科技创新的理论

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科技创新的理论范文第1篇

【关键词】科技创新；企业；核心竞争力

一、企业核心竞争力概述

英国著名学者普拉哈拉德和哈默尔在1990年首先提出了核心竞争了这一概念，普拉哈拉德和哈默尔认为核心竞争力主要体现在某种组织中的一种集体性的学习技能，这种技能需要对各种技能协调并运用到某种生产中，同时还要将各种复杂的信息进行一体化的处理。一些国外的杂志将核心竞争力这样定义：企业的核心竞争力是企业的一种基础性的能力行为，属于企业发展的一种阶段性的产物，而其竞争的对手是无法效仿或实现完全的交易行为的。企业的核心竞争力的特点十分鲜明，例如无法超越性、关联性以及延展性等。其核心价值需要经过长时间的积累，在这一过程中，知识和相关的技能并不能完全代表企业的核心竞争力，而对于那些能够起到知识的协调和技能整合的因素才能政治属于核心的竞争力。

企业的核心竞争力具有较强的实效性和区域性，除此之外其存在的内容和形式还具有一定的区别性特征，这与其所处的企业主体、区域以及行业等不同而不尽相同，这些因素的不同决定了其市场关联度的不同。由于各企业具有不同的视察角度和追求，其企业的领导水平存在一定差异性，因此，对于企业的核心竞争力的追求也所区别，不同的企业其核心竞争力的能力也会存在一定差异。但是，对于绝大多数的企业来说，其追求的企业核心价值主要集中在科研领域和企业品牌的提升以及战略能力层面上。

二、关于企业科技创新对核心竞争力的促进作用分析

（一）市场利益驱动机制

一个企业科技创新是企业发展的原动力，是一个企业能够实现健康持续发展的重要的基础，这些因素对于具有新兴产业的发展具有一定的资源配置优化和激励导向效用。对于一个企业来说，其追求的最终目标是为了创造最大化的经济效益，战略性新兴产业在尊重市场规则的前提下，充分发挥自身的优质资源来展开相应的科技创新活动和生产经营行为。

科技创新体系可以有效地促进战略性新兴产业的进步和发展，其市场效益驱动机制主要体现在其非宏观的领域，涵盖了科技创新体系中关于核心环节的人力资源管理子系统对人才的激励机制，在构建完善的企业人力资源管理子系统的过程中，通过各种手段吸收大量的具有高新技术创新能力的专业性人才，从而营造出一种具有较好创新环境的氛围，除此之外，企业还应该为这些优秀人才设立相应的奖励机制，不断地调动其工作的积极性和主动性，通过产权制度改革和股权外设等方法，最大限度地吸引优秀人才，实现企业新兴产业科技创新的最大效能。

（二）科技创新为企业提升核心竞争力提供动力支撑

科学技术是第一生产力，因此，企业在其发展过程中必须要不断推动自身的技术创新，形成自身的核心技术体系，提升企业的核心竞争力，因此，只有不断提升企业的技术创新才能进一步推动企业技术的进步和发展。科技创新成果通过企业内部的转化，成为企业的核心技术，运用这些核心技术企业可以形成自身的核心业务，从而赢得自身的市场和新的技术产业，最终形成自身的核心市场竞争力，赢得市场。中国是一个开放的市场经济国家，我国企业的发展必须要充分结合市场经济的要求，提升自身的国际竞争力，这就要求企业必须要转变自身的经营机制，科学构建法人机构，不断优化企业制度，进一步提升企业自身的市场生存能力。

内部开发和外部获取是当前企业实现科技创新的两种基本方式，内部开发的方式是企业通过内部科技创新形成自身具有核心竞争力的核心技术体系，这种科技创新方式以企业自身为创新主体，通过自身的不断努力，形成自身的核心技术，属于一种常规的科技创新模式。企业在实施内部创新的过程中，必须要充分根据企业自身的需要，了解企业的技术需求，深入地分解和整合企业现有的技术体系，对于企业核心产品进行技术分解和分类，明确技术特点，在这基础上，有针对性进行科技创新投入和支撑，加大对那些核心技术和关键技术的投入和开发力度，不断提升和巩固核心技术和关键技术，形成自身的自主知识产权的核心技术。除此之外，企业还可以通过收购、联盟等方式进行技术引进。例如，企业可以根据自身核心技术需求，对那些具有某种技术的企业采取直接收购的方式来获取，这种方式最为快捷有效。同时，企业还可以利用自身的技术优势和其他企业或科研院所形成技术创新战略联盟，实现资源共享。这种以学习知识为立足点的战略模式，可以有效地解决企业在内部技术创新过程中的资源短缺问题和能力不足等困难。

