大学生劳动实践心得

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大学生劳动实践心得范文第1篇

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转眼间大学第一学期已将结束，大家都归心似箭，希望赶快回家，同时各自也在为自己制定这的寒假的实践活动，随着假期的到来，束缚已久的身心终于可以迎来自由自在的天空，呼吸着冬天特有的味道，去享受体会属于自己的假期。寒假是学生充实自我、增加阅历、了解.的重要阶段。作为.中思想最活跃的群体，大学生都有着自己精彩的假期计划：打假期工，是一种身心的磨练，在赚取生活费用的同时，又可以亲身感受.这个熔炉;有人抓紧机会去进修，参加雅思、托福、考研等培训班，让自己的知识得到更完善的补充;有人则准备跋山涉水，去游历神州各个地方，扩大自己的视野、丰富自己的阅历„„

而卧则是希望能够深入校园，融入学生的群体中，所以我选择了教师实践这项活动。

假期实践能够锻炼我们的能力，但不是朋友一拉、老师一说参加实践有这样那样的好处，脑袋一热就上了，一定要保持一颗平常心去面对。在持有正确的态度，向有经验的老师和同学咨询，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高学生的观察力，能发现问题分析问题，更深入的了解学生的生活学习情况，毕竟大学生大多是来自于农村，最后也要服务于农村，及早深入.有助于大学生为将来的工作与生活做更充分的准备。

实践教学是培养学生的一个十分重要的实践教学环节，要积极探索实践教学与“生产、研究、学习”相结合的办法，才能培养具有求是创新精神人才。实践教学目的是理论联系实际，增强大学生对于.、国情和学科专业背景的了解;通过实地动手、思考解决现实问题，使其开阔视野、巩固理论知识、增强创新意识、提高综合分析问题和解决问题的实际能力;增强劳动观念，激励学生创新和创业精神。

下面就讲讲我的大学生教学实践经历吧，很令人难忘的回忆，它是我大学以来的第一次教学实践，从中我觉得自己成熟了，因为我要照顾比我更小的学生，看到他们纯真的眼神，我觉得自己有义务担负起教育他们传授给他们只是得责任。目前各大高校都有着各自与学校专业相互挂钩的教学实践基地，这更有利于针对性地将学生所学专业与实际生产相联系。当我们在实践过程中，不能只是在实践中观察老师前辈们怎么做，更多的是要亲身尝试。学生在实践过程中，还要定期书写实践报告或心得，这样才能很好的总结实践经验，为以后的工作奠定基础。

一开始我先较快的了解整个班级的学生情况。记得刚开始和小同学相处时，我急着找潭老师了解班级情况。但潭老师并没有直接告诉我，而是让我自己去发现、去了解。可能当初我有点不理解。但后来想一想潭老师并没有做错。我应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我面对的还是学生，这也是对我的一个考验。接下来我就通过班干了解了班级的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握学生的情况。为了能和学生打成一片，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此不了解，这时我采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，才能了解学生。

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大学生劳动实践心得范文第2篇

培养学生公民意识，参与意识，社会责任意识，按老师安排，我们节假日前进行了学校卫生打扫。

周末，我和几个同学开始了校园卫生打扫的实践。我们带上了垃圾袋及一些工具，到操场和寝室周围建筑，进行打扫以及清洁，为同学的生活提供了良好的公共环境。这段实践虽然时间不长，可是比起在家里呆几年却要受用得多。正如马哲书中所讲：“实践是理论的源泉”。一个人经历得越多，那么他对社会和生活的熟悉和体会就会越深刻。通过这次社会服务实践活动，我对很多事物有了新的熟悉，同时也有了自己的看法，可以说我是受益匪浅，使我深深体会到我们自身能有多大的价值，为社会做出多大的贡献，社会也同样回给予其多大的回报。相反，我们对这个社会没有多大的价值，社会给予我们的只有少得可怜的回报和同情。

