家校合作管理制度
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家校合作管理制度范文第1篇
【关键词】制度正式约束与非正式约束合作博弈与非合作博弈管理制度创新
一、制度经济学的制度创新视角
制度是一种社会博弈规则，是人们所创造的用以限制人们相互交往的行为框架。制度提供的一系列规则由国家规定的正式约束、社会认可的非正式约束和实施机制三方面构成。
制度经济学认为，人的一切行为方式都是特定制度的产物，是人在特定制度下追求个人利益最大化的表现。用这个观点看教育问题，教育改革本质上并不仅仅是教育内容的改革，也不仅仅是教学方法、教学手段以及命题方式之类的技术性改革，而更重要的是管理制度的改革。教育管理的首要任务，就是要创立一套有效的制度来规范和利用教师及学生追求个人利益最大化的行为，以实现既定的教育目标。但从现实情况来看，与西方人相反，我们向来重结果，轻过程；重理论教学，轻技能培养；更关注技术创新，而忽视制度创新。这种思维方式是与传统的农业社会相适应的，但在当今市场化的社会，却有本末倒置之嫌。
作为上海办学历史悠久、基础条件雄厚的国家级重点职业学校——上海交通学校，为上海地方经济建设培养了大批应用型职业技术人才。学校经过几代人的努力，已在社会上享有较高声誉。但是，要谋求更深层次的发展，必须在稳定规模基础上走内涵发展之路，而目前在内部管理上，深感传统管理有余而激励与创新不足，集中统一有余而各部门主观能动性的发挥不足，行政调控有余而各部门自动协调配合不足，要根本解决这些问题，首先应重视制度建设。
二、学校管理现状与制度创新的必要性
1、制度的有效性
制度，本身可分为有效率的制度和无效率的制度，一种制度有没有效率主要取决于这种制度的交易费用，正因为此，一般把交易费用的概念定义为经济制度的运行费用。而交易费用的高低，又取决于这种制度是否“激励相容”，即这种制度所要实现的目标是否与人们追求利益最大化的行为一致。当然，任何一种有效率的制度都有一个不断磨合的过程，还要在具体操作过程中不断调整和完善，而且任何一种制度都难免会有弊端，但是只有激励相容才能节约交易费用，只有激励相容的制度才是有效率的制度。
近几年来，随着教育教学改革的不断深入，学校的教学和实训条件明显改善，办学规模日益扩大，为了适应管理的需要，学校将原专业科改设专业系部，并增设专业教研室，统管中高职教育，学校在管理中的分工线条更为明确。当然，从古典经济学意义上来理解，分工和专业化可大大提高劳动效率，节约生产成本，学校在分线条管理后，上下衔接趋于紧密，线条内办事效率有所提高，但不可避免地会过度倾向于纵向一体化，从而在各自为政下忽略了管理线条横向协作的重要性，势必出现学校范围内的外部不经济，甚至导致制度失效。
2、制度创新的必然性
制度是一种稀缺性资源，因为它不具有专利性，是一种公共品，可以“搭便车”，人们可以简单的模仿由别人创造的制度安排，而无需付费，这样，进行制度创新的人就缺少激励，这类稀缺可视之为利益驱使下的制度稀缺。另外，从制度的可移植性来看，正式约束容易移植，而非正式约束由于内蕴传统和历史积淀，其可移植性就差得多。因为，一种非正式规则尤其是意识形态能否被移植，其本身的性质规定了它不仅取决于所移植对象的技术状况，而且更重要的取决于后者的文化传统对移植对象的相容程度。
因此，学校的发展首先依赖于内部决策者和管理者不断更新的理念。从更严格的意义上来讲，对于一个勇于创新的团体或管理者而言，意识和理念往往成为正式制度安排的“理论基础”，因此，在观念上，要求我们立足于未来，不断以发展的眼光来看待和解决发展过程中出现的各种矛盾。
其次，从学校管理总体上来看，缺少一种开放机制，与外部环境缺乏一定的沟通。随着学校组织边际的不断扩大，在理念上理应打破原来狭隘封闭的藩篱，整合现有资源，不断吸取兄弟学校办学的长处，根据学校实际借以对学校的管理制度进行“修正”或进行有效的创新。当然，这必须基于学校逐年积累建立起来的校园文化环境，要基于以人为本的管理理念，使学校的管理工作做到潜移默化，“润物细无声”。