（三）企业核心竞争力的形成关键在于技术创新

企业只有具备一定的核心技术，才能拥有更强的市场竞争力，这个过程中科技创新是企业核心技术发展的关键。企业科技创新不单单是为了获得更大的市场份额，而是为了提升企业的竞争能力即核心竞争能力。在核心技术的驱使下为消费者提供质量过硬的产品，满足消费者对产品的技术要求，因此，加大企业科技创新成果的转化力度，不断提升企业的核心竞争力，成为企业市场竞争的关键因素，也是企业实现长远发展的重要保障。企业在其生产和经营过程中，科技创新成果的转化尤其是核心技术的产品转化，使企业产生了巨大的效益，从而形成多米诺效应，相同的技术在不同产品的应用，使得不同产品在市场上的竞争力大幅提升，从而形成了更大的经济效益。这些科技创新成果在企业内部的广泛使用，从而使得这些技术成为了企业的核心技术，通过不断地发展，最终形成企业的核心业务链，企业业务在获得不断发展的同时，也在不断地巩固着企业科学技术水平，这样互补的过程，使得企业的技术创新结构更加稳定，经过一段时间的发展企业可以拥有具有高额垄断利润和规模经济效益。企业的科技创新不能仅仅停留在机构和功能优化层面上的效应上，企业通过科技创新还可以提升企业整体素养，不断增强企业的品牌影响力。除此之外，企业在科技创新过程中能够获得投入和产出的非常规变动，使企业的经济效益快速增长，同时还可以使得企业的技术创新系统产生一系列的连锁反应，最终形成企业自身的技术优势，提升企业的核心竞争力，抢占更多的市场份额。

三、企业如何进一步优化科技创新对核心竞争力的促进作用

（一）企业的高层领导应该树立高度的科技创新意识，提升企业科技创新的地位

企业在经营过程中应以自主创新为企业的战略基点，依据企业的区位特点，构建符合自身发展的科技创新机制，抓住重点，努力突破技术创新难点，消除企业科技创新的一切障碍。

（二）企业应该不断强化其科研机构建设

企业应该根据自身对科技创新的需求，建设自身的科研机构，不断提升自主创新能力。企业也可以根据自身的条件状况，在科技较为发达的地区设立研发机构，优化外部资源配置，提升技术创新能力，形成自身的核心技术体系，增强企业的核心竞争力。

（三）企业应该进一步加大对产品技术科研环节的重视程度

针对那些具有较大关联度和较强带动作用的高科技技术含量的产品和工艺要持续跟进，不断巩固和发展现有核心技术体系。

（四）企业应该加大对新技术的的推广和应用力度

传统企业应该顺应社会发展的大趋势，根据自身的条件和发展需求逐步淘汰一些相对落后的产能，实现向高科技产业的发展，提升企业自身的市场竞争力。而对于那些对资源和能耗具有较高依赖性的企业更应该重视对新技术和新产品的开发，提升企业的经济附加值，实现单位产品耗能和资源消耗符合国内先进标准。

（五）企业应该不断强化其创新人才的队伍建设

进一步行业领导阶层的带头领军作用，注重对新兴人才的培养，给予优秀人才更多的便利条件，进一步提升对创新型人才的队伍建设的重视程度，最大限度地吸引创新型人才参与到企业的发展进程中，同时还要构建科学的人才奖励机制，不断完善企业的创新性文化建设，充分调动创新型人才的工作积极性和主动性，最大限度地调动他们的创新热情和创新欲望。

参考文献

[1]刘常勇.科技创新与竞争力：建构自主创新能力[M].科学出版社，2006.

[2]赵愚，蔡剑英，罗荣桂.技术创新与我国企业核心竞争力的构建模式[J].中国软科学，2001，1： 94-97.