今后，我要努力好好学习，做个对社会有价值的人;同时在校期间，我要多进行些社会服务实践活动，让自己毕业后能够很快溶入这个鱼龙混杂的社会里实现自身的价值，为人民服务，为社会服务，用自己的力量为社会做贡献。

今天在同学的组织下，我们参与了学校的义务清扫活动。我们主要负责打扫宿舍周围建筑的打扫。清扫过程中，同学们分工明确，认真清理过道里残留下来的垃圾，虽然来自不同的宿舍，但同学们相互配合，相互帮助，积极参与到此次的清扫活动中。在我们一个多小时的努力下，寝室周围面貌焕然一新，将为同学们提供一个干净、舒适的生活环境。清扫完毕后，我们第一大组的成员还留影纪念了。

我坚信：只要我们认真对待每一件大大小小的事，竭力而为，我们便会有意想不到的收获。现在的大学生大多数过惯了锦衣玉食的生活，总觉得下地劳动是一种粗活;“这种粗活不是我们大学生干的”。很多大学生“吃喝玩乐”的钱也都是父母通过这些“粗活”挣得的。为了让同学们知道钱的来之不易，为了让学校更加洁净美丽。在国会班班委的带领下，进行“美化北综教室”活动。

“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤„”，现在多吃点苦，多参加劳动，也能为将来上岗就业培养吃苦耐劳，踏实肯干打下基础。

学校以培养德才兼备的人为目标，学习毕业后，自我意识中也把自己当成一个走向生活的人;“逢山开路遇水搭桥”，碰到什么问题，解决什么问题，无论是扫地，还是编软件，离开吃苦耐劳是不行的。在学校总是衣食无忧，都受到“王子”、“公主”的待遇，很少有机会锻炼自己，也就自然而然对劳动有了一种厌恶感，对劳动，也就有了一种轻视。你们不知道，因为现在大学普及了，也就是大学平民化的进程，如果大学生连“普通劳动者”样的身份都接受不了，那就别指望找工作了。

现在的大学生已经劳动能力退化，主要是因为缺少劳动场合，在寝室垃圾往门口一丢，在教室往课桌了面一塞。这次活动的性质我们将其定义为公益劳动;感恩教育：公益为北综大楼付出劳动;感恩自习教室陪伴了我们三年的学习;感恩后勤服务的保洁人员为我们提供的。

通过这次义务清扫，我深刻体会到了团结的力量，也收获了参与过程中给我带来的快乐。我们每个人都像小沙粒一样很平凡，但只要我们团结在一起就能铺出一条供万人行走的大道，便自有我们的价值所在。

大学生劳动实践心得范文第3篇

【关键词】 在校大学生；进社会；职业素养；提升；内容；原则

一、在校大学生“进社会”的必要性

职业素养包括基本的职业素养和专业职业素养，基本的职业素养包括：职业礼仪、职业道德、人格修养、人际交往等。专业职业素养是指特定专业领域的行业规范、法律法规、职业道德等。目前很多高校毕业生在就业初期不能立刻转换角色，很难融入职场生活，无法面对职场激烈的竞争。造成这一现象的主要原因是他们在大学期间缺少职业素养的培养，如敬业精神、责任意识、诚信品质和团队精神培养。人的素质是“德、智、体、美、劳”的统一，这里的“劳”指的是“劳动”，也就是进行社会实践。大学生要成才，就必须充分的“劳”，在“劳”中体验，在“劳”中收获。在校大学生“进社会”可以深化自身对知识、人和社会的理解，有助于大学生提升自身职业素养，找到职场生存的方法。

二、在校大学生“进社会”对职业素养提升作用

1、促进学生形成正确的职业观

在校大学生“进社会”能帮助他们更全面了解社会，树立正确的职业观。有些大学生由于不了解中国社会的历史和现状，不了解中国国情，虽不乏热情，却往往陷入幻想和空想，愿望与现实相距甚远。[1]很多大学生在就业选择时，由于不知自己所长，容易限入迷茫、好高骛远或眼高手低，影响着他们的就业效率和就业质量。

