不过这里的条件算是好的了。好些地方都连操场都没有。

说实话，第一次跟学生上课却是有点紧张。再次之前我也带过学生上课，不过只是专业的篮球课而不是体育课。这是本质上的区别，身为一名体育老师，在体育课上第一要保证每个学生的安全，不要在课上发生伤害，第二还要让每个学生都要充分的活动，因为学生们一天天的坐在教室里面学习，精神上和肉体上都会很疲惫，很厌烦。所以要在体育课上让他们充分的放松。开开心心的上好体育课，这样有助于让他们的精神和肉体上的放松。更好的去上其他的课。

还记得第一次上课的时候，因为场地的原因学生们不能在室外上课，只能在教室上课。我感觉到了学生们的沮丧，对于县级的学校来说，有些学校干脆就从来不上课体育课。体育课的时间都被其他科目的老师占了。学生们很是不愿意，在我跟他们说上室内课的时候，从他们脸上看出了沮丧，失落的表情，但是我又说在室内上体育课他们的精神头又就起来了。他们非常的开心，哪怕只是在室内上体育他们也愿意。所以说学生们需要体育课，而且体育课也是一门很重要的课程，

现在，普遍的孩子很小就很胖，缺乏运动，得不到锻炼，身体素质差等。就是因为他们在学习文化课的同时忘记了锻炼身体。而且有的学生在一上体育课的时候就会请假装病，不喜欢运动，因为他们本身很长时间没有运动过了，身体已经对运动产生的一种莫名的反感，这种现象是很不好的。因此怎么让每个学生上好体育课，在体育课中让每个学生都要充分的活动，老师的课程安排是至关重要的。

学生很喜欢上我的课，没当上我的课的时候就会开心的不得了，课间的休息的时候本来是第三节课上体育的班级，在第一节课课间的时候就来问上什么，呵呵，他们是多么渴望上体育课。在我的课上，除了教学大纲的要求必须要做到以外，基本上每节课我都会带学生们做游戏，每节课都不同，学生们也是玩的不亦乐乎。学生们见到我后就会说：“老师你什么时候实习结束啊，走了以后还来不来。”学生们的热情感动了我。没想到我一个体育老师会让学生们如此的······

现在，到了实习的最后阶段，我都不敢在跟学生们上课了，因为我怕学生会问我什么时候走，问我还来不来，我都不知道在怎么样回答。在他们问到我的时候我心里很难受。在相处半年的时间里师生之间的那份情谊······其实我也不想走，我也不想离开他们，那群可爱天真的孩子们。

优秀教师实习心得模板怎么写3本学期实习，我担任三—六年级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。

一、做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让三四年级学生在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;让五六年级在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是五年级的学生。

三、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于四个年级的学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

四、坚持用英语组织课堂教学。

目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与学生交流，为学生营造良好的学习语言的环境。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。

尤其是三年级和五年级学生，经过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。

课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。

不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

优秀教师实习心得模板怎么写4从走上英语教师这个岗位已经有一年的实习时间了，在这一年里，我努力工作和不断学习，工作上取得比较理想的成绩，自身的知识面也得到提高，思想觉悟更加高，下面是工作的自我评定。

教师岗位一年里，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。我经常思考小学英语的教学方法，学习教学设计，以及组织与我们农村学校相符合的教学活动。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。

虽然已经走上工作岗位，但是作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我不仅参加新教师培训，农村教师提升工程，还考取了英语本科深造的机会。我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。

思想上，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。而面对小学生时则有所不同，课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。

经过一年的磨练，使我进步了很大，不论社会经验，教学经验都得到实质的提高，同时也发现了自己一些方面的不足。首先我觉得我的教学设计能力还待高;其次在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。在以后的教学道路上，我将更加努力，不段完善自己，做一名优秀的教师!