[3]樊昕.电子商务助农增收初探[J].农家之友（理论版），2008.12

科技创新的理论范文第2篇

一、医学本科生科技创新能力匮乏现状

目前我国医学教学为传授已有知识的机械式、死记硬背式的学习模式。学生的学习任务重，学习内容枯燥乏味，理论与实践结合少，学习缺乏主动性、积极性，创新意识淡薄。虽然部分学生具有初步的科技创新意识且积极主动参与科研实践，但由于不具备基本的科研常识，缺乏系统性科研素质培养而造成科研能力低下。因此，如何使学生跳出传统教学模式，改变学习方式，在知识与实际应用相结合的过程中充分发挥学生的自主创新意识，提高医学生的科研素质及能力是我国现代医学教育面临的亟待解决的问题。

二、提升医学生科技创新能力的措施

(一)设立专门的科研管理机构

要切实提高学生的科技创新素质及能力，高校要首先明确科研创新能力培养的目标，建立专门的组织机构负责医学生在读期间的科研培养与实践。如在学校学术委员会下设置大学生科研管理办公室，组织科研、教学经验丰富的教师负责医学生科研培养与实践的评定、审核及监督。学校团委、学生会等部门负责具体的组织和协调工作，包括科研经费的管理和学生科研档案的管理等[1]。其次，应建立一套行之有效的管理机制，优化医学本科生的科技创新环境，确保学生科研工作的高质、高效开展。学校应结合学校和学生的实际情况，制定并不断完善一系列与大学生科研创新培养有关的规章制度，深入推进医学本科生科研服务管理，如设立独立于教学学分之外的科研学分，必须修够一定的科研学分才能毕业;建立医学生科研项目管理细则、科研经费使用及监督准则、导师的选拔制度、激励措施等，积极引导并鼓励医学本科生进行科研创新。只有设立专门的科研管理机构并制定完善的政策，才能创造良好的科研创新环境，确保学生科研工作规范化和可持续地进行。

(二)优化课程结构、改变教学模式

新学科、新的技术的快速发展促进了当代医学模式的转变。21世纪的新型医学人才需要具备综合运用知识，独立分析与勇于创新的素质。然而，医学科学发展的超前性与医学教育的滞后性是我国当前医学教育面临的重要问题。学校的课程设置决定着教学的内容和学生的知识及能力结构，直接关系到人才培养的质量。因此，医学院校课程设置的改革对培养有创新精神和实践能力的高素质医学人才至关重要。我国医学院的培养模式基本为： 基础课临床课实习模式，学科的系统性、专业性强，基础与临床分离，理论与科研实践脱节，学生知识面狭窄，缺乏探索研究的科学态度和科技创新能力。医学院的课程设置应遵循现代医学教育及人才成长的规律，围绕新的人才需求将传统知识理论和技能内容与结构进行分化和重组、模块化，形成医学内容紧密衔接、交叉渗透， 科研理论与实践相互反哺， 知识、素质、能力协同发展的新课程结构。

在教学方式上， 教师应在医学生的课程学习中通过合理的教学设计和教学环节，培养学生的科研思维与兴趣。采用启发式教学、问题式教学、案例式教学等多种方式引导学生改变传统的思维模式， 在实验教学中通过开设综合性实验和设计性实验着重培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生主动学习知识并找到答案， 实现教学与科研的全面结合，在课堂教学中培养学生的科研能力。

(三)科研学生需要导师的管理与激励

由于医学本科生科研能力不足， 许多医学院校都采用医学生在导师指导下进行自主课题科学研究模式。学生的培养方案受到学生科研兴趣和导师研究方向的双重影响，学生可主动参与并协助导师完成已有科研项目，或通过导师的指导，学生独立完成选题设计、实施、成果整理、、专利申请等一系列完整的科研训练，培养学生今后独立开展科研的能力。但是在大学生实施科研创新的过程中仍存在大量问题有待解决。

1.导师的管理。导师作为医学本科生科研创新的引导者，导师的科研素质直接影响学生科技创新能力的培养。导师可能要承担繁重的教学任务、科研任务、临床业务，部分导师带教积极性不高，导致学生的科技创新得不到有效支持和保障。因此，需实施导师遴选上岗等系列措施，由医学生科研管理部门遴选具有高尚的品德，渊博深厚的专业知识，思想政治素质高，教学态度端正，治学风格严谨的导师，形成临床导师+科研导师的导师组，公布导师研究方向，学生根据自己的科研兴趣选择导师组，导师组分别在学生的不同学习阶段，分阶段开设医学科研基本方法、科研设计等课程，系统地培养学生的科研思维、科研技能。导师根据学校课程的安排，有针对性地设计科研项目，让学生进行科研实践，促进医学本科生医学基础知识与临床知识的连贯与衔接，为后续课程的学习及科研的开展奠定良好基础。实行导师考评制，通过教学督导队不定期对导师进行考评， 连续2次考评不合格导师将受到相应处罚，对优秀导师进行表彰及奖励，提高导师培养医学生科技创新能力的积极性。学校可通过与国内外著名大学建立交流合作机制，聘请国内外知名专家来校讲学或优秀青年教师外派进修等，提高导师科研水平。