2、激发职业技能学习的动力

大学生“进社会”之后才能发现自身素质与职业要求的差距。在校大学生“进社会”后，直接与社会的不同阶层、角色、性格的人接触、交流、了解他们的生活经历和工作经验，体会到了劳动的艰辛和知识技能的匮乏。如暑期打工是学生“进社会”的一个重要方式，暑期的工作经验给他们带来许多工作经验的积累，在这个过程中，他们会发现自己还不太会运用自己所学知识，也不擅长处理人际关系和与人协作，他们甚至连最基本的职场礼仪和职业规则及相关法律都不懂……。“书到用时方恨少”，大学生通过“进社会”，会激发他们努力学习职业技能的决心。

3、促进职业专业技能的提升

由于传统观念根深蒂固，使得教师认为学校的主要职能就是教书育人，至于学生是否全面发展及学生的学习和实践能力能否并驾齐驱则不关我事。[2]纵观世界各大学的教学改革，其大多是围绕完善学生的实习内容、环节、制度等方面的内容进行的，尤其注重学徒制和产学合作制的实施。目前我国大多高校“产学合作制”还处于摸索阶段，学生的职业素养的提升主要依赖毕业实习，时间仓促而内容单一。因此，在校大学生职业素养的培养，应重在平时主动“进社会”，向社会学习，积累经验，尤其专业技能的提升要积累。由于专业技能的提升是需要“实地演练”才容易达成。因此，在校大学生“进社会”应该常态化，特别是参加专业对口的实习、挂职锻炼、兼职，有利于增强大学生动手能力、灵活应变能力，也有利于行业经验的积累，自身职业竞争力的提升。

4、促进从技能到能力的转变

在校大学生“进社会”有助于促进大学生的社会化。“社会化”是指从自然人到社会人转化的过程，是个体不断学习和掌握必要知识、技能及特定的社会规范、准则，以获得社会成员资格的过程。[3]在校大学生，已经具备一定的知识、技能，但社会规范、做人准则、道德习俗等方面还有待于深入社会实践中习得。在校大学生“进社会”将理论知识和技能应用实际生产实践，在这个过程中，技能不断熟练，能够有效灵活地处理各种事务，培养和健全了自己的心理素质和能力素质，从而实现了从技能到能力的转变，推动自身的全面发展。

5、促进职业道德的提升

在校大学生大多对爱岗敬业、诚实守信、奉献社会等品质的认识停留在感性认识阶段，但在实际从业中常常知行脱节。在实践中，学生积极参加义工、志愿者，为老年人、退休者服务，参与环境治理项目等，在校内，参与学校管理、图书馆服务等，把正确的价值观念融入到实践行动之中，增强学生对民族、国家、人民的感情，也强化了他们为国家发展竭心尽力学习和工作的意识。[4]大学生“进社会”进行社会服务活动，有利于促使传阅社会责任感觉，形成正确的价值观。此外，在校大学生参与顶岗实习、挂职锻炼、兼职等，会自然地接受到了职场文化的熏陶，形成良好的职业道德。

三、在校大学生“进社会”的主要内容

1、深入了解社会

曾说过：“认识中国的国情，乃是认清一切革命问题的根源”，深入了解社会是社会实践的前提，也是社会实践的目的。深入了解社会有利于正确地指导社会实践，达到改造世界和改造自身的目的。人生亦如一场革命，要提升自身素质，就应首先了解社会，了解中国国情。深入了解社会主要有几种途径。首先，网络调查。对在校大学生而言，网络是了解世界的重要窗口，应养成长期对新闻的关注，特别是对党的重大方针政策的关注，对社情民意的关注的习惯。其次是观察社会。大学生通过外出活动如购物、旅游、探亲、交友、兼职等活动留心观察、有意识地与人交谈，获取当前社会人们的生产生活变化和思想认识的变化等信息。

