阅读教学对学生的重要性
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阅读教学对学生的重要性范文第1篇
1高中英语阅读教学的重要性
英语阅读就是学生根据之前英语学习的相关知识，包括词汇、语法知识等，对一些阅读材料进行学习的过程。加强对高中生的英语阅读训练是十分有意义的。首先，通过英语阅读训练，学生可以获得大量的英语语言知识和运用英语的机会，从根本上提高学生的英语综合素质与能力。多进行课内外阅读训练，可以培养学生对语篇的分析及综合能力，从而提高自己的信息提取能力。其次，在阅读的过程中，学生可以感受到各种文学作品中的“美”，提高自身的审美情趣，陶冶自己的情操。另外，多进行英语阅读，有利于训练学生的思维能力、理解能力以及概括与判断能力等，对于学生其它科目的学习也具有十分重要的意义。总之，加强学生的阅读训练是十分必要的，这是提高学生综合素质的重要途径之一。
2农村高中英语阅读教学中存在的问题
结合自己的教学经验，笔者对当前农村高中英语教学的现状进行了深入分析，并总结了当前阅读教学中存在的问题。下面，笔者将对这些问题进行一一阐述。
（1）农村高中阅读教学重视程度不够，过于片面
为了提高学生的英语综合能力，让学生取得较好的考试成绩，农村高中英语教师往往十分重视各种阅读技巧的传授，让学生在最短的时间内抓重点。但是，教师忽视了阅读本身就是语言技能的重要组成部分。例如，部分教师在教学过程中，总是告诉学生要看每一段段首的第一句话，从而把握文章大意，但是却忽视了文章中句式结构等的讲解。
（2）农村高中英语阅读教学方法单一
从教学方法来看，在阅读教学的过程中，很多教师都把阅读教学当做“精读”课，按照讲解生词、补充词组、拆分句子结构等流程进行；还有部分教师在教学过程中，只是让学生划一下重点单词、词组等，然后就草草结课。这些教学方法单一且陈旧，让学生产生一种枯燥感，阅读学习的兴趣大大降低。总之，在目前农村高中英语阅读教学的过程中，并没有形成一套科学、完整、有序的教学方法，学生的参与度较低，学习效果也不是很理想。
（3）高中英语教师的专业素质较低
教师是学生学习过程中的重要指导者，教师素质的高低会对学生的学习效果等产生十分重要的影响。与城市相比，农村地区的经济发展水平较低，就业以及进修的机会也相对较少。因此，高中英语教师的素质也相对较低。很多教师在课堂教学设计时，并没有从学生的心理特点及水平出发，合理设置教学情境，导致学生的学习积极性及效率都较低，学生“举一反三”的能力也相对较低。他们在授课过程中过分依赖教材，教法单一，课堂气氛沉闷，甚至有些教师备课不切实际，不利于学生能力的提高。而从学生方面来说，农村高中学生的英语基础知识不扎实，阅读习惯不好，推理能力不高，严重影响了阅读教学的顺利开展。由此可见，当前我国农村地区高中英语阅读教学过程中仍然存在很多问题，限制了教学水平的提高，对学生的全面发展也十分不利。
3提高农村高中英语阅读教学水平的相应策略
英语阅读教学水平的提高取决于很多因素，包括学生因素、教师因素、教材因素以及教学环境因素等。下面，笔者将从农村高中英语教师的角度出发，对提高农村高中英语阅读教学水平的相关措施进行深入探讨。
（1）充分认识英语阅读能力对学生发展的重要性
只有充分认识英语阅读能力对学生发展的重要性，教师才能积极投身于阅读教学的过程之中。因此，各个农村高中英语教师必须深入了解英语教学的课程大纲，明确阅读教学的主要目标等，充分认识阅读教学的重要性，以便提高阅读教学在课堂教学中的比重。同时，在日常教学过程中，教师要向学生阐明英语阅读学习的重要性，将其置于与英语作文写作、英语语法学习等同等重要的位置上，使学生自身也能认识到学会英语阅读的重要性以及促进自身发展的积极意义。
（2）优化英语阅读的教学方法
