电工基础技能培训

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇电工基础技能培训范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

电工基础技能培训范文第1篇

【关键词】维修电工；培训；职业鉴定；企业用人需求

【Abstract】Along with our country economic development to a new stage， the industrial structure upgrading pressure gradually increase. Future period of time， the manufacturing industry of our country from the original production of low value-added labor-intensive way to upgrade to the high added value and high level of advanced manufacturing technology， which requires a large number of high-end technical personnel. At present， a large number of migrant workers in the production line for some special reason， not received professional vocational training system， can meet the demand of choose and employ persons enterprise growing. Therefore， combining with the present maintenance electrician vocational skills training and appraisal work reality， the maintenance electrician training programs to carry out the analysis of the status quo and significance in higher vocational colleges in maintenance electrician problems existing in the training program， and put forward corresponding countermeasures.

【Key words】Maintenance electrician； Training； Professional identification； Enterprise demand of choose and employ persons

随着我国经济进入新的阶段，伴随着全球经济格局的改变，我国的制造业产业升级的压力剧增，原有的依靠低人工成本的劳动密集型的产业无法在支撑经济的发展，对高技能人才的需求日益增加。因此，大力培养劳动者的就业能力，提高劳动者的专业技能，培养企业所需的新型高技能的劳动人才是保障我国制造业产业升级，经济健康发展的的必由之路。而各类行业职业人才的技能培训和鉴定，是当下实现这种需求的有效途径，维修电工职业技能培训和鉴定当然也包含其中。

维修电工是执行电气系统及器械设备元器件的安置、调试和养护、维修的普遍性技术工种，各类行业对于这个工种都是有需求的，具备覆盖范围广、技术要求高、智能化水准高、安全需求大等特征，也是先前国家劳动部门所确定的首批就业准入的一项工种。在维修电工职业培训过程中，应该严格遵照国家所规定的各项职业等级指标，并依据这些等级指标，安排合理有效的技能鉴定实施方式，且应该及时了解行业的发展，围绕企业对于该工种需求的变化，调整各项培训内容和鉴定工作的方式，使得培训人员能够符合企业的需求，使其顺利就业，提高人才的专业素质。以下，就结合维修电工职业培训和鉴定在高职院校的实际情况，对其中所存在的一些问题进行探讨，并就这些问题的解决给出一些可行性见解和建议。

1 现阶段，天津市电工职业技能培训与鉴定工作中存在问题的分析

1.1 在技能鉴定的考核方式上过于强调理论记忆，缺乏实际应用能力的考察

首先，鉴定考核的题目大都局限于教材，一些实际问题涉及的很少，对于一些没有接受过系统理论培训但拥有丰富实际经验的学员来说，这样的考察方式无法充分体现他们的能力；

其次，鉴定中的理论试题都是一些记忆性、固定的数据和定义，实际案例相对较少，使得学员的思维被固定在培训教材上，无法发挥其在实际工作中的知识，水平无法得到展现。

1.2 在培训中，教材的基础理论知识选择的不够全面

维修电工在电路图的读取、故障的分析和查找等技能方面上需要一些必备的理论作为基础，倘若缺乏这些基础的知识，会对日常的工作造成一些困扰。而在我们的技能培训教材中，尤其是中级和高级维修电工的教材中，所选入的基本理论常识太过简单，且讲解的并不是十分详细，例子不容易懂，像一些比较关键的应知应会的定律和公式未被选入教材，就算是选入了也是一带而过，并未详细介绍，这就造成一些从未系统接受过电工基础知识学习的学员在理解上会遇到困难，从而大大降低了培训教材在技能培训中的作用，使得其成为仅仅是为了应付考核的工具，而在日后的工作中无法发挥作用。

1.3 培训教材内容的编排与国家、企业对于高技能应用型人才需求的矛盾

在电工职业培训教材中，很多内容还是延续多年之前的老旧内容，所举得例子仍然是一些老旧机床的电路图或是一些被淘汰的设备，如T-68镗床、S7-200PLC等，对于一些前沿技术，无法及时的在教材中得以体现，如工业机器人技术、新一代的可编程控制器等，这就造成培训内容，与时代的需求不符，无法满足国家对于高技能应用型人才的需求。