2、深入体验社会生活

社会生活包括经济生活、政治生活、法律生活、群众日常生活等等。大学生在课堂所学知识是感性认识，感性认识只有回到实践才能获得理性认识。大学生将学到的理论知识应用生产或生活实际，通过见习或亲身实践中找出理论与实际的差距，让他们体验到工作和生活的不易，激发他们继续努力学习的斗志。大学生应利用闲暇时间，积极与社会的人联系、接触，交流思想，分享心得。同时也主动走出校门，感受现实中的社会，把感想、心得及时地记录下来，供以后的实践中再检验和再实践。

3、从事社会实践

辩证唯物论认识论认为，实践是检验认识的真理性的唯一标准。只有通过实践检验的认识才是正确的认识，也只有通过实践检验了的认识才能理解深刻。大学生可以通过积极参加各种有组织的社会实践，如义工、志愿者、社会考察，或自身选择的社会实践，如实习、挂职锻炼、兼职等机会参与社会实践。大学生由于时间精力有限，参加的大多实践都是与未来职业相关的，客观上有利于他们自身职业素养的提升。

四、在校大学生“进社会”应把握几个原则

1、主观符合客观原则

理论联系实际是实事求是思想路线前提和基础。理想中的社会与现实中的社会总是有差距的。在校大学生由于生活环境单纯，人际关系简单，社会阅历少，因此，对整个社会的认识缺乏宏观性、整体性。因此，大学生“进社会”时，一定要做要主观符合客观，一切从实际出发：首先应该本着虚心学习的姿态，向社会学习，向人民学习，把以前的认识――理想主义的认识或固执偏激的认识，都暂时放一边，另起炉灶般地重新学习，重新认识，重新评判。大学生“进社会”首先要学会适应社会，学会坦然面对社会现实，接受社会现实。做到这些，大学生的将会变得成熟、理性、智慧，“敬业意识”、“奉献精神”、“团队意识”等职业素养自然形成。

2、主动锻炼原则

当前，大学生一直生活在学校环境中，且多为独生子女，在一定程度上存在贪图享受，吃不得苦；经得表扬，受不起挫折，动辄轻生；凡是以自己为中心，对国家、对社会漠不关心，缺乏爱心。[5]在校大学生要意识到自己的不足，主动“进社会”参与社会实践。“进社会”时，要不怕苦、脏、繁、累，主动挑战困难，不惧犯错，不畏艰险，勇于探索，以弥补自己的短板，达到完善自己的目的。

3、勤于思考原则

勤于思考，理论联系实际，可以有效培养学生实践能力和创新创造力，提高独立工作能力和社会适应能力。勤于思考主要体现在：一是工作过程中要养成全盘考虑、边做边想的习惯，避免一味苦干、蛮干。要常向领导或有经验的前辈虚心请教，提高做事效率和成功率；二是工作完成后，要擅于总结，铭记经验教训，养成记录或撰写总结的习惯。勤于思考，不仅做“书斋学问”，也要做“社会大学问”。在校大学生“进社会”养成勤于思考的习惯，能较为迅速地提高大学生的工作能力。

总之，在校大学生“进社会”，主动关注、融入社会及参与社会实践，能弥补学校学习的不足，对他们的职业素养提高具有较大的帮助。在校大学生应该积极发挥自己所长，锻炼自己所短，主动走进社会，为自身全面发展创造更多的条件。

【参考文献】

[1] 扬宝玲，吴敏.国外大学生社会实践的经验及启示[J].高等农业教育，2011（08）.

[2] 王鲁楠，贾林详.浅析大学生社会实践的实效性[J].教育探索，2014（01）.

[3] 于晓萍 刘素红，朱以财.大学生社会实践育人实效性与发展路径研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013（03）.

[4] 马厅柯.国外大学生在社会实践的经验和启示[J].中国青年研究，2003（03）.

[5] 杨宝玲，吴敏，国外大学生社会实践的经验及启示[J].高等农业教育，2011（08）.