作为英语教学中的重要组成部分，阅读教学效果的好坏与否将会对学生英语的综合水平与能力的提高造成十分重要的影响。因此，优化英语阅读教学方法十分必要，是英语教师应高度重视的问题。农村高中英语教师应该改革原有的整体阅读教学模式，根据文章的实际情况，灵活选择各个教学环节，甚至可以删除部分不必要的环节。例如，教师可以删除阅读教学中的跳读环节，将其改为精读，使学生对整篇文章有非常深入的认识。另外，教师要多向学生传授教学策略，让学生学会分析阅读材料的文体特点等。为了提高阅读教学的实效性，教师应该合理分配教学时间，给学生留出一定的自我思考以及提出疑难问题的时间。
（3）提高英语教师的专业素质
如上文所述，农村高中学校中有部分英语教师自身的专业素质较低，无法真正落实阅读教学的各项要求，影响了学生英语能力的提高。因此，各个农村高中学校应该加强对英语教师的教育与培养，多提供一些培训与进修的机会，提高教师的阅读教学能力。同时，每个教师也应该不断审视自己，及时发现不足，而后严格要求自己，提高自己的专业素养；要积极地学习其它学校或教师先进的阅读教学经验，结合当前学生的实际特点，创新教学思路。另外，教师应该利用各种现代化多媒体技术，丰富阅读教学的形式，调动学生的学习兴趣，从而进一步提高教学效率。在备课过程中，教师应该充分考虑当前学生英语的实际水平，合理备课，设置教学内容，努力提高教学的实效性。除此之外，教师还应该帮助学生养成良好的英语阅读学习习惯，提高其词汇量，激发起学习兴趣。
4总结
阅读教学对学生的重要性范文第2篇
关键词：英语教学；英语阅读；构建平台
1．英语阅读教学的重要性分析
当今，中国作为一个日益开放、经济迅速增长的国家，英语的重要性不言而喻。阅读不但是学习英语的重要方式之一，也是中国乃至世界各国考核英语水平的重要手段。英语能力的高低对学生下一步深入学习英语有着至关重要的影响，因此，英语阅读在英语教学中占有重要的地位。
通过对以前的英语教学研究发现，很多学生的英语阅读能力不高，对此老师也有不可推卸的责任，比如说有的老师在平时指导学生进行英语阅读时，把重点放在了对段落、句子结构的分析上，过于强调语法知识的讲解，致使学生在阅读英语时感受不到任何的乐趣，渐渐地也就失去了进行英语阅读的兴趣。有相当一部分学生在英语阅读时习惯于逐个单词进行阅读，而且每读一个单词就在脑海中先翻译成中文，导致阅读速度特慢。还有一部分学生平时的阅读量很少，只做老师课堂上安排的英语阅读作业，纯粹是为了应付老师而进行阅读，带有鲜明的功利性目的，从不涉猎习题以外的英语报刊和杂志，致使英语阅读效果差，而且无法把学到的英语知识在应用到实践中。
2．有效英语阅读教学的理念
2.1传统英语阅读教学的弊端解析
2．1．1存在着英语教学内容不当的情况
教师对学生推荐的英语阅读内容没有照顾到学生的年龄、兴趣等因素，常常推荐一些较深的经典阅读片段供学生阅读，但由于学生的阅读水平还没上升到一个层次，他们对于深刻的英语表达无法真正理解和欣赏，相反，他们会觉得所读材料晦涩难懂，最终产生厌恶感。
2．1．2英语阅读教学的教学目标不清晰
教师在进行英语阅读教学时，往往缺乏明确的目标，把英语阅读潜意识地当成了语法知识点的讲解材料，致使学生的阅读兴趣没有培养起来。
2．1．3大部分教师没有真正把英语阅读纳入计划
在平时的英语教学中往往随意安排，致使学生的英语阅读训练非常不系统，这也是导致学生英语阅读水平不高的原因之一。
2.2有效英语阅读教学的理念
在明白了传统的英语阅读教学的缺点和弊端之后，我们再来看一下有效英语阅读教学的理念。要做到有效的英语阅读，教师首先要认真分析学生，对学生的知识储备、爱好、年龄，做一个全面、客观的分析。然后，教师要认真研究文本，给学生推荐适合他们阅读的最佳材料。阅读的题材应该能够引起学生的阅读兴趣，使学生乐于阅读，希望从阅读中找到他们希望的答案，这是非常关键的一步。最后，教师要有明确的教学目标，比如说从这次的英语阅读中希望加强学生哪方面的能力等等。
3．构建英语阅读教学新平台
3.1注重培养学生的逻辑推理能力
