智慧校园建设实施方案
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智慧校园建设实施方案范文第1篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)02A-0013-03
“一个好校长就是一所好学校。”这句看似很平常的话，其实内涵丰富。校长的“好”体现在自己的实践中，体现在自己的学习中，体现在自己与师生的成长中，体现在管理的创新中，体现在努力构建和谐校园的教育行为中。通过在校长岗位的多年工作实践，我的体会是：校长要在办学中成长自己，在感悟中创新办学，在创新中构建和谐的校园文化。
一、善于学习。成长自己
我们都知道，要办好一所学校是靠多方面因素的，但万变不离其宗的是，靠的是校长的智慧。校长的智慧可谓重要。校长的智慧来源于校长的成长。何谓校长的成长?校长的成长是在促使学生的全面发展中善于学习，是在追求办学质量的整体效益不断提升中学会读。我们遇到困惑，而我们能积极学习，努力思考，大胆探索，然后产生一种“柳暗花明又一村”的豁然开朗的顿悟，我们自己仿佛找到了要追寻的东西，仿佛自己长高了，仿佛自己站到了一个新的高度。在这样的螺旋式的不断追求、不断提升中，校长生成了智慧，学校在不断发展。这就是校长的成长。
积极学习是校长成长的基础。校长要让自己有读书的习惯，有阅读的热情。努力思考，是校长成长的途径。校长的深层次思考最重要，它起到让学校寻找到一条优秀办学之路的基础作用。
大胆探索是校长成长的关键。没有探索就无发展可言。尤其课程改革，没有模式，没有前例。怎么走，如何做，都要靠我们去摸索，去探路。但是，学生如此现实地存在于我们面前，我们不可能用他们的学业发展来做“试验”。因此，这种探索必须是成功的。由此，校长的这种探索要求具备更多智慧和科学精神。
二、创新管理，构建和谐
(一)积极实施管理文化，创新性地办好学校
我校的管理文化内涵为：以人为本，刚柔相济，制度管事，榜样育人。学校是育人的地方。校长师生都在此经历生命的历程。以人为本是我们的管理核心。机制上，我们实行分层管理，责任到人，行政人员人人有责任区。制度上，我们经过教代会制定并完善了一整套适合现代办学的管理制度。如在制定《管理文化构建实施方案》前提下制定了《课程改革实施方案》、《教育教学科研总体方案》、《课程纲要》、《校本教学研究制度》、《教职工期末等级评估细则》、《“免检教师”评比细则》、《首席教师评比方案》、《奖励补充细则》、《聘用教师实施方案》，还制定了“师德一票否决”等规定。我们注重总体管理与分项管理相结合，使制度的落实做到“常规从严，措施从新，突出实效，落实到位”。我们注重倾听教师的意见和建议，注重各项工作管理的刚柔结合。制度是文本性的，但人却是情感性的。一方面，校长注重关心教师们的工作生活及学习需要；另一方面，我们积极采用各种激励措施。例如，开展“免检教师”评比活动，评选教学和考勤方面的“免检教师”。几年来，已有近40人次获得“免检”，有的教师发展成为“双免检”教师，有效地树立了榜样。我们坚持开展“十节好课”评比活动和“随堂听课、课后评课、评后叙课”的常规教学管理，把科研管理与教学管理结合起来，促进了教育教学和科研的发展。
(二)努力构建教师文化，创建教师人与职业的和谐
我们将教师文化内涵定为：“以自己的人格魅力教育和影响学生”、“宽知识、大信息、高水平、显风格”。我们把人格教育作为师德教育的主要内容。让教师们充分认识到，我们既然选择了这样的道，就必须遵守这个德。把驾鹤路小学的教师培养成为具有优良人格魅力的专业人，是我们的师德教育目标。我们开展了多种形式的师德教育活动，其中有：“解放思想大讨论”活动，“我校的发展向何处去”问卷活动，“人格教育从小节做起”的讲座活动；组织教师们和学生一道开展了“我心目中的好老师”活动，教师根据学生的心声自我反思；在学习型小组中开展了生动活泼的“我们离好老师有多远”的论坛活动；等等。促进了我校教师形成优良的职业道德。
我们制定了《教师文化构建实施方案》，把教师队伍引向了专业化道路。我们出台了《教师分层培训方案》，纵向分层和横向分层相结合积极开展校本培训。
1.校本教研模式。
我校构建的校本教研模式为：让教学研究“在提出问题中进行、在学习培训中进行、在开展分析中进行、在交流展示中进行、在课堂教学中进行、在解决问题中进行”，即“问题研究”模式――把学术形态转变为教学形态，把理念落实到行为中。
2.建立机制。(见图1)
(三)构建班级建设文化，促进学生健康和谐发展
我们的班级建设文化为：人人为班级争光，班班为学校添彩。班集体是学生成长的园地，让每一个班都成为独具发展风格的优秀集体，让每个孩子在班集体中健康成长，是我们的追求。
