美术教育的内容

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇美术教育的内容范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

美术教育的内容范文第1篇

其具体目标应该是：

一、培养美术兴趣，掌握基本的美术知识和技法，在运用美术媒体的过程中体会表现的乐趣。

二、培养感受能力、操作能力和创造意识，发展个性，完善人格。

三、了解人类美术遗产，扩大文化视野，培养美术鉴赏力和审美情趣。

四、认识美术与生活的关系，提高生活质量。

将培养美术兴趣列入美术课程目标中，旨在与美术教育的情意性趋势相谐，体现对平衡的追求。这不是可有可无的点缀，而的确是不可或缺的一个重要目标。

试想，如果一个学生在美术学习之后不是对美术兴趣益浓，而是越来越厌恶美术，我们的美术教育能说是成功的吗？

因此，我认为教学内容和教学方法的选择应该注意以下几点：

一、教学内容的要求应该具有一种弹性

教学内容要求应体现出一种弹性，让学生主动地选择。学生是具有差异性的群体，一般而言，可以分为一般、较好和较差三个层次。当然，教学内容要求的制定，主要针对的是一般层次的学生，但这种教学要求对较好和较差的学生仍是不公平的，一是吃不饱，一是吃不了。所以，教学内容的要求应该具有一种弹性，尽可能地照顾各种层次的学生。要尽量使每个学生都能获得成功感，在整体降低要求和难度的情况下，在每一个知识点和技法内容上都设定具有一定级差的目标，教师可以根据每个学生的实际水平使其达到一些最基本的目标后，再鼓励他们尽可能地通过努力向高一级的目标迈进。这样，学生在达到一些基本的目标后，就能获得一种成功感，而如果想获得更大的成功感，则必须更加努力，从而也产生了一种激励机制，刺激学生的意志发挥作用。 转贴于

二、精选的知识内容与生动有趣的课题形式相结合

在适当注意美术教学内容大的逻辑关系的前提下，应把主要精力放在对每一课题的精心设计上，从课程的基础性要求出发，选择那些对未来发展必不可少的知识和技能作为教材的基本知识点，并将它们与贴近学生生活经验、新颖活泼、生动有趣的课题形式结合起来。就像是给良药裹上糖衣，再苦的药如果裹上糖衣，也容易为儿童所接受。这里应该注意的是，如果干巴巴地只给学生知识和技能，容易让他们产生苦涩和单调之感；如果只让学生自由不羁地宣泄一通而一无所得，同样有违课程教育的目标。学生只吃苦药不行，只吃糖衣同样不行，而将苦药裹上糖衣再让学生吃方为良策。

三、应突出学法教学

要根据学生美术学习的规律，在每一课的设计中，展示学生思考问题、掌握技法的过程，即通过置疑、设问的形式，通过学生自己的主动思考接近正确的答案。要改变以往只重视演绎路径而忽视归纳路径的现象，要将两者结合起来，并更加重视归纳路径。演绎路径主要依靠教材和教师提供的现成答案，不利于学生主动性的提高；而归纳路径则强调由学生通过思考，主动地获取答案。

美术教育的内容范文第2篇

关键词：中学；美术课堂；鉴赏教学；内容；方法

中图分类号：G420；G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0085-01

新课改为中学美术教学提出了新的教育理念，广大一线美术教师在教学中应积极响应新课改的号召，分析美术教学中的深度和广度，最大限度降低学习难度，通过优化教学内容、丰富教学方法为学生构建良好的学习环境，进而提高美术课堂的教学质量。鉴赏是美术教学的重要组成内容。开展美术鉴赏课，需要教师立足课程教学大纲，指导学生充分利用自身的经验、感知、记忆等元素对美术作品进行鉴赏，在实践中获得美的享受的同时实现美术知识的积累。美术课堂要重视学生鉴赏能力的培养，不断提高学生的审美能力。美术鉴赏教学工作的开展具有十分重要的意义。