2.学生的管理。首先，医学本科生应打破年级、专业、性别等限制，根据共同兴趣自由组建科研团队。项目组成员的年级和专业差别、知识结构、操作技能、性格甚至性别等应遵循优势互补的原则。不同年级学生的理论基础及基本实验技能不同，低年级学生的课余时间相对较多，思维活跃，高年级学生课余时间少，但专业技能和知识结构上较低年级学生优越，能有效带动低年级学生的学习，因此应分别吸纳低年级和高年级本科生共同组成科研团队，以梯队式结构保持团队的可持续发展。现代医学的发展应注重多学科交叉融合，促进整体医学的发展，所以吸取不同专业的学生组成科研团队，学科间的交流合作更能促进新颖科研思路的形成及学生科研潜力的发展。其次，部分学生科研热情不高，依赖性、投机性强，缺乏独立思考问题、解决问题的能力。相关科研管理部门及导师组应加强对学生的选拔，多吸收真正有科研热情的学生，系统培养学生的科研能力、严格质控学生的科研过程，争取教学资源利用和成果形成最大化。第三，学校应建立合理的奖励制度， 鼓励学生参加各级优秀论文、成果评选，并按照相应标准给予奖励，选拔优秀学生校间互访、交换培养，营造出良好的科研学术氛围。

(四)加强科技创新平台建设

科技创新的理论范文第3篇

关键词：热能与动力；工程；应用；锅炉；科技创新

热能与动力工程是个一项新兴的科技工程项目，其作用主要是高效节能，以降低能源消耗为前提。热能与动力工程科技的发展，减少了人力资源的浪费和资源在使用过程中造成的损失，不仅有效的提高了能源的使用效率，同时也提高了经济效益，对能源的使用和发展有着重要的意义。

一、热能动力工程

热能动力工程其主要内容是热能和动力之间的转换，是对能源的产生和使用进行一系列的分析总结，从而更好的加以利用，使节能效果达到最大化。热能动力工程是工科中的一种，也是目前最为重点的学科之一，其中所涉及的内容较为广泛，实用性也较强。热能动力工程的研究中，是以热能的转换与利用为主，以提高电能、机械能和热能之间转换效率为目的的。在不断的发展过程中，同时加入了环境保护的概念，在提高能源利用效率的同时，加强对环境的保护也是热能动力工程中的一项新的发展。做好热能动力工程的科技创新工作，对于提高能源的使用率有着重要的作用，同时对我国经济的发展和社会的进步也打下了坚实的基础，提供了可靠的保证。

二、热能动力工程的应用

1.热电厂中的应用

热能动力工程在热电厂中的应用相对较为广泛，在很多项目环节中都会涉及到热能动力工程的应用。下面从几方面来简单阐述：

（1）喷管调节

喷管调节是热电厂的主要应用装置，在使用喷管调节时，调节阀的使用是有一定差别的，根据调节阀数目的变化会出现一定的改变，同时，负荷适应的前提下，平衡了各种汽轮机的变化，若要提高利用效率，需要使用分负荷的方式。在控制各类调节的数值中，多种运行方式是有着明显差距的，以单机运行和多机运行为例，在启动时单机运行可以保证增加机组在一个适当的范围内，而多机运行则需要保证电网频率变化不大的前提下，使负载荷度重组和分配，从而实现新一轮的调频。

（2）节流调节

节流调节的方式在工况发生变化时会产生一定的负面效果，同时造成一定的经济损失。而在温度变化不大时，负载荷度的适应性会相对较高。所以，节流调节系统的应用对于整个系统的要求相对较高，因此，在应用时，往往在小容量机组中使用，在大机组中的应用就体现不出明显的效果。

（3）调压调节

调压调节的经济性仅仅用于机组在某些负载荷度的情况下，随着负荷程度的提高，调压调节不再具有经济性的特征。在工作时，对于机械能的转换可能存在一部分的机械能损失，因为在这部分中机械能不具备转换成动能的条件，会带来一定的机组剩余速度上的损失。