我们把“外倾、随和、负责、创新”和“生活上自理、行为上自律、学习上自主”作为培养健全学生的目标。在这个培养目标下，以“实、活、新”的理念开展德育工作，并加强德育队伍建设。
1.抓班级建设，培养学生优良品质。
班级是学生优良品质形成的重要基地，我们设制了班主任和副班主任制，班级管理的具体事务落实到人。结合学校的特色文化，通过各班自己制定《实施“美的教育”班级建设方案》，做到既有统一的常规管理，又有各班个性化的实施“美的教育”的好办法，做到一班一风格，班班有特色，充分体现以班为本的发展思想。
2.寓德育于特色活动之中。
学校在各班各项活动中，注重渗透美的教育，制定了《美的教育实施方案》，综合体现在四大块：读书活动、学生论坛、社会实践活动、艺术教育。读书活动：塑造高尚灵魂；学生论坛：培养外倾、负责、创新品质；社会实践活动：培养探究、创新精神；艺术教育：熏陶品质，净化心灵。
3.内拓外延，落实阵地建设。
学生思想品德和行为习惯的好坏，与家长本身的言行和对子女的教育有着密切的联系。为此，我们学校在每届新生入学时，都举办家长讲座，向家长讲解未成年人心理特征与正确的教育方法，努力提高家长的科学教育水平。我们分阶段发放《家校联系卡》，常规性加强了学校与家长的紧密联系。此外，我校还开展评选“好家长”活动。这样，把家庭教育的积极因素引进学校，增强了学校的活力。
加强学校、社区“教育合作伙伴”活动管理，及时召开家长委员会、家长会，听取来自家长们对学校发展的建议和意见。同时，每学期及时做好教师访百家的工作，与鱼峰区巡警大队、鱼峰区交警大队紧密联系，开展了大量活动。尤其是在与鱼峰区交警大队联合开展的“新交法与我们”的主题式实践活动中，产生了很大的影响，柳州电视台的“红绿灯”
栏目两次做了专题报道，我校得到了鱼峰区交警大队的赞赏，并成为了交通安全示范学校。
以上活动构建了稳固良好的学校与家庭、社区的教育合作伙伴关系，使我校德育工作得以蓬勃发展，并充分体现了我校“活的教育+美的教育”中丰富的内涵。
(四)教学与科研相结合，积极构建和谐的课堂教学文化
我们的课堂教学文化内涵为：实施课题化教学，凸显“双基落实、师生互动、思维活跃、情感交融”。“课堂教学有活力”是我校课堂教学文化的积淀，如何更有效地拓展和提升，使我校的课堂教学成为实施“活与美的教育”的重要途径，我们一直在积极思考和大胆实践。
一直以来，我们走课题化教学的发展道路，将科研课题研究与问题行动研究相结合，将教师个人研究的主题与集体研究主题相结合，形成了以“教师学习型小组”、“教研学习小组”整合形式开展的“校本培训”和“校本教研”的良好氛围，建构了适合我校教师专业发展的教研模式。教师们形成了在研究状态下的工作方式，逐步实现教学科研一体化，抓教学、促质量、创特色、求发展，感受并共享教育的快乐。
我们通过以下几方面打造课堂教学文化特色。
1.以常规推进创新。
我们重视教学常规的落实，在教师的教学行为中，关注平时的检查和实效。我们根据课改新理念自行设计了“框架式、理念新、设计巧、交互性”的备课册，把“随堂听课、课后评课、评后叙课”纳入课堂教学常规管理中，在常规检查中注重课堂教学三环节：即备课三看(一看设计理念，二看教学教法，三看创新亮点)，上课三显(设计显理念，细节显素质，双基显效果)，叙课三讲(一讲教材教法，二讲目标达成，三讲教后反思)。
2.以科研提升文化。
三年来，我们借助课改，以科研为先导，积极开展了“儿童解决问题思维策略研究”、“创新教育――自主：指导学习”、“学会参与”、“综合实践活动与学生能力发展”等课题研究，构建了我校前后两个阶段开展科研的模式：
第一阶段：第二阶段：
3.以理念构建模式。
在课改中，我们以新的课改理念作支撑，注重把理念落实到办学行为中。我们构建了“活的教育+美的教育”办学特色。我们坚持把科研与校本教学研究整合开展，构建了校本教研模式。近年来，我们又在“读讲精练”教学法上作了有效探索，促进了课堂教学不断朝着“基础实，教法新，学得活”发展。
4.以校本课程促进发展。
我们在改革学科课程的同时，积极开发校本课程。我们把“思维训练、艺术教育、综合实践”作为校本课程开发的“三大模块”，通过借助周边企业建立“劳动基地”，组织学生开展大量综合实践活动，对艺术教育常抓常新，有效地对国家课程培养学生能力的不足部分进行了补充，促进了学生的全面发展。几年来，我校毕业生受到许多初中学校的欢迎，许多初中的教师对我校学生的评价是：思维非常活跃，学习习惯优良，综合素质很强，发展前景可观。
校园可以理解为人与物、软件与硬件建设、外显与内涵文化融为一体的广义概念，也可以是一个狭义的学校之园的概念。教育人的地方，就应该是外在美与内在美相结合的地方。我们的校园建设文化内涵为：建设一个融育人、艺术、园林、娱乐为一体的优美校园。