因为英语单词的数量每年都会增长――每年都约会产生2000个左右的新单词，所以在进行英语阅读时遇到新单词是非常正常的。老师在进行英语阅读教学时，一定要注意培养学生的逻辑推理能力，要尽力摒弃那种遇到新单词就马上翻字典的习惯。
3.2注意阅读能力的提高与学生非智力因素的关系
3．2．1提高学生的阅读能力不要忽视情商的因素
EQ在人的成功因素中占有很大的比重，阅读也是一样，如果善于利用情商引导学生对英语的兴趣，培养学生良好的阅读动机，那么学生进行英语阅读时就会感觉到舒坦、舒畅，阅读能力的提高就会比较迅速。
3．2．2要培养学生的坚强意志
因为英语阅读是一项繁重的脑力劳动，只有坚持不懈地努力，才会取得好的效果。相反，如果半途而废，则无法学好英语。
3.3拓展阅读题材，增加英文报刊阅读
要想提高学生的英语阅读能力，应培养学生养成读课外英语读物的良好习惯，把英语报刊作为一个必选的阅读内容纳入教学计划。报刊是现代社会传递信息的一个重要媒介，在平时的英语应用中，报刊阅读是考验一个人的英语水平的检验材料之一，因为英文报刊是人们认识社会、认知世界的一个不可或缺的窗口。教师在构建英语阅读教学平台时，应把报刊作为英语阅读的一个主要阵地。同时英语报刊的内容可以激活学生对于英语学习的兴趣，而且报刊讲究略读、快读、速读，因此阅读英文报刊也是培养快速阅读能力的一个主要途径。在进行报刊阅读时，教师应让学生做好阅读笔记，并定期交流英语报刊阅读的经验体会。
设趣激疑，熟读精思。通过构建英语教学的阅读新平台，学生的阅读能力定会快速提高。
参考文献：
［1］曹传香.浅析英语阅读教学［J］.山东农业教育，2005（3）．
［2］丁俊萍.英语阅读教学模式探析［J］.内蒙古教育，2009（12）．
［3］王孔飞.中职英语快速阅读教学浅析［J］.校园英语，2011（4）．
［4］杨飞.高中英语阅读教学方法的探讨［J］.学苑教育，2010（1）．
阅读教学对学生的重要性范文第3篇
【关键词】阅读教学；阅读障碍；阅读水平
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2014）01-0094-01
一、大学英语阅读的重要性
英语阅读是衡量大学英语水平的重要标志之一，也是我国大学生英语素质的重要体现。对绝大多数学生来说，阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。同时也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。根据教育部关于大学英语教学大纲的要求，“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。”从大学英语四六级的分值上看，阅读理解占有40%，这一分值比例的安排明显突出了阅读理解在大学英语学习中的重要性。针对这一现象，我们在教学和阅读学习中应找到解决问题的科学方法和措施。
二、大学英语阅读的障碍
1.课程设置不合理，对阅读课不重视
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在目前大学英语课程设置中，主要开设大学英语课。大学英语课教材兼顾听、说、读、写、译。学生平时学习把大量的时间花在记忆单词或语法知识上，而忽略了英语阅读的重要性。
2. 学生基础知识不牢固，不良阅读习惯过多
大多数大学英语的学生不如专业英语学生的基础好、词汇量太少、阅读量偏低。他们在英语学习中能够自由使用和支配的词汇量很少，同时加上不重视英语这门课程，随着英语学习的深入，基础越来越不牢靠，加上不良的阅读习惯，就更容易导致阅读速度下降，阅读水平较低。
3.教师授课方法陈旧，学生学习积极性差
多数大学英语的授课方式比较传统老套，老师在讲台上讲解，学生在下面安静的听讲。长期以来形成的以教师为主体的教学方式占据了大学英语的历史舞台。陈旧的教学方式的使得学生学习不活跃，学习英语积极性不高，对阅读就更不感兴趣了。