2.锅炉中的应用

锅炉是由两部分构成的，除了外壳还有燃气锅炉电器控制部分，锅炉的底壳的主要功能是固定锅炉用于燃烧的部分，在底壳上还要安装一些控制锅炉的控制器部件，可以对锅炉进行一个良好的保护功能。这个部分是锅炉中最重要的部分，是保护锅炉的关键，是控制燃料燃烧等一系列运行方式的关键，随着科学技术的快速发展，在进行热能控制中已经逐渐向电脑全自动控制转换，用电脑来对锅炉进行智能控制，可以提高锅炉的运行精密度，保持燃烧的均衡。

三、热能动力工程的发展创新

1.在热电厂方面的发展

（1）合理利用重热现象

一般来说，重热数值在一定的范围内是比较合理的，可以减少一些能量的损失，但并非越大越好，因此在热电厂中要做到合理且充分的利用重热现象，首先要对重热数值进行合理的选取，重热数值即为重热系数，是根据热电厂的动能动力工程运行的实际过程来确定的。

（2）工况变动的应对措施

机组变工况的发生存在着很多的因素，其中不能预料的因素有电能的供给不能满足热电厂所需的电功率，锅炉燃烧的不充分造成蒸汽数值的变化不能满足热电厂的需求。一般来讲，对于电力数据的变化在一次调频不能满足时，要进行二次调频，二次调频为了保证工程的正常开展最好选用自动调频。

（3）一次调频和二次调频

一次调频是一种被动的调频措施，是根据调节发动机的转速来进行进一步的调节，这种调频措施不能对外界数值的变化而进行精准的调节，只能进行一定的控制。而二次调频在把电网频率控制在一定数值的情况下，可以利用智能调节预先设定方程式，来对机组进行重组和分配，这种调频方式可以对数据进行有效的控制，相对精确可靠。

2.在锅炉方面的发展

（1）锅炉燃烧控制技术

在锅炉燃烧控制中，如何调节能量转换才是关键，随着时代的发展，锅炉的类型也在发展着变化着，由从前的人力填充燃料到现在变成智能填充燃料，还可以对锅炉的燃烧度进行有效的控制。在燃烧系统中一般有两类，一类对锅炉温度的调节是通过控制空气与燃料的燃烧调节，是与锅炉本身的设定值进行比较的，这种方式虽然运算复杂但没有达到精确的目的，对于锅炉的设定值也要进行反复的确认才能保证技术的准确。

（2）仿真锅炉风机翼型叶片

锅炉内部的风机构造复杂，运行精密，在测量起来也比较困难，这就造成了到目前为止，还没有一项科学、完整的体系来完善锅炉叶轮的制造和运作发展。要想取得相对准确的数值，可以利用模拟实验的方法对机械内部的气体流动做一个评估，对不同方式的空气吹入对风机的流动分离进行模拟。然后根据电脑网络来对这些数值进行模拟设定，模拟的目的是根据不同的速度得到的矢量图来进行分析，在多组数据进行比较下，可以确定出锅炉风机翼型边界层分离和攻角的关系而进行进一步的研究。

四、总结

在对热点厂的热能与动力工程研究的过程中，需要以实际的应用为基础，通过不断的观察总结来掌握热能与动力工程之间转换的过程，从而提高在实践中的处理方法，保证日后工作的规范。在研究创新过程中，要保证以提高工作效率和减少能源的消耗为前提，使能源能够最大限度的合理利用。同时根据实践总结来不断提高热能与动力工程在实践中的应用，从而使能源的利用效率提高到一个新的高度。■

参考文献

[1]高雷.热电厂中的热能与动力工程[J].城市建设理论研究，2010年第05期

[2]王文才.热能动力设计研究[J].中国新技术新产品，2011年第22期

科技创新的理论范文第4篇

关键词 硕士研究生 科技创新能力 灰色理论

中图分类号：G644 文献标识码：A

Evaluation of the Science and Technology Innovation Ability of

Graduate Students Based on Grey System Theory

WU Zejiu

（Department of Mathematics， School of Science， East China Jiaotong University， Nanchang， Jiangxi 330013）

Abstract Following the comprehensive， scientific and operational principles， we construct indicators of evaluation and conduct the comprehensive evaluation on the science and technology innovation ability of graduate students by using the grey model. And we find the key factors which control ability promotion to provide reference when University administrators formulate relevant policies.