一、激发学生的鉴赏兴趣

科学技术的发展，推动了多媒体在各行各业的广泛应用，也使得信息教学在中学美术课堂得以应用。多媒体技术的融合，使美术课堂变得丰富多彩：首先，教学资源更加丰富，教师可以引入音乐、图片、音响、文字等教学元素，使抽象的美术学习变得形象化，这比传统的“一言堂”教学模式更具吸引力，学生充满求知欲，产生学习动力。其次，教师要预测好学生的提升空间。新课程要求学生成为课堂活动的主体，要求教师在发挥引导作用的同时对学生进行必要的点拨，帮助学生自主学习。一个优秀的教师是在学生掌握基础知识之后，为学生创造更大的思考空间和想象空间，激活学生大脑的思维，使他们能够在摸索中进步，最终能全面客观地鉴赏美术作品，提高他们的审美能力。正如一位专家所说：“真正的教育是激发学生的创造力，唤醒生命观和价值观，直到感受精神生活的源泉。”一位优秀的教师要注重激发学生的创造力，教会学生自主学习。艺术来源于生活，又高于生活，课堂情境的设置，应当尽量取材于生活，这样可以帮助学生深刻地理解美术作品，而且可以使学生将学到的知识运用于现实生活中，真正做到体会艺术之美，让艺术从生活中来，又回到生活中去。

二、运用外部环境创设学习情境

通过多媒体创设美术教学情境，使美术作品更直观、形象地展现出来，使学生身临其境，更深刻地理解美术作品。例如，学习鉴赏风景画时，通过展示图片和文字，可以使学生充分了解绘画的手法，激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。一个优秀的教师能够真正做到授人以渔，帮助学生掌握美术鉴赏技巧，理解作者所要表达的思想感情，给学生以想象的空间。教师须把课本内容同课外的多样化有效素材进行有机结合，在丰富的内容中寻求创新的思路方法，让学生的知识面得以扩展。学生可以在课余时间进行自由拓展，在练习中学好美术鉴赏这门功课，做到举一反三。教学过程中，教师与学生要建立良好的师生关系，只有这样教师才能全面了解学生的知识掌握情况，才能有针对性地进行辅导。教师应根据学生的知识掌握情况进行作业的分层设置，根据学生掌握的水平设置高、中、低三个层次作业，让每一位学生都拥有发挥自己见解的空间，展示自己的才华。这种作业设计方式体现了因材施教，减少了学生的反感心理，使抽象复杂的美术变得简单有趣。要建立多元化的评价机制，尽可能多地给予学生好评和赞扬，提高学生学习的自信心，调动学生学习的积极性，提高学习效率，保证课堂教学质量。

三、将课堂交给学生

新课改以来，学生的主体地位越来越得到重视，学生在课堂上占据主动地位，这需要教师转变教学观念。通过组织教师参加讲座和会议进行培训，帮助教师转变教学理念，使其真正从心底认同新的教育理念。传统的教育理念已经无法适应社会的需求，教师需要改变以往“一言堂”的教育理念，发挥学生的主体地位，使“一言堂”变成“多言堂”，加强与学生的互动，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，使学生真正喜欢美术课程，最大程度地减少对美术学习的畏惧，增强学习的自信心，提高学习效率。美术鉴赏学习具有重要的现实意义，作为社会主义现代化事业的接班人，一定要德智体美劳全面发展，审美情趣也是其中一方面，是学生全面发展的一部分。美术的鉴赏，不仅要学习技巧，更要学习感受生活之美，引导学生以积极乐观的心态面对生活，感悟生活中的美好。因此，美术教学应当得到学校的重视和支持。可以通过举行教师教学方案评比活动，深入研究美术教学，总结出高效的美术教学方案，提高教学效率，保证课堂教学的有效性，为社会主义现代化事业贡献自己的力量。

四、结束语

传统理念无法培养出适合现代化建设的人才，新课改要求教师转变教学理念，明确学生的主体地位。在美术鉴赏学习的过程中，应最大限度地利用教学资源，激发学生的学习兴趣，真正做到授人以渔，帮助学生掌握美术鉴赏的方法和技巧。美术课堂要重视学生鉴赏能力的培养，不断提高学生的审美能力。美术鉴赏事关学生的全面发展，因此不仅要学习技巧，还要引导学生感悟生活之美，以一颗积极乐观的心态面对生活，成为一个对国家、对社会有用的人才，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