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大学生劳动实践心得范文第4篇

大学生暑期“三下乡”社会实践活动心得

尽管只是短短的五天，可是给我的留下的太多的欢乐、辛苦、遗憾。这个暑假将是我人生中最欢乐，最有意义，最宝贵的假期。

xx月xx我们怀着期待的心境登上了XX的列车，开始我们“三下乡”的征途，经过一天的颠簸旅途我们最终到达了目的地。

第一天我们主要是要向村民们了解我们的活动，我们专门设立了咨询台。由于语言的问题我成为了咨询的主要负责人之一，一开始我们没有得到村民的认可，我觉得有点不好意思，有点胆怯，没有进取地去宣传，随着咨询的人多了我才慢慢地活跃起来，这一个还算比较顺利的开始后，我感到很多东西都是要自我进取努力去争取才会得到别人的肯定。

第二天开始我们就开始上课了，在这次支教中我主要负责的是艺术课堂，一开始接到这个课题我真的不明白该怎样讲。因为自我扪心自问艺术天赋实在是不怎样样，没有办法之下只能教教小学生写写字（尽管一向以来都对自我的字很不满意）。第一次以教师的身份走上讲台讲得不是很完美，那里主要是有两个原因：一、自我没有全面估算到课堂上出现的各种情景；二、心理上紧张搞得有一些东西讲得不够清晰。可是总的来说第一节课还是比较成功的。我的第二节课时候由于有第一节课经验加上学生的配合的很好，所以第二节课是我觉得上的最好的一节课，这一节课给我太多的成就感了。可是在第三次上课的时候，由于同样的资料讲了两遍，开始觉得有点烦了，所以上得不是很好。

经过讲课我很有成就感。因为自我讲的资料很实用，在上课的过程中发觉此刻的小学生总体上写字太烂了，这也有可能是此刻很多小学不太在意写字。自我上的课能够说到达我的教学目标，我把自我积累的写字体会完全地传授给了学生，这也得到学生的肯定。我想这就是教师的职责和教师的高尚。第一次当上准教师，感觉自我离教师的标准还差很远。自我在今后的学习中要努力地改善自我，成为一名合格的教师。

我们是早上课外的一些兴趣课程，这一部分主要是要提高学生的学习兴趣，开拓小学生的视野。午时就进行暑假作业辅导，在辅导的过程中，由于太久没有接触过小学的资料了，有一些题目自我做不出来，感到十分的惭愧，那时候真正感觉到自我知识的缺乏，深深地感觉到作为教师不学好专业知识，就不具有教师的资格，在以后必须要脚踏实地地学习，不能够混沌地过日子了。

我们午时还有体育活动时间，在这一段时间里是学生们最开心的时候，

有时候看他们玩得那么开心，那么无牵无挂地，那么地尽情。真的很羡慕，思绪就情不自禁地回到了自我小时候的情形。那时候虽然自我在学校没有这么好的条件，可是自我不也是以往童真过吗？不也是和小朋友们玩得那么开心吗？那一切仿佛就在昨日，时间过的真是快。

那些小学生总体给我的感觉是：一、很天真；很活跃，也很捣蛋；二、很聪明，也很懒。有时候真的很羡慕他们。回想自我小时候不也是一样吗？此刻长大了，有太多的约束，有太多的事情要研究了，再也没有过去那些欢乐了。

在这次教学的环节上我们做的是十分地出色的，我们得到了学生的肯定。在分手的时候，我们过了一次明星梦，他们很多追着要我们给他们留电话号码，签名。那一刻真的好开心哦，因为我们辛苦了一周得到了学生的肯定。付出了得到回报，那时多么幸福的事情啊！最羡慕的是大部分的学生都写了信给了女教师，我们男的一封也没有。那些信写得是那么有文采，那些感动！我们走的时候，他们真的表达了心中那真实的依依不舍的心境，我太感动，太幸福了。

我们三下乡活动期间住在秋良家，在这期间给她家人带来太多的麻烦。我们在学校里生活大多都是七点之后才起床，在那里我们的早餐都得自我煮，我们起不来这么早，几乎每一天都是阿姨一个人包办。很多时候我们的饭也是她帮忙煮的，因为有时候我们的组员不太会煮饭。还有我们在那里，秋良阿姨、婶婶等都十分热情，他们送这又给那的，真是太感激他们了。