1.4 技能的考核方式上未能充分凸显高科技的先进性，及新技术的实际应用，缺乏创新

维修电工职业考核的形式经过多年的发展，已经形成了一种较为固定的考核模式，优点是成熟、便于操作，缺点就是所采用的方式较为陈旧，无法跟上技术发展的步伐，缺乏创新。随着时代的发展，技术的进步，越来越多的高新技术被应用于实践生产中，更多的企业使用工业机器人和更智能化的生产设备替代原有的旧的生产设备，这就对维修电工提出了新的要求，同时也是对维修电工的技能考核可提出了新的要求。各个鉴定机构，尤其是高职学院，应该有侧重地对学员的高科技技能进行培训和考核，依据所培训的模块，对于专项的高科技依据进行划分，并根据模块进行考核，尤其是对技师和高级技师两个等级，进行着重的培训考核，从而保证这类高技能人才能够满足社会需求。

1.5 技能的鉴定，应加入的展现个人能力的考察和展示

维修电工对于从业人员要求较高，需要具备一定的专业技术能力和其他的综合素质，缺一不可。因此，学员的个人能力业绩需要在鉴定考核中加以展现。在培训的过程中，应合理安排相应的课题，进而在考核中使参考人员的个人能力得到展现，并加以鉴定，计入学员的考核成绩中，从而完成对其职业能力的全面考核。

2 对于现阶段天津市维修电工职业技能培训与鉴定工作中存在问题解决措施的探讨

针对以上在培训和鉴定的过程中，所暴露的一些不足，结合这些年的工作经验，笔者提出了以下一些解决措施：

2.1 科学的制定培训鉴定方式，使得培训更专业有效，考核更科学合理

国家大力发展素质教育，其目的就是改革应试教育的弊端，改变原有的那种为了考试而教育的模式。对于我们职业技能培训来说，也应如此，改变那种单纯为了鉴定而开展培训的模式，增加实际应用在培训过程中的体现，使得培训和考核更加贴近于实践，与企业实现零距离对接，即培训的要求就是企业的要求，这样也会提升学员参与的积极性，也会更好的实现职业技能培训和考核的目的。

为此，作为培训主体的我们，应该健全技能培训和鉴定的方案，设立一套完善的基于实践过程中的技能培训考核鉴定体系，按照各个技能等级要求的不同，分别制定各自的内容，同时要保证各个级别的知识和技能的衔接，便于执行过程中的操作。

在初级、中级的培训考核过程中，应着重加入基础性知识和技能的培训和考核，着重建立学院基本的职业素养，掌握必须的基础知识，正确认知维修电工的岗位职责，能够基本掌握一些基础性的实践技能。根据不同的学员特点，围绕一些基础性的岗位的职责和技能加以训练，对于一些在职人员，可以结合一些岗前培训，根据企业的要求进行培养，根据学员的总体表现加以考核。

对于高级工、技师和高级技师来说，则应着重对学院在实践中的应用能力进行培训，并对其进行一些在实践中有需求的知识进行培训（知识培训的内容可以根据企业、行业调研获得），技能培训则是根据岗位需求决定，这里的岗位应该是一些高技术要求的岗位（技能标准均有要求），考核则是根据理论考核、技能考核组成。理论考核，应更多的体现实际应用，如在技师、高级技师的理论考核中，可以加入一些生产线调试升级、程序设计、工业机器人的设计应用等。技能考核除应检验基本技能的掌握情况，也应加入实践经历和工作成果，对于学员在用人单位的表现加以考核，从而实现对其更客观更全面的考核。

2.2 科学编制与国家、企业的需求联系更紧密的教材内容，加强实践环节，适应企业、社会发展的需要

当下的时代，是科级高速发展的时代，技术的进步日新月异。我国经历改革开放30多年的发展，企业生产模式正在快速的升级，一大批高新设备应用于日常生产之中，这就对维修电工提出了新的要求。维修电工技能培训和鉴定所是以职业培训教材为依据开展的，且职业培训教材在日常的工作中，还可起到指导说明的作用，其作用是十分重要的。因此，要对职业培训教材中所存在的问题及时发现并予以纠正，还要紧跟行业发展的速度，做到及时的更新和增减。只有这样才能让教材的作用完全的发挥出来。对于培训教材的编制，我觉得应该有以下几点改进的措施：

第一，要将实际操作作为教材编制的核心，以实际操作为中心一切知识点围绕它展开。技能培训和考核目的就是为了培养高技能型的工人，因此要以实际操作能力为核心。

第二，教材内容的编制应多参考企业的需求或征集更多一线员工的意见，并针对这些建议，及时对教材进行调整。同时，也应关注企业发展的动向，对于未来的技术趋势做出科学的预测，并将相应的内容加入到教材中，以跟上技术的发展，满足企业的需要。