智慧校园建设实施方案范文第2篇
为全面落实xx县教育局关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知;努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。
一、指导思想：
根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标：
1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、活动主题
全员阅读，领悟方法，同享快乐 ;润泽经典,濡养心灵 ，积淀生命。
四、活动措施：
1.加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
(1)、创建书香校园领导小组
组 长：
副组长：
(2)、创建书香校园实施小组
组 长：
副组长：
组员： 各班班主任及全体语文教师
2.营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3.落实活动。
(1)建设班级图书角。
各班语文教师和班主任(以语文教师为主)相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜)。
(2)保证阅读时间。
固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、托管、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(3)明确阅读要求。
要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明;中年级摘抄精美词句、名人名言等;高年级做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)
(4)开展阅读活动。
设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设5月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。
开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。
充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读经典。
4.落实评价。
(1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。
(2)学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
(3)学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
5.档案整理。
以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料
五、时间安排：
“书香校园”创建活动分三个阶段进行。
第一阶段：201x年4月—6月，为发动准备阶段。
主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。
第二阶段：201x年10月—2016年6月，为重点实施阶段。
主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活动。
第三阶段：201x年7月，为总结评估阶段。
主要任务是：总结本次活动的具体做法(含各班总结)，好的经验在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。
六、活动要求：
1.加强领导。
各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。
2.规范管理。
学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。
3.确保落实。
各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。
附 ：活动口号
1、与好书交朋友。
2、书是人类进步的阶梯。
3、理想的书籍是智慧的钥匙。
4、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。
5、我阅读，我快乐!我读书，我成长!
6、让读书成为最美丽的校园风景线!