Key words Graduate students； science and technology innovation ability； grey system theory

科技创新能力是一个民族进步的灵魂、经济竞争的核心。研究生作为科技创新的人才的“储备库”， 其科技创新能力的强弱直接影响对高校人才培养质量的评价。如何有效提升研究生的科技创新能力，已成为各大高校关注的焦点。本文构建一套科学合理的评价体指标体系，利用灰色理论模型，对硕士研究生科技创新能力进行评价，以找出制约硕士研究生科技创新能力提升的关键因素，供高校管理者在制定相关政策时作一定参考。

1 高校硕士研究生科技创新能力评价指标体系的构建

硕士研究生科技创新能力是多因素、多指标的综合反映。充分借鉴多元智能理论，结合社会对创新型人才培养的需求，遵循全面性、可操作性、科学性原则，对硕士研究生科技创新能力指标体系进行分解，咨询十多位专家意见的基础上，经反复筛选与整合，最终构建了由 5个评价模块（一级指标）、14个评价指标（二级指标）构成的硕士研究生创新能力综合评价指标体系，见表1。

表1 高校硕士研究生科技创新能力评价指标体系

2 高校硕士研究生科技创新能力的灰色评价模型

2.1 确定参评数据序列和标准数据序列

对于高校硕士生科技创新能力评价，本文选用的评价指标体系由5个一级指标和14个二级指标组成，每所高校所对应的14个二级指标的评价数据形成一个参评数据序列。设有所学校，则参评数据序列描述为：

= {（1）， （2），…， （）， （）}

其中（）表示第所学校的第个指标。以参评序列中的最优值作为标准数据，构成一个标准数据序列，记为：

= {（1）， （2），…， （）， （）}

2.2 初始化处理

评价过程中，由于评价指标的量纲不同，数据在数量上差异性很大，无法进行关联评价计算，需对各指标的数据进行归一化处理。归一化处理模型为：①

（）= ， = 1， …， ， = 1， …，

2.3 计算灰色关联系数

定义标准数据序列中的任一指标数据（）与参评数据序列中对应的指标数据（）的灰色关联程度，即灰色关联系数（）为：②

其中为分辨系数，为提高灰色关联系数间的差异显著性而人为给定，取值范围为0.1～1.0，一般取0.5。

2.4 计算灰色关联度

因为关联系数（）数目较多，信息不集中，不能够进行单元比较，为此将对其取平均值，定义此平均值为与序列之间的关联度，即 = （）。

3 高校硕士研究生科技创新能力实证分析

3.1 建立原始数据表

笔者选取南昌市5所高校A，B，C，D，E，并邀请高校行政管理人员，教师、在校硕士生进行打分和测评，所得数据取平均值，见表2。

表2 高校硕士研究生科技创新能力评价指标及其数据

3.2 对定性指标量化处理及初始化处理

采用以下赋值将定性数据转换为定量数据，由于主要讨论的是各评价学校的相对创新能力，因此转换不会改变评价结果。其中转换公式为：

对相关指标进行定量转换及初始化，可得到新参评的序列数据，见表3。

表3 新参评的序列数据

表4 相关序列数据结果

3.3 确定标准数据序列并计算极差数据

以参评序列中的最优值做作为标准数据，计算出一个标准数据序列为：

= {1，0.75，0，75，1，1，0.75，1，1，1，1，1，1，1，1}

利用标准数据，及公式（）= （）（），分别计算（），（）（），（）（）（）（），（）（），计算结果见表4。

3.4 计算关联系数

利用表4，得到关联系数，见表5。

表5 关联系数

3.5 计算关联度及排序结果

根据公式 = （），得 = 0.646， = 0.805， = 0.855， = 0.593， = 0.575，关联度排序为>>>>。可以看出，科技创新能力最好的是C学校，其次是B学校，A学校一般，D学校较差，E学校最差。

基金项目：江西省社会科学规划课题（项目编号：12JYW01、12YJW01）；江西省高等学校教改课题（项目编号：JXJG-12-5-6）

注释

科技创新的理论范文第5篇

 