参考文献：

美术教育的内容范文第3篇

[关键词]立德树人；初中；美术教育

作为初中阶段的重要学科之一，美术在培养人才方面具有不可替代的作用，在立德树人方针实施中应该受到重视。但是由于各种因素的影响，目前初中美术教育没有得到应有重视，处于很明显的弱势地位，在很大程度上影响了该学科在立德树人方面的作用，与立德树人的要求还有很大一段距离。因此，从立德树人视角探讨初中美术教育的创新发展具有十分重要的现实意义与长远价值。

一、目前初中美术教育存在的问题及成因

1．美术教育理念滞后初中学校开展美术教育往往注重艺术理念方面的构建，而忽略了道德教育理念的构建；往往注重单一的学科教育理念，忽略整体性的教育理念；往往注重应试教育方面的理念构建，而忽略了素质教育理念的构建；往往注重经验性的教育理念，而忽略了创新整合的教育理念引入。2．美术教育内容缺乏拓展与创新这方面主要体现在初中学校开展美术教育往往注重美术教育内容的注入，忽略了思想政治、道德情操、文化知识等方面的融入；往往注重传统教育内容的灌输与传授，对新的美术教育知识融入不够。3．美术教育模式与平台落后这方面主要体现在初中学校开展美术教育往往注重传统课堂教育模式与平台的采用，网络远程教育平台应用欠缺；往往注重教师主体作用的发挥，对学生的学习主人翁地位发挥挖掘不够；往往注重理论方面知识的传授，与实际生活、实际需要相关的实践教育开展不够。4.美术教师整体素质有待提升这方面主要体现在初中学校开展美术教育时，对美术教师的要求不高，开展的培训与提高机会、活动也不多，在思想政治与道德素质方面的要求也没有做过多的要求。5．美术教育的软件与硬件均不完善这方面主要体现在初中学校开展美术教育时，没有像语文、数学、外语、物理、化学等科目那样加大软件与硬件的投入，可以说了除了一本教科书与一个美术教师的投入外，没有专项经费支撑初中美术教育活动的开展，导致了初中美术教育的课外实践教育活动与其他教学研究活动非常缺乏。6．美术教育的考核督导制度不科学这方面主要体现在初中学校开展美术教育时，没有形成一套完整的考核体系，也缺乏基本的考核监督，甚至就没有监督的意识与举措。引发初中美术教育工作存在以上这些问题的原因是多方面的，既有国家层面的原因，也有学校的原因，还有教师与学生层面的原因。在国家层面，主要体现在国家没有从政策与制度上为初中美术学科教育进行定位，没有纳入到初中学生的中考评价体系中，凸显了初中美术教育工作的政策制度供给不足。在学校层面，主要体现在初中学校对美术学科的教育不重视，导致初中学校对美术教育的教师配置、资金投入、软件与硬件投入严重不足，这在很大程度上影响了初中美术教育的正常开展。在教师与学生层面，主要体现在初中学校教师与学生对于美术学科的教育、学习重视不够，投入到美术学习的精力明显少于其他学科，这在很大程度上影响了初中美术教育的效果。