优秀教师实习心得模板怎么写5在经过长期积累和近两周的试教与微格教学锻炼，我们第一次以老师等身份面对学生。尽管面临着很大的压力，但最后他们还是以良好的精神状态投入到实习工作中，并且用实际行动去关爱学生、带动学生，用自己的热情和表达方式去教他们。

对与参加实习的来说，没有丰富的授课经验，但却以最佳状态努力奋斗着，不放过每一次学习的机会，虚心听取指导老师的意见;在这期间同学们有在我之前上课的，我也在旁边见习。之间互相交流与学习;不断吸取经验教训，取长补短，认真改善，明显提高了教学能力，并且与实习学校的师生搭建了友谊的桥梁。

吴老师带领我们21个从事着不同项目的学生一起到电力学院，运动实习。在实习中，老师们深入了解实习生的生活和工作情况，并根据实习生在教学中所出现的一系列问题及时提出意见。同时还对实习生提出了严格的要求：要求全体实习生要严格遵守实习学校的规章制度，要有严密的组织纪律性，完成实习任务;要求大家在实习过程中要虚心学习特区先进的教学和管理经验，通过实习对所学的知识进行检验和及时充电;要求要取得最好的实习效果，为武体争光，使武体和电力学院两校的领导都满意。

实习中，大部分同学都担任体育课教学工作的职务。实习的第一周，实习生先是熟悉学校及学生的基本状况。听该校体育老师讲课，作笔录参与讨论，备教案，学习一些上课的技巧。第二周正式上课。吴老师把这次实习生的队长职务给了我，作为这次21个实习的队长更要把一切都精确安排课时，把每个人值班的时间分好。每个人都要按照规律来，我们大家是一个整体，更要互相帮助，同心协力，和老师积极配合共同让这次实习工序圆满成功的结束。

俗话说：“难有真实的碰触才能真正体会到在教学过程中所带来的磨练与成长”，这就给他们提供了一个良好的时机。善于扎住学生的心理特点，采取不同的实施管理充分发挥自身创造性和自主性，并用心去关爱，用心去了解，这便是心得体会。实习态度。其实在这之前自己也是非常紧张，怕自己做不好，不能完成第一节课。虽然在学校里也看过和学习过有关教学的一些资料，但是毕竟没有亲自体验过，也怕有很多学生不听话，不能互相配合!但是实习期间这些学生还是比较听话配合我的，看到这样情形我当然也越来越放松。在实习过程中，并且喜欢唱反调，对于这样的学生，更应该用和善的态度去了解他们，关心他们，多与他们交流，并给予鼓励和帮助，这样才会得到尊重。

通过实习，实习生普遍感到自己在很多方面有了明显的提高：在体育教学过程中，应结合理论知识做好备课工作，这样才能合理的安排课堂分配并重视技术动作的规范示范。对那些不能一下子就能接受吸收的学生更要耐心讲解，和多做技术动作的示范。也应及时去了解学生的性格与思想，应用心去呵护，肩负起一名教师的责任，团结协作，在学生心中塑造一个良好专业体育教师的美好形象。

小学体育室内课教学设计范文第4篇

1.1学校体育的指导思想

以人为本的核心在于以满足学生的个体需要为根本，真正从人文关怀的角度出发，对学生的智慧和潜能加以肯定。在教学过程中，确立学生在体育教学中的主体地位，尊重学生的人格，维护学生的学习权利，弘扬人的生命意义和价值所在，塑造学生的理想人格，在遵循人的身心发展规律的基础上，承认学生个体之间的差异性，注重因材施教，充分发挥学生的主观能动性，满足学生对体育的不同需求，培养素质全面、个性鲜明、富于创造、适应发展的人。健康第一突出了体育的本质功能，表明了学校体育的真谛所在。把健康放在第一的位置上，并不是一个简单的排序，而是强调健康在学校体育指导思想中的基础地位，并表明了学校体育是促进健康的手段。需要说明的是，这里的健康是身体、心理、社会适应能力的“三维健康观”，突破了传统的把健康等同于“身体素质”或“体质”的范畴。

1.2体育课程的目标体系

新课标体系是以体育的功能来确定学习领域的，将体育课程的目标按领域划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力5个相互关联的部分。后根据各学段学生身心发展特征，将中小学阶段分为6级水平，大学阶段分为基本目标和发展目标。这是从低到高、由易到难、层次分明又相互衔接的体育课程体系。其中，健康主线包括了身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标，集中体现了体育课程价值取向的主体；运动主线包括了运动参与和运动技能，集中体现了体育课程的必要载体作用。培养学生运动参与的自觉性：具有积极参与体育活动的态度和行为；用科学的方法参与体育活动。提高学生运动技能的时效性：获得运动基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行体育活动；获得野外活动基本技能。增强学生身体健康的明显性：形成正确的身体姿势；发展体能；具有关注身体和健康的意识；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。实现学生心理健康的针对性：了解体育运动队心理健康的作用；正确理解体育运动与自尊、自信的关系；学会通过体育运动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质。达到社会适应能力的迁移性：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