7、读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。
8、品读书滋味，悟读书乐趣 。
智慧校园建设实施方案范文第3篇
一、重要意义
“智慧城市”是按照科学的城市发展理念，利用物联网、云计算、决策分析优化等信息技术，将城市运行的各个核心系统有效整合，实现人、物、城市功能系统之间无缝连接和协同联动，从而对民生、环保、公共安全、城市服务、商务活动等多种城市需求做出智能响应，形成安全、便捷、高效、绿色的城市形态，进而创造幸福美好的城市生活。
建设智慧城市已经成为当前国际国内关注的热点，是各个城市把握新一轮信息技术变革机遇，推动城市数字化、网络化向智能化、信息社会迈进的必然趋势。智慧城市建设早抓一步就能先人一步，就能抢占创新型城市建设的制高点、战略性新兴产业的制高点、城市未来发展的制高点。建设智慧城市，对于加快建设省内一流县城，推进“八个”，增强城市综合竞争力，改进和提升政府管理水平，不断提高人民群众的生活质量和幸福指数，具有十分重要的意义。
二、指导思想、基本原则和主要目标
（一）指导思想
以科学发展观为指导，以“八个”建设为目标，以提高全民福利为核心，坚持以需求和应用为导向，以制度创新、技术创新为动力，以基础资源共享和信息资源整合为重点，以公共平台和各类社会服务为突破口，加快推进信息化基础设施平台建设，为公众提供更加便利的工作生活环境，为政府各部门构建更加高效运行的管理平台，为社会各领域创造更加良好的信息化基础环境。
（二）基本原则
1、统筹规划，分步实施。智慧城市建设是一项涉及社会各个领域的系统工程，建设内容多，资金需求量大，必须统筹规划建设，合理布局，科学安排建设项目，提高信息化资金使用效率。要选择社会公众急需、受益面广、信息密集的重点项目优先实施,先易后难、先急后缓，重点突破、分步实施，全力推进智慧城市建设进程。
2、整合资源，协作共享。依托县电子政务统一平台，整合现有资源，建设集中统一、部门共享的信息化基础设施，实现跨部门业务信息系统互联、信息资源共享和管理服务协作，走集约、高效的信息化发展道路。
3、统一标准，规范建设。按照统一标准规划、建设和管理全县智慧城市公共设施、基础网络和支撑平台，规避各自为政、分散建设带来的巨大浪费和潜在风险。严格执行国家和省、市相关标准规范，遵守有关信息系统安全建设和管理规定，建立规范统一的电子政务网络与信息安全保障体系。
4、政府主导，合力推动。强化政府规划引领、统筹协调、优化环境、应用示范等方面的推动作用，充分发挥市场机制在资源配置中的基础性与导向性作用，鼓励通信运营商、企业、公众等社会多方参与，努力形成建设智慧城市，打造幸福的整体合力。
5、以人为本，深化应用。把贴近百姓、服务发展作为智慧城市建设的出发点和落脚点，把群众用得起、用得好作为深化信息技术应用的基本要求，不断缩小城乡之间、不同社会群体之间的“数字差距”，积极适应政府、企业和公众日益提高的实际要求，确定智慧城市的发展目标和重点任务，提高信息技术应用给公众带来的便捷和幸福感。
（三）主要目标
争取到“十二五”末，全县建成完善的信息通信基础设施，互联网普及率居于全市前列，实现城市宽带进楼入户、农村所有行政村能宽带上网，建成信息化网络全覆盖的光网城市。加快电子政务、电子商务、行业信息化建设，确保信息技术在经济社会各个领域应用取得明显进展。大力推动基于新一代信息技术的各类新兴智慧型产品和服务的应用，促进经济发展方式转变和产业转型升级，加快推进智慧产业健康发展。建成我县电子政务统一平台，实现60%县级部门无纸化办公。进一步提升信息技术创新、信息资源深度开发、信息广泛利用和信息安全保障水平及社会信息化普及应用水平，初步形成智慧城市基本框架。