第三，在具体的技能点上，应该选择一些具有突出性和代表性的内容，使得教材可以满足大多数使用者的需求。还应注意不同等级技能点的区分，使所分配的技能点符合所对应等级技能的要求。

2.3 根据企业用人需求制定科学合理的技能考核方法，使其更加符合实际需要

技能考试是对培训效果的检验，因此科学合理的考核方法，是保障培训质量的重要措施。随着技术的不断升级，许多新技术被应用于实践生产中，更多的生产企业使用工业机器人和智能化的生产设备改造或者替代原有老旧的生产设备，这就需要维修电工具备相应的知识储备和技能储备。用户有需求，培训机构就应做出适当的改变。

在技能考核中，应该增加新的设备，考察学员对其维修使用的能力。若不具备硬件条件的可以与相关的企业进行合作，根据不同的等级，加入新的考核内容。在维修电工的职业标准中，对于设备的升级改造也是有具体要求的，所以在考核的内容中，也应加入升级设备的相关内容，初级到高级可以更多的强调实际操作，技师和高级技师的等级则应在此基础上加入升级方案的设计等更高要求的内容。

个人能力的考察应着重考察学员日常的工作表现，并在考核现场安排如项目设计、团队合作的可以表现出学员能力的考核方式，并配合学员日常的工作业绩，综合加以评定，实现对学员个人能力的全面考核。这里的业绩应该更多是一些实际案例，不需过多强调如等学术性的业绩。

3 结语

在对维修电工职业技能培训和鉴定出现问题是不可避免的，要做到与时俱进，联系实际，就需要正视所存在的问题，及时改进技能培训、鉴定的方案，并在实践的过程中不断的加以改进，从而形成一套切实可行，符合企业需求，满足学员需要的培训鉴定方案，从而达到培养合格维修电工的要求。

【参考文献】

[1]黄琴，段莉，陈洪.基于操作步骤明细化《电气设备安装与调试》的开发与实施[J].现代阅读：教育版，2011（14）.

[2]施剑凡.高职院校中高级维修电工考核实训教学的探索和改革[J].科技信息，2011（17）.

电工基础技能培训范文第2篇

【关键词】维修电工；模块化教学；教学方法

什么叫“模块化教学”呢？简单的来说，就是把所有的实习教学内容依照技能的形式和级别进行划分，分为几个课题。把每个课题当做中心，联系已经学习的工艺知识以及理论学术背景，专业技能开展的一体化教学就是所谓的“模块化教学”。各个课题模块的理论知识讲解以及实际操作的讲解，观察都应该选择同一个老师进行教学。每个老师只能选择几个课题模块进行教学。当这种教学工作结束的时候，教师应该对这些课题模块进行考察，根据学生考试的成功观察学生的实际学习效果，进而为接下来的教学工作进行安排。

一、模块化教学的好处

在教学过程中使用模块化教学这种形式，能够帮助教师发挥自己的优势与长处。比如，精通电子类知识的教师可以负责对电子类课题进行讲解；而熟悉机床电气维修先关知识技能的教师能够负责对机床电气维修相关的课题进行讲解，其他教师也可以根据自己的专长来选择自己负责的课题。每一类内容都可以选择最为擅长，最优秀的老师开展教学工作。同样的，同一个老师对某些课题进行多次的讲解，能够使教师对这一部分的内容变得越来越熟悉，使知识真的相互联系起来。基于对知识的熟悉，教师就可以选择最为合适的方法，来根据不同的学生的实际情况进行教学，这将最大化的提高学生的学习效率，改善课堂教学的品质。当然这也可以帮助学校组织专业的教师队伍编制好专业化的课题教材，改善教学水平。

“模块化教学”能够帮助教师提高自己的教学效率，改善教学效果。在传统的教学方法中，教师教哪一个年级，就需要准备哪一个年级的课。这就会导致教师常常处于备新课的状态，准备各种教学工具，不断熟悉相关的工艺，这就意味着教师需要耗费大量的精力，消耗大量的时间。当采用模块化教学之后，教师将专门固定在某一个或者某些模块上，就将有更充足的精力与时间来对自己的教学范围进行研究，不断细化，精化自己的知识领域，进而将知识变成自己的“独门秘籍”。不同的教师负责不同的课题模块。在这样的学习过程中，学生可以充分和不同的老师进行学习交流，进而能够从不同的老师身上吸取不同的优点。这可以帮助他们更好的学习操作方法以及相关技能，这当然比只利用一个老师进行教学更有意义。