陶行知曾指出：“手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。”新课标特别提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力，这与陶行知先生谈到的“创造的教育”是不谋而合的。教师要用敏锐的眼光抓住青少年创造性思维的萌芽，鼓励他们积极投入到创造发明的活动中去，激发他们的创造欲望，培养他们的创新能力。基于此，学校十分注重科技创新实践活动的开展，鼓励学生积极参加“小小科学家”等各种科技体验活动，以期培养学生对科技的浓厚兴趣，给予学生科技体验的机会，提高他们的创新能力和科技实践操作能力。学校以学科教学为基本依据，按照科学实验活动的基本原理和特点开展“小小科学家”科技探究活动，分为地球科学(地理中的天文)、生命科学(生物)、物质科学(物理、化学)、科学技术(小机器人)等四大类别开展活动，具体按照四个步骤实施。

 

一、重视队伍建设，以赛代练

 

学校科技工作由校长主管，分管行政干部具体负责，精心挑选有一定特长和动手能力的教师组成学校的科技创新教育骨干教师队伍，加强培训，提高素质，从而有效地提高科技创新教育的质量。同时，教师精心准备、积极鼓励学生参加各种比赛，既充分调动了他们学科学、用科学的积极性、主动性和创造性，又激发了他们的内在动力，在校园内营造了“学科学、用科学、当能手”的良好氛围。每个学期初辅导教师都对市赛、省赛、国赛的时间充分了解，组织学生培训的力度也相应调整，并针对各项比赛题型精心出题，让学生切实掌握每一章的知识点。对于操作实验题，学生必须既能做还要能写，即写出每项操作实验的过程。这样日积月累，学生在答题及操作上都心里有底，在各项比赛当中也能取得不错的成绩。

 

二、积极进行宣传，全面铺开

 

为了让更多的学生都参与到科技创新实践活动中来，学校多部门协助，如教学处、大队部和总务处等，同时班主任和科技教师大力推广。可充分利用校园科普宣传栏或校门处大屏幕展示一些有趣的实验，在校园内做各科目的小达人展板，在校门口展板展示相关海报等，力求全面铺开，让每一个学生都有接触科技创新实践的机会。

 

三、精心设计备课，层层培训

 

科技活动课是一门综合性学科，题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强，要求学生在课堂里既动脑又动手，这就要求辅导教师要注意学生的差异，实施个性化教学。其中的重难点就是参加培训的学生因为年龄、动手能力的差异等带来的学习效果参差不齐。针对这一情况，教师充分利用队员帮扶的形式，在分组时就注意引导学生互帮互助，组成学习小组来提高学生学习的成效。学校每学年的学期初都会组织学生购买“小小科学家”实验箱，购买的年级主要集中在二三年级。购买实验箱后，五个科目的辅导教师利用每周的社团课来进行辅导，介绍器材的基本使用方法和基本实验，一个学期社团课大概有二十个课时，为科技活动提供了时间和场地的保障。已购买实验箱的学生在做实验时，同班的同学也会一起来研究学习，也会建议家长为其购买，进一步增加了参与科技创新实践活动的人数。针对这一批学生的年龄、心理等条件，教师在初期培训阶段着重培养学生对科技活动产生浓厚的兴趣，并注意观察学生是否适合参加强化培训。在初级培训之后，学生已经能掌握基本的学科知识和操作技能，此时可再举行校内选拔赛选出优秀的学生进一步培训。通过这些步骤，既保护了学生参与科技活动的兴趣，又发现了优秀的人才，真正做到了因材施教。

 

四、扩大家校合作，努力参赛

 

教师要经常发动家长陪孩子一起观看科普节目，观察天文现象，在家里一起完成各种实验、拼装小机器人等。另外，在比赛前夕给参赛的学生和家长开会，发出温馨提示，制作紧急联络卡，登记学生信息和家长联系电话等。在比赛后进行总结汇报，举行颁奖典礼，请家长和孩子一起参加，请孩子和家长代表发言，谈谈收获和感想等。

 

五、结束语

 

通过积极践行上述步骤，从2005年到2015年，学校连续11年参加该项活动，该活动已成为学校的第一大科技品牌活动。这不仅提高了学校科技教师的教学水平，而且能引导更多的学生积极参与科学体验活动，使学生在活动中增强科技意识，锻炼意志、陶冶情操，提高创新能力，进而推动学校科技教育工作开创新局面。展望未来，“小小科学家”科技体验活动会越办越好，学生在这个活动平台也会学到越来越多的知识，真正成为“今天的小科学家，明天的大科学家”。