二、基于立德树人的初中美术教育的措施

针对我国初中学校美术教育工作存在的问题，初中学校应按照立德树人的要求，从各个层面创新发展美术教育，力求建构起符合立德树人要求的初中美育教育机制。1．坚持立德树人主导性理念，不断拓展初中美术教育的理念体系。这需要初中学校及美术教师在开展美术教育时，务必要主动吸收先进的教育理念，坚持国际化、标准化、系统创新、科学化与整体协调性的教育理念，将初中美术教育各个环节和各个层面的工作纳入到国际化、科学化发展的轨道上来，力求不断完善初中美术教育的理念体系。2．以艺术教育与道德教育为主导，不断整合创新初中美术教育的内容体系。这需要初中学校及美术教师在开展美术教育时，努力挖掘美术教育中的内容与知识，以传授艺术知识和道德教育为主导，积极与其他学科教育整合，注重初中美术学科的通识知识、专业知识与职业知识等方面的融合，力求构建完善、开放的初中美术教育内容体系，推动初中美术教育的内涵式发展。3．以课堂教育平台与实践教育平台为主，不断整合创新初中美术教育的平台与模式。这需要初中学校及其美术教师在开展美术教育时，积极开展兴趣教学法、情景教学法与其他实践教育活动；同时，努力开发野外写生平台，让初中学生感受到大自然的美丽，推动初中美术教育生活化；充分、积极利用网络平台，不断开发出美术学习的网络平台，全力提升初中美术教育的时代性。通过这些不同平台与教育方式的创新发展，初中美术教育将会取得更好的效果。4．以教师的专业素养与道德素质提升为主，努力推动初中美术教育的保障条件的改善。这需要从三个方面着手：一是抓好初中美术教师的专业水平、教学能力、思想道德修养以及教育学、心理学等方面知识与技能的学习与提高，全力提升初中美术教育的教师队伍素质；二是从经费层面做好初中美术教育的专项经费的划拨，从硬件与软件方面为初中美术教育配齐必要的教育资源，全力夯实初中美术教育的保障机制与考核机制；三是针对美术教育的特点和初中学生的特点，健全美术教育的考核督导机制与体系，力求从各个层面为初中美术教育提供有力的督导与引领。这要求从学校层面出台一系列考核检查初中美术教育工作的政策与制度。总之，初中美术教育工作的创新发展是一项复杂的长期系统化工程，需要初中学校、教师、学生与地方政府、社会的大力支持与协作，也需要从不同视角去探索与思考。立德树人方针的提出与实施为初中美术教育工作创新发展提供了新的思路、新的契机。目前重要的是，初中学校应该高度重视美术学科的育人作用，按照立德树人的要求，将立德树人的理念融入到初中美术教育的理念构建、平台模式搭建、内容体系的设计、主体素质提升、保障机制构架与考核体系的完善中去，力求构建好立德树人角度下初中美术教育的创新机制。

参考文献

[1]马晓红.探析初中美术教育问题及其应对策略[J].美术教育研究，2015，（14）.

美术教育的内容范文第4篇

［关键词］民间美术;教育教学;美术教育;价值探索

一、民间美术结合美术教育中存在的问题

(一)社会对民间美术重视程度不足

随着社会现代化发展的不断深入，人们开始重视文化素养培养、情感的陶冶，价值观念的变化及审美观念的创新，使得民间美术的发展受到严重的挑战。现阶段，我国社会中国尚未形成弘扬、继承民间美术的文化潮流，社会大环境中缺少对民间美术的宣传，人民群众缺少对民间美术的有效了解，欣赏民间美术的途径较少，使得民间美术的创新发展停滞不前。将民间美术结合至幼儿美术教育活动中，由于缺少社会环境的支持，美术教育的成效性亟待提升。幼儿美术教育主体包含学校、社会、家庭各国方面，在幼儿园民间美术教育资源开发中，缺少社会力量支持将难以完成开发任务。国家相关教育部门对于幼儿园民间美术教育的实际需求重视程度不足，成为主要的限制性因素。

(二)学校对民间美术重视程度不足

民间美术结合至幼儿园的美术教育活动中，将为幼儿园的美术教育提供丰富大量的教学题材，并积极引导幼儿了解民间美术的内容，提高幼儿的审美能力及艺术素养。现阶段，幼儿园在民间美术教育中的重视程度及宣传力度不足，与相关的教育组织及社会机构的联系力度不足。在幼儿园的民间美术教育活动中，主要的活动材料由幼儿园自行准备，幼儿园普遍存在由于资金的限制，无法开展有效的民间美术欣赏活动。幼儿园的民间美术教学活动重视程度不足，且缺少社会各界有力的支持，不利于民间美术与幼儿美术教学的有效结合。部分学生家长主要通过学生的美术作品创作，忽视了幼儿的美术鉴赏能力的提升，因此，部分教师对民间美术教育活动开展的热情度较低。

(三)家庭对民间美术重视程度不足

民间美术在幼儿美术教育中作用并未充分发挥，其中主要源于学生家庭对于民间美术的重视程度较低。首先，幼儿缺少民间美术欣赏的机会。多数学生家长的教育理念为，幼儿阶段的美术学习只需要掌握绘画能力，忽视了对幼儿美术创作能力的培养。与此同时幼儿学生家长存在不了解民间美术的问题，对于幼儿民间美术文化的教育程度不足。其次，幼儿学生家长欣赏美术的角度过于成人化。多数的幼儿学生家长会以较为功利的角度看待民间美术作品，对于民间美术作品的认知较为功利，忽视了幼儿对民间美术作品欣赏的情感体验。学生家长缺少对民间美术及幼儿审美需求的准确认知，因此，在家庭美术教育环节中，教学的有效性亟待提升。