3、现行制度与合作博弈
博弈又称为对策，它反映的是一个人或一个团体的选择受到其他人、其他团体选择的影响，而且反过来影响到其他人、其他团体的选择。博弈可分为合作博弈和非合作博弈。合作博弈和非合作博弈之间的区别主要在于人们的行为相互作用使当事人能否达成一个具有约束力的协议，如果有，就是合作博弈，反之，则是非合作博弈。
如果说竞争能够给人们带来活力与效率的话，那么合作就能够给人们带来和谐与效率。制度的基本作用之一就是规范人们之间的相互关系，减少信息成本和不确定性，把阻碍合作得以进行的因素减少到最低限度。学校如同一个国家或集团的缩影，上级和下级间不可避免地存在“上有政策，下有对策”的博弈，即非合作博弈；另外，学校工作虽有分工，但毕竟是个系统工程，学校一直强调各条线的工作要相互协调，但有时涉及到各线条本身利益时总会出现一些非合作现象。所以，学校在制定一项制度时一定要注意细节，必须强调合作、强调团体理性，强调一盘棋，把非合作博弈产生的可能性降到最低。
三、职业院校管理制度创新的若干思考
1、学校管理者应树立创新兴校的理念
学校管理者支配和引导各个群体的行为，他们是否具有创新素质将直接制约和影响学校的发展和走向。管理者没有创新精神，就不会产生对学校发展的战略思考；没有创新人格，对创新建议就不能果断的接纳，更不会激发全校教职工的创新潜能，制度创新也就无从谈起。为此，教育管理者必须把创新作为基本的兴校理念，积极转变教育观念，不断提高自身创新素质，及时发现和开发蕴藏在广大教职工潜在的创造性品质，并尽可能采取多样的活动方式，不断的激励和鞭策全体教职工，正确引导和促进教职工创新能力的发展。
2、正确看待“路径依赖”
诺思指出：“人们过去作出的选择决定了他们现在可能的选择。”初始的制度选择会强化现存制度的惯性，因为沿着原有制度的路径和既定方向前进，总比另辟蹊径要来得方便，路径依赖形成的深层次原因就是利益因素。沿着既定的路径，既可能进入良性循环的轨道，迅速优化；也可能顺着原来的错误路径往下滑，如果弄得不好，它们还会被锁定在某种无效率的状态之下。一旦进入了锁定状态，要脱身而出就会变得十分困难。
但必须认识到，制度的形成过程是一个多次博弈的过程，是人们在社会分工与协作过程中多次博弈而达成的一系列契约的总和。一项好的制度，都应当在充分调查研究、获取信息的基础上，综合权衡后制定。好的制度应当体现并能够协调绝大多数人的利益和需求，从而获得大家的拥护，表现为长效性和相对稳定性。
学校组织内部管理体制的改革和创新与以往改革的关系是扬弃的关系，所以要建立新旧改革的有机联系，既不能过分依赖原有的途径，也不能想当然地设置一些不讲效率的制度，而应注重学习、总结，学别人之长，加强部门之间的交流，我校汽车工程系曾在专业群开发、考证与技能培养、双师型师资队伍建设等方面进行过成功的尝试，我们应在保持原有优势的基础上，结合本校特点，要敢于否定学校旧有的、影响学校发展、束缚人性张扬的条条框框，大胆进行各项管理制度创新，提高制度的有效性。3、注重规则的权威性
制定规则的目的主要是为了激励和约束人的行为。在我国这个市场经济尚欠发达、特权意识较浓厚的国度里，人们尊重规则的意识还较淡薄，这主要表现在以下三个方面。
一是希望找到规则的漏洞，并利用这个漏洞使自己的利益最大化。世界上最好的规则都有漏洞，对规则的遵守可以反映一个民族的素质，大家都遵守规则可以大大的降低交易费用。当然许多规则的实施除了激励、约束机制外，还需要人的自律。如果学校员工都有自律意识，那么整个学校的交易成本将会大大的降低，而最终受益于全体员工。
二是除了寻找规则的漏洞以外，人们还喜欢规则能约束别人，而自己是例外。如明明违规也要找关系通融一下，即规则对别人是硬的，对自己是软的。在这种动机的支配下，最终规则就形同虚设了。规则的软化是特权思想和等级思想的一种集中体现，学校的管理者应增强各项制度的权威性，做到令行禁止。
三是有利时遵守规则，不利时违反规则。我们总有一部分人在遵守规则上“斤斤计较”，打小算盘，总希望游离于规则之外。而实际上，规则的好处来自于大家的遵守，尤其是学校的各级教育管理者理应带头遵守规则。