我们还有一个干农活的环节，这一个环节我们没有做得太多，可是在其中我发现，此刻的很多的大学生的确是应当进行下乡劳动，他们大多都是生活在城市，或者父母的掌上明珠，他们根本就不明白劳动的辛苦，我是在农村长大的，小时候家里穷，我的童年的完美回忆一大部分就是劳动的欢乐，所以在劳动的时候我得到了大家的表扬。

在这一次三下乡活动里是我感受最深的一次团体活动。在这其中我深深的感受到团队的合作重要和力量。

我们在那几天，我们生活的很欢乐，虽然我们很忙，可是晚上我们忙完后，我们会在一齐看电视，打麻将，游戏，打牌，谈天说地……当有事情的时候大家互相分工合作，∽有困难大家一齐想办法，在着强大的团队精神下我们不怕一切困难，同学们互相关心。

在学生的管理上我们做得就更好了，我们不管谁都是为了让学生得到一次新颖的，开拓视野的机会，我们尽自我的本事让他们了解更多外面的世界。我们不会因为分开谁负责哪个班，而这是关心自我班的，我们是一个团队去关心所有的学生，让学生们真正感到教师的关怀。所以在这个团队的精神下我们出色地完成了任务。

对我来说是最完美的一个假期。这一次三下乡活动我真的学到太多课本没有的知识，还给我太多团体活动的感受，给我太多大学生活的完美回忆了，它将是我这一生中最重要的一次经历之一。

大学生暑期“三下乡”社会实践活动心得

七天如白驹过隙般划过。暑期“三下乡”社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。说起我们这些大学生，空有书本知识，到基层锻炼的机会是十分少的，可是基层的确能够锻炼人，能将人的优秀品质充分展现。基层是苦，条件是差，可谁都明白“梅花香自苦寒来”的道理，况且基层是那么需要那些有知识，有本事的大学生去贡献力量。能参加这次暑假“三下乡”社会实践活动，我深感荣幸。它使我们走出学校，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，增长才干，以实际行动去实践和谐社会宣讲。七天的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是

依恋？回想起来，才发觉，原先乏味中充满着期望，苦涩中流露出甘甜。共青城给我们留下了完美的回忆，留给我们的不仅仅是这一片富饶而美丽的土地，更是当地人的勤劳、豪爽、热情的生活作风，在告别了当地的父老乡亲们，我们又将背上行囊，回到学校，走入一个新学期的开始。经过这次活动，我认识到：基层需要大学生，大学生也需要到基层去，基层的锻炼，能够不断地增强我们的实践本事，这样才能成为一名合格的大学生。

能够在这样的一支队中，我感到十分的开心，同时给我也不小的压力：同学们在活动中学到的比我多，我要不断的提高才不会被他们落下。从活动的总体上来说，我认为是成功的。“成功”：不是说活动开展的怎样怎样好，而是每位同学都多少明白了些此刻的社会没有知识、没有社交主动权，是不能够适应这个社会的。可能对于一部份同学来说，他们的成功就是三下乡拿了一本证书，能够加点分数。我认为参加三下乡为的不是别的，为的就是以后能够更快的适应这个社会，所以我们这个团队更注重个人本事的提高，在这几天能学多少就学多少，自我学到的东西才是真正的东西，这些证书没有得到并不代表着自我三下乡是白去的，只要自我认为在活动中有学到东西就足了，怕的就是什么都没有学到，浪费了那么多的时间啊！

在三下乡的过程中，我们懂得了“三个关系”，即课堂教育与社会实践的关系，大学生必须以课堂为主题，经过实践将理论深化；暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段，平时注重积累；社会实践的广度与深度的关系，力求实践的资料、规模同步发展；同时，我也清楚的认识到：“虚心向学”是量变的基础，“以诚待人”是质变的升华！