二、民间美术在美术教育中价值分析

(一)丰富美术教育内容

民间美术结合至幼儿美术教育中，将有效的丰富幼儿美术教育的内容及形式，民间美术教育资源具有较强的文化艺术性，将为幼儿美术教学活动提供丰富的教育资源，拓展美术的教学内容。将民间美术结合至美术教育中，可借助刺绣、皮影、蜡染、剪纸、雕刻等民间艺术形式，营造良好的美术教学氛围，并拓展幼儿美术教学的内容。幼儿教师还可组织学生在传统文化节日中，举办文化活动，在活动中渗透民间美术的内容，提高幼儿的实践能力，并潜移默化的提升幼儿的民间美术审美能力。借助具有民间美术特色的图片、服装等，将有效的利用幼儿的“无意注意”，使得幼儿在轻松的文化环境中享受美术艺术的趣味性及艺术性。

(二)培养幼儿审美能力

民间美术结合至幼儿美术教学活动中，将切实提高幼儿的审美能力。首先。教师引导幼儿了解民间美术，将训练幼儿的感官发展，并且能够锻炼幼儿的语言表述能力，引导幼儿使用美术的形式及美术的话术表达情感。民间美术赏析是一种具有趣味性及审美性的游戏过程中，幼儿通过民间美术赏析，将产生强烈的视觉冲击，加深幼儿对于民族生活、民间传统文化的了解程度。其次，幼儿园美术教学活动中，结合民间美术内容，将充分激发幼儿的学习兴趣及艺术情感，并充分发展幼儿的审美能力及创造能力。例如，借助绘画、手工、欣赏等活动，将深化幼儿对民间美术内容及形式的理解。

(三)促进民间美术传播

中国民间美术是由中华人民群众创造，具有美化社会环境、丰富民间风俗文化活动的重要作用。经济全球化深化发展背景下，各国之间的竞争与合作更加激烈，我国国际地位及国际影响力的提升，需要加强文化建设的力度及文化影响力。民间美术作为我国传统文化的重要组成部分，结合至教育活动中，将有效的丰富教育的内容及形式，并促进民间美术的继承传播及发展，增强我国民间美术文化的生命力。将民间美术结合至幼儿美术教学中，将培养幼儿的审美能力及艺术素养，为我国的文化事业建设发展，培养出更多优秀的人才。

三、民间美术结合美术教育的主要路径

(一)营造良好民间美术教育氛围

民间美术在幼儿美术教育中的价值性发挥，主要营造良好的民间美术欣赏社会氛围。首先，应完善民间美术的保护措施，确保民间美术的传承及发展的基础，营造良好的民间美术教育氛围。为方便民间美术教育活动的开展，国家政府应筹建地方民间美术博物院、资料馆、陈列馆等，便于民间美术教育、欣赏活动的开展基础。通过民间美术相关场馆的建设，更好的宣传及弘扬民间美术文化，丰富拓展人民群众欣赏与了解民间美术的渠道。其次，应完善保护民间美术艺人利益的机制，改善民间美术艺人的薪资待遇及社会境遇，切实提高民间美术艺人的收入水平。借助民间美术艺人的社会地位提升，发挥艺人对民间美术资源的传承及发展作用。通过对民间美术的传播及发展，为幼儿民间美术教学活动的开展营造良好的社会氛围。最后，幼儿园应积极营造良好美术教育环境，确保幼儿学生可以接触到高质量且有针对性的美术教育内容。民间美术种类繁多且形式丰富，幼儿园可在园内增添民间美术相关的版画、年画、壁画及灯笼画等，并可定期组织幼儿园学生开展雕塑活动，通过奇观彩塑、小型泥人及木雕等调动幼儿学生对民间美术的兴趣热情，并锻炼幼儿学生的美术实践能力。同时，幼儿园的校服可设定为民族服饰，餐食可以面花面点造型及糖果造型来实现民间美术的融入，潜移默化的影响幼儿学生的民间美术了解程度及审美能力。