学校在注重规则制定的同时，要创造一种自我激励、自我约束、自我管理的良好氛围，使得全体教职员工形成人人遵循约定的学校竞争规则，认真履行承诺。学校管理者也应注重规则的权威性，切不可朝令暮改。
4、建立有效的实施机制
机制是制度赖以实践的保障，完善而巩固的实施机制的建立将有利于团体运行内部交易费用的降低，将会使制度具有较强的可操作性，并具有长期优化运作的意义。它为落实依法治校、确保学校教育教学质量的不断提升提供保障。但不可否认，在某些部门的实施中存在着两张皮的现象，什么原因？主要还是存在实施机制的有效性问题。所以为了实现学院的管理目标，将制度落到实处，必须建立与之相符的实施机制。
从学校实际情况出发，首先应创设决策保障机制，可专设一支决策智囊团，定期研究和解决学校管理方面出现的新问题和新对策，必要时制定新制度。其次要形成一整套与之呼应的监督机制，比如制度实施过程中的校务公开监督机制，良好的督导机制，有效的激励机制等等。最后要制定好善后处理机制，形成一种“凡事有规则、凡事有负责、凡是有处理”的实施机制；最后，要创设自动协调机制，协调不同管理线条间的部门合作，达到工作效率的最大化，学生利益的最大化，使学校走上良性发展的轨道。
【参考文献】
[1]卢永祥：西方新制度经济学（修订版）[M].中国发展出版社，2004.
家校合作管理制度范文第2篇
各位领导、老师们：
大家好！欢迎到我校指导工作，下面就我校常规教学管理情况向各位作以简要汇报，敬请指导！
一、学校概况
我校占地面积8980㎡，建筑面积2440㎡，在校生208名，三、四、五、六4个年级，教学班4个，教师8名。
我校以“立德树人”为办学理念，恪守“德行天下、技赢未来”的校训，保持“探索、求实、开拓、进取”的校风，“厚德、博学、高效、创新”的教风，“乐学、静思、自主、合作”的学风。
二、学校管理
学校制定教师管理制度、学生管理制度等各项管理制度。并通过班主任根据本班实际情况制定不同的班级管理制度，将制度细化至每个班级。
通过政教主任、教务主任、班主任、值周教师落实各项管理制度，做到有制度、有落实。
三、常规教学管理
1、学期初制定学科教学工作计划，教学工作计划是实施教学活动的重要依据，是全面完成教学任务的基本保证。
2、认真提前备课。认真编写教案，无教案不得上讲台，杜绝课后补教案。认真研究教材。了解和分析学生实际。复习课、练习课、讲评课必须有教案，做到复习有计划、有目的、有针对性。做好上课前准备。
3、严格按课表上课。课堂是教与学的主阵地，上课是教学工作的中心环节。教师在预备铃响时站在教室门口，督促学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告班主任。上课开始和结束，师生相互问好。
教师按时上下课，上课期间不会客，不接打电话，不随意离开课堂。要求教师站立讲课。教师要讲普通话，吐字清晰，语言规范，准确精炼，适合学生年龄特点。教学方法得当，能从教与学的实际出发，选择最佳的教学方法，在唤醒、激发、点燃学生的学习兴趣上下功夫。充分体现精讲多练，力争学生当堂掌握。充分利用白板等辅助教学。当堂反馈关注中等生、后进生。布置课后作业前，教师讲清难点，帮助学生扫除障碍。
4、辅导是教学工作的重要组成部分，也是加强教学的针对性、实施分类指导的重要方法。
5、学校为学生定有不同学习阶段的检测试卷，以便考察学生学业成绩，不断改进教学工作。
6、听课评课、校本教研是学校管理的重要工作，也是教学活动的一种形式。
7、月末最后一周学校对每位教师的工作情况进行一次常规检查，对存在的问题限期整改。
8、学期结束，对完成教学工作的情况进行总结。
四、取得的成绩
家校合作管理制度范文第3篇
一、广泛宣传，统一认识，让创安工作人人都有责任去管。
为进一步做好综治工作，切实加强综治工作的领导，学校把工作综治列入重要议事日程，学校校长直接抓，副校长具体抓，学校办公室、教导处、总务处、教务处、各科室具体分工负责组织实施。