在学校实施“模块化教学”对于社会培训是非常有好处的。学校可以依据不同的专业培训标准，给学生以不同的单元知识，课题模块的培训。这样一来，学员就可以随到随学，根据不同的需要进行学习活动安排。

二、“模块化”教学的具体方法

（一）中级维修电工阶段

本文中所提到的阶段，主要的依据是国家《中级维修电工技术标准》、它主要包括以下这些模块：维修电工基本技能，电动机与变压器，电子线路基础知识等等。

在进行实习之前，教师要利用一学期左右的时间，告诉学生相应的文化理论知识以及一定的专业基础知识，这将为未来的学习奠定良好的基础。学校可以首先对文化课进行讲解，之后再安排各种专业基础课，比如电子基础，电子技术基础等等。之后根据学生的学习情况，载安排开设电机与变压器，电力拖动与控制线路等等专业课。在进行专业课的讲解时，可以将章节内容分配给不同的老师，这种分配要根据教师的专长进行安排。这么做不仅可以节省学习时间，降低学生的接受难度，帮助他们建立起理论和实际的联系，还能帮助教学取得更理想的效果。

在这些课题结束之后，学校就可以安排学生进行国家中级技术鉴定考核。这样将更好的激发学生的学习兴趣，使他们感觉学有所得，学有所用。

（二）高级维修电工阶段

在中级的基础之上，学生就可以参与高级的学习了。在这个阶段里，模块化教学的优势会变得更加明显。这是由于这个阶段的知识点更加需要将理论和知识联系在一起。缺乏理论的指导，是不可能进行实习的。实习本身实际上就是把理论知识运用于实践，这就需要学生真正理解理论知识，这是基础也是关键。

高级维修电工阶段实习更加复杂，它包括的内容更多也更加深奥，比如比较复杂的电子线路安装以及维修等等。在对各个模块进行教学的时候，可以安排有着良好的专业功底的老师对于课题所牵涉的相关知识进行讲解，帮助学生深化对知识的理解。在进行学习的时候，教师要将理论和实习结合起来安排。需要注意的是，这里的实习需要教师手对手，一对一的进行安排辅导。在课题的讲解与实习结束之后，教师需要安排考试来考察学生的知识掌握情况。在这些内内容都结束之后，就可以安排综合训练以及岗位技能培训了。

（三）综合技能训练以及岗位技能培训阶段

学生在结束上一个阶段的考核之后，就可以进入这个模块了。这个阶段要求教师对学生进行强化训练，帮助学生通过相关考试，进入岗位技能培训。这个培训需要的时间比较短，但是非常容易出效果。但是这个环节对于学生未来是否能顺利适应社会需要非常关键。学校对这个环节要重视起来，应该安排有经验的教师进行讲解示范，帮助学生迅速成熟起来，掌握好自己的专业技能。

三、结束语

本文主要根据技工学校进行模块化教学模式分析的意义进行了探讨，对维修电工专业的模块化教学模式方法进行了分析。这里的论述主要从两个方面入手，其一是模块化教学的好处，其二是“模块化”教学的具体方法。其中“模块化”教学的具体方法主要包括三大点：中级维修电工阶段；高级维修电工阶段；综合技能训练以及岗位技能培训阶段。在教学过程中使用模块化教学这种形式，能够帮助教师发挥自己的优势与长处，帮助教师提高自己的教学效率，改善教学效果。模块化教学需要学校为学生配备全面的与课题相关的教学设备，此外还要定时安排教师到工厂中对新的技术以及工艺进行学习了解，对相关岗位的实际岗位需要进行了解。此外，学校还要适当的建立起更多的校外训练实习基地，为学生实习提供更多的实践机会。教师在必要的时候需要进行学习，有的时候还需要进行下厂实习，这对于学生的实习技能教学有着非常大的意义。

电工基础技能培训范文第3篇

关键词：实验教学 改革措施 职业教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0062-01

目前，我国很多高职院校在大幅度扩招后，实验实训教学仍按照过去的实教学模式教学，难以适应新时期人才培养的要求。因此，有必要对过去传统的实验实训教学模式进行改革，好的继续发扬，不足的加以完善和改正，探究实验实训教学的新途径是必须也是很有必要的。