4.中英两种语言存在文化差异，文化意识不一致
由于汉语与英语属于不同的语系，不如许多欧洲国家的语言和文化与英语那么接近。英汉文化在传统习俗、生活方式、思维方式、价值观念、语言习惯等都存在着截然不同的差别，两种语言的交际活动中存在明显的文化差别。这也导致了阅读的正常进行。
三、提高大学英语阅读的对策
1.充分认识到阅读的重要性，让学生了解熟悉阅读类型
教师在课堂上应该强调大学英语阅读的重要性，让学生明白阅读能力是英语综合能力的核心之一。并且阅读又是大学英语四六级试题中比例最大分值最高、分量最重的部分。同时，学生在老师的正确指导下，正确了解阅读理解题的类型。一方面，分析大学英语四六级中的各类题型主要考查学生的什么能力及对待阅读理解材料的常见设题类型进行讲解。另一方面，对阅读课本和课外阅读材料的题材进行分析。
2.加强基础训练，培养学生的阅读技能
要提高学生的阅读水平，首先，必须加强对学生的阅读训练，开辟英语阅读第二课堂。俗话说“熟能生巧”只有通过对学生进行反复的阅读训练，才能提高学生的阅读意识和阅读能力水平。其次，教师在英语阅读教学中还应全面地讲解、培养、指导、训练学生的阅读技能和技巧，将学生所学会的知识来分析问题、解决问题，提高阅读水平。例如：将略读、跳读、找关键句、总结大意等阅读技巧贯穿于阅读教学当中，锻炼学生获取关键信息和篇章理解的能力，提高学生的阅读能力提高学生的阅读水平和阅读能力。
3.激发学生阅读兴趣，改变不良的阅读习惯
德国伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有充分调动学生的积极性，使得学生积极参与阅读教学活动，成为阅读活动的主体，就能在最大限度上刺激学生的阅读积极性和阅读的兴趣。同时，坚持以“学生为主体，老师为主导“的教学理念，创设合适的情境，引导学生主动参与，加强阅读教学的趣味性，同时始终把学生放在阅读教学的中心地位，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。教师要以学生为中心设计教学，多启发引导，让学生积极地参与，享受阅读的乐趣，才能提高学生阅读水平。有效的阅读与良好的阅读习惯是分不开的，培养学生正确的的英语阅读习惯应做到眼到、口到、耳到、手到、心到。
4.培养文化意识，注意在英语阅读中进行文化渗透
语言是文化的载体，又是文化的一个重要组成部分，然而语言受文化的深刻影响，又反映了某种文化的独特之处。离开了特定文化背景的语言是不存在的。英语教师在教授英语阅读基本技能、提高学生阅读积极性的同时，还应该注重培养学生文化意识。只有帮助学生扫除了文化因素的干扰，学生的英语阅读能力才能大幅度地提高由于跨文化背景知识的内容十分丰富，涉及到生活的各个方面。在日常阅读教学中，不能只单纯注意语言教学，必须加强语言文化导入，充分利用一切可用的教学手段，创造一个文化语言环境，能使学生自觉或不自觉地化验异国的文化氛围。当然，也可以通过收集和利用一些有关英语国家的物品和图片，让学生获得较为直接的文化知识，了解外国艺术、雕刻、建筑风格和风土人情。总之，学生不可能在课堂上谈及所有相关的文化背景知识，因此必须指导学生扩大阅读，重视文化之间的差异，进行文化意识的培养，使阅读学习和文化学习并行，在增加阅读量、拓宽知识面的同时提高学生英语阅读的水平。
阅读水平的提高并不能一蹴而就的，它需要靠教师和学生长时间的不懈努力和坚持，教师要运用科学的方法引导和鼓励学生，使学生充分意识到英语阅读在英语学习中的重要性和地位；同时，刺激学生阅读的积极性，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，把阅读指导落到实处，真正提高学生的英语阅读能力和英语语言综合运用能力。
参考文献：
[1]王景.重视阅读教学，掌握阅读技巧――浅谈英语阅读理解的重要性[J].四川教育学院学报.2005，（S1）：76-77.