(二)提高教师民间美术教育能力

民间美术在幼儿美术教育中价值，需要提高美术教师的民间美术欣赏能力及教学能力。首先，幼儿园应积极组织民间艺人入院开展美术教学的活动。积极拓展美术教育的范围，丰富民间美术教育欣赏的路径。邀请具有创作经验的民间艺人进入幼儿园，开展美术教育审美活动，提升幼儿的民间美术欣赏能力，并实现与幼儿美术教师的互动交流，提高幼儿园美术教师的民间美术教育能力。其次，幼儿园应积极开展幼儿教师民间美术欣赏及教学能力的培训。幼儿教师自身的艺术素养及教学能力，对幼儿民间美术的欣赏具有重要的影响。幼儿园针对民间美术教育开展的实际情况，结合幼儿园美术教师的教学需求，定期开展交流活动及培训活动，提高教师民间美术教学的能力。最后，幼儿教师应自主树立民间美术融入教育环节的意识，并不断提高自身对民间美术的掌握及鉴赏能力。教师作为幼儿园教育活动的践行者及组织者，教师教学理念及教学方式将直接影响幼儿学生的能力提升，教师树立民间美术教育意识，在课堂教学及日常活动环节中，将有意识、有计划的借助民间美术提高幼儿学生的美术素养及综合素质，提升自身整体教学质量，构建有艺术气息及美术氛围的教学环境。

(三)创新幼儿民间美术教育内容

民间美术在幼儿美术教育中价值实现，需要幼儿园积极创新民间美术教育内容。首先，幼儿园应选择适合幼儿成长发展的民间美术教育资源，有计划、有针对性地开展美术教育活动，提高幼儿对于民间美术的感受及体验。在教学过程中应充分尊重幼儿的性格特点及学习需求，民间美术欣赏需要循序渐进，选择符合学生心理特点的民间美术作品。其次，幼儿园应合理有效利用区域内特色民间美术资源，借助社区的文化艺术形式等，为幼儿民间美术活动的开展提供丰富的教育内容。例如，在济南市的民间美术活动中，幼儿园充分利用民间美术的资源，将剪纸、木刻、年画、蜡染等结合至幼儿园的美术教学活动中。最后，家庭作为幼儿成长学习的主要环境，家长应更多引导幼儿了解民间美术，培养幼儿学生的艺术素养。幼儿园应与家长建立学习沟通机制，定期组织幼儿家长到园参与民间美术学习活动，确保幼儿学生家长具备美术基本素养。幼儿学生家长在家庭教育环节中，应重视对民间美术教育素材的运用，带着孩子一同观看关于民间美术的影视节目，更多地了解孩子对民间美术的喜好，并与孩子一起进行美术活动。与此同时，学生家长可在家庭中增添关于民间美术的相关元素，对幼儿产生潜移默化的影响，借助民间美术完成对幼儿的艺术熏陶。

结语

民间美术具有满足人们生活精神的作用，民间美术蕴含着丰富多样的生活色彩，保留着人们创造文化的初期形态，是中华民族独有的文化财富。民间美术结合至幼儿美术教育活动中，将充分发挥其实用功能及审美功能，满足幼儿美术教育的需求。将民间美术结合至幼儿美术教育中，应充分掌握民间美术蕴含的教育价值，借助先进的教育途径引导幼儿理解民间美术，实现民间美术的弘扬，培养幼儿的审美意识及审美能力。

参考文献:

［1］何晓莹．中国民间传统美术形式在幼儿美术教育活动中的应用［J］．黑河教育，2018(9):16－17．

美术教育的内容范文第5篇

关键词：幼儿美术教育;幼儿园教育;价值取向

美术教育作为当前幼儿教育的重要内容之一，在当前幼儿园教学实践中产生了广泛的影响，逐渐形成了一定的特色。在当前的教育环境下，只有不断推进美术教育活动的开展，才能提升美术教师的素质和改进固有的教育理念。相关研究显示，一些家长对美术教育活动产生了错误的认识，部分幼儿园受到功利因素的影响，缺失文化内涵。因此，幼儿园美术教师应该及时创新理念，革新教育形式，提升文化内涵。