1 构建电工电子系列实验教学大平台

建造综合式电工电子实训平台，可让学生进行多种实训项目，充分发挥教育教学资源，同时节约资金，节省实训场地，实现实验高效率，内容可涉及组合机床的电气控制、PLC控制变频器实现多档调速。电机及拖动基础实验可通过DDSZ-1型电机及电气技术实验装置实现交直流电源及仪表的使用，可以让学生熟悉直流电机的使用及检测。由于当前大规模集成电路已被广泛应用，电子技术正朝着专用集成电路（ASIC）及硬件和软件和为一体的电子系统（CPLD和EPGA）方向发展，设计方法向充分利用器件内部资源和外部引脚转化，表面组装技术在大批量电子产品装配的基础上逐渐普及，故构建相应的电工电子系列实验教学大平台迫在眉睫。

2 采取层次化分阶段的实训方法

根据学期教学计划，结合学生实际水平和院校现有实训设备，建立采取层次化分阶段实训教学，完成一定教学内容后，根据教学内容及时开展实训，真正做到让学生能够理论联系实际，在实践教学中发现问题、解决问题。解决了教师的教与学生的学相互脱节问题，甚至出现上学期教学的课程，这学期才开展实训的现象，不少学生早已遗忘或者已不熟悉，同时，可以最大程度地提高学生的学习兴趣，激发学生的潜能，让学生学有所长，学有所用，真正的拥有一技之长，为就业做好准备。

3 探讨全新的电工电子系列实验课程教学方法

借助计算机仿真用于开展综合性与设计性实验，通过多媒体手段对电工实习、电子实习的操作工艺等进行演示，利用具有仿真功能的软件进行仿真实验，利用计算机虚拟出一个元器件种类齐备、先进的电子工作台，进行虚拟实验。如过渡过程的分析，就可以用EDA技术进行实时仿真，以解决实际信号存在时间过短的问题。一方面可以克服实验室各种条件的限制；另一方面又可以针对不同目的（验证、测试、设计、纠错和创新等）进行训练，培养学生分析、应用和创新能力。突出了实验教学以学生为中心的开放模式。不仅实验效率得到提高还能训练学生正确的测量方法和熟练使用仪器。开展仿真教学可以把课堂教学以教师讲授为主的模式是改变为互动，使学生从被动接受转为主动学习。

4 采取校企合作实训培养模式

校企合作教学的人才培养模式，既适应我国经济社会发展的需求，又符合高职院校人才培养规律，是实现高职教育的有效教学途径。校企合作人才培养模式强调学校与企业互动，生产与学习结合，实训与岗位挂钩，校企合作可实现教学与企业岗位的无缝对接，达到高等职业技能教育的目标。（1）在工厂企业建立实训场地，现场分析解决技术难题，同时聘请具有丰富经验的工人师傅和高级技术人员现场指导教学。（2）举办专业技能大赛等。专业技能大赛是校企双方立足专业特色，结合行业需要，由企业、学校、学生三方共同参与的一种大型专业技能比赛。这种大赛以巩固专业知识，提高专业技能为宗旨，有利于引起学生对学用结合的高度重视。同时，企业可以通过这种大型、正规的比赛挖掘科技新人，培养人才之星，这种校企合作模式值得校企双方认真探讨，大力发展。此外，通过加强与企业的联系与协作，定期交流，相互促进，共同发展，形成校企良性互动，为毕业生就业打下坚实基础。（3）设立校园活动基金，力促企业与学生共赢。

5 加强教师的职业技能培训

我们很多教师大学毕业就走上教师工作岗位，缺泛专业的职业技能培训，实验实训有些教师不是很熟悉，实验实训设备更新很快，我们的教师天天在学院教书育人，对那些先进设备肯定不那么熟悉，这就有必要加强教师的职业技能培训，只有我们的教师学会了和弄懂了这些新的和先进的实验，才能去教育好学生去跟上时代的步伐设，了解先进的试验设备和掌握先进的实验技能，我们很难想象如果老师都不会操作，又如何去教会学生呢？因此，加强教师的职业技能培训是很有必要的，现在社会科技变化日新月异，对老师的职业技能培训应该有步骤的定期进行，我们可以采取专业教师定期顶岗培训，建立人才交流机制，或由校方与工厂、企业等的专业技术骨干签订外聘实训指导教师协议的办法来实现。