首先，成立了学校安全工作领导小组，以校长为组长，副校长为副组长，法制副校长与其他班子成员为成员，党政合力，分工负责，协调统一，专门成立了中学安全保卫组织机构，以副校长为组长，以学校中年富力强、有高度责任心的青年骨干教师组建而成，做到有险必出，有难必上，能处理和解决学校的突发事件。此外，召开了综治工作会议，校长向全校教职工提出了具体要求，把全校教职工的思想行动统一到综治工作中来，认识到“安全无小事”，“学生的健康和安全高于一切”，作为学校的一分子，创建“平安校园”，人人责无旁贷。学校倡导“首问责任制”，并在工作中得以贯彻落实，每位教职工发现不安全隐患，能及时处置。行政人员、党团员教师及名优教师更能率先垂范，带头做好，造就了创安工作人人都有责任去管的良好局面。
学校成立保卫组以来，利用会议、广播、黑板报、横幅等形式进行了广泛的宣传，并发动各班广泛开展知识讲座和竞赛，手抄报等活动，并以此为载体，全体动员，全员参与，不断地把综治工作引向深入，使广大学生在认识上达到一个新的高度。
二、齐抓共管，落实措施，让综治工作处处都有制度可循。
为使学校综治工作能够正常有序的开展，根据综治工作领导小组的统一安排，分解和落实了各科室的工作责任，使各线工作齐抓共管，形成了中学安全工作管理网络图，制定了相应的安全管理制度：如《师生突发事件报告制度》、《财务室管理制度》、《门卫管理制度》、《24小时巡逻制度》、《学生宿舍安全管理制度》、《体育课、校外活动安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《危险物品管理制度》、《治安突发事件处理预案制度》、《心理健康教育安全管理制度》等，分工到人，责任到人，签定安全责任书，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，让创安工作处处都做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
三、精心组织，群防群治，让综治工作时时都有载体可托，要确保安全，根本在于提高安全意识，自我防范和自护自救能力，抓好安全教育是学校安全工作的基础。因此，一年来，我们一直坚持“预防为主，防治结合，加强教育，群防群治”的方针，认真做好做足以“育”促“防”文章。
1、加强教育，促进自护。学校对安全教育进行了专题部署，确定了以“健康第一，安全第一”和“认识社会，拒绝诱惑，远离危险，防范侵害”为主题，设计了形式多样的手抄报，做到宣传与教育相结合，辅导与自学相结合，系统教育与专题教育相结合，全面抓和重点抓相结合。充分发挥了宣传橱窗、黑板报、国旗下讲话、校广播宣传阵地、利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲座、演示、训练、手抄报、等活动，对学生开展了安全预防系列教育，使学生比较系统的接受防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防非典、防水痘、防火、防盗、防骗等安全知识和技能教育，提高了广大学生的安全意识，安全防范能力和自我保护能力。
2、突出重点，抓实开展
在安全教育与管理过程中，根据学校的自身特点，我们又确定了管理重点：住校生管理，食堂卫生管理，微机室、多媒体室防盗管理，家校联系管理。在住校生管理中，对住校生寝室卫生和纪律做到自律小组日常检查与政教处专项检查相结合，每日考核，每周总结评比，规范物品摆放，督促学生自觉遵守住校生纪律。此外，还创造性地开展寝室文化周活动，寝室美化设计，争创“星级寝室”，营造健康、文明的寝室环境。在食堂卫生管理中，服务人员持健康证上岗，对每日购买的蔬菜抽样保存检查，成立由师生代表进行监督，总务处天天检查和记录有关情况，发现问题及时整改。对微机室、多媒体室、都安装了防盗门窗。我们还将加强家校联系制度，推广“成长日记”，记录学生每天在校的学习、身体、思想表现，写上老师评语，反馈家长意见，“成长日记”架起学生、老师、家长之间每日沟通的桥梁，开通校讯通。
2、群防群治，常抓不懈。