阅读教学对学生的重要性范文第4篇
随着中国越来越多的走进国际社会，英语的重要性也受到了越来越多的人的重视。因此，现代教育也越来越多的重视英语教学。小学阶段是学生打基础的阶段，在这一时期，教师要引导学生养成良好的学习习惯，引导学生进一步了解英语学习，为学生日后的英语学习打下基础。而语言的学习离不开阅读，阅读能够帮助学生更加快速的掌握知识，同时还能够有效的提升学生对知识的掌握质量。现代小学英语教学过程中教师不仅要引导学生做好课内阅读，同时教师还需要重视课外阅读，通过课外阅读进一步促进学生的能力的发展。但是当前小学英语教学的课外阅读教学因为各种因素的影响，其质量还有待得到进一步的提升。小学英语教师要找出课外阅读教学中存在的问题，并且找出问题产生的根源，这样才能够真正的解决好这些问题。
关键词：
小学英语；课外阅读；问题与建议
当前小学英语课外阅读教学的质量还有待得到进一步的提升。这主要是因为就目前的情况来看，小学英语教学并没有真正的发挥好课外阅读教学的价值。受到传统的教学思想的影响，以及教学在教学的过程中选择了不恰当的教学方式，现代小学英语教学中的阅读教学的质量出现了一些问题。这些问题的存在对于学生的英语素养的提升和综合素质的发展产生了巨大的消极的影响。在这样的情况下，教师要及时的找到问题产生的根源，找到解决问题的最合适的办法，在实际运用的过程中教师还需要结合实际教学情况进行调整和改善，这样才能够真正的做好阅读教学的相关工作。
1当前小学英语课外阅读教学有待提升的地方
1.1课外阅读教学的地位有待提升
就目前的课外阅读教学的实际情况来看，课外阅读教学的地位还有待得到进一步的提升。当前教师和学校的相关领导对于课外阅读教学的重要性还没有真正的深刻的认识，因此在实际教学的过程中，教师的课外阅读教学工作的开展就会有比较大的阻力。举个例子来讲，教师更加愿意学生将学习的时间用在课本知识的学习上，这更加能够保证学生的英语阅读能力的提升。而小学生的年龄比较小，在小学阶段学生还不能够完全依靠自己进行学习，在这样的情况下，教师对学生的引导方向基本决定了学生的学习方向。而很多教师不愿意花时间引导学生进行课外阅读，因此课外阅读教学的质量就必然会出现问题。
1.2教师的教学方法有待提升
不少教师认为课外阅读教学不重要，因此在教学的过程中教师并没有真正的重视阅读教学，而在选择教学方法的时候，教师也没有进行仔细的选择和斟酌，而是比较随意的给学生布置任务，让学生自己去阅读。此外，教师也没有就阅读的内容布置引导性的问题，这样一来缺乏足够自学能力的小学生在学习的时候必然会遇到比较多的问题。这对于学生的阅读能力的培养会产生巨大的消极的影响。
2提升小学英语课外阅读教学质量的一些建议
2.1重视课外阅读教学
为了真正的做好小学英语课外阅读教学的相关工作，首先应该帮助教师、学校还有学生真正的重视课外阅读教学。只有当教师和学校真正的重视课外阅读教学以后，学生才能够真正的重视阅读教学。毕竟在小学阶段学生的自我管理能力是比较差的，学生的学习依靠教师的引导和帮助。在学习的过程中，教师应该明确的认识到，教师对于学生的学习的支配作用。实际教学的过程中教师要让学生积极的进行思考和总结，让学生感受到在学习的过程中自己的能力的提升。而为了真正的体现课外阅读教学的重要性，学校可以有计划的组织一些活动，通过活动让教师和学生真正的投入精力到课外阅读中去。举个例子来讲，学校可以组织学生进行以课外阅读为主题的相关的比赛，通过比赛激发学生进行课外阅读的兴趣。此外，学校还可以要求教师展开相关的主题班会，或者进行相关的主题活动。通过这种方式让学生真正的认识到课外阅读的重要性。而且在教学的过程中，教师还需要注意，当教学出现问题的时候，教师应该及时的采取灵活的方式解决这些问题。
