绩效技术论文

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绩效技术论文范文第1篇

通过绩效考核及其对比分析，确定现代教育技术课程实践教学的差距。主要包括以下三个方面：从实践教学原因分析、实践理论基础，评价结果得出差距：而这并不是要我们按部就班的依次进行，需要我们得灵活多变。可以采用访谈、调查与文献分析等方法从而达到我们的目的。学生实践能力的要求是将信息技术作为一种有效的教学工具，能够独立设计、开发各类教学资源、教学平台、多媒体作品等，为教师的教学服务。通过调查研究我们得知，大部分同学们还不能达到我们得标准，特别是系统化和信息化教学设计的能力还有代提升。

2原因分析

原因分析就是寻找，细致的调研，并要确定引起绩效差异的因素差距产生的原因归结为以下几个方面：①环境因素。多媒体教室现场不能提供在教师的引导下，学生自主网上学习和合作学习的平台，同时学校没有搭建起师生能够互动的网上学习平台。③评价体系。我们的评价式教学是多样性的，但目前还停留在以个人或者小组为单位的基础上，无法达到激发激发学生的动力因素；④教学形式。课堂教学过程仍是理论课和实践课两个板块，且理论课与实践课不能有效整合；⑤学生的学习动机。大量任务驱动教学法，使得大多数学生的学习动机是一致的，即完成教师的任务，从而使我们的教学兴趣不浓郁达不到预期的效果。

3干预措施的设计与实施

（1）加强学校教学的软硬件建设。学校应积极搭建学校网络平台，根据课程所需给予资金投入，及时更新和增加设备。加强教师的业务培训。（2）可以通过开展有效的相关的竞赛。来增加学生的操作能力，进而可以大大的激发学习兴趣，可以培养良好的团队协作意识。（3）接下来要结合我们各自的综合能力以及各自的特点，提高我们的操作技术和应用技术，可以根据几门课程设定专业的考核测试，并选择合适的考核标准，推广信息化教学设计和信息化工具技能相结合的实效。（4）突破校内外实习基地的限制，实践自己的学习成果，以达到提高学生的专业实践能力和社会实践能力。

4变革管理

良好的变革过程是实施干预方案成功的前提。干预就意味着要我们自身的改变，而变就会遇到困难，这也源于和利益的相互冲突，也可能是过于陈旧的观念和习惯，或是来自于不安全的因素，在我们设计方案的初期就要考虑方案执行中所遇到的困难与阻碍，要想考虑出应对困难的方法，严谨的步奏是保证我们实践成功的重要因素。

5评价

在我们所做的方案成功后，并不意味着我们的任务就完成了，我们要通过评估来确定是否实现了消减绩效差距的目标。

6结语

绩效技术论文范文第2篇

1“一耕两套三熟”模式推广实施情况

2012年全县推广实施“一耕两套三熟”模式546667hm2，占烤烟种植面积的686％。其中，烤烟／玉米／油菜268667hm2，烤烟／大豆／油菜2780hm2。2013年全县推广实施“一耕两套三熟”模式616667hm2，占烤烟种植面积的769％。其中，烤烟／玉米／油菜337333hm2，烤烟／大豆／油菜279333hm2。2014年全县推广实施“一耕两套三熟”模式609333hm2，占烤烟种植面积的857％。其中，烤烟／玉米／油菜3080hm2，烤烟／大豆／油菜301333hm2。2012～2014年腾冲县共推广实施“一耕两套三熟”种植模式1772667hm2，共实现经济效益523208万元（表1、2、3）。