6 建立学生就业后实用技能反馈平台

学生毕业走上工作岗位，很多学生将走上工作第一线，这是对他们所学知识的一次考验，在学校所学的知识符不符合实际工作需要，是否过时，还是符合社会发展的需要，这些走上工作岗位的学生最有发言权，我们通过这些已就业学生的实际工作所需技能信息反馈就能进一步的了解：我们的哪些实训项目可以继续发扬，哪些实训项目需要加强，哪些实训项目需要改进，哪些实训项目需要淘汰了，哪些实训项前景看好，那些实训项目需适时加以补充和修正等等，通过这些信息反馈，我们就能了解我们工作中的不足，及时加以改进，就能更好的为学院培养出高素质人才。

7 争取不同的资金渠道

实验实训设备投入多投资大，我们很多地方经济很贫困，有时地方甚至教师工资都很难按时发出，又哪有钱去购买这些先进的实验实训器材呢？现在很多发达地区的学院有很完备的实验实训实验室，学生得到很好的职业技能培训，有很高的职业技能水平。而我们的贫困地区院校由于教育投资比够，职业技能培养无法满足时代的要求，很难掌握一门真正的职业技能。通过扩大资金来源，争取通过不同的资金渠道解决实训项目的投资，国家政策的扶持通过这些具体的实验教学改革方法，从而达到以人才培养为根本，以能力培养为主线，树立“以人为本，因材施教，求实创新，综合培养”的教育理念，以培养和提高学生的理论知识综合运用能力、工程实践能力和创新实践能力为根本目标。

参考文献

电工基础技能培训范文第4篇

关键词：操作技能；基本要求；素质培养

0 引言

维修电工行业随着社会发展，已经成为了满足不断增长的物质生活需求的主要力量，提高电工的操作技能，是各机电维修电工技术公司在实际工作中的一项重要课题。科学技术的持续发展对电力的需求不断增加，电力也变成了人们生活不可分割的一部分。随着行业的发展，电器维修技术人性化，能够提供高品质性能的保护，已经成为了业内的发展规则。

1 在当前社会背景下维修电工存在的技术问题

1.1对维修电工的技能培训方式没有全面的规划

维修电工大多具备设备的安装、调试和维护的能力，在机器故障时有能力抢修。维修电工是保护正常生产的重要力量，是安全保障电气设备正常平稳工作的重要组成部分。作为一个非常专业的技术工种，维修电工就需要具备相应的专业技能。一般情况下，维修电工的专业知识包括常用的控制计算方法，熟悉电气类设备正常运转的情况以及精通对电气设备及相关电气安全电子仪器的维修等等，这些都需要相关的知识进行辅助，对于他们的技术发展也是至关重要的。从目前情况来看，我们亟待解决的一个问题就是维修电工的培训形式过于单一，缺乏有效的全面的培训计划。对维修电工进行完整的培训，基本上依靠外部的供应来进行培训。但这也存在着明显的不足，比如说将人才送到厂外培养的成本较高，由于培训时间较短不能够系统全面的培养等等，这就会对后续维修电工的技能培训产生一定的影响。

1.2维修电工实际操作时间过少，不能总结工作经验

先进的多功能设备具有高效率、高智能、高可靠性的特点。与此同时，先进的设备无论在材料使用、资源利用等方面都可以降低电气工作时出现故障的几率，大大减少了维修电工动手维修机器的时间，有效的提升了他们的工作效率。但这也使得维修电工亲自动手实践的机会减少，能力得不到加强。一旦机器由于故障需要大规模的维修，维修电工为了解决机器能够正常运转的问题就需要具备良好的应用知识。如电气的安装和维护，设备维修和地面各种网络操作系统的安装和维护操作等等。在当前，维修电工具备实用技能是必要的。特别是对于维修电工来讲，没有实用的技术是不成熟的，不可靠的。维修电工的平时工作是极其危险的，稍有不慎遭受电击就会对身体造成很大的伤害甚至导致死亡。因此，只有在实际操作中不断练习应用技能，才能不断提高自己操作的能力，熟练的应对工作中出现的各种问题。