1.3体育课程的结构

较传统的体育课程，现在体育课程的功能发生了很大变化，功能的变化注定结构也要随之变化，打破了原来只把体育课程局限在体育教学的模式，结构进一步扩大，包括4大方面。1）体育课教学，由室内课教学和室外课教学组成，以室外为主。是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动。在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。2）课外体育活动，是学校体育的重要组成部分。主要是在教师的指导下进行一些身体活动，相对于体育课来说，其形式更多、自由性更强。3）课余训练竞赛，是对学生中运动尖子、运动特长生的培养，并参加一定的竞技比赛，以提高学校的整体运动水平和为学校争取荣誉。同时，借此推动和影响学校体育进一步开展和提高学校的文化氛围。4）社区体育活动，组织师生在课余时间积极参加一些社区类开展的体育活动，充分利用现有资源，扩大学校体育活动开展的效果和影响等。

2新课标与教师专业素质发展的要求

2.1课程的实施促进教师观念转变

新课改的内容要求教师转变教学观念，由知识技能的传授转化为学生发展的促动者、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。体育教师应把自己的角色定位在“教育者”乃至“教育家”，而不是竞技体育的“教练员”。他们之间最大的区别在于：教练员所具备的主要是竞技体育的知识，他们更看重体育技能的掌握；教育者或教育家所具备的则是多学科的交叉知识，既有出色的专业知识，又具备多能的本领，要对学生的全面发展负责。学校体育和竞技体育之间存在很大的差别。1）目的不同。学校体育的目的是增进学生的健康，就是要达到三育中“育体”的功能；竞技体育的目的是为了通过运动训练提高训练者的竞技能力和水平。2）适应性的不同。学校体育是以运动项目为手段，选择适合学生锻炼的项目，运动项目是可以替代的，要以学生的爱好与习惯为依据；竞技体育是以运动项目为标准，选择适合运动项目的人，一般是每个运动项目对运动员都有不同的标准。3）采取的方法不同。学校体育为了达到教学目的，一般采用体验教学法、感受教学法、情感教学法等，以实现学生的主动参与和体育教育，使学生在快乐中达到健身健心的目的；竞技体育则采用“三从一大”、超量恢复等训练原则，使受训者在高强度的训练中掌握一定的运动技能，达到提高运动技能的目的。4）评价机制不同。学校体育以激励与发展作为评价的机制，承认差异性，强调学生体育素质增进的程度；竞技体育以运动员技术技能水准为依据，以比赛名次和成绩作为衡量的标准。以身体素质的提高作为学校体育目标的落脚点，把学校体育“以人为本、健康第一”的指导思想真正贯彻到体育教学中，以充分发挥学校体育在学生成长过程中的重要作用。

2.2课程的发展促进教师专业知识和能力提升

新课标对体育教师的专业化要求更高。1）灵活的教学内容不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要能对这些知识灵活运用、熟练把握。2）体育教师要有较高的专业技术水平，不仅将动作技术讲解清楚，还能做出规范的动作示范。3）体育教师要有独特的人格魅力。

2.3课程的深入促进体育课程资源开发

长期以来，我国的体育课程有相对统一的教学大纲、教材内容和考核标准，这种封闭式的指令性模式，导致了体育课程的制定者与实施者相互割裂。体育教师作为体育课程的实施者和执行者，所做的就是严格按照教学计划进行教学，成为忠实地向学生传授课本知识的“教书匠”，没有发挥自己的主观能动性，也无需开发课程资源，只要按部就班就行了。《新课程标准》对体育教师在课程建设中的权力和义务进行重新定位，教师应全方位和主动的介入到课程建设中去，包括对课程的研究、开发、设计和实施等一系列创新活动。由于新课标不规定具体的教学内容、教学方法和评价标准，给学校和教师留有充分选择和开发的空间，教师完全可以根据本校和学生的实际情况，开发出有助于激发学生体育学习兴趣、与学生生活经验和生活实际相联系的、促进学生健康发展的课程资源。体育教师应把自己定位在体育课程建设的“参与者”与“执行者”，而不是单纯的体育课程的“实施者”与“操作者”。