2“一耕两套三熟”模式经济效益分析

据调研，三熟制套作的油菜与“烟—油”两熟接茬复种下的油菜产量、产值、效益几乎无差异，所以新增效益中可以不考虑这一因素。“一耕两套三熟”高效栽培模式与传统的“烟—油”一年两熟栽培模式比较，其经济效益主要体现在“烟—油”之间套种玉米或大豆增加的经济效益，因此，采用比较分析法对“一耕两套三熟”高效栽培模式进行经济效益分析。腾冲县201～2014年推广实施“一耕两套三熟”高效栽培模式，实现经济效益分别为139268万元、160205万元和223735万元，3年累计为523208万元，2013年较上年增长15％，2014年较上年增长40％，经济效益显著（表3）。其中，2013年“烟—大豆—油菜”套种面积较上年增加1333hm2，增长048％，实现经济效益113025万元，较上年增加5126万元，增长475％；“烟—玉米—油菜”套种面积较上年增加68667hm2，增长2556％，实现经济效益47179万元，较上年增加1581万元，增长504％。2014年“烟—大豆—油菜”套种面积较上年增加220hm2，增长788％，实现经济效益131871万元，较上年增加18846万元，增长1667％；“烟—玉米—油菜”套种面积较上年减少29333hm2，实现经济效益91864万元，较上年增加44685万元，增长9471％（表1、2、3）。根据表1和表2，2012～2014年“烟—大豆—油菜”模式累计经济效益352795万元，“烟—玉米—油菜”模式累计经济效益170413万元，前者是后者的207倍。虽然套种玉米的产值高于大豆，但套种玉米的投入成本也远高于大豆，因此，“一耕两套三熟”高效栽培模式套种大豆比套种玉米经济效益更为明显。同时也说明，“一耕两套三熟”高效栽培应更加重视和发展套种大豆的推广。

3总体评价

绩效技术论文范文第3篇

技术创新效率和技术创新能力既有联系，又有区别。界定二者概念，首先需要理解技术创新的内涵。对于创新的理解，美国经济学家熊彼特的观点最为经典，他认为，创新包括5种情况：采用一种新的产品；采用一种新的生产方法；开辟一个新的市场；控制原材料或半制成品的一种新的供应来源；实现任何一种工业的新的组织。经济合作与发展组织认为，技术创新包括新产品和新工艺，以及原有产品和工艺的显著技术变化。如果在市场上实现了创新，或者在生产工艺中应用了创新，那么创新就完成了。技术创新效率是指技术创新资源的投入产出比，即技术创新的产出除以相应的投入，它反映了某单位技术创新资源对技术创新产出的贡献程度，也就是技术创新资源的配置效率。技术创新能力则是以资金为支撑，为支持技术创新战略实现，由产品创新能力和工艺创新能力为主体并由此决定的系统整合功能。技术创新能力的结构是创新决策能力、R&D能力、生产能力、市场营销能力、资金能力与组织能力。

2辽宁省技术创新效率评价指标体系构建和实证分析

2.1DEA方法简述

以凸分析和线性规划为工具发展起来的一种效率评价方法。DEA评价模型并不只从最后的输出指标来评价技术创新效率，而且从影响效率的各个环节综合考虑，客观地对技术创新效率进行综合评价，充分考虑决策单元本身最优的投入产出方案，理想地反映评价对象自身的信息和特点，本文所用的数学模型是DEA的经典模型C2R模型。

2.3DEA有效性分析

通过构建投入指标（R&D人员全时当量、R&D经费投入强度、有R&D活动的企业个数、企业办研发机构数量、地方财政支出中的科技拨款比重等）和产出指标（专利申请量、专利授权量、中文科技论文数、技术市场交易额、高技术产业增加值等），对2005-2012年的辽宁省技术创新效率进行实证研究，以年份、31个省市、省内14个地级市和行业作为DEA的决策单元进行横纵向比较和有效评价。