为使各项教育活动落到实处，我们采用了“齐抓共管，全面出击”的群防群治方案。
一是依托社会，通力合作，我们积极与派出所通力合作，做好学校安全教育和保卫工作，还特地聘请了法制副校长。
二是设立校园内师生行为监督岗，增强学生的维权意识。
家校合作管理制度范文第4篇
校园网的建设需要投入较大的资金，计算机的使用寿命、校园网的运行费用与使用人员能否正确操作计算机有着密切的关系。为使校园网能够高效、长期的运行下去，需要制定一系列行之有效的规章制度。管理制度要根据各学校的校园网环境和工作性质恰如其分的制定。比如我们学校就制定了《校园网管理制度》，这是全校都必须遵守的制度，其次是在此之下的各处室的细分制度：如《网络管理制度》、《多媒体室管理制度》、《教师课件室管理制度》等。这主要是为学校的教师和学生提供了一个良好的网络操作环境，明确机房管理人员、教师、学生等人员的职责及违规的处罚等内容。这样既有利于工作又有利于管理。再好的校园网平台，如果没有规章制度来约束和保障，它就不可能高效、长期的运行下去，其运行成本也会成倍的增长，因此，加强和完善校园网管理制度的建设应引起网管人员的高度重视。
一、技术保障
校园网的售前、售后的技术支持与维护，人员的培训，各个应用功能的实现系统的更新，扩展，升级等各个环节缺一不可。所以校园网的建设要选择有综合实力的专业网络公司、高等院校及网络方面的专家建立长期的合作伙伴关系，以获得长期的技术支持。尽量购买通用设备来建设校园网络，避免使用市场上比较少的一些专用设备，这会给以后软硬件的使用，升级造成影响，甚至造成不必要的浪费。
二、校园网的资源管理
校园网建成不久，由于资金或其他原因，网络中的各种资源还远远不能适应学校的教育教学需要，还需要在使用中不断充实、完善。采取的措施有：1.购买，在学校资金许可的情况下，可购买已成型的、适合学校使用的资源库及素材库；2.收集，通过上网进入国家教育部的教育资源库、各省教育网下载所需资源；校园网也是学校向外展示自我的一个窗口，校园网管理的一项重要内容，网页上的所有栏目都要及时更新，我们的做法是以教研组为单位，为每个教研组分配一定权限，让老师自己利用闲暇时间上传自己的或收集到的教学资源。
三、网络的日常维护
校园网的日常维护实际上是一件琐碎的事情，如果平时没有对网络进行维护，一旦出了故障，能否及时修复就成问题了。作为网络管理人员如果不能紧跟技术发展潮流，随时学习新的网络知识最后很可能被淘汰。所以在平时的工作中不断的学习新的知识，多多实践。而这些年网络维护的经验告诉我们，网络中设备使用坏的情况并不多，而设备以及环境的卫生实际经常会给网络带来问题，所以形成定期清除灰尘是网络维护必不可少的环节和制度。
加强软件建设，为教学和管理提供更好的服务平台。
对于校园网而言，硬件建设可以一步到位，而软件建设是没有终极的，随着时间的推移，软件更新日新月异，学校教学环境、教学需求也在发生变化，因此要求网管人员及时更新软件，完善网络平台的使用方式、方法。软件可以通过购买或找一些免费好用的软件，对于我们这样的学校，实际可用于采购软件的资金非常少，例如我校起初时校园网内计算机没有系统保护措施，经过一段使用维护工作太大，根本忙不过来。后来我们采用加装还原卡对电脑进行保护，为每台电脑分配固定的IP地址，进行IP地址与MAC进行绑定，这样才得以稳定运行，有利地保障了课堂教学的顺利进行。
四、重视网络安全管理
家校合作管理制度范文第5篇
【关键词】中职学校 学生 顶岗实习 管理工作 策略
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）05C-0110-02