都说大学是一个小型的社会，是学生正式进入社会的前奏曲，可企业反馈回来的信息不仅仅不是当代大学生的优秀事迹，反而是“此刻有相当一部分大学生好高骛远，眼高手低，浮躁的思绪严重影响了他个人应有的价值。”整日呆在象牙塔中的我，第一次的尝到了生活的现实和不易。或许，这种真切的体会，才是我最宝贵的收获。

随着社会的发展，人们的物质生活有了很大的提高，而精神礼貌却一向处于低谷。作为大学生的我们，不仅仅没有很好的理解文化的熏陶，反而在生活中不断受到陋习的影响，渐渐变成心高气傲。也许在很多大学生看来，大学文凭就是一张通向幸福的万能卡，有了这张证明，生活必定无忧，可就是因为这种不健康的心态，不学无术成了一种“时尚”。迫于生计，不学无术的这部分人最容易忽略的就是诚信。殊不知诚信是人性中最优秀的品质，它是成功背后坚强的后盾，拥有了它就像一枚小小的火柴能燃亮星空，就像一粒不起眼的种子成为参天大树。

经过暑期社会实践活动，我在服务社会的同时，自身也受到深刻的教育，得到了提高。开阔了我们的视野，增长了才干，冶炼了情操，加大了我们与社会的接触面，进一步激发了我们们的学习、就业、创业的活力。使我们认识了自我，对生活、对社会有了更深的理解。

社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。暑期实践已告一段落，应对不可知的未来，我会汲取暑期实践的经验，锻炼提高融入社会的本事。尽管前面有鲜花，也有荆棘，但我必将义无反顾，勇往直前，将自我的本事展现出来，为社会贡献出一份属于自我的力量！

我在这次三下乡中明显提高了以下几点：

一、主动提问

我当学生干部的日子也不少，就是不好意思主动的去找一个提问，有点害羞。

但自我当了这队长之后，不论什么事情自我都得出面，他们有问题就问我，有难点就向我提，而我也是学生，也会有问题，在这儿教师不在的时候我就相当于是老大了，什么事都要解决，不会了怎样办呢，仅有自我去问啊，就这样，我在同学们问我之前先向教师或者是当地的负责人了解过来，这样一来，活动开展的顺利，同学们也就都有了信心。

二、关心他人

以前都是有活动了大家在，开展结束了就自走自的了，从来没有说还要在一齐那么多天的，经过这一次，我明白了原先关心他人也是交朋友的一种方式。

三、不断的学习新知识

大学生劳动实践心得范文第5篇

关键词：大学生；职业能力；事业心；表达能力

当前我国大学生的就业形势十分严峻。中国人民大学劳动人事学院2011年的《中国就业战略报告2008――2010》就用数据证明当前高校毕业生普遍无法达到用人单位的能力要求。该报告认为，我国高校对学生职业能力的培养投入不足，导致就业市场导向缺失，如此背景下培养出的学生，其知识和技能结构无法与市场需求合拍。

其实，用人单位对大学生的招聘要求就是明确的导向标，它清晰地指出了大学生在求职道路上需要具备的职业素养和职业行为能力。鉴于此，笔者从教学实践出发，对如何培养大学生专业技能，提高他们就业竞争能力进行如下分析与探索。

一、大学生求职比较突出的两个问题

1.自身素质和职业能力不足

实际上，几乎所有的大学生对市场招聘岗位的素质与能力基本标准没有形成足够的认识。另一方面，知识和素质技能更新缓慢无法适应更多企业向求职者提出的更高要求，大学生专业素质能力无法契合用人单位要求。一时间社会对大学生“好高骛远”“眼高手低”“夸夸其谈，不接地气”等负面评价纷纷见诸报端，这不能不给大学生的学习方式委婉地提出商榷。总之，大学生自身素质和职业能力不足是造成就业难的重要原因之一。

2.高校职业技能教育与市场脱节

曾有一项针对北京市大学生就业劳动力市场需求的调研报告告诉我们，就业市场需要技术过硬、理论扎实的专业人才，对毕业生的职业能力期待相对较高，但实际上目前的高校职业技能教育普遍与市场脱节：调查企业中约60%反应应届大学毕业生上岗后，其在校期间学习的知识应用率连30%都达不到，折射出当前高校普遍存在在专业设置、职业培养和理论知识方面老化；调查大学生约30%反映，绝大部分知识是靠毕业后在用人单位进行实习而获得，许多同学用“所学陈旧”来形容他们大学的收获。