以31个省市作为决策单元进行效率评价，辽宁省综合排位第6名，在东北地区（包括辽宁、黑龙江、吉林、内蒙古）中技术创新效率排位第一，DEA唯一有效，而经济效率排位最后，DEA唯一无效，高产出率和低科技转化率导致了技术创新的经济效益低。这表明，仅在东北老工业基地辽宁省在科技成果转化经济效益方面就严重欠缺。辽宁省与广东、浙江、江苏、上海等地相比在技术获取和改造、技术创新支撑能力上较强，但是经济效率转化上仍然有很大差距。以辽宁省内14个地级市为决策单元进行效率评价，主要因为高校和科研院所较多，为科技成果的开发和转化提供了土壤，经济效率有效性分布也很不均衡，DEA值为1的城市有沈阳、大连、鞍山、锦州、营口；DEA值在0.6~0.8之间的有盘锦、阜新、丹东、本溪、葫芦岛。以上城市与教育发展程度直接相关，均为高校和科研院所相对密集的地区。DEA值在0.6以下的城市有5个，说明该地区的科技发展并不是他们的主导产业，还需要进一步政策倾斜。其他地区可以通过政府、大中型企业等其他主体在技术创新上投入，进行技术引进，带动省内各个地区的技术创新热潮。

以年份作为决策单元进行效率评价，辽宁省2005-2012年，DEA有效值θ均为1。表明技术创新效率8年来总体较高，投入产出配置较为合理，相对效率值稳定，技术创新综合能力呈递增状态。总体来看，辽宁省的技术创新整体水平在“十一五”和“十二五”期间技术创新效率逐年递增、稳步提高，技术创新效率处于相对有效状态。辽宁省从2005-2012年中整体科技活动情况利用非阿基米德无穷小的C2R模型属于DEA有效，由此说明，在科技资源得到优化配置和充分利用，技术创新效率保持在中上水平。科技活动中的全部投入要素发挥了最大效用，所获得的产出达到最大水平。此时，生产规模处于相对最佳状态。以行业作为决策单元进行效率评价，高等院校和科研院所DEA稳定且有效，而大中型企业创新效率出现波动，见表5。辽宁大中型企业科技活动情况，2005-2012年中，技术创新效率逐年提高，资源得到优化配置，全部投入要素（科技活动人员、R&D人员、科技经费筹集额、科技经费内部支出、R&D经费）和产出（工业增加值率、R&D项目数、企业专利申请数、企业专利获准数）。因此，大中型企业在生产规模上也处于相对最佳状态。辽宁省科研机构虽然规模收益处于递增状态，但总体实力尚处于非DEA有效状态，表明科研机构在“质”和“量”上结构不平衡，需要政策和技术的投入同时，也要监督检验科研机构的技术成果，标本兼治。

3辽宁省技术创新效率存在的问题

3.1高素质人才流失严重，科技人才队伍建设落后

从近年来科技人力资源的流动数据看，大量的科技人员更倾向流入大城市或发达地区（如北上广苏浙）而不是欠发达地区。人力资源的这种“理性选择”反映出辽宁区域无法吸引并留住更多的高层次科研人才。2011年规模以上企业研究开发人员数为12.18万人，增速仅为2.49%，居全国35个省份的第29位。相对于国内外发达国家和地区，辽宁无论从科技条件、薪资待遇，还是配套服务，都缺乏对科研人才足够的吸引力。在市场经济的自由选择状态下，会有数量可观的高科技人才队伍，走向国内北上广一线城市，甚至走向全球范围内的发达国家和地区。从统计数据来看，近年来，在国际科技合作项目中，能真正从事或参与R&D活动的人数，呈现递减趋势。

3.2科技投入不足，融资渠道单一

2009年，辽宁规模以上工业企业研发经费内部支出总额仅占销售收入的0.59%，远低于发达国家的3%~5%。在2008-2009期间，辽宁省政府的研发收入强度有所下降，降低了35.65%，而规模以上工业企业研发经费投入增长了40.72%，但是投入总额仅约为江苏、广东的1/4。辽宁企业研发投入超过了200亿元，但与发达地区相比，仍有一定差距。另外，金融环境指标表现相对较差，国家创新基金项目立项数（20）、规模以上企业科技活动获得金融机构贷款（25）。总而言之，在辽宁地区，众多科技创新型企业还没有真正地成为技术创新的投资主体，区域投资融资体系更多的是由政府来主导，企业多为辅助角色，多渠道、多形式的科技投入体系亟需建立。