目前中等职业学校三年制的教学模式大部分采用“2+1”的教学模式，即2年在校学习基本理论和专业知识，1年到企业进行顶岗实习。虽然近年来学生顶岗实习的主方向已由发达地区向本区内转移，但由于广西企业资源薄弱，就业机会有限，部分中职学校仍是通过与中介合作，将毕业生送往珠三角或长三角地区顶岗实习。由于学校自身开发的优质企业较少且与企业合作时间短，缺少连续性等，学校难与企业进行深层次合作。加上就业区域较远，学生管理和跟踪难以到位，存在严重的安全隐患，造成了学生就业率高，而专业对口率、稳定率低的局面。中职学校如何提高顶岗实习的专业对口率和稳定率？如何强化学生顶岗实习的管理？成为困扰中职学校顶岗实习管理工作的主要问题。广西机电工业学校在多年的学生顶岗实习（就业）管理改革与实践中，逐步使就业管理工作形成了计划化、规范化、制度化、科学化。本文以广西机电工业学校学生就业工作的改革和实践为例进行探讨。
一、建立严格规范科学的学生顶岗实习管理制度和程序
建立严格规范科学的学生顶岗实习管理制度和程序是做好学生就业工作的基础。为了做好就业工作，2007年年初，广西机电工业学校重新制定和完善了学生外出实习管理细则。其内容包括实习班级班主任/带队教师安全工作管理目标责任书、顶岗实习/工学结合/半工半读班级班主任工作职责及津贴发放办法、外出实习班级带队教师及巡检教师工作职责及津贴发放办法、学生实习协议书、学生校外实习安全管理责任书、学生校外实习学籍管理协议书、校外实习管理专项经费使用办法等一系列严格规范的学生顶岗实习管理制度和管理程序，成立了学生校外实习管理领导小组，形成制度化对班主任和实习带队教师的管理和考核等。2008年以来，广西机电工业学校又重新完善和细化了顶岗实习管理程序，进一步明确了招生就业办、教务处、学工部、专业科、财务科、医务室等部门在顶岗实习管理工作中的职责，同时还利用本校教学质量监控交互式信息平台，开发建立了学生顶岗（就业）实习管理与监控交互信息平台，以及远程环境下对学生顶岗实习、工学交替（就业）进行全方位、全过程跟踪、监控和评价。由于学生顶岗实习管理制度和管理程序完善，管理科学规范，学生顶岗（就业）实习管理工作得到前来招聘的企业的好评。
二、做好顶岗实习前的各项准备工作
做好顶岗实习前的各项准备工作，是保证学生顶岗实习顺利进行的有力保障。顶岗实习前的各项准备工作和推荐学生就业过程是一些烦琐、重复的简单事务性工作（见图1）。要做好这些烦琐、重复的简单事务性工作，关键是要树立为学生服务的思想和认真的工作态度，做好完成各段工作的时间安排表。
（一）加强学生上岗前的就业指导。学生上岗前的就业指导是准备工作的核心，该工作做不好，学生易出现顶岗（就业）实习目标不清楚、态度不端正、跟风从众的情况。因此在就业指导课中，一是应进行学生顶岗（就业）实习意向调查，摸清学生的就业意向，建立学生顶岗实习数据库，做到有的放矢。二是通过情景照片、影像介绍企业管理、企业文化、产品、上班的基本形式、员工基本工资结构等，使学生做好上岗前的心理准备。三是使学生了解社会，认识企业所在地域经济发展、文化和语言、习俗等差异，做好吃苦和适应环境的思想准备。四是通过相关企业案例分析，引导学生从广义范畴认识专业对口性。如设问：如何理解专业对口性？计算机专业到中兴通讯公司做文员，专业对口吗？数控专业学生到美的公司的冰箱压缩机自动生产线上工作，专业对口吗？通过教师引导、解释和展示本校学生在企业自动线上的工作照片、录像，使学生正确理解什么是专业对口性，消除部分学生“专业不对口不去”的思想。五是通过学生扮演企业招聘官、求职者、点评专家和观众等角色模拟面试过程，从而掌握面试技巧，做好求职面试准备。
（二）把好易出现学生就业安全隐患的“四关”。消除学生就业安全隐患，首先，从源头把好关，所谓源头是指学生的安全意识，通过就业指导课的惨痛案例教学和班主任组织学生以主题班会形式对安全事故进行分析，从生命的宝贵和不可再生性，从生命对家庭影响，从岗位工种的制度要求和违反岗位操作程序造成的血的教训等多方面进行分析探讨，多角度促使学生树立珍惜生命的意识。其次，就业办要选好企业。凡企业生产设备中有旧式冲床设备的或未经学校考察的企业或不给学生办理意外保险的企业，一律不送学生去顶岗实习。再次，把好顶岗（就业）实习学生离校前手续办理关，要求学生做到离校时必须填写“四表”（推荐表、就业信息登记表、就业意向调查表、顶岗实习跟踪表），签订“三书”（安全协议书、实习协议书、学籍管理协议书），对自谋职业的学生把好审核批准关，除填写“四表”、签订“三书”外，还须上缴“学生本人申请书，企业接收证明，家长同意证明、班主任签字”材料，并经就业办公室核实批准，每年6月底学生方能离校自谋职业。最后，学校与企业要签订好实习协议，保证学生的各种权利。学生顶岗实习管理制度和管理程序完善，管理科学规范，学生校外实习的人身安全将得到有效保障。