三、主要任务、重点项目及资金筹措
（一）主要任务
根据市上要求和县“十二五”国民经济和社会信息化发展规划部署，“十二五”期间，我县智慧城市建设的主要任务是大力推动信息技术在经济、社会和城市管理等方面的应用，重点抓好九大应用系统建设，初步形成全县智慧城市的基本框架，打造幸福。建设县级电子政务统一平台，基本实现县级部门无纸化办公；建设洪水灾害监测预警系统，对洪水灾害险情进行实时监控；建设视频会议系统，节约会议开支，提高政府办公效率；建设综合应急指挥系统，提高政府应对处置突发事件的能力；建设区域卫生信息化平台，为广大人民群众提供方便快捷的服务，提高全县医疗管理水平；建设特殊车辆卫星定位系统，对特殊车辆进行实时管理、监控和调度；建设县中小企业信息服务系统，为中小企业提供优质良好的服务；建设农业信息综合服务系统，形成“数字农业”的基础框架；建设教育信息化系统及“平安校园”，提高教育管理的信息化水平。
（二）重点项目
1、建设县电子政务系统
2012年建成包括电子政务统一平台、电子政务内外网和标准化中心机房的县电子政务系统，以现代信息技术手段推进政务管理体制创新。该项目由县信息办负责实施。
2、建设县农业信息综合服务系统
2012年建设县农业信息化综合服务系统，包括农业监测预警系统、农产品价格信息系统、专家咨询服务系统、农产品供求服务系统、农业生产资料市场监管系统，逐步形成“数字农业”基础框架，建成农业经济和社会发展相适应的农业信息化基础设施、应用和服务三大体系。该项目由县农业局负责实施。
3、建设县洪水灾害监测预警系统
2012年建成县洪水灾害监测预警系统，在全县11个镇、3个社区和重点水库、湖坝、河道建成视频监控系统，对洪水灾害险情进行实时监控。该项目由县水利局负责实施。
4、建设县区域卫生信息化平台
2013年建设连接县内各医疗卫生机构、行政管理机构的基本业务数据，整合我县新型农村合作医疗信息系统，建立居民健康档案系统，实现医疗、医保、新农合系统“三位一体”的运营平台。该项目由县卫生局负责实施。
5、建设县视频会议系统
2013年建成连接县政府及各镇、社区的视频会议系统，提高办公效率，节省会议费用。该项目由县信息办负责实施。
6、建设县综合应急指挥系统
2014年建成县综合应急指挥系统，并与省、市对接，提高各级对各类突发事件防范和应急处理的保障能力。该项目由县应急办负责实施。
7、建设县中小企业信息服务系统
2015年建成县中小企业信息服务系统，为中小企业提供信息、管理咨询、科技、创业、市场开拓、法律维权、培训、融资服务平台，并实现与市上中小企业信息服务系统对接。该项目由县工发局牵头负责实施。
8、建设特殊车辆卫星定位系统
2015年建设出租车、客运车、危险品车辆卫星定位系统和运煤车辆治超监测系统，对特殊车辆进行实时管理、监控和调度。该项目由县交通局负责实施。
9、建设教育信息化系统及“平安校园”
2013年建设中、小学多媒体教学系统；2014年建设中、小学教育管理信息化平台；2015年建设中、小学、幼儿园安全视频监控系统，实现对校园安全的全面有效监控。建设自动感应式学生到校、离校短信实时通知的信息化系统和覆盖全县教职工的短信互动平台，实现教育管理部门、教职工、家长互动沟通平台。该项目由县教育局负责建设。
（三）资金筹措及建设模式