2.2丰富学生的课外阅读内容
课外阅读教学的开展需要大量的资源作为支持。只有这样才能够真正的开展好高质量的阅读教学工作。为了实现这一目标，教师应该有意识的搜集相关的资料，针对学生的发展情况和兴趣选择不同的阅读内容让学生进行选择，这能够更好的激发学生的阅读兴趣，同时还能够有效的提升学生的阅读质量。这对于阅读教学内容的提升能够起到真正的帮助作用。
2.3给学生专业的指导
在教学的过程中，教师还需要注意给学生专业的指导。学生的学习能力比较差，因此教师要给学生科学的指导意见，引导学生进行学习，在学生遇到问题的时候及时的给学生提供科学的参考意见。小学英语课外阅读教学对于学生的英语素养的提升具有极其重要的影响，教师要通过科学的教学方法促进学生阅读质量的提升。这样学生的英语素养和综合素质才能够得到真正的提升，这也是素质教育的大背景下，小学英语教学应该做到的。只有这样才能够真正满足现代教育的要求。
作者：嵇玲玲 单位：江苏省高邮市开发区树人小学
参考文献：
阅读教学对学生的重要性范文第5篇
关键词：农村初中；语文阅读；教学
一、农村初中语文阅读教学现状分析
我们都知道，语文是一门综合性比较强的学科，初中语文教学的目的不仅仅是要学生掌握一定的语文知识，更重要的是要加强对初中生语文学习能力的培养。而语文阅读教学做为初中语文教学中的一个重要组成部分，加强初中语文阅读教学可以更好地培养学生的理解能力，加强对学生阅读能力的培养，从而促进学生养成良好的阅读习惯，并对学生今后的学习、生活产生一定的影响。然而，目前在农村初中语文阅读教学中，由于长期以来对阅读教学的观念比较落后，不能正确认识阅读教学的重要性，从而在农村初中语文教学中往往比较忽视阅读教学，使得农村初中阅读教学发展比较缓慢。其次，在农村初中语文阅读教学中，教师综合素质有待提高，在教学中教学方法比较单一，在阅读教学中不能做好备课环节，对阅读教学并不重视。另外，在农村初中学校中，书源不足，并没有像样的阅读室，学生可以阅读的读物太少，再加上家庭影响，家长并没有阅读的习惯，因此对学生语文阅读习惯的养成也不能引起重视，从而使得农村初中语文阅读教学不能得到顺利开展。在新课改的要求下，农村初中语文阅读教学要想提高教学水平，那么就要加强对农村初中阅读教学现状的改变，以期提高教学质量，更好地促进学生阅读能力的提高。
二、农村初中语文阅读教学探索
1.加强对农村初中生语文阅读兴趣的培养