（三）提前安排学生体检和办好学生各类证件。学生证件是关系学生能否顺利就业的关键，而学生身体健康是保证实习顺利完成的有力保障。因此，学生顶岗实习前，应通过班主任督促学生办理好身份证、招生就业办组织办好学生未婚证件和学生健康检查，做好学生顺利顶岗（就业）实习的各项准备工作。
三、加强监控力度，保证顶岗（就业）实习工作质量
（一）加强监控是做好顶岗实习工作的关键。学生出去顶岗实习后，如何加强监控力度，是做好顶岗实习工作的关键。广西机电工业学校从2007年起同时用一次性就业率、专业对口率、稳定率、跟踪率等指标，每学期对顶岗实习学生的过程跟踪、监控，并进行一次性评价（见图2）。一是通过安排专题学习和每月召开一次班主任和相关管理部门例会的方式，研讨交流学生校外实习管理情况，并对校外实习管理工作出现的问题及时进行通报、安排处理。二是班主任利用电话、网络、短信等形式对每位学生的实习情况都进行跟踪管理，每月5日前上交本班的学生信息联系汇总情况表，就业办每月进行一次登记。遇到大事、急事马上汇报及时处理。三是每学期采用就业稳定率和实习跟踪率每学期对班主任和带队实习教师进行一次定量考核，使顶岗（就业）实习管理逐步走上规范化和管理制度化，全年学生跟踪率达95%。
（二）提高学生顶岗实习集中率和稳定率是保证顶岗实习监控管理质量的有效办法。近年来，广西机电工业学校需安排顶岗实习的毕业生逐年增多，每年需推荐顶岗实习的毕业生近2000多人，同时招生和就业工作重叠，人员安排紧张，任务繁重难度高。要做好顶岗实习及就业推荐工作，可采取以下办法：一是提高认识，团队合作，树立为学生服务和为企业服务的意识；二是找准企业与学校的利益共同点，注重探索校企合作的持续发展机制，建立学校和企业之间长期稳定的联系制度；三是提高学生顶岗实习（就业）集中率，在集中度较高的学生顶岗实习和就业地派实习管理教师，为学生服务，为企业服务。如广西机电工业学校根据往年合作企业情况和学生反馈，对企业进行优、良、合格定级，对评定为优、良的企业，优先考虑顶岗实习工作安排。每年开学初将需推荐顶岗实习的毕业生信息表送及企业，做到有计划、有目的安排学生顶岗实习，克服长期以来顶岗（就业）实习安排无法有序、有计划安排的状态。2009年学校还在广东设立了就业办事处，对学生顶岗实习进行跟踪管理。同时派出9位教师到华为技术有限公司、美的微波炉等多家企业进行驻厂管理和巡查，保证顶岗（就业）实习管理质量和提高学生顶岗实习稳定率，凡派出教师到厂管理的实习点，学生实习稳定率高于98%。
（三）提供企业满意的高质量毕业生是构建与企业深层次合作的纽带。一是创新培养模式。以就业为导向，确定教学课程；以岗位知识能力需求，确定教学内容；以岗位操作技能要求，确定实操训练模块。大力推行行为教学，使学生从“要我学”转变为“我要学”，变被动学习为主动学，全面提升学生的综合素质。二是构建上岗前教学训练模块。上岗训练的试点模块一为典型企业的文化、理念、用人要求和企业管理制度等；模块二是行业和专业发展分析、岗位能力和专业知识要求分析；模块三是模拟企业招聘面试；模块四是学生吃苦精神、耐力和环境适应性训练，通过上岗（顶岗实习）前教学训练模块的训练，学生能更快适应企业的要求，缩短教学和生产的距离。三是加强教育与生产实践相结合，加快推进职业教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变，进一步推进校企合作，与华为科技、格力空调、冠德科技（北海）有限公司、新邦物流等大公司合作，推行企业订单培养和企业冠名培养。四是在珠三角成立就业办事处，在北海工业园与冠德科技（北海）有限公司建立专业实训基地等，加强与企业联系和沟通，有效促进学生就业的需要。