智慧城市建设是一项涉及国民经济和社会发展各个领域的系统工程，需要投入大量资金。各相关部门要按照各自负责的建设项目，提早计划，加大上省跑市力度，争取项目资金，确保项目建设资金落实到位。一要加大信息化建设资金投入，将智慧城市重点项目建设资金及运行维护费用列入县级年度财政预算，支撑推进智慧城市重点项目建设顺利进行。二要抢抓机遇，申报项目，积极争取国家和省、市在信息化项目资金等方面对我县的倾斜支持帮助。三要运用市场机制，采取企业投入、政府分期偿还等方式，鼓励和吸引各通信运营商和社会资本参与信息化建设，拓宽多元化投资融资渠道，努力解决建设资金不足问题。
四、保障措施
（一）加强组织领导。县政府成立了由主要领导任组长，各副县长任副组长，县政府办、县发改局、县财政局、县审计局、县监察局、县工发局、县交通局、县农业局、县水利局、县教育局、县卫生局、县交警大队、县信息办、县应急办主要负责同志为成员的县智慧城市重点项目建设领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在县政府办，县政府办主任兼任办公室主任，县信息办主任兼任办公室副主任，全面负责智慧城市建设方案的编制、项目组织实施等工作。
（二）加大宣传普及。要充分利用电视、网络等各种媒体，积极宣传建设智慧城市的重要意义、总体目标和工作部署，广泛开展智慧城市建设相关知识普及工作，切实提高全民科技素养和信息技术应用能力，调动全社会参与信息化建设的热情，增强全社会对智慧城市建设的认同感和参与度，提高全县智慧城市建设能力，加快经济转型升级，打造高品质智慧城市，实现幸福创新发展。
（三）建立共享机制。各有关部门要高度重视智慧城市的技术标准、制度规则的创新能力和保障能力，积极推进信息资源共享制度化、规范化。要加强调查研究，抓紧制订相关规章制度和符合标准规范、统一的信息交换接口，推进全县各相关部门之间的信息共享和业务协同，为智慧城市建设创造良好的政策环境。
智慧校园建设实施方案范文第4篇
让学生在活动中成长，在活动中体验与感悟，这是我校在新一轮课程改革和教育实践中采取的重大举措。活动育人这一新的思路从孕育、发展到日渐成熟是我校全体师生在育人思路方面所做出的重大努力和探索，标志着我校在兴校强校之路上又迈出了新的坚实有力的步伐。
一、反思：碰撞中闪出的智慧火花
曾几何时，我校一度有一种困惑。当学生被搞得晕头转向，当教师被弄得精疲力竭时，我们一直在追问，如今的教育怎么了，我们似乎走进了进不去、绕不过的“死胡同”。
2010年下学期，湖南省洪江市教育局提出了以行政手段推行新课改的决定。在推行新程改革的实践中，我校校长肖建勇、教科室主任肖尊文有幸参加了四川绵阳东辰国际学校、河北衡水中学、河北省衡水市第二中学、北京市丰台区丰台第二中学（以下简称“丰台二中”）等学校的学习考察活动。在参观考察中，他们一直在深深地思考，思路随着考察的深入日益变得清晰起来，尤其是他们最后参观丰台二中时，丰台二中提出的以活动课促进学生德智体全面发展给他们留下了极为深刻的印象。就在这一刻，他们几乎坚定了一个信念：要想破解当前我校发展的困局，必须在育人思路上大胆创新，走活动育人这一新的路子。
回校后，一个新的方案被提交学校行政会讨论。经过反复讨论和修改，2011年4月，《洪江市黔阳二中德育教育活动化、常态化、程序化实施方案》（以下简称“《方案》”）正式出台，该方案首次提出了以校园“五节”（即体育节、艺术节、感恩节、科技节、青年节）助推德育教育活动化、常态化、程序化的思路。
二、收获：裂变中摧开的幸福花朵
《方案》的出台从制度层面上规范了学校的活动课，彻底摆脱了以前那种无序状态，使我校的活动课地位陡然提升，由以前的“游击队”变成了“正轨军”，成为我校教育工作极为重要的一环。
2012年3月23日，我校隆重举行“学雷锋精神，树感恩之心”主题演讲比赛。通过学生们精彩的演讲，雷锋同志助人为乐的精神在我校得到了发扬光大，在随后举行的为我校2011届身患尿毒症的肖晓安同学的捐款活动中，学生们纷纷慷慨解囊，短短一个下午就募得首笔善款13886.8元。