二、大学生求职五项能力培养

基于目前大学生就业实际问题，笔者从就业市场和当前学生知识结构特点进行分析，总结出以下五项提升毕业生就业竞争力的建议：

1.树立强烈的责任感与事业心

强烈的责任感与事业心是当前社会企业对大学生提出的最基本的素质能力要求。社会企业期望大学生将选取的“职业”当作有理想、有追求的“事业”来开展。要求我们要有与企业荣辱与共、同甘共苦的精神和意识，而不只是作为临时谋生赚钱的落脚点。一个有远见卓识的，充满责任感与事业心的大学生，不会只关注目前企业能够给自己什么待遇，而要首先考虑到自己能够在企业有什么样的价值体现，然后再在责任感和事业心的驱使下，做好本职工作，为企业和自己带来双赢。

当然，我们还要培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的精神，教育他们要敢于拼搏、耐得住寂寞、百折不挠、积极进取。对自己所担负的岗位职责有清晰的定位并积极付出努力。

2.训练表达能力

良好的表达能力是当前社会企业对大学生的必备要求。我们无论在日后从事什么岗位的工作，哪怕纯技术类工作也会对沟通、交际等能力有相应的要求。而且，当今社会发展迅速，多元化竞争日趋激烈，这就要求一线职工能准确快捷地将自己的工作思路和市场情况用顺畅的语言表达并传递出来，这样才能使企业管理者集思广益，及时调整市场姿态，赢得发展空间。总之，良好的沟通和表达能力能够起到充分展示自我和反馈岗位信息的积极作用，是大学毕业生的职业必备能力。

3.提升学习能力

用人单位的标准不完全在于学生的学习成绩，但是学习成绩却是学习能力的集中体现。当今社会市场和技术更新可以说是瞬息万变，这就对我们的学习能力提出了要求和挑战。培养和提升大学生的学习能力，能使得他们在未来的岗位上很快切入并熟练掌握基层岗位的应对策略，也就是说优势的学习能力可以让我们从“不谙世事”的大学生迅速转变为能够为企业创造价值的专业型“人才”。

4.培养解决问题能力

当今市场企业对人职业能力的需求已发展到以“创新能力”为核心的特殊要求，因此“解决问题能力”显得非常重要。在职业生涯中，我们不可能一成不变地从事某一项重复性劳动，许多时候我们会遇到这样那样的问题，因此大学生必须要具备一定的灵活应变与解决实际问题的能力，必要时还可以针对企业形象建设等关键问题进行规划、统筹和设计，为日后基层领导工作储备知识。

5.引导学生树立职业自信心

职业自信心是大学生职业生涯规划的基础。大学生在心理素质上还需要磨炼和成长，面对挫折和困难时，显得不够稳定和成熟。这就要求我们必须利用大学生的可塑心理，培养学生积极乐观面对问题和困难的职业自信心。尤其在求职过程遇到困难和障碍时，要引导学生对自我现有能力和潜力进行正确评价和客观认识。教育者要分析职业锚的特点，充分利用大学生职业规划的特点，为同学们树立自信心，培养并保持乐观积极的生活和工作心态，勇于寻找机会，敢于克服困难和迎接，努力提升学生的心理承受能力和自我调控能力，争取以出色的才智和胆识参与就业活动，成功实现职业生涯规划的目标。

以上是笔者在大学生职业能力探索与培养实践中的心得体会和总结。面对当前大学生严峻的就业形势，我们一定要认真分析市场对大学生的导向作用，并积极提出具有针对性的、培养学生能力的策略，这样才能使大学毕业生在求职道路上立于不败之地。

参考文献：

[1]韦芳，柯强.地方本科院校大学生学业规划与职业规划教育研究[J].职业教育，2011（9）.