一、重塑幼儿美术教育的价值取向

根据我国《幼儿园教育指导纲要》的相关要求可知，幼儿教育一方面需要关注儿童的绘画技巧，另一方面需要关注幼儿各种积极的情绪体验。因此，教师必须明确幼儿美术教育的价值取向，彰显教育的人本性与可持续性。在幼儿教育过程中，教师可通过提升幼儿各种认知技能，创造性地培养幼儿的各种能力，最大限度地激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿在美术活动中获得积极的情绪体验。

二、开展幼儿美术教育的有效策略

1.选择生活化的幼儿美术教育内容

在幼儿教学过程中，首先，教师应精心选择教学内容，不断提高教育水平，同时可以通过日常的生活题材开阔幼儿的视野，激发其想象力与创造力。因此，教师需要深入分析当前的各种题材，不断增强自身的判断能力。其次，教师应不断提升题材的感染力，最大限度地增强作品的表现力。最后，教师应根据当前题材的差异性筛选内容，拓展表达空间。

2.设计和组织丰富的美术教学活动

教师可以根据幼儿的年龄特征与实际发展水平，设计一系列可以操作的教学方法。在教学过程中，教师可以运用启发探索法、修改图像法、意境想象法、主题联想法、色彩欣赏法等方法开展美术教学活动。同时，教师可以充分发挥游戏在美术教学中的重要作用，让幼儿在自由的环境中开展各种活动，提升美术教学的乐趣。

3.在儿童日常活动中渗透美术教育

在当前美术教学过程中，教师通过开展形式多样的活动，可不断实现美术的应用价值。美术教学活动可以通过现有的教育方式实现各种领域的教育，尤其是在当前的幼儿教学过程中，通过组织各种教学活动，可最大限度地实现美术教育的价值。在教学活动中，教师可以美术教育为切入点，不断增强幼儿的美术感受能力，并将其融入各个教育领域。这种教学方法具有一定的灵活性，可以不断提升课程的层次与价值。同时，在当前的教育活动中，教师应不断提高幼儿的探索能力，最大限度地实现美术教育的价值，提升儿童的审美水平。

4.做好美术教育评价工作

幼儿美术教育的评价应立足于增强幼儿的各种感受，激发幼儿持续创造的热情。教师应运用各种标准进行评价，有针对性地培养幼儿的个性，凸显幼儿思维的可塑性，鼓励幼儿自主学习，使幼儿更富有想象力。教师应注重评价的主观性，增强评价的相互性。教师应提高幼儿的鉴赏水平，促进幼儿相互交往，改进以往过于注重客观内容的评价，提倡作品体验的评价。

三、创造积极向上的幼儿美术教育环境

1.创设充满趣味的幼儿美术教育环境幼儿园教育环境是其隐性课程建设的重要组成部分，通过创设多元化的教育环境，能够实现幼儿园的整体美。同时，在创设美术教育环境的过程中，教师要考虑材料的实用性，在幼儿美术教学过程中不断改进教学管理方法。这种参与性的互动不仅可以提高教师的教学水平，还能促进幼儿与环境的互动，创设充满趣味的幼儿美术教育环境。

2.积极促进家长与幼儿园的互动家长是幼儿园教育活动设计的宝贵资源，也是当前幼儿园教育的重要参与者。在幼儿教学过程中，教师应不断提高幼儿的审美水平与鉴赏能力，增进家长对幼儿美术教育的理解，并促使家长参与到幼儿美术教学过程中。在教学过程中，教师通过召开家长座谈会，不断增强与家长的互动，同时开展各种美术教育活动，最大限度地推动各种课程的实施。

3.开展丰富多彩的美术作品评鉴和赏析活动教师在日常教学活动中往往以一种直观的形式将美术作品展现出来。随着时代的发展，幼儿园教师和管理者应该不断推进各种教学活动的开展，通过开展丰富多彩的美术作品评鉴和赏析活动营造浓厚的美术教育氛围，激发学生学习美术的积极性。

作者:张渝 单位:四川幼儿师范高等专科学校

参考文献：