此外，我校的活动课也变得日益丰富起来，多种课外兴趣小组如雨后春笋般组建起来。如今，在校园随处可见学生们活动的身影。羽毛球、乒乓球、篮球等以前少有人问津的球类如今成了学生们的“新宠”，象棋、围棋、书法、摄影、跆拳道也开始成了部分学生喜爱的活动。
活动课带来的最大变化是学生的精神面貌发生了根本改变，一改以前拖沓懒散的作风，学生变得更守纪了，翻围墙外出上网现象基本得到了杜绝。正如一位学生所言：“现在学校活动这么多，我们没必要外出上网。”活动课带来的良性效应远不止这些，我们惊奇地发现，学生似乎比以前更懂事了，待人也更有礼貌了，听课也更认真了。
三、展望：以活动开启德育新模式
经过一年多实践，我校已形成了以活动课为点，以月主题活动为线的较为完整的活动育人体系。
为了更好地发挥活动育人的良好效应。我校又进一步完善了《方案》，明确提出每年的3月为感恩节活动月，4月为趣味运动会，5月为青年节活动月，9月为校运会，10月为球类比赛活动月，11月为科技节活动月，12月为艺术节活动月。学校规定相关责任科室必须提前一个月制订方案提交行政会讨论。同时，学校对活动课也进行了规范，制订了《洪江市黔阳二中活动课实施方案》。
丰富多彩的校园活动为我校学生开启了一条幸福、快乐、健康成长之路，成为促进我校学生健康成长的“孵化器”与“加速器”，更重要的是为我校的德育工作闯出了一片新天地。自2011年我校推行活动育人方略以来，我校的德育工作发生了根本性的变化，一改由以前的“被动式”做学生思想教育工作转为现在“主动”融入学生心灵，让学生在活动中受教育，在活动中感悟，在活动中成长。
智慧校园建设实施方案范文第5篇
2010年6月30日，长株潭列为全国12个三网融合试点地区/城市之一。加快了通信宽带网络建设，实现了城市光纤到楼到户、农村光纤到村，开展IPTV和家庭多媒体平台和手机支付平台等融合业务试点；加快了有线数字电视网络建设和整合，全面推进有线电视网络数字化和双向化升级改造，建立下一代广播电视网，推出了视频点播、高清电视和宽带接入等三网融合新业务。2011年5月，长沙正式获批成为第二批国家级两化融合试验区，并按照国家要求制定了实施方案和工作计划，以工业信息化为重点推动“两化”深度融合。大力推进传统技术与信息技术的融合创新，打造“智慧产业”。制造企业从生产型向服务型转型，传统产业向高端化、高新化和两型化发展。信息技术在医疗卫生、文化教育、劳动保障、公共交通、公共安全、社区管理等领域得到广泛应用。
扎实产业基础
在长沙市“十二五”规划中显示，要推进信息产业化和产业信息化，加快建设智能城市，发挥信息化在城市国际化进程中的信息支撑和服务作用。
湖南省经济和信息化委员会副主任李球谈及对智慧城市建设的看法和意见时曾表示，智慧城市是信息化与城市化深度融合发展的高级阶段和结晶。大规模城市化是中国经济持续高速增长的根本动力之一，而推动信息化与城市化深度融合发展，则是加速新型城市化建设的有效途径。智慧城市建设，就是推动新一轮信息技术在城市的普及和深入应用，通过感知化、物联化、智能化的方式，将信息基础设施和实体基础设施进行高效整合，以信息化的手段管理城市，使城市不同部门和系统之间实现信息共享和协同作业，能够更合理的利用资源、更科学地做出决策、更有效地运营城市和应对突发事件，从而提高城市的综合竞争力。信息化与城市化深度融合发展的结果就是城市实现智慧化的程度。