2增强维修电工操作技能的解决方法

2.1 对维修电工进行专业知识的系统培训

专业技术对维修电工来讲是基础的理论。为了完成工作，你需要让自己有一个良好的知识储备。专业的教育培训是提高维修电工技术水平的一种重要的手段。对维修电工进行知识教育培训，不仅有利于提高电工自身的技术水平，更有利于提高自己的表现能力，更好地掌握、理解这些理论，为自己的实践提供理论支持。擅长机械和电气这两大知识体系，是维修电工学习提高的重要支撑理论。维修人员只有拥有较高的专业水平，才能推进机电公司的快速发展。只有在实际工作中不断提高，才能认识到知识储备的重要性。教育和培训可以更直接的提供专业知识的补充，不断促进维修人员的技术水平。即使是同一种类型的培训，维修电工仍可以继续理解知识的重点，可以在一定程度上更好地理解吸收消化相关的理论知识。提高专业知识培训的理论与实践结合能力与企业文化的建设有关，企业会为维修电工实践工作提供一个良好的平台。如果你有大量的维修电工培训问题，企业是可以解决问题的好地方。通过在企业实践学习并解决一些问题，可以有效的提高维修电工的实践动手能力。在当前如此快速发展的时代，不应该只单纯的依靠过去的经验和习惯判断解决问题，而应当主动的学习了解新知识，新观念。如果不发展，就会落后于时代，最终结果就是会被时代所淘汰。因此，我们不但要完成相应的本职工作，完成每天的工作任务和要求，更要进一步的研究当代文化，发扬刻苦学习的精神，发现并积极探索新的问题，寻求新的解决问题的办法。

2.2提升维修电工的观察能力

维修电工敏锐的观察能力决定了自身的维修能力。维修电工必须学会对机器故障进行遗漏排除，以确保器械的顺利运作，保证企业电器的正常生产经营。在工作时电工一定要注意提高器械的维护意识，要注意检查器械的每一个细节，一旦发现问题要及时解决，每一个危险的细节遗漏都会给生产过程造成致命的伤害。当然，这样的观察感是不能一蹴而就的。我们需要掌握一个通用的操作技巧对于现代电器维修人员来说除了应该具有健全的知识体系，还要具有积极协调解决应对瞬息万变的电力市场的能力，以更好地服务于中国的电力发展。在实际生产中除了做很多练习，我们也应该要有自己的研究成果，有一定的不断创新发展的精神。比如说在当前，电子信息技术的迅猛发展对集成电路的发展方向产生了引导作用。集成电路方向的发展又向大规模集成电路进行改进。而在这之后，又要出现向信息自动化发展过渡的过程。因此，维修电工不仅需要有丰富的实践经验，还需要拥有不断扩展自己所学的知识的想法。随着机械和电气行业的不断发展，相应的先进的技术要求也在不断的发生着变化。因此，我们要通过勤奋学习来武装自己，要具有不断学习先进知识的精神。这既是对自己负责，也是对社会的发展负责！

3 结语

社会的不断发展对维修电工提出了新的更高的要求。不仅要求维修电工学会努力钻研业务以提高自身的技能，还要学会不断适应高科技的发展。一个合格的维修电工必须掌握在工作中学习的技巧，具有正确的学习意识和不断创新的精神。在当前信息快速发展的时代，各行各业不断的更新、创新是非常重要的，对于现代维修人员来说更应该具有强烈的创新意识。只有学会创新，积极化解矛盾，才能更好地服务于不断变化的工作。

参考文献：

电工基础技能培训范文第5篇

关键词： 中职 实训 实效

中职的培养目标是为社会输送高素质技能型人才，为此，应更新办学观念，贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职教理念，根据本专业毕业生即将从事的职业岗位要求设置课程内容，即企业要求毕业生必须了解哪些知识，掌握什么技术，具备哪些能力，学校就设置什么课程内容与教学要求。加强理论与实践环节教学，提高实践性环节教学质量就显得尤其重要。强化实训教学管理，把提高学生的职业技能水平看作办学力量的重要标记。就目前状况来看，制约学生技能不高的原因主要有以下几个方面：一是技能实习实训设备的短缺，二是双师型教师的严重不足，三是对实训教师和学生的“教”与“学”的质量缺乏有效的监控与管理。

一、加强实践性教学环节管理

1.制订切实可行的实习教学计划。

要按照不同的专门化方向即主要基础实习作相应调整，对设备制造与维修方向，基础实习教学的重点应放在机械方面，要加强钳工与电工电子实习训练；对数控技术应用方向，应加强学生的车工实习及数控机床的编程与操作实习；对自动机（线）的运行与维修方向应向电的方向适当偏移，加强电工及单片机与可编程控制器实习。

在制订实习教学计划时，采用阶段实习与集中实习相结合的方法。第一、二学期各安排四周左右的时间用于电工及钳工有关基本操作技能的实习；第三、四学期结合专业课教学，各安排六周左右的实习课时，进行车工、数控基本操作技能训练；第五、六学期，赴工厂进行综合技能顶岗实习，使学生接触现代企业生产与管理实际，并将所学专业技能运用于生产中。