提高农村初中语文阅读教学水平，那么首先就要加强对学生阅读兴趣的培养，使得学生真正体会到阅读所带来的快乐，更好地激发农村初中生对阅读的热情。对于初中学生来说，他们随着年龄的增长，对知识、对外界了解的渴望就会越大，因此，教师要抓住学生的这些特点，更好地对学生的阅读习惯加以引导与培养。对于学生阅读兴趣的培养，教师没有必要对学生做硬性的规定，必须要读多少本书，要从多个角度去完成与深入，采用多种多样的阅读方式来激发学生对阅读的兴趣。同时，在对学生阅读兴趣的培养时，教师要注意对学生感兴趣的读物的了解与关注，并与学生对这些读物进行分析与探讨，站在学生的角度对这些读物进行阅读，加强师生之间的沟通与联系，从内心激发学生对阅读的感悟，使得学生更好地体会到阅读的快乐。而在农村中，学生的课外阅读来源并没有那么丰富，那么老师可以组织活动让学生之间对自己所有的读物进行交换，这样就会使得阅读来源更加丰富，也可以更好地促进学生之间的沟通交流。
2.在阅读教学中，要加强对教学观念的转变
在初中语文阅读教学中，教师要加强对学生主体地位的确立，改变传统的教学观念，正确认识阅读教学的重要性。对于阅读教学来说，它是读者与作者进行交流与对话的一个过程，而学生才是阅读教学的中心，因此，在教学中要加强对学生阅读自主性的强调，在教学中充分把学生的主体地位体现出来，教师是教学的引导者与参与者。同时，在进行阅读教学时，教师要以与学生平等地位的身份融入到阅读之中，与学生一同对阅读内容进行积极地探讨，从而更好地缩短教师与学生之间的距离，更好地调动学生的阅读积极性。在阅读教学中，更要加强对民主学习的体现，教师要放手让学生进行自主学习、合作学习，使得学生自己去品味、体会和感受阅读，为初中语文阅读教学水平的提高打下坚实的基础。
3.在教学中加强对语文教材的运用，进一步提升学生的阅读能力
对于农村初中阅读教学来说，由于学生的阅读资源来源较少，因此，在教学中，教师必须要加强对语文教材的运用。通过对语文教材中一些具有代表性的课文的阅读，更好地引导学生对文中枯燥的文字进行想象，把抽象的词语展开想象，组成生动的画面。这样，学生在阅读时，不仅仅可以进入到作者创设的意境之中，加深对文章的欣赏，更可以加深对作品蕴义的理解。将想象加入到阅读中来，可以加强学生对阅读的兴趣，让学生更愿意去阅读，同时，可以增强学生的创造力的发展，让学生在想象中去体会、理解阅读的魅力，进而使得阅读能力进一步的提升。
4.不断加强对学生课外阅读的关注，促进学生阅读习惯的形成
在新课标中明确指出，初中语文阅读教学最终目标就是要加强对学生阅读习惯的形成。因此，在阅读教学中，教师要加强对学生课外阅读的关注，加强对学生阅读习惯的培养。在农村中学生中，由于一些客观因素的存在，学生课外阅读的机会并不多。但是要加强语文阅读教学水平的提高，教师就要创造更多的机会让学生多进行课外阅读。没有更多的课外阅读资源，可以每位学生拿一、两本课外读物，然后学生之间进行交换阅读，或是一本公共的阅读读物可以读给学生听，从而扩大课外读物的来源，更好地促进学生阅读习惯的形成。另外，对课外读物的选择上，教师要给学生一些有建议性的指导，选择适合中学生去读的读物，以更好地扩大学生的阅读面。
对于初中语文阅读教学来说，它不是单依靠课堂教学就可以完成的，在加强课外阅读的同时，也要加强对教师综合素质的提高，教师首先要有一个阅读的习惯，才能更好地引导学生去形成阅读的习惯，教师要加强榜样作用的发挥。教师要不断加强阅读量的增加，加强对
更多非本专业及众多边缘学科知识的了解，这样教师在进行教学过程中才可以做到旁征博引，从而更好地激发学生的求知欲，以榜样的力量更好地引导学生多进行阅读。
参考文献：
[1]P文.农村初中语文阅读教学的困惑与策略[J].语文教学通讯・D刊（学术刊）.2012（03）