可见，智慧城市发展建设的根本是夯实基础，因此长沙市信息化发展的脚步并不急于给自己戴上“智慧”的帽子，而是希望将信息技术切实应用到产业和基础设施建设中来。长沙市工信委书记、主任赵跃驷介绍，在智慧城市基础设施建设领域，长沙市将在三年时间内，全面建成“光网城市”，实现全域光网通达，中心城区Wi-Fi无缝覆盖。一个有线、无线有机整合的宽带城域网络体系将形成，市民将能享受到便捷的网络。到2014年，全市光纤网络覆盖家庭用户累计超过300万户，每100户中有95户以上是光纤入户；城市家庭平均带宽接入能力达到100M以上，农村家庭平均宽带接入能力达到20M以上；城域网出口带宽达到1200G以上。
在云计算领域，将开展数字校园云服务平台建设，以校园信息智能化管理为核心设计思想、以数字化信息和网络为基础，在计算机、互联网、云计算核心技术、射频识别等物联网联通技术，结合国家核准的三网通信通道，建立起来的对教学、科研、管理、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教育数字资源得到充分优化利用，创建以“数字化校园智能信息管理系统”为核心的“数字校园云服务平台”，打造校园智能信息管理和物联网一卡通智能管理于一体的现代数字化校园，实现各类物联网应用与联动，为学校教育、教学工作提供智慧化管理手段，提供教师、学生个人、部门、校园多虚拟工作区门户场景，集教学、管理、学习、交流于一体的一站式数字校园云服务平台，建立起“云领教育、感知校园”的示范标准。
建设“智慧长沙”的物联网公共安全与城市管理应用云平台。通过多样化的信息采集手段和网格化基础信息管理，结合政府专网、地理信息系统资源、交通违法鉴别系统资源等相关的信息资源，通过信息采集处理和数据交换，在一个平台上实现对不同行业的管理应用服务和资源共享，打造通用化、专业化、智能化的城市物联网公共安全与城市管理平台，开创“智慧城市”建设新时代。在城市城区安装实施提供若干个RFID热点基础数据采集器，对日称区域热点轨迹全覆盖，实现对人和物的管理。包括“信息云”和“安全云”两部分，其对应的服务分别为“城市信息化应用”以及“城市安全管理”，云服务平台具备任意兼容扩容的功能。
城市建设的化繁为简论
李球对于智慧城市建设的另一个观点结合湖南省的发展情况可以概括为，“两型社会”应成为智慧城市建设的主要方向和目标。城市本身是一个十分复杂的生态系统，城市交通、能源、通信、水资源、管网与环境设施等城市要部件和城市产业、政府管理与公共服务、居民生活等一个个子系统，形成了一个普遍联系、相互促进、彼此影响的整体。而城市各系统的运转需要不断消耗大量的资源和能源，同时排放大量的废弃物。在推动智慧城市建设过程中，应该立足于城市的可持续发展，着力利用信息技术实现城市降本增效和节能减排，而不应纯粹为了追求城市功能的智能化而浪费大量的资源和能源或破坏城市的生态环境。因此，应将建设资源节约型和环境友好型社会作为智慧城市建设主要的方向和目标。
这样一个十分复杂的城市生态系统，如果按照不同领域的项目逐一实现，就拥有了更加清晰的逻辑。赵跃驷介绍，抓好“智慧长沙”建设要首先完成三大示范工程建设，包括：
智慧产业试点示范工程。智慧产业既包括新一代信息技术产业，也包括运用新一代信息技术，融合推进其他战略性新兴产业和传统优势产业，在现有产业基础上取得突破性发展。重点抓好“数字企业”、智能电网、智能物流、智能安全生产与节能降耗、食品安全智能监控等试点。
智慧城市试点示范工程。以打造智慧城市为目标，将物联网技术渗透融入到城市建设、管理的各个环节，使教育、科技、医疗、社会保障、交通等方面的信息化应用水平显著提高，城市运行、管理、服务等功能的智能化程度明显提高。抓好智能交通、智能城乡管理、智能公共安全、智能建筑节能、智能旅游等试点。