2.优化实习教材。

为加强实训教学内容的针对性，学校应组织专业教师开发与编写与本校实训条件、学生的实际情况相适应的实训大纲及实训指导教材。教材要体现以人为本，要体现实训过程的连贯性、实习阶段目标的渐进性。各实习阶段要有明确的实习目的、项目任务、方法和考核等内容。

3.创新实习教学方法。

根据实用、够用的原则，在不影响教学质量的前提下，可少讲理论，先讲工艺，再讲操作，让学生在“做中学”。对实践性较强的课程可将理论穿插于实践中进行讲解，可采用项目法教学或模块化教学，直接围绕加工一个零件讲解有关知识，让学生自己探究，经历确定任务――制订工作计划――实施计划――进行质量控制与检测――评估反馈的整个工作过程，有效地激发学生的兴趣并切实掌握相关知识。

4.规范实习过程管理。

实习教学管理包括对实习教学设施、设备、工量具的管理，对学生的管理和对整个实习教学过程的管理等，其中，对实习教学过程的管理尤为重要。实习教学不是将学生安排到实习工厂，交代一下实习课题，示范一下操作过程就可以了，而是要严格按照“讲授与问答――示范操作――巡回指导――检查与评估――总结讲评――布置作业”的实习教学程序，实施全过程管理。特别是教师要巡回指导，发挥主导作用，指出不足之处并提出改进方法，对学生不能 “放羊式”教学。实习过程中要加强对学生工艺能力的训练，增加测量技术训练项目，提高质量控制意识。实习结束前要进行总结，对学生的实践成果加以适当的表扬与激励。

5.抓好实习质量评价。

实习考核要求应根据学生实际，注重平时实习的阶段检测和学年技能考工工作，采取分层次步步过关的方法，使学生通过自身的不断努力，一步一步地达到考核要求，达到中级工乃至高级工职业技能水平。

二、加强“双师型”教师队伍建设

实习教学目标的实现，实习教师起着主导作用。能否培养出社会经济发展所需要的高素质技能型人才，其成败的关键在于实训教师队伍的建设。

实训教师的水平决定着实训基地设备发挥的好坏，决定着学生技能教学质量的高低，所以要求他们既要精通所教学科的基本理论和专业技能，即能说会教，具备教师与工程师的双重职能。因此，学校一定要采取切实有效的措施，重视和加强“双师型”教师的培养。

今年暑假，姜堰市教育局与劳动社会保障局联合组织了全市高技能人才培训活动，对全市专业教师进行了焊工、车工、维修电工、机修钳工等专业工种的技能培训，既有理论又有实践，绝大部分参加培训的教师取得了高级工或技师职业资格证书。

1.制订激励措施，激发专业教师参加技能培训和考核的积极性。

利用收入分配制度这个杠杆，积极鼓励和支持专业课教师参加技能培训、参与实训基地建设、参加技术等级证书考核、限期获取相关证书，对参加技能竞赛获奖的教师或取得高级工以上技能证书的教师要在职务晋升、职称评定、年度考核、评优评先、课时津贴等方面优先考虑，促成专业教师用最短时间成为“双师型”教师，并持证竞争上岗。

2.实施培训制度，提升专业教师的技能水平。

建立专业教师定期下厂顶岗轮训制度，让教师多接触新知识、新方法、新技术、新工艺，多接触生产实际，以强化教师的实践操作能力，使其掌握某一专门的实践操作技能和实际生产工艺过程。

三、加强实训基地建设

中等职校担负着为国家培养大量实用型、技术型人才的任务，职校生大部分毕业后就步入社会，只有具备了一定的职业技能，才能适应社会的发展。职业技能培训的基础在于实训条件，实训基地是开展实训的前提和基础，没有高质量的实训基地，就不可能培养高质量的技能型人才，校内实训和校外实习是实践教学的主要形式，是培养学生实践能力和职业技能的根本途径。实训基地为职业学校的学生创造了一个生产现场模拟训练和真实训练的实践环境。

加强实训基地建设是促进校企合作的有效载体，校企合作可以实现学校和企业互利双赢，在为企业作贡献的同时，学校也赢得自身新的更大的发展空间。

为更好地发挥实训基地功能，可利用实训基地开展社会培训，促进资源共享，服务地方经济，基地在取得经济效益的同时，也取得了教育效应和社会效应。

纵观我市职教事业发展的历程，凡是重视实训基地建设并舍得投入的学校，事业的发展越来越红火，形成了良性循环，而不重视实训基地建设的学校到了举步维艰的地步。