2.4课程的变化促进教学设计优化

新课标对体育教师的教学过程提出了更高要求，要将教学环境视为“培育”而不是“冶炼”。所谓“冶炼”，即简单的向学生灌输体育的动作要领和练习方法，没有考虑学生的个体差异以及他们的兴趣爱好，按照统一的标准要求学生。而提倡的“培育”方法是要根据学生的需要，设计出多样化的教学内容，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视学生的心理感受和情感体验，保护学生的探索精神和创新思维，引导学生在自主活动中发现问题、解决问题。教师要发挥聪明才智，充分利用生活中的体育课程资源，帮助学生设计恰当的学习活动，并具有丰富多彩的、百花齐放的课堂教学程序与情景，针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，并能对学习效果作出多样化的评价。

2.5课程的推进促进教师组织能力和监控能力的强化

教育工作有特殊的规律和严密的科学性，教师的劳动是一项复杂而有创造性的劳动。体育课教学大部分是在室外进行，更要突出组织技巧和监控时空，教学有法、教无定法、贵在得法、创造新法。在面向全体学生的前提下，创设一种和谐、宽松、民主、平等的课堂气氛，注重学生主体意识培养、主体能力发展和主体人格塑造，尤其关注学生的个性、潜能、兴趣能否得到充分施展。当然，在体育课堂中给学生充分的活动时间和空间不能离开老师的指导和管理。教师要用自己的慧眼、聪耳、匠心去关爱、帮助、引导每一个学生，使其都能得到良好的情感体验和体能发展。强调自主并不意味着采用完全“放羊式”的教学，那是对学生不负责任的方法。我们提倡的是科学的、有序的“放羊式”教学，是指在体育教师科学的管理下将“羊儿”放的越来越强壮。

3通过新课标实现体育师资的专业化发展

3.1体育教师专业化发展的内涵与标准

教师专业化是职业专业化的一种类型，就是教师按照工作岗位的需要，通过不断的学习与训练，获得学科专业知识与教育专业知识技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从事教育素质，取得相应专业地位的过程。体育教师专业化的发展则是体育教师群体专业化不断深化的方向。体育教师专业化是指体育教师个体在从事教学实践、教学研究和理论研究中，在专业学习方法、专业知识、专业技能以及专业精神等方面不断丰富发展的过程，也就是教师职业能力及素养提升的过程。这一过程既是社会进步和教育发展对体育教师的要求，又是体育教师自我完善、自我超越的精神指向。为此，体育教师专业成长的核心是在专业文化、专业精神的引领下，通过有效途径，将体育与健康理念、方法、知识、技能融入教育教学实践活动中，使其专业始终向着理想目标发展。

3.2塑造永恒价值的基础素养

教育工作是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人全面接触、相互作用的劳动。这种作用表现在教师要根据特定的教育目标和品行模式，教育与影响学生的世界观、人生观、价值观、理想信念、道德情操以及良好的行为准则。要发挥这一作用，教师就应自觉地塑造自身的高尚人格，真正做到为人师表。另外，在心态方面能保持平衡，遇事不走极端，办事不偏激，善于合作，合理宣泄和排除消极情绪，用平和、理智方式处理各种人际关系，克服心理异常，完善健康心理和人格魅力，真正成为人格完善、知识广博、和谐发展的体育教育人才。