3.3产学研一体化合作程度不高，协同机制不全面

我国在技术创新领域存在的主要问题在于政府、企业、高校及科研院所各大主体之间没有形成良性循环互动和有效的协同创新机制，没有充分发挥各自的优势真正形成合力。政府的政策环境不完善，相关法律法规缺失、相关制度不完善、政策导向不明确等。企业追逐短期效益，自身研发力量薄弱，一味要求将科学成果直接送到生产第一线，大大增加了转化成本。高校和科研院所只负责科技项目的实施，不负责成果的运用、转化和商业化，因此积极性不高。

4对策建议

4.1建立长效的人才培训和激励机制

在培训方面，可通过聘请专家进行技术思想讲座、举办技术思想研讨会、公派学习、校企合作等方式，不断更新研发人员的知识结构，加深研发人员对技术创新前沿问题的思考。将引进的人才分配到各个企业办研发机构中，保留领军人才原有的编制和薪酬待遇，对于自愿从事一线研发和创新活动的领军人才，给予额外的奖励。在激励方面，鼓励企业试行“期权期股”的办法，激励领军人才。高技术企业可以通过期权、期股或技术分红等形式，激励领军人才。技术分红享受者可将技术分红作为出资，按照规定的价格购买公司股权，并依法办理股权登记手续。定高技术产业人才的薪资年增长机制。高技术产业人才的薪资年增长率，由个人绩效决定，绩效水平高的个人享有较高的薪资年增长率，而绩效水平较低的个人则享有较低的薪资年增长率。

4.2加大科研投入，建立多渠道融资方式

资金问题一直都是创新成果转化成功与否的重要制约因素，除企业自筹资金外，还应该充分保障其他渠道的资金来源，比如金融机构贷款、政府资金等，以及利用外资兴办合资企业等。此外，在科技投入方面，要重点扶持科技型中小企业。为促进科技型中小企业科技创新，要建立多层次的融资渠道，包括创新基金、银行贷款、信用担保、天使投资、创业投资基金。科技型中小企业的多层次融资渠道的建立和拓展，必须坚持“政府引导、市场化运作”的原则，构建融银行、保险、担保、证券公司、创业投资公司、法律会计等中介机构于一体的金融生态圈，优化科技型中小企业的发展环境。

4.3完善产学研用一体化的创新体系

绩效技术论文范文第4篇

（一）作业内容的选取渠道①教材及相关配套练习册；②教师长期教学过程中积累的教学经验；③其他学校或其他类型考试的试题；④专业学科或现实生活中数学应用的实例

（二）作业结构的设计[知识聚焦]栏目，为学生列出新知识的主要内容，帮助学生及时复习，指导学生学会归纳、总结。[思维平台]栏目，紧密结合新知识来设计例题与练习，例题可以作为课堂教学内容，也可以作为学生课后复习的指南；此栏目中的练习一定是简单的，能直接体现新知识的，并在思维的平台上，形成一个逐级提升的阶梯。[知能巩固]栏目，所安排的练习，是对新知识的进一步巩固，有一定的难度，也会有一些新的题型出现，既要夯实新知识，也要为下一个环节的教学做准备。因为题目增加了难度，所以感兴趣的学生人数会下降，如何激发学生的兴趣，是该栏目设计时要关注的重点，既要分解难点，也要增加趣味性。[记忆提取]栏目，主要是安排对已学知识的复习、巩固，温故而知新，在系统复习练习中，重新审视已有知识，重新整理归纳。[挑战智慧]栏目，主要是为了对数学感兴趣，并学有余力的学生而设，基本安排数学应用、数学推理等方面的内容，是选做部分。

（三）作业完成形式的选择1.课堂练习，以“记忆提取”和“思维平台”为主。2.课后练习，以“知能巩固”为主，可选做“挑战智慧”。3.学术小论文，参照“知识聚焦”，自己学会归纳。

二、校本数学作业设计案例

【案例】一元二次不等式求解一元二次不等式的方法分析：常用方法：移项通分利用一元二次方程求根公式解答，转化为整式不等式。

三、设计心得

绩效技术论文范文第5篇

1.为了增强艺术设计专业学生的实践能力，很多院校开设了“校企合作”的人才培养模式

但由于学校实践场地等硬件设施的限制，再加上小微企作为以追求经济效益最大化为终极目标的经济实体，不愿意当义工，如果不能抓住小微企的需求开展有效的合作模式，很难使其切实充当好教学者这一角色。由此可见，很多学校虽然开设了艺术设计实践课程，但由于小微企和校方出发点和需求的不同，致使很多校企合作项目只是形式主义，没有落到实处。

2.虽然各大院校深知艺术设计专业实践教学的重要性，但这仍停留在理论阶段。

即受到学校自身条件的限制，现阶段国内还没有成熟的艺术设计实践课程体系，传统的“填鸭式”教学方法和教学手段致使学生在教学活动中丧失了主动性，不利于调动学生的学习积极性，也不利于培养学生的创造性思维，尤其是在艺术设计专业，缺少创造能力将直接影响学生的就业能力，也间接影响学校艺术设计专业的发展。

二、艺术设计专业校企合作教学模式的发展趋势

（一）双师型教师队伍建设

为了使艺术设计专业学生更符合市场的需求，应建立双师型教师队伍，即改变仅有院校教师担任艺术设计专业教学活动这一现状，从小微企聘请一线艺术设计师担任艺术设计专业课教师，或者到学校开办讲座，为学生深入剖析艺术设计理念和设计技术，弥补了任课教师实践经验不足的缺陷，使枯燥的理论知识变得生动形象，也丰富了学生的设计视角，使艺术设计课程更实用，更符合市场需求。

（二）实习实训基地的建立

通过校企合作的人才培养模式可以完善艺术设计实践课程的教学内容，改善实践教学活动环境，以学校提供教学场地，小微企赞助人才培训资金的方式建立实习实训基地，即校内艺术设计工作室。具体运作模式如下：艺术设计工作室的固定设备和艺术设计材料费用均由小微企提供，同时工作室要完成小微企所下达的艺术设计任务。这样的合作模式使得小微企的赞助解决了学校教育经费不足的困境，在完善了艺术设计实践活动硬件环境的同时，学生可以在完成小微企艺术设计任务的过程中锻炼艺术设计能力，增强学生的动手能力，为日后就业打下坚实的基础。

（三）实践课程教学与小微企资源深层次对接

艺术设计专业的中心和灵魂就是创造力和想象力的运用与发挥，然而这些能力必须要通过具体的设计项目这一载体来得以体现，由小微企提供的艺术设计项目刚好给学生提供了艺术设计的锻炼机会，所以要使学校的实践课程教学与小微企资源深层次对接。这样深层次对接可以充分利用小微企和学校的资源优势，把小微企对艺术设计师的需求引入学校教育体系，使得学校的教育更具有针对性。同时，通过实践设计活动可以最大限度发挥学生们的创造力，在艺术设计作品中加入更多的新鲜时尚元素，为小微企的艺术设计方案增添了新意，这是一种共赢的合作模式，可以实现资源的最大利用。具体来说，一种对接模式是将小微企的艺术设计项目引入艺术设计实践课堂，评选出优秀的设计作品供小微企选择，设计作品一旦被采用，学校和学生本人都会得到由小微企所提供的奖励；还有一种对接模式是小微企一线设计师与艺术设计专业教师合作拟定艺术设计大赛活动内容并担当评委，评选出最佳创意、最具性价比、最具投资潜力等多个奖项，在颁发获奖证书的同时给予一定的物质奖励。学校与小微企的对接给学校解决了资金不足的教育困境，学生在锻炼了实践设计能力的同时也缓解了经济压力。据调查，虽然在这种实战中，艺术设计师生都会感受到很大的压力，但压力同时也可以转化为动力，为学生培养实践创新能力，提高职业综合素养和就业率方面卓有成效。

三、结语