3.3塑造高效价值的科研创新素养

联合国教科文组织在《学会生存———教育世界的今天和明天》对教师角色描述中指出：现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果和有创造性的活动……科学研究能力和创新能力绝非是一种智力特征，更是一种性格素质，一种精神状态，一种综合素质，是一种追求卓越的意识，积极探索的心理取向，是一种主动改变自己并改变环境的应变能力。教师专业化是当今教学改革和研究的重大主题之一，也是教师教育研究的核心课题。新课标的贯彻实施对中小学体育教师来说是一个巨大的挑战，主要是因为中小学教师的教育理论、科研能力、实践能力和创新能力都不够充分。作为一名当代的教育工作者，仅具有教学能力而无科学研究素质和创新精神是不称职的。教师只有在科学研究中不断探索和学习，才能及时了解本学科的新知识、新动态、新进展，也才能不断更新教学内容，满足学生的求知欲望。体育师资的培养往往有重技术轻理论，重专业轻基础，重知识轻素质的倾向，形成“先天不足”。通过新课标的贯彻实施，要大力促进体育教师的再学习、再提高，不仅四肢发达，也要头脑复杂，克服那种重武轻文、文理失衡和知识营养失调的现状，使自己的专业更专，多能更通。

4体育师资职业素养的构成要素

从体育师资的教育实践和培养实践分析，其职业素养结构应该由四个大的方面组成，即人格结构、知识结构、智能结构和身心结构。人格结构包括道德情操、创新人格；知识结构包括基础知识、技能知识和专业知识；智能结构包括智力、创造力、社会交往能力和自我完善能力；身心结构包括身体素质和心理素质等。每一能力结构涉及到一些内涵因素。

5体育师资职业素养的养习

5.1构建教师成长的良好氛围

成长的氛围包括学习氛围、生活氛围和工作氛围等。学习的主要场所在校园，知识的学习来源于学校教育，同时校园文化对于体育类人才在陶冶情操、磨练意志、文化修养和自我塑造方面有着重要的作用，是其成长和发展的直接环境。在世界观、价值观形成阶段的主要场所同样还是校园，可以说学校是育人乃至人才成长的摇篮。丰富多彩的校园文化活动，生动活泼、健康向上的校园文化，富有特色的校园人文环境，浓厚的学术氛围，和谐的人际关系，良好的工作环境、人性化的生活环境，和蔼可亲民主公平的核心领导等，都能够对促进人才成长起到十分重要的意义。我们的各级各类学校如果都能够重视校园的硬件和软件建设，重视符合教育规律、育人宗旨的管理，不仅有利于学生的成长，也有利于教师的可持续发展。

5.2大力倡导针对性培养的发展模式

教师专业发展应从职前适应期、职后磨合期和职中发展期各个阶段给予教师有针对性的指导。充分利用和发挥学科带头人及教学名师的作用，使进修提高与个别指导相结合，唤醒教师上进的主动性，制定一些政策和措施，鼓励教师发展与成长，促使教师能不断地自我学习，不断提升教学技能。在新课标实施的过程中，要关注不同地区、不同年段、不同学科、不同年龄、不同教龄以及课程实施不同水平教师对培训要求的差异。

5.3为教师创造良好发展空间

新一轮的体育课程改革主要是借鉴发达国家的体育课程模式为框架的新课改要求实现整个基础教育体育教师的角色转换，即由体育教学大纲的“实施者”或“执行者”转为课程的“开发者”或“设计者”。教师角色的转型是个摸索、实验、调整的过程。因此，学校对保护教师的改革热情和积极性非常重要，只有教师全身心地投入，才能真正实现课改的成功。学校要努力为教师创造宽松的发展空间，给予一定政策、机制方面的保障，减轻教师的工作负担和思想负担，使教师更轻松、更积极地投身到新课改的实验、推广中去。

5.4加强学校之间的交流合作新课标涉及教育的各个方面，由于地区不同、学校条件不同、学生基础不同、师资力量不同、执行情况不同、教学内容不同、教学效果不同等因素

存在，各自都有其独特的地方，应多加强交流合作，相互借鉴。从学校层面上说，一方面在校内给教师提供切实有效的帮助，在校内教研组内交流的同时，可成立专家、研究员、教师共同参与的“研究体”，并形成网络，使每个教师都有相对固定的咨询员，或掌握与一些教育专家、学者联系的方式，定期或不定期的开展咨询与会诊，充分发挥有效地指导作用。另一方面，利用走出去、请进来的办法，与校外进行合作交流，取长补短、相互借鉴，有效地推动新课标的贯彻执行。

5.5加快各项评价机制的制定与创新